【通用】教師節(jié)征文14篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過征文吧，征文要求文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確無誤。相信許多人會覺得征文很難寫吧，以下是小編收集整理的教師節(jié)征文，希望對大家有所幫助。
教師節(jié)征文 篇1
“老師窗前有一盆米蘭，小小的花瓣吐露著芬芳……”聽到這支熟悉的歌曲，我心潮澎湃，一年一度的教師節(jié)將要來臨，我想給老師們說聲：老師您辛苦了。祝教師們節(jié)日快樂！
老師，您不但教給我們知識，還教給我們?nèi)绾巫鲆粋�有愛心的人，您還記得嗎？一天早上，我見到了杜老師，一雙憂傷的眼睛，他飽含著盈盈的淚水。今天學(xué)校要舉行捐款的活動，活動中，杜老師給我們講了一個故事：“同學(xué)們，你們知道嗎？在我國的汶川發(fā)生了特大地震，有很多的孩子們一日之間變成了孤兒。希望同學(xué)們獻(xiàn)出愛心，讓他們逃出黑暗，走向光明�！闭f著，老師從口袋里掏出300元錢，放在捐款箱里，同學(xué)們都被他的深情而感動，紛紛捐款。
李老師，您記得嗎？有一次出黑板報，您把畫畫的任務(wù)交給我，我很高興，但是又沒信心，老師，您馬上向我投來了鼓勵的`目光，似乎在說：“你一定行的！”在老師的鼓勵下我順利的完成了任務(wù)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！”這是對老師在人生的道路上的真實(shí)寫照，是您，教給我們知識，給我們前進(jìn)的動力、信心、意志。
謝謝您！我為您感到驕傲和自豪！
教師節(jié)征文 篇2
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您——我的胸懷博大，知識精深的老師。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園��！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的.笑影！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)�，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情——愛，播種春天，播種理想，播種力量。用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
教師節(jié)征文 篇3
每天都可以手觸書本，嗅墨香，握妙筆，只要愿意就可以放聲朗讀。董卿不是宣言，朗讀是我們每個人的事嗎?還好，我一直在朗讀。
可以稻粱謀，也可以命清高。這樣的職業(yè)，真好。
哪怕回首向來蕭瑟處，業(yè)已是你精神生命之中的和風(fēng)細(xì)雨，潤了，飽了你，堅定了你的腳步，從容了你的心神，你呀，長啊，跟著孩子的腳步長啊。真好，你的眼中天下清明，因?yàn)槌溆愦竽X的不是“唯有舊溪聲，萬古流不去” 就是“人之有道也，飽食、暖衣、逸居而無教，則近于禽獸�！闭婧�，育人亦是自教育，教育是生長啊。
教學(xué)的應(yīng)然是教師和學(xué)生交互作用而生成的一項(xiàng)具有生命意義的活動。兒童的生長場，既是指兒童生長必需的物質(zhì)層面的.顯性環(huán)境，也是指兒童教育中的心理氛圍、思想情感、人際交往等精神層面的隱性環(huán)境。早晨，背上書包，在晨曦鋪灑的大道上，邁開腳步，與露珠作伴，孩子們踏進(jìn)了知識與精神生長的場域，我手捧經(jīng)典吟哦，迎接著。來了，三三兩兩，來了，三五成群，來了，都來了，朗讀聲露珠般滾呀滾呀，飽滿豐盈。想來，這不就是浸潤嗎?
作為與兒童接觸最多的、聯(lián)系最密切的教育軟資源的教師頓感責(zé)任意識的迫切。自我學(xué)習(xí)，自我修煉，不斷提升自身素養(yǎng)，讓自己成為孩子生命成長路上可信賴、可享用的優(yōu)質(zhì)資源。教育專家孟曉東多篇文章中強(qiáng)調(diào)“人是未完成的存在”。師者，永遠(yuǎn)也是未完成的啊，因?yàn)榉叽嗽挘x啊，跟孩子們一起讀，塵世與我何干?寫啊，寫下那么一點(diǎn)反思反省，這條路該怎樣走實(shí)?讀著思著寫著或許就在不斷完成吧。
時至今日，理想與信念可能成了消遣之余可有可無的點(diǎn)綴，而教師的人生態(tài)度、處事方式等勢必?zé)o聲地浸淫著孩子們�？赡艹錆M詩興的人文情懷，也只有在校園里氤氳了。作為平等中的“首席”，肩負(fù)的是引領(lǐng)的擔(dān)當(dāng)。教育是影響，是吸引，是促進(jìn)內(nèi)在生命的自我改造，自我更新，自我建構(gòu)。兒童就像一棵樹，向光，時而守靜，時而蓬勃，卻都是生長著的。教育博文大賽與我是個偶然的遇見，但如此遇見成了更好的契機(jī)，孩子們在為老師投票的事情中，他會看到老師是如何思想，抒寫，表達(dá)。我想成為他們的感染者，也許我就是他們精神環(huán)境的一個小元素了。
真好，教育即生長。
教師節(jié)征文 篇4
我母親的職業(yè)是老師。
她與我同在一所學(xué)校，同一個年級，我學(xué)習(xí)，她育人。
每當(dāng)我與她在樓中打個照面時，我們總是相視一笑。她的笑容快樂而昂揚(yáng)，像是一道明麗的霞光從她的嘴角輕輕地飄過，照進(jìn)我的心底。在她自信的笑容之中，我漸漸地學(xué)會了很多，也漸漸地成長了。
在課堂上，她是自信的。我小時候常隨她去上課，她立于講臺侃侃而談，我靜靜地坐在教室的最后面，同她的學(xué)生們一樣目不轉(zhuǎn)睛。她總能將她的語言和聲音化為卓爾不凡的進(jìn)行曲，鏗鏘有力。在小小的教室里，她的余音竟像遼遠(yuǎn)山谷間的回響一般，廣遠(yuǎn)而又聽得真切。但當(dāng)她講到莫懷戚的《散步》時那中年人身上沉甸甸的責(zé)任時，她的'聲音又仿佛秋雨一樣，輕描淡寫地勾起學(xué)生們的感慨和深思。她的眼神明亮而又溫和，總能無聲地抓住學(xué)生們的傾心聆聽。若她帶學(xué)生們朗讀《黃河進(jìn)行曲》，心潮澎湃時，她的眼就似乎咆哮一樣宣泄著力量，學(xué)生們的臉上也涌動著力量;當(dāng)她輕聲講起《信客》，她的眼睛卻會閃著晶光，講臺下，學(xué)生們的眼睛里也閃著晶光。她的自信，她因自己職業(yè)而洋溢在她笑容之中的喜悅與驕傲，一覽無遺。這笑容并不寫在她臉上，而是她的言、聲和目光如同書刻在她身上的一輪指引她的學(xué)生們成長蛻變的明光。
在生活中，母親也是自信的。她曾任校德育主任，為了學(xué)校的文化德育建設(shè)，她可謂鞠躬盡瘁。在一次次評比，一個個活動都漂亮的近乎圓滿的完成后;在老師和學(xué)生們聽了她的教育講話，因她感人肺腑的震動心靈的話語而潸然淚下后;在每一次領(lǐng)導(dǎo)視察時我校都受到表揚(yáng)和好評后;她卻倒下了，勞累壓垮了她的腰，讓她只能無力地倒在硬床板上，寸步天涯。但她仍然含著淚笑著，疼痛、扭曲、撕裂，都?xì)Р涣怂趾�，她吃力的活動，慢慢地踱步，輕緩地跑，最后竟也開始靈動地學(xué)起舞蹈了。生活中總會有痛，無可避免，而母親的態(tài)度就是咬著牙笑著，攥緊著滾燙的拳頭將痛征服。
漸漸地，在母親言行的指引下，我似乎對生活有了更深的認(rèn)識，也更多了些面向生活的自信的態(tài)度。像母親一樣自信地將自己所學(xué)所悟分享給他人，慷慨誠心;自信地投入到工作中，盡心盡責(zé);自信地笑應(yīng)病痛，淡然堅強(qiáng)。
我的母親就是我的老師，她身上的自信，可能需要我去學(xué)習(xí)一生，即使我能領(lǐng)悟分毫，我都會對她感激無盡。
教師節(jié)征文 篇5
“源遠(yuǎn)流長圖，欲求賢才棟梁，天空陸地海洋，半世東奔西忙，今又遠(yuǎn)航，路遙山高水長。”
不記得自己什么時候喜歡上這首詞，只知道那韻味回腸的句子里，記載著老師殷勤奉獻(xiàn)的身影。在那段妄想摘星的歲月里，我清晰地記得有一個人一直在背后默默為我墊高天梯讓我如愿以償。當(dāng)我抬頭無知地憧憬浩瀚無岸的世界時，是您用粉筆為我勾勒出精彩天堂，引領(lǐng)我背起行囊，一步步奔向夢想，真的感謝您，老師!
幾經(jīng)風(fēng)雨，幾度寒暑，日歷翻新，又是一個教師節(jié)來到，重拾記憶，老師點(diǎn)滴汗水呵護(hù)著我們成長，愛的肥料讓我們?nèi)杖丈x，奔向成長。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干……您用畢生的心血，引領(lǐng)我們描繪自己未來的藍(lán)圖，都說您是園丁，是蠟燭，是橋梁……我想說，您是我心中最可愛的人，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，多少晴天黑夜，您用無盡的愛為我們默默工作。您有一條河，就想給我們一片海，因?yàn)槟菢拥氖澜绮拍茏屛覀儙е鴫粝牒叫械礁h(yuǎn)的地方。無私的您，是那般的美!
夸美紐斯說過：教師是太陽底下無法再優(yōu)越的職業(yè);斯大林也曾說過：教師是人類靈魂的工程師……再美的句子也描繪不盡老師的偉大，在那花開花落的季節(jié)里，世界繁華無盡，老師依然默默地用自己的青春，為我們鋪往未來的`路，無怨無悔。老師的愛叫做無私奉獻(xiàn)，那種無私如陽光般溫暖燦爛，如鮮花般美麗醉人，如焰火般光彩傾心……
每次我面對失敗時，都是您用母親般的愛，給我希望和勇氣，讓我走出陰霾，帶著自信，重新踏往行程。
每次我有疑問時，都是您不厭其煩地為我講解，讓我清晰思路，掌握思考的方式。
每次因?yàn)槟贻p叛逆犯下的錯，當(dāng)我懷著慚愧的心面對錯誤時，您都會耐心地教導(dǎo)我做人的道理，讓我在今后的生活中多了份沉穩(wěn)。
每次……
親愛的老師，因?yàn)橛辛四�，這里的世界多了美麗與光明。遙遙迷路中，才有了明亮的燈火，迷茫夜空里，才有了永恒的繁星。您的肩膀是如此負(fù)重，一年又一年，您肩負(fù)著為祖國培育花朵，興我中華，繁榮昌盛的歷史重任。因?yàn)橛辛四�，世界才有一種平凡叫偉大，日日夜夜，嘔心瀝血，每天的日子里，您都教會我們許許多多，無怨無悔，別無所求，心無旁鷲。您不在乎所得所失，因?yàn)槟钌疃米约涸僮鍪裁�，在付出什，收獲什么。就那樣，平平淡淡里讓人敬畏!
船帆感恩大海，因?yàn)榇蠛Ｗ屗h(yuǎn)航，森林感恩雨水，因?yàn)橛晁虧櫫怂砷L，而我，要感恩老師，我那可愛而可敬的老師，感恩她深深教誨，感恩她默默奉獻(xiàn)，感恩她讓我找到了飛往夢想的方向，謝謝您老師，節(jié)日快樂!
教師節(jié)征文 篇6
一路有你們相伴，回眸一笑間，那一張張美麗的面孔......
這些年，我們一起追逐的夢想，因?yàn)橛心銈儯业睦蠋�，在路途中，我們不孤單，只因有你們！——題記
如水一般的班主任
你，剛接手我們班時，我對你很陌生，發(fā)現(xiàn)你很少笑，心中不由得感覺有些冷漠，于是我處處小心，努力去做好每件事，怕受到批評。
但，直到后來......
通過一個學(xué)期的相處，得知你是我們學(xué)校最年輕的老師，這不由讓我欽佩，你，一個小小身軀，看上去如水一般輕柔的女子，竟有如此大的力量去支撐起整個班級，帶領(lǐng)著我們前進(jìn)，你也曾抱怨過太累，但是你依然堅持著，只要前方希望仍在！
還曾記得有一年在操場上開家長會，在讓同學(xué)們?nèi)ァ案卸骼蠋煛钡哪且画h(huán)節(jié)中，我們，都落淚了，還記得你那是說的一句：“我們七班，一定要加油！”至今都深印在我心中，你對我們的愛，我知曉！
每每到星期一的早晨，你都會跟我們開班會，跟我們將許多關(guān)于學(xué)習(xí)和平時學(xué)校生活的事，你都會跟我們總結(jié)，然后指出我們的不對，并告訴我們及時去改正，你頗有一身領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范，表現(xiàn)出了80后的強(qiáng)大！
哦，你那一口流利的英文口語，很難學(xué)會，可是，每次你為我們范讀課文時，我多會仔細(xì)聆聽，那真叫個享受！
尤其是每門考試完，成績一出來，你都會分析學(xué)生們哪方面有缺漏，需要朝哪方面去努力，這你都會幫我們做好打算，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不有你參與，你，盡心盡力，你說過我們都是將要從你手中畢業(yè)的，你希望我們好！這句活雖簡短，但精悍有力，深入心扉。
您——我的班主任，就是這樣真實(shí)，無暇，美麗，你賜予我們正能量，引導(dǎo)著我們，帶領(lǐng)著我們前進(jìn)！拼搏！
如花一般的語文老師
嗯哪，您——我的語文老師，是這個新學(xué)期開始教我們的'，但我卻絲毫不覺得緊張，反倒覺得你有幾分親切感，或許是，在這么多個老師里面，你性格最鮮明吧！
你總是說我們班很活躍，其實(shí)我想說，老師，你也很活躍，你每次都是精神飽滿的走進(jìn)課堂，成為一大亮點(diǎn)，你上課也帶點(diǎn)幽默、詼諧，使整個課堂氣氛活躍起來了，你也很擅長與學(xué)生一起互動，這讓我感覺到上你的課很輕松，這也使我敢大膽回答問題了。
您，就如花一般，蓬勃煥發(fā)，您就像一雙隱形的翅膀一樣，給予我們知識的力量，是我們身處在彌漫著文學(xué)氣息的花園中！
是您，讓我懂得了“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的豪情壯志；是您，讓我領(lǐng)略"零落成泥碾作塵，只有香如故”的高潔與堅貞......
您是知識的傳播者，您帶我們，進(jìn)行一次“心”的旅程！
您，樸實(shí)無仵，自然無雕琢，讓我們在知識的海洋里盡情地遨游！
有人說，老師，猶如蠟燭，照亮我們前進(jìn)方向！
有人說，老師猶如園丁，細(xì)心的培育著我們這些花朵！
而我想說，老師，猶如一個魔法師，給予給了我們無窮的力量，促使我們?nèi)タ缭揭粋�個艱難險阻，就好像冬日里的陽光，射進(jìn)我們的心窩，讓我們的心中亮堂堂的！
使我懂得了在以后未知的日子里，變得更加堅強(qiáng)，更加勇敢！
我不禁想說一聲：“謝謝你們，老師！”
在追夢的路途中，一路有你們相伴，我不再孤獨(dú)，不在害怕！——后記
教師節(jié)征文 篇7
在我孩提時,聽過一個故事:古希臘有一位國王,想將阿爾卑斯山上最美的一束桃花獎給世界上貢獻(xiàn)最大的人,偉大的詩人來了,杰出的畫家來了,卓越的醫(yī)生來了,一片霞光中,一位滿頭白發(fā)的老師也來了,國王莊重地將那束桃花獎給銀絲滿頭的老師,深情的說:“沒有您,也就沒有偉大的詩人,杰出的畫家和卓越的醫(yī)生�！睆哪菚r起,我心里就有了一個愿望,我要得到那一束桃花。
為著心中的那一束桃花,在一個楓葉染紅的季節(jié),我走出五彩繽紛的校園,帶著滿懷憧憬來到了學(xué)校,選擇了教師這一神圣的職業(yè)。
無數(shù)個日日夜夜,仿佛是瞬間。為了心中那一束桃花,為了嬌嫩的花朵能放飛生命的藍(lán)天,為了能帶給孩子們?nèi)松目|縷陽光,將真誠溫暖的心印在孩子們的凝望里,將美麗寫在孩子們閃閃的瞳仁里,美麗他們一生的回憶,我耕耘于三尺講臺,灑下汗,流過淚,釋放了青春和激情,滿載著喜悅與疲憊,有追求,有迷惘,有痛苦,有甘甜,有播種,有收獲,一切的一切需用一生珍藏、咀嚼、回味。從學(xué)校到家,從家到學(xué)校,這條路究竟有多長?
人們常說:學(xué)校是一方凈土。一直以來,我總以一份樸素的心懷去面對我的教師生活,面對身邊發(fā)生的每一件事情,我盡量讓自己“寧靜致遠(yuǎn),淡泊明志”�？墒�,樹欲靜而風(fēng)不止,社會的發(fā)展,改革的浪潮所帶來的諸般種種必然會沖擊校園這方凈土,目睹人性本身的弱點(diǎn),物欲必然帶來心理的不平衡,讓我常常困惑迷茫。
一個陽光明媚的春日下午,學(xué)校組織全校老師觀看《師德啟思錄》錄象�？粗粗�,我的心靈仿若回到遠(yuǎn)古,著一襲長衫,恭謹(jǐn)?shù)貋辛⒃谄呤ベt之間,聆聽孔夫子悠然的教誨;仿若置身于“行知堂”,感受陶行知“捧一顆心來,帶一根草去”的博大情懷;仿若翩然來到一貧如洗的崇山峻嶺,遙望見《鳳凰琴》里冉冉升起的五星紅旗……
漸漸,我感覺到了靈魂的升華,心靈如沐春風(fēng)、醍醐灌頂。我也開始歌德式的反思、盧梭式的懺悔、用貝多芬的耳朵去領(lǐng)悟內(nèi)心深處的漣漪。記得一位詩人曾說過:“我原本是想成為花朵的,卻因?yàn)閷ǘ涓畹臒釔?我甘心化作了土壤�！痹娙说念Ｖ茄由炝藷釔鄣纳疃�,把平凡的熱愛塑成了一尊偉岸,這偉岸,這心中的那一束桃花,即是我平凡工作中的追求。人生路上,盡管我有一千個理由哭泣,但我卻有一千零一個理由歡笑。那是因?yàn)?是孩子,使我的精神世界有著大片青青的綠園,蓊蓊郁郁,四季常青;是孩子,毫無瑕疵的心靈明鏡,讓我得以生活在美麗的童話世界,總能以純陽的眼光看待這熱鬧的世間。
幸福是一種個人的內(nèi)心感受,是一種對人生價值的理解和追求,因每個人的追求不同而各有不同。顏回的“一簞食,一瓢飲,在陋巷”是安貧樂道者的幸福;“生意興隆通四海,財源茂盛達(dá)三江”是商人們的幸福;“春種一粒粟,秋收萬顆籽”是農(nóng)民的幸福;“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”是憂國憂民的父母官的幸福。
而我作為一名教師的幸福又在何處呢?
毋庸置疑,做教師,是辛苦的,因?yàn)榻處熞彩侨?是普普通通的人,并非圣人。在周而復(fù)始、平凡淡泊的為師四季中,辛苦、快樂,煩瑣、充實(shí),誰解其中味?家長對自己孩子的期望,對老師的期待,社會賦予老師沉重的重任,正是這大地和藍(lán)天的重托、責(zé)任心、使命感、教育改革的強(qiáng)大力度,讓老師承受著人們難以想象的巨負(fù)和壓力。白天耕耘于孩子們心靈的沃野,嘔心瀝血播撒知識與智慧的種子,苦口婆心教會孩子領(lǐng)略人生的.真諦;夜晚于陋室孤燈下批閱,遨游于書的海洋不斷汲取知識充實(shí)自己,以不辱沒“教師”這天下最神圣的稱謂,那種身心的疲憊豈能言喻?
誠然,身為人師是辛勞的,這些年來,青春歲月在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的粉筆灰中悄然流逝�？墒�,做為教師,更是幸福的。每一個孩子都是一個珍貴的生命,都是一幅生動的彩圖。眼看著孩子們快樂成長,在我的眼前悄然撐起一片綠蔭的時候,我生命中這份“綠葉的事業(yè)”因此更綠,我的生命也因此變得精彩而美麗。從事教育工作,使我成為了一個大富翁,而我的財富,不是功名利祿,而是那些日益成長的孩子們。學(xué)子成才,“桃李滿天下”所擁有的這世間最大幸福豈是用金錢能買到的。
秋天,是教師的秋。有人說:老師的眸子像秋,眸子中滿是桃李;有人說:老師的眼神像秋,眼神里全是希望。在秋日明凈的天宇間,在這屬于教師我們的節(jié)日里,或許是對往事的一點(diǎn)回憶,或許是對人生的一點(diǎn)感悟,或許是對未來的一點(diǎn)憧憬,讓我的眼里閃爍出了晶瑩的光芒。
推開窗子,我看見那滿園的桃花開得那樣燦爛,作為人師的艱辛與疲憊因此而猶如藍(lán)天上的白云,輕柔了許多,心境猶如這秋日里的白云,那么美麗,那么淡淡悠悠�！皥@丁素志得酬,幾多秋,笑看茂林春花稠。朵光爛,蕾香漫,鬧枝頭。萬紫千紅天下競風(fēng)流。”為著心中的那束桃花,固守著心中的信念,因?yàn)槲抑?送走的是太陽,迎來的是黎明。
教師節(jié)征文 篇8
小時候我的夢想是當(dāng)一名受人尊敬的“孩子王”。兒時的夢想，在進(jìn)大學(xué)的那一刻，接近了。命運(yùn)的安排使我學(xué)習(xí)了學(xué)前教育這一專業(yè)，畢業(yè)后，我就踏入了幼兒園，成了一名名副其實(shí)的“孩子王”。參加工作至今，已經(jīng)有四個年頭，四年，包含了很多的酸甜苦辣，四年來，我也看到自己正一步一步地成長�；仡櫸业慕虒W(xué)成長經(jīng)歷，可以這樣形容：從嘗試教學(xué)到理論與實(shí)踐結(jié)合再到反思創(chuàng)新。每一個階段都烙有我艱難的步履，每一階段都見證著我的成長。
古人云：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”在剛踏入幼兒園時，我的思想單純，有著“初生牛犢不怕虎”的闖勁，但在幼兒教育中卻忽視了很多必須注意的細(xì)節(jié)，這樣的我，在工作中常常錯漏百出，曾經(jīng)一度使我喪失當(dāng)幼師的信心。但當(dāng)我面對孩子那雙清澈無比充滿童真的眼睛時，當(dāng)我聆聽著孩子銀鈴般的笑聲時，一切的煩惱與憂愁剎那間消退，生活的詩畫便在眼前飛揚(yáng)，我感到心田燦爛，溫馨無比……。記得有一回我上觀摩活動，由于準(zhǔn)備不充分和緊張，效果很差，我的心情也隨之降到冰點(diǎn)，小女孩微微發(fā)現(xiàn)了，用關(guān)心的眼光看著我，對我說：“譚老師你怎么了，不要心情不好了，我們一起來玩游戲吧！”微微說著就遞給我一個笑臉娃娃。我當(dāng)時很感動，孩子，你的純真，點(diǎn)亮了我心中的明燈，使我堅定了自己的信念：我要當(dāng)好“孩子王”！在以后的教學(xué)中，我認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中來，努力將嘗試教學(xué)一步一步轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，我開始慢慢得到成長！
在努力工作中，我逐步了解著幼兒，掌握著他們各自的特點(diǎn)。知道好玩是每個幼兒的天性。但是，在教育過程中，我常常發(fā)現(xiàn)孩子們在玩時總免不了磕磕碰碰，吵吵鬧鬧。作為老師，我知道不必用各種方法來教訓(xùn)孩子，這樣只會使他們產(chǎn)生逆返心理，后果會變嚴(yán)重。當(dāng)發(fā)生類似情況時，我開始搜索理論與經(jīng)驗(yàn)，覺得用心理轉(zhuǎn)移法效果會較理想，例如有次我們班果子小朋友怒氣沖沖的找到我向我訴說健健小朋友打他。我看到這種情況二話沒說，帶他到水桶前打一杯水遞給他說：“別生氣，現(xiàn)喝水然后再跟老師說好嗎？”果子看著我接過水杯喝起來，喝完我并沒有立刻解決他的問題，而是對他說“喝水的時候聽到一種咚咚聲了嗎？那是你心中的'不滿，想想健健為什么打你？是不是你什么地方做的不對？”果子低下頭好久不說話�！澳悄悻F(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？”我在鼓勵他�！袄蠋熚也恍⌒牟鹊搅怂哪_，他就推了我一下，我知道該怎么做了�！闭f完撒腿跑了出去，當(dāng)我趕出去的時候他已和健健一起玩起了機(jī)器人。這時，我體會到了理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，為自己做出了這樣的舉動而由衷地高興著。
工作兩年后，我發(fā)現(xiàn)作為幼兒教師要充當(dāng)多重的角色。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸Φ亩际腔顫娍蓯鄣�，有血有肉并充滿感情需求的孩子。他們有著多種多樣的需求，他們需要生理上的滿足感，也需要心理上的支持和指導(dǎo)。而每個孩子又都是獨(dú)特的個體，他們的相貌不同，個性不同……如此多的不同使幼兒教師的工作變得錯綜復(fù)雜，也因此使得這個職業(yè)具有了挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性。我常常在備課的時候挖空心思設(shè)計新穎的活動，心里想著也許這樣或那樣更適合孩子們，或者干脆在組織活動時臨時生成一些有趣的環(huán)節(jié)。孩子們在我的想法與做法中，輕松愉快地成長著。在與孩子們相處時，我不斷變換著自己的角色：“游戲中當(dāng)伙伴，學(xué)習(xí)中當(dāng)教師，生活中當(dāng)媽媽�！�
我?guī)Т蟀嘟M織游戲時，孩子們已不再局限于游戲本身，而是更多地加入了自己的想法，愿意與老師小朋友們一起嘗試。有時，他們會說：“老師，我們分成幾個組比賽吧，看看哪組第一名�！薄袄蠋�，我想和你比賽……”每每到了游戲環(huán)節(jié)，孩子們都非常高興，我也覺得自己真正的融入到了孩子當(dāng)中去了，成為了他們游戲的伙伴。
孩子們對教師的形象也非常的重視，有時候，孩子們會說：“譚老師好看，和媽媽一樣……�！庇幸淮螒敉饣顒拥臅r候，因?yàn)樘鞖庋谉�，我隨手把襯衫向上拉了一些，不小心露出吊帶背心，結(jié)果小朋友看到馬上過來說：“譚老師你這樣做不好看，應(yīng)該把衣服放下來。”這時，我才意識到老師的形象有所多重要。在孩子眼中，老師教給他們知識，帶他們做游戲，老師什么都懂，因此，形象無比高大，老師就是他們學(xué)習(xí)的榜樣，老師的每一句話，每一個行動都會給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
我?guī)“鄷r即現(xiàn)在的中班，每次給孩子們提完褲子、飯后擦嘴后，他們會親切的叫我一聲“媽媽”！我想只有在很多次的精心照顧和呵護(hù)后，讓孩子感到安全、信任、親切后，那一句有分量的“媽媽”才會脫口而出吧。我為那句“媽媽”感到高興，同時它也驗(yàn)證了我的努力沒有白費(fèi)，我感到很欣慰。
在工作崗位上我體驗(yàn)到那份純真美好，也體驗(yàn)到了成長的快樂！我想：“我們每個人都像上帝腳邊的一塊石料，當(dāng)你發(fā)愿要做什么，要在某一領(lǐng)域成就什么的時候，上帝他會看的見。他要給你的前面擺放一堆你需歷經(jīng)的苦難。當(dāng)你忍受這一個又一個苦難，跨越這一番又一番磨練，向著心中的目標(biāo)邁進(jìn)的時候，上帝的刻刀已在你身上雕琢了一遍又一遍。你不要報怨，那是上帝在成就你的心愿�！边@樣想著，我沒有為現(xiàn)在自己的事業(yè)平凡而沮喪，我卻為自己在磨礪中得到的不斷成長而感到高興。因?yàn)槟サZ，我才會有更大的進(jìn)步；因?yàn)槟サZ，才使我的成長過程更五彩斑斕。我感謝磨礪，它讓我成長！
教師節(jié)征文 篇9
那一年，從師范大學(xué)本科畢業(yè)的我，帶上行囊來到了幼兒園，從此開始了與幼攜手同行的教學(xué)生涯……
第一次站在一群幼稚兒童的面前，我被一雙雙烏黑黑水汪汪的小眼睛仰視著，心像塞入棉花，一下變得好柔軟！我牽起一雙雙胖嘟嘟的小手，發(fā)誓一定用心去呵護(hù)他們……
時間過得真快，一晃十余載，往日天真懵懂的我早已蛻變成孩子們心目中穩(wěn)重的好媽媽！一批批稚氣的孩童，在我的教養(yǎng)下，茁壯成長；一張張笑臉，在我的身旁綻放……
沒有絢麗的華章，我在平凡的崗位演繹自己的青春年華；沒有彰顯的事跡，我在幼教樂土上辛勤耕耘！不求回報，只為奉獻(xiàn)，看到孩童們健康快樂發(fā)展就是我最大的滿足！
高中同學(xué)聚會，同學(xué)們個個意氣風(fēng)發(fā)，抒發(fā)著自己的職業(yè)愿景，問起我的職業(yè)，我說：我是一名幼師！那一刻，同學(xué)們有些驚愕，似乎不太理解我大學(xué)畢業(yè)后的選擇，錯亂之余，有同學(xué)笑著說：當(dāng)個孩子王天天快樂悠哉也挺好！我沉默微笑……
有多少社會人群不太理解幼師這一職業(yè)，除了每天和幼稚兒童唱唱跳跳，似乎我們對于教育的奉獻(xiàn)微乎其微！雖然這一看法日趨改善，幼師的地位一步步提升，但我仍想說：我與孩童們相伴的每一天是快樂的，也是辛苦的！
小班孩童入園時的泣不成聲、平日里的.拉屎拉尿我們逆來順受，毫無怨言；中班孩童叛逆成長期，我們耐心循循善誘；大班孩童瘋魔的模樣幾度挑戰(zhàn)我們的極限……這一切我們默默承受，因?yàn)槲覀儫釔圩约旱穆殬I(yè)，熱愛幼稚兒童！
然而，現(xiàn)實(shí)會有些殘酷：社會媒介時不時在報道著我們幼教的種種過失，讓幼師群體籠罩在霧靄中，個別現(xiàn)象詆毀了我們圣潔的光環(huán)！我多么希望：世人不要被個別現(xiàn)象蒙蔽了雙眼，幼師應(yīng)得到更多的尊重和關(guān)注！
我相信，和諧的社會將促進(jìn)和諧的幼兒園的發(fā)展！有你有我的共同關(guān)注，我們的幼教事業(yè)一定蒸蒸日上！
一副精美絕倫的圖畫正在涂寫：我與孩童們手牽手，笑臉在金色的陽光中熠熠生輝，我們唱歌、跳舞，一起游戲，互相追逐在收獲的季節(jié)……
教師節(jié)征文 篇10
葉老師是我專一時的語文老師，她只是一名普通的職校老師，在她的身上沒有發(fā)生過任何感天動地的事跡，她在這個平凡的崗位上默默耕耘了20年。但是她對學(xué)生的愛卻不平凡，她的人格魅力讓我深深折服。她用她的愛溫暖了我的心，因?yàn)橛兴呐惆�，我的職校生活多了幾分感動，少了幾分遺憾！她給了我三年的感動，我給她一個一生的承諾！
2003 師生情
專一的下半學(xué)期剛開學(xué)，作為語文課代表的我去辦公室交 假期作業(yè)，語文老師告訴我：你們這個學(xué)期不是我交了，換成那個葉老師了，你把作業(yè)交給她吧。順著老師手指的方向，我看到了被一群學(xué)生圍在中間的葉老師，那時我沒有看清她的模樣，也沒有聽見她跟學(xué)生說什么，但我感覺的到，她和她的學(xué)生此時一定很開心，我不忍心去打擾他們。我抱著本子離開了辦公室�；亟淌业穆飞�，我一直在想，葉老師到底是個怎樣的老師呢？好像很受學(xué)生的歡迎，師生之間談笑風(fēng)生的場景在我們學(xué)校真的是很少見。不禁覺得剛剛那個場面很溫馨也很感人。我也對語文課有了期待。真的很想快點(diǎn)見到葉老師，聽聽她的課。
正式上課了，第一節(jié)就是語文課，那天學(xué)的是魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》，魯迅先生的文章一向是讓同學(xué)們頭痛的文章，班里的同學(xué)也一向是對先生的文章很感冒。果然剛開始上課的時候，班里一片嘈雜聲，老師的講課也一度被打斷了，但是隨著老師講課的不斷深入，同學(xué)們漸漸安靜了下來，大家似乎都被老師的課吸引了，沒有人聊天了，沒有人看小說了，更沒有人睡覺了。甚至破天荒的有人做起了筆記。
那一堂課，我們到底是被什么所吸引，我說不清，我想也許是老師的那股認(rèn)真兒的勁吧，也許就像我們班同學(xué)說的吧：葉老師，跟其他的老師不一樣，感覺她很認(rèn)真，她尊重知識，也尊重我們，我們班差，別的老師都不喜歡我們班，上課也是胡差事。葉老師沒有因?yàn)槲覀儼嗉o(jì)律不好就不上了，也沒有像其他老師那樣訓(xùn)斥我們。我們以后要認(rèn)真上她的語文課，不然對不起她。
每一次我去辦公室交作業(yè)，她總會詢問我一些班里同學(xué)的情況，問我班里同學(xué)對語文課的看法，對她有沒有什么意見。問我進(jìn)度是否合適。她這樣問，我真的覺得很感動，因?yàn)閺膩頉]有一個老師，在乎過我們的想法，只是自顧自的把課講完了了事。我也覺得看到了希望，原來我們學(xué)校還有這樣的老師啊，還有在乎學(xué)生想法的老師，跟著這樣的老師一定能真真切切地學(xué)到些東西。
果然，那個學(xué)期期的期中考試我們班語文的及格率第一次達(dá)到了百分之百�？荚囘^后，我們更加尊敬葉老師了，也更喜歡上葉老師的課了。大家形成了默契，上語文課的時候不講話，不作小動作，認(rèn)真聽課，課后的作業(yè)也都能按時地完成了。
可是好景不長，期末考試后，葉老師告訴我：“下學(xué)期，你們要換語文老師了！”她這樣跟我說的時候，我愣了一下，在我們這樣的學(xué)校換個老師是再平常不過的事了，學(xué)校做了決定，我也沒有辦法去改變，但是我真的舍不得離開葉老師，她還有很多的東西沒有教會我們呢。為什么，我們班就不能擁有好老師呢？那個時候，我真的恨自己無能啊，無力挽留葉老師。我真的很想跟葉老師說兩句不舍得話，但不知怎么了，我一句也說不出口。我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。轉(zhuǎn)身走出辦公室。
這一個學(xué)期真的太短了，不懂事的我們沒有少讓老師操心，本來想下面好好表現(xiàn)的，可是再沒有這個機(jī)會了！我真的是有一種想哭的感覺，我感到害怕，害怕從此就失去了葉老師這個良師益友，更害怕有一天，我和葉老師就像陌生人那樣擦肩而過，或者只剩下一聲：“老師好！”難道這段剛剛建立起來的師生情就這樣結(jié)束嗎？
2004 朋友情
沒有了葉老師的語文課，又恢復(fù)往日的吵鬧。每每下課后，就會有同學(xué)提起那個學(xué)期的語文課，提起葉老師。聽著同學(xué)們的議論，我心里真不是滋味。我也越發(fā)想念葉老師了，想那個學(xué)期和她在一起時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我還能把那份師生情繼續(xù)下去嗎？葉老師已經(jīng)不教我們了，我沒有理由再走進(jìn)她的`辦公室了，平時，在學(xué)校里也很難遇見，就連喊她一聲：“老師好！”都成了奢求。
轉(zhuǎn)眼到了教師節(jié)，我給葉老師發(fā)了條短信，她很快回了，除了說謝謝以外，她還說雖然她不教我們了，但是我有什么困難依然可以去找她，還可以和她成為朋友。收到那條短信的時候，我真的是很開心，我終于找到了一個維系感情的好方法。
后來，我每個星期二，都到辦公室去看她。那時，每到禮拜二我都會感到很開心，因?yàn)榭梢院腿~老師聊各種各樣的話題，而且沒有任何的拘束感，感覺真的是很親切，不用去偽裝自己，我把自己的心里話都講給葉老師聽，有的時候不禁覺得坐在我面前的不是老師，而是我最親近的朋友，一個值得我用真心交往的朋友！
那個時候，學(xué)校里正為了畢業(yè)的時候到底是拿大專文憑還是高職文憑，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的，再加上就業(yè)形勢的日益緊張。進(jìn)校時還躊躇滿志的我們，忽然感到了前途的渺茫，甚至有一種上當(dāng)受騙的感覺，對學(xué)校的厭惡之情也是與日俱增。
每天到了班上之后，就開始聽身邊同學(xué)無休無止地發(fā)牢騷，抱怨，很多人選擇了自暴自棄。處在這樣的環(huán)境，我也感到了失望，干什么都沒勁兒了，我有的時候也會想：算了，就這樣混吧，混到畢業(yè)拿到畢業(yè)證走人，再努力也沒什么用了。
因?yàn)橛辛诉@樣的想法，我在和葉老師的聊天中，多了很多的抱怨，流露出了自己想放棄學(xué)業(yè)的想法，每次跟老師說這些的時候，她總是靜靜地聽著，然后站在我的角度上幫我分析那些問題，那時，她最常說地一句話就是：“人不可能事事順心的，總會遇到這樣或那樣的挫折，要學(xué)會用平和的心態(tài)去面對挫折，在挫折中一點(diǎn)點(diǎn)成長起來。”
每一次和老師聊天之后，都會一個人靜靜地回味老師的話，也從中悟出了一些道理，處事的心態(tài)也慢慢平和起來。經(jīng)過一段時間的考慮，我覺得自己不應(yīng)該就這樣放棄了，就像老師說的那樣，我可以對學(xué)校失望，對老師失望，但不能對自己失望，我現(xiàn)在還年輕，還有很多的機(jī)會，我不能再這樣虛度光陰了，我要振作起來，好好用心地去走下面的路。
于是，我開始關(guān)注社會上的各種考試，既然在學(xué)校學(xué)不到什么東西了，那么我就自己學(xué)好了，至少讓自己過得充實(shí)一點(diǎn)，不要虛度了這五年的光陰。
我報名參加了漢語言文學(xué)專科的考試，剛開始自學(xué)的時候，找不到要領(lǐng)，很多專業(yè)的東西我根本就看不懂，于是就去請教葉老師，每一次我去問她題目，她都是很耐心的教我，把每一個知識點(diǎn)都講得很細(xì)致，我從葉老師那里不僅學(xué)到了知識，更學(xué)到了很多學(xué)習(xí)的方法。
因?yàn)橛辛死蠋煹膸椭凸膭�，那次我很順利的通過了考試，得知分?jǐn)?shù)的那一刻，我忍不住哭了起來，這淚水里有喜悅，為6個月的付出得到回報而高興，更多的是感激，我感激葉老師在這6個月里給我的無私幫助，感激她對我的鼓勵，更感激她幫我邁出了這艱難的第一步，讓我重新找回了自信，用一種積極的心態(tài)來面對生活。
我時常問自己后悔上職校嗎？我不后悔，因?yàn)樵谶@里我認(rèn)識了葉老師，她在我最無助，最失望的時候用她的愛溫暖了我的心，她用的她的真誠告訴我：只要用心走路，就能越走越好！
2005 母女情
今年年初，我們就到了分校學(xué)習(xí)了，雖然不能常常見到葉老師，但是我和葉老師的聯(lián)系從來沒有因此而中斷過，我們通過短信，QQ繼續(xù)著我們的友誼。
有一天，我去學(xué)校看葉老師，挽著她的胳膊走在校園里，一個老師指著我問：“葉老師，這是你女兒啊？”葉老師笑了：“不是，一個學(xué)生�！薄皩W(xué)生？學(xué)生怎么這么親��？”那個老師疑惑地看了看我和葉老師，走開了。
“你愿意做我的女兒嗎？”那個老師離開后，葉老師笑著問我。那一刻，我真的覺得自己很幸福，幸福得不知道該怎么回答她了，我看著葉老師，笑了。我在心里許下了一個諾言：“老師，我今生都不能成為你的女兒，但是，我將會用一顆女兒的心來好好愛你，關(guān)心你！將來，我不論是富是貧，是貴是賤，你都是我一輩子的老師，朋友，更是我心中的媽媽！”
教師節(jié)征文 篇11
要是你問我心目中的好老師是誰?我毫不猶豫地回答：“就是我們的小學(xué)語文老師�！薄惱蠋煛�
陳老師快到六旬了，花白的頭發(fā)，白皙的臉上架著一副老光眼鏡，因?yàn)檎f話嘶啞，只見他在每節(jié)上課前，都要吃一粒金嗓子喉片，只見他一張溫和慈祥的臉，總是向我們同學(xué)微笑著。只見他每天早上來校時，不是批改作業(yè)，就是備課。他那兢兢業(yè)業(yè)的事業(yè)心，使我們從心底里感到敬佩。
陳老師教我們兩年來，在這兩年里，他不僅關(guān)心我們學(xué)習(xí)、生活，還教我們怎樣做人。我是一個留守兒童，父母常年在外，只好爺爺奶奶在家?guī)�。由于爺爺奶奶的疼愛，從小就嬌生慣養(yǎng)，使我放肆起來，在家里是個“小皇帝”，家里好喝好吃的東西歸我的，在校是個“調(diào)皮王”，罵人打架又好強(qiáng)，上學(xué)總遲到，放學(xué)往家跑。作業(yè)不好寫，語文讀不來。寫字像龍蝦，走路似螃蟹。同學(xué)們都叫我“貪玩蟲”“調(diào)皮鬼”。是呀，我根本不把學(xué)習(xí)的事放在心里，就這樣以來，我的成績很差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，可是在陳老師接班教我兩年來，對我這個既頑皮又懶惰的學(xué)生，根本就不厭其煩，還想方設(shè)法來引導(dǎo)我學(xué)習(xí)。
記得有一次，老師在講《太陽的話》這一課，可是我不聽課，還把頭靠在后面的同學(xué)桌上，臉朝著上面望著，沒想到找我回答問題，老師喊：“錢亞東，你知道太陽是從哪邊升起，哪邊落下�！边@時給我措手不及，我答道：“是從西邊升起東邊萍�！鳖D時，同學(xué)們哄堂大笑起來，可我摸不著頭腦，不知道怎么回事，接著老師又找了一個學(xué)生講：“不是的，太陽是從東邊升起，西邊落下�！边@時我心里已明白了，但我的臉就變紅了。此時，我感到很不好意思，心想這簡單的問題都沒有答對�？墒顷惱蠋煵]有責(zé)怪我，反而親切又和藹地對我說：“這次沒有答好，沒關(guān)系，還有下次�！蔽彝蠋煹男δ�，我覺得這是對我的鼓勵，對我的.期望。陳老師的話字字句句都烙在我的心上。我相信今后，只要認(rèn)真聽課，我一定會學(xué)好的。我這次沒有答好，是因?yàn)槲疑险n時心不在焉，隨口而出，惹得了同學(xué)們大笑起來。從那以后，我就在心底里警告自己，今后一定要認(rèn)真聽講，勤奮學(xué)習(xí)。
陳老師為了在學(xué)習(xí)上讓我跟上班，不落伍，常常找我提問，從易到難，對我加壓打氣，在課間又語重心長的向我問長問短，用一些感人肺腑的話來教育我、感動我。中午他常不休息，還耐心細(xì)致地給我補(bǔ)缺補(bǔ)差。在陳老師這一番好心好意的教誨下，打動了我這幼小的心靈，使我這一個從不懂事的孩子，逐漸地好起來，特別是上語文課時，喜歡聽陳老師滔滔不絕的講話聲，更喜歡聽陳老師幽默的語言，經(jīng)常在課堂上逗我們大笑起來，激發(fā)了我們對語文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了我們對語文學(xué)習(xí)的信心，就是在陳老師的關(guān)心愛護(hù)下，使我這個“貪玩蟲”變成了一個勤奮好學(xué)習(xí)的人，由一個調(diào)皮鬼變成了一個自覺守紀(jì)的好學(xué)生，由一個差生變成了一個好學(xué)生，特別是在語文這門課上進(jìn)步更大，上學(xué)期期末梵緹婭可，我還獲得了學(xué)習(xí)進(jìn)步獎。
我深深地認(rèn)識到：我的每一點(diǎn)進(jìn)步和成長，都凝聚著陳老師的心血和汗水。老師，我感謝您，為我指明了人生的道路，把特殊的愛獻(xiàn)給了我這個“特殊”的人。在我的心目中，老師您永遠(yuǎn)都是我的好老師。
教師節(jié)征文 篇12
在我的內(nèi)心深處有一支永遠(yuǎn)明亮的紅燭，他在我的心中有著極高而神圣的地位，他就是我的小學(xué)老師——王春—王老師。
我永遠(yuǎn)忘不了他對我的教育。六年級課堂上，王老師讓我回答《城南舊事》這篇課文主要講了什么，那時內(nèi)向的我慢吞吞地站起來，略顯羞怯，想了半天，才吐出一句話，同學(xué)們立刻笑了起來，顯然這是錯的。我低下了頭，這是王老師走過來用幾句鼓勵的話，讓我重新獲得了自信：“沒關(guān)系”、“仔細(xì)想”、“再來”、“說錯了沒關(guān)系”。這幾句簡單而又充滿關(guān)心的話語，一直記在我的心里。在王老師的鼓勵提高下，我擺脫了內(nèi)向，回答問題很完整，老師用他的隱形鑰匙打開了我的潛力之門。
我永遠(yuǎn)忘不了他對我的教育。六年級是離小升初的最后一年，我們的學(xué)習(xí)壓力很大，王老師為了給我們減輕壓力，在課堂上不時地講一些幽默的小故事，使我們對學(xué)習(xí)又燃起了興趣，減輕了我們的學(xué)習(xí)壓力，相反把壓力轉(zhuǎn)換成了動力，王老師用他的曠達(dá)開朗、幽默風(fēng)趣，引領(lǐng)著我們揚(yáng)帆起航。在王老師的帶領(lǐng)下，最后一次考試，我們以優(yōu)異的成績考上了理想的中學(xué)。
轉(zhuǎn)眼間，一年的時間過去了，分別依依不舍，一想到要和老師分別，眼淚就大粒大粒地往下掉，止也止不住。是��！一日為師終生為父，王老師就是我們的第二個“父親”��！我們望著他的背影，一個為我們操了不少心的背影，不舍地離開了。離開老師的時間里，我總會想到我的王老師，想他時就拿出畢業(yè)時的照片，看看王老師，看著他我仿佛看見他慈祥的面孔，想到他對我的循循教導(dǎo)。望著他，不時地掉下熱淚。
教師節(jié)那天，我和許多的同學(xué)準(zhǔn)備去看望王老師，計劃已經(jīng)訂好了，這時有位同學(xué)一臉慌張，跑到我跟前對我說：“不好了，不好了，我聽說王老師被調(diào)到佳和小學(xué)了�！甭牭竭@個消息頓時我蒙了，心中有些難以說
出的滋味。其他同學(xué)也十分沮喪，一位同學(xué)說：“那很遠(yuǎn)的，我……”同學(xué)們唉聲嘆氣，但是，我下定了決心，一定要看望王老師，給他送去教師節(jié)的祝福。我對同學(xué)們說：“沒什么，我們騎車去！要去的，一起去！”有些同學(xué)同意了我的觀點(diǎn)。
一路上雖然只有幾個人，其他同學(xué)因?yàn)槠渌驔]有去，但是我們帶著我們和他們給王老師的'祝福一起踏上了看望王老師的行程。
也許是因?yàn)榭赐趵蠋熜睦锖芗�，我騎得太快，一不小心跌倒的，疼痛隨之而來，可我卻咬緊牙關(guān)，再次騎上了自行車，雖然疼痛和勞累在折磨著我，但是我堅持著，我忘記了腿上的傷，一直堅持到了最后，把祝福帶到了那里。我的背心已經(jīng)被汗水所浸透了，但我卻覺得無比光榮，我終于把祝福帶到了老師那里。王老師看到我們，顯得無比的開心，似乎忘記了工作的勞累，我也如愿以償，看到了我那慈祥而可愛的“第二個父親”，我更看到我們之間濃厚的師生情。
王老師對我的照顧、教育、恩情我永遠(yuǎn)也忘不了，我會用最好的成績來回報我的王老師，我會用生命來銘記這位老師，直到永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)……
教師節(jié)征文 篇13
曾經(jīng)，我不明白，為什么設(shè)“教師節(jié)”，為什么這樣隆重而熱烈……
天上的星燈是誰忘了熄滅，輾轉(zhuǎn)火星，成了天幕上最亮的一顆。我雙手掬起一捧，凝神端詳，原來——
是老師，讓我懂得用心去觀察身邊人和事；是老師，讓我在慘淡的日子里發(fā)現(xiàn)了精彩；是老師，讓我感悟到美的存在和善的真諦……。太多太多的感觸，油然使我追尋與老師一起走過的`歲月。
一直以為地球很大，大到不知道該如何選擇。但是我和老師仍然會有交集，就算在不同的箭頭指引下，就像彼此走過一個圈，卻總會在街角不期而遇。因?yàn)槔蠋�，總帶著一份�?zé)任，一種力量，指引著我。
指尖在粗糙的石橋上滑落，一陣微風(fēng)吹過，耳際又響起一首贊頌老師的歌。似乎在提醒著我教師節(jié)的來臨，提醒著我應(yīng)該做些什么……，是為那課堂上踴躍著流逝的青春？是為那校園上空回蕩著的瑯瑯書聲？是為那以青春和熱血鼓動著的歷史的脈搏？抑或是……。
今天的這場雨呀，瀝瀝淅淅；今天的這個教師節(jié)呀，已沒有了往日的喧囂。雨，從雨傘的縫隙中散落下來，化作了一首無聲的歌，訴說著老師們的艱辛，和著那顆顆歷經(jīng)歲月的打磨、風(fēng)雨的洗禮，金子般的心！
我知道，此時此刻，千言萬語都只能化作一句話：“老師，教師節(jié)快樂”。
教師節(jié)征文 篇14
從小到大，我經(jīng)歷過很多不同的老師，他們與我潛印象中的老師形象似乎都有些出入。在我讀小學(xué)前的認(rèn)知中，老師都應(yīng)該是神情嚴(yán)肅、手提戒尺的吧，事實(shí)并非想象那樣。
記得我小學(xué)時，曾遇過一位數(shù)學(xué)老師，他喜歡在授課結(jié)束時拿起粉筆在黑板上畫上一朵朵莖葉分明的花，那些花，線條簡少卻神形具備，我已經(jīng)記不清他是如何作畫，只記得老師一雙手、一朵花便讓課堂充滿歡聲笑語。老師的一雙手不僅授予我知識，更讓我的童年觸筆生花。
我遇過的'眾多老師，或年輕，或頭發(fā)花白，或溫和，或性情灑脫�？伤麄儫o不是亦師亦友。無論何時，他們都會認(rèn)真詳盡的答疑解惑。我喜歡和語文老師暢談，他們似乎能讀懂我內(nèi)心的想法，又或許語文老師是天生的預(yù)言家，于所知之事都有一定的見解并分析透徹，所以每當(dāng)我與語文老師聊過之后，內(nèi)心總是多了一些從未有過的感發(fā)，看待事物也更明了一些。這便是師授之書本所未有，卻需用一生去進(jìn)修。
每每提及“老師”一詞，我想的不僅是“傳道、受業(yè)、解惑”，更是對涉世未深的我們進(jìn)行育人。小學(xué)時老師會教會我們勇于承擔(dān)，知錯能改；中學(xué)時老師會教會我們愈挫愈勇、堅持不懈。這便是師授之于書本之外，將受用一生。
我曾見過深夜備課的老師，燈光下是一個認(rèn)真的身影；我曾經(jīng)歷過老師的諄諄教誨，語氣中是一位語重心長的長輩。每一位老師的指縫都有筆灰，沖刷不去的是對每一位學(xué)生的認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以師者常與高尚關(guān)聯(lián)。如今各種節(jié)日中，少有以職業(yè)命名的，而教師節(jié)的廣為人知，也應(yīng)承著中國自古以來尊師重道的文化精神。
師授之文化，師授之成長，師亦代表傳承，代代延續(xù)。
【教師節(jié)征文】相關(guān)文章：
教師節(jié)征文11-10
教師節(jié)的征文04-10
教師節(jié)征文10-24
教師節(jié)征文：最美10-08
教師節(jié)主題征文04-05
教師節(jié)的征文范文04-10
教師節(jié)征文范文04-10
感恩教師節(jié)的征文12-18
有關(guān)教師節(jié)的征文04-04
教師節(jié)學(xué)生征文03-10