- 相關推薦
中班美術公開課教案《池塘里的小蝌蚪》
作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的中班美術公開課教案《池塘里的小蝌蚪》，歡迎大家分享。
[教材分析]：
《綱要》在藝術教育要求中提到：“提供幼兒自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用藝術的形式大膽表達自己的情感、理解和想象�！币虼耍敬谓虒W活動《池塘里的小蝌蚪》在構想設計時以幼兒為主體，充分考慮幼兒（肢體障礙）的實際水平與能力，并將我園的本土資源蚌殼運用到活動中。其教學特色在于，孩子們在了解了小蝌蚪的外形特征的基礎上，運用點、搓、團、壓、捏等基本方法進行小蝌蚪的探索創(chuàng)作活動，并將一個個蚌殼創(chuàng)設成“小池塘”，在“小池塘”的邊上貼上“花”、“草”作為裝飾，從而培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，感受藝術活動帶來的樂趣。
[學情分析]：
我班孩子前期已對小蝌蚪的外形有所了解，能夠用完整的語言進行表述：“小蝌蚪是黑黑的，有圓圓的大腦袋，細細的小尾巴”等詞匯。此外，在藝術創(chuàng)作中，對于團、搓、壓、捏等技能也更夠掌握。
但是，班級里有一位特殊需要孩子，其情況如下：
1、缺陷情況：左手四指缺少（四級殘疾 ），一些精細動作不能較好地完成，左右手配合方面存在缺陷：解不開紐扣、擰不開瓶蓋、不能將小豆豆放入瓶中等……
2、認識記憶能力：視覺—動作轉換能力佳，有很好的抽象思維能力，和同齡孩子無兩樣。
3、注意觀察能力：喜歡觀察一些新鮮的事物，關注力比較持久。
4、生活自理能力：能自己吃飯，自己穿脫簡單衣物，但是解不開紐扣，擰瓶蓋有些費力。
5、交往能力：能夠簡單清晰的表達出自己的情感，會主動和他人交流，融入他人的活動中。
6、個性：性格開朗，活潑可愛，外向樂觀
基于這位特殊需要孩子的實際情況，針對孩子左右手配合方面存在的缺陷，因此在設計教學活動的時候，設計了個性化的教學目標，通過這樣的設計，使特殊需要孩子與普通幼兒共同學習、共同進步。
[目標預設]；
普通幼兒
1、探索用搓、捏、團等方法表現(xiàn)小蝌蚪的身體形態(tài)。
2、大膽裝飾池塘背景，感受美術創(chuàng)作的樂趣。
特殊需要幼兒
1、能夠在同伴面前大膽講述小蝌蚪的外形特征。
2、在老師的指導下，能左右手配合，右手兩指捏出小蝌蚪的身體形態(tài)。
活動資源
1、蚌殼
2、黑色青泥、抹布
3、水草、螃蟹、小鴨子等圖片（用于裝飾）
[教學過程]
活動過程
一、情境導入
1.談話導入：
師：今天我們美麗的池塘里游來了一群新朋友，它們想要去找媽媽。①
�、俳柚勗捇顒樱ぐl(fā)特殊需要幼兒學習的興趣，學會認真傾聽
【設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習的興趣。】
二、觀察小蝌蚪，認識小蝌蚪的身體形態(tài)1、出示小蝌蚪視頻
師：看，它們游過來了。是誰呀，小蝌蚪長什么樣子的呢？②
�。ㄒ龑в變赫f出小蝌蚪是黑色的，有圓圓的腦袋，細細長長的尾巴）
�、诮處熞龑厥庑枰變河^察畫面，能夠大膽地在同伴面前講述小蝌蚪的外形特征。（如：黑黑的，圓圓的等）
【設計意圖：借助視頻，讓幼兒對小蝌蚪的外形特征有初步的認識和了解，為后續(xù)的創(chuàng)作活動，奠定經(jīng)驗基礎�！�
三、探索用輕泥捏出小蝌蚪的身體形態(tài)，完成作品。
（一）、探索小蝌蚪的制作方法。
1、師：今天我們要用輕泥做小蝌蚪，那怎么讓輕泥變成小蝌蚪呢？（請小朋友說一說）請寶貝們用剛剛的方法變一變小蝌蚪吧。③
2、幼兒探索，教師進行指導。④
3、幼兒交流自己制作的過程。⑤
師：你們的小蝌蚪變出來了嗎？哪位寶貝來說一說你是怎么變的？
4、教師總結方法：播放視頻
師：捏出一小個輕泥，放在手心搓一搓，搓得圓圓的，就像小蝌蚪的腦袋。一個小手捏住，另外一個小手的食指和拇指捏一捏，小蝌蚪慢慢、慢慢地長了細細長長的尾巴，我們的小蝌蚪就完成了。
（二）、（出示圖片）觀察小蝌蚪游的方向。
1、這邊又來了一群小蝌蚪，它們往哪里游了呢？（出示圖片，引導幼兒觀察小蝌蚪游的方向不同）
2、幼兒再次操作，注意小蝌蚪游的方向。⑥
師：寶貝們，按照剛剛的方法，多變出一些小蝌蚪吧，把它放在我們的小池塘里（出示蚌殼），往不同的方向游一游。
（三）增加輔助材料，豐富作品。
師：小蝌蚪完成后，你可以用在這些老師準備的小動物和水草去貼一貼或者剪一剪哦，讓你的作品更加漂亮。⑦
③教師借助語言、肢體、眼神等，調(diào)動幼兒語言的表達，更好地融入到活動中。
④教師對幼兒進行個別化指導和幫助，把輕泥團成球，并把它放在左手虎口處，穩(wěn)住小球，右手兩指捏一捏，在左右手配合下，掌握“捏”這一基本技能。
�、菰诮處煹奶崾鞠拢軌蚝唵蔚刂v述自己的制作小蝌蚪的過程，對制作小蝌蚪有一個探索的過程。
【設計意圖：這一環(huán)節(jié)，轉變以往直接教授的教學模式，沒有直接教授幼兒如何制作小蝌蚪，而是讓幼兒自主去探索，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒有一個探索的過程，主動去學習，在失敗到成功的過程中，更好地掌握一些基本技能�！�
【設計意圖：借助圖片的形式，讓幼兒了解小蝌蚪會往不同的方向游，為后期創(chuàng)作豐富的畫面提供前期的經(jīng)驗準備�！�
�、弈軌蛟诶蠋煹囊龑拢毩⑼瓿刹煌螒B(tài)小蝌蚪的制作過程。
【設計意圖：借助圖片，讓幼兒更好地了解小蝌蚪游的方向，從而知道上、下、左、右這些方位，為后面創(chuàng)作不同形態(tài)的小蝌蚪奠定基礎�！�
⑦能夠在老師的指導下，左手虎口捏住紙，右手使用剪刀，通過左右手配合完成剪、貼等活動。
【設計意圖：借助一些輔助的材料，讓幼兒更好地練習剪、貼等技能�！�
四、作品展示
1、將幼兒的作品放在教師事先布置好的大池塘里。
2、表揚畫面整潔，小蝌蚪能朝不同方向游的的小朋友。
師：我們一起來看一看你的小蝌蚪在干什么？⑧
結束語：
師：寶貝們，我們帶著小蝌蚪繼續(xù)去找媽媽吧。⑧能夠在集體面前大膽地描述自己的作品，感受藝術活動帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
【設計意圖：在集體點評活動中，一方面能夠享受藝術活動帶來的美感，另一方面也對基本技能的提升�！�
[教學反思] ：
在普通幼兒園中推行融合教育是未來的趨勢，如何在教學活動中滲透融合理念呢？中班美術活動《池塘里的小蝌蚪》就是一次新的嘗試和體驗。我們都知道，普通兒童與特殊需要兒童的能力差距較大，要提高融合教育工作質量就必須對普通教育的課程與教學在一定程度上進行調(diào)整，因此在教學活動中用“一個活動兩個目標”的方式分別使之兼顧普通兒童和特殊需要兒童。
《綱要》在藝術教育要求提到:“提拱幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用藝術的形式大膽地表達自己的情感、理解和想象�！币層變撼浞直磉_自己的感受和體驗，發(fā)揮主動性是關鍵,主動性來源于興趣，因此在活動內(nèi)容的選取上，追尋幼兒的興趣點，從春天的小蝌蚪出發(fā)，讓幼兒進行觀察，有了這樣直觀經(jīng)驗之后，幼兒對事物有了興趣，往往會集中注意，仔細觀察事物，感受也就深刻，再加上教師的適當引導,就容易把握事物的特點。在活動中，我提供了蚌殼等新奇、特別的材料，從而提高幼兒興趣，激發(fā)他們探索的欲望和好奇心，使他們產(chǎn)生豐富的想象。其次，在美術活動中，更多地關注特殊需要兒童，采用靈活多變的組織形式，使幼兒通過合作與交流了解他人的感受與經(jīng)驗，當孩子呈現(xiàn)出一幅幅完整的作品時候，我明白了，我的教學是有效的，嘗試是有結果的。正如陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@正是教師無私奉獻愛心的典范。教育工作，任重道遠，需要我們用心，用愛，并持之以恒地去做，才能有成效。一日之辛，難成大事，作為一名最普通的資源教師，我將不斷學習，不斷實踐，為幫助這些“慢飛天使”盡自己的一份力量。
【中班美術公開課教案《池塘里的小蝌蚪》】相關文章：
池塘里的小青蛙教案03-19
中班美術公開課教案11-22
中班公開課美術教案01-29
小池塘音樂會大班美術公開課教案01-16
魚中班美術公開課教案04-19
蝴蝶中班美術公開課教案04-20
中班美術公開課蝸牛教案06-09
中班美術公開課坦克教案06-09