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友誼的回聲教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的友誼的回聲教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

友誼的回聲教案

　　友誼的回聲教案篇1

　　教學(xué)目標

　　1.感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓我們在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

　　2.聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　3.在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會“f ”、“pp”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的.表演中。

　　教學(xué)材料分析

　　這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，第二樂句是第一個樂句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　1.有感情的演唱歌曲。

　　2.復(fù)習(xí)反復(fù)記號“ ||：：|| ”。

　　3.掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……

　　教學(xué)難點

　　1.學(xué)習(xí)使用氣息控制聲音的強弱。

　　2.認識并掌握力度記號“f ”、“p ”。

　　3.了解“ff”、“pp”、“f”、“p”。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入，引出課題

　　1.看動畫片《回聲》片段。

　　2.看后回答大山里神秘的聲音是什么嗎？（生答：回聲）

　　師：在這個世界上，人的聲音是最美妙而復(fù)雜的。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，例如：回聲！現(xiàn)在，讓我們一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。

　　二、解決難點，感受“回聲”

　　1.分兩組進行模仿“回聲”練習(xí)

　�。� ｐ

　　噢噢（交換練習(xí)）

　　2.師：大家聲音的表現(xiàn)力可真棒，我們能為回聲加音高嗎？來，我們一起來試一試。

　�。� ｐｐ

　　ｉ６０｜ｉ６０｜

　　噢噢

　�。� ｐｐ

　�。罚担埃罚担埃�

　　噢噢

　�。� ｐｐｆｐｐ

　�。椋叮埃椋叮埃罚担埃罚担埃�

　　噢噢噢噢

　　3.大家想不想知道，在音樂中，用什么記號來表示“強”？什么記號來表示“弱”？

　　師講解：

　　“ｆ”表示強，“ｐ”表示弱。

　　引申：

　　“ｆｆ”表示極強，“ｐｐ”表示極弱。

　　4.讓我們大家再一次的來感受一下美妙的回聲。

　�。玻�

　�。妫穑穑妫穑�

　　ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜

　　噢，噢。噢，噢。

　　（師生對唱——生生對唱——加上動作唱）

　　5.小結(jié)：這真是美妙的回聲，我們仿佛就在跟大山對話一樣，可愛的回聲，友誼的回聲，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首：《友誼的回聲》

　　三、新課教學(xué)，學(xué)習(xí)“回聲”

　　1、豎起你的耳朵，我們一起來完整的欣賞這首歌曲

　　2. 復(fù)聽，這首歌曲是幾拍子的？（聆聽歌曲，思考）

　　3.現(xiàn)在，讓我們一起劃著二拍子，再次聆聽歌曲。

　　4.自己任選歌中的一句來學(xué)唱，學(xué)會后唱給同學(xué)們聽

　　5.在唱譜過程中，如果你遇到難唱的樂句請舉手示意，我們請“小老師”或老師來幫助你。（生提出難點樂句，如果可以，讓學(xué)生自己解決；如果有難度，可以通過教師范唱解決難點樂句）

　　6.跟著老師輕輕地來唱歌曲的旋律（學(xué)生輕輕跟唱）

　　7.填唱歌詞

　　8.完整演唱歌曲

　　9.同學(xué)們真聰明，這么快就把歌曲學(xué)會了，真棒！

　　10、山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學(xué)們跟著老師的伴奏，合著山谷的回聲，有感情地演唱歌曲。

　　四、拓展教學(xué)，情感升華

　　1.拓展延伸，再次觀看《回聲》片段。

　　友誼的回聲真美啊！讓我們來當(dāng)一回大山和小兔淘淘來一次親密對話（當(dāng)小兔淘淘對著大山喊一聲時，我們來當(dāng)大山輕輕地回應(yīng)他一聲）剛剛我們和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”，那么請你們也來說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。

　　2.請學(xué)生講述。

　　3.分組做游戲“回聲”

　　4.讓我們用最優(yōu)美的歌聲和舞蹈動作來表現(xiàn)“友誼的回聲”。

　　5.師:是�。∮颜x的回聲無處不在，就像兔媽媽說的：只要你對別人好，別人也同樣會對你好。友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下,才能越開越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍！

　　友誼的回聲教案篇2

　　教學(xué)目標：

　　知識技能目標：通過歌曲《友誼的回聲》，感受連貫起伏的音樂旋律所帶來的充滿遐想的音樂感受，并通過“回聲”體驗、感悟同學(xué)間真摯的友誼之情。

　　過程方法目標：唱好八分休止符，認識“強”、“弱”的力度記號。并在歌曲演唱中用聲音的強弱來表現(xiàn)力度，并用連貫的聲音來表達音樂情感。

　　情感態(tài)度目標：通過對比體驗、實踐、反復(fù)聆聽和演唱歌曲，以模唱、歌唱、師生接唱，表達歌曲情感。

　　教材分析：

　　教學(xué)重點：

　　1、認識力度記號“強”“弱”，以及力度對歌曲情感表達的作用。唱好八分休止符，切分節(jié)奏，三拍的長音。

　　2、有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　力度記號“強”、“弱”，以及力度對歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用。

　　教具準備：

　　電子琴、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、準備

　　播放《友誼的回聲》伴奏

　　二、欣賞《回聲》

　　1、孩子們你們好，很開心今天能和大家在這樣大的舞臺上一起學(xué)習(xí)，希望今天每一位同學(xué)都能站在舞臺上展示出精彩的自我。

　　同學(xué)們，你們可曾知道，在這個世界上，人的聲音是最美妙的樂器。他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，接下來，讓我們一起欣賞一首歌曲，聽一聽這首歌表現(xiàn)出的.是自然界中的哪一種現(xiàn)象？

　　生：回聲

　　師小結(jié)：這首歌曲的名子就叫《回聲》，這是一首世界著名的無伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用輪唱的形式，通過力度強弱的對比，生動的表現(xiàn)出了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現(xiàn)，時強時弱的回蕩。

　　2、結(jié)合你對回聲的了解，你能用一個詞來形容它嗎？

　　生：神秘的可愛的遙遠的……

　　3、師生合作，表演回聲。（多種形式）

　�。�1）我們來演演回聲吧

　　第一種：問好“喂，你好嗎”

　　第一遍：選一個學(xué)生當(dāng)原聲，其余學(xué)生當(dāng)回聲

　　師：孩子們，我們現(xiàn)在站到了高山上，向著遠方的朋友問好吧：喂，你好嗎？

　　要讓我們的聲音飄得更遠一些，像老師這樣：（師示范）

　　（2）在音樂中，我們把聲音的大小稱作強弱，分別用是用這兩個符號來表示，出示F p、，其中F表示強，P表示弱，那思考：FF和PP分別表示什么呢？

　　讓我們一起來體驗一下各個力度表現(xiàn)出的效果。

　　第一條節(jié)奏：X X X X一

　　試著拍打一下這個節(jié)奏：（如遇生不會，老師擊鼓示范）

　　然后按從弱到強依次出現(xiàn)：

　　PP（極弱，選擇一種表現(xiàn)形式，拍腿）

　　X X X X一（做成五線譜音符）

　　X X X X一

　�。ㄟB著兩遍，第一遍只有節(jié)奏，第二遍帶詞）

　　再來一條：O X X X X X X（一定請一位學(xué)生試著拍打節(jié)奏）然后教其他學(xué)生）

　　復(fù)習(xí)八分休止符。把空

　　帶上詞試下：神秘的回聲，注意空拍處理。

　　真棒孩子們，我們來挑戰(zhàn)一個更難的：把兩條節(jié)奏連起來試下（帶詞的）。

　　PP（拍腿）P (拍手)

　　X X X X一O X X X X X X

　　回聲回聲神秘的回聲

　　F (拍腿）FF（拍手）

　　X X X X一O X X X X X X

　�。ǖ桨嗌现苯釉�，選擇最好的方法）

　�。�3）評價：

　　二、歌曲演唱

　　同們表現(xiàn)的太棒了，每人給自己獎勵一顆智慧星。學(xué)生給自己貼在胸前，讓陳老師看看，真好看！

　　1、初聽

　　同學(xué)們，回聲是可愛的，是神秘的，可今天陳老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首《友誼的回聲》，聽完以后把你想到的，從歌中獲取來的信息我們一起交流。（學(xué)生欣賞，教師播放音樂視頻）

　�。ㄉ卮�，教師板書，樹狀圖）小結(jié)這首歌的特點，并點題，為什么是友誼的回聲）

　　師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。

　　2、讓我們帶著這些感受再一次聆聽歌曲，聽到回聲的部分小聲跟唱。

　　跟琴唱回聲

　　3、課件播放音樂，師帶學(xué)生劃旋律線，并用IU模唱，體驗旋律的連貫、起伏。

　　像大家所說的，這首歌的旋律非常的優(yōu)美，陳老師想請和我一起

　　畫出它美麗的旋律線，來感受回聲的此起彼伏，大山的連綿不斷。

　　調(diào)整學(xué)生唱IU的口形及發(fā)音。

　　4、讀歌詞

　　我們再來品味一下作者像詩句一樣的歌詞，用剛剛模唱的聲音讀歌詞，到回聲的部分，我們把它唱出來。

　　5、師彈琴，學(xué)生試填第一樂段歌詞

　�。�1）第一段歌詞，學(xué)生獨立填詞，師伴奏

　�。�2）第二段歌詞：第二段歌詞中有兩個節(jié)奏和第一段不同，誰發(fā)現(xiàn)了？來指一指。誰能大膽的試著唱唱。大家跟她一起來。

　　（兩段連起來）結(jié)合歌詞處理歌曲，聲音，力度上。（唱的時候腦海中要浮出這些美麗的畫面，想像著我們置身于其中，相信你們會唱得更好。

　　6、學(xué)生試填第二樂段歌詞

　　第二樂段注意的地方：八分休止處雖然有短暫的停頓但是還是連貫的，有一種神秘的感覺。最后一個音唱了幾拍？最后一個漸慢：回聲越傳越遠，變得越來越弱了。

　　看著歌詞，能說說第二樂段在情緒上和第一樂段相比有什么變化？熱烈、激動，情感的升華。力度上、情感上都要稍強一些。

　　7、跟著伴奏完整演唱，師生接龍，看著歌曲視頻。

　　（第一部分的第一段：師生接龍，第二段：男女生接龍；第二部分全齊唱）

　　三、音樂實踐活動

　　倒置性平臺構(gòu)建

　　討論素材：結(jié)合今天學(xué)的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈現(xiàn)到電腦上，學(xué)生說，教師直接將內(nèi)容打到屏幕上）

　�。ǖ谝徊剑荷卮�，師在電腦上呈示聲音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌詞，打擊樂器伴奏、伴舞、、、、、、、）

　�。ǖ诙剑簬熒餐沓蓸藴市云脚_,圖文結(jié)構(gòu)式）

　　接下來我們要完成的任務(wù)是：

　　（1）選擇歌曲《友誼的回聲》其中你們喜歡的一部分進行排練（內(nèi)容三選一）

　　內(nèi)容一：第一樂段的第一部分歌詞

　　內(nèi)容二：第一樂段的第二部分歌詞

　　內(nèi)容三：第二樂段

　　（2）要求：選擇不同的項度，對歌曲進行處理，選擇時要充分發(fā)揮每一個組員的優(yōu)勢和潛能。

　�。�3）8人組合作，時間是8分鐘。

　�。�4）30秒的時間，組內(nèi)迅速交流，選擇要編排的內(nèi)容。想好了組長上臺來領(lǐng)取歌譜，直接開始組內(nèi)活動，將討論的結(jié)果記錄在歌頁上，并排練。

　�。�5）本輪將設(shè)最佳導(dǎo)演組和最佳表演組兩項大獎各一。

　　四、小組展示：請三個選擇不同內(nèi)容的組上臺展示，伴奏音樂播放，連續(xù)完成。其他組觀看。

　　五、全課小結(jié)

　　希望在下次的音樂活動中，表現(xiàn)最棒的就是你們組！

　　友誼的回聲教案篇3

　　一、教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。

　　2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實踐的過程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　3、在優(yōu)美的情境中，學(xué)會“f”，“p”強弱記號，并能自如地運用到歌曲中去。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。

　　2、有感情地演唱歌曲，唱出強弱感覺。

　　3、掌握前半拍休止OXXX|

　　三、教學(xué)難點：

　　1、認識并掌握力度記號“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。

　　2、唱準切分節(jié)奏XXX|

　　四、教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、師：今天老師帶來了一個故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上才蘑菇，課不一會就跟小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推到了小熊，逃到了山頂上，他對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪�！薄俺蟀斯�。”“丑八怪。。。”淘淘覺得很奇怪，難道大山上還有人在罵他？他很害怕，于是趕緊跑回家哭著對媽媽說有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應(yīng)陪他上山，看看到底發(fā)生了什么事？）

　　2、師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動畫片《回聲》片段）

　　3、師：同學(xué)們，你們知道大山里神秘的`聲音是什么嗎？

　　4、請你來模仿一下動畫片中的淘淘與回聲的對話？

　�。ㄒ龑�(dǎo)：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強，而回聲呢？——弱）

　　二、感受“回聲”

　　1、師：跟著老師一起去大山里體會一下回聲的樂趣吧！

　　2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地發(fā)出了感嘆，同學(xué)們能不能學(xué)著大山了來回應(yīng)一下老師呢？

　　——（引導(dǎo)學(xué)生喊出“噢”）回聲的特點應(yīng)該是越來越弱。

　　3、師：能不能用音樂符號給我們聲音做上記號呢？

　　（出示幻燈片：強——f,弱——p）他們還有各自的兄弟姐妹。

　�。╢f,極強，pp，極弱）讓我們再來試一試。

　�。� ｐｐｆｐｐ

　�。� ６０｜１６０｜７５０｜７５０｜

　　噢，噢。噢，噢。

　　這里前面的那個“噢”應(yīng)該唱的——（強），后面那個——（弱）

　　4、師：看到這么美的風(fēng)景，同學(xué)們能不能更加的興奮和開心一點呢

　　指導(dǎo)學(xué)生用聲方法（眉毛上揚，牙關(guān)打開，口型統(tǒng)一）

　　5、師：真是美妙的回聲�。》路鹫娴脑诟笊綄υ捯粯�，那么這種自然界的聲音在大家心目中是怎樣的回聲��？能不能用一個詞概括呢？

　　6、非常好，老師給這些詞加上了節(jié)奏，讓我們一起來贊美一下吧。

　　0XXX︱XX︱XXX︱XX︱

　　神秘的回聲，可愛的回聲.

　　XXX︱X—︱0XXX︱XX︱

　　回聲，回聲可愛的回聲

　　三、新課教學(xué)

　　1、（初聽歌曲）師：恩，既然大家這么熱情的贊美著大自然的聲音，是不是只有大山中的回聲呢？這些地方有什么共同特點？

　　2、（復(fù)聽歌曲）師：這么好聽的回聲，讓我們跟著音樂打起節(jié)拍（師帶領(lǐng)學(xué)生打2拍子節(jié)奏），去呼吸一下清新空氣，感受下大自然回應(yīng)我們的特殊感情吧？

　　3、接下來，老師來領(lǐng)唱前半部分，請同學(xué)們來模仿原聲和回聲。

　　4、師：看來同學(xué)們合作的很好，接下來，請同學(xué)們來跟著老師的琴聲學(xué)習(xí)前半部分，兩組同學(xué)交換唱原聲和回聲。

　　5、師：那再讓我們?nèi)ゴ蠛：蜕碁┥先フ艺一芈暎ǖ诙螌W(xué)習(xí)講解不同的那一句，第2遍提醒學(xué)生有感情地演唱）

　　6、看來大家都找到了大自然最美的回聲，那么我們?nèi)撕腿酥g最美好的回聲是什么呢？

　　那么我們一起去贊美一下，友誼的回聲，學(xué)習(xí)第三段

　　7、（完整演唱）師：同學(xué)們真厲害，這么快就把歌曲學(xué)會了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請同學(xué)們和老師一起來表達這份贊美之情吧！

　　8、學(xué)生自主選擇接龍唱。

　　9、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學(xué)們跟著伴奏，再來有感情地唱一唱。

　　四、延伸拓展，情感升華

　　師：大家都唱的非常好，不管是大自然還是我們?nèi)撕腿酥g都是有回聲的，應(yīng)該說友誼的回聲無處不在，只要……

　　恩，說的很好，不知道大家有沒有注意看動畫片的末尾兔媽媽說的一句話——（引導(dǎo)學(xué)生說出：只要你對別人好，別人也會同樣對你好）

　　師：讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來表現(xiàn)“友誼的回聲”。

　　五、

　　師：下課了，請大家記住，友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍。記住只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學(xué)們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧�。úシ鸥枨樽�，學(xué)生在音樂聲中走出教室）

　　友誼的回聲教案篇4

　　教材分析

　　傳承了一二三年級的編寫思路，但是隨著四年級的學(xué)生年齡的增長在音樂的表現(xiàn)力上更強了，音樂的感悟力也更強了。音樂的欣賞課也提高了一個層次，同學(xué)們對于歌曲的情感了解也更加透徹了，在對于音樂的情緒，音樂的速度，音樂的`力度比前幾年也更加了解了。

　　學(xué)情分析

　　四年級是從低年級向高年級轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，這個時候四年級開始轉(zhuǎn)變思想。從過去的籠統(tǒng)思想變?yōu)榫唧w分析。偏重于喜歡的事物具體的分析。四年級的學(xué)生很難引導(dǎo)。

　　在音樂上我覺得四年級的學(xué)生有一定的音樂理解力，在上欣賞課的同時學(xué)生也很積極的理解音樂的內(nèi)涵。加強音樂的情感表達。

　　教學(xué)目標

　　1、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過聽唱、自學(xué)的形式學(xué)習(xí)歌曲《友誼的回聲》。表達對大自然的熱愛、對友誼的贊美和追求。

　　2、鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動，在活動中體驗回聲這一自然現(xiàn)象，能用強弱對比來模仿回聲，培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力，并從中獲得成功的喜悅。

　　3、學(xué)習(xí)力度記號f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度記號。

　　教學(xué)重點和難點

　　力度記號的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)回聲的效果

　　教學(xué)流程示意

　　1、先欣賞動畫片《淘淘的故事》引出回聲的效果。

　　2、在欣賞的過程中解決歌曲中的重難點，強弱的力度記號并做出強弱表現(xiàn)出最好的回聲效果。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)之前多次聆聽，每次聆聽會提出相應(yīng)的問題，帶著問題聆聽提高學(xué)生的自學(xué)能力。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲的過程，首先注意唱歌的節(jié)奏，其次注意歌曲的咬字吐字，再次注意歌曲的情緒與情感。

　　5、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行男生女生的輪唱，體會回聲的效果。

　　6、帶著友誼的問題再次進行觀看找出友誼的深層含義，做到首尾呼應(yīng)。

　　7、最后再次演唱歌曲《友誼的回聲》。

　　友誼的回聲教案篇5

　　【課題】人民音樂出版社第七冊第七課《友誼的回聲》

　　【課型】表演課

　　【教材分析】

　　《友誼的回聲》是選自人民音樂出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書第七冊第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段。第一樂句由低音區(qū)開始，旋律層層上升又緩緩落下，仿佛是視線隨著景物而在移動，音樂富有動感。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，采用了切分節(jié)奏，通過由低向高的旋律進行，發(fā)出了越來越熱情的呼喊，第三樂句揭示了歌曲的主題，表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉(zhuǎn)為平穩(wěn)，表現(xiàn)了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現(xiàn)，突出“友誼是美好的”這一主題。

　　【學(xué)情分析】

　　經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在樂理知識，識譜都積累了一定的基礎(chǔ)，并且能獨立理解，解釋歌曲的大意和基本內(nèi)容，就是學(xué)生的掌握程度有些參差不齊，在這方面我將盡量彌補。在唱歌、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有個別學(xué)生有跑調(diào)現(xiàn)象，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

　　【設(shè)計理念】

　　音樂來源于生活，但又不同于生活中的音樂，如何讓學(xué)生從生活中的音樂中提煉出音樂的本質(zhì)，將對音樂的認識提升到另一高度，這是我們音樂課堂上所要追求的。小學(xué)生不像成年人那個去創(chuàng)造或發(fā)明什么東西，但他們的對事物很好奇，好問，善于觀察。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)愉快和諧的情境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，并以飽滿的熱情參與到我的教學(xué)過種當(dāng)中。

　　在導(dǎo)入本課時，我運用故事導(dǎo)入引出視頻片斷《回聲》，通過讓學(xué)生欣賞視頻片斷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以班級合唱的形式感受回聲音的效果。從而使學(xué)生在接下去的回聲游戲中更發(fā)的表現(xiàn)回聲，并在課堂中制造回聲，輕松解決歌曲當(dāng)中的難點。

　　【教學(xué)目標】

　　1、感受充滿著幻想與樂趣的回聲——這一大自然的現(xiàn)象，并讓學(xué)生在音樂的感悟下去探索，去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。（情感態(tài)度）

　　2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，表現(xiàn)出大自然的美與神奇。學(xué)生在傾聽、實踐、師生合作中理解歌曲、學(xué)唱歌曲和表現(xiàn)歌曲，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。（過程與方法）

　　3、在優(yōu)美的音樂情境及有趣的游戲中，學(xué)會“f”、“p”強弱記號，并能自信的，自如地運用到歌曲的表演中。（知識與技能）

　　【教學(xué)重點】

　　掌握力度記號；有感情的演唱歌曲《友誼的回聲》。

　　【教學(xué)難點】

　　前半拍休止的準確演唱以及歌曲中回聲處的自然準確的表現(xiàn)。

　　【教學(xué)方法】

　　情境教學(xué)法、分段聆聽法、引導(dǎo)法、討論法。

　　【教學(xué)準備】

　　鋼琴、音響設(shè)備、多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)

　　同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂緩緩地走進教室

　　師：同學(xué)們好

　　生：老師您好

　　師：同學(xué)們今天這堂音樂課，孟老師將帶領(lǐng)大家去一個非常美麗的地方。這個美麗的地方呀，需要我們翻過一座很高很高的大山。同學(xué)們想不想看這么美麗的風(fēng)呀？

　　生：想---

　　師：那么就努力地爬呀爬，終于到了山頂上，我們所有的同學(xué)都爬上了山頂上，然后往下一看，哇-非常的美麗。底下是一個很美麗的湖畔，大家情不自禁的說：我們成功了，成功了。這個時候我們會聽到一種什么樣神奇的聲音呢？

　　生：回聲---

　　師：哦，聽到了回聲，那下面呢就跟著張老師的音樂，一起來聽一聽我們音樂當(dāng)中的回聲和大自然當(dāng)中的回聲有什么不一樣。

　　二、導(dǎo)入新課，聆聽樂曲

　　1、播放音樂《回聲》

　　師：大家都聽得非常的認真，有誰能告訴老師，我們音樂當(dāng)中的回聲有什么特別的地方，誰來說？

　　生：音樂當(dāng)中的回聲會把音樂在唱一遍

　　師：他會重復(fù)前面的聲音對不對，非常棒，還有么？

　　生：反復(fù)這邊的時候會變小聲

　　師：這一首就是著名的無伴奏合唱曲，它的名字就叫做《回聲》，大家是第一次聽，那這首曲子是用什么樣的形式來演唱的呢？是一個人演唱還是很多人唱的呢？

　　生：很多人唱

　　師：我們就把它稱之為合唱，它里面的回聲有很多人唱的時候，也有幾個人很小的合唱。這種一大一小就成了我們美妙的回聲，大家想一想我們身邊還有哪些回聲?

　　生：珊瑚里有回聲

　　師：很棒，還有么？

　　生：山洞了有回聲---

　　拱橋里有回聲---

　　撞擊鐘的回聲---

　　懸崖邊的回聲---

　　師：有這么多的地方有回聲，是不是很神奇！下面孟老師就帶給大家一首非常好聽的歌曲，它的名字就叫做《友誼的`回聲》我們來聽一聽這首歌曲里面，唱到哪些地方有回聲？好不好？

　　生：好---

　　2、揭示課題《童年的回憶》，初聽音樂

　　師：大家來說一說，剛才這首歌曲里面唱了哪里面的回聲？

　　生：湖水邊、山谷中、大深林、高山嶺、大海邊。沙灘上、天邊、海邊、

　　師：原來這么多的地方都有回聲啊！下面大家邊聽邊給音樂畫上高低起伏線。找xx同學(xué)來黑板上畫。我剛才看到許多同學(xué)畫的很好，音樂的高低起伏都畫的很好，我們來看一看xx同學(xué)畫的高低起伏明顯么？

　　生：明顯

　　3、復(fù)聽歌曲

　　師：下面呢，我們所有的同學(xué)把你的右手拿出來，跟著音樂一起用“l(fā)a”來唱一唱這首歌曲。來畫出優(yōu)美的旋律線

　　師：大家有沒有找出歌曲當(dāng)中的回聲在哪里？

　　生：噢噢、噢噢

　　師：還有誰能唱一唱,我們跟著鋼琴把這一句來唱一唱。

　　生：學(xué)生跟琴演唱這一句---

　　師：大家來說一說這一句有什么特點么？

　　生：是我們模仿的回聲，師：那應(yīng)該怎樣唱才能唱出這么美妙的回聲？

　　生：前面的音唱的大聲一點，后面的音唱的小聲一點

　　師：那我們在音樂當(dāng)中，大聲、和小聲我們分別用什么來表示呢？

　　生：f強和p弱

　　4、分析重點

　　師：我們把這強弱規(guī)律唱一唱，看看能不能把這美妙的回聲唱出來。

　　生：有感情演唱這一句

　　5、分組演唱

　　師：我們在跟著鋼琴試一試，分組男生唱強音。女生來唱弱音。我們?nèi)绻眠@樣的力度來演唱會是怎樣的呢？

　　我們用極強、極弱來演唱一遍

　　師:音樂是美妙的，可以模仿自然界中不同的聲音，那下面同學(xué)們跟著老師的鋼琴，老師唱歌詞，你們來唱回聲的部分，有極強極弱的部分，好不好？

　　生：好---

　　師：大家模仿的非常的像，下面我們大家一起跟著音樂填上歌詞來一遍，輕輕地來唱，6、播放音樂

　　師：你最喜歡這首歌曲中的哪一句？

　　學(xué)生：選喜愛的一句進行演唱，然后大家一起再隨唱一遍

　　師：什么是人間的回聲呢？人與人之間朋友、同學(xué)、老師之間的友誼、我們帶著這種友誼來一遍。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)最后一句旋律是怎樣的？

　　生：比較慢---是的后面有一個空拍

　　師：我們怎樣才能把這個休止符體現(xiàn)出來呢？可以用空的形式來試一下

　　生：一起拍手

　　師：我們在心里面拍手，來一遍。下面我們跟著音樂完整的表演唱一遍，有回聲的地方可分組演唱。

　　生：有感情的演唱

　　師：唱的好極了，我們?yōu)樽约汗恼�。下面我們找七個同學(xué)來演唱一下友誼的回聲

　　生：演唱中分為四個同學(xué)為一組和三個同學(xué)為一組。

　　師：他們唱的好，我們大家一起來演唱歌曲后面同學(xué)按照分組來演唱回聲

　　三、擴展

　　師：大家表現(xiàn)的都不錯，下面我們給歌曲創(chuàng)編一下改下歌詞，四組進行編創(chuàng)。

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天我們用音樂表達了自然界的聲音，那以后我們再來學(xué)習(xí)用音樂來表達各種各樣的聲音。讓我們帶著這樣的感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧。同學(xué)們再見！播放錄音，同學(xué)們唱著歌，愉快地走出音樂室

　　【板書設(shè)計】

　　友誼的回聲

　　F強P弱PP極弱

　　【課后反思】

　　在本節(jié)課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很高。教師要明確自己的地位、作用，在教學(xué)活動中采取相應(yīng)的對策，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進行，引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試，自信表達，自信探究，自信創(chuàng)造，在教唱歌曲時，學(xué)生在重點的地方學(xué)習(xí)的都還不錯。能夠掌握好強弱音的對比。這節(jié)課在快樂中結(jié)束了，對于不足之處，我會多多吸取其他老師給與的指點，彌補不足，繼續(xù)努力！

　　友誼的回聲教案篇6

　　教學(xué)目標：

　�。�、認真聆聽《回聲》，知道音樂中表現(xiàn)回聲的方法，感受音樂與大自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在音樂的感悟下去探索、發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

　�。�、認識力度記號f,p,知道它們的含義，并能在實踐中正確運用。

　�。�、通過學(xué)唱《友誼的回聲》，鼓勵學(xué)生在人際交往中追求友誼并建立美好的友誼。

　　教學(xué)重點：力度記號在音樂中的實踐運用。

　　教學(xué)難點：音樂中表現(xiàn)回聲的方法，后半拍起唱的演唱方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

　�。�、談話：在自然界中有很多神奇的現(xiàn)象，老師和一位同學(xué)來合作一下，請同學(xué)們猜一猜這是什么現(xiàn)象？

　�。�、你知道回聲嗎？（激發(fā)興趣，讓學(xué)生說一說）師小結(jié)：回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，回聲和我們發(fā)出的'聲音（我們把它稱為原聲）相比，有什么相同又有什么不同？

　　二、欣賞《回聲》

　�。�、引入：音樂家發(fā)現(xiàn)了這一奇妙的自然現(xiàn)象，有音樂家就想到用音樂來表現(xiàn)回聲。當(dāng)然，這個作品中的回聲并不是對著山谷唱歌，而是兩個合唱隊模擬出來的，我們一起來聽一聽，你知道這兩個合唱隊是怎樣配合著表現(xiàn)回聲的嗎？

　　2、認識力度記號：像我們剛才不同力度的演唱在音樂中有專門的音樂記號，叫力度記號，剛才我們在演唱中用了兩種不同的力度，fP,（出示強弱）歌曲里表現(xiàn)原聲的用了哪種記號？表現(xiàn)回聲的呢？

　　3、再次聆聽回聲（出示歌譜）感受樂曲中強弱的對比

　　三、發(fā)聲練習(xí) 男女聲分組唱，隨老師的琴聲唱一唱歌曲，用自己的聲音表現(xiàn)一下回聲。處理：歌曲其他部分用中強的力度來演唱，表現(xiàn)敘述的語氣。

　　四、學(xué)唱歌曲引入：今天我們一起來學(xué)唱一首《友誼的回聲》，先聽一聽歌曲，想一想，為什么叫友誼的回聲？指名學(xué)生回答，師小結(jié)：面對山谷，我們發(fā)出怎么樣的喊聲，山谷就會傳給你怎么樣的聲音，這其實就像我們?nèi)伺c人之間，你對別人付出了怎么樣的真心，別人就會對你有怎么樣的友誼，這就是友誼的回聲。

　�。薄⑿蕾p歌曲，隨音樂輕輕唱一唱歌曲。

　�。病€別指導(dǎo)

　　A 、出示：我喊一聲，喊一聲，噢，噢，噢。問：這個記號是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符

　　B、出示：回聲回聲…可愛的回聲。師獨自唱一唱，請學(xué)生為老師伴奏（拍手拍腿）述：這里有一個休止符，表示后半拍起唱，請同學(xué)們在為老師伴奏的時候注意一下，這里的休止符是怎么把握的（師再唱，生伴奏）我們一起來試一下（師彈琴，生邊拍手邊唱，逐步脫離拍手拍腿）

　�。�、隨老師彈琴，生輕輕演唱歌曲第一段 “向著大森林”尾音指導(dǎo)。

　�。础W(xué)唱第二段，師彈琴，生輕輕唱一唱，個別地方糾正。

　�。怠㈦S琴輕輕唱一唱歌曲。

　�。丁⒏枨幚碛颜x的回聲是人間最美的回聲，我們要用怎么樣的聲音來表現(xiàn)這樣美妙的聲音呢？

　　7 、讓我們帶者對友誼的情感來演唱這首歌曲（拍打節(jié)奏，輕聲來演唱）

　　8 、糾正歌曲中錯誤的地方，跟琴演唱，提示帶者什么樣的情緒演唱。

　　9、用強弱來打拍的形式，再次用情演唱

　　五、課堂小結(jié)