幼兒園大班主題教案模板《金蛇狂舞》

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班主題教案模板《金蛇狂舞》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合舞獅子、耍龍燈等傳統(tǒng)文化活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)民族文化的喜愛之情。

　　2．大膽、積極地參與活動(dòng)，能用語言和非語言的形式表現(xiàn)自己對(duì)樂曲的理解。

　　3．體驗(yàn)樂曲歡快、熱鬧的情緒性質(zhì)，初步了解ABA三段體樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、B段樂曲對(duì)話應(yīng)答和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)耍龍燈及舞獅子有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)；學(xué)習(xí)兒歌《金蛇狂舞》。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：龍頭飾；旱船；彩綢；課件。

　　活動(dòng)過程：

　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)熱鬧、歡樂的氛圍，在活動(dòng)室掛滿紅燈籠、彩帶、拉花……在這樣的氣氛襯托下，放背景音樂《金蛇狂舞》。

　　2．提問：小朋友，我們傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)馬上就要到了，你知道人們都會(huì)用哪些中國人獨(dú)有的方式慶祝節(jié)日呢？（敲鑼、打鼓、舞龍燈、耍獅子等）

　　二、欣賞樂曲，用不同形式感知作品歡快奔放的情緒

　　1．完整欣賞，感受樂曲情緒。

　　(1)播放無聲課件，民間舞龍的喜慶場(chǎng)面。

　　師：仔細(xì)看錄像里的人們都在干什么？

　　提問：你看到了什么？人們的表情是什么樣的？

　　你感覺這段錄像少了什么？（這段錄像沒有聲音）

　　(2)播放課件，通過視、聽結(jié)合的方式帶領(lǐng)幼兒完整地感受一遍音樂。

　　師：聽了音樂你有什么感覺？想做什么？想在什么時(shí)候用這段音樂呢？

　　(3)小結(jié)：這首樂曲的名字叫《金蛇狂舞》，表現(xiàn)的就是人們歡慶節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面。

　　2．分段欣賞，動(dòng)作表現(xiàn)。

　　(1)配樂兒歌朗誦，欣賞B段樂曲，體驗(yàn)樂曲的應(yīng)答結(jié)構(gòu)。

　　播放音樂，啟發(fā)思維：聽了這一段音樂，你有什么感覺？里面有幾種樂器在演奏？他們像在做什么？

　　請(qǐng)幼兒朗誦兒歌，教師輕輕哼唱旋律為其伴奏。

　　幼兒分成兩組，將每句兒歌分成上下兩句，一組幼兒朗誦上句，一組幼兒朗誦下句，最后的鑼鼓節(jié)奏一起朗誦。

　　配樂分組朗誦，引導(dǎo)幼兒用聲調(diào)、體態(tài)、表情表現(xiàn)樂曲旋律中對(duì)話應(yīng)答的感覺。

　　(2)欣賞A段音樂。

　　聽第一段音樂，請(qǐng)幼兒說說感覺。

　　引導(dǎo)幼兒分成兩組，帶頭飾結(jié)成長(zhǎng)龍，隨A段音樂表現(xiàn)舞龍燈的情景：（鼓勵(lì)各組間纏繞、穿插）

　　三、完整表現(xiàn)對(duì)樂曲的感知

　　1．將A段舞龍燈與B段兒歌對(duì)話相結(jié)合表現(xiàn)樂曲。

　　提問：這首樂曲有幾段？我們應(yīng)該怎樣表演？

　　2．為B段創(chuàng)編獅子舞，兩組仍然按照上下句活動(dòng)，但不朗誦兒歌。教師手持繡球，引逗哪組，哪組表演，鑼鼓節(jié)奏處全體表演。

　　3．自由表演，體驗(yàn)熱鬧、歡快的氣氛。

　　幼兒自由選擇慶祝的方式（舞龍燈、扭秧歌、跑旱船、鑼鼓）在A段處表演，B段處接2方案進(jìn)行。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)前，我就為孩子們豐富有關(guān)耍龍燈及舞獅子、敲鑼打鼓等熱鬧場(chǎng)景的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并布置活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熱鬧、歡樂的氛圍，孩子們?cè)诨貞�、交流中，仿佛身臨其境地走進(jìn)了喜慶熱鬧的節(jié)日中。

　　由于《金蛇狂舞》的樂曲結(jié)構(gòu)幼兒不易掌握，于是在活動(dòng)中我運(yùn)用“說、動(dòng)、玩”等方式，有效地刺激孩子們的各個(gè)身體器官，激起他們參與活動(dòng)的興趣。如，利用兒歌對(duì)答的游戲方式幫助幼兒理解音樂形象，以及B段上下句對(duì)答呼應(yīng)、句幅逐層縮減的旋律特點(diǎn)，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。又設(shè)置多個(gè)開放性的問題——“聽了音樂你有什么感覺？想做什么？”“你聽到有幾種樂器在演奏？人們好像在做什么？”一問多答，讓孩子們積極地去思考，將自己對(duì)樂曲的理解與感受個(gè)性化地表現(xiàn)出來，并用任意的動(dòng)作去表演、即興發(fā)揮，注重孩子們用非語言形式表達(dá)對(duì)樂曲的感受。

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　該活動(dòng)設(shè)計(jì)構(gòu)思巧妙、情趣盎然，體現(xiàn)出“緊張、活潑、高效率”和“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)境界。主要體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：

　　1．以學(xué)定教。耍獅子、舞龍燈、踩高蹺、跑旱船等場(chǎng)景以其豐富艷麗的色彩、奇特?zé)狒[的場(chǎng)面引起幼兒濃厚的興趣。教師在充分分析、理解教材的基礎(chǔ)上，以此為載體，設(shè)計(jì)出與教材需要和幼兒水平“合拍”的教學(xué)思路，引導(dǎo)幼兒置身其中，用語言、動(dòng)作去模擬、再現(xiàn)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，為深入理解、表現(xiàn)樂曲，實(shí)現(xiàn)主體性學(xué)習(xí)提供了保證。

　　2．寓教于樂。游戲性體驗(yàn)是幼兒園教學(xué)的重要特點(diǎn)，該活動(dòng)以游戲貫穿始終，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。教師根據(jù)音樂結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用節(jié)奏感很強(qiáng)的兒歌，通過對(duì)念游戲，引導(dǎo)幼兒用聲調(diào)、體態(tài)、表情來表現(xiàn)樂曲旋律中對(duì)話應(yīng)答的感覺，幫助其理解B段“遞減”樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。而逐漸加快的對(duì)答節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的注意力和參與性，對(duì)幼兒的記憶和表達(dá)具有極大的挑戰(zhàn)性，構(gòu)成了緊張、活潑的游戲氛圍。對(duì)A段音樂的欣賞和表現(xiàn)，教師給予幼兒自由的空間，讓他們?nèi)ハ胂�、發(fā)揮和創(chuàng)造，置身于鑼鼓喧天的歡慶隊(duì)伍之中，表現(xiàn)各種舞龍燈、跑旱船的情景，豐富了音樂經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了對(duì)樂曲的整體感受。

　　附：兒歌《金蛇狂舞>

　　一二三四五六七，七六五四三二一：

　　正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急；

　　一二三四五，來跳獅子舞；“

　　一二三，來敲鑼；

　　三二一，來打鼓；

　　敲鑼，打鼓；

　　咚咚鏘咚鏘咚鏘咚，鏘鏘鏘鏘，鏘鏘乙鏘乙鏘鏘，乙鏘乙咚鏘。

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