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孵小雞教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的孵小雞教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
孵小雞教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散躲閃跑,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)能力
2、培養(yǎng)幼兒能按口令進(jìn)行游戲。
3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
寬闊、平坦的'場(chǎng)地。
活動(dòng)過程
教師扮演"雞媽媽",幼兒扮演"雞蛋"(后來變成"小雞"),另一名教師扮演"老鷹。
雞媽媽"帶領(lǐng)"雞蛋"雙手叉腰,在場(chǎng)地上隨意行走。
"老鷹"跟在全部"雞蛋"的最后走雞媽媽"和"雞蛋"齊聲問"老鷹":"小雞小雞多大啦?""老鷹"回答:"一天了。"雞媽媽"和"雞蛋"繼續(xù)齊聲問:"小雞小雞多大啦?""老鷹"回答:"兩天了!"雞媽媽"和"雞蛋"繼續(xù)問:"小雞小雞多大啦?"直到"老鷹"回答說:"孵出來啦!
"雞媽媽"帶領(lǐng)"小雞"在場(chǎng)地上四散跑開,躲避"老鷹"的追逐四散跑一會(huì)兒后,"雞媽媽"對(duì)所有"小雞"說"小—雞—變—成—小—雞—蛋。""小雞"停止奔跑,雙手叉腰在場(chǎng)地上行走,"老鷹捉不到"小雞",只好"飛"回家此游戲可反復(fù)進(jìn)行2—3次結(jié)束。
游戲規(guī)則:
1、幼兒聽到"孵出來啦"才可以四散奔跑。
2、幼兒聽到"小一雞一變一成一小一雞一蛋"要停止奔跑,雙手叉腰行走,否則會(huì)被"老鷹"抓走。
3、幼兒變成"小雞蛋"雙手叉腰行走后,"老鷹""飛"回家中體息指導(dǎo)建議:
4、此游戲適合在平坦、寬闊的軟地面上進(jìn)行。
5、教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒實(shí)際能力調(diào)控幼兒四散跑的時(shí)間。
6、教師應(yīng)都助幼兒掌握躲閃策略,如變向跑甩開"老鷹"跑向人群,分散目標(biāo)等。
7、"老鷹"在追逐"小雞"時(shí)應(yīng)不斷轉(zhuǎn)身變換方向追逐,促使幼兒四散跑開。
8、"老鷹"在追逐"小雞"時(shí)應(yīng)有目的地追逐能力不同的幼兒,提高幼兒四散跑的能力。
9、游戲初期,"老鷹"盡量不抓"小雞",以免幼兒害怕。
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
孵小雞教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用貼貼、畫畫的方法制作不同動(dòng)態(tài)的小雞。
2、在孵小雞游戲中感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、舞臺(tái)(前面)布置有春天花、草、柵欄等的場(chǎng)景。
2、教具:柵欄一個(gè),示范用的小雞制作圖幾幅,記號(hào)
筆、固體膠、音樂磁帶《孵小雞》《小小蛋兒把門開》及背景音樂。
3、學(xué)具:幼兒每人一個(gè)雞窩(籮筐),內(nèi)放稻草圈,黃色圓形片幾個(gè),固體膠和記號(hào)筆1支。上面鋪兩三個(gè)“雞蛋”(白紙剪)。
4、把籮筐在場(chǎng)地中間擺成半圓形。
活動(dòng)過程:
一、外出游玩激發(fā)幼兒孵小雞的興趣。
1、我們戴上母雞的頭飾,都變成了什么呀?
2、雞媽媽們,我們一起到田野里去玩玩吧,走。
3、春天景色真美,都有些什么呀?
4、春天小雞也喜歡出來玩,老母雞會(huì)抓緊時(shí)間孵小雞。那老母雞在哪里孵小雞?
5、雞媽媽們,我們也來孵小雞!請(qǐng)你們輕輕地走過去,每人找一個(gè)雞窩孵小雞。
二、在孵小雞游戲中,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼添畫的技能,感受游戲的快樂。
1、音樂《孵小雞》雞媽媽們做動(dòng)作孵小雞。
2、教師邊示范邊講解:圓圓的頭孵出來了,胖乎乎的身體孵出來了(粘貼),(用完了要放好)(記號(hào)筆拿起來,拔出來套好畫)睜開圓溜溜的眼睛瞧瞧,怎么黑乎乎的,篤篤篤,對(duì),快告訴小雞用尖尖的.嘴巴啄破蛋殼,扇扇小翅膀,伸出兩條腿,一二三,站起來,一二三,開步走,嘿,我的小雞出殼啦!還有幾只小雞也出殼了(出示不同動(dòng)態(tài)的小雞),這些雞寶寶一樣嗎?有的在……,有的在……,雞寶寶想到草地上去玩玩吃點(diǎn)小草、小蟲呢。(教師拿一只范例邊說邊送)。
三、幼兒粘貼、添畫,放背景音樂。
1、唉,雞媽媽們,你們的小雞要出殼了嗎?好,快幫小雞出殼吧,你雞窩里的東西不能弄丟,用好要放回去。
2、幼兒粘貼,添畫,說說我的小雞在干什么?教師指導(dǎo)。畫好送小雞到草地上去。
3、雞媽媽們快來看看我們的寶寶,教師穿插評(píng)價(jià),我喜歡這只雞寶寶,因?yàn)樗诔瑁ê苌駳獾龋┠愕男‰u在干什么?
四、看看說說雞寶寶,跳舞慶祝。
1、雞媽媽們,我們都很專心認(rèn)真,才會(huì)孵出這么許多不同的雞寶寶來,我們真高興,跳個(gè)舞吧!
2、聽音樂《小小蛋兒把門開》跳舞。
3、雞寶寶還想到太陽下玩呢,快把它放進(jìn)雞窩抱著走吧。
孵小雞教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。積累本課7個(gè)詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣。
4、通過學(xué)習(xí)課文,懂得學(xué)習(xí)中要多動(dòng)腦筋、對(duì)事物充滿好奇心,喜歡提問的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、研讀愛迪生怎么想、怎么說、怎么做的句子。
2、理解愛迪生是個(gè)愛動(dòng)腦筋、對(duì)事物充滿好奇心、喜歡提問的人。
教學(xué)工具:
教學(xué)課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、說說圖上的孩子在干什么?
2、談話引入:小朋友,你知道愛迪生嗎?愛迪生(1847-1931)是世界有名的“發(fā)明大王”。他一生發(fā)明的東西大約有兩千種,像留聲機(jī)、電燈、電影、蓄電池等等。今天,我們要學(xué)的'這篇課文,講的就是他小時(shí)候的一件事。
3、板書課題:18 愛迪生孵小雞
學(xué)習(xí)“孵”:齊讀,讀準(zhǔn)字音。
換部首記住字形。
齊讀課題
二、初讀課文
1、提出自學(xué)要求,小組學(xué)習(xí)。
2、交流學(xué)習(xí)情況:
(1)小老師領(lǐng)讀。
(2)交流:您有什么好辦法記住這些字?(預(yù)設(shè):“摟”換部首,“篤、噓”加部首。)“
。3)開火車讀讀字詞。
。4)在這篇課文中,有些字有兩種讀音,你都會(huì)讀嗎?
3、小組學(xué)合作,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
。1)指名交流
(2)集體讀(已出示答案)
。3)教師引讀
。4)用自己的話說說母雞是怎樣孵小雞的。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生可以在預(yù)習(xí)時(shí)查好資料,也可從媽媽的話中受到啟發(fā),整理成自己的話。)
答案:愛迪生五歲的時(shí)候看見母雞老呆在窩里不出來,窩里有十多個(gè)蛋 ,他就去問媽媽,媽媽告訴他母雞是在孵蛋 ,他便親自 用柴草做了一個(gè)窩,里面放了許多蛋,學(xué)母雞的樣子孵小雞。
三、鞏固復(fù)習(xí)
1、開火車讀詞語。
孵蛋 著涼 暖和 鄰居 傻勁 腦筋 蛋殼
2、重點(diǎn)指導(dǎo)字形:孵
左右結(jié)構(gòu),“卵”和“孚”要靠緊點(diǎn),注意豎中線的筆畫是“卵”的“橫折鉤”。
3、指名讀課文。
孵小雞教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字,積累詞語(表示聲音的詞)。
2、復(fù)習(xí)表示人物語言的句子中,提示語的不同位置。
3、正確流利地朗讀課文,知道愛迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐,學(xué)習(xí)他勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握在對(duì)話中提示語不同位置的用法。
教學(xué)工具:
多媒體工具
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、板書:愛迪生
2、你能說說你對(duì)愛迪生的了解嗎?
3、把課題補(bǔ)充完整。
學(xué)習(xí)生字:孵(左半部書空)
二、整體感知
1、自學(xué)課文,要求
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。2)思考:愛迪生小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?
2、交流
(1)生字。
歪(反義詞) 樓(換部首) 鄰(前鼻音) 傻(右半部書空)
(2)指名分小節(jié)讀課文,評(píng)議。
。3)交流思考題,學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
三、再讀課文,深入學(xué)習(xí)
1、輕聲讀課文第二~十二節(jié),思考
課文是怎樣具體表現(xiàn)愛迪生從小就是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子的?邊讀邊劃出有關(guān)的'語句。
2、交流
(1)愛迪生更奇怪了,瞪著眼睛問:“媽媽,蛋也跟人一樣,會(huì)著涼嗎?”
指導(dǎo)朗讀,再演一演。
過渡:愛迪生怎么會(huì)提出這個(gè)問題來的?分角色朗讀二~六節(jié)。
出示句子:愛迪生看見母雞老呆在窩里不出來,就“哦噓哦噓”地叫著去趕它。
仿說練習(xí),積累表示聲音的詞。
再讀二~六節(jié),體會(huì)對(duì)話中提示語的位置有什么不同?這樣寫有什么好處?
。2)他用柴草做了一個(gè)窩,里面放了許多蛋,學(xué)著母雞的樣子,正蹲著孵小雞呢!
想象說話:愛迪生蹲得腿也酸了,他想:,,,,
小愛迪生這么做,能孵出小雞來嗎?
。3)愛迪生嘟著嘴說:“我為什么孵不出來呢?”
指導(dǎo)朗讀。
你能告訴愛迪生其中的原因嗎?(信息交流)
課后小結(jié):
1、有感情地朗讀課文。
2、愛迪生小時(shí)候的故事對(duì)你有什么啟發(fā)?
3、希望大家像愛迪生那樣,做一個(gè)善于觀察生活、勇于思考的好孩子。
孵小雞教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在快速躲閃跑中發(fā)展良好的體能。
2、學(xué)習(xí)觀察“老鷹”奔跑的方向。
3、能遵守游戲規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老鷹頭飾一個(gè),音樂磁帶、錄音機(jī)。
2、幼兒已關(guān)察過小雞出殼的過程。
活動(dòng)過程:
1、準(zhǔn)備活動(dòng):模仿操“小雞長(zhǎng)大了”。
教師交代角色身份。
教師:我是雞媽媽。你們是我的雞蛋寶寶,雞媽媽要孵小雞了。
師幼根據(jù)兒歌《小雞小雞多大了》用一問一答的`形式討論孵小雞的過程,并做相應(yīng)的動(dòng)作模仿孵小雞。
2、游戲“老鷹捉小雞”。
教師讓一幼兒扮演老鷹并創(chuàng)設(shè)游戲情境,講解游戲規(guī)則。
教師:我們要去吃蟲子了,可是有一只老鷹要來捉小雞,小雞該怎么辦呢?
在引導(dǎo)幼兒討論的基礎(chǔ)上,讓幼兒明白:注意觀察“老鷹”跑動(dòng)的方向,避開“老鷹”,被捉到的“小雞”要被“老鷹”帶走。
幼兒集體游戲一次,提示幼兒觀察“老鷹”跑動(dòng)方向,避開“老鷹”。
師幼共同小結(jié)。
教師:你們被老鷹抓住了么?你們是怎樣避開老鷹的?
(提示幼兒說出:眼睛看著老鷹跑,躲開不讓它抓住)
幼兒再次游戲2—3次。
律動(dòng)“小小蛋兒把門開”,幼兒隨歌曲自由做動(dòng)作。
孵小雞教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)展四散追逐跑能力。
2、滿足娛樂、模仿、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新、表現(xiàn)、審美、交往和競(jìng)賽需要,發(fā)展上述諸方面的興趣、情感與能力。
3、豐富對(duì)小雞的知識(shí),增強(qiáng)愛雞感情。
玩法:
幼兒邊說兒歌“雞媽媽真能干,會(huì)捉蟲,能下蛋,孵養(yǎng)小雞帶著玩。老鷹來了她不怕,保護(hù)雞仔真勇敢。失散的小雞都找回,咕嗒咕嗒叫得歡”。然后圍蹲成圓形,“雞媽媽”(教師當(dāng))繞雞蛋邊走邊問:“小雞小雞多大啦?”小雞回答:“長(zhǎng)出腦袋和嘴巴!彪u媽媽連續(xù)問,小雞依次回答,“翅膀出來子!”“爪子會(huì)動(dòng)了!”最后雞媽媽說:“小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!”幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。音樂曲調(diào)忽變,雞媽媽驚呼:“老鷹來了!”雞媽媽和小雞奔跑躲閃。老鷹把抓到的小雞藏到場(chǎng)地附近,自己飛走了。雞媽媽和小雞查看小雞的丟失數(shù),然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。最后圍擁著被找到的小雞回“窩”。
指導(dǎo)建議:
1、發(fā)展四散躲跑能力是此游戲的主要目的?蓮囊韵聨追矫鎭戆l(fā)展此能力:
。1)采用有情節(jié)的曲線跑、往返跑、∞字交叉跑活動(dòng),發(fā)展變向跑、變速跑和躲閃能力。
(2)幫助幼兒掌握躲閃策略:如鷹來就跑、鷹走休歇,以逸待勞;突然起動(dòng),突然變向跑以甩開對(duì)手;跑向人群、分散目標(biāo);利用障礙與鷹周旋等。
2、根據(jù)游戲情節(jié)設(shè)計(jì)的“孵雞”、“撒歡”和“找雞”等非主體活動(dòng)能滿足幼兒模仿、表現(xiàn)、審美、交往、創(chuàng)新等需要,促進(jìn)他們多種素質(zhì)發(fā)展。要充分利用并不斷豐富和變化這些環(huán)境因素以促進(jìn)幼兒發(fā)展。
3、尋找丟失小雞的活動(dòng)不僅能使身體平靜下來,而且能培養(yǎng)幼兒的友誼感和師童感。教師應(yīng)敏銳地觀察幼兒的情感表現(xiàn),及時(shí)予以引導(dǎo)。
4、教師應(yīng)增強(qiáng)情感教育意識(shí),要有目的、有計(jì)劃地培育幼兒愛雞之情,愛友之情,創(chuàng)新之情,審美之情。
5、可從以下幾方面去引導(dǎo)幼兒發(fā)揮和發(fā)展自己的創(chuàng)新才能:
。1)不斷構(gòu)思新的模仿小雞的動(dòng)作。
。2)在躲閃活動(dòng)中主動(dòng)觀察場(chǎng)上情況,靈活地使用各種躲閃動(dòng)作和策略,或創(chuàng)造新的動(dòng)作和策略。
。3)不斷變化追逐躲閃活動(dòng)的玩法,為發(fā)揮幼兒創(chuàng)造潛能創(chuàng)造新的環(huán)境。
揪尾巴游戲:2人1組,每人領(lǐng)后塞一布條當(dāng)尾巴。2人想方設(shè)法把對(duì)方領(lǐng)后的布條揪下。先揪下的勝。不準(zhǔn)抓住對(duì)方揪。
“勇敢的小雞”是由“孵小雞”游戲的簡(jiǎn)化。它去掉孵雞活動(dòng),保留了“撒歡”、“躲閃老鷹”和“尋找伙伴”活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,認(rèn)真組織和指導(dǎo)幼兒鍛煉身體的同時(shí),有目的、有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獲取知識(shí),發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力,豐富和發(fā)展自己的健康情感,收到了較好的'教育效果,本地活動(dòng)以孵小雞為主題,吧體育、語言、常識(shí)等多種教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,自然貼切,收到了相互為用,相互加強(qiáng)的整體效益。
幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過度平緩,注意了急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng),幼兒注意力和意志負(fù)荷不大,符合三歲后期兒童年齡特點(diǎn)、負(fù)荷能力以及教育目標(biāo),健身效果好。情感教育收到預(yù)收效果。教師通過組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動(dòng)和講故事,激發(fā)了幼兒對(duì)小雞的喜愛,并引導(dǎo)這一積極情感成為游戲活動(dòng)的精神動(dòng)力。游戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節(jié)和相互鼓勵(lì)收到了增進(jìn)友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒一聽到“老鷹”來了就慌忙亂跑,總是忘記看“老鷹”在哪,也就是不會(huì)躲,在今后的生活、活動(dòng)中提醒鼓勵(lì)幼兒遇事不要慌,相信多加鍛煉會(huì)有很大進(jìn)步。
孵小雞教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、隨文認(rèn)識(shí)“孵、鄰、傻、歪、摟”5字字音,正確書寫前3字,理解“孵”的意思。在語境中讀準(zhǔn)4個(gè)多音字的字音。
2、學(xué)用象聲詞,體會(huì)其使句子生動(dòng)豐富的作用。
3、能正確朗讀課文,根據(jù)愛迪生的一系列行為,開展合理想象,補(bǔ)充其心理活動(dòng)。
4、了解愛迪生從小愛動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐,體會(huì)大發(fā)明家的成功不是一蹴而就的。
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教學(xué)過程:
一、圖文引入課文,由關(guān)鍵詞“愛動(dòng)腦筋”展開學(xué)習(xí)。
1、圖文引入
師:(出示圖片)圖上畫的是什么?(生:母雞孵小雞)
fū
師:(出示:母雞孵小雞時(shí),身體一動(dòng)不動(dòng)地輕輕伏在蛋上,等待小雞破殼而出。)這句話就表達(dá)了圖意,請(qǐng)輕聲地將句子讀通順。
生:1生讀,齊讀。
師:“孵”指鳥類將自己的卵在體外培育成雛鳥。這個(gè)字字型比較復(fù)雜,跟著老師寫一寫。書空:孵。
2、揭示課題
師:母雞孵小雞,這是件再自然也不過的事了,可它卻引發(fā)了一個(gè)5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人,正是日后獲1328項(xiàng)發(fā)明專利的大發(fā)明家愛迪生。在“孵”前板書:愛迪生。
師:今天,就讓我們走進(jìn)第22課愛迪生孵小雞(板書:22 小雞)做一番學(xué)習(xí)。
3、找關(guān)鍵詞
師:小時(shí)侯的愛迪生究竟是個(gè)怎樣的孩子?課文開頭第一節(jié)用一個(gè)詞就寫明白了。默讀第一節(jié),圈出關(guān)鍵的這個(gè)詞。(生述,師板書:愛動(dòng)腦筋)
二、圍繞“愛動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐”進(jìn)行劃、讀、寫、填、說
1、讀文劃句,體會(huì)“鉆勁”
師:是啊,就連母雞孵小雞,愛迪生也要研究一番,課文字里行間展現(xiàn)了這個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子身上透出的一股子鉆勁。對(duì)于母雞孵小雞這件事,他是怎樣步步追究的呢?我們來配合讀讀第2-7節(jié)。出示:
● 愛迪生5歲的時(shí)候,有一天,他看見家里的母雞老呆在窩里不出來,就“哦噓哦噓”地叫著去趕它?墒悄鸽u歪著腦袋,眨了眨眼睛,一動(dòng)也不動(dòng)。
● 這是怎么回事。繍鄣仙涯鸽u抱起來一看,喲,窩里有10多個(gè)蛋。
● 奇怪,母雞今天下了那么多蛋?他好(hǎo hào)奇地跑去問媽媽。
“媽媽,媽媽,母雞今天下了10多個(gè)蛋,這是怎么回事?”
“母雞不是在下蛋,是怕蛋著(zháo zhuó)涼。”媽媽把愛迪生摟在懷里說,“媽媽抱你,你不是暖和(huo hé)多了嗎?”
● 愛迪生更奇怪了,瞪著眼睛問:“媽媽,蛋也跟人一樣,會(huì)著涼嗎?”
媽媽笑起來了,告訴愛迪生,母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上,蛋就暖和了,蛋里面就會(huì)長(zhǎng)出小嘴,長(zhǎng)出小腳,長(zhǎng)出羽毛,變成小雞,最后,“篤篤篤!”啄破了蛋殼,小雞就從蛋殼(qiào ké)里鉆出來了。
師:這段話中有幾個(gè)多音字,輕聲讀一讀,為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。(生自瀆,開火車讀)
師:對(duì)于母雞孵小雞這件事,愛迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句,你們讀粗體字。(師生配合讀第2-7節(jié),師、生交換再讀。)
師:和老師一起讀過課文了,我相信大家都能出色地完成接下來的學(xué)習(xí)任務(wù)。出示學(xué)習(xí)要求:
我會(huì)找
默讀第2-7節(jié),按要求劃有關(guān)愛迪生表現(xiàn)的語句:直線劃“倍感好奇不斷地研究”
曲線劃“每次追究得到的`答案”
生:交流劃句情況(非粗體為“不斷研究”,粗體為“得到答案”),糾正錯(cuò)誤。
師:你們和愛迪生一樣都是能動(dòng)腦筋的孩子,句子找對(duì)了,能不能把愛迪生身上的這股鉆勁通過朗讀表現(xiàn)出來呢?邊讀邊想他的這種鉆勁從哪來?
生:兩組--讀非粗體字,兩組—讀粗體字。
2、推測(cè)想法,讀寫結(jié)合
師:先別急著回答,現(xiàn)在讓我們透過愛迪生的言行,推測(cè)他這么做之前的一個(gè)個(gè)想法。我們來寫一寫,說一說,好嗎?聯(lián)系每組句子的前后內(nèi)容,在橫線中補(bǔ)上愛迪生的想法,在括號(hào)里填寫表示聲音的詞語。完成了填空,我們的體會(huì)就更深刻了。要求:先獨(dú)立填,再4人小組每人交流一句。
出示:
我會(huì)說
當(dāng)看見母雞老呆在窩里不出來,愛迪生奇怪:?他就“()”地叫著去趕它?墒悄鸽u歪著腦袋,眨了眨眼睛,一動(dòng)也不動(dòng)。
當(dāng)趕母雞,母雞仍一動(dòng)不動(dòng)時(shí),愛迪生奇怪:趕它,這是怎么回事。克桶涯鸽u抱起來看。
當(dāng)看到窩里有10多個(gè)蛋時(shí),愛迪生奇怪:?他好奇地跑去問媽媽這是怎么回事。
當(dāng)媽媽說“母雞不是在下蛋是怕蛋著涼”時(shí),愛迪生更奇怪了:蛋?于是他瞪著眼睛問:“媽媽,蛋也跟人一樣,會(huì)著涼嗎?”
媽媽笑起來了,告訴愛迪生,母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上,蛋就暖和了,蛋里面就會(huì)長(zhǎng)出小嘴,長(zhǎng)出小腳,長(zhǎng)出羽毛,變成小雞,最后,“()!”啄破了蛋殼,小雞就從蛋殼里鉆出來了。
生:兩組分別交流。
3、課文內(nèi)容填空,了解“母雞孵小雞”經(jīng)過,深切感受“鉆勁”
師:媽媽的一番回答有沒有解開愛迪生心中的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)?(生:沒有。)你們從哪里看出來?(生:第8-12節(jié)。)
1生:讀第8-12節(jié)。
師:盡管媽媽說得已經(jīng)很詳盡了,但愛動(dòng)腦筋的愛迪生不由得又在想——
出示第7節(jié):
我會(huì)填
我也要學(xué)母雞的樣,用身子把蛋(),蛋就()了,蛋里面就會(huì)(),(),(),變成(),最后,“篤篤篤!”()了蛋殼,小雞就()了。究竟能不能孵出小雞,我還得再試試。
師:自由地讀一讀,到課文里找答案。默讀第7節(jié),圈出要填的詞句,并記住它們,等會(huì)兒交流時(shí)老師看誰不看書就能填。
生:1生說填空,全班說填空。
師:愛迪生這么想著,就跑開了。過了一個(gè)鐘頭,又過了一個(gè)鐘頭,媽媽沒有看到愛迪生,心里多著急!爸爸心里也很著急,東找西找,啊,原來愛迪生跑到鄰居家里去了。瞧,(出示課文插圖)他真的是去孵小雞了!
請(qǐng)參照課文插圖完成填空,
出示:
他(),(),(),正()
孵小雞呢!
說說愛迪生是怎樣孵小雞的。
生:2生交流,全班齊說。
師:這真是一個(gè)敢于實(shí)踐的好孩子!板書:敢于實(shí)踐。生齊讀“敢于實(shí)踐”。
師:有意思的是這個(gè)愛動(dòng)腦筋的小愛迪生直到父親拉他回家,他還嘟著嘴說——(出示:我為什么孵不出來呢?)生:我為什么孵不出來呢?
三、利用預(yù)習(xí)內(nèi)容,開展語言實(shí)踐
1、師:誰來幫幫愛迪生,出示:“人為什么孵不出小雞來?”、“母雞是怎樣孵小雞的?”把預(yù)習(xí)時(shí)得來的“人為什么孵不出小雞來?”、“母雞是怎樣孵小雞的?”科學(xué)道理告訴愛動(dòng)腦筋、敢于實(shí)踐,卻一時(shí)找不到答案的愛迪生,好嗎?
生:講述以上兩問題的科學(xué)道理。
2、師:愛迪生,他的善問,他的刻苦,他的鉆研,使他最終成為響譽(yù)世界的——和老師一起讀。
出示:
發(fā)明大王——愛迪生
愛迪生一生發(fā)明的東西大約有兩千多種,像留聲機(jī)、電燈、有聲電影、蓄電池等。
愛迪生從一個(gè)窮苦的、沒有受過正式學(xué)校教育的孩子,成為受人尊敬的偉大的發(fā)明家,經(jīng)歷了許多的艱難曲折。他留給人類的財(cái)富是這樣多,以至于很多人稱贊他是天才,但是愛迪生說“所謂天才那是假話,艱苦的工作才是實(shí)在的!
在世界科學(xué)發(fā)展史上,“愛迪生”這個(gè)名字像一顆明亮的星星,永遠(yuǎn)閃耀著光輝。
3、推薦閱讀《科學(xué)家小時(shí)侯的故事》、《影響世界的100個(gè)名人》。
孵小雞教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1。學(xué)唱歌曲,感受雞蛋數(shù)量的變化。
2。理解、感受不同節(jié)奏的小雞叫聲,在游戲中感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
3。能用(輕、慢)和洪亮的聲音表現(xiàn)歌曲中害羞、自信的情緒。
4。感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
5。體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。母雞孵蛋的音樂,雞蛋三個(gè),三種不同形象小雞的圖片
。ò舭綦u、打嗝雞、害羞雞)。筆。
2。鈴鼓、絲巾每個(gè)小朋友一份
活動(dòng)過程:
一、《母雞叫咯咯》音樂律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、熟悉歌曲《母雞孵蛋》
1。教師用彩蛋示范歌曲。
(1)師:聽聽這是什么聲音?(母雞的叫聲)。
。2)師:今天母雞要孵蛋了,我們來看看母雞孵了幾個(gè)蛋。
2。幼兒學(xué)唱并動(dòng)作表現(xiàn)。
師:母雞孵了幾個(gè)蛋?
三、認(rèn)識(shí)三個(gè)不同特征的小雞寶寶,并能模仿各種形式小雞的叫聲。
師:你們看看母雞的蛋都一樣嗎?
1。棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲,能用洪亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。
。1)你覺得這是一只怎樣的小雞?為什么?
。2)傾聽棒棒小雞的叫聲,教師用簡(jiǎn)單圖示表示,幼兒模仿。
。3)用大鼓幫助幼兒唱出有力的聲音。
。4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。
師:你們平時(shí)怎樣才會(huì)很棒?可以吃什么?
2。打嗝的小雞——感應(yīng)小節(jié)末拍節(jié)奏。
。1)聽出打嗝小雞在小節(jié)末拍打嗝的規(guī)律,教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。
師:聽,它在干什么?(打嗝的聲音)誰來給他取個(gè)名字?
。2)幼兒學(xué)會(huì)在結(jié)尾處做打嗝動(dòng)作。
3。害羞的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)害羞。
(1)用拖小尾巴的圖示表示害羞雞的慢。
(2)師:害羞雞在介紹自己的時(shí)候是這么樣的?他的聲音呢?
4。集體歌唱,模仿三種小雞的'叫聲。
四、介紹鈴鼓和絲巾的特點(diǎn),用鈴鼓和絲巾表現(xiàn)各種特征的小雞叫聲。
1。師:你們覺得絲巾可以用來表示什么小雞?鈴鼓呢?
2。幼兒熟悉道具。
五、借助樂器、道具表現(xiàn)歌曲《母雞孵蛋》。
六、給三種小雞分組,結(jié)合樂器進(jìn)行歌曲游戲。
。1)幼兒選擇自己喜歡的小雞來進(jìn)行表演。
。2)合音樂演唱并表演。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中我犯了一個(gè)原則性的錯(cuò)誤,4拍子的節(jié)奏演奏的不是很清楚,在示范的時(shí)候沒有把握好節(jié)奏,導(dǎo)致這節(jié)活動(dòng)的節(jié)奏出現(xiàn)了很大的問題。活動(dòng)目標(biāo)三能用輕慢和洪亮的聲音表現(xiàn)害羞、自信的情緒,大部分的孩子已經(jīng)完全理解了;顒(dòng)開始我以一首《母雞咯咯叫》導(dǎo)入,從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,請(qǐng)孩子邊表演邊數(shù)數(shù);顒(dòng)中我將重點(diǎn)放在第二段末拍節(jié)奏上,先學(xué)三聲雞叫,然后打嗝一下,活動(dòng)中我反復(fù)的提醒,大部分孩子都能理解。在樂器演奏上,我先帶領(lǐng)孩子進(jìn)行演唱,然后在配上樂器,由于剛開始的節(jié)奏問題,在這個(gè)方面我處理的不是很好。
孵小雞教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解“孵”等詞的意思。
2、初步建立段落概念,了解先概括后具體的寫法。
3、通過學(xué)習(xí)愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事,感受他愛提問愛動(dòng)腦勇實(shí)踐的品質(zhì),知道這與他今后的成就有著密不可分的關(guān)系。了解偉人成長(zhǎng)的歷程及其杰出貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生勇于探究的精神。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題抓住課文主旨
1、師:同學(xué)們,在第四單元導(dǎo)學(xué)中,我們認(rèn)識(shí)了六個(gè)名人,其中有兩個(gè)科學(xué)家,還記得嗎?他們是:愛迪生牛頓;
2、請(qǐng)你回憶回憶挑其中一位用一句話介紹他對(duì)人類最大的貢獻(xiàn)。
3、揭題質(zhì)疑
今天我們先來認(rèn)識(shí)其中的一位科學(xué)家——愛迪生,(板書:愛迪生)、學(xué)習(xí)愛迪生這位大發(fā)明家小時(shí)候的故事;了解他小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子,感受這與他今后的巨大成就有什么關(guān)系。
4、預(yù)習(xí)了課文,我們對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解,你們知道,課題中的哪幾個(gè)字告訴我們課文的主要內(nèi)容?板書:孵小雞
孵小雞是愛迪生小時(shí)候干的一件事,也是課文寫的主要內(nèi)容。
一起把課題讀一讀。
5、“孵”是一個(gè)生字,我們一起來寫一寫:注意“卵”里面的兩點(diǎn)都是一向的。
★“孵”是什么意思呢?預(yù)習(xí)時(shí)查過字典的,說說看?
。B類伏在卵上,用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成雛鳥。)
★看到這個(gè)題目你一定會(huì)冒出問題,什么問題嗎?
(板書:為什么?怎么樣?結(jié)果?)
小結(jié):要把一件事寫清楚,一般都要把“為什么做,怎樣做,結(jié)果怎樣”這些問題交代清楚。
下面就讓我們帶著這幾個(gè)問題來了解課文的主要內(nèi)容。
二、初讀課文理清敘事脈絡(luò)
1、文中哪幾節(jié)告訴了我們這些內(nèi)容?請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文,找一找。(2-12)
2、指名三人分三部分讀。(隨機(jī)正音“和”“著”“好”“啄”)
2-12節(jié)向我們講述了這些內(nèi)容,我想和3位小朋友一起來讀課文,剛才我們?nèi)恍∨笥炎x的分別就是這三塊內(nèi)容,板書(2-7,8,9-12)也就是事情的三個(gè)層次,我們可以在每一個(gè)層次的'后面,也就是7、8、12小節(jié)的后面用“/”表示。(板書:“/”)3、整個(gè)故事聽下來,我們感受到愛迪生是一個(gè)?(板書:?jiǎn)枺┢鋵?shí)課文的第一小節(jié)就已經(jīng)概括地告訴我們了,一起讀一讀,你是從哪個(gè)字看出他特別喜歡問問題的?(板書:老)老就是——“總是”“經(jīng)!薄耙恢薄保前,愛迪生腦子里真是裝滿了各種各樣的問題。一起把這句話讀好。(板書:這問那)
3、課文就是這樣先概括地把愛迪生小時(shí)候老愛問問題的特點(diǎn)簡(jiǎn)要敘述了,再通過他“孵小雞”的這件事來進(jìn)行具體說明。這篇課文因此可以分為兩大部分,我們可以在1.12小節(jié)的后面用“//”表示。
三、再讀課文深悟人物特點(diǎn)
1、愛迪生老愛問這問那,那么他問了哪些問題呢?輕聲讀讀課文2-8節(jié),用直線劃出愛迪生問的問題。
1)交流朗讀(讀出不明白,疑問的語氣):“母雞今天下了10多個(gè)蛋,這是怎么回事呀?”
“媽媽,蛋也跟人一樣,會(huì)著涼嗎?”
2)平時(shí),你們一般什么時(shí)候會(huì)問問題?(看到不明白,聽到不理解的就產(chǎn)生了問題),愛迪生為什么要問這些問題呢?讀讀課文找一找。
3)引說:
平時(shí),愛迪生看到母雞總是只下一兩個(gè)蛋,今天看到——雞窩……,覺得與平時(shí)看到的太不一樣啦,就好奇地跑去問媽媽——媽媽,媽媽,母雞今天下了10多個(gè)蛋,這是怎么回事呀?
聽了媽媽的解釋,原來只知道人才會(huì)著涼的愛迪生不由得又產(chǎn)生了新的疑惑,——媽媽,蛋也跟人一樣,會(huì)著涼嗎?
2、剛才我們找到兩個(gè)問題都是愛迪生問媽媽的,難道他只問了這兩個(gè)嗎?“老愛問這問那”可不能只看問句,再仔細(xì)讀讀,找一找愛迪生還問了什么?用浪線劃出。
交流:
★這是怎么回事啊?
為什么會(huì)問這個(gè)問題?
。c(diǎn)評(píng):當(dāng)愛迪生看到的情況與平時(shí)不一樣時(shí),他就有了疑問。)
3、引讀2—7節(jié):
是啊,這個(gè)問題雖不是問話的形式,但也是他心中的問題。讓我們一起再通過朗讀來感受愛迪生老愛問這問那的特點(diǎn)。
4、聽了媽媽的這段介紹,愛迪生會(huì)有問題嗎?讀讀后面的內(nèi)容,想一想,愛迪生又會(huì)冒出什么問題?
交流
點(diǎn)評(píng):當(dāng)他聽媽媽解釋了“母雞孵小雞”的原理后,心里又產(chǎn)生新的想法,并決定親自去做一做。
5、學(xué)習(xí)愛迪生的做法,體會(huì)人物精神。
1)于是就有了插圖上描繪的的那一幕:充滿了好奇的愛迪生聽了媽媽的話,就跑到鄰居家里去——你來讀!
。ǔ鍪荆核貌癫葑隽藗(gè)窩,里面放了許多蛋,學(xué)著母雞的樣子,正蹲著孵小雞呢!)
齊讀。
2)當(dāng)時(shí)只有5歲的愛迪生是怎么孵小雞的呢?——圈出“蹲”。
愛迪生蹲了多久呢?課文沒有直接寫出來,但我們從側(cè)面能看出來,找到有關(guān)句子。
(出示:過了一個(gè)鐘頭,又過了一個(gè)鐘頭,媽媽沒有看到愛迪生,心里多著急啊!爸爸心里也很著急,東找西找,啊,原來愛迪生跑到鄰居家里去了。)
。ㄖ该麅晌煌瑢W(xué)讀:抓住“時(shí)間長(zhǎng)”,“急”點(diǎn)評(píng))
3)過了一個(gè)鐘頭,又過了一個(gè)鐘頭,愛迪生一直保持著一個(gè)姿勢(shì),一動(dòng)也不動(dòng)地蹲著。請(qǐng)你們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),想想你蹲10分鐘會(huì)有什么感覺?20分鐘呢?“一個(gè)鐘頭又一個(gè)鐘頭”啊,那么長(zhǎng)的時(shí)間愛迪生會(huì)有怎樣的反應(yīng)?老師這兒有一些詞,同桌一起輕聲地讀一讀,討論討論,你覺得哪些詞與“蹲”得時(shí)間久產(chǎn)生的反應(yīng)有關(guān)?
出示:
氣喘吁吁頭昏眼花滿臉通紅
疲憊不堪腰酸背痛大汗淋漓四肢無力
雙腳發(fā)麻頭重腳輕身心疲憊
4)誰先來試試,可要正確選擇哦!
一個(gè)鐘頭過去了,他;
又一個(gè)鐘頭過去了,他。
5)指導(dǎo)朗讀:從這個(gè)“蹲”字我們深深體會(huì)到了愛迪生的堅(jiān)持……帶著這些感悟,我們?cè)賮碜x讀這段話。
四、了解成就體會(huì)精神
1、課文選取了愛迪生小時(shí)候看上去很傻的一件具體的事,讓我們深刻感受到科學(xué)家愛迪生老愛問這問那,愛動(dòng)腦筋的特點(diǎn)。誰能講講最后成為科學(xué)家與他小時(shí)候的這些有什么關(guān)系?
。◥蹎枂栴},其實(shí)就是發(fā)明創(chuàng)造的萌芽!正是因?yàn)閻鄣仙吹讲幻靼椎木蛦,聽到不理解的也要問,還經(jīng)常自己去嘗試一番,所以,他成為了世界上最偉大的發(fā)明家。)
2、讓我們來看看他一生的成就。出示第一條:
15歲辦報(bào)社、發(fā)明“電報(bào)機(jī)”、開設(shè)電信局。
。▽W(xué)生默讀后,三條泛紅,并張貼)
3、請(qǐng)你默讀老師列選出的內(nèi)容,然后思考一下,我為什么要將這三條變紅凸顯?
。ㄗ钤、最偉大、成就最大)
4、請(qǐng)你結(jié)合板書,可以以“愛迪生是一個(gè)偉大的發(fā)明家、科學(xué)家”為開頭,用一段話介紹你對(duì)愛迪生的了解,自己先試一試。
5、人們都夸他是世界發(fā)明大師,天才!
而這位天才卻說:“天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的血汗!保ǔ鍪荆
你們現(xiàn)在也只有8歲,只要你們投身生活,用自己的眼睛去觀察,用自己的心去感受,成功也會(huì)離你們?cè)絹碓浇?/p>
板書設(shè)計(jì):
(fu)
22愛迪生孵小雞。麨槭裁捶?}
。òl(fā)現(xiàn))老愛問這問那 //怎么孵?/
結(jié)果?/
15歲辦報(bào)社、發(fā)明“電報(bào)機(jī)”、開設(shè)電信局
(發(fā)明) 32歲發(fā)明“白熾燈”
84歲與世長(zhǎng)辭,一生正式登記的發(fā)明共有1328項(xiàng)
孵小雞教案10
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字的讀音,并積累表示聲音的詞。積累詞語:著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事。進(jìn)一步了解表示人物語言的句子中提示語的不同位置。
3、知道愛迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐,后來成了著名的科學(xué)家。學(xué)習(xí)愛迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
(二)教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件。
(三)教學(xué)過程
一、啟發(fā)質(zhì)疑,出示課題。
1、師:美國有位舉世聞名的發(fā)明大王,你們知道他是誰?
2、交流(板書:愛迪生)
3、師:愛迪生是著名的電學(xué)家和發(fā)明家,他除了在留聲機(jī)、電燈、電話、電報(bào)、電影等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)以外,在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有創(chuàng)造和真知灼見。他一生共有約一千多項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。今天,就讓我們來了解愛迪生小時(shí)候的一個(gè)故事。
。ò鍟簮鄣仙跣‰u)
4、教學(xué)“孵”(字形指導(dǎo),了解字義)
說明:
這一環(huán)節(jié)主要通過教師的介紹,讓學(xué)生初步了解愛迪生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
二、學(xué)習(xí)生字,細(xì)讀課文。
1、自由讀課文,思考:愛迪生有沒有孵出小雞呢?你覺得愛迪生是個(gè)怎樣的孩子?
2、生字教學(xué)給“噓、篤”正音。“摟”找姐妹字:樓、簍
3、交流。(愛動(dòng)腦筋、愛提問題)
4、齊讀第1節(jié)。
過渡:輕聲讀2—12節(jié),思考:愛迪生提出了哪些問題?
說明:
教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住課文第一節(jié),初步了解愛迪生是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子,并為下文的學(xué)習(xí)打下鋪墊。
5、學(xué)生讀課文,劃出有關(guān)的句子。
6、交流找到的句子。
這是怎么回事?
聯(lián)系上下文,什么事讓他感到奇怪?(指名讀第2節(jié))
解決方法:愛迪生把母雞抱起來一看,呦,窩里有10多個(gè)蛋。
。◣熒幼x第3節(jié)1、2句話)
(板書:善于觀察)
奇怪,母雞今天下了那么多蛋。
解決方法:?jiǎn)枊寢尅?/p>
。ㄍ婪纸巧x4—5)
(板書:善于思考)
“蛋也和人一樣,會(huì)著涼嗎?
。信鷮(duì)讀6—7節(jié))
“我為什么孵不出來呢?”
思考:他是怎么孵小雞的?
。ㄖ该蝗税缪輴鄣仙蝗俗x第8節(jié)第4句)
。ò鍟焊矣趯(shí)踐)
。ǚ纸巧硌莅职趾蛺鄣仙膶(duì)話)
說明:
通過在第2—12節(jié)中尋找愛迪生“愛動(dòng)腦筋”的詞句,可以幫助學(xué)生在具體的語境讀懂課文。
7、完成詞句活動(dòng)室第二題:說說劃線部分在句子中的位置有什么不同。
8、思考:愛迪生為什么孵不出小雞來?
說明:
這個(gè)問題可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)查找有關(guān)資料,作簡(jiǎn)單說明。
三、復(fù)習(xí)鞏固,適度拓展。
1、讀詞語:著涼、孵蛋、暖和、鄰居、傻勁
2、給句子配音(詞句活動(dòng)室第一題)
3、送你一句名言:天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的`血汗。
4、師:希望每位同學(xué)都能像愛迪生學(xué)習(xí),做個(gè)善于觀察、善于思考、敢于實(shí)踐的孩子。
教育學(xué)生學(xué)習(xí)愛迪生勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。
四、課外延伸
1、查一查:愛迪生小時(shí)候的其他故事。
2、寫一寫:描寫人物之間的一次對(duì)話,注意句子中提示語的不同位置。
。ǹ梢匀芜x一題)
鼓勵(lì)學(xué)生用各種方式了解愛迪生;學(xué)習(xí)對(duì)話描寫,注意提示語的不同位置。選擇性的作業(yè)更受孩子歡迎。
孵小雞教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確的撕貼方法
2、給小雞涂色并添畫小雞的眼睛,嘴巴,小腳,引導(dǎo)幼兒畫出不同動(dòng)態(tài)的小雞
3、通過操作,提高幼兒的動(dòng)手能力以及對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)室布置成公園,放有花,草,小房子,小圓桌等
2、公園內(nèi)隱蔽地散放“雞蛋”(完整的蛋殼)內(nèi)放畫有小雞基本形狀的紙,小雞輪廓線用針扎成一個(gè)個(gè)小圓孔
3、圓形硬紙裝有沙子且瓶口剪開的酸奶瓶若干(供插小雞用)蠟筆,雙面膠,抹布。
4、母雞頭飾
活動(dòng)過程:
一、由雞媽媽與小朋友的對(duì)話導(dǎo)入活動(dòng)
配班老師帶領(lǐng)幼兒逛“公園”欣賞公園的.美景,碰見“雞媽媽”(由主班老師擔(dān)任)小朋友主動(dòng)向“雞媽媽”問好,雞媽媽顯的很急的東找西找,小朋友問:“雞媽媽,你在找什么呀?”雞媽媽說:“前些天我在這里下了好多蛋寶寶,可我現(xiàn)在想不起來放哪兒了,小朋友,你們能幫助我找到蛋寶寶嗎?”
太好了!謝謝你們,不過我還有一個(gè)請(qǐng)求,過兩天森林里要舉行家庭演唱大獎(jiǎng)賽,可我還沒把我的蛋寶寶孵成小雞呢,你們能幫我一起來孵小雞嗎?好!現(xiàn)在我就把孵小雞的本領(lǐng)教給你們。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)孵小雞
1、雞媽媽教本領(lǐng)
“這是我的一個(gè)蛋寶寶,我把他焐一下,然后看看蛋殼里的小雞到底長(zhǎng)什么樣了”(打開蛋殼,從里面取出一張紙)“喲,小雞還沒成形呢,讓我們來和食指捏住紙,沿小圓空慢慢地撕下小雞的外形,貼在圓形硬紙上,看一看小雞成形了嗎?還沒有,我們就用蠟筆添畫上眼睛,嘴巴,小腳,最后將孵好的小雞插入酸奶瓶,放在草地上看清楚了嗎?”
2、提出要求
“請(qǐng)小朋友找到蛋寶寶以后就幫我孵小雞,撕的時(shí)候要捏住紙沿著小圓孔撕,小雞的眼睛,嘴巴,小腳要畫在合適的地方,蛋殼,廢紙放入紙簍,不要隨地亂丟!
3、幼兒動(dòng)手操作
教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的撕貼方法,引導(dǎo)幼兒畫出小雞的不同動(dòng)態(tài),幫助能力差的幼兒完成任務(wù)
三、結(jié)束
1、“喲,我的雞寶寶全都孵出來了,真可愛,讓我們來看看,有的雞寶寶在干什么?有的雞寶寶又在干什么?”“好了,讓我們和雞寶寶一起來唱歌吧”(演唱《小雞小雞在哪里》)
2、告別雞媽媽,模仿開汽車離開公園。
孵小雞教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。
2、通過操作,提高幼兒的動(dòng)手能力和手指的靈活性。
3、增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。
4、能積極參與模仿,表演,樂意與同伴共同游戲以及幫助他人的快樂。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
6、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。
2、增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“雞蛋”人手一份(內(nèi)畫有小雞輪廓)
2、背景圖一張,籃子若干。
3、母雞頭飾,雞蛋,母雞孵小雞,小雞寶寶出殼圖片各一。
4、音樂:《春天》,《小小蛋兒把門開》。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng):
師:春天來了,花兒開了,柳樹發(fā)芽啦,我們一起在草地上跳舞吧。ㄓ變焊S音樂《春天》一起舞蹈。)
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)孵小雞。
⑴出示母雞圖片,母雞孵小雞及雞寶寶出殼的圖片。進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,模仿。(學(xué)一學(xué)母雞媽媽孵小雞,說說小雞是怎樣出殼的?)
、娲魃夏鸽u媽媽頭飾。(小朋友好!提示幼兒與自己打招呼。)
、缒鸽u媽媽:我在草地上生了很多蛋,現(xiàn)在找不著了,我可著急啦,小朋友們你們能不能幫幫我呀?(幼兒幫母雞媽媽找蛋)
、枘鸽u媽媽:謝謝!謝謝啦!你們都是一群乖寶寶。蛋寶寶雖然都找回來了,可是我還是很孤獨(dú),而且馬上就要開“家庭表演會(huì)”了,可我的小雞寶寶還沒孵出來呢?你們能幫我一起孵小雞嗎?
三、教學(xué)撕紙孵小雞。
、褰裉炖蠋熯@兒有很多的蛋寶寶,讓我們來幫幫它出殼吧!
、娴皩殞氈杏行‰u寶寶,在它周圍有一圈小孔,寶寶要捏住紙,沿小孔小心把蛋殼撕下來,不要撕到小雞的身上,那樣小雞就會(huì)受傷的,它會(huì)疼哦。把“蛋殼”放入小籃里,不要隨地亂扔。
四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。
五、作品展示
小朋友,我的雞寶寶幫我孵出來了嗎?快來和我一起到草地上練習(xí)表演的.節(jié)目吧。ò央u媽媽頭飾貼在背景圖上,引導(dǎo)幼兒把作品貼在圖上。)
六、結(jié)束活動(dòng)
謝謝你們,讓我們一起來參加家庭表演會(huì)吧。ㄕ(qǐng)幼兒跟隨音樂《小小蛋兒把門開》唱歌跳舞)天晚了,我們?cè)摶丶伊耍湍鸽u媽媽和小雞寶寶們說再見。ㄓ變弘S音樂跟著老師離開教室)
小班美術(shù)撕紙活動(dòng)《孵小雞》教學(xué)反思
美術(shù)活動(dòng)一直是我自己所喜歡的,我們班的孩子現(xiàn)在可能也被我渲染了這種氣氛,只要我一說,“小朋友們,我們畫畫了!”他們的臉上就立即露出了開心的笑容。但小班的寶寶年齡小,動(dòng)手能力較差,尤其在繪畫方面,多數(shù)孩子是從家庭走向幼兒園沒有多少基礎(chǔ),也沒有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),如果要他們獨(dú)立構(gòu)畫出高于他們認(rèn)知水平的物體基本輪廓可能性不大。那么,如何讓孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣,如何讓孩子從美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功感呢?我就選擇了《撕小雞》這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)樗杭埰顒?dòng)是比較初級(jí)的手工活動(dòng),非常適合入園不久的小班孩子,而且以前也嘗試過讓他們撕“面條”(把廢紙片撕成細(xì)長(zhǎng)條),感覺他們對(duì)撕紙活動(dòng)還是很熱衷的。也因?yàn)樾‰u對(duì)于孩子來說是非常熟悉的小動(dòng)物。讓隨意輕松的撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行,也是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。在想象的情景中開始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境,并積累有關(guān)《雞的一家》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。所以我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,希望孩子完成的作品有一定的效果,體驗(yàn)成就感,從而激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
孵小雞教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解“孵”等詞的意思。讀準(zhǔn)“和、著、好”幾個(gè)多音字的讀音。
2、能正確流利地朗讀課文,讀出愛迪生善思善問的語氣語調(diào)。
3、通過學(xué)習(xí)愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事,知道正是他具備善于思考、敢于實(shí)踐的品質(zhì),后來才成為了著名的科學(xué)家。并學(xué)習(xí)這種可貴的精神品質(zhì)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題抓住課文主旨
師:同學(xué)們,看這幅畫畫的是什么?(母雞孵小雞)板書:孵小雞
“孵”是一個(gè)生字,我們一起來寫一寫:注意“卵”里面的兩點(diǎn)都是一向的。
“孵”是什么意思呢?
1、師:孵是鳥類伏在卵上,用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成雛鳥。
2、你們瞧,有一個(gè)小男孩也在孵小雞?他是誰呀?(愛迪生)板書:愛迪生
3、你們了解愛迪生嗎?(簡(jiǎn)短交流)
4、同學(xué)們說得很好,那么這個(gè)大發(fā)明家小時(shí)候又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)22課,讀題——22、愛迪生孵小雞
5、童年時(shí)期的愛迪生是個(gè)怎樣的孩子呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書,快速瀏覽課文,并圈出相關(guān)語句。
二、初讀課文理清敘事脈絡(luò)
1、誰來說說看愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?
交流:愛提問(板書:愛提問)
2、對(duì),師生配合讀:愛迪生小時(shí)候,老愛問這問那:“這是什么呀?”“那是什么呀?”他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。
3、愛迪生喜歡提問,這在故事的一開始就體現(xiàn)出來了。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文2-7節(jié),用直線劃出愛迪生問的問題。
1)交流朗讀(讀出不明白,疑惑的語氣):
“媽媽,媽媽,母雞今天下了10多個(gè)蛋,這是怎么回事呀?”
“媽媽,蛋也跟人一樣,會(huì)著涼嗎?”
2)那愛迪生為什么會(huì)問這些問題的呢?小朋友再讀課文2~7節(jié)找一找
3)交流:
平時(shí),愛迪生看到母雞總是只下一兩個(gè)蛋,今天看到雞窩里居然有十多個(gè)蛋……,師:這說明什么?――善于觀察(板書:善觀察)(預(yù)設(shè):愛迪生的母親怎么沒把蛋取走?)
4、真是個(gè)細(xì)心而又愛動(dòng)腦筋的可愛孩子,下面我們一起把2~7節(jié)讀一讀。
5、當(dāng)媽媽耐心地向愛迪生解釋說母雞呆在雞窩里是正在孵小雞之后,這個(gè)善思的孩子心里又有新的問題了,他呀在想——(抽生說)
6、是啊,母雞能孵小雞,那人能不能孵小雞呢?于是就有了插圖上描繪的那一幕:你們瞧——
1)出示:他用柴草做了個(gè)窩,里面放了許多蛋,學(xué)著母雞的樣子,正蹲著孵小雞呢!
齊讀。
2)愛迪生怎么孵小雞的呢?——圈出“蹲”。
愛迪生蹲了多久呢?找到有關(guān)短語。(出示:過了一個(gè)鐘頭,又過了一個(gè)鐘頭,)
3)過了一個(gè)鐘頭,又過了一個(gè)鐘頭,愛迪生一直保持著一個(gè)姿勢(shì),一動(dòng)也不動(dòng)地蹲著。那么長(zhǎng)的時(shí)間愛迪生會(huì)有怎樣的反應(yīng)?
一個(gè)鐘頭過去了,他_______________;
又一個(gè)鐘頭過去了,他_________________。
4)從學(xué)著母雞孵小雞還看出了愛迪生是個(gè)敢于實(shí)踐的孩子。(板書:勇實(shí)踐)讓我們?cè)賮碜x一讀這段文字。引讀“過了一個(gè)鐘頭……”
5)愛迪生孵了這么久,他孵出小雞了嗎?為什么?
6)父親說他傻,他究竟傻不傻?
四、了解成就體會(huì)精神
1、同學(xué)們說得真好,(指著板書)一個(gè)善于觀察、勤于思考、敢于實(shí)踐的.孩子怎么會(huì)是傻孩子呢?正是因?yàn)閺男∮辛诉@股子鉆勁,愛迪生才會(huì)成為一名舉世聞名的發(fā)明家。
2、讓我們來看看愛迪生一生的成就吧。
出示:
15歲辦報(bào)社、發(fā)明“電報(bào)機(jī)”、開設(shè)電信局
。òl(fā)明) 32歲發(fā)明“白熾燈”
84歲與世長(zhǎng)辭,一生正式登記的發(fā)明共有1328項(xiàng)
3、人們都夸愛迪生是個(gè)天才!而這位天才卻說:“天才是百分之一的靈感,加百分之九十九的血汗!保ǔ鍪荆
師:同學(xué)們。你們現(xiàn)在也只有9歲,只要你們熱愛生活,用一雙智慧的眼睛去觀察這個(gè)世界,用一顆熾熱的心去感受這個(gè)世界,你們也會(huì)體驗(yàn)到探索的樂趣,那樣成功也會(huì)離你們?cè)絹碓浇?/p>
孵小雞教案14
活動(dòng)目標(biāo):
1、鍛煉幼兒對(duì)身體各部分的控制能力,以及幼兒的反應(yīng)能力。
3、豐富對(duì)小雞的知識(shí),增強(qiáng)愛護(hù)小雞的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小雞、老鷹頭飾和音樂。
2、沙包(當(dāng)做糧食)、小蟲(用卡紙剪成)等。
活動(dòng)過程:
1、雞媽媽(老師)帶領(lǐng)小雞(小朋友)們來到草地上,說:“雞寶寶們,今天雞媽媽帶你們做游戲好不好?”“請(qǐng)你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉(zhuǎn)腳踝、踮腳尖等動(dòng)作,還有向前走、后退走、橫著走等。
2、談話。教師可以問:“雞寶寶是怎么出生的呢?”幼兒回答“是從雞蛋里出來的”!皩(duì)”,教師繼續(xù)引導(dǎo):雞媽媽把雞蛋生在雞窩里,然后就開始孵小雞了,用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋,用自己的體溫溫暖著雞蛋,小雞寶寶就長(zhǎng)啊長(zhǎng),長(zhǎng)出腦袋和嘴巴,翅膀出來了,爪子會(huì)動(dòng)了,要用21天呢,然后就用嘴巴啄開蛋殼出來了,就會(huì)跑來跑去了。我們一起來玩孵小雞的游戲吧!
3、教小朋友玩游戲兩遍,充分做動(dòng)作,還要提示幼兒邊說兒歌邊做動(dòng)作。
4、談話。教師可以問:孩子們玩得高興嗎?我們可不能總是玩,還要工作呢,我們要到草地上找吃的.,小雞喜歡吃什么?引導(dǎo)幼兒說出蟲子、糧食等。進(jìn)行安全教育,小雞不光要工作,還要注意安全,特別是冬天來了,老鷹沒處找吃的,它要來吃小雞了,它會(huì)從空中轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,發(fā)現(xiàn)小雞馬上沖下來,叼起就走,很快的,所以,如果老鷹來了怎么辦呢?要快跑,趕緊找地方藏起來。
5、找藏身的地方,并先藏一藏試試,指導(dǎo)幼兒用各種動(dòng)作方式藏,能擋住自己為準(zhǔn)。進(jìn)一步鍛煉對(duì)身體的控制能力。
6、到草地上找東西吃,看到糧食(沙包),想一想怎樣運(yùn)回家(放入大籃子里)?指導(dǎo)幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。
7、老師驚呼:“老鷹來了”,同時(shí)用音樂渲染,老鷹出場(chǎng),并招呼小雞們藏到自己選好的地方,雞媽媽趕走老鷹。
8、老鷹跑了,招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的,引導(dǎo)小朋友找到小蟲子,并用“爪子”(把蟲子放在腳背上)運(yùn)回家。
9、老鷹又來抓小雞了,小雞們趕緊藏好,等老鷹飛走,雞媽媽清點(diǎn)小雞數(shù),并表揚(yáng)大家能干、勇敢,挨個(gè)抱抱小雞作為獎(jiǎng)勵(lì),然后帶著糧食回家。
活動(dòng)延伸:
回家想辦法,打敗大老鷹。
附:游戲玩法:
幼兒蹲在場(chǎng)地上,“雞媽媽”(教師)繞雞寶寶邊走邊問:“孵孵,孵小雞,小雞有多大?”小雞回答:“長(zhǎng)出腦袋和嘴巴!蓖瑫r(shí)動(dòng)腦袋;雞媽媽連續(xù)問“孵孵,孵小雞,小雞有多大?”,小雞依次回答,“翅膀出來子!”“爪子會(huì)動(dòng)了!”“小雞出殼了”,邊說邊做動(dòng)作,最后一句說完,要聽媽媽的指令,比如“圍著媽媽跑”、“圍著媽媽跳”等。
孵小雞教案15
游戲名稱:
《孵小雞》
適合年齡段:
小班幼兒
游戲活動(dòng)前準(zhǔn)備:
用圖片向幼兒介紹小雞孵化過程,講母雞疼愛和保護(hù)小雞的故事組織幼兒觀察和模仿雛雞奔跑、跳躍、鉆、站、吃米等動(dòng)作,激發(fā)和培養(yǎng)幼兒模仿興趣,注重幼兒的模仿能力。
每個(gè)幼兒一個(gè)小雞頭飾
游戲價(jià)值:
1、發(fā)展奔跑、躲閃的能力;
2、增強(qiáng)師童感情、友誼感、喜愛小動(dòng)物的感情,使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅和自豪感;
3、培養(yǎng)比賽、觀察和模仿等興趣,發(fā)展觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力。
4、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。
重點(diǎn):
1、突出培養(yǎng)追捉跑中觀察對(duì)手的意識(shí),客服不看追捉人,盲目亂跑的現(xiàn)象
2、增強(qiáng)對(duì)小雞的喜愛之情,體驗(yàn)小動(dòng)物的母子情感
游戲過程:
老母雞真能干,會(huì)捉蟲來會(huì)下蛋,咕嗒咕嗒叫得歡!教師和幼兒一起邊說邊表現(xiàn)母雞行走、下蛋、啼叫的動(dòng)作。兒歌說完是孩子們自動(dòng)地蹲在一起,低著頭當(dāng)雞蛋。雞媽媽(教師當(dāng))繞雞蛋邊走邊問:孵、孵、孵小雞,小雞多大啦?
幼兒齊聲回答:長(zhǎng)出了腦袋和嘴巴。有的幼兒伸頸搖頭做鉆殼動(dòng)作,有的撅嘴點(diǎn)頭,有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴,動(dòng)作各不相同。
雞媽媽連續(xù)問,小雞依次回答,身子長(zhǎng)成了翅膀出來子!爪子會(huì)動(dòng)了!幼兒根據(jù)答問作出相應(yīng)動(dòng)作。最后雞媽媽說:小雞快出來撒歡找小蟲吃吧!幼兒隨音樂模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗。;咕、咕活動(dòng)約40秒后,“雞媽媽用叫聲吧小雞;招攏到身邊,請(qǐng)表現(xiàn)較棒的幼兒模仿動(dòng)作。
教師:聽說娜娜山飛來一只老鷹,專叼小雞吃,小雞在外玩的時(shí)候可要小心呀,聽見雞媽媽叫老鷹來了時(shí)就快快跑開,邊跑邊看著老鷹,躲開它。
教師特別強(qiáng)調(diào)跑時(shí)的要點(diǎn),并讓幼兒重復(fù)“看著老鷹躲開它
當(dāng)孵出的'小雞四處玩耍時(shí),雞媽媽驚呼:老鷹來了!”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃,提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩只不看“鷹”的小雞,把抓到的小雞藏到草叢后面,然后飛走了。老鷹飛走了“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數(shù),然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。
小結(jié):剛剛老鷹飛來時(shí),小雞們表現(xiàn)得又勇敢又聰明,很多小雞記住了雞媽媽的囑咐,跑時(shí)看著老鷹躲開它。可也有的小雞不看老鷹亂跑,結(jié)果被抓住了,大家好著急,費(fèi)了半天勁才找回來,下次可要注意了!
重復(fù)游戲,鼓勵(lì)忘記看“老鷹”的“小雞”,提醒幼兒于是不要慌,孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,認(rèn)真組織和指導(dǎo)幼兒鍛煉身體的同時(shí),有目的、有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獲取知識(shí),發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力,豐富和發(fā)展自己的健康情感,收到了較好的教育效果,本地活動(dòng)以孵小雞為主題,吧體育、語言、常識(shí)等多種教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,自然貼切,收到了相互為用,相互加強(qiáng)的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過度平緩,注意了急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng),幼兒注意力和意志負(fù)荷不大,符合三歲后期兒童年齡特點(diǎn)、負(fù)荷能力以及教育目標(biāo),健身效果好。情感教育收到預(yù)收效果。教師通過組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動(dòng)和講故事,激發(fā)了幼兒對(duì)小雞的喜愛,并引導(dǎo)這一積極情感成為游戲活動(dòng)的精神動(dòng)力。游戲中涉及的尋找丟失小雞的情節(jié)和相互鼓勵(lì)收到了增進(jìn)友誼的效果。不足之處是躲老鷹環(huán)節(jié),有個(gè)別幼兒一聽到老鷹來了就慌忙亂跑,總是忘記看老鷹在哪,也就是不會(huì)躲,在今后的生活、活動(dòng)中提醒鼓勵(lì)幼兒遇事不要慌,相信多加鍛煉會(huì)有很大進(jìn)步。
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