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臺(tái)灣的蝴蝶谷教案
作為一名人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的臺(tái)灣的蝴蝶谷教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案1
教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀全文。
2.圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
3.了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來(lái)及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
(二)過(guò)程與方法：
通過(guò)品味中國(guó)的語(yǔ)言文字，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生自主探究的熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的閱讀。
(三)情感目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)，親身感受到蝴蝶谷里的美景，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美，感受美，受到美的熏陶。
2.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)寶島――臺(tái)灣，盼望她早日回到祖國(guó)懷抱.
教學(xué)重點(diǎn)
憑借具體的語(yǔ)言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。
教學(xué)難點(diǎn)
讓孩子進(jìn)入課文描寫的情景中
教學(xué)準(zhǔn)備
每組學(xué)生準(zhǔn)備制作好的紙蝴蝶(五顏六色，金色……)、課件演示稿
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課：臺(tái)灣的蝴蝶谷(出示課題)我們先來(lái)了解一下“臺(tái)灣”
【演示畫面：中國(guó)地圖】
師：看，這是我們祖國(guó)的地圖。臺(tái)灣在我國(guó)的東南沿海，是一個(gè)島。
【演示畫面：臺(tái)灣島閃爍】
師：臺(tái)灣也叫臺(tái)灣島，她是我國(guó)的寶島，也是世界上的“蝴蝶王國(guó)”。那里的蝴蝶數(shù)量之多，品種之全，色彩之艷麗名列世界之冠。
今天老師想和小朋友一起到臺(tái)灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎?那咱們就一起去——臺(tái)灣的蝴蝶谷!(讀題)
二、學(xué)習(xí)新課
(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段
師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段，找一找，為什么臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方?
【出示課文的第一自然段】
(生自由讀課文。指名回答)
師：你能用“因?yàn)樗浴钡木涫絹?lái)回答嗎?
師：既然那么好，我們就應(yīng)該通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。
(二)學(xué)習(xí)課文第二自然段
過(guò)渡：今天老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友。是誰(shuí)呀?(出示蝴蝶圖片)喜歡嗎?老師送你們每人一只，快貼在身上!現(xiàn)在你們也是一只只美麗的小蝴蝶了。讓我們趕快出發(fā)吧!
【播放蝴蝶飛向山谷的動(dòng)畫】
師：你看到了什么?
圈點(diǎn)詞語(yǔ)：
1、一群群：
生：我看到很多很多蝴蝶。
師：你能說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)表示數(shù)量多嗎?
這個(gè)詞語(yǔ)可以嗎?(出示：一群群)
你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?
2、色彩斑斕：
生：我看到了很多種蝴蝶，顏色很美麗。
師：用哪個(gè)詞可以概括“顏色很多，非常美麗”?
生：色彩斑斕、五顏六色、色彩繽紛……
師：色彩斑斕!說(shuō)得真棒!能通過(guò)朗讀告訴我嗎?
【還有哪些詞語(yǔ)和色彩斑斕意思相近?】
3、飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪
【第一種情況】
生：蝴蝶們飛過(guò)了花叢，樹林和小溪。
師：看得真仔細(xì)!作者在寫蝴蝶們經(jīng)過(guò)的地方用了三個(gè)不同的動(dòng)詞。
打開書本，讀讀課文的第二自然段，找一找，作者用了哪三個(gè)動(dòng)詞?
生：飛，穿，越。
【第二種情況】
生：蝴蝶們飛過(guò)了花叢，穿過(guò)了樹林，越過(guò)了小溪。
師：說(shuō)得真好!你在說(shuō)蝴蝶們經(jīng)過(guò)的地方用了三個(gè)不同的動(dòng)詞。誰(shuí)來(lái)告訴我，他用的是哪三個(gè)動(dòng)詞?
生：飛、穿、越。
師：小蝴蝶們，張開你們的翅膀，讓我們也飛起來(lái)!瞧，眼前是一片
低矮的花叢，花兒向我們露出了笑臉，我們輕松的就可以從上面——飛過(guò)!眼前是一片茂密的樹林，我們要小心地從樹林中——穿過(guò)，可不要讓樹枝劃傷了我們!呀，前面有一條小溪，瞧，溪水濺起多高，讓我們飛高一點(diǎn)，從小溪上——越過(guò)去!
師：小蝴蝶們，你們飛得可真棒!作者用詞也多么準(zhǔn)確啊!
師：誰(shuí)能把這句話讀好?
【出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。】
師：剛剛我發(fā)現(xiàn)你飛得特別快，能告訴我為什么嗎?
哪個(gè)詞說(shuō)明蝴蝶們的心情很迫切?
生：趕。
師：是呀，有誰(shuí)不想早早地去哪美麗的蝴蝶谷呢!
誰(shuí)來(lái)讀讀句子，告訴老師，你是最想去參加聚會(huì)的小蝴蝶!
【出示第二自然段】
過(guò)渡：讀得真好!誰(shuí)能把第二自然段連起來(lái)讀一讀?
其他同學(xué)思考：為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)回答嗎?
(三)學(xué)習(xí)課文第三自然段
過(guò)渡：這么多蝴蝶都飛到山谷里了，那將是怎樣的'景象啊!
師：讀讀課文的第三自然段，思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象?讀完后，用文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)
(生自由練讀課文，指名說(shuō)。)
師：蝴蝶谷給你留下了什么印象?能用文中的一句話說(shuō)說(shuō)嗎?
生：蝴蝶谷里的景象非常迷人。
師：蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?請(qǐng)小朋友再認(rèn)真讀讀，找一找。
指名說(shuō)。
師：還有呢?
指名說(shuō)。
師：把兩個(gè)句子連起來(lái)念念，體會(huì)體會(huì)你覺(jué)得哪個(gè)景象更迷人?你更欣賞哪個(gè)?
A、黃蝶谷
師：誰(shuí)來(lái)讀這一句?
指名讀
師：你覺(jué)得這樣的蝴蝶谷迷人在哪里?
圈點(diǎn)詞語(yǔ)：
金光燦燦：
師：你見(jiàn)過(guò)金光燦燦的情景嗎?
生：……
師：黃蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，也發(fā)出了絢麗奪目的光，多么漂亮呀!
能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎?
【出示：金光燦燦】
壯觀：
師：在陽(yáng)光的照耀下，在花草樹木間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著
一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。這種景象可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容?(壯觀)
師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀?
【出示：壯觀】
師：想看看這迷人的景象嗎?
【媒體演示】
師：小朋友自己練練，把你體會(huì)到的迷人景色通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
指名讀。
師：讀得好不好?
你怎么會(huì)讀得那么好?是不是一邊讀，一邊好像看見(jiàn)了黃蝴蝶?
邊讀邊想師一種非常好的讀書方法。
小朋友，你也用這個(gè)方法練練，試試，自由讀讀。
指名讀。
小結(jié)：全是黃蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多種蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?
B、彩蝶谷
范讀，出示句子
師：小朋友們閉上眼鏡，一邊聽(tīng)，一邊想：你覺(jué)得這個(gè)蝴蝶谷又迷人在哪兒呢?
圈點(diǎn)詞語(yǔ)
五彩繽紛：
師：文中哪個(gè)詞語(yǔ)和它很接近?(五彩斑斕，五顏六色)
見(jiàn)過(guò)各種顏色的蝴蝶嗎?想看看嗎?(媒體演示)
上下飛舞：
師：你好像看到了什么?誰(shuí)能做做動(dòng)作?
像在空中撒了一把把五顏六色的花瓣：
師：蝴蝶和花瓣哪里像呀?
隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去：
師：五彩繽紛的蝴蝶像撒下的花瓣那樣隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去，多迷人呀!
師：請(qǐng)小朋友們邊讀邊想象，還可以配上動(dòng)作。把你剛才體會(huì)到的迷人景色朗讀出來(lái)，還可以配上動(dòng)作。
指名交流，評(píng)議。
師：哪些地方念得特別好?
小結(jié)：讀到這里，你覺(jué)得又好多種蝴蝶的山谷美不美呀?黃蝴蝶的山谷的景色呢?
所以書上一開始說(shuō)——蝴蝶谷里的景象非常迷人!引讀：有的山谷里——，有的山谷里——。
師：小朋友們采用你們喜歡的方式練讀。
(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段
師：聽(tīng)了你們的介紹，我和大批中外游客，都被吸引到這里。小蝴蝶們。你們打算如何歡迎客人呀?
師：真是一群好客的小精靈!
師：自由讀讀課文，找找，哪些詞語(yǔ)說(shuō)明蝴蝶們非常好客?(立刻，團(tuán)團(tuán)圍住)
三、拓展，延伸
師：臺(tái)灣的蝴蝶谷如此迷人，蝴蝶又如此好客，你有什么想說(shuō)的嗎?
(想親自去看看)
師：很遺憾，現(xiàn)在臺(tái)灣和祖國(guó)大陸還沒(méi)有統(tǒng)一。我們盼望著臺(tái)灣早日回歸，這樣，我們就可以親自到臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看了。
不過(guò)，現(xiàn)在我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集資料圖片，說(shuō)不定，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有的山谷里還有更迷人的景色呢!各小組把你們收集的資料辦一張小報(bào)，到時(shí)候，可以作為我們?nèi)ヅ_(tái)灣旅游的指導(dǎo)手冊(cè)呢!
四、生字教學(xué)：
1、出示生字：季、景
2、指名讀
3、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的共同點(diǎn)
4、師范寫，生描紅
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案2
[教材分析]：
本文以形象生動(dòng)、富有畫面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
[學(xué)情分析]：
教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟，學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
多媒體課件、蝴蝶頭飾。
[教學(xué)過(guò)程]：
一、變換角色，導(dǎo)入本課。
1、小朋友們，今天我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅游好嗎？
2、告訴你們一個(gè)小秘密哦：老師從小就有個(gè)愿望，想當(dāng)一個(gè)“導(dǎo)游”，今天就讓我實(shí)現(xiàn)一下，好嗎？（生：好！）好！謝謝你們，各位游客，我們的“陽(yáng)光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅現(xiàn)在開始啦！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師轉(zhuǎn)變“角色”，以“導(dǎo)游”的身份帶領(lǐng)小朋友去游覽“蝴蝶谷”，開始了孩子們的新奇“之旅”，引發(fā)了他們的好奇心。）
3、在出發(fā)前，導(dǎo)游有問(wèn)題考考各位游客，看你們對(duì)臺(tái)灣的蝴蝶谷了解了多少——只有通過(guò)這一關(guān)，我們的“陽(yáng)光號(hào)”才能順利地到達(dá)！害怕嗎？——你們知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方呢？（課件出示：口頭填空）
因?yàn)樽鎳?guó)的寶島（），氣候（），水源（），花草（ �。允�( )生長(zhǎng)的好地方。
4、難不倒大家呀！來(lái)，我們一起出發(fā)吧！
（設(shè)計(jì)意圖：出題考學(xué)生，其目的在于復(fù)習(xí)舊知。改變了語(yǔ)氣，更激起了孩子們的好勝心，學(xué)習(xí)也就更積極主動(dòng)了。）
二、蝴蝶聚會(huì)，用詞精確。
師述：（各位游客：我們臺(tái)灣的山多，山谷也多。溫暖的氣候，充足的水源和茂盛的花草，的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。經(jīng)過(guò)一路的“跋山涉水”我們終于達(dá)到了目的地。下面就跟著我去蝴蝶谷瞧瞧吧�。�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的語(yǔ)言，仿佛把孩子們帶到了“真正”的蝴蝶谷）
1、演示多媒體課件（蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里聚會(huì)的動(dòng)畫圖）
2、各位游客，你們看到了什么？
3、蝴蝶真多啊，你會(huì)用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？（一群群）
師：這些蝴蝶的顏色可真多，真美呀！瞧瞧它們有哪些顏色？
生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。
師：你們看得真仔細(xì)呀！好，導(dǎo)游小姐又有題目考你們嘍！——誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美？
生：五彩斑斕。
生：五彩繽紛。
生：五顏六色。
相機(jī)出示：五顏六色五彩繽紛色彩斑斕
哇！我的游客可真聰明！一下子想出這么多詞語(yǔ)！（把這些詞語(yǔ)送給你們�。�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：文本是進(jìn)行語(yǔ)言積累的絕好材料，在教學(xué)時(shí)要重視品詞賞句，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在課上學(xué)到的詞語(yǔ)在反復(fù)出現(xiàn)的過(guò)程中，可使已有的知識(shí)在不斷“投入周轉(zhuǎn)”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，實(shí)現(xiàn)增量、增值。）
4、誰(shuí)能把剛才看到的情景說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？能說(shuō)出來(lái)就更了不起了�。c(diǎn)擊課件出示句子：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。）——了不起！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用這樣激勵(lì)性的語(yǔ)言，更能打動(dòng)孩子們的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。）
5、你們知道蝴蝶們?cè)谑裁磿r(shí)候來(lái)到蝴蝶谷的嗎？它們又是怎么趕來(lái)的？（相機(jī)出示：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)——在這些詞下加點(diǎn)，板書）其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)呢？請(qǐng)各位游客再欣賞一遍，（播放課件）看你明白了嗎？
6、對(duì)呀，每當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，蝴蝶谷里百花盛開，爭(zhēng)奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰(shuí)美，所以——（邊表演邊引讀：一群群……）
這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生直觀地感受蝴蝶谷的美景，豐富學(xué)生的想象，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。讓孩子們邊表演邊朗讀，更能體會(huì)到文本語(yǔ)言用詞的準(zhǔn)確性。）
三、游覽品讀，回味無(wú)窮。
1、下面就跟著我一起到幾個(gè)“奇特”的蝴蝶谷去“一飽眼福”吧！來(lái)，跟我走，別掉隊(duì)呦！
�。úシ耪n件）請(qǐng)問(wèn)各位游客：你看到了什么？
�。�1）生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。（出示句子）
你覺(jué)得哪里最美？再請(qǐng)你讀！當(dāng)學(xué)生讀到“十分壯觀”時(shí)，教師將學(xué)生視線引向大屏幕：瞧，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”，原來(lái)是黃蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下金光燦燦的！平時(shí)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西也是金光燦燦的？
生：一大片盛開的油菜花，金子，珠寶……（讀好“金光燦燦”——送好詞）
師：它們?cè)趺磿?huì)這么美？
生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽(yáng)光的照耀。
師：我們一起來(lái)再好好地欣賞欣賞這樣的美景。（多媒體播放黃蝴蝶飛舞的景象，師述）你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀��！
看到這樣美麗的蝴蝶谷，有的游客都情不自禁地喊起來(lái)了：（引讀——有的……）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：視覺(jué)上的沖擊帶給孩子們極大的震撼力！而聯(lián)系實(shí)際理解了“金光燦燦”這個(gè)詞語(yǔ)，更能讓孩子們體會(huì)出“十分壯觀”的景象。）
�。�2）看過(guò)了這個(gè)蝴蝶谷，我們要到下一個(gè)蝴蝶谷去瞧瞧了！不過(guò)，在還沒(méi)到另外一個(gè)蝴蝶谷的路上，先聽(tīng)我介紹一下：
師：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。（出示句子）
師：五彩繽紛的蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞，蝴蝶和花瓣哪里像呢？
生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來(lái)飄去。
生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。
生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。
師：哦，原來(lái)是這樣��！想再看看嗎？（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：《標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是個(gè)性化行為，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不同，興趣不同，所以應(yīng)重在讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己去感悟，去體驗(yàn)，教師引導(dǎo)“花瓣和蝴蝶”的相似之處，旨在讓孩子們自己能夠體會(huì)，珍視了他們獨(dú)特的感受和理解，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。讓孩子們從文本到自己感悟再到多媒體展示真切的蝴蝶谷——那一只只靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面仿佛把學(xué)生帶入一種意境，使孩子們的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地輕舞飛揚(yáng)，讓孩子們不由自主地陶醉于其中，發(fā)出由衷的贊嘆：蝴蝶谷真美�。。�
師：原來(lái)這些是蝴蝶呀，我還以為是仙女們從天上撒下的花瓣呢，五顏六色，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。來(lái)，把眼前的美景讀出來(lái)。這么美的地方，我們可不能獨(dú)自享受，要介紹給別人，讀給別人聽(tīng)，讓一個(gè)從沒(méi)到過(guò)那里的人一聽(tīng)，馬上說(shuō)：這地方真美�。≡谀哪�？快帶我去！誰(shuí)愿意試一試？
（激勵(lì)性的語(yǔ)言，能使孩子們自信地去讀，使他們產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，積極、愉快地參與學(xué)習(xí)。）
2、師：剛才我?guī)е銈冇瓮媪诉@樣兩個(gè)蝴蝶谷，說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？（指導(dǎo)說(shuō)話——蝴蝶谷里的景象（）�？上а�，這么迷人的蝴蝶谷還沒(méi)有名字呢！各位游客，幫這兩個(gè)蝴蝶谷起個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎？（黃蝶谷、彩蝶谷）是呀，好美的名字！
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓孩子們更能享受到成功的快樂(lè)。）
3、各位游客：我們臺(tái)灣的蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在是自由活動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你們自己去欣賞其他的蝴蝶谷，好嗎？九點(diǎn)零五分在這兒集合！（回來(lái)時(shí)，要把你們見(jiàn)到的蝴蝶谷介紹給別人聽(tīng)哦！配上音樂(lè)）
小組推薦一人介紹自己發(fā)現(xiàn)的“蝴蝶谷”。
生：（戴上自己做的蝴蝶頭飾，練習(xí)說(shuō)話）
生：“還有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片燦爛的朝霞�！保馨岩郧罢n文中學(xué)到的優(yōu)美的詞句運(yùn)用起來(lái)了，真正地達(dá)到了“活學(xué)活用”。）
生：“還有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞�！保ê⒆觽兊南胂笳娴腵令人驚嘆！孩子們的用詞有時(shí)也令我拍案叫絕！“漫天飛舞”，多美妙的詞語(yǔ)�。�
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)過(guò)程就像給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。配上輕柔的音樂(lè)，一種輕松愉悅的感覺(jué)便會(huì)像旋律一樣在學(xué)生的手中、眼中和心谷里美麗地縈繞，歡樂(lè)地飛揚(yáng)。，他們是用自己的眼、自己的心在“游”蝴蝶谷——放飛著自己的心靈，翱翔在蝴蝶谷中，這時(shí)的境界何等浪漫、何等美妙。真是“蝴蝶漸欲迷人眼，蝴蝶不醉人自醉�。�
四、幻化成蝶，熱情招待。
1、你們發(fā)現(xiàn)了這么多漂亮的蝴蝶谷，收獲可真大呀！怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。（出示第四節(jié)）當(dāng)游客們來(lái)到蝴蝶谷，你們看到了什么？感受到什么？（指導(dǎo)朗讀：團(tuán)團(tuán)圍住翩翩起舞——送好詞）
2、面對(duì)這么多色彩斑斕的蝴蝶，圍著你翩翩起舞，你們似乎都變成什么了？（蝴蝶）
今天，我們的蝴蝶谷里來(lái)了這么多中外游客，作為蝴蝶谷的小主人，我們應(yīng)該怎么做？（熱情招待）讓我們這些漂亮的蝴蝶小精靈們都來(lái)當(dāng)“蝴蝶小導(dǎo)游”，熱情地為游客們介紹我們“迷人的蝴蝶谷”行嗎？
�。▽W(xué)生下去找老師介紹）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：愛(ài)表演是孩子們的天性，讓孩子們扮演熱情好客的蝴蝶，游人一到山谷，立即被蝴蝶圍住，爭(zhēng)著讓游人欣賞自己的舞姿，優(yōu)美的音樂(lè)、生動(dòng)的動(dòng)畫、入境的表演……這時(shí)，形象、色彩、聲音齊全，學(xué)生的多種感官被調(diào)動(dòng)起來(lái)，沉浸其中，蝴蝶谷的整體美在潛移默化中映入學(xué)生的腦海，孕育了美的情趣。在這過(guò)程中，學(xué)生展開想象的翅膀，自由的翱翔，即發(fā)展了語(yǔ)言，又拓展了想象空間，還陶冶了思想情操，閃耀著創(chuàng)造性思維的光輝。在紛飛的碟群中，游人享受著這獨(dú)特的歡迎禮儀，“人在蝶叢中，蝶在人心中”，新課程追求的就是這種師生之間心靈的接觸和擁抱�。�
五、結(jié)束行程，拓寬視野。
各位游客：我們的“陽(yáng)光號(hào)”臺(tái)灣蝴蝶谷之旅到此結(jié)束了！臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。歡迎各位下次光臨臺(tái)灣，到時(shí)再帶你們?nèi)チ硗鈳讉�(gè)地方看看。（上網(wǎng)搜索并點(diǎn)擊出示日月潭等風(fēng)景名勝圖片）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：美麗的蝴蝶，美麗的臺(tái)灣，通過(guò)一幅幅圖片的展示，栩栩如生地走進(jìn)了學(xué)生的視野，把學(xué)生從課堂帶到了課外，實(shí)現(xiàn)了游覽臺(tái)灣的美好愿望，同時(shí)也悄悄打開了他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的心靈之窗。）
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案3
教學(xué)目標(biāo)
★能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。
★認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫“源、茂、季、叢、趕”5個(gè)生字，理解生字新詞，積累描寫色彩詞語(yǔ)。
★初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件PPT
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師想和大家聊聊天，你們喜歡旅游嗎?能告訴大家，你都去過(guò)哪些地方嗎?
2、大家去過(guò)的地方可真不少!是的，我們的祖國(guó)幅員遼闊，有許多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷去旅行。
(板書課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)
3、我們說(shuō)走就走，出發(fā)!
請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機(jī)起飛啦!飛呀飛呀，飛過(guò)田野，飛過(guò)海洋睜開眼睛，到了。
(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)
二、初讀課文，整體感知。
1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關(guān)蝴蝶說(shuō)啊，只有闖過(guò)了他們?cè)O(shè)得機(jī)關(guān)，你們才能進(jìn)谷，你們怕嗎?
好，那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)了哦!
第一關(guān)：出示生字詞
祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會(huì)讀，并且會(huì)寫。
講解生字詞，從部首，筆順，結(jié)構(gòu)講。
第二關(guān)：出示生字詞語(yǔ)
祖國(guó)溫暖水源茂盛
景象照耀花瓣撒
五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕
(1)自由讀。
(2)誰(shuí)愿意把你讀得的一個(gè)詞讀給我們聽(tīng)?
(3)字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，老師指到哪個(gè)詞，
你們能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?
3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家，齊聲把渴望能讀一遍，我相信這次啊，你們會(huì)把課文讀得更好。讀得時(shí)候思考：為什么寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方呢?
4、你們是在什么地方找到的?指導(dǎo)讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
教師：昨天我們一起到祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個(gè)好消息要告訴大家：由于來(lái)蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導(dǎo)游，你們想做嗎?只要能闖過(guò)兩關(guān)，你們也能成為像老師一樣的特約導(dǎo)游啦!有信心嗎?好!闖關(guān)開始!
二、研讀課文
1、第一關(guān)：尋美蝴蝶谷
(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?
大家細(xì)細(xì)讀讀第三節(jié)，找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，多讀幾遍，待會(huì)兒向大家介紹。(生讀第三段)
(2)交流。
A 、你覺(jué)得哪兒最迷人?(課件出示有關(guān)句子)
B、出示：
有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。)
你還見(jiàn)過(guò)什么東西金光燦燦的?
師：這么美的黃蝶谷，我們一起來(lái)看一看。(課件播放黃蝴蝶畫面)
你們看，這種蝴蝶叫金鳳蝶，是最美的蝴蝶之一，鱗片上有一種金色粉狀物，在陽(yáng)光的照耀下，變得(金光燦燦。)
是啊，成千上萬(wàn)只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞，漫山遍野都是，簡(jiǎn)直是蝴蝶的'海洋，這種景象多壯觀呀!
誰(shuí)能把這種壯觀的景象讀出來(lái)?自己先試試。指名讀。齊讀。
過(guò)渡：剛才游玩了黃蝶谷，還有更美的山谷呢，想看嗎?
C、行，我們一起去看看：生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫面)
這叫什么山谷，小朋友能給它起個(gè)名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?
課文中是怎么描寫彩蝶谷的呢?我們來(lái)看看。
小朋友自由讀讀，想想：哪些句子寫出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。讀后交流。(上下翻飛，五彩繽紛，像花瓣飄來(lái)飄去。)
上下翻飛：指名讀。讀得這么好，能不能加上動(dòng)作?
像花瓣飄來(lái)飄去：讀出蝴蝶的輕盈。指名讀，評(píng)議。齊讀。
(3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來(lái)感受一下。(齊讀第三節(jié)。)
2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來(lái)到山谷的呢?老師請(qǐng)你讀一讀。
每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
在哪呢?第二段。好，小朋友都找到這一句話。
課件出示
請(qǐng)你讀一讀。然后閉上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由讀。交流：你看到了什么?
(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個(gè)詞告訴我們的?是啊，(點(diǎn)紅一群群)蝴蝶真多啊!
(2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對(duì)了，你都看到了些什么
顏色的蝴蝶呀?(紅、藍(lán)、白、五顏六色、五彩繽紛)
(3)大家看，也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的
是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機(jī)播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說(shuō)的哪個(gè)詞的意思呀。(色彩斑斕)對(duì)，這就是色彩斑斕的意思。(課件點(diǎn)紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說(shuō)的五彩繽紛，五顏六色。
(4)對(duì)了，看過(guò)《西游記》嗎，《西游記》里的孫悟空有72變。
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師說(shuō)變，小朋友就變成蝴
蝶�！耙弧⒍�、三”變，變成蝴蝶了。請(qǐng)你一邊讀，一邊做動(dòng)作。老師看，誰(shuí)的動(dòng)作美，誰(shuí)的聲音聽(tīng)。邊讀，邊做。終于到達(dá)了我們的山谷，坐下來(lái)休息一下，想一下你們經(jīng)過(guò)了哪些地方啊?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?從哪里知道的?
一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
A、你們?yōu)槭裁词恰帮w過(guò)花叢，穿過(guò)樹林”?而不是“飛過(guò)樹林”呢?(有好多好多的樹，從樹的中間穿過(guò)去)好，這就是穿過(guò)。點(diǎn)紅穿過(guò)那為什么說(shuō)“越過(guò)小溪”不說(shuō)“飛過(guò)小溪”?哦，從比較高的地方飛過(guò)去叫越過(guò)。點(diǎn)紅越過(guò)看，作者把這幾個(gè)詞語(yǔ)寫的多好啊。
B、小蝴蝶們，我們?cè)瓉?lái)還在哪里見(jiàn)過(guò)這一系列的動(dòng)詞啊?
點(diǎn)紅“趕到”，哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。從“趕到”，你覺(jué)得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急，要去哪啊?去干什么啊?(聚會(huì))
哦，你們是到山谷里來(lái)聚會(huì)的(點(diǎn)紅聚會(huì))那你們到山谷里聚會(huì)要做什么事情呀?(比美大賽、開展聯(lián)歡會(huì)、進(jìn)行野餐活動(dòng))
孩子們，蝴蝶們，你們高興嗎?幸福嗎?因?yàn)槟銈儸F(xiàn)在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來(lái)。好，自己再試一試，讀一讀。
(5)蝴蝶聚會(huì)的山谷人們叫它什么啊?
3、第二關(guān)：小導(dǎo)游在行動(dòng)
剛才，我們一起走進(jìn)了臺(tái)灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。
(1)游客來(lái)了，正等著導(dǎo)游領(lǐng)他們到蝴蝶谷游玩呢!未來(lái)的小
導(dǎo)游們，你們準(zhǔn)備介紹什么呢?
(2)很好，重點(diǎn)介紹蝴蝶谷的迷人景象。
(3)趕快準(zhǔn)備吧!可以用上課文中的好詞好句，也可以用自己
的話來(lái)說(shuō)�？凑l(shuí)能吸引住游客。
(4)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。一生做小導(dǎo)游。
(5)師生評(píng)議：做個(gè)合格的導(dǎo)游，要怎么樣?
(當(dāng)導(dǎo)游要昂著頭，挺著胸，微笑著面對(duì)游客講。)
(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說(shuō)，可以和你的朋友說(shuō)，可以找聽(tīng)課的老師說(shuō)，也可以跟我說(shuō)。
(7)生再練說(shuō)。
(8)生做小導(dǎo)游。
闖關(guān)成功!老師祝賀你們，你們現(xiàn)在都是小導(dǎo)游啦!看，游客們來(lái)了，小導(dǎo)游們，趕快迎上去吧!
小朋友剛才導(dǎo)游做得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們回到第三段，看一下，這段是圍繞哪句話在寫呢?
4、是啊，多么迷人的景象!聽(tīng)了小導(dǎo)游們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢?
(團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞)
(1)真是一群熱情的小蝴蝶。
你們看書上的圖，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他們的胸前)，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣?——(高興)
(2)你能把游客的開心和小蝴蝶的機(jī)靈讀出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?
(3)同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?
5、有感情朗讀課文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說(shuō)也說(shuō)不完，讓我們邊看圖邊讀課文，老師給大家配上音樂(lè)，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!
(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案4
一、教材分析
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是國(guó)標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第七單元第19課，這是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島的熱愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。第一自然段寫祖國(guó)的寶島臺(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。第二自然寫“蝴蝶谷”名稱的由來(lái)。第三自然段具體形象地描寫了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段寫蝴蝶谷吸引了大批中外游客。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
二、學(xué)情分析
蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒(méi)有身臨其境的人尤其是低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較抽象的。低年級(jí)小朋友的思維又以形象思維為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我充分發(fā)揮多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，不斷刺激學(xué)生的多種感官，把學(xué)生引入了迷人的蝴蝶世界，加深學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，有感情地朗讀課文也變得水到渠成了。在多媒體的輔助下，進(jìn)行多層次地朗讀，體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其景色的迷人。
教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入情入境，學(xué)生理解得更輕松、朗讀更積極、想像更瑰麗。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)蘇教版教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合課改的新理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，我從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)出發(fā)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用多種識(shí)字方法認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。理解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)。
3、情感目標(biāo)：想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
根據(jù)教材的要求，本篇課文用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：初讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞，學(xué)習(xí)部份生字。第二課時(shí)：有感情的朗讀課文，理解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)。感受臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗。學(xué)習(xí)部分生字。第三課時(shí)：拓展延伸，激發(fā)熱愛(ài)臺(tái)灣的情感。本節(jié)課執(zhí)教的是第二課時(shí)。具體課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為：[
知識(shí)目標(biāo)：在第一課時(shí)讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運(yùn)用多種方法理解文中相關(guān)詞語(yǔ)，特別是成語(yǔ)的意思。學(xué)習(xí)部分生字“茂”與“源”。
2能力目標(biāo)：積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：從課文的語(yǔ)言文字材料中感受和想像蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生的'學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，重難點(diǎn)的制定如下：
重點(diǎn)：通過(guò)多種方法、多層次地朗讀體會(huì)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)感受和想像蝴蝶谷中的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
難點(diǎn)：蝴蝶谷遠(yuǎn)在臺(tái)灣，書上雖然有生動(dòng)的插圖，但對(duì)沒(méi)有身臨其境的人來(lái)說(shuō)還是比較抽象的，特別是在理解“飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪”中動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性上。為此，我把如何創(chuàng)設(shè)情境，理解課文重點(diǎn)詞句作為第二課時(shí)的難點(diǎn)。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）變換角色，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、小朋友們，今天我們要到臺(tái)灣的蝴蝶谷旅游。為了這次臺(tái)灣之旅，我們?cè)诔霭l(fā)前就閱讀了19課《臺(tái)灣的蝴蝶谷》。誰(shuí)能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)向我們簡(jiǎn)單地介紹一下臺(tái)灣呢？（出示詞語(yǔ)：水源充足
花草茂盛氣候溫暖）
2、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣可是個(gè)好地方，誰(shuí)能介紹得美一些呢？
3、你說(shuō)得多美呀。那就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)旅游的情境，營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
（二）學(xué)習(xí)第二段，了解蝴蝶谷的由來(lái)。
1、小游客們，臺(tái)灣到了，快向車窗外看去，（出示蝴蝶飛舞圖）你看到了什么？
2、表示顏色很多的詞語(yǔ)，你知道的有哪些？（出示：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕）
這么美麗的詞語(yǔ)讀起來(lái)肯定很好聽(tīng)。指名讀，小組讀，齊讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：蝴蝶給人的第一印象就是顏色鮮艷美麗，所以在多媒體第一次展示蝴蝶圖片時(shí)，就讓學(xué)生理解“五彩繽紛五顏六色
色彩斑斕”這三個(gè)表示顏色多的成語(yǔ)，為第二自然段中重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)和第三自然段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）
3、、瞧！這些蝴蝶要飛去哪兒？（出示山谷中蝴蝶從四面八方飛來(lái)的聚會(huì)圖片）
3、師：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。（出示句子）[
4、這句話在課文的第二自然段，我們把書打開，一邊讀一邊找出這句話中表示蝴蝶動(dòng)作的詞語(yǔ)，在書上劃出來(lái)。
5、學(xué)生讀讀，找找，然后交流找到的動(dòng)詞。
6、指名讀這句話，注意這幾個(gè)詞語(yǔ)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第一次通過(guò)找動(dòng)詞，讀重點(diǎn)句子，使學(xué)生對(duì)“飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)趕到”這四個(gè)動(dòng)詞有了初步的印象。）
7、課文中為什么說(shuō)花叢是飛過(guò)，樹林是穿過(guò)，小溪是越過(guò)呢？我們一起來(lái)與蝴蝶做一次飛行旅途吧。
8、學(xué)生欣賞多媒體圖片，然后交流。
師小結(jié)：雖然這三個(gè)詞都表示飛，但作者用了不同詞語(yǔ)來(lái)表示。
9、指名朗讀重點(diǎn)句，這次要讀出動(dòng)詞的不同來(lái)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第二次通過(guò)媒體演示，讀重點(diǎn)句，理解四個(gè)動(dòng)詞的不同。）
10、
美麗的小蝴蝶們，要去聚會(huì)了，可以看到許許多多的好朋友了，心里是多么得高興，激動(dòng)呀！指名讀這句話，要求讀出小蝴蝶們的興奮與高興。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第三次讀重點(diǎn)句，要求要讀出小蝴蝶們參加聚會(huì)的愉快心情。）
11、
聽(tīng)，這只小蝴蝶飛得越來(lái)越快，小蝴蝶，你為什么飛得那么快呀？哦，原來(lái)你是趕著去見(jiàn)好朋友呀。那你再來(lái)讀讀這句話。誰(shuí)也想早點(diǎn)見(jiàn)到好朋友的？你來(lái)讀讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：第四次讀重點(diǎn)句，要求要讀出小蝴蝶們參加聚會(huì)的急切心情。）
12、全體起立，美麗的花蝴蝶們，扇起你們輕盈的翅膀，飛起來(lái)，聚會(huì)去啦！齊讀句子。
13、引讀：所以“人們就把這些山谷叫作蝴蝶谷。”原來(lái)蝴蝶谷是這樣得名的呀。
三、學(xué)習(xí)第三段，感悟蝴蝶谷的美麗。
1、蝴蝶谷到了，讓我們趕快下車，去“一飽眼�！卑伞Ｕn文第三自然段向我們介紹了兩個(gè)蝴蝶谷，你喜歡哪個(gè)蝴蝶谷呢？讀讀你喜歡的蝴蝶谷的句子，想想你喜歡的蝴蝶谷美在哪里？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)人喜愛(ài)的理由各不同。讓學(xué)生讀自己喜歡的蝴蝶谷的句子，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的尊重。）
2、學(xué)生交流。
第一句：“有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀�！�
�。ǔ鍪径嗝襟w圖片）
（1）你覺(jué)得這黃蝶谷美在哪里？指名說(shuō)，指名讀。
（2）（重點(diǎn)理解“黃金光燦燦”“十分壯觀”）平時(shí)你們還見(jiàn)過(guò)什么東西也是金光燦燦的？指導(dǎo)朗讀“金光燦燦”。[
（3）喜歡黃蝶谷的小游客們讓我們一起來(lái)美美地讀讀。（齊讀第二句）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：先看圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)蝴蝶谷美在哪里，再通過(guò)朗讀把這種美麗表達(dá)出來(lái)。學(xué)生的感情朗讀就有了依托。）
（4）一個(gè)山谷只有一種顏色的蝴蝶，這壯觀的景象不止只有黃蝶谷有。有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，-------
�。�5）有的山谷里只有一種------
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生欣賞完黃蝶中的美景后，想像一個(gè)山谷中如果只有一種其它顏色的蝴蝶，會(huì)是一種怎樣的場(chǎng)景？學(xué)生展開想像，練習(xí)說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生用書上的句式和以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。）
�。�6）引讀中心句：所以說(shuō)“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
第二句：“有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去�！保ǔ鍪揪渥樱�
（1）山谷里只有一種顏色的蝴蝶，的確壯觀，如果山谷里許多不同顏色的蝴蝶，會(huì)是一番什么景象呢？
�。�2）這個(gè)谷美在哪里呀？指名說(shuō)。指名讀。
生：顏色多，所以喜歡。
師：你從哪里看出顏色多的？你來(lái)把這山谷中的豐富的色彩讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。
生：蝴蝶上下翻飛，就像花瓣那樣隨風(fēng)飄舞
師：把蝴蝶在天空中上下飛舞比作了――花瓣隨風(fēng)飄落�；ò晔窃鯓与S風(fēng)飄落的？我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。（手做花狀）師說(shuō)：輕輕吹來(lái)，花瓣隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。花瓣飄的時(shí)候（輕輕地柔柔地。）蝴蝶就像花瓣那樣在空中輕盈地飛舞著。誰(shuí)能用朗讀展現(xiàn)這迷人的景象？
�。�3）欣賞多媒體畫面。
（4）欣賞了彩蝶上下翻飛的美景，這句話肯定能讀得更好聽(tīng)了。再指名讀，齊讀。
�。�5）第二次引讀中心句：所以說(shuō)“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生先讀文字體會(huì)彩蝶谷的美麗，接著欣賞畫面進(jìn)一步感受彩蝶谷的迷人，然后再通過(guò)朗讀把喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。反復(fù)體會(huì)，層層深入。）
�。�6）讓我們走近這些美麗的小精靈，欣賞它們優(yōu)美的舞姿，觀察它們豐富的色彩。把你看到的感受說(shuō)給同桌聽(tīng)，如果能用上表示顏色的詞語(yǔ)就更好了。（出示多媒體圖片）
（設(shè)計(jì)意圖：欣賞圖片練習(xí)說(shuō)話，鼓勵(lì)學(xué)生用上本文或以前學(xué)過(guò)的表示顏色的詞語(yǔ)。達(dá)到積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。同時(shí)也在說(shuō)話中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)蝴蝶谷的情感。）[
�。�7）第三次引讀中心句：“蝴蝶谷的景象真是非常迷人”。
（8）齊讀第三自然段。
四、學(xué)習(xí)第四段，喜愛(ài)蝴蝶谷。
1、這里的蝴蝶不僅多而美，而且還特別的好客呢？看到我的到來(lái)，小蝴蝶們（我指著小朋友）都——（師生互動(dòng)，）我的周圍都是美麗的蝴蝶啦。蝴蝶都把我（團(tuán)團(tuán)圍�。�。這只小蝶的舞姿真優(yōu)美，我們用什么詞來(lái)夸夸她？（翩翩起舞），
2、指導(dǎo)朗讀句子：“人們一到這里，就會(huì)被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住�！�
3、引讀：這些小精靈是————在歡迎我們的到來(lái)哩。
4、美麗的小蝴蝶們讓我們用朗讀來(lái)歡迎游客的到來(lái)。
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換。老師成了游客，小朋友們成了蝴蝶谷好客的蝴蝶。在表演中，學(xué)生理解了“翩翩起舞”與“團(tuán)團(tuán)圍住”。）
五、學(xué)習(xí)生字
1、臺(tái)灣的蝴蝶之所以適合蝴蝶生長(zhǎng)是因?yàn)檫@里“水源充足、花草茂盛、氣候溫暖”，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的兩個(gè)生字：茂、源。
2、學(xué)習(xí)：茂
�。�1）學(xué)習(xí)課后筆順，學(xué)生描紅。
�。�2）教師范寫，提示書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
�。�3）學(xué)生臨寫。
3、學(xué)習(xí)：源
（1）怎樣記住這個(gè)字？
�。�2）寫的時(shí)候要注意什么？
�。�3）學(xué)生書寫。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在具體的語(yǔ)言環(huán)境中出示生字（茂源），理解生字的含意。根據(jù)這兩個(gè)字的難易，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“茂”。由于“茂”的下半部分的筆順以前沒(méi)學(xué)過(guò)，所以在指導(dǎo)時(shí)充分利用了課后的筆順表的功能，請(qǐng)學(xué)生看著筆順表進(jìn)行描紅。然后再教師范寫，學(xué)生書寫。對(duì)于“源”字，識(shí)記不難，又由于二年級(jí)的學(xué)生有一定的識(shí)字能力了，所以就放手讓學(xué)生自學(xué)了。）
六、布置作業(yè)。
祖國(guó)寶島臺(tái)灣是聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，它還有很多風(fēng)景名勝呢。如：阿里山、日月潭、陰陽(yáng)山、玉山等。
�。▽W(xué)生欣賞多媒體出示圖片）美麗的祖國(guó)寶島臺(tái)灣正等待著小朋友們?nèi)チ私馑�。認(rèn)識(shí)它。課后我們可以通過(guò)閱讀與上網(wǎng)查找等方式去更深入地認(rèn)識(shí)臺(tái)灣。相信小朋友們會(huì)更加喜愛(ài)上祖國(guó)的寶島臺(tái)灣。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)于臺(tái)灣，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還是比較陌生的，所以在課末通過(guò)媒體展示臺(tái)灣的著名景點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)臺(tái)灣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)臺(tái)灣的情感。）[
五、教學(xué)媒體運(yùn)用說(shuō)明
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案5
一、復(fù)習(xí)：
師：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，這一課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
師：首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)的內(nèi)容。
師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上聽(tīng)寫詞語(yǔ)，指名二人板演：臺(tái)灣、花瓣、水源充足、花草茂盛
評(píng)析。
一、新授：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段：
1、聽(tīng)錄音看圖像。
2、提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣有什么特點(diǎn)？
3、各自朗讀課文第一小節(jié)。
4、齊讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
1、過(guò)渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖像。（點(diǎn)擊課件中“第二段”）
2、提出交流話題：欣賞了課文第二小節(jié)，你懂得了什么？
3、觀察圖像，理解“山谷”。
4、觀察圖像，理解“色彩斑斕”（點(diǎn)擊“圖片”），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語(yǔ)。
5、引讀課文第二句。（兩種方式：師讀動(dòng)詞，學(xué)生跟讀；女生讀讀動(dòng)詞，男生跟讀。）
6、指導(dǎo)朗讀：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，把握感情：蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹木，越過(guò)小溪，多么輕快活潑呀！大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，課文錄音是怎樣傳達(dá)這種輕松愉快的心情的。
�。�2）聽(tīng)錄音要求：注意錄音中語(yǔ)速快慢、語(yǔ)調(diào)的輕重變化。
�。�3）交流聽(tīng)錄音的感受，把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)：第一句中“也”應(yīng)重讀；第二句語(yǔ)速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語(yǔ)速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應(yīng)讀得清楚明白。自由練讀第2自然段。
7、齊讀第2自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：此時(shí)蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。
8、課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句。（板書：景象迷人）
9、指名讀第二句，觀看插圖。
師：黃色的蝴蝶，在陽(yáng)光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。
10、如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個(gè)山谷，是怎樣的景象呢？
11、觀察圖片：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。
12、書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？
13、齊讀第二句回答。（比作“撒落的五顏六色的花瓣”）
14、聽(tīng)錄音看圖像，直觀理解第三句。
15、引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景象———。有的山谷里只有—————。有的山谷有————。
板書：有的——————有的—————
16、模仿語(yǔ)言訓(xùn)練，造句。
17、自由讀課文。
18、指導(dǎo)朗讀。
19、齊讀本小節(jié)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
過(guò)渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。
1、蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)觀光的`游人的呢，請(qǐng)大家自由朗讀第四小節(jié)。
2、理解：團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞。
3、觀察圖像，欣賞課文錄音。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、指名讀。
6、齊讀第四小節(jié)。
�。ㄎ澹└浺衾首x全文。
�。┮龑�(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
1、假如你們也來(lái)到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？（展開想象，暢所欲言）
2、讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。
三、小結(jié)，同學(xué)們，這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集臺(tái)灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入我們的心底。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案6
各位評(píng)委、老師，大家早上好！
首先，我想對(duì)覃老師說(shuō)一聲您辛苦啦！覃老師上出語(yǔ)文的特色，上得有情，學(xué)生學(xué)得投入。親切、大方、自然的教態(tài)，也是我們新教師學(xué)習(xí)、追求的一個(gè)目標(biāo)。
本篇課文以形象生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的奇異景色。全文語(yǔ)言優(yōu)美、富有韻律；還有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。本課教學(xué)目標(biāo)是借助教材，訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，感受蝴蝶谷的美，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。如何讓孩子進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。在讀中感知，感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
覃老師的這節(jié)課上得很圓滿，這節(jié)課也給予我很大的啟發(fā)，具體體現(xiàn)在：
1、她能抓住課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文所描繪的蝴蝶谷的美景中，在朗讀中感悟到蝴蝶谷的美。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀、理解、感受。
覃老師能夠抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，整節(jié)課以“讀”為主線，配以適當(dāng)?shù)恼f(shuō)練，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品讀、理解。比如說(shuō)第二自然段的第二句話，覃老師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“飛過(guò)”、“穿過(guò)”、“越過(guò)”三個(gè)詞的區(qū)別，體會(huì)作者用詞的'準(zhǔn)確性，讓學(xué)生通過(guò)這三個(gè)詞來(lái)想象蝴蝶“趕到山谷里來(lái)聚會(huì)”的生動(dòng)情景。詞語(yǔ)訓(xùn)練又扎實(shí)。但是沒(méi)能通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，和利用一些肢體語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生有更進(jìn)一步的理解，所以就沒(méi)能讓學(xué)生通過(guò)朗讀掌握詞語(yǔ)的內(nèi)涵。
3、語(yǔ)言訓(xùn)練意識(shí)強(qiáng)。文中語(yǔ)言訓(xùn)練隨處可見(jiàn)，比如對(duì)重點(diǎn)段落的“有的……有的……”兩個(gè)句子的訓(xùn)練，但可惜沒(méi)能落到實(shí)處。
4、教材處理的精妙教師沒(méi)有按照常規(guī)那樣按部就班，而是根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行處理教材，做到了用教材而不是為教材所束縛。
與覃老師一起探討的三個(gè)問(wèn)題：
1、教學(xué)中面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的不理解的問(wèn)題，教師要及時(shí)有效解決，而不能輕易的放過(guò)。比如在教師出示的積累表示顏色的成語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生有一個(gè)詞語(yǔ)不認(rèn)識(shí)：“色彩斑斕”教師雖然注意了讀音，但是學(xué)生其實(shí)對(duì)于這個(gè)詞語(yǔ)的意思是不理解的，教師應(yīng)結(jié)合課件的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，讓學(xué)生有即有感觀認(rèn)識(shí)也有直觀上的理解，而不必要做過(guò)多意思上的解釋給學(xué)生知道，更不能含糊過(guò)去。
2、照顧差異，能夠照顧到不同學(xué)生的需要。每個(gè)學(xué)生的水平與能力是不同的，老師盡量能夠照顧到不同學(xué)生的需要，給不同的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)。
3、整個(gè)教學(xué)過(guò)程抓住目標(biāo)“美”來(lái)展開教學(xué)的，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都是圍繞這一教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)的。在讀中理解美，在讀中感悟美，在讀中發(fā)現(xiàn)美，在讀中創(chuàng)造美。但是從課堂生成的效果來(lái)看，卻未盡人意，沒(méi)能體現(xiàn)出同過(guò)讓學(xué)生感受到美，更沒(méi)能從學(xué)生的朗讀中感悟到蝴蝶谷的美。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案7
課時(shí)：第一課時(shí)
課型：閱讀課
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“走”。理解由生字組成的詞語(yǔ)，積累優(yōu)美詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)流程
輔助手段
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
實(shí)物演示一架飛機(jī)凌空飛起，降落，隨之課件出現(xiàn)蝴蝶谷景象及課文錄音
1、假想旅游。
�。ɡ蠋熓殖帧芭_(tái)灣蝴蝶谷旅行社”導(dǎo)游旗作自我介紹）親愛(ài)的朋友們，你們好！我是臺(tái)灣蝴蝶谷旅行社的特約導(dǎo)游，今天，我將帶領(lǐng)大家去一個(gè)神奇的地方——蝴蝶谷！我們出發(fā)吧！
2、美麗而奇異的蝴蝶谷，怎能不令人駐足觀賞、流連忘返？你們喜歡蝴蝶谷嗎？就讓我們跟隨著課文，再次細(xì)細(xì)游覽。
3、你最喜歡哪一段介紹的景物？把這一段朗讀給同桌聽(tīng)，同桌要豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)哪里讀得不正確。
學(xué)生自由輕聲讀課文
選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)，并且作出評(píng)價(jià)
假想旅游把學(xué)生以游客的身份帶到了臺(tái)灣的蝴蝶谷，身臨其境使學(xué)生全身心地投入了這次“旅游”中，自主地觀賞、品味、思考，美麗的蝴蝶谷深深地印入了孩子們的腦海，了解她、探索她的愿望也油然而生。
二、配樂(lè)介紹，初步感知
導(dǎo)游小姐作介紹。（教師配樂(lè)，邊指讀邊背誦課文。）
用語(yǔ)言描繪情境，用圖畫再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染情境，讓學(xué)生入情入境，由境生情，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，活躍他們的心智，啟迪他們的思維。
三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀生字。
2、各自觀察生字字形，相互交流識(shí)記生字的辦法。
3、按正確的筆順描紅。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫這些字時(shí)的注意點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。
認(rèn)讀
觀察交流
描紅
說(shuō)注意點(diǎn)
練習(xí)書寫
鼓勵(lì)學(xué)生自己想出識(shí)字的方法。一切知識(shí)的建構(gòu)都離不開學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)想出識(shí)字的方法，給他們自由發(fā)展的空間，有助于形成他們主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
教學(xué)反思：
課題：臺(tái)灣的蝴蝶谷
課時(shí)：第二課時(shí)
課型：閱讀課
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的'由來(lái)，憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。
教學(xué)準(zhǔn)備
蝴蝶頭飾、多媒體課件，配樂(lè)磁帶。
教學(xué)流程
輔助手段
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、招聘小導(dǎo)游
告訴大家一個(gè)好消息，因?yàn)閬?lái)蝴蝶谷旅游的中外游客多得數(shù)不清，所以蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導(dǎo)游，只要能通過(guò)“三關(guān)”，你們也能成為像老師一樣的特約導(dǎo)游啦！
1、第一關(guān)：有問(wèn)必答。
⑴蝴蝶谷位于什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，體會(huì)臺(tái)灣環(huán)境和氣候適合蝴蝶生長(zhǎng)的特點(diǎn)）
⑵蝴蝶谷的名字是怎么來(lái)的（抓住“每年春季......”一句，讓學(xué)生演一演“飛過(guò)花叢、穿過(guò)樹林、越過(guò)小溪”的姿態(tài)，體會(huì)蝴蝶急于聚會(huì)的飛翔姿態(tài)和內(nèi)在心理）
�、呛葍�(nèi)有哪些迷人景象？
�、偃鄬W(xué)生選擇自己喜歡的蝴蝶，伴隨著老師的朗誦，分別聚攏到“黃色蝴蝶谷”和“五彩蝴蝶谷”，在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，翩翩起舞。
�、诮處熍c學(xué)生分句練讀第三段
2、第二關(guān)：深情誦讀。
談話：你們最喜歡文章的哪一部分呢？把它朗誦給大家聽(tīng)，讓人們?cè)谀愕恼b讀中流連忘返，陶然欲醉。
3、第三關(guān)：導(dǎo)游蝴蝶谷。
�、庞稳艘慌忠慌康胶龋戎鴮�(dǎo)游領(lǐng)他們游覽蝴蝶谷呢！未來(lái)的小導(dǎo)游們，請(qǐng)你們快做準(zhǔn)備吧！
�、茖W(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
�、菐熒�(dòng)，游覽蝴蝶谷：一生當(dāng)小導(dǎo)游，老師扮游客，一同跟
招聘導(dǎo)游
引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段
學(xué)生演一演
選擇自己喜歡的一種蝴蝶隨著朗讀和音樂(lè)起舞
分句練讀課文
學(xué)生自由練讀，指名朗讀
集體配樂(lè)朗誦
準(zhǔn)備導(dǎo)游詞
師生互動(dòng)，情境再現(xiàn)
“有問(wèn)必答”猶如一場(chǎng)智力競(jìng)賽，學(xué)生樂(lè)意參與，他們?cè)诶蠋煹狞c(diǎn)撥下，在演演、品品、讀讀的過(guò)程中，自覺(jué)地進(jìn)入讀書境界，經(jīng)歷了疑——讀——思——悟——通的學(xué)習(xí)過(guò)程。
誦讀可以讓學(xué)生動(dòng)用各種感官，全方位、多層次地整體觸摸課文所展現(xiàn)的言語(yǔ)現(xiàn)象，從而讀出聲音，讀出形象，讀出喜怒哀樂(lè)的情態(tài)，對(duì)課文的理解也就更加深入。
學(xué)生以小導(dǎo)游的身份介紹蝴蝶谷，既內(nèi)化了課文優(yōu)美的語(yǔ)言，完成了“背誦課文”的任務(wù)，又活化了課文語(yǔ)言，完成了由吸納到傾吐的過(guò)程，而與教師的互動(dòng)，隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說(shuō)。（教師隨機(jī)提問(wèn)，小導(dǎo)游隨機(jī)應(yīng)變）
既使“小導(dǎo)游上崗”這一情節(jié)更為生動(dòng)，又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。
二、設(shè)計(jì)宣傳畫
蝴蝶谷如此美麗，可惜缺少了幾幅宣傳畫，可謂美中不足。蝴蝶谷旅行社請(qǐng)小朋友們課后讀讀文章，為蝴蝶谷設(shè)計(jì)一幅宣傳畫，并且為蝴蝶谷設(shè)計(jì)一句精彩的廣告語(yǔ)，相信你們精美的宣傳畫定能使蝴蝶谷天下聞名！
設(shè)計(jì)宣傳畫
為蝴蝶谷設(shè)計(jì)宣傳畫，可謂是語(yǔ)文與美術(shù)、與生活的有機(jī)整合，學(xué)生可以展開想象，獲得豐富的情感體驗(yàn)，達(dá)到知識(shí)能力與情感的綜合。
第三課時(shí)：
完成《練習(xí)與測(cè)試》
教學(xué)反思：
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、豐富語(yǔ)言，感受文字和大自然的美。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，憑借朗讀感悟、展開想象、收集資料等方式感受寶島臺(tái)灣的美麗，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)多種方式感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情景是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：制作多媒體.課件。
學(xué)生：通過(guò)圖書、網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)美、探求美。
１、欣賞蝴蝶圖片，感受蝴蝶的美，激發(fā)興趣。
�。病H僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來(lái)了美的震撼，而有一個(gè)地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千、百萬(wàn)倍，想象一下那該是何等壯觀的場(chǎng)面！今天，老師就和大家一起去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，好嗎？
�。�、不過(guò)，老師有問(wèn)題先考考各位小游客，你知道臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方嗎？（出示相應(yīng).課件）了解臺(tái)灣，并簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)第一自然段。
二、自主感悟，欣賞美、品味美。
過(guò)渡：在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么？
學(xué)生質(zhì)疑。
1、自由讀文，在文中尋找答案。重點(diǎn)解決：蝴蝶谷的景色怎樣？人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
2、感悟交流。
說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，相機(jī)點(diǎn)撥。
�。�1）品讀第二段——人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
a指名朗讀，其余同學(xué)思考：人們?yōu)槭裁唇兴昂取保?/p>
b用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
c教師配樂(lè)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，請(qǐng)同學(xué)閉眼想象：你好像看到了什么？都有什么顏色？你能用一個(gè)詞來(lái)表示它們的顏色多且美嗎？
d體會(huì)動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性�！帮w過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”。
e指導(dǎo)感情朗讀。
�。�2）品讀第三段——蝴蝶谷的景象
a自讀課文，說(shuō)說(shuō)蝴蝶谷給你留下什么印象？哪句話概括說(shuō)明了這一點(diǎn)？
b文中介紹兩個(gè)蝴蝶谷的景象，你更喜歡哪一個(gè)，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么？
c品讀二三句時(shí)，出現(xiàn)相關(guān)動(dòng)畫，重點(diǎn)感悟“金光燦燦”、“十分壯觀”、“五彩繽紛”、“上下飛舞”、“像花瓣”。
d多種方式感情朗讀，幻化美的形象。
三、有機(jī)整合，豐富美、創(chuàng)造美。
過(guò)渡：臺(tái)灣的.蝴蝶谷可不止這兩個(gè)，還有更多、更迷人的地方，現(xiàn)在大家快快去尋找、發(fā)現(xiàn)其他的蝴蝶谷吧！
�。薄⒎纸M討論(選擇感興趣的一兩個(gè)話題交流): a.臺(tái)灣還有許多迷人的蝴蝶谷，把你發(fā)現(xiàn)的和大家分享一下。
B.展開想象的翅膀，用心靈去創(chuàng)造你理想中的蝴蝶谷。
C.你喜愛(ài)蝴蝶嗎？選你最喜歡的介紹給大家。
D.臺(tái)灣還有許多風(fēng)景名勝，你知道哪些？
2、學(xué)生以小組的形式交流自己感興趣的話題。
3、全班交流匯報(bào)，出示相關(guān)要求。
豐富美（欣賞更多的蝴蝶谷或蝴蝶和臺(tái)灣其他風(fēng)景名勝）
創(chuàng)造美（放飛想象、創(chuàng)造理想中的蝴蝶谷）。
四、激發(fā)情感，表達(dá)美、升華美。
1、同學(xué)們，就要告別美麗的寶島臺(tái)灣了，你現(xiàn)在最想說(shuō)的心里話是什么？
2、學(xué)生抒發(fā)情感，表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
3、為了表達(dá)對(duì)寶島臺(tái)灣的深深眷戀之情，老師建議大家，課下把你通過(guò)這一課對(duì)臺(tái)灣所了解的用心靈去寫下來(lái)或用畫筆畫下來(lái)，好嗎？到時(shí)我們?cè)诎嗉?jí)的“文化園地”舉辦一次“我愛(ài)臺(tái)灣”的圖文展，讓更多的小朋友來(lái)了解臺(tái)灣！
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累優(yōu)美的詞句，了解臺(tái)灣蝴蝶谷名字的由來(lái)，在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、從課文的語(yǔ)言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然及祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在讀中感悟蝴蝶谷的美麗景象是本課教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
在我們祖國(guó)的東南方，有一個(gè)島像一顆明珠一樣鑲嵌在東海和南海的浪花里，它就是——臺(tái)灣，人們常常把這個(gè)島叫做寶島，臺(tái)灣因盛產(chǎn)蝴蝶揚(yáng)名世界，所以人們稱之為“蝴蝶王國(guó)”。
臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山(多媒體出示一座座山)人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎?
[良好的開端是成功的一半”。一上課，通過(guò)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言和多姿多彩的圖畫，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也為下面教學(xué)的順利展開打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。]
二、
1、初讀課文
請(qǐng)同學(xué)們打開書，出聲讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。
(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子;
(2)讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。
2、感悟第二自然段
出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
自由輕讀，想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多?點(diǎn)出"一群群"指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。
(1)這一群群蝴蝶，你覺(jué)得美嗎?從哪里知道的?點(diǎn)出"色彩斑斕"：
(2)出示蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色?演示課件
(3)出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是()，有的是()，還有的是()，真是( )�？磮D同桌互練，指名說(shuō)。讀好"色彩斑斕"
(3)這么多美麗的蝴蝶是怎么來(lái)的呀?
出示句子：蝴蝶飛過(guò)花叢，飛過(guò)樹林，飛過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。
A、自由輕讀句子，看看有什么不同?
B、討論：你覺(jué)得哪個(gè)句子好，為什么?
C、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確�，F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會(huì)吧!
請(qǐng)問(wèn)小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來(lái)聚會(huì)?交流。
D、指導(dǎo)朗讀：是呀!有誰(shuí)不想去那么美麗的蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣?從哪看出來(lái)?能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀，評(píng)議，聽(tīng)了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會(huì)去了。齊讀句子。
總結(jié)：臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來(lái)聚會(huì)啦!所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。
[放手讓學(xué)生品讀感悟句子，又一次讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮了學(xué)生的'學(xué)習(xí)主動(dòng)性。]
3、感悟第三自然段。
過(guò)渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來(lái)了，我們也來(lái)到了聞名世界的
蝴蝶王國(guó)"了，此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象?
(1)默讀課文后，
3、我們看到了幾種迷人的山谷呢?再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里?
4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎?交流，出示相應(yīng)句子：
(1)句子2：
A、自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里?
B、出示卡片，板書"金光燦燦"，指名讀。說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的?
C、再讀句子，想想為什么此時(shí)的山谷會(huì)"金光燦燦"?播放課件，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
D、師語(yǔ)言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦�？吹竭@里，你還有什么感受呀?再次讀詞，齊讀"十分壯觀"(板書)。
E、指名朗讀，評(píng)議：聽(tīng)了他的朗讀，你好像看到了什么?齊讀。
(2)句子3。
A、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得這種蝴蝶谷很迷人?交流。
B、理解、板書"五彩繽紛"：指名讀，說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)詞你知道了什么?哪個(gè)詞語(yǔ)的意思和它很相近?
C、理解、板書"隨風(fēng)飛舞"：老師手拿蝴蝶做動(dòng)作，你們看，這就是--"隨風(fēng)飛舞"從這個(gè)詞你知道了什么?
D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢?(蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像;蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動(dòng)，姿態(tài)相像……)
E、此時(shí)，你最想說(shuō)什么?能用讀表達(dá)出這種感受嗎?指名讀，評(píng)議。
5、多美的蝴蝶谷呀!請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。(學(xué)生自由練習(xí)背誦，指名背)。
[評(píng)：教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]
四、感悟第四自然段。
1、過(guò)渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛(ài)，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。
2、出示圖片，看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的?交流。
3、自由讀第四自然段，你可以從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?交流，讀好"翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住"。它們會(huì)對(duì)游客說(shuō)什么呢?游客們來(lái)到迷人的蝴蝶谷，會(huì)說(shuō)什么呢?
[在精讀感悟的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，從而以讀促說(shuō)，讀說(shuō)結(jié)合。]
4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。
5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺(jué)怎么樣?小蝴蝶真是一群可愛(ài)、聰明的小精靈呀!
6、齊讀第四自然段。
五、總結(jié)。
今天，我們一起參觀了聞名世界的"蝴蝶王國(guó)"，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛(ài)。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、了解蝴蝶谷名字的由來(lái)，憑借語(yǔ)言文字想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師這里有許多蝴蝶的圖片，你們想看嗎？
師：那請(qǐng)你坐端正了。（多媒體出示圖片）這些圖片你喜歡嗎？喜歡它什么？為什么？想象一下，如果有許許多多美麗的蝴蝶聚在一起，會(huì)是什么樣的場(chǎng)面呢？今天，老師就帶你去一個(gè)神奇的地方，（多媒體出示中國(guó)地圖）它在我國(guó)東南沿海，它是一個(gè)島，它就是臺(tái)灣，（板書：臺(tái)灣）臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分，出示：祖（zǔ）國(guó)，生齊讀。祖是個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住它？那“祖國(guó)”是什么意思呢？指生說(shuō)（出示臺(tái)灣島圖，）是個(gè)美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷（板書：的蝴蝶谷）去走一走，看一看，想去嗎？學(xué)生齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文
1、請(qǐng)打開書108頁(yè)，聽(tīng)老師來(lái)讀。
2、說(shuō)說(shuō)臺(tái)灣的蝴蝶谷怎么樣��？（美）
3、這么美的課文你想讀讀嗎？好，下面請(qǐng)小朋友們根據(jù)拼音自己讀，字音讀準(zhǔn)確，小節(jié)號(hào)標(biāo)上。
4、剛才在讀課文的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友遇到了攔路虎，我們一起來(lái)幫幫他解決這個(gè)困難吧。出示（水源（yuán）充足，花草茂（mào）盛）這兩個(gè)生字寶寶你能讀上來(lái)嗎？指生讀。有什么好方法記住它嗎？指生說(shuō)。那“水源充足”和“花草茂盛”各是什么意思呢？你能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)嗎？指生說(shuō)。生齊讀。那我們把它們送到課文里再來(lái)讀讀吧。（出示第一自然段）誰(shuí)來(lái)讀？指生讀，生齊讀課文。讀得真好，那你能告訴老師這一段告訴了我們什么？指生說(shuō)。說(shuō)的真好。現(xiàn)在我們一起來(lái)看看第二自然段。
5、請(qǐng)小朋友帶著拼音自由讀讀第二自然段，數(shù)一數(shù)共有幾句話？把自己最拿手的一句話多讀幾遍。
師：一共有幾句話？第一句話誰(shuí)最拿手？指生讀。（出示圖片，臺(tái)灣的山多，山谷也多。）生齊讀第一句話。
誰(shuí)來(lái)為我們讀讀第二句話？（出示圖片，每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。指生讀。讀得真棒！特別是幾個(gè)生字朋友的名字都叫對(duì)了。請(qǐng)你來(lái)為同學(xué)們介紹一下吧�！凹尽闭f(shuō)說(shuō)怎么記住它？找個(gè)朋友？那現(xiàn)在是什么季節(jié)？“叢”說(shuō)說(shuō)怎么記住它？什么意思？（許多東西聚在一起）許多花聚在一起就叫花叢，許多草聚在一起就叫草叢等等�！摆s”是什么結(jié)構(gòu)？什么意思？（很快地走，心情著急地走）找個(gè)朋友？（指生組詞）
生齊讀生字。我們一起不它們送回課文句子中再來(lái)讀讀吧。生齊讀第二句。
讀得真好，老師也想跟你們一起讀。男生第一句，女生第二句，老師來(lái)讀第三句。（師生共讀）
師：從朗讀中你知道了什么？指生說(shuō)。（蝴蝶谷的來(lái)歷）
6、師：那么多的蝴蝶飛來(lái)，這時(shí)的'蝴蝶谷是什么樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀第三自然段，邊讀邊想：蝴蝶谷給你留下了什么印象？
�。▽W(xué)生自由讀書）
生：蝴蝶谷很迷人。
師；請(qǐng)大家再讀第三自然段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想一想：蝴蝶谷哪些地方迷人？
學(xué)生自由讀書，找句子。
師；你覺(jué)得哪一句很迷人？
生；有的山谷里有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
師；咱們一起來(lái)看一看。（課件展示黃蝴蝶圖片）
看到這番景象，你想說(shuō)什么？
那就把你的感受讀出來(lái)吧�。ㄕn件展示黃顏色的蝴蝶圖片，有課文句子）
齊讀，讀出黃蝴蝶的迷人。
師：除了這句你還覺(jué)得哪句話迷人？
生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
�。ǔ鍪菊n件：多媒體出示五顏六色的蝴蝶的景象，有課本句子）
學(xué)生練習(xí)朗讀本句話，讀出蝴蝶谷的迷人。
師：你喜歡這些蝴蝶嗎？我們一起來(lái)讀讀，（讀到“撒”時(shí)要加上動(dòng)作。）
師：請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀第三自然段，把這迷人的景象牢記在心吧！
學(xué)生齊讀第三自然段，感悟蝴蝶谷的迷人。
7、師：多迷人的景象啊！這些美麗的花蝴蝶不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引著大批中外游客。誰(shuí)來(lái)讀第四自然段，指生讀。其他小朋友思考這一段告訴我們什么？（出示：大批）“批”是個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住它？“大批”是什么意思？“大批游客”還可以說(shuō)大批什么？那“翩翩起舞”是什么意思？“小精靈”指的是誰(shuí)��？說(shuō)的真好！我們一起來(lái)讀讀。
8、師：課文先讀到這里，老師想檢查一下你的生字詞語(yǔ)都掌握了沒(méi)有？（出示課件）指讀，開火車讀，男女生齊讀。
師：讓我們把這些詞語(yǔ)送回到課文中，一邊看圖一邊美美地讀讀吧。生齊讀課文。
師：書讀得好，字也要寫好才行哦！
�。ㄈ�、學(xué)寫生字
�。ǔ鍪荆好�，趕）請(qǐng)同學(xué)們先看一下它的結(jié)構(gòu)。找一下規(guī)律。指生說(shuō)�！懊弊稚厦鎸挘旅娴男便^要寫舒展開來(lái)。認(rèn)識(shí)走字底，“趕”的腿伸伸長(zhǎng)，把“干”托起。字要寫舒展。書空，范寫。生擺好姿勢(shì)，生描紅。
師：這節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了臺(tái)灣谷的迷人景象，課后同學(xué)們可以查找臺(tái)灣蝴蝶谷的資料，把蝴蝶谷的迷人景象攝入心底，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)深入地交流這美麗的景色。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、認(rèn)真品讀課文第一、二自然段，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)。
3、能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字字形，并能規(guī)范地書寫“祖、源、茂”三個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文；讀準(zhǔn)字音并識(shí)記生字字形；
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、蝴蝶形的生字卡片、蝴蝶書簽
學(xué)生：給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。朗讀課文三遍。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課
1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想不想猜猜看？
課件出示謎語(yǔ)，學(xué)生猜出謎底是“蝴蝶”。
師：看看對(duì)不對(duì)，（出示謎底）真聰明！請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師一起寫“蝴蝶”。
2、師：看，蝴蝶聽(tīng)到小朋友的呼喚都飛出來(lái)了（哇，真美）是啊，一只，兩只蝴蝶就這么迷人，那成千上萬(wàn)只蝴蝶聚會(huì)的場(chǎng)面，你們想見(jiàn)嗎？（想）今天老師就帶大家去一些美麗的山谷，那里面就有無(wú)數(shù)只蝴蝶，這就是臺(tái)灣的蝴蝶谷（邊談話（邊談話邊在黑板上畫山谷及蝴蝶的簡(jiǎn)筆畫，板書課題。）
指名讀題目，齊讀課題。
3、質(zhì)疑：讀了題目，你心中有什么想問(wèn)的嗎？（臺(tái)灣為什么會(huì)有很多蝴蝶？人們?yōu)槭裁唇兴�？蝴蝶谷的景色是怎樣的？�?/p>
大家說(shuō)出了心中的疑惑，現(xiàn)在我們一起到文中尋找答案吧。
二、初步感知課文
1、請(qǐng)小朋友自由輕聲地朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、剛才大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶從課文中跳出來(lái)和大家見(jiàn)面了，誰(shuí)來(lái)跟他們打聲招呼？
�。�1）出示生字詞：（帶拼音）
祖國(guó)水源茂盛春季花叢趕到景象照耀
撒了大批五彩繽紛花瓣翩翩起舞
�、僦该J(rèn)讀，開火車讀。
②現(xiàn)在生字寶寶摘掉帽子了，大家還認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
�。�2）大家讀得真不錯(cuò)，如果老師把它們送回課文中，你們還能認(rèn)出來(lái)嗎？現(xiàn)在我們開展朗讀課文接力賽，誰(shuí)來(lái)接第一棒�！�(tīng)眾朋友們既要當(dāng)好聽(tīng)眾，還得思考一開始我們提出的問(wèn)題。
學(xué)生分段朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。
3、師：欣賞完朗讀課文接力賽，誰(shuí)來(lái)告訴老師，為什么蝴蝶谷在臺(tái)灣呢？
三、釋疑，品讀第一、二兩段
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段
1、課件出示課文第一段，請(qǐng)小朋友自由朗讀，邊讀邊想：你從這一段中知道了什么？
指名回答，課件相機(jī)突出顯示“氣候溫暖，水源充足，花草茂盛�！�
師：一句話點(diǎn)出了臺(tái)灣的三個(gè)特點(diǎn)：氣候（溫暖）水源（充足）花草（茂盛）氣候溫暖，水源充足，花草茂盛的地方誰(shuí)不喜歡呢？（換個(gè)說(shuō)法）
2、小朋友，把你的喜歡通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧，自己先練練。指導(dǎo)感情朗讀
3、聽(tīng)得出，小朋友們都很喜歡臺(tái)灣，那接下來(lái)的題目肯定難不倒大家。請(qǐng)大家根據(jù)第一節(jié)中的內(nèi)容完成下面的練習(xí)，從兩題中選一個(gè)你喜歡的，把答案先與你的同桌分享。再交流。
�、僖�?yàn)�，所�?。
�、谂_(tái)灣是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，是因?yàn)?。
指名回答。
（二）學(xué)習(xí)第二段“臺(tái)灣的山多，山谷也多……叫做蝴蝶谷�！�
1、師：現(xiàn)在我們就去臺(tái)灣瞧一瞧吧！臺(tái)灣的山多，山谷也多，每年春天，一只只美麗的蝴蝶就會(huì)來(lái)山谷里聚會(huì)。邊說(shuō)邊出示出示課件（蝴蝶在山谷里聚會(huì)的圖）
2、生：哇，真美！
3、師：是啊，這些蝴蝶的顏色可真多，真美！請(qǐng)小朋友大聲朗讀第二節(jié)，找一找文中是用哪個(gè)詞來(lái)形容蝴蝶的多和美？（生交流：一群群色彩斑斕）
4、讓我們?cè)賮?lái)看看這一群群色彩斑斕的蝴蝶吧。課件出示色彩斑斕的蝴蝶。
你還知道哪些表示顏色多的成語(yǔ)。（學(xué)生回答）
課件出示表示顏色多的'成語(yǔ)，學(xué)生讀一讀，記一記。
5、師過(guò)渡：可是在前往蝴蝶谷的路上，有美麗的花叢，茂密的樹林，潺潺的小溪，如果你是這色彩斑斕蝴蝶中的一只，你會(huì)怎樣去蝴蝶谷呢？（相機(jī)出示圖片：花叢、樹林、小溪）
學(xué)生想象回答，課件出示顯示“飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)�！�
6、師：請(qǐng)小朋友反復(fù)朗讀這句話，注意體會(huì)一下這四個(gè)詞的意思，可以加上自己的動(dòng)作。（生自己練習(xí)朗讀加動(dòng)作）
師巡視指導(dǎo)
7、師：這么多蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪趕來(lái)參加聚會(huì)，如果你是其中一只，請(qǐng)你告訴游人你趕路的心情怎樣？
師采訪：“這只穿過(guò)樹林的小蝴蝶，你的心情怎樣？
�。ㄉ焊吲d師：請(qǐng)你帶著高興的心情讀一下這句話）
師采訪：這只越過(guò)小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣？”
（生：急切師：多么急切啊，所以課文中用了——趕到，把你急切的心理表現(xiàn)出來(lái)吧）
8、師：還有誰(shuí)愿意做一只參加聚會(huì)的小蝴蝶來(lái)讀讀這一句？還有哪些想去參加聚會(huì)？指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。
9、看到大家這么興高采烈地去參加聚會(huì)，老師也想去湊湊熱鬧了，你們歡迎嗎？
下面請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，一邊聽(tīng)一邊再去想象一下蝴蝶谷熱鬧的畫面。
師范讀課文一、二節(jié)
四、學(xué)習(xí)生字
1、蝴蝶谷里的蝴蝶真多呀，看，有幾只飛到了我們身邊，大家一齊喊出它們的名字，出示生字：祖、源、茂
2、你記住這些字了嗎？誰(shuí)能將你的方法與大家分享？
交流識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)書寫。
4、學(xué)生在書上描紅。
五、課堂小結(jié)
小朋友，這節(jié)課我們到臺(tái)灣的蝴蝶谷看了看，知道了臺(tái)灣氣候（學(xué)生接答：溫暖），水源（充足），花草（茂盛），是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，所以吸引了一群群色彩斑斕的蝴蝶來(lái)聚會(huì)。那蝴蝶谷的景象具體是怎樣的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案12
教材分析：
本文以形象生動(dòng)、富有畫面美的語(yǔ)言描繪了臺(tái)灣蝴蝶谷瑰麗壯觀的奇異景色，表達(dá)了人們對(duì)蝴蝶的喜愛(ài)之情。全文共4個(gè)自然段。本文語(yǔ)言優(yōu)美，富有韻律，還具有較強(qiáng)的畫面感，給人以身臨其境之感。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
學(xué)情分析：
教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為主，多法并舉，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深，扎扎實(shí)實(shí)地與語(yǔ)言文字打交道，在積極思維和情感活動(dòng)中深入感悟其內(nèi)涵。這樣通過(guò)多媒體引導(dǎo)學(xué)生入境讀悟，學(xué)生感悟得更輕松、更積極、更瑰麗。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
2、通過(guò)理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來(lái)及蝴蝶谷的迷人景象。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。
4、文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情，滲透祖國(guó)大團(tuán)圓的美好祝愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的迷人景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解蝴蝶谷的名稱由來(lái)。
教法：
以讀為主、讀中感悟。
學(xué)法：
品讀、欣賞、感悟。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話揭題，暗示學(xué)法
1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過(guò)？
2、哎呀，你們?nèi)ミ^(guò)的地方還真不少�？墒悄銈兗悠饋�(lái)也沒(méi)有我去過(guò)的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過(guò)，什么都見(jiàn)過(guò)。美麗的月亮灣、迷人的桂林山水、沉睡的大�！銈冎览蠋熓窃趺慈サ膯�？
3、對(duì)，書讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì)讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂(lè)，欣賞到美麗的風(fēng)光。
二、介紹臺(tái)灣，理清文脈
1、臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方？讀讀課文，向大家簡(jiǎn)單地介紹一下！
2、隨著學(xué)生的回答齊讀第一自然段，板畫臺(tái)灣的地形“山多。山谷也多”。
三、動(dòng)畫感知，讀中感悟
1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺(tái)灣的蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：對(duì)，臺(tái)灣又被稱為“蝴蝶王國(guó)”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會(huì)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀！
2、到了什么？感受到了什么？能通過(guò)你的讀感受出來(lái)嗎？
3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！
4、誰(shuí)想來(lái)讀？
四、讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字
1、讀本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁。
2、你記住了哪些字的字形？小組討論。
3、教師點(diǎn)撥“源、茂”的書寫要領(lǐng)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入：
聽(tīng)說(shuō)：
1、祖國(guó)的寶島臺(tái)灣條件適宜，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。
過(guò)渡：蝴蝶谷，多美的名字呀�。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。
二、學(xué)習(xí)課文
學(xué)習(xí)第二節(jié)：
1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？
2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語(yǔ)體會(huì)蝴蝶的多。（2）從系列動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、游覽開始，（圖片出示）你不想說(shuō)些什么？
2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。
�。ㄎ淖殖鍪镜�3節(jié)）
3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來(lái)。
自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。
�。ㄒc(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來(lái)，隨風(fēng)飄去等詞語(yǔ)重點(diǎn)體會(huì)朗讀）
4、師生分。師生分背。
5、（出示圖片）前來(lái)游覽的有許多外國(guó)游人，他們對(duì)此美景贊嘆不已，看圖，說(shuō)說(shuō)他們的不同表現(xiàn)。（先單句說(shuō)，再用“有的……有的……有的……”句式說(shuō)）
學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、是呀，所以說(shuō)“蝴蝶谷吸引了大批中外游客�！币x第四節(jié)。
2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。
3、齊讀第四節(jié)。
三、總結(jié)：
其實(shí)，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺(tái)灣的山山水水、臺(tái)灣的人民更是歡迎大家到臺(tái)灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對(duì)蝴蝶谷、對(duì)臺(tái)灣說(shuō)些什么嗎？
四、作業(yè)：
1、把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》
第三課時(shí)
一、深情頌讀，再次神游
臺(tái)灣的蝴蝶谷真是太迷人了，你們最喜歡讀文章的哪一部分呢？試著朗誦給大家聽(tīng)，讓人們?cè)谀愕恼b讀中感受到那美麗的景色。
二、導(dǎo)游上崗，再造語(yǔ)言
1、迷人的景色吸引了大批中外游客前來(lái)參觀，讓我們作小導(dǎo)游領(lǐng)他們?nèi)ビ斡[蝴蝶谷八！
2、學(xué)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。
3、師生互動(dòng)，游覽蝴蝶谷：一學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，其余學(xué)生和老師扮游客，跟隨課件畫面游覽蝴蝶谷，學(xué)生相機(jī)作解說(shuō)。
三、搜集匯報(bào)，再次互動(dòng)
1、對(duì)于臺(tái)灣，對(duì)于蝴蝶谷，你又搜集到了哪些資料呢？向大家展示一下你努力的成果！
比如：（出示中國(guó)地圖。）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島。（臺(tái)灣島圖）
板書：臺(tái)灣
比如：臺(tái)灣有好多好風(fēng)景名勝，有美麗的日月潭，有聳立的阿里山、玉山、有氣勢(shì)宏偉的
天祥大瀑布……
2、多媒體展示臺(tái)灣的風(fēng)光。
3、臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，那里風(fēng)景優(yōu)美，資源豐富，等著小朋友們將來(lái)去游覽，去建設(shè)，讓它變得更加美麗！
板書：
19、臺(tái)灣的蝴蝶谷
環(huán)境：氣候水源花草
得名：飛過(guò)穿過(guò)越過(guò)
景象：迷人有的有的
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》反思
“臺(tái)灣的蝴蝶谷”這篇課文運(yùn)用優(yōu)美語(yǔ)言介紹了我國(guó)寶島臺(tái)灣的“蝴蝶谷”。這篇課文具有“課文長(zhǎng)”、“用詞美”、“想象點(diǎn)多”等特點(diǎn)。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我力求做到引導(dǎo)學(xué)生入境，讓學(xué)生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。
“一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪”中“飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)”的使用，既能使學(xué)生仿佛看到蝴蝶們飛越千山萬(wàn)水來(lái)到蝴蝶谷時(shí)的景象，又能使學(xué)生初步感受到課文用詞的準(zhǔn)確性。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生讀課文，問(wèn)問(wèn)學(xué)生通過(guò)讀課文看到什么了，當(dāng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪他所看到的小蝴蝶旅程中的樣子時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼想象，并通過(guò)做動(dòng)作體會(huì)“飛、穿、躍”這幾個(gè)詞使用的準(zhǔn)確性。在學(xué)生腦中有所感悟后再通過(guò)圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
“聚會(huì)”一詞體現(xiàn)出小蝴蝶趕往蝴蝶谷時(shí)著急的心情，怎樣才能幫助學(xué)生體會(huì)呢？我采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活中參加聚會(huì)前著急盼望的心情，去體會(huì)小蝴蝶們也是這樣，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生讀出小蝴蝶著急的.心情。
課文通過(guò)描寫黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷兩個(gè)山谷來(lái)說(shuō)明蝴蝶谷的景象迷人。描寫黃蝴蝶谷時(shí)使用了幾個(gè)詞語(yǔ)“成千上萬(wàn)”“金光燦燦”“十分壯觀”，這幾個(gè)詞都是我要抓的，利用它們幫助學(xué)生想象和理解。在理解“成千上萬(wàn)”時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)什么叫成千上萬(wàn)，想象一下成千上萬(wàn)只蝴蝶什么樣。然后播放成千上萬(wàn)只蝴蝶的錄像，由于錄像的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的想象，讓學(xué)生在意外的同時(shí)很容易的看到了成千上萬(wàn)只蝴蝶的場(chǎng)面。并指導(dǎo)學(xué)生讀出“成千上萬(wàn)”�！敖鸸鉅N燦”主要抓學(xué)生看到耀眼東西時(shí)的一種感覺(jué)。通過(guò)“成千上萬(wàn)”和“金光燦燦”使學(xué)生初步理解“壯觀”。
通過(guò)這次講課，我還有幾點(diǎn)感受很深。第一，教學(xué)準(zhǔn)備要充分，不光要備教材，更要備學(xué)生。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要精，不能含糊。第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理，做到主次分明。下面我針對(duì)這三點(diǎn)作詳細(xì)說(shuō)明。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不光要備教材，更要備學(xué)生。備教材是我們老師對(duì)教材的理解，詳細(xì)分析教材的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)等內(nèi)容，我們會(huì)根據(jù)自己對(duì)教材的理解設(shè)計(jì)出一條教學(xué)思路，為了達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)采用了一系列教學(xué)方法。那么這些教學(xué)手段到底運(yùn)用得合適不合適呢？這就要看備學(xué)生了。教學(xué)手段運(yùn)用得合適不合適？1、學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)此感興趣？如果學(xué)生感興趣我怎么辦？如果學(xué)生不感興趣我怎么辦？2、這個(gè)問(wèn)題提出后學(xué)生會(huì)怎么回答？學(xué)生達(dá)到哪個(gè)層次我要說(shuō)什么？如果學(xué)生不會(huì)回答怎么辦？3、這個(gè)方法能不能達(dá)到預(yù)期的效果？如果能怎么辦？如果不能我要繼續(xù)采用哪些方法？在課堂上，能令我們始料不及的往往就是學(xué)生�？墒侨绻诮虒W(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)我們能做到在每個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)上都這樣仔細(xì)推敲的話，課堂上老師可能會(huì)更有把握。
教學(xué)設(shè)計(jì)要做到環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)精致。通過(guò)本次講課，我學(xué)習(xí)到了一堂好課也像一個(gè)精彩的故事，每一個(gè)問(wèn)題的提出都是由上一個(gè)問(wèn)題引出的，環(huán)環(huán)相扣，做到每一步都給人感覺(jué)自然流暢。除了環(huán)環(huán)相扣外，還要做到步步精致。老師在設(shè)計(jì)時(shí)不能只考慮到大體環(huán)節(jié)，存在在課堂上再發(fā)揮的心理。而要在課前每個(gè)問(wèn)題，每一步都考慮周詳了，課堂上的發(fā)揮也應(yīng)該是老師在課前考慮到的。
第三，重難點(diǎn)要做到心中有數(shù)，時(shí)間分配要合理。這次講課，我雖然對(duì)重難點(diǎn)能做到心中有數(shù)，但是由于課前沒(méi)有把時(shí)間做到嚴(yán)格的合理分配，而允許自己在課上出現(xiàn)了非重點(diǎn)占大塊時(shí)間的情況。由于第二自然段的教學(xué)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)效果，所以當(dāng)時(shí)我在這耗費(fèi)了大量時(shí)間，而造成了第三自然段重點(diǎn)段用時(shí)不夠，倉(cāng)促進(jìn)行的情況。受到了這次教訓(xùn)，我記住了在今后的教學(xué)中嚴(yán)把時(shí)間關(guān)，做到課堂上分配時(shí)間要合理。同時(shí)，我覺(jué)得這次講課造成這種情況還有上面兩個(gè)原因。如果課前設(shè)計(jì)周全了，就能考慮到如果出現(xiàn)這種情況怎么辦，如果課前備好學(xué)生，學(xué)生理解到什么程度該怎么辦老師心中也會(huì)有數(shù)。
這次講課使我真正理解了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。老師要想在課堂上更有底氣，就得做到更精心的備課。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案13
一、說(shuō)教材
《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是（蘇教版）小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本文生動(dòng)形象地描寫了臺(tái)灣蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚會(huì)、翩翩起舞、色彩絢麗的奇異景象，表現(xiàn)了人們喜愛(ài)蝴蝶的思想感情。我用兩課時(shí)完成這篇課文的教學(xué)內(nèi)容。本設(shè)計(jì)方案介紹的是第二課時(shí)的教學(xué)方案。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解課文內(nèi)容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能借助網(wǎng)絡(luò)資源拓寬視野，練習(xí)說(shuō)話，能發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)上祖國(guó)的寶島，愛(ài)上美麗的蝴蝶谷。
二、說(shuō)教法
在教學(xué)中我利用電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，力求用靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面把學(xué)生帶入一種意境，讓學(xué)生的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地飛舞。在感受美的同時(shí)利用具體的語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字。從而培養(yǎng)學(xué)生隨文自主識(shí)字的能力。營(yíng)造“蝴蝶谷”的過(guò)程給學(xué)生插上了自由飛翔的翅膀，使學(xué)生間的合作交流更為活躍。
1、借助多媒體幫助學(xué)生說(shuō)。在課前，我收集了許多有關(guān)于蝴蝶的照片，并將這些照片輸入電腦，采用交互的方式進(jìn)行編制。當(dāng)學(xué)生了解到作者描寫臺(tái)灣蝴蝶是抓住它們的特點(diǎn)來(lái)寫時(shí)，我就要求學(xué)生以小組為單位，操作電腦，在瀏覽了我為他們找的蝴蝶圖片之后，選擇一種他們所喜歡的蝴蝶，通過(guò)觀察，找出該種蝴蝶的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)觀察結(jié)果為這種蝴蝶的圖片配上一段解說(shuō)詞。
2、借助多媒體給予學(xué)生直觀的感受�！逗鯂�(guó)》這篇中，描寫蝴蝶谷的一段寫得最精彩。但由于學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)蝴蝶谷，所以對(duì)這一段的描寫無(wú)法產(chǎn)生共鳴。因此，我在課前，找到了一盤拍攝了蝴蝶谷奇異景色的錄象，并轉(zhuǎn)錄到電腦中。當(dāng)我教學(xué)到這一段時(shí)，我就播放這段錄象，給予學(xué)生直觀的感受。讓學(xué)生能有身臨其境的感覺(jué)。
3、借助多媒體幫助學(xué)生拓展知識(shí)。在信息技術(shù)與課程整合教育模式的探究與實(shí)踐中，也把加大課外閱讀量提到十分重要的位置。因此，在課前，我從網(wǎng)絡(luò)中下載了大量關(guān)于蝴蝶的信息資料，并加以整理，制作成網(wǎng)頁(yè)，在教學(xué)中留下五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)操作電腦，查看網(wǎng)頁(yè)中的資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第19課，你還認(rèn)識(shí)它們么？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（臺(tái)灣 氣候溫暖 水源充足 吸引 蝴蝶
花草茂盛 色彩斑斕 迷人）
2、你能用上面一兩個(gè)詞語(yǔ)，向我們介紹一下臺(tái)灣么？（生：臺(tái)灣，花草茂盛，色彩斑斕的蝴蝶很迷人。生：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，吸引了很多蝴蝶�！�
（二）學(xué)習(xí)第二自然段，欣賞蝴蝶趕來(lái)山谷聚會(huì)的情景
1、臺(tái)灣山多，所以山谷也多。我們把兩山之間低凹而狹窄的地方，中間多有溪流 借助簡(jiǎn)筆畫或多媒體理解
2、谷間水源充足，花草茂盛，彩蝶飛揚(yáng)，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。瞧，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，多吸引人吶。你想不想去那里看看？誰(shuí)來(lái)讀讀第二節(jié)？
（2） 指名讀第二小節(jié)。
�。�3） 你能通過(guò)讀文、看圖、欣賞動(dòng)畫弄懂它么？
�。ń涣鳎荷何尹c(diǎn)了“色彩斑斕”，看到了五顏六色的蝴蝶，我想色彩斑斕的意思是五顏六色。
生：我也點(diǎn)了“色彩斑斕”，看見(jiàn)有的蝴蝶藍(lán)白相間，有的綠藍(lán)黑相間，還有白的、紅的、黃的，真是光彩奪目。
生：我知道這些山谷為什么叫蝴蝶谷了。我看見(jiàn)許許多多的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)， ……）
�。�4） 它們飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里還會(huì)看到什么？
（5） 是呀，有誰(shuí)不想去蝴蝶谷呢!在趕往山谷的路上，它們的心情怎樣呢?（開心 興奮）
能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎?指名讀指導(dǎo)朗讀（讀出“趕”）。（學(xué)生練習(xí)有感情朗讀）
3、齊讀
（三）學(xué)習(xí)第三自然段，走進(jìn)蝴蝶谷與蝴蝶親密接觸
1、 臺(tái)灣有10多個(gè)著名的蝴蝶谷呢，自己讀讀課文，看看蝴蝶谷給你留下了什么印象？
2、 自讀第三自然段。
指名回答。
出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（板書：迷人）
3、 蝴蝶谷里的哪種景象最令你著迷？請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文，然后和你的同桌交流交流，說(shuō)說(shuō)它什么地方吸引了你。
出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
你能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)么？
是啊，在陽(yáng)光的照耀下，黃顏色的蝴蝶金光燦燦，多美啊，想不想去看看？（多媒體）
�、沤鸸鉅N燦
a黃蝶谷里的蝴蝶漫天飛舞，像金色的小天使在歡迎我，看得我眼花繚亂。
b這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀�。∏�，許多黃色的蝴蝶停在花間休息，當(dāng)陽(yáng)光照在他們身上時(shí)，他們個(gè)個(gè)都會(huì)——“金光燦燦”。（板書：金光燦燦）指名讀“金光燦燦”。
�、七@么多的蝴蝶在花叢中翻飛，一眼望去，你有什么感覺(jué)？（想象說(shuō)話）這樣的畫面就可以稱得上“十分壯觀”了。
�。�3）這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎？還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？喜歡的小朋友一起來(lái)讀一讀。
出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
僅是一種顏色的蝴蝶就那么美麗，如果各種顏色的蝴蝶聚在一個(gè)山谷里，那樣的景象一定更加迷人。想去看看臺(tái)灣的彩蝶谷么？（播放FLASH）
你看到了什么？
生：我看到各色蝴蝶在上下翻飛，多…誰(shuí)想帶我們欣賞一下那些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶？指名讀。
生：我看到了五彩繽紛的蝴蝶，真…五彩繽紛的蝴蝶美嗎？喜歡嗎？你能用自己的聲音把對(duì)美麗的蝴蝶的喜愛(ài)和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來(lái)么？
生：我看到了看五彩繽紛的蝴蝶，好像被仙女點(diǎn)化的花朵，一下子飛了起來(lái)。蝴蝶谷真美�。�
我看到五彩繽紛的蝴蝶想花瓣在空中飄來(lái)飄去，真是神奇極了！
我看到蝴蝶們?cè)诨▍仓刑�，捉迷藏�?/p>
�。�6） 五彩繽紛的蝴蝶美么？喜歡么？你能用你的聲音把對(duì)美麗的.蝴蝶的喜愛(ài)和對(duì)蝴蝶谷的羨慕讀出來(lái)么？
�。�7） 學(xué)生練習(xí)有感情朗讀。）
配樂(lè)指讀、齊讀。
4、拓展延伸：還想欣賞其他的蝴蝶谷嗎？
指名讀導(dǎo)游的話。（看，臺(tái)灣有這么多著名的蝴蝶谷呢，快挑一處，一睹為快吧。別忘了攝下精彩的鏡頭，配上解說(shuō)詞，參加旅游團(tuán)舉行的蝴蝶谷解說(shuō)詞大賽，大獎(jiǎng)等你拿哦�。�
（生：進(jìn)入各蝴蝶谷游覽）
交流：生：臺(tái)東的云紋蝶谷雖然只有一種云紋粉蝶，卻很了不起呢，看，他們排著整齊的隊(duì)伍，上下翻飛，美不勝收。
生:女士們先生們，大家好，我們來(lái)到了面天山，這里是臺(tái)灣北部最適合觀賞蝴蝶的圣地。有孔雀紋蛺蝶、大鳳蝶、鶴頂粉蝶，這里的蝴蝶有大有小，種類繁多，還有許多名貴種類，等著你們?nèi)デ颇�。……�?/p>
5、 你們看得多么仔細(xì)，想象多么豐富啊。學(xué)完課文第三小節(jié)后，你能用自己的話來(lái)介紹一下蝴蝶谷中的美景么？
�。òl(fā)現(xiàn)“�！弊兂伞啊保�
�。�4） 學(xué)習(xí)第四自然段，感受蝴蝶熱情的歡迎
6、 引讀：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批中外游客。人們一——
�。�1） 多熱情的小蝴蝶��！他們會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢？（隨機(jī)抽學(xué)生表演）
�。�2） 多么好客的小精靈��！讓我們一塊兒學(xué)著蝴蝶的熱情勁兒讀一讀這一小節(jié)。
�。ㄋ模R讀課文
清幽的山谷，漫天飛舞的蝴蝶，著裝艷麗的人群，好一幅蝶、花、人相融的奇異而美麗的景觀圖��！讓我們聲情并茂地讀一讀這優(yōu)美的句篇。
�。�3） 總結(jié)留言
a) 美麗的蝴蝶，美好的象征，看著眼前翩翩起舞的蝴蝶，你最想干什么？
�。ㄉ河脭�(shù)碼相機(jī)把蝴蝶拍下來(lái)。生：和蝴蝶一起跳舞唱歌。
生：寫一首贊美蝴蝶的詩(shī)。
b) 請(qǐng)各小組進(jìn)入我話蝴蝶留言室，把你們組對(duì)蝴蝶谷的贊美、祝愿留下吧。
討論、留言、交流。
�。�4） 后續(xù)學(xué)習(xí)
到了和蝴蝶谷說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，不過(guò)，如果你有興趣，蝶谷留言里還有一些趣味題和小游戲呢，當(dāng)然，得瀏覽了這個(gè)小小的網(wǎng)站才能完成哦。
a) 把你的蝴蝶谷解說(shuō)詞與大家共享吧。
b) 摘抄描寫蝴蝶谷美景的句子。
c) 上網(wǎng)認(rèn)識(shí)并了解更多的蝴蝶谷吧。
d) 出蝴蝶小報(bào)辦個(gè)展覽吧。……如果你還有更富創(chuàng)意的點(diǎn)子，別忘了發(fā)帖子告訴大家哦。
五、教后反思：
本課設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課程理念，在教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了知識(shí)的呈現(xiàn)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富的教育環(huán)節(jié)和有效的學(xué)習(xí)工具，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行個(gè)性化閱讀，能“在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣”。
反思本課的教學(xué)，既發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，又不失語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，較好地體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)與語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有機(jī)整合。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字“趕”“撒”。
2、學(xué)習(xí)本課二三四自然段。
3、了解并感受祖國(guó)寶島臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一學(xué)習(xí)第二自然段
�。�.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。你們瞧，蝴蝶正從遙遠(yuǎn)的地方趕到這兒來(lái)聚會(huì)呢？（老師用紙蝴蝶在黑板前演示）
�。�.老師剛才的演示你可以用課文哪一句來(lái)表達(dá)呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
３.出示句子，進(jìn)行比較。
（每年春季，蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。）
�。�1）怎么，你有意見(jiàn)？為什么？這樣不也可以嗎？
有很多蝴蝶，那老師這樣可以嗎？
�。ɡ蠋煱选耙蝗喝骸边@個(gè)詞貼上去）
�。ㄟ@兒一群，那兒一群，蝴蝶可真多啊。把“一群群”這個(gè)詞放進(jìn)去讀一讀。）
�。�2）怎么，還不可以？
�。ɡ蠋熾S學(xué)生的回答把“色彩斑斕”貼上去。）
（蝴蝶像穿上了一件花衣裳，多美啊。把“色彩斑斕”這個(gè)詞放進(jìn)去讀一讀。）
�。�3）這個(gè)詞是什么意思？這么一添，就把蝴蝶寫美了。
�。磕甏杭�，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。）
�。�4）指名讀句子。
�。ㄒ蝗喝荷拾邤痰暮�，一路艱辛，餐風(fēng)飲露，歷盡千辛萬(wàn)苦，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。）
�。�5）請(qǐng)小朋友拿卡片貼，完成填空并讀一讀。
“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶（）過(guò)花叢，（）過(guò)樹林，（）過(guò)小溪，（）到山谷里來(lái)開會(huì)。
�。�6）指名讀句子。
４．請(qǐng)問(wèn)小蝴蝶，為什么你們要大老遠(yuǎn)地跑到這兒來(lái)聚會(huì)呀？
（因?yàn)榕_(tái)灣的山多，山谷也多。
因?yàn)檫@兒氣候溫暖，水源充足，花草茂盛是我們蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
因?yàn)檫@兒四季花兒常開，盛產(chǎn)柚、柑、桔等，有我們喜愛(ài)的食物，是我們蝴蝶生長(zhǎng)的樂(lè)園。）
�。ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)不出來(lái)，可以這樣說(shuō)：這只小蝴蝶自己也說(shuō)不清，只知道每年春季就往這兒趕。）
�。�.臺(tái)灣的山多，山谷也多。噢，我明白了，山谷里四季如春，花草繁茂，所以你們都喜歡來(lái)這兒聚會(huì)。（教師做簡(jiǎn)筆畫）誰(shuí)上臺(tái)來(lái)指一指山谷在哪呢?[
６．你能把這個(gè)句子來(lái)給大家讀一讀嗎？
�。罚_(tái)灣山多，山谷也多，其中有一些山谷里蝴蝶更是數(shù)不勝數(shù)，人們就把這些山谷叫做——蝴蝶谷。
�。福_(tái)灣是世界著名的“蝴蝶王國(guó)”。據(jù)專家估計(jì)，全島有蝶類400多種，為世界產(chǎn)蝶類最多的地區(qū)。
９．指名讀第二自然段。
二學(xué)習(xí)第三自然段
1．蝴蝶谷里的景象非常迷人。請(qǐng)小朋友自由地讀一讀課文的第三小節(jié)，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)句子你感受到蝴蝶谷里的景象非常迷人。
2.出示：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
3.指導(dǎo)朗讀。
（1）．蝶類有群居的習(xí)性，由十幾萬(wàn)乃至數(shù)十萬(wàn)、數(shù)百萬(wàn)只，繁衍生息在山谷中。群蝶翩翩起舞，與繁花茂草相襯，構(gòu)成美麗的天然圖畫。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？
�。ㄔu(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀老師仿佛也看到了黃蝶翻飛的迷人景象。告訴老師，你為什么能讀得這么美呢？一邊讀，一邊想象這迷人的景象。）
�。�2）.翩翩起舞的黃蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下金光閃閃，美不勝收。誰(shuí)還想讀？
�。�3）．漫山遍野，花叢中，水果間，空中，地上都是一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金燦燦，十分耀眼，這真是奇妙而又迷人的景象。我們一起來(lái)美美地讀一讀。
4．剛才介紹的只是鏡頭之一，你還捕捉到了怎樣的鏡頭呢？
出示：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。
5.訓(xùn)練積累詞語(yǔ)。
�。�1）這句話中有兩個(gè)描寫顏色的詞語(yǔ)，你能找出來(lái)嗎？
�。�2）你能看著課文中的插圖來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？
�。�3）課文中還有一個(gè)也是描寫色彩的詞語(yǔ)，誰(shuí)能找出來(lái)？
�。�4）你還能另外說(shuō)出描寫色彩的詞語(yǔ)嗎？
�。�5）老師這兒有一些描寫色彩的詞語(yǔ)我們一起來(lái)讀一讀。
6.指導(dǎo)朗讀
（１）五顏六色，色彩斑斕的各種蝴蝶在一起翩翩起舞，就像天女散
花，非常神秘，非常有趣。誰(shuí)來(lái)讀讀這一幅美麗的畫卷？
�。�2）數(shù)不勝數(shù)的彩蝶在你的.眼前飛舞，多么美呀！這簡(jiǎn)直就是人
間仙境。誰(shuí)還想來(lái)讀一讀這一幅奇妙的畫卷？
�。�3）在樹木花叢中，在山石深水邊，五彩繽紛的蝴蝶，千姿百態(tài)
成群結(jié)隊(duì)，猶如片片彩霞，在空中飄動(dòng)，不時(shí)變化出天然的圖畫。
我們一起來(lái)讀這個(gè)句子，邊讀邊想。
7．蝴蝶谷里的景象還有更迷人的哩！可惜課文沒(méi)有寫出來(lái)。同學(xué)們請(qǐng)你們插上想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)還會(huì)有什么樣的蝴蝶，會(huì)是怎樣的景象呢？
這里有老師想象的一個(gè)句子，你讀一讀，給老師評(píng)價(jià)一下。
�。ǎ保┯械纳焦壤镏挥幸环N藍(lán)顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，像大海
的波濤，閃閃發(fā)光。
（２）有的山谷里只有一種紅顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，像秋天
的楓樹林，又像片片紅云，像燦爛的朝霞，徐徐降落。
�。ǎ常┯械纳焦壤镏挥幸环N白顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，像潔白
的雪花在空中飛揚(yáng)。
有的山谷里——）
8．這么美的山谷讓人留戀往返，我們?cè)賮?lái)讀一讀，領(lǐng)略一下山谷里美麗的景象吧！齊讀第三自然段。
三學(xué)習(xí)課文第四自然段。
蝴蝶谷因?yàn)樗拿匀说木跋�，吸引了大批中外游客。人們一到這里立刻就會(huì)被翩翩起舞的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。小朋友，今天老師作為游客來(lái)到了蝴蝶谷參觀游覽，小蝴蝶們，快快上來(lái)呀！
小朋友們，你們真熱情呀，你們這樣就叫——團(tuán)團(tuán)圍住。
小蝴蝶，你想對(duì)我說(shuō)些什么呢？又想向我展示些什么呢？
四小結(jié)
這么美的蝴蝶谷真令人神往，同學(xué)們快快長(zhǎng)大，飛到祖國(guó)寶島臺(tái)灣去看一看吧！小蝴蝶正在那兒等著你們呢！
四學(xué)習(xí)生字
游覽了美麗的蝴蝶谷，可別把生字寶寶給忘了，我們來(lái)學(xué)一學(xué)“趕”和“撒”。
五作業(yè)：
1.把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽。
2.推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》《阿里山》《日月潭》
�。�.你如果感興趣的話還可以了解更多有關(guān)蝴蝶的一些知識(shí)。
臺(tái)灣的蝴蝶谷教案15
研究目標(biāo)：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)換教師的課堂角色，堅(jiān)持做組織者、引導(dǎo)者、激勵(lì)者，教得輕松自如，扎實(shí)有效。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，堅(jiān)持“自主、合作、探究”，學(xué)得主動(dòng)積極，自由愉悅。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，合理的合作小組能讓學(xué)生在寬松、和諧、自主的合作氛圍中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力；互動(dòng)有效的小組合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。
本課的語(yǔ)言生動(dòng)形象，為了能讓學(xué)生將文本的語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，教學(xué)中，在學(xué)生充分朗讀感悟課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位組成旅游團(tuán)去旅游，再把所看到的寫下來(lái)，從而把文本的語(yǔ)言內(nèi)化為生活中的語(yǔ)言和兒童自己的語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、通過(guò)品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語(yǔ)言的'生動(dòng)形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來(lái)，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)臺(tái)灣的熱愛(ài)之情。
3、模仿課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)話寫話和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2、課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：五彩繽紛五顏六色色彩斑斕
上下翻飛翩翩起舞團(tuán)團(tuán)圍住
開火車讀，并分別找出規(guī)律。
2、填空：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。
用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)，使句子的意思不變。
二、讀一讀，品一品，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
過(guò)渡：臺(tái)灣的山多，山谷也多。出示、引讀：“每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢。穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)�！�
1、開火車讀一讀，說(shuō)一說(shuō)讀了這句話，你仿佛看到了什么。
2、品讀，體會(huì)用詞的精確：這么多的蝴蝶是怎樣來(lái)到山谷里來(lái)的？閉眼想象蝴蝶趕來(lái)時(shí)的情景。老師描述：一群群蝴蝶飛來(lái)了，它們先從美麗的花叢中——飛過(guò)，接著從茂密的樹林間——穿過(guò)，又從歡快的小溪上——越過(guò)，最后趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。你們看，同一個(gè)“飛”的動(dòng)作，文中用了三個(gè)詞語(yǔ)描述，寫得多細(xì)致，多具體呀！讓我們和蝴蝶一起去山谷聚會(huì)。（讀讀這句話）[
3、師引“正是因?yàn)椤�，所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷�！�
4、隨文識(shí)字“趕”：一群又一群色彩斑斕的蝴蝶都加快了速度，生怕自己比別人晚來(lái)，所以它們是“趕”到這里來(lái)的。學(xué)習(xí)“趕”，如何記，口頭組詞，理解趕的不同意思。
三、欣賞迷人的景象，仿照課文想象說(shuō)話。
過(guò)度：那時(shí)候的蝴蝶谷真是“景象迷人”，理解“景象迷人”。
1、課文哪些景象迷人？快去讀讀第三自然段。
自由讀，指名說(shuō)說(shuō)。
2、選擇一處你自己喜歡的竟讀讀，然后和大家分享一下哪些地方吸引了你。
組織交流：
黃蝶谷：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，出示課件，感受壯觀的景象。再讀一讀。
想象說(shuō)話：有的山谷里只有一種……
彩蝶谷：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，看課件，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)句。
想象說(shuō)話：彩色蝴蝶還像……
[教師在學(xué)生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了多媒體課件直觀、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，播放一段與句子相配的許多蝴蝶飛舞的錄象，刺激學(xué)生的感官，不斷加深了學(xué)生們對(duì)蝴蝶谷迷人景色的印象。有了這樣的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生們有感情地朗讀句子也變得水到渠成了。]
3、真是各有千秋呀，讓我們把這迷人的景象深深地記在腦海中。讀第3自然段。
四、感受蝴蝶的熱情，想象寫話。
1、引讀第4自然段。
2、說(shuō)話、寫話：小精靈也在歡迎你們呢！請(qǐng)你們以四人組成一個(gè)小小旅游團(tuán)，去參觀一下蝴蝶谷，回來(lái)后把你們看到的景象說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。
組織交流：和大家一起分享你們的快樂(lè)。
�。墼O(shè)置這一環(huán)節(jié)，目的就在于讓學(xué)生通過(guò)小組內(nèi)的說(shuō)和寫，引導(dǎo)學(xué)生將書面語(yǔ)言內(nèi)化為自身的語(yǔ)言，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，教師要求學(xué)生“四人小組合作寫話”，無(wú)形中也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。］
五、學(xué)寫生字：撒、批、景、趕
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“撒”
2、學(xué)寫其他3個(gè)字
3、在習(xí)字冊(cè)上書寫
板書：19、臺(tái)灣的蝴蝶谷
景象迷人黃蝶谷
彩蝶谷
十分壯觀
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