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幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案：小皮球滾起來(lái)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班科學(xué)公開(kāi)課教案：小皮球滾起來(lái)，希望能夠幫助到大家。
對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考
第一環(huán)節(jié)：皮球滾得遠(yuǎn)，借助“看誰(shuí)滾得遠(yuǎn)”的任務(wù)，驅(qū)動(dòng)孩子們用力滾皮球的興趣，在滿足小班幼兒“玩”的基礎(chǔ)上感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn)。
第二環(huán)節(jié)：皮球進(jìn)山洞，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和比較發(fā)現(xiàn)山洞的距離變化，激發(fā)孩子們嘗試改變用力大小，控制皮球滾動(dòng)的距離。
第三環(huán)節(jié)：皮球滾下來(lái)，借用一個(gè)逆向思維的反轉(zhuǎn)方式，從另外一個(gè)角度感知不用力也能讓皮球滾動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試控制皮球的滾動(dòng)距離，感知用力大小與滾動(dòng)距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。
2、愿意與同伴一起玩滾球游戲，體驗(yàn)滾皮球的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：
（1）場(chǎng)地：墊子、地面紅色區(qū)域（大小可變）、箭頭、起點(diǎn)線、圍欄
�。�2）皮球若干、貼上標(biāo)志
�。�3）自制坡度
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有滾皮球的方法、有一些簡(jiǎn)單游戲規(guī)則的經(jīng)驗(yàn)
3、提示：幼兒的座位坐在起點(diǎn)線前面，便于幼兒觀察與操作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、皮球滾得遠(yuǎn)
【設(shè)計(jì)意圖：感知用力越大，皮球滾得越遠(yuǎn)】
1、（出示皮球）你會(huì)讓圓圓的皮球向前滾嗎？
2、（介紹場(chǎng)地）每個(gè)寶寶拿一只皮球，站在起點(diǎn)往箭頭的方向往前滾，看看誰(shuí)能把皮球一下就滾到墊子上。
3、幼兒滾皮球
提問(wèn)：你的皮球滾到墊子上了嗎？
墊子那么遠(yuǎn)皮球是怎么一下子滾過(guò)去的？力氣怎么能變得大一點(diǎn)呢？
小結(jié)：兩只手往前推的力氣越大，皮球就滾得越遠(yuǎn)。
二、皮球進(jìn)山洞
【設(shè)計(jì)意圖：嘗試改變用力大小，控制皮球滾動(dòng)的距離】
1、小皮球要進(jìn)山洞了，紅色的地方就是山洞，山洞和墊子比一比是近了還是遠(yuǎn)了？
2、我們還是要從起點(diǎn)出發(fā)，這次你們能一下子就把皮球滾進(jìn)近的山洞里嗎？想想我們這次要用多大的力氣推好呢？
3、幼兒操作，嘗試控制皮球滾動(dòng)距離。（請(qǐng)幼兒將皮球滾動(dòng)的結(jié)果停留在場(chǎng)地上）
提問(wèn)：誰(shuí)的皮球超過(guò)了山洞是怎么回事？
有的皮球沒(méi)到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢？
怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢？
4、幼兒再次嘗試（如果第一次孩子都能滾進(jìn)山洞，則將山洞范圍縮�。�
5、小結(jié)：要把皮球正好滾進(jìn)山洞里就要控制好推球的力氣，推的力氣太大就會(huì)滾過(guò)山洞，推得力氣太小皮球還沒(méi)到滾到山洞就停了下來(lái)。
三、皮球滾下來(lái)
【設(shè)計(jì)意圖：回歸生活，經(jīng)驗(yàn)拓展】
1、那如果我們一點(diǎn)力氣也不用，皮球還能滾遠(yuǎn)嗎？
2、（出示坡度）這次我們把皮球拿到橋上來(lái)試一試，也要從起點(diǎn)開(kāi)始，不用力看看皮球能滾多遠(yuǎn)。
3、師生共同游戲，引導(dǎo)操作。
4、提問(wèn)：怎么我們沒(méi)有用力，皮球也能滾得這么遠(yuǎn)呢？
�。ú粡�(qiáng)求幼兒關(guān)注到坡度的設(shè)計(jì)）
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