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中班社會領(lǐng)域教案《最棒的我》含設(shè)計意圖
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的中班社會領(lǐng)域教案《最棒的我》含設(shè)計意圖，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
主題《最棒的我》中班上學(xué)期的內(nèi)容。其中就有讓幼兒尋找“與同伴的不同”這樣的教學(xué)活動。但主要涉及面停留在易于被幼兒觀察的一些外顯區(qū)別�；诂F(xiàn)在是中班第一學(xué)期�！巴n異構(gòu)”以挖掘幼兒內(nèi)隱的一些不同，深入幼兒的思維層面。
整個活動主要引導(dǎo)幼兒由表及里地發(fā)現(xiàn)自己他人的不同。愛好、想法等不同反映了每個人所具有的獨一無二的特點，這些內(nèi)隱的因素不易被發(fā)現(xiàn)。在充分考慮幼兒的年齡特點、學(xué)習(xí)規(guī)律和喜好。以“體驗”“操作”為媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一個領(lǐng)域，讓幼兒“做中學(xué)”“玩中學(xué)”。活動中通過游戲變變玩玩把幼兒自己的想法、愛好表現(xiàn)出來，讓隱性的東西外顯，被孩子們所直視。
活動目標(biāo)
（一）了解自己的聲音、外貌和想法與別人是不一樣的
�。ǘ┠軌虼竽懕磉_和展示自己的優(yōu)點
（三）樂于在集體面前表現(xiàn)自己，增強幼兒的自信心
重點難點
能夠大膽表達和展示自己的優(yōu)點。（難點）
樂于在集體面前表現(xiàn)自己，增強幼兒的自信心。（重點）
活動準(zhǔn)備
雪花片、孩子提前繪畫的學(xué)習(xí)故事我的優(yōu)點
活動過程
（一）游戲?qū)�、激趣引題游戲：“猜猜是誰？”
1、出示幼兒局部特寫照片。猜猜她是誰？（你是怎么猜出來的？）
2、播放幼兒聲音。猜猜他是誰？（你是怎么猜出來的？）
3、出示幼兒背影圖片。猜猜她是誰？（你是怎么猜出來的？）
小結(jié)：我們每個人的聲音，外貌都是獨特的和別人不一樣的。
（二）內(nèi)隱不同，雪花片創(chuàng)意制作
1、小朋友除了我們外貌和聲音不同。我們的想法都一樣嗎？接下來我們玩一個
游戲叫創(chuàng)意大比拼。我們用雪花片創(chuàng)作一個你想要的物品。
2、游戲規(guī)則：在限定的時間內(nèi)完成拼插作品。聽到音樂后小朋友面向老師坐，并安靜聽同伴介紹作品。幼兒分享自己拼插的是什么？并了解朋友的想法與自己一樣嗎？
教師小結(jié)：“原來我們每個人都有跟別人不一樣的想法，可以將雪花片拼插出各種各樣不一樣的物品。這都是我們自己獨特的想法。而你們每個人的想法都特變的有創(chuàng)意�！�
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分享自己《優(yōu)點》學(xué)習(xí)故事，延伸拓展：
孩子們你們的想法都這么獨特，那你們的優(yōu)點也一定很多吧？
1、請小朋友大膽的介紹繪畫的《優(yōu)點》學(xué)習(xí)故事，并展示。（教師鼓勵、獎勵）
2、教師小結(jié)：原來我們每個人的外貌、想法、優(yōu)點都是不一樣的，我們每個人都是最獨特的自己，都是老師和爸爸媽媽的珍寶，寶貝們希望你們都能保持獨特的自己，喜歡自己，這樣一定會有更多的人認識你，喜歡你，會有更多的朋友。
3、請小朋友用最響亮的聲音向客人老師介紹自己的優(yōu)點并展示。（客人老師給予獎勵）
活動總結(jié)
�。ㄒ唬⿲ψ陨斫虒W(xué)狀況的反思
活動開始，以游戲猜猜他是誰為基本形式，教師通過形象直觀性、趣味性的展示幼兒的局部特征，將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前，不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗，調(diào)動了幼兒觀察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性。本活動以獨特的我為名，開展了幼兒自我認識的活動，增強了幼兒的自我意識，培養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心。
�。ǘ⿲τ變簩W(xué)習(xí)、游戲狀況的反思
在活動中教師以游戲的形式貫穿整節(jié)活動，孩子在游戲中更愿意主動參與活動，教師根據(jù)孩子的年齡特點設(shè)計了符合孩子們興趣點的游戲，從孩子興趣入手孩子們才能更好的參與到活動中，學(xué)習(xí)的主動性才會更高，整節(jié)活動中孩子很投入，教師在游戲的時間把握也較準(zhǔn)確，所以每一個環(huán)節(jié)的把握都較到位這樣有助于孩子在活動中各方面的發(fā)展。
（三）對存在問題的反思
本節(jié)活動的選材很適合小班剛升中班的孩子，活動目標(biāo)的設(shè)計很符合中班孩子的發(fā)展情況，活動中每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都為目標(biāo)服務(wù)，環(huán)節(jié)設(shè)計從外到內(nèi)一步一步讓幼兒對獨特的自己有所了解�；顒拥慕Y(jié)尾教師以總結(jié)性語言為幼兒梳理了本節(jié)活動。在活動導(dǎo)入中教師準(zhǔn)備的圖片、聲音只有一個孩子，應(yīng)該給孩子們提供的圖片和聲音多幾個選項，讓孩子們參與性更多。在整節(jié)活動中教師在各環(huán)節(jié)中教師給幼兒梳理的語言應(yīng)該更具體，讓孩子們更明白，體會的更深刻。
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