大班教案

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的大班教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

　　2、知道過期的食品與身體健康的關(guān)系。

　　活動重點(diǎn):

　　學(xué)說故事中的角色對話。

　　活動難點(diǎn):

　　理解過期食品會給身體帶來傷害。

　　活動準(zhǔn)備:

　　故事錄音、幼兒用書《小狐貍的百貨商店》。

　　活動過程:

　　1、出示狐貍的`圖片，引起幼兒聽故事的興趣。

　　“這是誰呀?我們以前聽過很多關(guān)于狐貍的故事，小狐貍是一個(gè)怎樣的小動物?”

　　2、完整聽故事，理解故事大概內(nèi)容。

　　聽后提問:“你聽到了什么?小狐貍為什么要到食品場的垃圾箱里找罐頭食品?”

　　3、看看講講，了解故事的主要內(nèi)容。

　　(1)教師講述故事的第二段，講后引導(dǎo)幼兒討論:

　　“小狐貍把這些食品賣給了誰?小動物們吃了以后發(fā)生了什么事?為什么會生病?”

　　“小狐貍知道小動物生病后，怎么樣?”

　　(2)出示大象圖片，教師提問:

　　“大象警察對狐貍怎么說?小狐貍明白了一個(gè)什么道理?”

　　“為什么過了期的食品不能吃?”

　　(3)引導(dǎo)幼兒表演大象警察與小狐貍的對話。

　　4、完整欣賞，大膽質(zhì)疑

　　(1)教師與幼兒共同有表情的講故事講述一遍。

　　(2)引導(dǎo)幼兒大膽質(zhì)疑:“聽了這個(gè)故事你有什么想說的?對這個(gè)故事還有什么不明白的地方?”

大班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察，感知各種物體在空中都會自由下落。

　　2.通過動手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān)，學(xué)會做記錄并能清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。

　　4.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

　　活動過程：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。

　�。�1）教師引導(dǎo)：教師手里拿著一塊積木，提問如果松開手會怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會這樣嗎？

　�。�2）幼兒試驗(yàn)：請小朋友運(yùn)用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。

　�。�3）幼兒分享結(jié)果，教師總結(jié)。

　　2.比較不同物體下落的速度。

　�。�1）提問：剛才你們都扔了那些東西？它們落下來的速度一樣嗎？哪些快哪些慢？

　　（2）請個(gè)別幼兒上來示范，教師引導(dǎo)要在同一高度松手來比較。

　�。�3）幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。

　　（4）教師將結(jié)果貼在黑板上展示，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

　　3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，驗(yàn)證速度與重量有關(guān)。

　�。�2）幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗(yàn)證速度與形狀和下落方向有關(guān)。

　　活動延伸：

　　將材料投放到區(qū)角內(nèi)，鼓勵幼兒運(yùn)用不同的材料對生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，嘗試改變物體下落的速度。

　　活動反思：

　　1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動的大部分時(shí)間。

　　2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的`過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

　　4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

　　小百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

大班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過本次觀察與體驗(yàn)活動，讓幼兒學(xué)習(xí)愛的表達(dá)的技能，激發(fā)幼兒對他人的愛。

　　2.為幼兒創(chuàng)設(shè)多項(xiàng)交流活動，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。 3.學(xué)會運(yùn)用語言和其他方式進(jìn)行表達(dá)，分享“愛”給人帶來的快樂。

　　活動重點(diǎn)：體驗(yàn)不同的愛，感受帶給我們不同的幸福�；顒与y點(diǎn)：大膽用語言表達(dá)對愛的理解與感受。

　　活動準(zhǔn)備：PPT圖片、《猜猜我有多愛你》動畫、音樂《感恩的心》

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲小牙刷，激起幼兒興趣。

　　引導(dǎo)幼兒說出牙刷對牙齒的愛(把牙齒刷干凈)，讓幼兒說出自己愛的人是誰?

　　二、基本部分。

　　(一)、教師引導(dǎo)幼兒初步了解表達(dá)愛的方式。

　　1、教師播放繪本動畫《猜猜我有多愛你》，引導(dǎo)幼兒觀察，說一說她們分別用什么方式表達(dá)了愛。

　　師：你們剛才都看到了誰?都有誰對誰的愛?它們用什么方式表達(dá)了愛?(小兔子通過手臂用大大的、高高的來表達(dá)了對媽媽的愛。)

　　1、教師出示信封。幼兒仔細(xì)聽信封里寫了什么。

　　提問：剛才老師讀完了這封信，是誰寫給誰的信?聽完之后幼兒有什么感受?幼兒自由發(fā)言。(是小女孩米米寫給爸爸的信)

　　小結(jié)：我們的愛的表達(dá)除了信封，還可以像小兔子一樣高高的。長長的。

　　(二)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體會愛的表達(dá)方式。

　　1、除了以上幾種方法還可以怎么表示呢?今天老師還帶了一本相冊，我們一起來看看相冊里的下朋友們是怎么表達(dá)愛的，她們在做什么?

　　(1)出示各種圖片，讓幼兒說出圖上的幼兒在做什么。師：我們相冊里小朋友都用自己的實(shí)際行動表達(dá)了對爸爸媽媽爺爺奶奶的愛。那小朋友你們喜歡老師嗎?(喜歡)請幼兒上來大膽表達(dá)自己對教師的愛。

　　(2)你們愛自己的同學(xué)嗎?那讓我們一起來對自己喜歡的'同學(xué)表達(dá)出你們自己的愛吧!

　　小結(jié)：那我們剛才看了小兔子對媽媽的愛是大大的、高高的。寫信的小女孩米米是用信封來寫信表達(dá)對爸爸的愛。照片上的小朋友她們通過實(shí)際行動抱抱、捶捶背、親吻、捏捏肩來表達(dá)對爸爸媽媽、爺爺奶奶的愛。

　　(三)、移情幼兒通過自己的方式表達(dá)愛。

　　1、小朋友還記得上課前你們說的最愛的人是誰嗎?(爸爸媽媽)

　　2、讓幼兒說出為什么愛媽媽，想怎么表達(dá)對媽媽的愛呢?

　　3、引導(dǎo)幼兒說出自己最愛的人是誰?要怎么表達(dá)對她們的愛? 總結(jié)：(小兔子大聲說出來教師比動作大大的、高高的)我們的米米是寫信說出來，我們小朋友是用行動證明自己(擁抱、親吻、捶捶背、捏捏肩)。

　　師：我們愛的表達(dá)方式有很多種，老師這里還有一種方式來表達(dá)愛(跳舞)那我們一起來跳一支舞給爸爸媽媽看。

　　活動結(jié)束：教師播放音樂，讓幼兒想一想最愛的人是誰?教師播放《感恩的心》師幼一起舞蹈。

　　活動延伸：我們今天學(xué)了這么多愛的表達(dá)方式，那小朋友們今天回家后可以用自己的方式向自己愛的人表達(dá)愛。

大班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我班幼兒的性格大都比較內(nèi)向，文靜，不喜歡大大咧咧的表現(xiàn)自我，屬于那種比較害羞的類型。因而根據(jù)本班幼兒的這一特點(diǎn)，我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。一方面考慮到"打擊樂"的活動一向深受幼兒的喜愛，幼兒對這種敲敲打打的活動非常感興趣，能吸引他們積極的參與活動；另一方面，選擇的"大馬告訴我"這一題材，目的是想利用著歡快，輕松，節(jié)奏感鮮明的曲子來調(diào)動幼兒的情趣。通過騎馬，模仿馬蹄聲等多種形式來激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我。在學(xué)習(xí)了《大馬告訴我》的語音圖譜后，有一次大家用語音為音樂伴奏，我對小朋友提了一個(gè)問題："我們除了用語音為音樂作伴奏，還可以用什么方法為音樂伴奏呢 "有個(gè)小朋友將原來模仿馬蹄聲的語音"嗒"用彈舌的聲音代替了，跟著其他孩子也竟相模仿，一時(shí)間，整個(gè)教室充滿了彈舌的聲音，清脆的"馬蹄"聲與音樂應(yīng)和著，感覺特別好聽。孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，在孩子的帶動下，我決定和孩子一道嘗試用身體樂器來為音樂伴奏。

　　活動目標(biāo)：

　　1，感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)創(chuàng)編"樂器"伴奏帶來的快樂。

　　2，探索會發(fā)聲的身體動作并能創(chuàng)造性的用不同音色身體動作表現(xiàn)各種節(jié)奏。

　　3，為樂曲選配多聲部演奏，初步學(xué)會看老師指揮演奏。

　　活動重點(diǎn)：探索會發(fā)聲的身體動作，能創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)各種節(jié)奏

　　活動難點(diǎn)：為樂曲選配多聲部演奏，學(xué)會看老師指揮演奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1，《大馬告訴我》語音圖譜。

　　2，表示身體動作的操作圖形。

　　3，熟悉樂曲，學(xué)習(xí)語音伴奏。

　　活動進(jìn)程：

　　游戲引入，激發(fā)幼兒興趣

　　1，老師和幼兒隨音樂朗誦節(jié)奏配合騎馬動作進(jìn)活動室，坐成雙半圓。

　　教師：今天老師帶你們到大草原去好嗎 我們出發(fā)吧。幼兒聽音樂做動作進(jìn)教室。

　　教師：美麗的大草原終于到了，請幼兒找個(gè)位子做下來。

　　2， 幼兒看語音圖隨音樂節(jié)奏朗誦。

　　教師：哪一部分是跑 哪一部分是喊的聲音 （前面部分是跑，后面是駕駕駕）

　　教師：我們一起來騎馬吧！幼兒：噠噠噠噠噠噠，駕駕駕駕駕駕

　　聽音樂再練習(xí)一遍

　　教師：請一半小朋友做馬說噠噠噠噠噠噠，另一半做騎馬的說駕駕駕駕駕駕

　　3，游戲活動：引導(dǎo)幼兒用撕報(bào)紙的方式感受樂曲節(jié)奏及速度。邊聽音樂，邊根據(jù)樂曲節(jié)奏撕報(bào)紙，每撕一條報(bào)紙表示一個(gè)樂句，撕下的報(bào)紙表示大草原中的小草布置游戲場景。

　　自由探索，選配圖形

　　1，幼兒自由探索身體哪些部位可以發(fā)出聲音。

　　提問：A，我們的樂隊(duì)沒有樂器，怎么辦呢

　　B，如果把我們的身體當(dāng)成樂器，可以發(fā)出哪些聲音呢

　　幼兒回答后老師做。

　　2，集體討論選取幾個(gè)表示身體動作的操作圖形。

　　提問：你認(rèn)為用哪些圖形來表示拍手（跺腳等）

　　老師指圖形，幼兒作相應(yīng)的動作。

　　3，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辯音色的強(qiáng)與弱，并將圖形按強(qiáng)弱順序排列。

　　三，實(shí)踐活動，創(chuàng)造性的用不同音色的身體動作表現(xiàn)各種節(jié)奏

　　1，為樂曲選配單聲部演奏。

　�、龠x配馬蹄聲的身體動作。

　　提問：馬蹄聲可以用什么動作表示呢

　　用相應(yīng)的圖形在語音圖上記錄下來。

　�、谶x配騎馬叔叔喊"駕"時(shí)的身體動作。

　　提問：騎馬叔叔喊"駕"的地方感覺很用力，可以用什么動作表示

　　用相應(yīng)的.圖形在語音圖上記錄下來。

　�、垡龑�(dǎo)幼兒看圖形隨音樂做身體動作注意傾聽，協(xié)調(diào)自己與同伴的聲音。

　　2，為樂曲選配多聲部演奏。

　　3，啟發(fā)幼兒選擇恰當(dāng)?shù)囊羯�設(shè)計(jì)多聲部演奏。

　　提問：

　�、佼�(dāng)馬兒從遠(yuǎn)處跑來的時(shí)候，馬蹄聲會有什么變化 用什么方法來表現(xiàn)近處的馬蹄聲

　　幼兒自選添加一種音色，聽辨不同音色搭配的效果。探索兩種不同音色及不同強(qiáng)弱音色的最佳配搭，選用音色最好聽的一種配搭方法用圖形記錄下來。隨音樂練習(xí)一遍，注意協(xié)調(diào)自己與集體的聲音。

　�、跒榱俗岏R跑得更快喊"駕"的時(shí)候會很用勁，可以用什么方法表示用勁

　　幼兒自選添加一種音色，聽辨不同音色搭配的效果。探索兩種不同音色及不同強(qiáng)弱音色的最佳配搭，選用音色最好聽的一種配搭方法用圖形記錄下來。隨音樂練習(xí)一遍，注意協(xié)調(diào)自己與集體的聲音。

　　四，交流，表演

　　1，看老師的指揮分聲部練習(xí)：將幼兒分成兩個(gè)聲部練習(xí)，學(xué)會看懂指揮的手勢，然后交換練習(xí)。

　　2，指導(dǎo)幼兒在最后一樂句的后面小節(jié)加上語音"駕"。

　　3，幼兒看老師指揮隨音樂完整練習(xí)。

　　五，結(jié)束

　　玩音樂游戲《馬兒與獅王》，結(jié)束活動。

　�、乓�起幼兒參與游戲的興趣。

　�、浦v解游戲玩法：請一位幼兒當(dāng)獅王（先隱蔽起來），其余幼兒當(dāng)馬兒，跟著音樂在草地上自由地做各種動作。

　　當(dāng)《獅王進(jìn)行曲》音樂響起時(shí)，獅王出來與馬兒做游戲，最后馬兒與獅王一起歡快跳舞結(jié)束活動，并提醒幼兒把地上的小草（報(bào)紙）"撿"回家。

　　活動延伸：請幼兒當(dāng)指揮，開展我是"小小指揮家"系列活動。

大班教案 篇5

　　活動目標(biāo)

　　1、了解換牙是成長必經(jīng)的過程，能以正確的心態(tài)面對換牙

　　2、理解超級頑固在故事中的意思，感受故事的有趣。

　　3、了解牙齒的有關(guān)知識，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解換牙是成長必經(jīng)的過程，能以正確的心態(tài)面對換牙；了解牙齒的'有關(guān)知識

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體 圖片 幼兒換牙記錄表 一封信

　　活動過程

　　一、 討論、交流

　　1、今天爸爸媽媽來到這里要和寶貝一起學(xué)本領(lǐng)，哪個(gè)寶貝學(xué)習(xí)得好，我有禮物送給你們哦。

　　2、說說人長大的變化。

　　——一個(gè)人從媽媽肚子里生出來長大再長大，人的一生有很多變化，誰來說說人長大會有什么變化？

　　——請爸爸媽媽來說一說。

　　——我們身上有一樣?xùn)|西一直在變化，它在嘴里。牙齒有什么變化？

　　——今天，老師要和小朋友以及爸爸媽媽談?wù)創(chuàng)Q牙的問題。

　　3、快速提問家長。

　　——你的寶寶換牙了嗎？換了幾顆？什么時(shí)候換的,,,,,,

　　——小結(jié)：其實(shí)，換牙是寶貝成長的一個(gè)重要標(biāo)志，我們可不能忽視哦。

　　二、看看小電影“一顆超級頑固的牙齒”

　　1、欣賞故事前半部分，討論、猜測。

　　——提出觀看要求，要安靜。

　　——小朋友看懂了嗎？講了什么故事？要把牙齒拔掉，牙牙用了什么辦法？

　　——請孩子邊說邊找出相應(yīng)的故事圖片片段，并排出正確的順序。

　　——這么多辦法都沒掉下來，看來這是一顆超級頑固的牙齒，你們說可以用什么辦法讓它掉下來？（幼兒家長討論）

　　2、觀看故事結(jié)局

　　——大家說了這么多方法，看看最后這顆牙齒是怎么掉下來的？你們絕對猜不到。

　　——講述故事：牙牙不高興了。她把能想到的辦法一個(gè)個(gè)都試過了，現(xiàn)在該睡覺了，今天晚上，牙仙子不會來了！突然，她的鼻子開始發(fā)癢，她的眼睛也開始發(fā)癢，然后。。。。。。阿阿阿嚏�。�！”牙牙的牙齒“蹦”地一下跳了出來！

　　——出示圖片：它怎么掉的？結(jié)果真是出人意料。原來一個(gè)普普通通的噴嚏也會讓松動的牙齒掉下來。

　　——出示牙牙給牙仙子的信，讀一讀。

　　——小結(jié)：這是一個(gè)關(guān)于換牙可愛有趣的故事，原來換牙是件蠻有趣的事情，所以小朋友不要怕，它是我們成長的一個(gè)經(jīng)歷。

　　3、討論換牙要注意什么？

　　——你們掉牙了嗎？說說自己的掉牙感受。

　　——討論換牙要注意什么？

　　三、爸爸媽媽知識搶答。

　　1、人生下來長出的第一副牙是什么牙？有幾顆？

　　2、全部乳牙換完是在多少歲？

　　3、第二副牙叫什么牙？橫牙有多少？

　　4、什么食物對牙齒有好處？

　　5、哪些習(xí)慣對牙齒不好……

　　四、送禮物

　　——出示幼兒換牙記錄表，送給每一個(gè)孩子，請家長在每一顆牙齒上記錄下孩子換牙的時(shí)間。

　　——小結(jié)

　　教學(xué)反思

　　課堂整體效果很好，幼兒家長都積極發(fā)言，了解了關(guān)于換牙的知識，引起了家長對孩子換牙的足夠重視。這是幼兒家長老師三方互動的新上課方式的嘗試，家長看孩子的表現(xiàn)，孩子也看家長的表現(xiàn)，課堂氣氛活躍，在輕松的氛圍中學(xué)到了知識。

大班教案 篇6

　　一、 教材分析

　　《奇特的面具》屬藝術(shù)活動中美術(shù)設(shè)計(jì)課類型，這類課一般要先讓幼兒充分發(fā)揮想象、討論，然后再進(jìn)行制作。切忌讓幼兒依葫蘆畫瓢或直接模仿，那樣就失去了制作的意義。

　　《綱要》中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

　　它提出教育活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)三條：

　　1、既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　2、既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

　　3、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　在日常工作中,我深刻體會到要實(shí)現(xiàn)這些教育要求，就必須選擇適合幼兒水平和幼兒心理需要的教育活動。使幼兒學(xué)習(xí)更有價(jià)值、發(fā)展更有意義。所以根據(jù)大班年齡以及《綱要》精神，我將美術(shù)活動《奇特的面具》游戲化、趣味化、生動化、生活化。

　　二、 目標(biāo)分析

　　根據(jù)《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)顯示

　�。�1）能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；

　�。�2）喜歡藝術(shù)活動，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)；

　�。�3）樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。

　　我將此活動目標(biāo)定于

　　1、感受面具奇特變化帶來的樂趣。

　　2、用不同的材料及象征的方法給五官、頭發(fā)變形，制作面具。

　　3、對活動感興趣。能大膽的`創(chuàng)作不同的作品。

　　三、 準(zhǔn)備

　　《綱要》中指出：兒童是在與環(huán)境與材料的相互作用中獲得的發(fā)展的。根據(jù)其要求特準(zhǔn)備如下：

　　1、 活動前與幼兒一起收集有關(guān)的面具，投放在活動區(qū)或在墻壁布置上，引導(dǎo)幼兒自由的玩、看，了解面具、喜歡面具。

　　2、 每人一張制作面具用的橢圓型的紙，和不同的輔助材料（毛線、牛皮紙、皺紋紙、亮光紙、布頭……）

　　3、 剪刀、水彩筆、松緊帶等若干。

　　4、 范例三個(gè)。

　　這四項(xiàng)準(zhǔn)備工作引發(fā)幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用，利用豐富的材料，為幼兒提供了充足的操作機(jī)會。充分利用了環(huán)境與材料的相互作用，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)提供了充分的幫助。

　　四、 教法

　　1、 材料利用法（活動前欣賞收集的各種面具，活動后展示自己制作的面具）

　　2、 游戲引導(dǎo)法（以變魔術(shù)的方法引起幼兒對奇特面具的新奇感，活動后以面具舞會的形式展示自己的作品.）

　　3、 討論、分享交流法（《綱要》中指出“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)習(xí)用多種方式交流、表現(xiàn)、分享探索的過程和結(jié)果”在此活動中充分引導(dǎo)幼兒交流心目中想象的面具、交流分享自己制作的面具，從中獲取新的經(jīng)驗(yàn)，感受到成功的樂趣�。�

　　4、 鼓勵法（肯定有創(chuàng)意的幼兒，鼓勵幼兒制作與眾不同的作品）

　　5、 操作法（幼兒運(yùn)用各種不同的材料進(jìn)行制作，在幼兒制作的過程中，教師要注意幼兒的個(gè)體差異，對優(yōu)秀的幼兒注重新目標(biāo)的完成，一般幼兒要注重預(yù)定目標(biāo)的達(dá)成，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。）

　　五、 過程

　　基本流程：

　　變魔術(shù)導(dǎo)課（引起幼兒對面具的興趣）——討論交流（加深幼兒對奇特面具的了解）——操作指導(dǎo)（減少活動對個(gè)體差異的影響）——分享交流（豐富知識和能力）——面具展示（加深活動的興趣，體驗(yàn)成功與喜悅）

　　1、 開始部分——魔術(shù)導(dǎo)課時(shí)間2分鐘（“興趣是最好的老師”用新奇的方法引起幼兒對活動的興趣，讓興趣成為幼兒活動的支撐點(diǎn)。）這里教師的語言和表情要有魔力的色彩。為幼兒營造一種神氣的氣氛。

　　2、 基本部分——討論、交流、制作25分鐘（討論在于促進(jìn)幼兒語言和思維的相互作用，它使孩子從學(xué)習(xí)的“彼岸”到達(dá)逐漸明晰自己的想法，用自己的語言有條理的解釋現(xiàn)象的“彼岸”。制作是一個(gè)過程，而活動注重的是過程不是結(jié)果。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要作好引導(dǎo)者，讓幼兒充分交流、想象、制作。）

　　3、 結(jié)束部分——分享展示5分鐘（分享展示是幼兒在整個(gè)活動中最能激發(fā)自信心，體驗(yàn)成功喜悅的一個(gè)過程。）

大班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過閱讀交流，讓幼兒感受到無私而偉大的母愛。

　　2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情境想象練說，并復(fù)述完整的故事，培養(yǎng)幼兒的說話興趣和閱讀理解能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)編淺顯的童話故事，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。

　　2、難點(diǎn)：幼兒自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會變成什么，并在此過程中領(lǐng)悟偉大的母愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、兔媽媽和兔寶寶的頭飾。

　　2、圖書和課件。

　　3、句式卡片。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

　　孩子們，老師給大家介紹兩位新朋友（出示兔子頭飾）他們是（兔媽媽和兔寶寶）

　　兔媽媽和兔寶寶住在蘿卜地旁的一個(gè)樹洞里面。兔媽媽很愛自己的寶寶，可是這只兔寶寶卻有點(diǎn)調(diào)皮。

　　二、讀圖，引入情境，練習(xí)說話。

　　1、師：（讓孩子們看圖）有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”

　　（方案一）說完，小兔子就飛快地跑了。媽媽拼命地追，一邊追，一邊叫：“孩子，別跑，你是我的小寶貝��！“但是，這只小兔子不聽媽媽的話，還是跑啊跑啊跑啊，他會跑到哪里去呢？出示圖畫。

　�。ǚ桨付�）這時(shí)候，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什么呢？

　　幼兒自由發(fā)言，師注意傾聽、引導(dǎo)。

　　小結(jié)：孩子們想得真好，你想知道圖畫書上的兔媽媽是怎么辦的嗎？請仔細(xì)看、認(rèn)真聽�？纯凑l的.想法和書上的兔媽媽一模一樣？

　　師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男�寶貝呀！�?/p>

　　2、小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”

　　哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！幼兒自由發(fā)揮想象，說說自己的想法。

　　（看黑白圖）師：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你�！�

　�。�看彩色圖）師：仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：兔媽媽的穿著、她的釣餌——————

　　師：你覺得兔媽媽能抓住變成小鱒魚的小兔嗎？為什么呢？

　　3、可是，小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，”小兔說，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我�！�

　　“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你�！�

　�。�看彩色圖）說說你觀察到了什么？

　　三、明道理。

　　師：這只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱�？磥�，無論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永遠(yuǎn)也跑不出媽媽關(guān)愛的目光。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛！

　　（1）兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？

　　（2）你想對這只小兔或者兔媽媽說些什么？

　�。�3）你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動？

　　四、看表演。

　　師、生表演這個(gè)故事。

　　活動反思：

　　在活動中，孩子們的積極性很高，再加上有課件的演示及相應(yīng)的故事圖片，他們聽故事也特別的認(rèn)真，所以在回答問題的過程中孩子們也能夠很準(zhǔn)確的描述出故事的整個(gè)內(nèi)容。特別在仿編故事情節(jié)的環(huán)節(jié)中，他們充分發(fā)揮了自己的想象來進(jìn)行創(chuàng)編，而且他們的語氣也很生動，表述完整，這是我沒有預(yù)料到的，也讓我充分感受到了孩子們的聰明、機(jī)智。

　　但是在語言的表達(dá)上還是需要老師的提醒及輔助，提點(diǎn)幼兒在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中也要用到“如果……就……”這個(gè)好聽的詞語，使整個(gè)故事更加動聽完整，所以在這方面還是需要在平時(shí)就加以指導(dǎo)和提醒，讓幼兒慢慢自覺體會到說話的完整性。在演唱歌曲時(shí)他們是用心在唱，表達(dá)對媽媽的愛和感謝，讓我很感動。

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