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語文教案奇異的琥珀
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的語文教案奇異的琥珀，希望對大家有所幫助。
語文教案奇異的琥珀1
教學目標：
1、幫助學生認識“琥、珀、脂、黏、稠”五個會認字；
會寫“琥、珀、脂、滲、裹、澎、湃、黏、稠、詳”10個會寫字；掌握“琥珀、松脂、包裹、滲出、澎湃、黏稠、詳細”等詞語；
2、指導學生有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。
3、引導學生了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程；體會課文中生動形象的語句的表達效果。
教學重點：
了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程。
教學難點：
體會作者推測琥珀形成過程語言的生動形象。
教具：
掛圖
課時：
兩課時
第一課時
教學目標：
了解課文主要內容。正確流利地朗讀課文。體會語言的生動形象。
教學過程：
一、誘導試學
1、什么是琥珀？
師：同學們見過琥珀嗎？你對它有哪些了解呢？
（出示幻燈片）仔細觀察，看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
總結：琥珀是古代松柏脂的化石。淡黃色、褐色或紅褐色的固體�？梢宰鲅b飾品，可以入藥。
2、初讀課文
師：琥珀是我們日常生活中很少見的一種東西，課文中是怎樣介紹琥珀的呢？請大家快速朗讀課文，找出有關的語句？
二、引導探學
1、出示試學范圍（課件）
師：這篇課文是說明文，但它只用了很少的文字介紹琥珀的特征，那么本文主要講的是什么內容呢？
“試學范圍：自由朗讀課文，說說本文主要寫了哪些內容；同時正確流利地朗讀課文，特別注意以下幾個詞語：琥珀、松脂、包裹、滲出、澎湃、黏稠、詳細�！�
2、說說課文的主要內容
引導學生從琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)、價值三個方面來總結。
3、檢查朗讀同桌互相檢查。教師抽查。
評價要求：正確流利
聲音洪亮
字正腔圓
聲音甜美
師：我們已經(jīng)了解了這篇課文的主要內容了，也能夠正確流利地朗讀課文了，孩子們，你們知道這篇課文是誰寫的嗎？（柏吉爾）
師：柏字的讀音為ｂó。柏拉圖、柏林、張柏芝等，多用于人名地名。這篇文章多次入選不同版本的語文教材。
5、試學范圍：“作者在講述琥珀形成的故事時，有很多生動形象的描寫，請你找出你喜歡的`句子，有感情地朗讀，體會這樣寫的好處�！�
6、第3自然段。
師：你為什么喜歡這一段。
他讀的好不好？
好在哪了？怎樣才能有感情呢？
首先要正確流利，其次注意停頓，最后要身臨其境，想像畫面。
我們可以想像這樣的畫面：一萬年前的一個夏天，陽光明媚，空氣清新，空中還散發(fā)著一股淡淡的松脂的香味，一個小蒼蠅――
讀出小蒼蠅快樂自由的語氣。
7、第4自然段
師：你為什么喜歡這一段？你覺得這一段中哪幾個詞用得最巧妙？（撣拂拭）
一邊讀你會想到怎樣的畫面？（小蒼蠅可能是累了，也可能是在打扮自己呢）
教師創(chuàng)設情境，引導學生有感情地朗讀。
三、總結
這節(jié)課我們主要是了解了這篇課文的主要內容，下節(jié)課我們將具體地學習作者是怎樣推測這塊奇異的琥珀的形成過程。
語文教案奇異的琥珀2
教學目標：
1、幫助學生認識“琥、珀、脂、黏、稠”五個會認字。會寫“琥、珀、脂、滲、裹、澎、湃、黏、稠、詳”10個會寫字，掌握“琥珀、松脂、包裹、滲出、澎湃、黏稠、詳細”等詞語。
2、指導學生有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。
3、引導學生了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程；體會課文中生動形象的語句的表達效果。
教學重難點：了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程；體會作者推測琥珀形成過程語言的生動形象。
教具：課件
課時：兩課時
第一課時
教學目標：
了解課文主要內容。正確流利地朗讀課文。體會語言的生動形象。
教學過程：
一、誘導試學
1、什么是琥珀？
師：同學們見過琥珀嗎？你對它有哪些了解呢？
（出示幻燈片）仔細觀察，看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
總結：琥珀是古代松柏脂的化石。淡黃色、褐色或紅褐色的固體�？梢宰鲅b飾品，可以入藥。
2、初讀課文
師：琥珀是我們日常生活中很少見的一種東西，課文中是怎樣介紹琥珀的呢？請大家快速朗讀課文，找出有關的語句？
二、引導探學
1、出示試學范圍（課件）
師：這篇課文是說明文，但它只用了很少的文字介紹琥珀的特征，那么本文主要講的'是什么內容呢？
“試學范圍：自由朗讀課文，說說本文主要寫了哪些內容；同時正確流利地朗讀課文，特別注意以下幾個詞語：琥珀、松脂、包裹、滲出、澎湃、黏稠、詳細。”
2、說說課文的主要內容
引導學生從琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)、價值三個方面來總結。
3、檢查朗讀
同桌互相檢查。
教師抽查。（第3、4、8、18自然段）
評價：正確流利、聲音洪亮、字正腔圓、聲音甜美、一級棒
4、作者簡介
師：我們已經(jīng)了解了這篇課文的主要內容了，也能夠正確流利地朗讀課文了，孩子們，你們知道這篇課文是誰寫的嗎？
�。ò丶獱枺�
師：柏字的讀音為ｂó。柏拉圖、柏林、張柏芝等，多用于人名地名。這篇文章多次入選不同版本的語文教材。
5、試學范圍：“作者在講述琥珀形成的故事時，有很多生動形象的描寫，請你找出你喜歡的句子，有感情地朗讀，體會這樣寫的好處�！�
6、第3自然段。
師：你為什么喜歡這一段。他讀的好不好？好在哪了？怎樣才能有感情呢？首先要正確流利，其次注意停頓，最后要身臨其境，想像畫面。
我們可以想像這樣的畫面：一萬年前的一個夏天，陽光明媚，空氣清新，空中還散發(fā)著一股淡淡的松脂的香味，一個小蒼蠅――
讀出小蒼蠅快樂自由的語氣。
7、第4自然段
師：你為什么喜歡這一段？你覺得這一段中哪幾個詞用得最巧妙？（撣、拂拭）一邊讀你會想到怎樣的畫面？（小蒼蠅可能是累了，也可能是在打扮自己呢）
教師創(chuàng)設情境，引導學生有感情地朗讀。
三、總結
這節(jié)課我們主要是了解了這篇課文的主要內容，下節(jié)課我們將具體地學習作者是怎樣推測這塊奇異的琥珀的形成過程。
語文教案奇異的琥珀3
教學目標：
1.自學生字。
2.背誦課文最后一節(jié)。
3.學習在默讀中理解內容：默讀，了解課文主要內容。
4.了解琥珀的形成過程，發(fā)展想像和推理能力。
重點難點：
1.學習在默讀中理解內容：默讀，了解課文主要內容。
2.了解琥珀的形成過程，發(fā)展想像和推理能力。
教學過程：
一、補充化石知識。
�。ǔ鍪居嘘P資料）學生默讀，了解化石形成的基本過程。
二、了解推測的內容。
1.出示課題，朗讀。
2.（出示琥珀圖片和課文結尾一節(jié)）觀察，默讀，說說這塊琥珀的特點（透明、完好：兩只蟲子、毫毛可辨、黑色圓環(huán)。第一句概括寫琥珀透明，里面蒼蠅、蜘蛛完好，第二句話具體說明怎樣透明，怎樣完好。）
3.圈劃：推測，根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想像不知道的事情。人們推測出什么？
4.討論：以下推測的依據(jù)是什么？
�。�1）當時有過掙扎
�。�2）遠古時代（一萬年前）已經(jīng)有蜘蛛和蒼蠅（補充介紹檢測的方法）
三、推敲故事的合理性。
1.了解故事。默讀，根據(jù)時間分出境瑞形成的幾個階段，然后簡述其形成的過程。（形成松脂球一埋人泥沙一成為化石）
2.推敲基本情節(jié)的合理性。討論，這樣的過程合理嗎？（可引導學生回顧化石形成的過程：交換作用形成的化石。）
3.推敲細節(jié)的合理性。
�。�1）找到"夏天的故事"（形成松脂球部分），默讀，概括：主要講什么？（松脂裹住兩只蟲子）
�。�2）默讀，找到故事的關鍵。
�。�3）指名讓幾位學生說說"夏天的放事"。在每位同學簡述后，引導學生默讀、評議（適當啟發(fā)，比如：反復寫到的、與松脂下滴關系緊密的），逐步抓住關鍵條件（炎熱的`天氣、松樹）。
�。�4）默讀，推敲這兩個推測的合理性。
�。�5）體會驚險一幕。
�、僦该蚍蹲x，想像松林里的情景。
�、谧约壕氉x，要求讀出小蒼蠅的悠閑自得，蜘蛛捕捉蒼蠅的緊張氣氛。
�、劾首x指導，品味詞句。（你認為哪些詞句用得好？說說根據(jù)。）
比如："熱辣辣"用得好，寫清了老松樹滲出松脂的原因。
�、芡魄眉毠�(jié)。蜘蛛捕蒼蠅這個細節(jié)，有必要寫嗎？（否則，兩只蟲子不會靠得這么近。）
有沒有別的可能，使蟲子靠近？（學生設想，大家推敲。）
�。�6）有感情地朗讀"松脂球形成"部分。
四、思考合理推測的前提。
1.體會為什么稱之為"奇異的琥珀"。
�。�1）默讀課文，思考圈點：為什么說是一塊奇異的琥珀？然后交流。（比如：剛好松脂落下、時間漫長、地理變動、送上沙灘、偶然發(fā)現(xiàn)……）
�。�2）抓住關鍵詞句，有感情地朗讀課文。
2.思考合理推測的前提。
�。�1）同桌討論：為什么作者的推測的故事，無懈可擊？
�。�2）全班交流。（提示啟發(fā)：①出示結尾節(jié)：觀察仔細；②回顧化石知識：根據(jù)科學規(guī)律）
五、推薦課外閱讀。（比如：〈蜷蟬的住宅〉）
語文教案奇異的琥珀4
教學目標：
1、能獨立認識本課生字；讀準“樹干、埋沒、重重”等帶有多音字的詞語。
2、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復述松脂球形成的過程。
3、通過學習，體會科學家推測的嚴密合理，語言的生動準確。
重點難點：
1、能正確流利地朗讀課文，并能根據(jù)提示正確復述松脂球形成的過程。
2、通過學習，體會科學家推測的嚴密合理，語言的生動準確。
教學工具：
教學課件
教學過程：
一、談話引入，出示課題
1、（出示樹脂圖片）知道圖片上畫的是什么嗎？這種從樹枝上滲透出的黏性液體，我們稱為（板書：樹脂）古代松樹脂在地殼變化后，被長期掩埋在泥沙里，一萬年后就形成松脂化石，也叫作琥珀。（板書：琥珀）
2、今天我們學的課文就與琥珀有關。不過文中介紹的可不是一般的琥珀，而是一塊奇異的琥珀。（補全課題）誰來讀課題？誰能讀好課題？
二、感受奇異，大膽推測
1、文中有一段這塊琥珀近距離的描寫，就請同學們輕聲讀一讀，邊讀邊思考這塊琥珀究竟奇異在哪？（板書：蒼蠅、蜘蛛）
2、琥珀的種類很多，有蜜珀、花珀、血珀等。其中包裹昆蟲的琥珀稱為蟲珀，也叫靈珀。靈珀是琥珀中最珍貴的，像這種包裹兩個完好昆蟲的'更是絕無僅有，珍貴之極。那這兩個小家伙是如何跑進琥珀里的呢？德國科學家柏吉爾就是根據(jù)這塊琥珀推測了發(fā)生在一萬多年前的故事。（板書：推測）誰能說說推測是什么意思？（推測就是根據(jù)已知的事物進行想象。）
3、就請同學們也來根據(jù)這已知的事物想象一下發(fā)生在一萬多年前的故事。同桌可以互相討論一下。
�。▽W生想象發(fā)生在一萬年前的故事）
預設生：這個故事發(fā)生在很久很久以前，約摸算來，總有一萬年了。一天，一只蒼蠅在樹林里飛累了，停在一棵松樹上。一只蜘蛛看見了，想把蒼蠅當作美餐，于是它慢慢爬過去。正當蜘蛛撲過去的時候，一滴松脂落下來，把兩個小東西一齊包在了里頭。
注：根據(jù)學生的交流板書
4、 對于他的推測有什么不同意見？
根據(jù)你們的推測，我知道故事發(fā)生的時間、地點以及發(fā)生在蜘蛛、蒼蠅間的一件事。那么你們的推測與作者有何不同呢？就請同學們輕聲讀讀課文，要求讀準字音讀通句子，邊讀邊思，文中哪幾節(jié)寫了這個故事。
三、學習1-8節(jié)，正確復述故事
1、文中有些詞在讀時要注意，一起借助拼音讀一讀，注意讀準字音。
媒體出示：颯颯、撣撣、拂拭、黏稠
2、這些詞在讀時要注意什么呢？（要注意讀準多音字）
媒體出示：樹干、重重包裹、當作
3、剛才同學們輕聲地讀了課文，誰能說說文中哪幾小節(jié)寫了發(fā)生在一萬多年前的故事。
4、就請學號是1——8號的同學分節(jié)讀課文。其他同學邊聽，邊對照剛才你們推測的故事，在不同之處作上記號，等會兒進行交流，比一比誰聽得最仔細，找的不同之處最多。
5、你們推測的和作者推測的一樣嗎？有什么不同？（交流不同之處）
6、你覺得這些地方是不是一定要這樣寫呢？
如：一萬年前和約摸算來總有一萬年 大松樹和松樹 一個夏天和一個夏天的晌午 一大滴松脂和一滴松脂
師：看來作者用詞很準確，寫得也很生動。
7、那么還有哪些內容是你們沒想到，作者卻寫到的呢？就請同學們再來輕聲讀讀課文找一找，找到后，也請作上記號。（交流沒有推測到的內容）
8、你覺得這些內容是不是一定要寫？
如：松脂繼續(xù)滴 太陽火辣辣 遠處有海等
師：可見作者推測得合情合理而且十分嚴密，使得這個科學小故事引人入勝，讓我們讀來仿佛身臨其境。這也是科普文章的一個特點。
9、就請同學們根據(jù)板書提示，再來說說這個故事，盡量做到推測嚴密合理，用詞準確，語言生動。小聲準備。
課后小結
四、小結復習
1、齊讀全文
2、按下列詞語的先后順序背誦課文最后一節(jié)。
看見 想象 推測 知道
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