沙漠中的綠洲教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的沙漠中的綠洲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
沙漠中的綠洲教案1
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學習課文，理解課文內容，在語言環(huán)境中理解“不毛之地”“縱橫交錯” “代價”等詞語意思。
3、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學過程：
一、復習導入。
同學們，上節(jié)課，我們初步了解了課文內容，首先，讓我們回顧一下舊知。課題中的“綠洲”是指什么？這樣的綠洲多不多，你從哪兒可以看出來？（學生回答）這些知識你是從課文的第幾自然段知道的？（生答）你愿意把這一自然段讀給大家聽聽嗎？（生讀）
二、學習第2、3、自然段。
1、談話：迪拜就是這眾多綠洲中的一個，看題頭圖，誰能說說你看到了什么？學生回答，師適時小結：柏油馬路四通八達，各式車輛川流不息，摩天大樓鱗次櫛比。與之相伴的還有綠樹成陰，鮮花夾道，芳草成坪，好一個一個生機勃勃的'都市！
2、過渡談話：在眾多景物中，本文作者只選取了什么來表現(xiàn)迪拜風采呢？讓我們齊讀第二段，找出最能表現(xiàn)迪拜風采的詞。學生回答后學生板書：綠樹成陰，鮮花遍地
3、過去可不是這個樣子，看圖，說說那時的迪拜是個什么樣子。（學生回答）課文是怎么介紹的呢？引讀第三段中句子，相機理解“不毛之地”，學生板書：不毛之地。
4、教師指板書，用箭頭，讓不毛之地上綠樹成陰鮮花遍地容易嗎？阿拉伯朋友是怎么告訴我們的？引讀第三段第一句話。教師相機板書：花大代價。什么叫代價？（估計學生會回答指錢）
5、到底需要多少錢呢？引讀第二句。
6、老師粗略地計算一下，在我們農村培養(yǎng)一個孩子至少需要兩萬元。照這樣算，建造一個中心公園需要多少錢呢？下面大家一起來算一下，我數(shù)樹，大家計算錢。
7、師：需要這么多錢，你相信嗎？這么多錢，都花什么地方去了？能告訴我嗎？（生再次讀2節(jié)。）
�。▽W生回答，相機理解“縱橫交錯”的意思并加以運用）
8、師：我們來齊讀一下寫迪拜人民怎樣花大代價的句子。
9、師：老師相信了。老師覺得“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”的句號可以改一下。
10、看迪拜人民為此做了那么多工作，不僅花了錢，其實更多的還花了——精力，真是用心良苦。所以呀，“代價”這個詞不光有花錢的意思，還指為達到某種目的所耗費的精力。
11、過渡：是什么讓人們有這么大的決心去建設這樣的綠洲呢？
引導認識：是人們對美好生活的向往和追求。
指導學生用“自豪”的語氣讀好“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！边@句話。
12、再請再把三節(jié)讀一讀，感受迪拜人民給你留下的印象。
三、學習第4、5、6、7自然段。
1、過渡：迪拜人民花大代價讓不毛之地種上了植物，要讓它們長得好長得美還需做什么？請同學們自讀課文4—7自然段，看看你又知道了些什么。
學生回答后，教師板書：精心侍弄
2、師；孩子們，現(xiàn)在你們就是阿聯(lián)酋迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，請你們閉上眼睛……“忽——忽——”一陣陣風刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有何感受？你最想干什么？
3、師：好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管�！皣W——嘩——”，霎時間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時，小草更綠了、小樹更翠了、小花更艷了，他們在陽光下露出了笑臉……這時，你們心里有何感受？想對園林工人說些什么嗎？
4、師：能通過讀6節(jié)，把你們內心的感受告訴我們嗎？
四、總結全文。
1、師：下面請同學們把課文完整地讀一遍，邊讀邊體會：阿聯(lián)酋人民哪一點給你留下的印象最深？（生自由讀全文。）
2、師：阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木，我們的同學們呢？從哪兒看出的？有沒有不愛護花草樹木的？
板書：
19沙漠中的綠洲
花大代價
不毛之地——————綠樹成陰鮮花遍地
精心侍弄
沙漠中的綠洲教案2
教學目標
1、能正確、流利地朗讀課文；
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、整體感知課文，理清課文思路。
重點難點
讀通、讀順課文，學會生字、新詞。
理清課文思路。
課前準備
小黑板
教學過程
一、設疑導入，板書課題：
同學們，今天我們來學習課文“沙漠里的綠洲”看到這個課題，你有哪些疑問與想法呢？思考問題
沙漠是荒無人煙的“不毛之地”又怎么會有綠洲呢？沙漠中的綠洲是怎么來的呢？。。。。。。激發(fā)學生興趣，引入課題情境
二、
1、指導初讀：
同學們提的問題都很有價值，請帶著這些問題，用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文自讀課文，學習生字、新詞和長難句學習生字、詞語，初步感知課文
2、檢查自學情況
�。�1）、指生說生字，適當點撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補充與評價培養(yǎng)學生的自主學習意識與能力。學習生字新詞。
�。�2）、指導學生理解詞語同桌之間通過聯(lián)系上下文、等方式討論、理解詞語培養(yǎng)學生合作的學習意識與能力
�。�3）、指生分自然段朗讀課文分自然段讀課文，其他人傾聽并及時糾正、補充與評價讀通讀順課文
3、強調生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞
三、
1、引導再讀課文：
剛才我們已經學了本課的'生字新詞，現(xiàn)在請大家邊讀邊思考：課文講了一個什么故事？帶著問題，自讀課文理清課文思路，整體感知課文內容
2、指導學生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文
3、指生說其他人傾聽、糾正、補充、評價生生會話，碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補充、評價進一步整體感知課文，加強朗讀
四、指導寫字
1、提示注意點傾聽提示強調字形
2、巡視指導自己練寫強化練習
沙漠中的綠洲教案3
一、導入
1、今天我們繼續(xù)學習（指讀課題，學生齊讀）：沙漠中的綠洲。
2、上節(jié)課我們初讀課文，你們都學得非常認真，今天老師帶來了禮物，獎勵你們看一組圖片，想看嗎？（課件）
3、看了這些畫面，你想到了哪些詞？（綠樹成陰、鮮花遍地、萬紫千紅、五顏六色、綠意盎然、景色宜人……）指好“綠樹成陰、鮮花遍地”聽了你的朗讀，老師仿佛看到了地上開滿了鮮花。
4、看了這些畫面，此時，你的心情怎么樣？
5、老師還帶來了一組圖片，想看嗎？（課件）
6、看了這些畫面，你能用詞語或句子來說說嗎？
7、看了這些畫面，此時，你的心又是情怎樣的？
8、老師告訴你們，其實這兩副圖指的是同一個地方——阿聯(lián)酋（課件）只是一開始你們看到的是現(xiàn)在的阿聯(lián)酋，后來看的是以前的阿聯(lián)酋，看到這兒你有沒有什么問題？
�。▽W生質疑：）板書：？
二、精讀感悟
1、快速瀏覽課文，找出寫出變化原因的一句話。（阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，侍弄著這些花草樹木）齊讀。“侍弄”是什么意思？再加上“”說明什么？誰再來讀一讀這句話。
2、默讀課文2-6自然段，你從課文的哪些地方可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木十分？把有關句子畫下來，并在旁邊寫下自己的感受。
3、交流
�。�1）第2自然段
說明理由：迪拜人民十分愛惜花草樹木，所以這里綠樹成蔭、鮮花遍地。
你能讀好這一段嗎？能通過朗讀讓大家感受到迪拜的美嗎？
�。�2）第3自然段
“阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹……抵得上培養(yǎng)一個孩子”
老師知道你們課前還查了很多資料，你知道阿聯(lián)酋人民培育一棵樹花了多少代價嗎？你覺得這個代價大嗎？課文中是怎么說的？（指的讀好“很大的.”）在我們國家，培養(yǎng)一個孩子也不過這些費用。所以說在阿聯(lián)酋，培育一棵樹的費用-抵得上-培養(yǎng)一個孩子。這個說法一點也不夸張。
同學們，阿聯(lián)酋人民是花了很大的代價去培植樹木的，可見他們侍弄花草樹木非常。你能通過朗讀告訴老師嗎？
“他們從國外買來……送到樹木花草的根部。
泥土也要買嗎？（原來，這里是沙漠……）水也要買嗎？（水是咸的）
快速瀏覽這一段，找出動詞。是呀，你看阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木多呀！
作者用了三個“買來”，你覺得他們僅僅是買來泥土、買來淡水、買來樹苗和花草嗎？他們還買來了什么？他們這么做是為了什么？（買來把沙漠變成綠洲的希望、買來對美好生活的向往、買來對未來生活的憧憬）
你還從這一段的哪些地方體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分的？
理解“縱橫交錯”說明埋下的水管多，“源源不斷”水分充足，不是斷斷續(xù)續(xù)的。讀好“縱橫交錯、源源不斷”
你能通過朗讀告訴大家阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木是十分的嗎？
�。�3）第4-6自然段 園林工人每天都要給花草樹木澆水
阿聯(lián)酋人民不是在土中埋下了自來水管嗎？難道還需要澆水嗎？（需要）
現(xiàn)在，請你們閉上眼睛，想象一下……你們就是迪拜中心公園中的小草、小花、小樹，“忽——忽——”一陣陣風刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心公園中的小草呀、小花呀、小樹呀的臉上、身子上都落滿了一層塵土……這時，你們有什么感受？現(xiàn)在，你們最想做什么？好，老師就滿足你們的心愿……老師就是園林工人，我從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管�！皣W——嘩——”，霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀、小樹呀、小花呀（邊說邊指著孩子們）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。采訪這朵小花，你感到怎樣？所以你開得——？（小樹，小草）你們都變得更干凈更漂亮了，現(xiàn)在，你們的心情怎么樣？請你帶著這種心情和同桌分角色讀好這三段。
4、怪不得，在迪拜綠樹成陰、鮮花遍地，怪不得這里的每一株小樹、每一棵小草都是國家畫很大的代價培植的，怪不得—引讀—阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，侍弄著這些花草樹木。（齊讀）
5、我是來自蘇州平江區(qū)蘇錦第一小學的一名普通老師，跟隨旅行團，我來到了阿聯(lián)酋的迪拜。看到了你們這里綠樹成陰、鮮花遍地。（拉一名學生問）你是迪拜的公民嗎？可以問你個問題嗎？泥土是咸的，不適宜種植樹木，為什么現(xiàn)在會變成這樣？（挖……）我聽說水也是咸，為什么現(xiàn)在長的這么茂盛？（埋下自來水管、淡水）我發(fā)現(xiàn)你們這里的草這么綠，花這么紅，這是為什么呀？（澆水）我也沒有看到有人攀樹枝、摘鮮花或在草坪上行走，這是為什么呀？（愛惜）你們?yōu)槭裁匆@么侍弄花草樹木呀？（人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。）指好這句話
時間充裕的話 提問：讀了這句話，你有什么感受？
6、：聽了你們的介紹，我知道了在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子，這種說法毫不夸張。所以你們保護環(huán)境，努力追求美好的生活，正因為你們有了這種意識，所以你們像愛護孩子一樣，侍弄著這些花草樹木。
三、作業(yè)
1．仔細觀察課文題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話。
2．生活中我們會看到一些不和諧的現(xiàn)象，如：攀樹枝、摘鮮花、在草地上行走……你能寫一句宣傳口號或寫一倡議書來勸阻他們嗎？
板書：
19.沙漠中的綠洲
侍弄
不毛之地 綠樹成陰
生活更加美麗
沙漠中的綠洲教案4
教學目的：
1、理解三個“買來”、“挖去”等詞語的含義，有感情地朗讀課文，四下教案 沙漠中的綠洲(公開課)。
2、自讀課文，畫出描寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木的句子，體會他們營造美好家園的壯舉，從而認識保護環(huán)境的重要性。
教學過程
（一）導入
1、打開默寫本，我們來默幾個詞：白茫茫、白花花、硬硬的殼、不毛之地。開屏幕，全對的同學舉手。我們一起來讀一讀這4個詞�？粗�4個詞語，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面。（投影）
2、地處西亞的阿聯(lián)酋，其沙漠浩如煙海，環(huán)境十分惡劣�？砂⒙�(lián)酋還是這樣的嗎？（投影看圖）看到這一幅幅美麗的'畫面，你想到了哪些詞語？（綠樹成陰、鮮花遍地）
3、為什么阿聯(lián)酋人民能在這樣的不毛之地上建設出這一片片綠洲呢？
（二）學習2—6小節(jié)
1、我們先一起來看這句話。出示“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木�！薄笆膛钡慕x詞是什么？（侍候）這也可以作為侍弄的解釋。
2、讀2—6小節(jié)，請你畫出描寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木的句子，再讀讀自己畫出的句子，從中你感受到了什么？
3、交流
�。�1）過渡：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！這兒根本不適合植物的生長�？墒前⒙�(lián)酋人們是怎么做的呢？“他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。（投影）你能具體說說他們都做了哪些事嗎？（三個“買來”、挖去、填上、埋下）“買來泥土“，原來的土地不能用嗎？（這里的沙石咸而板結，不適合植物的生長。）“買來淡水”？（阿聯(lián)酋處于沙漠地帶，淡水資源極為匱乏，為了種植樹木，阿聯(lián)酋政府花費巨資，向其他國家購買淡水灌溉花草樹木。）你看他們?yōu)榱四茏屩参镌谶@里生長，先買來各種材料，再挖去咸而板結的沙石，然后填上適宜種植樹木的泥土，還要埋下自來水管，最后還要精心照顧你從這些詞中感受到什么？（付出的代價大，建設綠洲任務艱巨）
小結：為了構建這樣美好的環(huán)境，和諧的生活，阿聯(lián)酋人民面對植樹造林如此艱巨的工程，精心培植（板書：精心培植），他們義無反顧的投入到建設綠洲的工程中去。你能讀好這幾句話嗎？（自由讀——指讀——齊讀）
�。�2）過渡：為了這每一株小樹，每一棵小草，他們付出的代價大到什么程度？毫不夸張的說，引讀：在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。（投影）把花草樹木當作孩子一樣的栽培，僅僅是因為付出了巨額的資金？更多的是對這一草一木滲透進了深厚的情感。把他們當作孩子一樣培育、呵護、照顧。
（3）瞧，在人們的細心照料下，阿聯(lián)酋是一番怎樣的景象？出示：這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。哪些詞語讓你感受到這里景色的優(yōu)美？（綠樹成陰鮮花遍地 沒有……更不見……）從這些詞語中，你感受到了什么？（感受到阿聯(lián)酋人民對花草樹木的愛惜之情。）你能讀好這兩句話嗎？生活在這樣的城市里，人們的心情怎樣？（愉快、舒暢）人們珍愛這里的一草一木，因為他們堅信“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。”（投影）（板書：精心呵護）
�。�4）為了使花草樹木更加美麗，園林工人是如何工作的？（為花草澆水）（板書：精心澆灌）既然地下都有自來水管，為什么還要澆水呢？園林工人沒有直接回答我，那你知道原因嗎？為了把花草上的塵土清洗干凈，這樣，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷，路人看到如此美景，心情更加的愉快了。讀好“霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷�！�
小結：正是由于阿聯(lián)酋人民有著改造惡劣環(huán)境的決心和毅力，他們像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。綠樹、鮮花才能在這貧瘠的土壤里生根發(fā)芽，茁壯成長，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。（板書：改變環(huán)境建設家園）
（三）練習漫步在迪拜的街頭，欣賞著如此美麗的城市綠化，你能試著用“來到迪拜街頭，只見�！边@樣的句式，寫寫你看到的美景嗎？
板書：沙漠中的綠洲精心呵護改變環(huán)境精心培育建設家園精心澆灌
沙漠中的綠洲教案5
教學要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．會用“縱橫交錯”、“適宜”造句。
4．借助課文具體的語言資料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識維護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
第一課時
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1．出示沙漠的圖片。
哪些同學了解“沙漠”?誰能說說“沙漠”的特點?
2．板書課題：7、沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么?
(既然沙漠是荒無人煙的窮山惡水，為什么會有綠洲呢?)
二、初讀課文
1．范讀課文。
教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么?
2．自讀課文。
(1)幻燈出示自讀要求。
�、倨醋x生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。
�、谧杂删氉x從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
③注意讀順長句子，難讀的地方可標上著重號。
�、軜顺龈髯匀欢蔚男蛱�，想想每個自然段的意思。
(2)同學依照要求自讀課文。
(3)檢查自讀情況。
�、贆z查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
提醒注意下列生字的讀音：
�、跈z查詞語掌握情況。
抽讀詞語卡片。
指名說說下列詞語的意思：
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 窮山惡水
�、蹤z查課文朗讀情況。
指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生一起糾正讀錯的地方。
下列句子重點指導：
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒有—片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
�、軝z查自然段段意，了解情況。
指名說說各個自然段的意思。
三、指導寫字
“夸、劣、宜”是上下結構的字，不要寫得太長。
“價、漂、侍”是左右結構的字，不要寫得太寬。
“良”要居中寫。
四、作業(yè)
1．描紅。在習字冊中描紅、仿影。
2．謄寫詞語。(文后練習3)
第二課時
一、復習檢查
二、細讀課文
1．細讀第l自然段。
(1)指名讀課文。
(2)理解內容。
指名說說讀了這一段后，自身頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。
(抓住“到處、白茫�！毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍及的情景)
(3)練習說話。
引導用“星羅棋步”說一句話。
(4)指導朗讀。
(“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀)
指名試讀，全班齊讀。
2．細讀第2～6自然段。
(1)細讀第2自然段。
過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的?讓俺們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。
�、僦该x第2自然段。
�、诶斫庹n文內容。
這一段有幾句話?你能用自身的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎?從哪兒看出人們很顧惜花草樹木?
�、壑笇Ю首x。(第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣)
(2)細讀第3自然段。
過渡：通過第2自然段的學習，俺們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的`沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學們不由要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?俺們一起來看下文。
�、僮杂勺x課文。
邊讀邊做記號，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
�、诶斫馔�。
a、指名說說當?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機理解：窮山惡水)
b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。(相機板：朽“買來、挖去、填土、埋下”等詞，同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語)
c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書：有了……才……)引導用“有了……才……”練習說話。
�、壑笇Ю首x。
(3)細讀第4—6自然段。
�、僮杂奢p聲讀課文。讀后說說自身感覺到了什么。
�、谀x課文。在能表示阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。
③練習感情朗讀。(邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿聯(lián)酋人民保護花草樹木的情感)
3．細讀第7自然段。
齊讀課文，說說這段告訴俺們什么。
三、作業(yè)
1．有感情地朗瀆課文。
2．比一比，再組詞。
澆( ) 漂( ) 侍( ) 宜( )
燒( ) 飄( ) 待( ) 宣( )
3．照樣子，寫詞語。
白茫茫 ( ) ( ) ( )
千干凈凈 ( ) ( ) ( )
4．寫出近義詞。
培植( ) 適宜( ) 美麗( ) 侍弄( )
沙漠中的綠洲教案6
教學要求：
1，正確，流利，有感情地朗讀課文。
2，學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3，借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
4，觀察題頭圖片，以"迪拜街頭風光"為題，寫一段話。
教學重點難點：
重點：了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難，植樹種花，精心護養(yǎng)，從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
難點：觀察寫話，積累運用。
教學時間：兩課時
教學設計：
第一課時
課時目標：
1，學會本課生字新詞。
2，正確，流利地朗讀課文，初步感知課文內容，能概括各自然段的意思。
教學過程：
一，啟發(fā)談話，揭示課題
1，觀賞圖片，了解沙漠。
讀"沙漠"，"漠"是生字，還可以組成哪些詞
欣賞一組沙漠圖片，哪些同學了解"沙漠"， "沙漠"留給你什么印象 （無邊無際，黃沙滿天，不毛之地，寸草不生，荒無人煙，干旱酷熱，缺乏水分，環(huán)境惡劣）。
讀一組有關沙漠的詞。
2，齊讀課題，引導質疑
理解綠洲：沙漠中有水有草的地方�？吹秸n文的題目，你想知道什么
�。热簧衬腔臒o人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢 ）
二，初讀課文，掌握字詞
那就讓我們帶著心中的疑問走進課文，聽課文的朗讀。
1，播放課文朗讀。
聽讀課文后，你心中的疑問解開了嗎 你還了解了什么。
2，要想更好地了解課文，還需要自己好好地讀課文。
�。�1）出示自讀要求。
�、倨醋x生字表，讀準生字字音。
�、诰氉x生字組成的詞語，運用不同的方法理解詞語意思。
�、圩⒁庾x順長句子，難讀的地方多讀幾遍。
�、苓呑x邊想，每個自然段主要講了什么內容。
（2）學生按照要求自讀課文。
�。�3）檢查自讀情況。（大家讀得可真認真，下面我就來考考大家）
�、贆z查生字掌握情況。
指讀生字，提醒注意下列生字的讀音：
霎 侍 （翹舌音）
堿 填 （前鼻音）
價 劣 挖 漂（多音字，可讓學生組成不同的詞來讀）其他的字會組成詞來讀嗎
②練習：你能選對嗎
霎（shà sà）時 惡（è wù）劣
眨（zhǎ zǎ） 眼 侍（shì sì）弄
�。ㄆ� 飄）亮 沙（漠 模 摸）
③檢查詞語掌握情況。
代價 眨眼 星羅棋布 不毛之地
惡劣 霎時 縱橫交錯 源源不斷
阿聯(lián)酋 迪拜
讀后交流：你讀懂了哪些詞語 用了什么方法 （聯(lián)系上下文，近反義詞，逐字理解串聯(lián)法，畫示意圖，動作演示，查找資料）
介紹：阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣侯，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國商業(yè)中心。展示迪拜圖片。
三，再讀課文，把握內容。
1，出示重點句子指導朗讀：
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒有—片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
2，檢查課文朗讀情況。
指名逐段試讀課文，要求不錯字，不加字，不減字，不破詞破句。
師生共同糾正讀錯的地方。
3，結合朗讀說說各個自然段的意思。
指導分段并概括段意。
一（1）：交代在阿聯(lián)酋茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲————那是城市。
二（2—3）：寫阿聯(lián)酋人民克服困難，在沙漠中種植花草樹木，建成綠洲。
三（4—6）：通過對一位園林工人動作語言的描繪，反映了阿聯(lián)酋人民精心管理花草樹木。
四（7）：寫有了綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
（適時板書）
三，指導寫字
1，注意觀察字形，寫的時候，你有什么要提醒大家的
2，生說，師結合點撥："劣"是上下結構的字，上下比例相當，一撇舒展。范寫。
其他都是左右結構的字，注意左右靠攏，左窄右寬，不要寫得太松散。范寫"挖"，提醒別多寫一撇。
四，作業(yè)
書上描紅。完成習字冊。
板書 ： 沙漠中的綠洲
茫茫沙漠 遍布綠洲
種植花木 建成綠洲
精心侍弄 愛護綠洲
綠樹鮮花 營造綠洲
第二課時
課時目標：
1，能有感情地朗讀課文。
2，借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
4，觀察題頭圖片，以"迪拜街頭風光"為題，寫一段話，恰當?shù)剡x用文中詞語。
教學過程：
一，聽寫復習
綠樹成陰 鮮花遍地 不毛之地 縱橫交錯 源源不斷 精心侍弄
二，細讀課文
1，創(chuàng)設情境，鳥瞰綠洲。
�。�1）創(chuàng)設情境
同學們，沙漠向來被人們視為"不毛之地"，"寸草不生""黃沙滿天"，可是，在阿聯(lián)酋的沙漠中有片片美麗的綠洲，這多神奇啊！你們想見識一下這片神奇的綠洲嗎 好，現(xiàn)在請同學們閉上眼，我們在上海浦東機場登上了去阿聯(lián)酋的飛機。隨著隆隆的機聲，飛機徐徐起飛，八個小時后，我們終于來到了阿聯(lián)酋上空。我們會看到什么呢 各位旅客，繼續(xù)閉眼想象，聽XXX來讀第一自然段。
（2）理解內容。
你從高空往下看，看到了怎樣的景象 （"白茫茫的沙漠"和"星羅棋布"的綠洲）
�。�3）指導朗讀。
看到"到處，白茫茫"你想到了什么 怎么讀
看到"星羅棋布"你體會到了什么 這綠色象征著生命，多么令人驚喜啊！你能讀好嗎
出示第一自然段內容，注意重點詞，全班齊讀。
2，細讀交流，感悟"建設壯舉"
�。�1）細讀第2自然段。
過渡：同學們，我們在高空驚奇地看到了沙漠中那象征生命的綠洲，想下去看個清楚看個夠嗎 好，那我們的飛機就在阿聯(lián)酋茫茫沙漠中的一個綠洲————迪拜降落。
�、僮杂勺x第2自然段。
�、谧x后交流
你看到了怎樣的情景 板書：綠樹成陰，鮮花遍地
③展示迪拜美麗的城市風光，師配以動情的描述：
高高的椰樹像一把把大傘，倒映在碧水之中。碧綠的草坪像一塊塊綠絨地毯。五彩的鮮花競相開放，組成了絢麗的花海。飛濺的噴泉，整潔的街道，讓人流連忘返。站在這里，你絕不會想到，腳下曾是一片貧瘠的沙漠……
�、芸戳水嬅婺阆胝f什么 你會怎么讀呢 師評：我聽出了你的贊美。
你還體會到了什么 （阿聯(lián)酋人民自覺愛護花草樹木）你佩服他們嗎 請你讀一讀。
�、菀黄饋碜x這一自然段。讀出我們的贊美和佩服。
（2）細讀第3自然段。
過渡：這里的綠洲多美啊！我們不禁要問，這沙漠中的綠洲是原本自然就存在的嗎 是怎么來的`呢 讓我們聽聽同行的阿拉伯是怎么說的
�、俾犠x課文，畫出句子。
哪位同學來當這位友好的阿拉伯朋友讀第三自然段。其他同學用心聽，把你覺得驚奇，覺得不可思議的地方畫下來。
�、诶斫饨涣鳌�
a，環(huán)境之惡劣。
出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
師：在我們農村，培養(yǎng)一個孩子約兩萬元左右，那么一棵樹大約是多少
可是老師卻不太相信，難道培育一棵樹要這么多錢 所以我想這樣讀：
"培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子 "誰能從文中找出理由說服我
生：要買泥土，淡水，樹苗……
師：那兒的環(huán)境可真夠惡劣的
出示：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地！
師：誰能通過讀告訴大家環(huán)境的惡劣。指導讀出驚嘆的語氣。
補充小結：那兒的氣候炎熱干燥，一年之中很少下雨，沙漠中還時常會有沙塵暴。土地咸而板結，水也是咸的，環(huán)境十分惡劣，是塊不毛之地！板書：環(huán)境惡劣，不毛之地
b，建設之不易。
過渡：還有什么理由說服我 還有什么地方也得花錢
出示句子：惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
齊讀這些句子，注意紅色的詞，從這里你能體會到什么
�。� "從國處買來"，大量的財力。"挖，填，埋"，大量的人力，物力。"并沒有難倒"，堅定的信念。）
小結：阿聯(lián)酋人民建設綠洲很不容易，付出了巨大的代價，辛勤的勞動。說到這兒，老師完全相信了這句話。我的問號改成了感嘆號。誰能替老師讀
出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培育一個孩子！
C，代價之巨大
讓我們來算一算，一棵樹是兩萬，兩棵呢 三棵 四棵 五棵 十棵 一百棵 一千棵
那么，建一個中心公園得多少錢 建一座城市付出的代價更是驚人的
算到這兒，你明白了什么
師小結：可以毫不夸張地說，阿聯(lián)酋人民為了建設綠洲，真可以說是"不惜代價"。（板書：建設：不惜代價）
因為他們認為："人類有了綠樹，鮮花和小草，生活才更加美麗。"阿拉伯朋友這樣說。（出示并齊讀）
�、壅w朗讀。
通過剛才的交流，我們感到阿聯(lián)酋人民為了建設綠洲，克服了重重困難，付出了巨大代價，他們真了不起。我們再來讀第三自然段。
3，品讀體驗，感悟"精心侍弄"
過渡：讓我們沿著寬闊的林陰大道邊聽邊走，跟隨友好的阿拉伯朋友繼續(xù)前行，前面就是迪拜最大的中心公園。啊，綠樹成陰，鮮花遍地，好美的景色�。】爝M去好好欣賞一番吧。
�、倌x課文4到7自然段。
�、谖闹杏幸痪湓捵钅芨爬ㄟ@部分內容。
指名回答并出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
齊讀。什么叫"侍弄"
③你從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心
學生交流。出示第六自然段。結合練習感情朗讀。
想象體驗：同學們，現(xiàn)在你們就把自己想象成公園里的小樹，小草，小花，請閉上眼想象，"呼呼呼———————"一陣狂風吹過，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了你的眼睛，弄臟了你的臉和頭發(fā)，你們覺得怎么樣 想干什么 好，我就是園林工人，讓我拉出大皮管，打開水龍頭，"沙沙沙——————"一陣雨霧灑下來，把你們淋得干干凈凈，感覺怎么樣 這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對我說些什么 （師生交流）
你能把內心的感覺通過讀第六自然段告訴我嗎 讀："不，不！……"
�、苤挥袌@林工人才這么愛護花草樹木嗎 你從哪里看出 讀：地上沒有一片落葉……
是啊，阿聯(lián)酋人民人人愛護花草樹木，個個自覺保護環(huán)境。他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木
（沙漠環(huán)境惡劣，花草樹木來之不易，能夠使人們擁有良好的生存環(huán)境，使人們的生活更美好。）
�、菀x第7自然段：阿聯(lián)酋人民像……
⑥小結板書 ：大家的朗讀讓我感到，阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木無比精心，所以沙漠中才會有美麗而寶貴的綠洲。沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境， （板書：侍弄：無比精心）
四，聯(lián)系實際，抒發(fā)感想
1，同學們，我們在阿聯(lián)酋看到這么美的綠洲，感受到這兒的人民對花草樹木像孩子般的精心呵護，在今天的旅行即將結束的時候，你想說些什么呢 對阿聯(lián)酋人民，對自己，對同學，對那些破壞環(huán)境的人……
2，老師也有話要說：
生活在沙漠的人們，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠。人類啊，請保護環(huán)境，愛護我們的綠色家園————地球！讓我們永遠牢記（板書：保護環(huán)境，愛護地球）
五，觀察照片，讀寫結合。
旅行結束回國后，為了讓我們能夠更好地向別人介紹"沙漠中的綠洲"，老師布置一項作業(yè)：仔細觀察題頭照片，以"迪拜街頭風光"為題，寫一段話�？梢赃x用聽寫中默到的詞語。
指導說寫。
板書： 沙漠中的綠洲
環(huán)境惡劣 綠樹成陰
不毛之地 鮮花遍地
建設：不惜代價
侍弄：無比精心
�。ūＷo環(huán)境，愛護地球）
沙漠中的綠洲教案7
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.會用縱橫交錯、適宜造句。
4.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重難點
借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學準備
幻燈圖片
備課日期
2課時
教學過程
第一課時
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.會用縱橫交錯、適宜造句。
教學重難點
1、有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學過程：
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
一、啟發(fā)談話，揭示課題
1.出示沙漠的圖片。。
哪些同學了解沙漠?誰能說說沙漠的特點?
要求看圖說
2.板書課題：7、沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么?
(既然沙漠是荒無人煙的不毛之地，為什么會有綠洲呢?)
生答
自由提問，產生閱讀期待，激發(fā)學生學習興趣。
二、初讀課文
1.范讀課文。
教師范讀課文。
讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么?
2.自讀課文。
(1)幻燈出示自讀要求。
�、倨醋x生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。
②自由練讀從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。
�、圩⒁庾x順長句子，難讀的地方可標上著重號。
�、軜顺龈髯匀欢蔚男蛱枺胂朊總�自然段的意思。
(2)學生按照要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
①檢查生字掌握情況。
指讀小黑板上的生字。
�、跈z查詞語掌握情況。
③檢查課文朗讀情況。
提醒注意下列生字的讀音：
霎 羅 劣 適 侍 良
抽讀詞語卡片。
指名說說下列詞語的意思：
惡劣 侍弄 適宜 培植 縱橫交錯 不毛之地
指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。
師生共同糾正讀錯的地方。
下列句子重點指導：
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲--那是城市。
地上沒有-片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
�、軝z查自然段段意，了解情況。
指名說說各個自然段的意思。
三、指導寫字
夸、劣、宜是上下結構的字，不要寫得太長。
價、漂、侍是左右結構的字，不要寫得太寬。
良要居中寫。
四、作業(yè)
1.描紅。在習字冊中描紅、仿影。
2.抄寫詞語。(文后練習3)
板書
19沙漠中的綠洲
惡劣 良好
咸而板結 綠樹成蔭
不毛之地 鮮花遍地
像孩子一樣
花代價培植
第二課時
教學目標
1.會用縱橫交錯、適宜造句。
2.借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重難點
借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學準備
多媒體課件
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
一、復習檢查
1讀準字音
霎時 惡劣 良好 侍弄 適 宜
讀
二、細讀課文
1.細讀課文1小節(jié)。
(1)指名讀課文。
(2)理解內容。
(抓住到處、白茫茫想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住星羅棋布想象大沙漠中綠洲遍布的情景)
(3)練習說話
(4)指導朗讀。
(到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市等詞要重讀)
指名說說讀了這一段后，自己頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。
引導用星羅棋步說一句話。
指名試讀，全班齊讀。
通過這個訓練讓學生將自己的課外知識和課堂教學中出現(xiàn)的習題、和教材中例句有機地結合在一起，達到了良好的訓練的目的。
2.細讀第2～6節(jié)。
(1)細讀第2自然段。
過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿廠象征生命的綠洲。
�、僦该x第2自然段。
�、诶斫庹n文內容。
③指導朗讀。
這些綠洲究竟是什么樣子的?讓我們跟隨作者到其中的`一個綠洲去看看。
思考：這一段有幾句話?你能用自己的話說說綠樹成陰，鮮花遍地的情景嗎?從哪兒看出人們很愛惜花草樹木?
第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣
(2)細讀第3自然段。
過渡：通過第2自然段的學習，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!同學們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢?我們一起來看下文。
�、僮杂勺x課文。
邊讀邊做記號，用--畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
②理解同句。
a、指名說說當?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。(相機理解：不毛之地)
b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。(相機板：朽買來、挖去、填土、埋下等詞，同時理解惡劣、適宜、縱橫交錯等詞語)
c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。(板書：有了......才......)引導用有了......才......練習說話。
�、壑笇Ю首x。
(3)細讀第4-6自然段。
①自由輕聲讀課文。
�、谀x課文。
③練習感情朗讀。
讀后說說自己感覺到了什么。
在能表現(xiàn)阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。
(邊讀邊感悟：通過雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷等詞語的朗讀，體會阿聯(lián)酋人民愛護花草樹木的情感)
3.細讀第7自然段。
齊讀課文，說說這段告訴我們什么。
三、總結課文。
四、布置作業(yè)
1、 正確、流利地朗讀課文。
2、 抄寫詞語。(文后練習3)
3、 用縱橫交錯、適宜造句。
有感情地朗讀課文。
教學反思
沙漠中的綠洲教案8
教學目標：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、會用縱橫交錯、適宜造句。
4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的感情。
教學重點難點：
1、會用縱橫交錯、適宜造句。
2、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性。
教學具準備及輔助活動：
生字卡片多媒體課件
教學時間：
三課時
主要板書計劃：
7、沙漠中的綠洲
惡劣
良好
咸而板結
綠樹成陰
不毛之地
鮮花遍地
像愛孩子一樣
花代價培植
第一課時
一、啟發(fā)談話，提示課題
1、你見過沙漠嗎？了解沙漠嗎？
誰能說說沙漠有哪些特點？(板書：沙漠)
2、提示課題（完成板書：沙漠中的綠洲）
3、質疑：看了題目，你有什么問題嗎？
二、初讀課文
1、學生帶著問題自讀課文，要求：
�。�1）讀準生字字音，圈出生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想意思。
�。�2）注意讀順長句子，難讀的地方做上標記。
�。�3）給每個自然段標上序號，想想意思。
2、學生自學
三、檢查自學情況
1、檢查生字掌握情況，注意下列生字的讀音
霎（）羅馬（）劣（）適（）侍（）良（）
2、檢查詞語掌握情況，說說下列詞語意思
惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯覺不毛之地
3、指名分自然段朗讀課文，說說每一自然段的意思
4、重點指導下列句子
�。�1）在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲那是城市。
�。�2）地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
�。�3）他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植木的泥土，并在土中埋下自來水管。
四、再讀課文，整體感知
1、學生默讀課文，想想：課文主要告訴了我們什么？
2、按每一自然段的意思怎樣分段。
五、指導寫字
1、描紅
2、抄寫生字詞
3、正確、流利地朗讀課文
第二課時
一、復習檢查
1、給帶點的字選擇正確的讀音
霎（）時惡劣（）
侍（）弄適（）宜良（）好
2、指名分段朗讀課文
二、細讀課文
1、細讀第一自然段
�。�1）自由輕聲讀第一自然段，想想讀后頭腦中出現(xiàn)了什么樣的景象？
�。�2）你是從哪些詞句中體會到的？（重點抓住不是而是到處白茫茫）
�。�3）你還讀懂了什么？從哪里可看出來？（抓住白與綠的對比，體會。結合理解：星羅棋布并指導說話）
�。�4）指導朗讀（重點詞語要重讀）
2、讀第二自然段
�。�1）激疑：沙漠中的'綠洲又是怎樣一番景象呢？沙漠中的綠洲又是怎么來的呢？
（2）出示圖片讓學生欣賞，想想你看到了什么？能介紹一下嗎？
�。�3）學生交流
�。�4）自由讀二自然段，看看書上是怎樣介紹的，邊讀邊找出描寫迪拜美的句子。
（5）指導朗讀（自由讀指名讀齊讀，用贊美、佩服的語氣）
3、細讀第3自然段
（1）質疑：學了第三自然段后，你有什么問題要提出來嗎？
�。�2）生帶著問題自由讀第一流自然段，邊讀邊做上記號。
用畫出描寫環(huán)境惡劣的句子，用~~~~~~畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。
（3）分四人小組自學討論
�。�4）學生交流
�。�5）師引讀：同學們，你們知道植物生長最基本的條件是什么？
肥沃的土地和豐富的淡水，而那里原先是（生齊讀）
�。�6）出示沙漠圖
瞧！這樣的環(huán)境書上用了一個詞語不毛之地（結合理解）
師：但是，這樣惡劣的環(huán)境，阿聯(lián)酋人民退縮了嗎？
生：沒有，師：他們從___________
（7）結合理解：縱橫交錯
�。�8）指導朗讀第3自然段
4、細讀第46自然段。
（1）自由輕聲讀，說說讀后你們感覺到了什么？你是從哪些詞句中看出來的？
�。�2）生交流
�。�3）指導有感情地朗讀
5、細讀第7自然段
�。�1）齊讀，想從這一段里你知道了些什么？
�。�2）阿聯(lián)酋人民為什么要精心侍弄花草樹木？
�。�3）生交流
�。�4）師小結。
三、作業(yè)
四、練習有感情地朗讀課文
第三課時
一、復習檢查
1、指名讀課文
2、說說從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心？
他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木？
二、指導造句
1、理解縱橫交錯、適宜的意思
2、找出課文中帶有這兩個詞語的句子，讀讀
3、補充句子
4、指名學生說說
三、布置作業(yè)
課后當小導游互相說說。
沙漠中的綠洲教案9
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。
3.借助課文具體的語言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的感情。
教學重點
阿聯(lián)酋人民花很大的代價種植花草及精心侍弄花草的壯舉。
教學難點
從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對生活的熱愛。
教學過程：
一、沙漠與綠洲的對比導入：
1、 板書：沙漠。出示沙漠課件，看到沙漠，你會想到哪些詞語?(生用自己的話描述印象中的沙漠是什么樣子?)
2、 在這個不毛之地生活的人們最渴望什么?板書：綠洲。理解“綠洲”的意思，出示綠洲的圖片，生談談看到的綠洲是什么樣子?
3、找出文中描寫沙漠和綠洲的句子或詞語。分兩組對比讀出這兩個句子表達的不同環(huán)境。相機理解“不毛之地”。
你愿意生活在沙漠還是綠洲?
4、是啊，這樣惡劣的沙漠環(huán)境，我們每個人都會望而卻步，但在亞洲西部的茫茫沙漠中就有這樣一個國家，出示課件“阿聯(lián)酋:西亞國家，全稱是“阿拉伯聯(lián)合酋長國”。地勢多為海拔200米以上的荒漠。氣候炎熱干燥，年降水量僅75毫米左右。所處的沙漠是鹽堿地，一般植物是無法生長的，那里幾乎不長任何莊稼。所以把那里稱作——不毛之地，可以說那里的自然環(huán)境很——惡劣。
師：就是在這8.36萬平方千米的沙漠中，生活著190萬人口，你能想象到他們生活得怎么樣嗎?那么他們如何才能在這樣惡劣的環(huán)境中生存下去呢?
過渡：阿聯(lián)酋人民是怎樣創(chuàng)造出綠洲這樣的奇跡的?
二、感受壯舉：
1、 出示一：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
(1)從哪里看出代價大?
(2)從三個“買來”體會到什么：可以看出他們投入了很大的財力。我們這邊種樹只需要買花草樹苗，而在迪拜，除了買花草樹苗，連泥土、灌溉用的淡水都需要買，要從國外進口這么多材料，費用是多么昂貴啊!
出示二：接著他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。
(1)從哪里看出代價大?
(2)從“挖去”“填上”“埋下”這些動詞你體會到什么?體會到：培育花草樹木還需要很大的精力，難度比我們這里要大很多。
(3)理解“縱橫交錯”：
*縱橫交錯的水管是什么樣的?(老師板畫)
*從這個詞體會到埋在地底下的自來水管很多。我還體會到在沙漠里種樹木相當不容易，因為沙漠缺水，而樹木的生長又全靠水，所以為了讓樹木長得好，就需要鋪設許許多多的水管，從這可以看出人們花費了很大的物力。
*生活中，你注意到哪些物體也像這這縱橫交錯的自來水管?用上“縱橫交錯”說說你見到的生活中的類似現(xiàn)象。
(4)從“源源不斷”體會到什么?(需要很多的淡水才能支撐樹木的生長，這得需要花多少錢啊!)
2、阿聯(lián)酋人民為了建設自己美好的家園可真是不惜一切代價呀，要付出多少精力、財力和物力啊!再讀一讀所找的片段，感受一下他們的壯舉。
大家?guī)兔ρb扮一下他們的綠洲吧!
過渡：大家畫得真美，是的，畫起來容易，但這一切在阿聯(lián)酋卻要付出極大的代價。難怪阿拉伯朋友告訴我們，齊讀：阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的�？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
為什么說培養(yǎng)一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?理解這個句子的意思， 問：我們這兒培養(yǎng)一個孩子大概需要花費多少錢?體會培養(yǎng)一個孩子花費很大，培養(yǎng)一棵樹的代價很大。反復讀這句話，體會阿聯(lián)酋人民付出了很大的代價，培養(yǎng)一個孩子不僅要付出錢的代價，還要付出情感、精力等，代價太大了。
3、感情朗讀：
他們?yōu)榱俗非筮@綠樹成陰、鮮花遍地的美好生活，克服了種種困難，付出了艱辛的勞動，他們真是太了不起了!讓我們帶著對他們無比敬佩的感情再來讀讀第三自然段。老師跟你們一起合作讀。(齊讀)
三、侍弄花草：
1、阿聯(lián)酋人民付出了這么大代價建起了綠洲，那他們像侍弄什么一樣照料花草樹木的呢?請同學們自由讀4——7小節(jié)，用最簡單的語句告訴我。
2、學習中心句：“阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木�！�
(1)“ 侍弄”什么意思?“侍”是單人旁，服侍、伺候的意思，弄是照顧的意思，原來侍弄是指服侍照顧人的意思，在這里卻把這個詞用在了花草樹木上面，你體會到了什么?(生談體會：阿聯(lián)酋人民把花草樹木當作自己的孩子一樣來照顧，對它們很珍惜)前面再加上“精心”兩個字，你又體會到了什么?(對花草樹木非常珍惜，像寶貝一樣來疼愛)
(2)那就讓我們像對待寶貝一樣美美地讀好這一句。(齊讀)
3、文中什么地方寫了阿聯(lián)酋人民把花草樹木當作孩子一樣來對待?把有關句子畫下來。
(1)生讀，問：園林工人這是在給花草樹木做什么?(給它們洗臉，讓它們更漂亮。)
(2)從這些句子，你體會到了什么?(生談體會)
(3)小結：是啊，因為花草樹木太珍貴，太來之不易了，所以他們才會像愛護孩子一樣精心侍弄著花草樹木。
(4)感情朗讀：這段寫得多美呀，讓我們美美地讀4、5、6、7段吧!
4、這是從一位園林工人身上看到的，你還從什么地方也看出了阿聯(lián)酋人們對花草樹木的呵護?
(1)生讀句子。從這個句子，你有什么體會?(生談體會)
(2)為什么阿聯(lián)酋人民會這樣愛護花草樹木呢?齊讀：人類有了綠樹、鮮花，才有美好的生活。
交流：綠樹、鮮花和小草與我們的生活有什么關系?再讀這一句。
5、在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一座城市綠洲嗎?你怎么知道的?相機理解“星羅棋布”的意思，并體會阿聯(lián)酋人民為改造環(huán)境付出的代價。
四、總結全文：
1、正是有了阿聯(lián)酋人民不懈的努力和追求，才有這綠樹成陰、鮮花遍地的綠洲，正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人民才有了良好的生存環(huán)境。讓我們再一起走進迪拜，去欣賞他們創(chuàng)造的美好生活吧!(看錄象)
2、看完錄象后，說說阿聯(lián)酋美嗎?因為什么?出示句子：人類有了綠樹、鮮花，才有美好的生活。
阿聯(lián)酋人民哪一點給你留下的印象最深?交流：
阿聯(lián)酋人民熱愛生活，他們不惜花很大的代價種植花草樹木。
阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木。
阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木?
因為有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
因為他們知道這些花草樹木來之不易，是國家花很大的代價建設的。
你想對阿聯(lián)酋人民說些什么?(生回答)今天，我們陽城的環(huán)境也越來越美了，在縣城的周邊建起了好幾座森林公園，你去嗎?你想對自己、對同學，也可以對身邊的人說些什么?(生回答)
3、小結：是啊，保護環(huán)境，刻不容緩，你會說一句保護環(huán)境的話嗎?
讓我們用心去呵護這綠色的世界，讓綠色與我們共存。
五、布置作業(yè)
仔細觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話，課文中的詞語可供選用。
板書： 沙漠 中的 綠洲
不毛之地 綠樹成陰
環(huán)境惡劣 鮮花遍地
熱愛家園 保護環(huán)境
《沙漠中的綠洲》教學反思
《沙漠中的綠洲》是一篇關于環(huán)境改造與保護的課文。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中種植并精心侍弄花草樹木，建設綠洲，營造良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的.追求。本文結構清晰，重點突出，語言凝煉，是培養(yǎng)學生語感的佳作。
第二課時的教學，我注意了以下幾點：
一、對比教學，引起震撼。
一上課，我就板書“沙漠”，問學生：沙漠是怎樣的一番景象?默讀課文，用波浪線畫出文中描寫沙漠的句子。學生自學、交流，指導有感情地朗讀，體會沙漠當時惡劣的環(huán)境。然后，我又板書“綠洲”，問學生：綠洲又是怎樣的一番景象?默讀課文，用橫線畫出文中描寫綠洲的句子。同樣地，學生自學、交流，指導有感情地朗讀，體會綠洲的風景如畫、景色宜人。我考慮到學生對阿聯(lián)酋這個國家較陌生，所以選了沙漠和綠洲的圖片，讓學生的視覺受到強烈的沖擊，繼而設問阿聯(lián)酋人民是怎樣把這樣荒涼的沙漠變成美麗的綠洲的，讓學生產生閱讀期待。
二、品讀課文，理解感悟。
本篇課文中有這樣一句話：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。我以此為切入點，提出了“為什么說‘在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子’?”的問題引領學生深入文本。
1、通過三個“買來”以及“挖去”、“填上”“埋下”等詞語了解到建設綠洲的艱巨和復雜，代價之昂貴，體會到阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大，對美好生活的追求之堅定。
2、第四到第六自然段具體寫了阿聯(lián)酋人是怎樣精心管理花草樹木的，通過讀園林工人的勞動過程，學生懂得了澆水的目的還在于把花草上的塵土清洗干凈，使“樹葉更綠”“小草更翠”“鮮花更艷”，從而體會到阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木像愛護孩子一樣精心。
三、利用文本，進行教育
利用文本我針對本班學生的實際情況反問學生一句：“阿聯(lián)酋人民很愛護花草樹木，我們的同學們呢?”使學生由文本走向生活，注重了文本的價值取向，這一設計其實也是對前面教學的一個檢驗。另外，從情感的角度看，這一設計還延續(xù)著課文內在情感的發(fā)展過程，熏陶著我們每個學生，達到了雙性統(tǒng)一的教學效果。
四、拓展延伸，讀寫結合。
積累是為了運用，吸納是為了表達。由讀到寫，以讀促寫，讀寫結合是我們語文教學的優(yōu)秀傳統(tǒng)經驗。在這堂課上，我巧妙地為學生的寫找到了一條鏈接通道——介紹迪拜街頭風光，激發(fā)人們的環(huán)保意識。這樣，首先從精神激發(fā)了學生內在的需要，使之情動而辭發(fā)。其次，對于觀察表達的一系列指導也如響鼓句句敲在學生心坎上，為學生指明了方向，為“寫好”奠定了堅實的基礎。從學生的作業(yè)反饋來看，確實取得了較好的教學效果。
教學永遠是一門缺憾的藝術，在以后的教學中，我會不斷地努力探索，力爭成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
沙漠中的綠洲教案10
教學要求：
正確、流利、有感情的朗讀課文。
學會本課生字、新詞。
學會用縱橫交錯、適宜造句。
第一課時
啟發(fā)談話，揭示課題
出示沙漠的圖片。
板書課題：7沙漠中的綠洲
看到課文的題目，你想知道什么？
初讀課文
教師范讀課文。
聽了課文以后，你了解了什么？
自讀課文。
學生按要求自讀課文。
檢查自讀情況。
抽讀生字、生詞。
指名讀課文。
討論每個自然段的段意。
交流。
指導寫字。
第二課時
復習檢查
聽寫詞語。
細讀課文
指名讀§1。
說說讀了這一段以后，頭腦中有什么想法？
練習說話。
引導用星羅棋布說一句話。
指導朗讀背誦。
指名朗讀§2～6。
這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們一起去看看。
你能用自己的話說說綠樹成蔭、鮮花遍地的情景嗎？
從哪兒可以看出人們很愛護花草樹木？
指導朗讀。
這沙漠中的綠洲究竟是怎么來的呢？
自由讀課文。
用劃出描寫環(huán)境惡劣的詞句，用劃出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難的`句子。
說說他們?yōu)槭裁催@么做？
指導朗讀。
輕聲自由朗讀§4～6。
讀后說說自己感覺到了什么？
默讀課文。
練習感情朗讀。
細讀第七自然段。
齊讀課文，說說這段告訴我們什么？
板書設計：
7沙漠中的綠洲
惡劣良好
咸而板結綠樹成陰
不毛之地鮮花遍地
像愛孩子一樣花代價培植
沙漠中的綠洲教案11
教學目標：
1、借助課文具體的語言材料，品讀課文，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉。
2、讓學生認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學重難點：從課文的字里行間體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心，體會對他們的敬佩和贊美。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、讀課題。
二、說說“沙漠”感受惡劣、“綠洲”感受美好
1、教師：
▲“沙漠”在你的印象中是怎樣的一番景象呢?
(無邊無際、全是沙子、缺乏水分、環(huán)境惡劣……)
▲“綠洲”在你的想象中又是怎樣的一番景象呢?
(綠樹成陰、鮮花遍地、空氣清新……)
2、課文中的“沙漠”指哪兒?(阿聯(lián)酋)課文中的“綠洲”指什么呢?(阿聯(lián)酋的城市)
教師：請你自己讀讀課文，文中的“沙漠”是怎樣的情景?“綠洲”又是怎樣的情景?圈圈畫畫有關的句子或詞語。
3、學生自己讀全文，圈畫相關詞句。
3、交流“沙漠：課文中的“沙漠”是怎樣的情景?
(1)引導學生抓住關鍵的`詞語、句子：
白茫茫一片
地上全是白花花的鹽堿，好像……教師相機板書：惡劣、不毛之地
土是咸的，水也是咸的，不毛之地……咸而板結
環(huán)境十分惡劣
(2)看圖，你看到了什么，有什么感受?(引導學生感受環(huán)境的惡劣)
(3)指導讀好句子，用朗讀體現(xiàn)出環(huán)境的惡劣
出示句子：A、從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。
出示句子：B、原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好象罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地!
指名讀—指名讀—齊讀
4、交流說說“綠洲”(第二自然段)
看圖，你看到了什么?有什么感受?(引導學生感受環(huán)境的美好)
指導朗讀，用朗讀體現(xiàn)環(huán)境的美。
指名讀—指名讀—齊讀
教師過渡：：阿聯(lián)酋人民是怎樣在這環(huán)境惡劣的沙漠中建設綠洲的呢?請大家自己讀讀第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子?[
三、精讀第三自然段，感悟壯舉。
1、學生輕聲讀課文第三自然段，用線劃出他們是怎么做的句子?
2、交流出示句子：“惡劣的自然環(huán)境并沒有……根部�！�
(1)再好好地讀讀這兩段文字，你有什么體會?(抓住關鍵的詞語來體會體會)
(2)交流體會：
引導學生體會到：困難是巨大的;代價是巨大的(大到什么程度：培育一棵書樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子);但阿聯(lián)酋人民不怕困難，建設綠洲的決心是堅定的;他們通過艱辛的勞動來創(chuàng)造美好的生活。
教師：是啊，阿聯(lián)酋人們真了不起，他們不怕困難，用巨大的代價和艱辛的勞動來創(chuàng)造美好生活的精神實在令人敬佩!讓我們讀好這一段文字，讀出你敬佩之情。
齊讀出示的文字。
3、齊讀第三自然段。
四、感悟阿聯(lián)酋人民怎樣侍弄花草
1、自己讀4、5、6自然段，談談你有什么感受?
2、交流出示：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
引導學生理解“侍弄”?
3、再讀課文，你從哪里體會到他們像愛護孩子一樣愛護花草樹木。圈圈畫畫詞、句。
4、指導讀好句子。
五、總結課文。
1、阿聯(lián)酋人民為什么那樣愛護花草樹木?
▲因為有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。
▲人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗。
——一位阿拉伯朋友
教師：那么，在阿聯(lián)酋，僅僅只有迪拜這樣一個城市綠洲嗎?你是怎么知道的?(星羅棋布)
2、阿聯(lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡!
所以，后來，20xx年開始，聯(lián)合國人居中心在全球組織評比改善人居環(huán)境最佳范例獎，這個獎項就叫“迪拜獎”。用來獎勵在改善居住環(huán)境中做出杰出貢獻的范例。(中國的廣州、周莊也獲得了此獎項)
3、課文學到這兒，我們心中一定有許多感想，有許多話想要說。你想對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學、對那些破壞環(huán)境的人……你想對誰說，說些什么，用一兩句話寫下來。
板書設計：
沙漠中的綠洲
不毛之地綠樹成陰
咸而板結鮮花遍地
環(huán)境惡劣良好環(huán)境
花大代價
精心侍弄
沙漠中的綠洲教案12
教學目標：
知識與能力
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3.學生能靈活用“縱橫交錯”、“適宜”等詞語造句。
過程與方法
體會阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。
情感態(tài)度與價值觀
1.借助課文的具體語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營造良好的生存環(huán)境的壯舉。
2.學生認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。
教學重點：
本課的重點是學生能靈活用“縱橫交錯”、“適宜”等詞語造句。
教學難點：
難點是能借助課文中具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民為改變惡劣的自然環(huán)境，克服種種困難，植樹種花、精心護花，從而創(chuàng)造良好的生存環(huán)境的偉大精神。
教學方法：
講授法、討論法、合作探究法。
學情分析：
教學本課時，知道學生自由選用“讀、說、背”等學習方法。
養(yǎng)成訓練點：
讓學生養(yǎng)成積極思考問題、認真傾聽他人發(fā)言的好習慣。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入激趣
阿聯(lián)酋是阿拉伯聯(lián)合酋長國的簡稱，位于阿拉伯半島東部，北臨波斯灣。境內大部分是荒漠。屬熱帶沙漠氣侯，炎熱干燥。石油和天然氣資源非常豐富。迪拜是全國商業(yè)中心。
迪拜，曾是一片曾經一無所有的沙漠，它在短短的幾年內脫胎換骨，變成了一個全世界最現(xiàn)代化的城市。眼下，四通八達的柏油大馬路，川流不息的奔馳寶馬，鱗次櫛比的摩天大樓。與之相伴的還有綠樹成蔭，鮮花夾道，芳草成坪，你已經完全置身于一個生機勃勃的都市里了。如果不是花草下面的沙子，你不會相信你的腳下竟然是一片沙漠。阿聯(lián)酋人民創(chuàng)造了一個奇跡——讓沙漠變成了綠洲，今天，我們一起走進沙漠中的綠洲。
二、初讀課文
師：請同學們自讀課文，讀準字音，讀順句子，讀通課文，遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活想一想。(學生自學)
檢查生字新詞
出示
沙漠、鹽堿、惡劣、不毛之地、
代價、挖去、填上、縱橫交錯、
漂亮、侍弄、霎時、星羅棋布、
音：“侍”翹舌音�！捌笔嵌嘁糇�
形：“劣”上面是一個“少”，“侍”與“待”要區(qū)分
星羅棋布：像星星似的羅列著，像棋子似的分布著。形容多而密集。
不毛之地：不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地或地帶。
霎時：極短時間
縱橫交錯：橫一條豎一條，交相錯雜。
源源不斷：連續(xù)不斷。
板結：土壤因缺乏有機質，結構不良，灌水或降雨后地面變硬，不利于農作物的生長。
分段指名朗讀課文，注意讀準生字新詞，不讀破句。
及時幫助學生正音，使學生讀得準確、流利。
重點句指導
在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。
地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。
他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
三、理清脈絡，給課文分段
默讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么?
試給課文分段
第一段(第1自然段)寫阿聯(lián)酋在白茫茫的沙漠中有著星羅棋布的綠洲。
第二段(第2—6自然段)寫阿聯(lián)酋人民付出很大的代價把沙漠變成了綠洲。
第三段(第7自然段)寫阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草樹木，創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
第二課時
一、 細讀一、二自然段
學生齊讀課題
師：說到沙漠，沙漠給你留下了什么印象?你會用哪些詞來形容沙漠?
無邊無際，黃沙滿天，不毛之地，寸草不生，荒無人煙，干旱酷熱，缺乏水分，環(huán)境惡劣讀一組有關沙漠的詞。
師：可是，在阿聯(lián)酋的沙漠中有片片美麗的綠洲，這多神奇啊!你們想見識一下這片神奇的綠洲嗎?好，現(xiàn)在請同學們閉上眼，我們登上了去阿聯(lián)酋的飛機。八個小時后，我們終于來到了阿聯(lián)酋上空。我們會看到什么呢?教師讀第一自然段。
抓住“到處、白茫茫”想象沙漠的廣闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景
師：我們在高空驚奇地看到了沙漠中那象征生命的綠洲，想下去看個清楚看個夠嗎?好，那我們的飛機就在阿聯(lián)酋茫茫沙漠中的一個綠洲----迪拜降落。你看到了什么樣的情景?學生自由讀第2自然段，讀后交流
(師播放 迪拜美麗的城市風光，配以描述)
高高的椰樹像一把把大傘，倒映在碧水之中。碧綠的草坪像一塊塊綠絨地毯。五彩的鮮花競相開放，組成了絢麗的花海。飛濺的噴泉，整潔的街道，讓人流連忘返。站在這里，你絕不會想到，腳下曾是一片貧瘠的沙漠……
師：看了畫面你想說什么? 學生交流
(教師指導學生有感情地朗讀一二自然段)
二、細讀第三至六自然段
師：這一片片綠洲是那么迷人。而這迷人的綠洲卻在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事啊!這沙漠中綠洲是怎樣來的呢?讓我們聽聽阿拉伯朋友是怎么說的。請同學們默讀課文的第3自然段，把你覺得不可思議的地方畫下來，和同桌交流一下。
學生自學
全班交流
a、環(huán)境之惡劣。
出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。
據(jù)說這里每種植一棵樹的成本在3000美元以上。
師：在農村，培養(yǎng)一個孩子約兩萬元左右，那么培養(yǎng)一棵樹大約是多少?可是老師卻不太相信，難道培育一棵樹要這么多錢?所以我想這樣讀：“培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子?”誰能從文中找出理由說服我?
生：;因為環(huán)境惡劣，原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地!
師補充小結：那兒的氣候炎熱干燥，一年之中很少下雨，沙漠中還時常會有沙塵暴。土地咸而板結，水也是咸的，環(huán)境十分惡劣，是塊不毛之地!
b、建設之不易。
師過渡：還有什么地方也得花錢?
出示：惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。
生：“從國處買來”要花大量的財力�！巴凇⑻�、埋”需要大量的人力，物力。
小結：阿聯(lián)酋人民建設綠洲很不容易，付出了巨大的代價，辛勤的勞動。說到這兒，老師完全相信了這句話。我的問號改成了感嘆號。誰 能替 老師讀?
出示：可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培育一個孩子!
C、代價之巨大
師：讓我們來算一算，一棵樹是兩萬，兩棵呢?三棵?四棵?五棵?十棵?一百棵?一千棵?那么，建一個中心公園得多少錢?建一座城市付出的代價更是驚人的。算到這兒，你明白了什么?
師小結：可以毫不夸張地說，阿聯(lián)酋人民為了建設綠洲，真可以說是“不惜代價”。因為他們認為：“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！卑⒗笥堰@樣說。(出示并齊讀)
(指導學生有感情地朗讀課文的第3自然段)
師：過渡：讓我們沿著寬闊的林陰大道邊聽邊走，跟隨友好的阿拉伯朋友繼續(xù)前行，前面就是迪拜最大的中心公園。啊，綠樹成陰，鮮花遍地，好美的景色啊!快進去好好欣賞一番吧。請同學們默讀課文4到7自然段。找出最能概括這部分內容的一句話。
學生回答：阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。
師：你從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?
學生交流。
師：同學們，現(xiàn)在你們就把自己想象成公園里的小樹，小草，小花，請閉上眼想象，“呼呼呼-------”一陣狂風吹過，黃沙漫天飛舞，沙子迷住了你的.眼睛，弄臟了你的臉和頭發(fā)，你們覺得怎么樣?想干什么?好，我就是園林工人，讓我拉出大皮管，打開水龍頭，“沙沙沙------”一陣雨霧灑下來，把你們淋得干干凈凈，感覺怎么樣?這么一灑，樹葉更綠了，小草更翠了，鮮花更艷了。你們就更漂亮了。你們想對我說些什么?(師生交流)
師：只有園林工人才這么愛護花草樹木嗎?你從哪里看出?讀：地上沒有一片落葉……
師：是啊，阿聯(lián)酋人民人人愛護花草樹木，個個自覺保護環(huán)境。他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木?學生回答：沙漠環(huán)境惡劣，花草樹木來之不易，能夠使人們擁有良好的生存環(huán)境，使人們的生活更美好。(指導學生有感情地朗讀課文的四至六自然段)
三、聯(lián)系實際，抒發(fā)感想
師：同學們，我們在阿聯(lián)酋看到這么美的綠洲，感受到這兒的人民對花草樹木像孩子般的精心呵護，在今天的旅行即將結束的時候，你想說些什么呢?對阿聯(lián)酋人民、對自己、對同學、對那些破壞環(huán)境的人……
師：生活在沙漠的人們，竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們，卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠。人類啊，請保護環(huán)境，愛護我們的綠色家園----地球!
四、作業(yè)
仔細觀察題頭照片，以“迪拜街頭風光”為題，寫一段話�？梢杂蒙蠒械脑~語。
板書設計：
漠中的綠洲
環(huán)境惡劣 綠樹成陰
不毛之地 鮮花遍地
建設：不惜代價
侍弄：無比精心
(保護環(huán)境，愛護地球)
教學反思：
教學重點部分，我主要由“為什么說‘在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子’?”的問題導入，引領學生逐步走進文本，通過三個“買來”以及“挖去”、 “填上”“埋下”等詞語了解到建設綠洲的艱巨和復雜，代價之昂貴，體會阿聯(lián)酋人民戰(zhàn)勝困難的決心之大。最后，用感人的言辭激發(fā)學生的環(huán)保意識，寫了宣傳語。像類似的文章對學生的教育意義深遠，值得好好學習。
沙漠中的綠洲教案13
一、教學目標：
1、正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、借助課文具體的語言材料,了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境的壯舉。
3、認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。
二、教學重難點:
了解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,克服種種困難,植樹種花,精心護養(yǎng),從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。
三、教學過程：
(一)導入
利用多媒體課件讓學生走進沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，他們在這片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一城市迪拜看一看!文中哪兩個詞概括了迪拜的美?“綠樹成陰 鮮花遍地”(出示課件)
(二)自學感悟，完成設問導讀。
1、默讀課文第三自然段，劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建設綠洲的重點詞或句子，說說你從中體會到了什么?
2、再讀課文，說說從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?他們?yōu)槭裁茨菢訍圩o花草樹木?
3、假如、有一天你見到了阿聯(lián)酋人民，你想對他們說什么?
(三)討論交流
1、小組內討論交流。
2、全班內展示交流。
(四)點撥引導
正如同學們所說，擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是巨大的;但他們沒有屈服，沒有動搖，他們用自己的金錢，自己的智慧，用自己勤勞的雙手，用自己一點一滴的`心血和汗水，改變了惡劣的生存環(huán)境，在沙漠中建起了綠洲，創(chuàng)造了美好的生活，他們創(chuàng)造了奇跡!他們多么了不起啊!
讓我們帶著敬佩之情再來好好讀讀這一段文字。
生讀：“他們從……樹木花草的根部�！�
同學們，我們一般給花草樹木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長，不要枯死，而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮，真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是為了：有良好的生存環(huán)境，生活得更加美好。
請同學們把書中的這兩句話再大聲地讀讀。
(五)拓展延伸
同學們，生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠. 同學們，作為祖國的未來，明天的希望，我們能做些什么?讓我們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
四、教學結束：
作業(yè)：收集有關環(huán)保的一些標語。
沙漠中的綠洲教案14
一、聊天激趣導入
1、同學們，上節(jié)課我們學習了《沙漠中的綠洲》這一課,課文讀熟了沒有？
2、生談談自己讀書的感受。
3、讀熟了，你是怎么知道自己對課文已經讀熟了？沒讀熟，你感覺哪兒沒讀熟？（師結合學生匯報，相機引導。）
4、激趣
老師對這篇課文還沒有讀熟，只讀了一遍，對沙漠中的綠洲知之甚少。這節(jié)課，你愿意做我的老師嗎？
二、精讀課文2——6節(jié)，感受阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的“精心”
1、下面，請同學們把課本打開，輕聲讀課文2——6節(jié)，邊讀邊想象：像老師這樣課文只讀了一遍，又沒有去過阿聯(lián)酋旅行過的人會不知道什么。
2、生自由讀課文，圈畫批注。
3、交流：你認為像老師這樣的人會不知道些什么？
（這里將運用語言渲染、比較、簡筆畫、示范、以評促讀等多種朗讀方法，通過品評重點詞句，引導學生感受阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木的精心。以學生的匯報交流的順序為主線。）
4、讀三節(jié)一、二句，抓“培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”，引導學生算一算帳，在農村培養(yǎng)一個孩子大約需要兩萬余元。按此計算，建造迪拜中心公園需要多少錢呢？出示彩圖，師數(shù)樹，生算錢，最后讓學生估計一下需要多少錢。學生在計算、比較中真正體會到沙漠中植樹種草投資巨大。引導學生將2句后的句號改為感嘆號。對比讀體會建造的艱辛、投資的`巨大。
5、讀三節(jié)六、七、八句，抓住“縱橫交錯”一詞，讓學生畫畫簡筆畫，體會工程的艱辛與繁雜。
6、自由讀三節(jié)，體會：阿聯(lián)酋人民給你留下了怎樣的印象？
7、讀6節(jié)，師描述創(chuàng)設情境，體驗：
現(xiàn)在，大家就是迪拜中心公園的小草、小樹、小花，請你們閉上眼睛（略停）。“呼——呼——”一陣風刮過，沙漠中黃沙漫天飛舞，刮得人睜不開眼睛。就連中心花園中的小草呀，小花呀的臉上、身上，都落滿了一層塵土（略停）。這時你們有何感受，此時最想干什么？（讓學生談談感受）好吧，老師就是園林工人，從路邊大箱子里拉出一根大皮管�！皣W——嘩——”，霎時間，一陣雨霧從空中灑下來，把小草呀，小花呀（邊說邊指著孩子）臉上的、身上的塵土淋得干干凈凈。這時，小草更綠了，小樹更翠了，小花更艷了。他們在陽光下露出了笑臉（略停）。這時，你們心里有何感受？（讓學生談談感受），想對園林工人說些什么？
8、范讀6節(jié)，現(xiàn)身說法，激發(fā)誦讀興趣：
老師讀到“樹葉、草和花上的塵土”時，覺得自己身上也落滿了塵土，感覺不舒服，不由讀得重一些、慢一些。讀到“草葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”時，覺得自己身上也洗得干干凈凈、清清爽爽，不由讀得輕一些、快一些了。
三、聯(lián)系生活 拓展延伸
1、感謝各位小老師告訴我這么多有關綠洲中的知識。老師覺得阿聯(lián)酋人民對待花草樹木真的就像對待自己的孩子一樣。你覺得在我們周圍，人們是不是也像阿聯(lián)酋人民那樣愛護生活中的花草樹木？
2、生結合平時生活中的觀察，談談自己的看法。
3、有什么好的辦法讓大家都來愛護花草樹木嗎？
4、生談談自己的想法。
5、老師認為在花園里、草坪中豎一塊塊小木牌，是一個簡單實用的好辦法，牌子上寫些什么話呢？
6、生自由想象練說。(引導學生注意運用富有人文情懷的語句，如“小草正在休息，請勿打擾”、“草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱”等。)
沙漠中的綠洲教案15
教材分析：
這是一篇有關環(huán)境改造與保護的課文。作者向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。課文的第二、三段，一是耳聞，二是目睹，間接描述與直接描寫相結合，是理解的重點。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的魅力風光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導學生觀察，激發(fā)學生的情感，加深對課文內容的理解，配合進行寫對話練習。
學情分析：
四年級學生，視野有限，對于阿聯(lián)酋這個國家不是很了解，對于那種沖破難關，在沙漠中艱難建造綠洲的決心與斗志很難有深切體會，需要教師在教學中設置情景，配合朗讀讓學生體會阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文；、
2、學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語；
3、了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉，認識改造環(huán)境的重要性，激發(fā)學生熱愛人類家園的情感。
教學重點：
了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造美好生存環(huán)境的壯舉。
教學難點：
體會阿聯(lián)酋人民對美好生活的追求，學會直接與間接描寫相結合的寫作方法。
教學過程：
第一版塊：利用課文插圖導入
1.出示沙漠圖，你看到了什么？
出示“從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠�！保ㄏ鄼C板書白茫茫沙漠）
那里（引讀）出示“地面全是白花花的鹽堿，好像罩著一層硬硬的殼。這里土是咸的'，水也是咸的，簡直是塊不毛之地。
加紅“不毛之地”，提問：什么叫做不毛之地？
2.出示綠洲圖，同學們，這又是什么？
出示：在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。（學生齊讀）（理解星羅棋布）
這個圖給你什么感覺？（很美）美在哪里呢？
�。ǔ鍪镜诙」�(jié)）這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝，摘鮮花，或是在草地上行走。（誰能讀出它的美，指名朗讀相機點評。）（相機板書綠樹鮮花綠洲）
3.沖突：你能想象，這么美的景色是出自白茫茫的沙漠之中嗎？這樣的奇跡是怎么創(chuàng)造的？
第二板塊：重點理解體會綠洲的來之不易
1.快速瀏覽課文，你從哪些段落中找到了答案？指名交流。（課文的第三自然段）
2.教學第三小節(jié)
�。�1）這段文字其實就寫了一句話，你看出來是哪一句了嗎？指名說。（阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的。）培育一棵樹，他們需要付出那些代價呢？（指名說）
�。�2）出示文字：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交錯的自來水管，源源不斷地送到樹木花草的根部。
哦，原來在這個原來是沙漠的不毛之地培植一棵樹需要話費這么大的代價��！
他們需要引讀并出示：他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。
句子比較：買來泥土、淡水、樹苗和花草。
第一句三個買來，是否重復、啰嗦。哪句更好？（重復出現(xiàn)“買來”能讓我們體會到，在阿聯(lián)酋要種植花草樹木代價很大，感覺什么都是買來的；）
第二句：“挖去”“填上”“埋下”加紅，這三個詞用得很準確，誰能讀好它，說說你的感受？
第三句：“縱橫交錯”理解（你見到什么東西是縱橫交錯的？）
（3）學習了這篇課文，我們知道了，原來在沙漠中培植樹木要花這么大的代價，難怪當?shù)厝苏f（引讀）
出示“可以毫不夸張地說，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子”呢，
可是這話要是跟你們的爸爸媽媽說，他們未必會相信，你能根據(jù)老師給的提示語，讓爸爸媽媽也相信這是真的嗎？
出示填空練習復述。
他們從國外買來_______，買來_______，買來___________。他們又把________挖去，填上______________________，并在土中埋下_______________。由總水塔輸出的淡水，通過_________的_____________，源源不斷地送到樹木花草的根部。(三買來，三動詞加紅，復述后指名讀，讀出代價之大)
阿拉伯朋友為什么要花這么大的代價培植花草樹木？引讀“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗�！�
第三板塊：阿聯(lián)酋人民如何呵護綠洲
1.在白茫茫的沙漠中有著如此美麗的綠洲，除了國家的大力培植花草樹木，你還能找到其他原因嗎？指名說（還有阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣，精心侍弄這些花草樹木。）是的，課文的4-6自然段就為了描述了作者親眼所見的“精心侍弄”的一幕。
2.學生自讀課文4-6段，從四五六小節(jié)中你感受到什么？（對花草樹木的呵護，就像對待自己的孩子般疼愛有加……）（指名說）
出示“不，不！”園林工人暑期一個手指連連搖著，又從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼功夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林工人高興地笑了，做了個洗臉的動作，說：“你看，它們更漂亮了！”
練習朗讀，讀出這樣的感受。（左右兩大組比賽）
第二組比賽前，老師給點小提示：可以做動作，注意“高興地笑了”，霎時這一句要讀出剎那間的突然以及洗盡灰塵的舒適，三個“更”要注意強調，層層遞進。
齊讀。
是啊，阿聯(lián)酋人民像愛護孩子一樣……引讀最后一段
第四板塊：學習寫作方法并學以致用
1．學到這里，課文為我們介紹了阿聯(lián)酋人民在沙漠中營造綠洲的壯舉，從中我們感受到他們對美好生活的追求，其實在課文第三段，已經很詳細地描述了，為什么作者還要花大量筆墨來寫四五六小節(jié)呢？
2．我們來看，第三小節(jié)的開頭是這樣寫的“阿拉伯朋友告訴我們”，這句話告訴我們，作者這段話的信息內容是從何而來的——耳聞（板書）；第四、五六小節(jié)的內容呢？出示：那天清晨，我們在迪拜最大的中心公園漫步，正巧碰見……
目睹（板書）耳聞是一種間接描寫，那么目睹就是一種——直接描寫，我們在寫作文的時候把這兩種描寫結合在一起寫就會讓我們的文章變得更有吸引力、說服力。
讓我們小試牛刀一下吧
出示小練筆：常聽別人說廬山的云霧千姿百態(tài)，_______________________________。今日身臨其境，_______________________________________。
第五版塊：（作業(yè)）機動時間——交流阿聯(lián)酋人民的其他壯舉，最高的塔，室內滑雪場……
板書設計：
沙漠中的綠洲
白茫茫沙漠
綠樹鮮花綠洲
耳聞+目睹
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