復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
隨著近幾年中考物理改革，考察特點(diǎn)的更新，新的課程標(biāo)準(zhǔn)制定，命題“穩(wěn)中求變“的思想，又一次面臨九年級物理中考總復(fù)習(xí)。更新觀念，完善教育體制，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高復(fù)習(xí)效率，使教學(xué)質(zhì)量上臺階，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，使學(xué)生學(xué)以致用，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生質(zhì)的飛躍，現(xiàn)擬定九年級中考物理復(fù)習(xí)計(jì)劃：
1、注重教材，以教材為典范，夯實(shí)基礎(chǔ)。
2、監(jiān)控課堂動向，嚴(yán)防學(xué)生走神，厭倦復(fù)習(xí)。
3、培養(yǎng)小組合作意識，讓優(yōu)生發(fā)揮“小老師”的作用，在與同學(xué)講解中落實(shí)自己的基礎(chǔ)知識。
4、學(xué)生能做的分組實(shí)驗(yàn)，老師的演示實(shí)驗(yàn)盡可能的展示給學(xué)生或讓學(xué)生自己動手，讓他們在復(fù)習(xí)中重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程。
5、利用各種手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率， 在僅有的時(shí)間里，全力以赴，為孩子的發(fā)展盡職盡責(zé)。
6、定時(shí)了解復(fù)習(xí)情況，及時(shí)反饋。精心準(zhǔn)備，認(rèn)真選題，加強(qiáng)整理，做到每單元一次測試，并認(rèn)真進(jìn)行考情分析，及時(shí)掌握學(xué)生復(fù)習(xí)信息，反思復(fù)習(xí)過程，微調(diào)復(fù)習(xí)思路。
7、及時(shí)了解中考信息，分析近3年的山西省中考題，注意中考命題思路和中考動態(tài)，對照《初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》和《山西省中考考試科目說明》，認(rèn)真分析考點(diǎn)、考查形式、各個(gè)知識點(diǎn)考查的難易程度、關(guān)注社會熱點(diǎn)和前沿高科技與教材的結(jié)合點(diǎn)等。
8、推敲選擇中考模擬試題，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握，提高知識運(yùn)用能力，靈活應(yīng)用解題方法。 二、物理復(fù)習(xí)步驟安排
三輪復(fù)習(xí)法
第一輪：以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)。按照聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、力學(xué)、電學(xué)五個(gè)板塊進(jìn)行知識梳理（3月16號---5月6號，共計(jì)50天）。
復(fù)習(xí)過程中，主要幫助學(xué)生理解基本概念和本質(zhì)規(guī)律，熟悉基本的物理公式等。原則上每個(gè)板塊配的復(fù)習(xí)題以基礎(chǔ)知識為主，緊扣教材和課標(biāo)，不拓展不加深，主要檢測學(xué)生對基本概念的理解，公式、定律的運(yùn)用，題量以45分鐘為宜。具體安排如下表：
第二輪：把握重點(diǎn)，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（5月6號---5月26號，共計(jì)20天）
這一輪復(fù)習(xí)注重提高學(xué)生的解題能力，有針對性的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，課堂練習(xí)題以近幾年中考試題為主，選擇（內(nèi)容和形式直指中考）和利用好手上的每一份綜合測試題。
具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實(shí)驗(yàn)專題”、“比例、方程等計(jì)算專題”等；第二類是難點(diǎn)專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓(xùn)練”等；第三類是熱點(diǎn)問題專題：如“開放題”、“信息題”、“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題”、“綜合類型題”、“應(yīng)用題”、“科學(xué)方法題”等。本輪復(fù)習(xí)重在方法指導(dǎo)和能力提高。 第三輪：針對考點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練（5月26號—6月16號、共計(jì)20天）
經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確度及整齊度。并通過練評反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。在復(fù)習(xí)的過程中注重提高學(xué)生的綜合能力和解題技巧，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)開放性試題，以及科學(xué)的解題方法。挑選合適的對應(yīng)練習(xí)題，以省內(nèi)模擬考試和臨汾市中考練兵題進(jìn)行模擬考試訓(xùn)練。這樣，既讓學(xué)生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)效率。還有，教師要注重訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧和方法，練習(xí)試題可以根據(jù)實(shí)際情況另定。
總之，通過三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到強(qiáng)化，由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，從而使知識得以系統(tǒng)化，使學(xué)生能力得以提高和加強(qiáng)。我的最終目的是使每一個(gè)學(xué)生通過復(fù)習(xí)，物理運(yùn)用能力有所提高，中考取得滿意成績。
關(guān)注熱點(diǎn)問題，把握中考動態(tài)
(1)科學(xué)探究方法題主要考核物理概念、規(guī)律形成中的思想方法；教材中運(yùn)用了常考的控制變量法、建立理想模型法、實(shí)驗(yàn)推理法、轉(zhuǎn)換法、類比法。�？�:控制變量法、替代或等效法
(2)情景信息題即在考題中提供較多的情景信息，（數(shù)據(jù)、圖象、漫畫）根據(jù)題目要求，通過觀察分析從中篩選出有用的相關(guān)信息，用物理知識解決相應(yīng)的問題。
(3)開放、創(chuàng)新、綜全實(shí)踐性試題(包括結(jié)果開放、條件開放、過程開放等)即在研究中可以多角度、多方面地進(jìn)行研究的'方法、手段可以多種多樣，沒有固定的模式和定勢，研究的結(jié)果并不唯一，表達(dá)的形式可以豐富多彩。 三、各章節(jié)詳細(xì)復(fù)習(xí)要點(diǎn)：
第一章 聲現(xiàn)象 重難點(diǎn)：
聲音的發(fā)生和傳播
發(fā)生體在振動——實(shí)驗(yàn)；聲音靠介質(zhì)傳播——介質(zhì)：一切固液氣；真空不能傳聲。
聲速——空氣中聲速（約340m/s）；一般的，固體中速度>液體中速度>氣體中速度；聲音速度隨溫度上升而上升
回聲——回聲所需時(shí)間和距離；應(yīng)用 計(jì)算——和行程問題結(jié)合 2．音調(diào)、響度和音色
客觀量——頻率（注意人聽力范圍和發(fā)聲范圍）、振幅
主觀量——音調(diào)、響度（高低大小的含義）；影響響度的因素：振幅、距離、分散程度
音色——作用；音色由發(fā)聲體本身決定 3．噪聲的危害和控制
噪聲——物理和生活中的噪聲（物理-不規(guī)則振動，生活-影響工作、學(xué)習(xí)、休息的聲音）；噪聲等級：分貝（0dB-剛引起聽覺）；減小噪聲方法（聲源處、傳播過程中、人耳處）；四大污染（空氣污染、水污染、固體廢物污染、噪聲污染）
第二章 熱現(xiàn)象 重難點(diǎn)：
溫度計(jì)——常見溫度計(jì)的測溫物質(zhì)、原理、量程（體溫計(jì)：35~42℃；寒暑表：-20~50℃） 使用方法——體溫計(jì)構(gòu)造及使用（縮口部分；甩體溫計(jì)的作用、原理；不甩的后果-只影響測低溫）、溫度計(jì)的使用（注意量程的選擇）；校正溫度計(jì)；讀數(shù)（一般地，讀數(shù)時(shí)不能離開物體）
溫標(biāo)——攝氏溫標(biāo)、熱力學(xué)溫標(biāo)及換算；絕對零度；常見溫度 2．物態(tài)變化
熔化和凝固——實(shí)驗(yàn)裝置（水浴加熱）；常見晶體、非晶體；熔點(diǎn)、凝固點(diǎn)；圖象 汽化——蒸發(fā)；影響蒸發(fā)快慢的因素；沸騰實(shí)驗(yàn)裝置；蒸發(fā)和沸騰的聯(lián)系、區(qū)別（都是汽化；劇烈程度、發(fā)生條件等）；酒精燈的使用（可參照化學(xué)相關(guān)內(nèi)容）
液化——兩種途徑（降溫一定可使氣體液化；壓縮可能使氣體液化） 升華和凝華——實(shí)例
吸熱——固→液→氣（即使溫度不變也有熱量的傳遞）；放熱——?dú)狻骸?
現(xiàn)象解釋——例：紙鍋燒水、“白氣”和玻璃上的水珠（液化）、霜、露、晾衣服（蒸發(fā)和升華）、樟腦等；電冰箱原理；物態(tài)變化中的熱量計(jì)算；注意名詞的寫法（汽、氣；溶、融、熔；化、華；凝）以及字母（t和T；℃和K）
第三章 光的反射 重難點(diǎn)：
1．光源——火把、蠟燭、電燈、恒星（月亮和行星不是光源） 2．光的直線傳播
光的直線傳播——條件（均一）；可在真空中傳播；現(xiàn)象（激光準(zhǔn)直、影子、小孔成像及大樹下的光斑、日食、月食）；真空中的光速(3×10m/s)，光年是長度單位
3．光的反射
反射定律——三線共面；分居兩側(cè)；角相等；光路可逆（注意敘述順序要符合因果關(guān)系）
鏡面反射和漫反射——每一條光線都符合反射定律（現(xiàn)象解釋：拋光的金屬表面、平靜的水面、冰面、玻璃面可看作鏡面；其他看作粗糙面；應(yīng)根據(jù)現(xiàn)象回答）
4．平面鏡
平面鏡成像——規(guī)律（等距、等大、正立、虛像）；能看見（看不見）像的范圍；潛望鏡
5．作圖——按有關(guān)定律做圖
第四章 光的折射 重難點(diǎn)：
1．光的折射
折射——定義（方向一般發(fā)生變化）；折射規(guī)律（三線共面、兩側(cè)、角不等；光路可逆；注意敘述順序要符合因果關(guān)系）；現(xiàn)象解釋（水中的魚變淺、水中筷子彎曲、海市蜃樓等）
2．光的傳播綜合問題
注意區(qū)分折射和反射光線；注意區(qū)分不同的影子和像 3．透鏡
透鏡中的名詞——主光軸、光心、焦距、焦點(diǎn)（測量焦距的方法）
凸透鏡、凹透鏡對光線的作用——“會聚光線”和“使光線會聚”的區(qū)別：“會聚光線”是能聚于一點(diǎn)的光線，“使光線會聚”是光線經(jīng)過凸透鏡后比原來接近主光軸）
透鏡的原理——多個(gè)三棱鏡組合；光線在透鏡的兩個(gè)表面發(fā)生折射 變化了的凸透鏡——玻璃球、盛水的圓藥瓶、玻璃板上的水滴等 黑盒問題
4．凸透鏡成像
三條特殊光線（過光心－方向不變；平行于主光軸－過光心；過光心的光線－平行于主光軸）；像距／像的大小／虛實(shí)／正倒和物距的關(guān)系；像移動的快慢（依據(jù)：光路圖）；實(shí)際應(yīng)用
第五章 質(zhì)量和密度 重難點(diǎn)：
1．質(zhì)量
質(zhì)量——定義；符號（m）和單位符號（kg）；單位換算；常見物體的質(zhì)量量級 2．質(zhì)量的測量
臺秤、案秤、桿秤；托盤天平的構(gòu)造（分度盤、指針、橫梁、平衡螺母、標(biāo)尺、游碼、托盤）、使用方法（歸零、調(diào)平、左物右碼、加減砝碼順序）和注意事項(xiàng)
微小物體質(zhì)量的測量 3．密度
密度——定義；符號（ρ）；單位含義；密度概念的物理意義
密度的測量——量筒的使用；常規(guī)測量；易溶物的測量；小密度物體的測量 利用密度和質(zhì)量的測量得到其它物理量 4．計(jì)算
公式變形；混合物體的密度（找質(zhì)量和體積的等量關(guān)系）；和浮力知識的結(jié)合（此處從略）第六章 力 重難點(diǎn)：
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)際問題，復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以內(nèi)的加減計(jì)算。
2、整理10以內(nèi)的加法、減法表，并在表中尋找出規(guī)律。
3、通過喜聞樂見的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以內(nèi)的加減計(jì)算。
難點(diǎn)：整理10以內(nèi)的加法、減法表，并在表中尋找出規(guī)律。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)加、減法的含義
1、師：出示復(fù)習(xí)第一題（左邊一題） 學(xué)生觀察圖。問：誰來說說圖的意思？
生：個(gè)別說，然后同桌相互說一說。生：獨(dú)立列出算式。集體訂正，問：你是怎樣想的？
2、師：出示復(fù)習(xí)第一題（右邊一題）
學(xué)生觀察圖。問：誰來說說圖的意思？生：個(gè)別說，然后同桌相互說一說。
生：獨(dú)立列出算式。集體訂正，問：你是怎樣想的？
3、師：什么情況我們要用加法算？什么情況我們要用減法算？
4、生：說說生活中用加法、減法算的實(shí)際問題。生自由說一說。
二、整理加法、減法表。
1、整理加法表。
師課前先準(zhǔn)備把10以內(nèi)的加法制成卡片，發(fā)給學(xué)生。
師：我們一起來幫小動物搭房好嗎？生：說說你準(zhǔn)備怎么搭房。小組討論。集體交流。 學(xué)生進(jìn)行有序的對加法算式整理。
師問：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)加法表里的排列規(guī)律？
2、整理減法表。
師導(dǎo)入：現(xiàn)在我們一起幫信鴿送信，好嗎？師：我們要象反搭房子一樣有序地進(jìn)行送信。生：說說你準(zhǔn)備怎么送信。
小組討論。集體交流。學(xué)生進(jìn)行有序的對減法算式整理。
師問：豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫著看，斜著看呢？
生：小組討論，觀察，發(fā)現(xiàn)減法表里的排列規(guī)律。
三、小結(jié)通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你學(xué)到了些什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練掌握數(shù)10以內(nèi)各數(shù)的加減法，能口算簡單的加減法，體會進(jìn)位制的概念。
2、以多種練習(xí)形式使學(xué)生有興趣地參與加減法計(jì)算練習(xí)，提高計(jì)算的技能，重視學(xué)生的思考、分析、交流能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以內(nèi)的加減計(jì)算。
難點(diǎn)：能又快又對地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、細(xì)心算一算。
7＋1＝ 8—2＝ 8—6＝ 10—5＝
2＋8＝ 4＋5＝ 10—7＝ 1＋9＝
7—6＝ 3＋4＝ 1＋5＝ 8—2＝
4＋0＝ 5＋5＝ 9—3＝ 7—4＝
6＋4＝ 0＋5＝ 6—2＝ 8—0＝
8—1＝ 2＋3＝ 2＋5＝ 7＋2＝
9—6＝ 8－8＝ 6＋4＝ 9—5＝
二、看圖寫數(shù)。 ☆☆ （ ） ◎◎◎◎ （ ） ☆☆（ ） ◎◎◎◎◎ （ ） 三、填空。
1、
�。�1）與9相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（ ）。
�。�2）4在（）的后面，在（ ）的前面。
（3）1后面連續(xù)兩個(gè)數(shù)是（）和（ ）。
2、☆☆☆☆☆☆☆☆☆
一共有( )顆☆；給左邊第8顆☆涂色；把右面第6顆☆圈起來。
3、在3、5、7、4、2、0、9、8中，一共有（ ）個(gè)數(shù)，最大的數(shù)是（），最小的數(shù)是（ ）。
比2大比8小的數(shù)有（）個(gè)。
4、在○里填上“>”、“ <” 或“＝”
9○6 2+7○8 9○5+5 5+4○3+7
0○10 7-2○8 8○4+3 10-2○3+5
5、在（ ）里填上合適的數(shù)。
（ ）+6＝9 8－（ ）＝3 （ ）－2＝5
�。� ）＋10＝10 9－（ ）＝0 （ ）＋5＝9
3+（ ）＝9 7＋（ ）＝10—2 4＋（ ）＝8＋1
6、接著畫一畫�！鳌稹酢鳌稹酢鳌稹酢鳌�
7、比一比、填一填。（略）
四、哪條路近？近的打“√”。四、最重的畫“√”，最輕的畫“○”。（圖略）
五、找一找(略)
長方體 正方體 圓柱 球
�。� ） （ ） （ ） ( )
六、看圖列式。（圖略）
七、思考題。
有10個(gè)小朋友排成一列做操，小紅的前面有4個(gè)人。她的后面有（）個(gè)人。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合，加減法的計(jì)算以及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。
2、通過喜聞樂見的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的親切感和成功感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)加、減法的含義和10以內(nèi)的加減計(jì)算。
難點(diǎn)：能又快又對地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、計(jì)算：
8 + 2 = 4 + 5 = 7 - 3 = 7 + 2 = 4 + 3 =
9 - 7 = 3 + 5 = 2 + 2 = 9 - 5 = 9 - 6 =
10 - 7 = 10 - 7 = 6 - 5 = 8 - 6 = 6 - 4 =
2 + 3 = 2 + 5 = 7 - 0 = 0 + 5 = 7 - 7 =
二、畫一畫。
�。�1） 畫○和△同樣多。 （2）畫☆比○多2個(gè)。
△△△△ ○○○○
（3）按規(guī)律畫一畫。
△▲▲△ ●●○●●○●●
三、在里填上"＞"、"＜"或"=" 。
9 ○ 8 3 ○ 7 2 ○ 6 2 ○ 2
3 + 3 ○ 3 - 3 8 - 8 ○ 6 - 6 5 + 5 ○ 2 - 2
四、在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
9 + （ ）= 10 5 = （ ）+ 2 （ ） + （ ）= 8
�。� ） + 6 = 9 7 = 9－（ ） （ ）－（） = 6
五、用適當(dāng)?shù)臄?shù)字填空：
1、填數(shù)：
4 3 2 8
3（ ） 1 （） （ ） 1 2 （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
3 4 4 5 6 2 5 5
9 3 4 4 4 5 （ ）
1 （ ） （ ） （ ） 9 六、按順序填上合適的數(shù)。
1、填數(shù)。( )2 3 ( ) ( ) 6 ( ) 8
2、 10 ( ) ( )7 ( )5( ) ( ) ( ) 2
3、把下面的卡片從大到小排列起來。
① ⑦ ⑤ ② ⑧ ⑥ ⑨ ④ ③
七、比多比少，比大比少。
○○○○○○○○○ △△△△
�。� ．．
△△△△ ○○○○○○○
（ ）比（ ）多（ ） （ ）比（ ）少（ ）
�。� ）比（ ）少（ ） （ ）比（ ）多（ ）
�。� ）＞（ ） （ ）＜（ ）
�。� ）＜（ ） （ ）＞（ ）
八、找朋友。
．4 + 6 ．3 + 7
�。�10 - 2 ．4 + 4
�。�3 + 4 ．7 - 1
．9 - 3 ．9 - 2
九、看圖填算式：
●● ○○○ ●● ○○○○○
●● ○○○ ●● ○○○○
□＋□=□ □－□=□
□＋□=□ □－□=□
□－□=□ □＋□=□
□－□=□ □＋□=□
十、在 ○ 里填上"＋"或"－"
1○9=10 6○2=8 5○4=1 5○2=7 8○0=8 8○8=0
2○7=9 7○2=5 9○8=1
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集、整理簡單的數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。
2.在收集和整理數(shù)據(jù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、有條理地思考的習(xí)慣；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題，感受統(tǒng)計(jì)與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1．分一分，數(shù)一數(shù)。（出示圖片：羽毛球、毽子、排球各若干個(gè)）
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表后進(jìn)行交流，如哪種體育用品最多，哪種最少等。教師及時(shí)評價(jià)學(xué)生交流情況。
2．認(rèn)一認(rèn)，數(shù)一數(shù)。（出示圖片：長方體、正方體、圓柱和球各若干個(gè)）
學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表后進(jìn)行交流，教師注意指導(dǎo)學(xué)生如何統(tǒng)計(jì)并評價(jià)學(xué)生交流情況。
3．?dāng)?shù)一數(shù)，填一填。（出示圖片：正方形、三角形、圓、五角星各若干個(gè)）（1） 學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。
�。�2）思考并回答：哪種圖形最多，哪種圖形最少？五角星比正方形多幾個(gè)？三角形比五角星少幾個(gè)？
4．用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。 （1）統(tǒng)計(jì)一星期里數(shù)學(xué)課、語文課、英語課、美術(shù)課、音樂課、體育課各有幾節(jié)？一周內(nèi)哪門功課節(jié)數(shù)最多？哪門功課節(jié)數(shù)最少？一周內(nèi)數(shù)學(xué)課和美術(shù)課一共有幾節(jié)？你還能提出哪些問題？
（2）以小組為單位，統(tǒng)計(jì)上學(xué)情況，步行的有多少人，乘車的有多少人？
5．分一分，畫一畫，填一填。
出示圖片：桃子、蘋果、梨、西瓜各若干個(gè)。
�。�1） 學(xué)生先看圖并獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表的填寫。
�。�2）（ ）最多，（ ）最少。（3） 桃和梨一共有（）個(gè)。
�。�4） 西瓜、梨和蘋果一共有（ ）個(gè)。（5）蘋果和梨一共有（ ）個(gè)。
二、拓展題
1．找規(guī)律畫圖。
�。�1）△〇、△〇、△〇、
�。�2）□○、□○、□○、
�。�3）△△□、△△□、
學(xué)生在橫線上畫完后統(tǒng)計(jì)三種圖形各有幾個(gè)。
回答：三角形比圓（ ），圓比正方形（ ），正方形比三角形（ ）。（ ）最多，（ ）最少。
2．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)�！� + 5 < 9 10-□ > 7 3 + □ > 5
鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并大膽交流想法，教師及時(shí)評價(jià)。
3.在○里填數(shù)，使每條線上的三個(gè)數(shù)相加都得10。（圖略）
注意指導(dǎo)學(xué)生如何思考，應(yīng)該先填哪個(gè)數(shù)。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，掌握11~20各數(shù)的組成、順序和大小。
2.進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)位，知道“個(gè)位”和“十位”，會用小棒表示11~20各數(shù)，會用計(jì)數(shù)器表示11~20各數(shù)。
3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)一步理解11~20各數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒2捆
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)數(shù)位和數(shù)的組成
1.教師在黑板上擺出11根、16根小棒，提問：老師擺了幾根小棒？你怎么知道的？有幾個(gè)一和幾個(gè)十組成的？在計(jì)數(shù)器上怎么撥珠？（學(xué)生動手在學(xué)具計(jì)數(shù)器上撥一撥，然后指名學(xué)生來撥珠）
教師說明：左邊都擺了10根一捆的小棒，就是1個(gè)十，所以左邊一位是“十位”，右邊分別擺了1根和6根，也就是幾個(gè)“一”，所以右邊對著的一位就是“個(gè)位”。明確：這就是數(shù)位表中的兩個(gè)數(shù)位，從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，個(gè)位上擺的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上擺的數(shù)表示幾個(gè)十。
2.提問：現(xiàn)在你能快速地在計(jì)數(shù)器上撥出14和19嗎？再和同桌說說它們是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
3.提問：我們已經(jīng)認(rèn)識了11~20各數(shù)，你能把它們寫出來嗎？
學(xué)生在自己本子上寫數(shù)，然后介紹怎樣寫的。
教師說明：11是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的，寫數(shù)時(shí)先在左邊寫十位上的1，再寫個(gè)位的1，兩個(gè)數(shù)字要靠近一些。（再請幾位學(xué)生說說15、18、20是怎樣寫的。）
二、基本練習(xí)
1、按順序填數(shù)。
2、 4、 6、 、10、 、 。
19、17、15、 、11、 、 。
2、看圖寫數(shù) ( ) ( ) ( ) 3.在計(jì)數(shù)器上畫出算珠。
4.1個(gè)十和3個(gè)一合起來是（）。18里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
20里面有（ ）個(gè)十。9個(gè)一和1個(gè)十合起來是（ ）。
一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
17是（ ）位數(shù)，個(gè)位上是（ ），十位上是（ ）。
5.（1）18接近10還是20？13呢？（2）13后面第5個(gè)數(shù)是（ ）。
�。�3）比15大又比20小的數(shù)有（ ）。
�。�4）和19相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（ ）。
（5）19前面一個(gè)數(shù)是（），后面一個(gè)數(shù)是（）。
�。�6）18和16中間的數(shù)是（ ）。
6．在多的后面打√。
( ) ( )
在少的后面打√。
( ) （ ）
三、拓展題
1.找規(guī)律寫數(shù)。
�。�1）1、3、5、7、（ ）、（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）、
（2）2、4、6、8、（ ）（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）
（3）0、5、（）、（ ）、（ ）
�。�4）18、15、12、（ ）、（ ）
學(xué)生先獨(dú)立思考，然后交流。
2. 16、12、8、14、20、10
一共有（ ）個(gè)數(shù)，兩位數(shù)是（ ），從右往左數(shù)，14排在第（），12排在第（ ）。這些數(shù)中，比11大的`數(shù)有（ ），大于8小于12的數(shù)是（ ）。
3.猜猜她們的年齡。
小紅說她今年的年齡是由2個(gè)十組成的。小麗說她的年齡是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的。小芳說她在她們?nèi)酥信判欣隙�。小紅今年（ ）歲，小麗今年（）歲，小芳今年可能（ ）歲。
組織學(xué)生獨(dú)立思考并交流思考過程。
四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？
五、布置作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)完成相應(yīng)的作業(yè)。
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡單的問題。
2.進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)位，能正確讀、寫11~20各數(shù)，知道11~20各數(shù)的組成；掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小，能正確口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的估計(jì)意識，發(fā)展數(shù)感；增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)過程：
一、揭示課題
這節(jié)課我們用剛學(xué)的統(tǒng)計(jì)和11~20各數(shù)的認(rèn)識這些知識來進(jìn)行一些練習(xí)。比比誰學(xué)得最好。
二、綜合練習(xí)
（一）填空
1．看圖寫數(shù)。（圖略）
學(xué)生看圖獨(dú)立寫數(shù)，然后集體核對，并指名學(xué)生說說每個(gè)數(shù)的組成。
2．填空
�。�1）1個(gè)十和6個(gè)一組成（ ），2個(gè)十是（ ）。
（2）18是由（）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的。
（3）從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。
�。�4）十位上是1，個(gè)位上是7，這個(gè)數(shù)是（ ）。
（5）19后面一個(gè)數(shù)是（），18前面一個(gè)數(shù)是（ ）。
�。�6）10和12中間的數(shù)是（ ）。
�。�7）比14多1的數(shù)是（ ），比20少1的數(shù)是（）。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀題并讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后組織學(xué)生交流。 3．在〇里填上“>”、“>”或“=”。
10+3〇14 15-5〇10 20〇10+10 12-2〇10+3
18-8〇14 7+2〇6 13〇19-9 16-10〇3+3
學(xué)生獨(dú)立思考并填寫，然后交流思考過程，教師及時(shí)評價(jià)。
4.在（ ）里填上合適的數(shù)。
�。� ）+8=18 3+（ ）=13 （ ）-2=10
（ ）-10=5 6+（ ）=16 （ ）+4=14
5．在〇里填上“+”或“-”。
10〇7=17 8〇2=6 16〇6=10 20〇0=20
學(xué)生明白題意后獨(dú)立思考并填寫，然后集體訂正。
（二）選擇，在正確答案后面的（）里畫“√”。
1．下面和18最接近的數(shù)是幾？
10 （ ） 20（ ） 19（ ）
2．一個(gè)數(shù)，個(gè)位上的數(shù)字比十位上的數(shù)字多2，這個(gè)數(shù)是幾？
13 （ ） 20 （ ） 14（ ）
3．第一組栽了11棵樹，第二組和第一組栽的差不多，第二組栽了多少棵？ 17棵（ ） 10棵（ ） 2棵（）
學(xué)生獨(dú)立思考并進(jìn)行選擇，然后請學(xué)生說說想法，教師及時(shí)評價(jià)。
�。ㄈ┯�(jì)算
1．3+8= 6+7= 16－4= 5+7= 6+5=
7+9= 10－4= 6+2= 4+7= 10+9=
8－3= 4+9= 7+9= 2+9= 3+9=
8+10= 5+9= 8+5= 6+9= 8+8=
2．4+3+2= 10-6-2= 10+3-3= 17-7+5=
8-7+3= 4+5-6= 19-10-0= 14-4+1=
5+2+10= 9-5+4= 20-10-5= 18-8+9=
�。ㄋ模┛磮D列式計(jì)算（圖略）
學(xué)生看圖列式計(jì)算，然后說說根據(jù)圖意所編的數(shù)學(xué)問題，教師及時(shí)評價(jià)。
�。ㄎ澹└鶕�(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)表
下面是小紅調(diào)查的學(xué)生喜歡體育活動情況。
籃球□□□□□□跑步□□□□跳繩□□□□□□□□
1.請你認(rèn)真數(shù)一數(shù)，完成下面的統(tǒng)計(jì)表。 2．回答問題。
（1）喜歡哪一項(xiàng)體育活動的同學(xué)多？喜歡哪一項(xiàng)體育活動的同學(xué)少？
（2）最多的比最少的多幾人？（3）小紅一共調(diào)查了多少個(gè)同學(xué)？
教師指導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
數(shù)學(xué)知識之間都有著千絲萬縷的聯(lián)系，僅僅想憑著對章節(jié)的理解就能得到高分的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去了。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)要嘗試把相關(guān)的知識進(jìn)行總結(jié)，方便自己聯(lián)系思考，既能明白知識之間的區(qū)別，又能為后面的專題復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。
一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)永遠(yuǎn)是基礎(chǔ)。要通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，準(zhǔn)確理解每一個(gè)概念，能從不同角度把握所學(xué)的每一個(gè)知識點(diǎn)、所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細(xì)且實(shí)，切不可因輕重不分而出現(xiàn)前緊后松，前松后緊的現(xiàn)象，也不可因趕進(jìn)度而出現(xiàn)點(diǎn)到為止，草草了事的情況，只有真正實(shí)現(xiàn)低起點(diǎn)、小坡度、嚴(yán)要求，實(shí)施自主學(xué)習(xí)，才能真正達(dá)到夯實(shí)雙基的目的。
運(yùn)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。因?yàn)楦呖疾⒉灰竽闩R場創(chuàng)新，事實(shí)上，那張考卷上的.題目你都見過，只不過是換了數(shù)字，換了語句，所以能不能拿高分，運(yùn)算能力占據(jù)半邊天。而運(yùn)算能力并不是靠難題練出來的，而是大量簡單題目的積累。其次，強(qiáng)大地運(yùn)算能力可以彌補(bǔ)解題技巧上的不足。我們都知道，很多數(shù)學(xué)題目往往都有巧妙地解決方法，不過很難掌握�？赡切┩ㄓ眯缘姆椒�，每個(gè)人都能學(xué)會，缺點(diǎn)就是需要龐大的計(jì)算量。再者，運(yùn)算迅速可以節(jié)省時(shí)間，也不會讓你因?yàn)榇中亩鴣G分。此外，復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)也和其它科目一樣，也不能忽視表達(dá)能力和閱讀理解能力的運(yùn)用。
再有，本階段要避免特難題、怪題、偏題，而是抓住典型題，每道題都要反復(fù)想，反復(fù)結(jié)合考點(diǎn)琢磨，最好是一題多解，一題多變，借助典型題掌握方法。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個(gè)原則及策略：
（一）是抓住課本，有效復(fù)習(xí)。教材和課程標(biāo)準(zhǔn)是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。
�。ǘ┦窍到y(tǒng)歸納，分清脈絡(luò)。
�。ㄈ┦菍ｍ�(xiàng)練習(xí)，有的放矢。
二、重難點(diǎn)分析：
1.單詞的復(fù)習(xí)
九年級新教材的突出特點(diǎn)是詞匯量大，詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不熟練掌握單詞，英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí)，把單詞進(jìn)行歸類使學(xué)生容易掌握。
2、關(guān)于語法知識的復(fù)習(xí)
考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識有：現(xiàn)在完成時(shí)、直接引語和間接引語、被動語態(tài)、代詞的用法等。計(jì)劃對語法知識進(jìn)行全面的總結(jié)，并配合適量練習(xí)，讓學(xué)生盡量達(dá)到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學(xué)生心中模糊的知識。復(fù)習(xí)語法時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu)，能靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中去，運(yùn)用學(xué)過的語法寫句子，寫簡單的文章。
3．習(xí)題的設(shè)置：
九年級的內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對這種情況要精選部分試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是學(xué)生容易錯(cuò)的，在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
本次復(fù)習(xí)時(shí)間緊（大致有2周復(fù)習(xí)時(shí)間）、任務(wù)重，仍然采取以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)以課本知識為主，兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項(xiàng)要彼此兼顧，要處理好三者之間的關(guān)系。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容在教材整體結(jié)構(gòu)中的作用：
九年級學(xué)生使用此教材時(shí)，大部分學(xué)生覺得知識的跨度較大，不少同學(xué)感到力不從心。因此，本次復(fù)習(xí)關(guān)系重大。對于學(xué)生知識的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)英語的自信心等都有極大的關(guān)系。2-4單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將詞匯，語法作為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。復(fù)習(xí)過程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，注重復(fù)習(xí)的有效性。
五、傾向性問題及需要注意的問題：
有關(guān)課本的知識的要求，應(yīng)該分層次進(jìn)行。因?yàn)榛A(chǔ)知識內(nèi)容過多，要求所有同學(xué)全部掌握是不可能的。因此要進(jìn)行分層次教學(xué)。 練習(xí)過程中采取逐步引導(dǎo)，滲透作題技巧，要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力、解決問題能力。查缺補(bǔ)漏。 復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒有熟練掌握的內(nèi)容。
注重復(fù)習(xí)技巧。現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)學(xué)生聽力及作文的練習(xí)。平時(shí)檢測，注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問題，努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。
六.學(xué)生分析
1.有部分學(xué)生的`基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)成績較低
2.學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好.
3.優(yōu)生人數(shù)較少..
4.學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱.
5.九<1>班的女生學(xué)習(xí)成績較高，男生成績較低.