《槐鄉(xiāng)五月》教案[熱]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《槐鄉(xiāng)五月》教案，歡迎閱讀與收藏。

《槐鄉(xiāng)五月》教案1

　　【教材簡(jiǎn)介】

　　《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以?xún)?yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱(chēng)句式的錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1.正確理解和把握課文的重點(diǎn)詞句，反復(fù)品味語(yǔ)言文字，讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)欣賞文中的優(yōu)美詞句。

　　2.借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　3.

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)在讀中思考（文字中蘊(yùn)藏的意思），在讀中想象（文字中蘊(yùn)藏的畫(huà)面），在讀中感受（文字中蘊(yùn)藏的情感）的學(xué)習(xí)方法。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象。

　　2.有感情地朗讀品評(píng)精彩語(yǔ)段，練習(xí)背誦。

　　難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象，深切感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　這是一篇優(yōu)美的散文，形散神聚，文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交融在一起，使“花美人更美”這一主旨自然地生發(fā)開(kāi)去�；�于教材的特點(diǎn)與三年級(jí)學(xué)生實(shí)際，從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境，讓學(xué)生在文本對(duì)話、思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受。在教學(xué)時(shí)，充分發(fā)揮多種媒體的優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)自主、協(xié)作的學(xué)習(xí)方法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　全文字里行間無(wú)不洋溢著景色美，人情美，文字美，所以，我在教學(xué)本課時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生感悟美，體驗(yàn)美，積累美。

　　1、個(gè)性閱讀，感受“飄香的季節(jié)”，賞槐花之美，品語(yǔ)言之神韻。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟“孩子的季節(jié)”，感孩子之美，悟鄉(xiāng)村之蘊(yùn)意。

　　3、引導(dǎo)背誦，積累“飄香的季節(jié)”、“孩子的季節(jié)”，品文字之美。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　�。ǖ谝徽n時(shí)要求學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容，同時(shí)要激發(fā)起學(xué)生的興趣。）

　　一、以圖為媒，整體感知。

　　1．談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們?nèi)セ编l(xiāng)走了走，槐鄉(xiāng)那如畫(huà)般的景色把我們深深地吸引了，老師還拍了一些照片，想不想欣賞一下？不過(guò)，老師有個(gè)要求，看完后請(qǐng)同學(xué)們用一兩句話來(lái)贊一贊槐花。

　　2．多媒體出示圖片。

　　3．指名說(shuō)話。

　　4．過(guò)渡：是呀，五月的槐鄉(xiāng)那么美，那么令人難忘。今天，就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng)，細(xì)細(xì)品味，用心感受，透過(guò)文字來(lái)領(lǐng)略槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)采。

　　二、美讀第一自然段，細(xì)品槐花之美，感悟“是槐花飄香的季節(jié)”。

　　1．出示要求：用心讀讀第一自然段，把你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子劃出來(lái)，多讀幾遍，可以和你的同桌一起分享你讀后的感受。

　　2．學(xué)生讀書(shū)交流，教師巡視。

　　3．全班交流：你覺(jué)得哪句寫(xiě)得最美？美在哪兒？

　　a：槐鄉(xiāng)的`坑坑洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　①指名讀，你覺(jué)得槐花美在哪兒？從哪些詞感受到的？

　�、谥笇�(dǎo)朗讀：誰(shuí)能把槐花遍布村前村后，槐鄉(xiāng)一片雪白的美景通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

　　b：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球：有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族小姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　�、龠@句話美在哪兒？

　　②朗讀：這么美的句子，我們得好好讀讀。指名讀。

　�、垡龑�(dǎo)背誦：這么生動(dòng)優(yōu)美的文字值得我們記一輩子。

　�、芡卣瓜胂螅浩鋵�(shí)，我們也能寫(xiě)出這樣生動(dòng)的語(yǔ)句，只要你仔細(xì)觀察，大膽想象！

　　多媒體播放圖片，出示句式：有的槐花，像。

　　指名學(xué)生練說(shuō)。

　　c：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜�！芭九九尽�…”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿(mǎn)足。

　�、龠^(guò)渡：透過(guò)文字，我們品味了槐花的多與美，讓我們?cè)賮?lái)好好品品槐花的芳香。

　�、谀男┩瑢W(xué)特別喜歡這一句，來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們覺(jué)得美在哪兒？

　　“白生生”、“喜盈盈”去掉可以嗎？

　　“嗡嗡嗡”，小蜜蜂好像在說(shuō)……，“啪啪啪”，從孩子們歡快的腳步聲中，你仿佛聽(tīng)到了……。

　　③分行表示，感受詩(shī)一般的語(yǔ)言、韻味：孩子們，這哪是普通的兩句話，簡(jiǎn)直是一首靈動(dòng)的詩(shī)呀！讓我們把這詩(shī)一般的語(yǔ)言牢牢記��！嘗試?yán)首x與背誦。

　　d：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　①

　　過(guò)渡：同學(xué)們讀得這么投入，老師請(qǐng)你們吃槐花飯！出示圖片、句子，看后閉上眼聞一聞，味道怎么樣？再湊近聞聞？再深深吸口氣，是不是更香了？（老師不斷噴灑槐花味的空氣清新劑）

　�、�

　　是呀，這句話還有那么多帶“香”的詞語(yǔ)，能不香氣四溢嘛！師生共同找出帶“香”的詞兒：香噴噴、清香、醇香、濃香、香氣撲鼻、香海。辨析：“清香、醇香、濃香”能不能調(diào)換位置？

　�、圪p析“浸”：有一個(gè)字，雖然沒(méi)有直接寫(xiě)槐花的香味，但這個(gè)字卻形象地寫(xiě)出了槐花的香味很濃，整個(gè)槐鄉(xiāng)到處洋溢著香味。

　�、茏屛覀�?cè)賮?lái)好好聞聞。引讀“中午，……�！�

　　4．小結(jié)：四處的樹(shù)，滿(mǎn)眼的花，人浸在香海中，香氣侵入每個(gè)人的心中，五月的槐鄉(xiāng)，真是槐花飄香，人間仙境啊！讓我們由衷地發(fā)出贊嘆：“五月，是槐花飄香的季節(jié)。”

　　三、探究學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解“是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！�

　　1．設(shè)疑過(guò)渡：知道嗎？五月，還是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢！這話，你能理解嗎？那就讓我們到文中去尋找答案吧！

　　2．自讀第二、三自然段，找找有關(guān)語(yǔ)句，邊讀邊思考�？梢院屯�桌商量商量。

　　3．交流：根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示句子。

　　a：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。

　　自由自在，快樂(lè)無(wú)比�！白怼�

　　b：好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯�；被�飯是用槐花蒸的，吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。

　　熱情好客，勤勞能干�！懊烂赖亍�

　　c：小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送他一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。

　　好客大方，非�？蓯�(ài)�！耙淮蟀�、外加”

　　d：槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就有一陣清香。

　　槐鄉(xiāng)的小姑娘能用槐花打扮自己�！帮h”

　　e：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時(shí)就朝嘴里塞上一把，甜絲絲，香噴噴的，可真有口福呢。

　　開(kāi)心，有口福。

　　4．填空：槐鄉(xiāng)的孩子真是！

　　5．師生小結(jié)：五月，槐花盛開(kāi)，孩子們能在槐樹(shù)下嬉戲玩耍，吃槐花飯，能用槐花打扮自己，多自在，多開(kāi)心，所以說(shuō)“五月，是是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！�

　　6．總結(jié)并板書(shū)：五月的槐鄉(xiāng)，真是花美，人更美！讓我們?cè)僖淮紊钌畹刭潎@：“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)�！�

　　四、誦讀積累，加深感悟。

　　1．讓我們永遠(yuǎn)記住這槐花飄香，幸�？鞓�(lè)的地方吧！選擇你最感興趣的一段，進(jìn)行背誦練習(xí)。

　　2．拓展：設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)。

　　同學(xué)們，為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)，喜愛(ài)槐鄉(xiāng)，讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起來(lái)設(shè)計(jì)一條廣告，給令人神往的槐鄉(xiāng)作個(gè)宣傳。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　槐鄉(xiāng)五月

　　五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　花美人更美

《槐鄉(xiāng)五月》教案2

　　一、由“吃”入手,揭示課題

　　1、師：看我寫(xiě)一個(gè)字，相信你們都認(rèn)識(shí)。（板書(shū)：吃）

　�。ㄉ�齊聲念出來(lái)， 神情有點(diǎn)疑惑）

　　2、師：我很想知道，你們喜歡吃什么？

　　生： 我喜歡吃媽媽做的香噴噴的大米飯。

　　師：真會(huì)說(shuō)！讓我聞到了米飯的香味。

　　生：我喜歡吃雞腿。

　　生：我喜歡吃漢堡。

　　3、師： 每個(gè)同學(xué)都有自己喜歡吃的食物。老師像你們這么大的時(shí)候，可沒(méi)有這么多好吃的。當(dāng)時(shí)我最喜歡的就是吃??（在“吃”后板書(shū)“花”） （學(xué)生驚訝地喊出來(lái)）

　　師：驚訝什么呢？

　　生：花是用來(lái)欣賞的，怎么會(huì)是用來(lái)吃的`呢？

　　師：其實(shí)有很多花可以用來(lái)吃，

　　比如榆樹(shù)的花叫，還有這樣的花———（出示一串洋槐花，學(xué)生再一次驚訝）

　　4、師： 我知道同學(xué)們驚訝于它的美麗， 誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下它的顏色？ 生：潔白無(wú)瑕。

　　生：潔白如雪。

　　生：晶瑩剔透。

　　5、師： 這才是一串花， 如果幾十串、上百串花匯集在一起呢？ （出示一棵樹(shù)上一枝密密麻麻的花， 同學(xué)們?cè)僖淮伟l(fā)出驚訝的感嘆）

　　師： 這才是一棵樹(shù)。如果是成千上萬(wàn)棵槐樹(shù)匯集在一起又是怎樣的壯觀呢？

　　6、這節(jié)課我們一起走進(jìn)····齊讀課題

　　（板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月）上課

　　7、師：你們知道，什么樣的地方才能稱(chēng)為“槐鄉(xiāng)”呢？

　　生： 到處種的都是槐樹(shù)的地方可以稱(chēng)為槐鄉(xiāng)。

　　8、師：這里的“到處”是什么意思？

　　生：就是任何一個(gè)地方。

　　師：哪些地方？

　　生：道路兩邊都是槐樹(shù)。

　　師：很好。還有哪些地方？

　�。ㄉ�沉默）

　　師：房前是槐樹(shù)??

　　生：（如夢(mèng)初醒）屋后是槐樹(shù)。

　　師：田地里是槐樹(shù)??

　　生：滿(mǎn)山遍野都是槐樹(shù)。

　　生：目之所及，到處都是槐樹(shù)。

　　師：這樣的地方就叫——

　　生齊：槐鄉(xiāng)。

　　二、檢查字詞

　　1、《槐鄉(xiāng)五月》這篇文章寫(xiě)得生動(dòng)有趣， 尤其是其中一些詞語(yǔ)用得生動(dòng)形象，昨天老師布置了一項(xiàng)預(yù)習(xí)作業(yè)，每個(gè)同學(xué)至少畫(huà)出十個(gè)你認(rèn)為值得積累下來(lái)的詞語(yǔ)，我們現(xiàn)在來(lái)交流一下。

　　生：我畫(huà)的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、清香、醇香、濃香”。

　　生：我畫(huà)的是“山山洼洼、坡坡崗崗、白茫茫、瑞雪初降、喜盈盈、白生生、清涼清涼、甜滋滋、大大咧咧”。

　　生：我畫(huà)的是“山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、白茫茫、香噴噴、熏醉、喜盈盈、白生生、甜滋滋、打著旋兒”。

　　2、師： 三個(gè)同學(xué)畫(huà)的詞語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較集中，都有這兩類(lèi)詞：

　　出示：

　　山山洼洼 坡坡崗崗

　　白茫茫 白生生 香噴噴 甜滋滋

　　喜盈盈 傻乎乎 大大咧咧

　　師：這兩類(lèi)詞語(yǔ)從結(jié)構(gòu)上來(lái)看分別是??

　　生齊：AABB，ABB。

　　3、師：從詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)上看，有一個(gè)詞我好像放錯(cuò)位置了。

　　生：“大大咧咧”應(yīng)該放在“坡坡崗崗” 后面， 因?yàn)樗鼈兌际?/p>

　　AABB 式的詞語(yǔ)。

　　4、師：如果我說(shuō)我沒(méi)有放錯(cuò)位置呢？ 你知道原因么？

　　生：“喜盈盈”“傻乎乎”“大大咧咧”都是形容人的，具體說(shuō)，是形容槐鄉(xiāng)孩子的，所以，放在一組作為一類(lèi)。

　　師：其他兩組都是形容什么的呢？

　　生：第二組都是形容和槐花的，第一組是形容地形的。

　　所以。這三組詞還告訴我們這篇課文就是向我們介紹槐鄉(xiāng)的槐花和槐鄉(xiāng)孩子的，課文中是這樣說(shuō)的——（課件出示最后一段，引讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　5、師：說(shuō)得真好！ 第一組兩個(gè)詞語(yǔ)中包含著四種地形，哪四種呢？

　　生齊：山，洼，坡，崗。（師隨手勾勒?qǐng)D畫(huà)， 讓學(xué)生指出山、洼、坡、崗） 師：山和崗的區(qū)別是什么？

　　生：山高，上面尖；崗低，上面平坦。

　　師： 這是一山一洼一坡一崗，那如果很多座山、洼、坡、崗聚集在一起，用兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容就是———

　　生齊：山山洼洼，坡坡崗崗。

　　師：能不能通過(guò)朗讀讓我感受到這里的山洼坡崗很多。

　　生讀，語(yǔ)速快。

　　師：這山洼坡崗我一眼就望到頭了。

　　生再讀，語(yǔ)速慢了許多。

　　師：多起來(lái)了，但還不是一望無(wú)際。

　　生再讀，語(yǔ)速更慢。

《槐鄉(xiāng)五月》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，兩個(gè)綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的新詞。

　　3、感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，今天我要和你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《槐鄉(xiāng)五月》。

　　板書(shū)課題，齊讀課題。

　　2、這節(jié)課我們就要到五月的槐鄉(xiāng)去走一走，看一看，聞一聞

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本自由讀課文。聽(tīng)清楚老師的要求：

　�。�1）輕聲讀課文，劃出生字詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形，用自己的方法理解字詞。

　�。�2）把課文讀通讀順，遇到不懂的詞語(yǔ)或者句子用筆標(biāo)記出來(lái)。記�。翰粍�(dòng)筆墨不讀書(shū)。

　　2、檢查自讀情況：

　�。�1）課件出示生字詞：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女分組讀，齊讀。

　�。�2）指名分小節(jié)朗讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng)：有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)，有沒(méi)有把句子讀通，有沒(méi)有把課文讀順。指名讀，相機(jī)正音。

　　（3）交流讀書(shū)收獲：五月的槐鄉(xiāng)現(xiàn)在給你帶來(lái)的是什么樣的感受呢？（或者說(shuō)通過(guò)讀課文你知道了什么？）質(zhì)疑：還有什么不懂的問(wèn)題？

　　4、課文中的哪一句最能概括你現(xiàn)在的感受？（板書(shū)：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。）

　　5、課件出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。齊讀這一句。

　　6、快速瀏覽課文，找一找：哪個(gè)自然段寫(xiě)了五月是槐花飄香的季節(jié)？哪個(gè)自然段寫(xiě)了五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？指生說(shuō)。

　　三、精讀課文，感受美。

　�。ㄒ唬┢纷x第一自然段。

　　過(guò)渡：五月洋槐開(kāi)花了�；编l(xiāng)沉浸在花海，花香中。洋槐花美在哪兒呢？

　　1、學(xué)生自由輕聲讀第一自然段，圈畫(huà)出自己最喜歡的語(yǔ)句邊體會(huì)邊讀，與同桌交流感受。（老師巡視、傾聽(tīng)、交流）

　　2、交流朗讀收獲：（根據(jù)學(xué)生的'回答情況相機(jī)指導(dǎo)）

　�。�1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫�！�

　�、僦该�讀。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一句？

　�、趶哪男┰~語(yǔ)看出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生抓住“山山洼洼”、“坡坡崗崗”、“瑞雪初降”、“一片”、“白茫茫”這些詞語(yǔ)加以體會(huì)、朗讀。

　　（2）“有的槐花抱在一起……如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”

　�、僦该�讀。喜歡的同學(xué)齊讀。

　�、谧屛覀円黄鹑タ纯催@些可愛(ài)的槐花吧�。ㄕn件出示槐花圖，邊引導(dǎo)欣賞邊引讀）槐花千姿百態(tài)，有萬(wàn)種風(fēng)情，有的槐花“抱在一起”，作者想到了……有的槐花……作者想到了……無(wú)論是遠(yuǎn)看還是近看，槐花都是那樣美。在你的眼里這些槐花像什么呢？（指名說(shuō)）

　　③聽(tīng)了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過(guò)朗讀把這種美表達(dá)出來(lái)嗎？（指名讀，評(píng)議、齊讀）

　　（3）嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。“劈啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿(mǎn)足。

　�、僬f(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。老師也很喜歡這兩句，這兩句話很有特點(diǎn)，把它們這么一排列，就像是——一首小詩(shī)。（課件出示）

　　嗡嗡嗡……啪啪啪……

　　小蜜蜂飛來(lái)了孩子們跑來(lái)了

　　采走了香的粉籃兒挎走白生生的槐花

　　釀出了甜的蜜心里裝著喜盈盈的滿(mǎn)足

　　引導(dǎo)學(xué)生品讀，讀出詩(shī)一般的韻味。

　�、谧杂删氉x，指名讀，齊讀。

　�。�4）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　這個(gè)句子讓你體會(huì)到了什么？（槐花飯香）

　　①這一句中哪幾個(gè)詞寫(xiě)了“香”，請(qǐng)把它找出來(lái)。（指名說(shuō)）

　�、诶蠋煾嬖V你們，詞語(yǔ)是有味道的。如果你們邊讀邊在腦子里想象它的香味，你就能把這個(gè)句子讀得香起來(lái)。不信，你自己試試。

　�、郏ㄕn件出示：清香、醇香、濃香）我發(fā)現(xiàn)這三個(gè)香很有特點(diǎn)，誰(shuí)會(huì)讀？（指名、范讀）這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃，大家一起讀讀看。（出示省略號(hào)）后面還有一個(gè)省略號(hào)，你想到了什么？（引讀：這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒……）

　　同學(xué)們，讀文章就應(yīng)該這樣，不僅要邊讀邊想，還要抓住關(guān)鍵詞體會(huì)。齊讀。

　　3、配樂(lè)齊讀第一自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　　過(guò)渡：此時(shí)的槐鄉(xiāng)，四處都是樹(shù)，滿(mǎn)眼都是花，每個(gè)角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個(gè)人的心里。這怎么能不讓每一位走進(jìn)槐鄉(xiāng)的人陶醉呢？找找書(shū)中哪一句是說(shuō)小朋友被醉了。（指名讀）

　　是真醉了？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的2、3小節(jié)，相信槐鄉(xiāng)的孩子一定會(huì)給你留下了深刻的印象。

　　2、生自由讀。說(shuō)說(shuō)在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？

　　3、交流：

　�。�1）好客[板書(shū)：好客]

　　第2自然段第2、5句，指名讀

　　問(wèn)：槐花飯?jiān)趺醋�？怎么吃的？（指名說(shuō)）槐花飯還很講究吃法呢。

　　吃咸的……，吃甜的……。

　　是啊，這就是好客的槐鄉(xiāng)孩子。

　　（2）俊俏

　　第3自然段第2句，說(shuō)理由

　　有了槐花的裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得……衣襟上……發(fā)辮上……她們……[這句中有一個(gè)詞用得特別好，充分表現(xiàn)小女孩的歡快心情，我們一起來(lái)讀一讀，找一找。

　　出示畫(huà)面：是“飄”字，你找得真準(zhǔn)，你能讀好它嗎？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。我們一起來(lái)讀一讀。

　�。�3）活潑可愛(ài)

　　第3自然段第3句，說(shuō)理由

　　女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？

　　你能通過(guò)讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎？哪個(gè)小小子再來(lái)讀一下？（指名讀）

　　如果說(shuō)，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃著槐花，你覺(jué)得更怎樣了？（更活潑、可愛(ài)、虎頭虎腦）[板書(shū)：活潑可愛(ài)]

　　齊讀：槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛(ài)了。請(qǐng)女同學(xué)讀描寫(xiě)小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫(xiě)小小子的部分。

　　小結(jié)：從你們的讀書(shū)中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛(ài)的身影。所以說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)。對(duì)于槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜，美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。難怪作者如此贊嘆：（課件出示，引讀）五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　四、總結(jié)課文。

　　今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時(shí)此刻，你心里最想說(shuō)些什么？（生自由答）

　　五、布置作業(yè)。

　　1、練習(xí)背誦課文。

　　2、積累文中的優(yōu)美詞句。

《槐鄉(xiāng)五月》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言文字的優(yōu)美，學(xué)習(xí)欣賞

　　課文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

　　3、體會(huì)槐鄉(xiāng)五月獨(dú)特的美景，感受槐鄉(xiāng)孩子的活潑可愛(ài)、熱情好客。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　二、導(dǎo)入課文

　　五月，繁花似錦、枝繁葉茂，處處呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。這個(gè)季節(jié)，最適合出去旅游。同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們一起跟隨作者去槐鄉(xiāng)旅游，好嗎？出示課題，齊讀課題。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段

　　想想看，我們來(lái)到槐鄉(xiāng)，會(huì)看到什么？聞到什么呢？把書(shū)本打開(kāi)，聽(tīng)老師來(lái)讀讀課文的第一自然段，聽(tīng)完以后告訴我，你看到槐花開(kāi)得怎么樣？

　　1、指名說(shuō)[板書(shū)：白多美香]是啊，五月的槐鄉(xiāng)確實(shí)令人向往，大家想近距離地去感受一下嗎？

　　2、請(qǐng)大家自己讀讀第一小節(jié)，想想哪些地方能讓你感受到槐花的白,多、香、美的特點(diǎn)，劃出相關(guān)的語(yǔ)句，待會(huì)兒與大家一起交流。

　　3、學(xué)生自主讀、學(xué)、劃。

　　4、你從哪些地方感受到了槐花的多？交流：

　�。�1）槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

　　*（出示畫(huà)面字幕）你從這句話哪些詞語(yǔ)中感受到了槐花很多呢？（山山洼洼，坡坡崗崗，瑞雪初降，一片白茫茫）是啊，山坡上，小溪邊，都是槐樹(shù)，槐花一片雪白，像下了一場(chǎng)大雪，景色壯觀。

　　*看到這一大片的槐花，你想說(shuō)點(diǎn)什么？多么令人驚喜！你想通過(guò)朗讀把你的這份喜歡表達(dá)出來(lái)嗎？（聽(tīng)出來(lái)了，你被這槐花的海洋所吸引，讀得真好�。�（老師仿佛也看到了這壯觀的景象）

　　*讓我們一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這句話。

　　過(guò)渡：槐花不僅多，而且也很美，你從哪些地方感受到槐花很美？指名交流。

　�。�2）有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭的小辮兒。

　　*（出示畫(huà)面，字幕）你喜歡這句話嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（這槐花很美，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球，近看又像維吾爾族姑娘的小辮，很漂亮，我喜歡。）

　　引讀：在作者眼里，槐花遠(yuǎn)看像……近看像……，這是作者的感受，在你眼里，槐花是什么樣的，像什么？看畫(huà)面想象一下？[白蝴蝶、瑪瑙……]

　　*聽(tīng)了大家的描述，這槐花真是美極了。你能通過(guò)朗讀把這種美表達(dá)出來(lái)嗎？(指名讀)你覺(jué)得他讀得怎么樣？敢和他比比嗎？（指名讀，是啊，這槐花真是婀娜多姿）聽(tīng)了你的朗讀，老師也想來(lái)試試。（師范讀）還有誰(shuí)也想來(lái)試試？（指名讀，老師感受到了，槐花確實(shí)美不勝收）

　　*這么美妙的文字，我們真應(yīng)該永遠(yuǎn)地把它記在腦海中。試試看，你能不能將這段文字背下來(lái)。(試背)誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了？（指名背）你真了不起，老師知道還有很多同學(xué)都會(huì)背了，那么請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛，讓這美麗的景象重現(xiàn)在我們的眼前，老師給你們配上音樂(lè)，好嗎？（配樂(lè)背誦）聽(tīng)了你們的背誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。

　　過(guò)渡：這么美的槐花不僅把我們給吸引住了，而且把誰(shuí)也吸引來(lái)了？

　　（3）“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說(shuō)什么呀？誰(shuí)來(lái)讀好這句話？不僅是小蜜蜂，大家看，這沁人心脾的花香把孩子們也引來(lái)了。

　�。�4）“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的`滿(mǎn)足。誰(shuí)來(lái)讀好這句話？“啪啪啪……”你為什么要讀得這么快��？（A、孩子們是跑來(lái)的，腳步聲一定是很快的。B、他們急著采槐花回家，好快點(diǎn)吃上香噴噴的槐花飯。）讓我們一起懷著喜悅的心情來(lái)讀讀這句話吧

　�。�5）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　*（出示畫(huà)面，出字幕）：從這一句話中的哪些詞語(yǔ)中可以感受到槐花飯?zhí)貏e的香？這三個(gè)詞語(yǔ)能不能互換位置？為什么？在這句話的后面有個(gè)省略號(hào)，你懂嗎？（說(shuō)明槐花飯香，并且有多種香味。）

　　那就讓一、二兩組來(lái)讀一讀，感受槐花飯那濃濃的香味。（齊讀。）這香味一個(gè)比一個(gè)濃，一個(gè)比一個(gè)香，三、四兩組也來(lái)感受一下。（齊讀）

　　不僅槐花飯香，就連風(fēng)打的旋兒……從“浸”字中你讀懂了什么？四處都是樹(shù)，滿(mǎn)眼都是花，每個(gè)角落都彌漫著槐花的芳香，人浮在香氣里，香氣也浸入每個(gè)人的心里。所以說(shuō)，五月，是槐花飄香的季節(jié)。（板書(shū)：飄香的季節(jié)）讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧！（齊讀）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)二、三自然段

　　過(guò)渡：槐鄉(xiāng)這么美，怎能不令人陶醉呢？找找第二小節(jié)哪一句是說(shuō)小朋友被陶醉了。（指名讀）是真的醉了嗎？（不是，是被花香熏醉了）齊讀這一句。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文的2小節(jié)，說(shuō)說(shuō)在你的印象中槐鄉(xiāng)的孩子是怎樣的？

　　2、交流：

　　好客[板書(shū)：好客]

　　*從哪些句子中可以看出他們很好客？

　　出示句子“好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯。”

　　槐花飯?jiān)趺醋�？怎么吃的？（指名說(shuō)）是啊，槐花飯還很講究吃法呢。吃咸的……，吃甜的……。大家喜歡吃嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀，啊，真令人垂涎三尺�。《嘞愕幕被�飯�。┪覀円黄饋�(lái)讀讀。

　　*槐鄉(xiāng)孩子的好客還表現(xiàn)在哪？

　　出示句子“小朋友臨走時(shí)，槐鄉(xiāng)的孩子還會(huì)送給他一大包蒸過(guò)曬干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”想象一下，臨走時(shí)槐鄉(xiāng)的孩子會(huì)說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)）是啊，多么好客的槐鄉(xiāng)孩子�。∥覀円黄鹱x好第二自然段。（齊讀第二自然段）

　　（2）俊俏

　　有了槐花的裝扮，槐鄉(xiāng)的小姑娘變得怎么樣？自己讀讀課文第3自然段。[板書(shū)：俊俏]

　　她們的衣襟上……發(fā)辮上……她們……讀完這句話，老師有個(gè)疑問(wèn)，課文中為什么用“飄”這個(gè)字，而不用“走”或者“跑”呢？

　　從這個(gè)飄字中你感受到了什么？這一飄字，真有味道，飄出了小姑娘的輕盈，歡快。誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀）是啊，多輕快，多高興��！我們一起來(lái)讀一讀。

　�。�3）活潑可愛(ài)

　　*女孩子用白生生的槐花打扮自己；那小小子呢？

　　*你能通過(guò)讀把小小子大大咧咧吃槐花的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎？哪個(gè)小小子再來(lái)讀一下？（指名讀，真是個(gè)快樂(lè)的小小子。）

　　如果說(shuō)，槐花使女孩子更俊俏了，小小子們大大咧咧地吃著槐花，你覺(jué)得更怎樣了？（更活潑、可愛(ài)、虎頭虎腦）[板書(shū)：活潑可愛(ài)]

　　槐花使小姑娘更俊俏了。小小子更活潑可愛(ài)了。請(qǐng)女同學(xué)讀描寫(xiě)小姑娘的部分，男同學(xué)讀寫(xiě)小小子的部分。

　　從你們的讀書(shū)中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了槐鄉(xiāng)孩子們那俊俏可愛(ài)的身影。所以說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)真是——孩子們的季節(jié)（板書(shū)：孩子的季節(jié)）

　　三、總結(jié)課文

　　1、今天，我們步入槐鄉(xiāng)，槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的好客熱情，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情都讓我們深深陶醉。作者肯定也陶醉了，所以，他才會(huì)在課文最后發(fā)出這樣的感慨，五月，是——，是——。

　　2、槐鄉(xiāng)以它獨(dú)特的魅力，深深吸引了我們。就要告別槐鄉(xiāng)了，此時(shí)此刻，你心里最想說(shuō)些什么？（生自由答）

　　3、槐鄉(xiāng)美，我們的張家港也美，我們的家鄉(xiāng)處處山青水秀，到處有迷人的景色。作為張家港的小市民，你最想把哪處美景介紹給大家，請(qǐng)大家先思考，還可以實(shí)地去感受一下，下節(jié)閱讀課我們來(lái)交流。

　　板書(shū)：

　　香美白多飄香的季節(jié)

　　22、槐鄉(xiāng)五月

　　好客俊俏可愛(ài)孩子的季節(jié)

《槐鄉(xiāng)五月》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讀背、識(shí)字寫(xiě)字

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影光盤(pán)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、初讀課文，理解課文大意。

　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字古進(jìn)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看圖、導(dǎo)入新課

　　1、投影插圖

　�。�1）小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么？你知道他是什么時(shí)候的人？

　　（2）你知道他是誰(shuí)？

　　2、板書(shū)：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）

　　3、揭示新課

　　二、初讀課文

　　1、看課文錄音，一邊聽(tīng)一邊想懷素是怎樣練字的？

　　2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3、檢查朗讀情況：

　�。�1）指名分段朗讀課文，評(píng)議。

　�。�2）出示有關(guān)詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

　　（3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？

　�。�4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽(tīng)。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　2、理解：古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)

　　3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

　　4、練習(xí)背誦課文，評(píng)議。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示生字：字進(jìn)古日

　　2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的.精神。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、直接導(dǎo)入

　　1、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？

　　2、懷素小時(shí)候喜愛(ài)寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來(lái)。

　　2、指讀句子：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。

　　（1）指名朗讀。

　　（2）理解：非常

　�。�3）這一句該怎么讀呢？

　�。�4）朗讀練習(xí)。

　　3、懷素是怎樣寫(xiě)字的呢？

　�。�1）出示第二句話。

　　（2）懷素寫(xiě)字時(shí)先干什么？看清字的形狀和記住字的筆順能否顛倒？

　　（3）懷素接下來(lái)干什么？

　�。�4）從哪些詞可看出他寫(xiě)字很認(rèn)真？

　�。�5）朗讀練習(xí)。

　　4、看圖：懷素寫(xiě)字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？

　　就這樣，懷素寫(xiě)字

　　5、連起來(lái)朗讀，背誦。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？

　　2、指名朗讀第三段。說(shuō)說(shuō)為什么在木板上寫(xiě)字？

　　3、講述：當(dāng)時(shí)紙很貴，懷素買(mǎi)不起紙，就找來(lái)木板寫(xiě)。傳說(shuō)他還用芭蕉葉練字呢？可見(jiàn)他練字的決心很大！就這樣，他寫(xiě)呀寫(xiě)，日子一長(zhǎng)，木板

　　4、讀了這一段，你覺(jué)得懷素練字怎么樣？

　　5、練習(xí)朗讀，背誦。

　　四、學(xué)習(xí)第四段

　　1、懷素長(zhǎng)大以后，成了

　　2、指導(dǎo)看圖：這是什么時(shí)候的懷素？他在干什么？

　　3、懷素之所以能成為書(shū)法家，是什么原因？

　　4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

　　5、背誦練習(xí)全文。

　　五、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字：書(shū)長(zhǎng)樣后先

　　2、學(xué)生識(shí)記生字。

　　3、在寫(xiě)字之前該怎么寫(xiě)呢？

　　4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)如何寫(xiě)字？

　　5、像懷素一樣把字寫(xiě)好！

　　6、指導(dǎo)描紅，臨寫(xiě)。

　　六、課堂小結(jié)

《槐鄉(xiāng)五月》教案6

　　教學(xué)要求：

　　1、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。

　　3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情淳樸。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、深情導(dǎo)入誘情激趣

　　1、（引讀課題）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——槐鄉(xiāng)五月。沐浴著輕柔的春風(fēng)，邁著輕盈的腳步，今天我們?cè)俅巫哌M(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，聞一聞。

　　二、品讀賞析沐浴槐香

　�。ㄒ唬┢纷x第一自然段沐浴槐香美

　　1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第一小節(jié)，用“——”劃出自己最喜歡的句子，并試著說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

　　2、學(xué)生自由圈畫(huà)讀書(shū)。

　　3、班級(jí)交流：作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景，在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？能說(shuō)說(shuō)你的理由么？

　　根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示句子。

　�、牌肺丁盎编l(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。”

　�、僦该�有感情的朗讀。

　�、谀苷f(shuō)說(shuō)你喜歡的原因嗎？（相機(jī)板書(shū)：多、白）

　　③誰(shuí)能比他讀得更好？

　�、苄〗Y(jié)：你看，山山洼洼，坡坡崗崗，一片白茫茫，槐花可真多啊，一起來(lái)讀讀。

　�、葸^(guò)渡：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀你喜歡的句子？

　�、破肺丁坝械幕被ūг谝黄稹�…披散在肩頭上的小辮兒�！�

　�、倌苷f(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎？

　　②邊讀邊想象，把句子讀美。

　�、圻@是作者眼中的槐花，像什么？（點(diǎn)擊出示圖片：玉雕的圓球、維吾爾小姑娘的小辮兒）

　�、苣阊壑械幕被ㄊ鞘裁礃拥�，像什么？我們來(lái)看看吧�。ǔ鍪菊n件）

　�、葜该�交流（填空：我眼中的槐花像。）

　�、沁^(guò)渡：無(wú)論是遠(yuǎn)看槐花，還是近看槐花，槐花總是那樣美。（板書(shū)：美）除了這些，槐花還美在哪里？

　�、瘸鍪尽爸形纭�…都浸在香海中了�！�

　�、倌苷f(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎？（相機(jī)板書(shū)：香）哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了槐花的香味？（相機(jī)點(diǎn)擊：清香、醇香、濃香）

　　②讀讀這三個(gè)香

　�、郏ù騺y順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？讀讀看。

　�、埽ㄈ齻�(gè)香漸大出示）是啊，一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。[

　�、荩�點(diǎn)擊出示……）越來(lái)越香，香得無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。到處都是香味，所以說(shuō)整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（點(diǎn)出“浸”）聞起來(lái)可真舒服，來(lái)舒舒服服地讀一讀這幾句話，讓我們也能聞到香味，誰(shuí)愿意來(lái)試試？

　　⑥指名朗讀

　�、蛇^(guò)渡：多美多香的槐花呀，瞧，把誰(shuí)給引來(lái)了？（蜜蜂、孩子們）

　�、俪鍪揪渥樱骸拔宋恕�…滿(mǎn)足”指名讀

　�、凇拔宋宋恕笔切∶鄯涞恼Z(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？

　�、垡黄鹪僮x讀，感受一下詩(shī)一樣的韻味。

　　⑹小結(jié)：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來(lái)——五月，洋槐花開(kāi)了！他們是多么得快樂(lè)！（板書(shū)：樂(lè)）四處的樹(shù)，滿(mǎn)眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個(gè)人心里去，真是個(gè)飄香的季節(jié)（板書(shū)：飄香的季節(jié)）讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香吧。

　�、诉^(guò)渡：槐花美，槐花香，走，我們?nèi)タ纯茨潜幌銡庋�醉的孩子吧�?/p>

　　（二）品讀第二自然段

　　1、指名讀第一句

　　2、過(guò)渡：多香的槐花，多可愛(ài)的孩子啊！槐花不光美、香，還能做好吃的槐花飯，哪位廚師來(lái)介紹一下槐花飯?jiān)趺醋觯?/p>

　　3、真象個(gè)小廚師，說(shuō)得我們口水都要流下來(lái)了，有機(jī)會(huì)你可一事實(shí)上要做給我們吃哦！

　　4、第二小節(jié)除了寫(xiě)槐花香醉人，槐花飯饞人，還寫(xiě)了什么？

　　5、用下列句式說(shuō)話：槐鄉(xiāng)的孩子真啊，你一走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他們準(zhǔn)會(huì)；你離開(kāi)槐鄉(xiāng)，他們還會(huì)。（相機(jī)板書(shū)：好客）

　　6、小結(jié)過(guò)渡：槐鄉(xiāng)的香讓人醉，槐鄉(xiāng)好客的孩子更讓人愛(ài)，這絕美的風(fēng)景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。作者情不自禁地拿起攝像機(jī)拍下了孩子們玩樂(lè)的鏡頭。（出示圖片）看，小姑娘和小小子們來(lái)了，瞧他們笑得都合不擾嘴了，他們?yōu)槭裁催@么高興？請(qǐng)大家自己讀讀第三自然段。

　�。ㄈ�）品讀第三自然段

　　1、學(xué)生自由讀書(shū)。

　　2、交流

　　⑴（出示句子：槐花讓小姑娘更俊俏了……）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小姑娘為什么這么高興？（板書(shū)：俊俏）

　�、迫嗽趺磿�(huì)飄呢？作者寫(xiě)錯(cuò)了？誰(shuí)來(lái)幫我解決這個(gè)疑惑？

　　⑶（出示句子：小小子呢……可真有口福呢。）小姑娘漂亮了很高興，小小子為什么高興呢？（板書(shū)：口福）

　　3、女同學(xué)們，讓我們象槐繡的小姑娘一樣，用槐花裝扮自己，變得更美�。ㄒ�讀第二句）

　　4、男同學(xué)們，讓我們象槐鄉(xiāng)的小小子，到槐樹(shù)下大飽口福。（引讀第三句）[

　　（四）品讀第四自然段

　　1、過(guò)渡：不喜桃花三月艷，更愛(ài)五月遮天槐�；被�飽了我們的眼福，填了我們的肚皮，香了我們的村子，更甜了我們的生活，讓我們和作者一起發(fā)出贊嘆——（出示最后一小節(jié)）

　　2、有感情朗讀最后一段。（完成板書(shū)）

　　3、小結(jié)：五月，槐花漫山遍野，美麗無(wú)比，香飄萬(wàn)里；五月，槐花盛開(kāi)的季節(jié)，是孩子們最快樂(lè)的季節(jié)，下面老師想出一段話來(lái)檢測(cè)一下大家的學(xué)習(xí)情況。

　　五月，洋槐開(kāi)花了！槐鄉(xiāng)一片。勤勞的`小蜜蜂地飛來(lái)了，孩子們地跑來(lái)了，籃兒挎走的槐花，心里裝著的滿(mǎn)足，他們不時(shí)朝嘴里塞上一口、的槐花。小朋友來(lái)了，準(zhǔn)會(huì)的不想回家。

　　三、策劃槐花節(jié)，理解“游人的季節(jié)”

　　1、過(guò)渡：槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動(dòng)，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節(jié)吧！你能為這個(gè)槐花節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)歡迎標(biāo)語(yǔ)嗎？四人一小組，看看哪一小組設(shè)計(jì)得最精典！

　　2、全班交流：將好的標(biāo)語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。

　　3、總結(jié)：槐鄉(xiāng)五月，真是槐花飄香的季節(jié)，是孩子的季節(jié)，也是游人的季節(jié)。同學(xué)們，待到槐花爛漫時(shí)，請(qǐng)到槐鄉(xiāng)游一游！

　　四、布置作業(yè)

　　1、課后繼續(xù)共同策劃槐花節(jié)。

　　2、摘抄文中你最喜歡的三個(gè)句子，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　槐鄉(xiāng)五月

　　美白多香飄香的季節(jié)

　　好客俊俏口福孩子的季節(jié)

《槐鄉(xiāng)五月》教案7

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、理解了解課文內(nèi)容，感受五月槐鄉(xiāng)的清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們剛才老師聞到一股清香，不知你們有沒(méi)有聞到，好香呀！這是槐鄉(xiāng)的槐花開(kāi)了，此時(shí)，整個(gè)槐鄉(xiāng)都沉浸在香海之中。這美麗芳香的洋槐之花，給槐鄉(xiāng)孩子帶來(lái)了甜蜜和歡樂(lè)，你們想不想也去享受一番。那我們?nèi)タ纯次逶卵蠡遍_(kāi)花了

　　板書(shū)：(槐花)

　　開(kāi)得怎樣？

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　　1、看圖

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞下這美麗的槐花。點(diǎn)擊課件

　　2、自由讀。

　　師：讀了課文,看了圖你喜歡讀哪幾句話？為什么？

　　點(diǎn)擊課件

　�。ㄏ鄼C(jī)出示句子：槐鄉(xiāng)的山山哇哇，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。小辮。）

　　3、指名讀。讀了這句你能說(shuō)說(shuō)它是什么句？把什么比作了什么？

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　你們喜歡槐花嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀。

　　從這句花里讀懂了什么？

　　板書(shū)：花多色白

　　花形可愛(ài)

　　5、師：從你們的朗讀中可以聽(tīng)出你們槐花，難怪小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的.蜜，劈啪啪

　　點(diǎn)擊課件（相機(jī)出示）

　　（孩子們跑來(lái)了，滿(mǎn)足。）

　　6、師：誰(shuí)喜歡讀這句話。指名讀。

　　你體會(huì)到了什么？（白生生、喜盈盈、體會(huì)到了孩子們的喜悅之情，滿(mǎn)足之感。孩子們勤勞可愛(ài)。）

　　板書(shū)：勤勞可愛(ài)

　　7、這白白的花兒像小辮一樣掛在枝頭，這難怪蜜蜂喜歡，孩子們滿(mǎn)足，槐花還能給人們帶來(lái)什么呢？

　　點(diǎn)擊課件

　　出示句子

　　（桌上濃香浸在香海中。）

　　8、師：誰(shuí)喜歡讀這句話。

　　這里有個(gè)省略號(hào)，它表示什么？從這句話里你體會(huì)到了什么？

　　板書(shū)：花香

　　9、填空：有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像（n）；有的槐花（），近看（）。

　　10、誰(shuí)喜歡讀這一小節(jié)。

　　師：從你的朗讀中聽(tīng)到了槐鄉(xiāng)孩子勤勞可愛(ài)，槐花又白、又香、又美。是呀！槐鄉(xiāng)還有比槐花更美的呢？

　　我們來(lái)自由讀第二小節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1、自由讀第二小節(jié)。

　　2、你讀懂了什么？（槐花香氣醉人）

　　那些詞中體會(huì)到的？（傻乎乎、臥在、不想回家）

　　3、課文那些句子寫(xiě)了槐鄉(xiāng)孩子熱情好客？

　　板書(shū)：熱情好客

　　4、指名讀。

　　師：誰(shuí)知道槐花飯是怎樣做的？（指?jìng)兠�回答。�?/p>

　　5、在槐花芬芳的季節(jié)里，槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們是魚(yú)米之鄉(xiāng)，旅游勝地，假如有外地的小朋友來(lái)到我們這里，你會(huì)怎樣招待他們。

　　6、四人小組討論。

　　7、交流。

　　師：槐鄉(xiāng)孩子熱情好客，我們江南的孩子們也是非常熱情好客�；编l(xiāng)孩子還給我們留下了什么呢？

　　四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1、看圖點(diǎn)擊課件

　　思考：你看到了什么？課文的哪一自然段寫(xiě)了這幅圖的內(nèi)容。

　　2、自由讀第三小節(jié)。

　　3、槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？

　　板書(shū)：味甜

　　純樸可愛(ài)

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　你能讀出他們純樸可愛(ài)嗎？

　　五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　師：槐鄉(xiāng)的五月是怎么樣呢？我們來(lái)齊讀最后一小節(jié)。

　　為什么說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？

　�。ㄒ�?yàn)椋�五月的槐花盛開(kāi)了，形態(tài)可愛(ài)，香味誘人，這時(shí)候孩子們非常高興，他們采花做飯，享受花香，用槐花飯來(lái)招待客人，裝扮自己，所以，五月是孩子們的季節(jié)。）

　　課文的最后一段是文章的什么？

　　六、總結(jié)課文

　　槐鄉(xiāng)是潔白無(wú)暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，自然地抒發(fā)出作者對(duì)槐鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。

《槐鄉(xiāng)五月》教案8

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，槐鄉(xiāng)給你留下了什么樣的印象？這個(gè)填空會(huì)做嗎？（出示課件：五月，是（　　　�。┑募竟�(jié)，是（　　　　）的季節(jié)。）板書(shū)：槐花　　孩子

　　過(guò)渡：為什么作者會(huì)這么說(shuō)呢？今天，就讓我們跟隨著作者的腳步，一起走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，盡情欣賞那美麗的景色。

　　二、新授。

　　第一自然段

　�。薄⒗蠋熍錁�(lè)朗讀第一自然段。邊聽(tīng)邊想象一下，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？把你感受到的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　２、交流。

　�。场�

　�。ǎ保�“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”

　　你讀出了什么意思？你是從哪里看出來(lái)的？

　　“山山洼洼，坡坡崗崗”，教師畫(huà)圖示意。

　　這說(shuō)明什么？板書(shū)：多。

　　還有哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明槐花很多的？“一片”

　　槐花除了多，還有什么特點(diǎn)？從哪里看出來(lái)？“白”。

　　畫(huà)圖示意，花多，練習(xí)朗讀，把你感受到的讀出來(lái)。

　　你還從哪里感受到了什么？

　�。ǎ玻�“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。”

　　你覺(jué)得這兩句話寫(xiě)得好嗎？好在哪里？

　　“玉雕的圓球”。怎么像？抱在一起，擠在一起�？磮D。

　　練習(xí)朗讀。

　　還有什么樣子？（像小辮子）看圖，怎么像？（一條條、細(xì)長(zhǎng)、披散）

　　練習(xí)朗讀。

　　板書(shū)：美（不管是什么樣還是什么樣，都很美）板書(shū)：美

　　①能通過(guò)朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀。

　　你還看到了什么樣的畫(huà)面？

　　生交流：“嗡……滿(mǎn)足”

　　這兩句話很有特點(diǎn)，老師把它們這么一排列，就像是——一首小詩(shī)。“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜看，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

　�、凇芭九九尽笔鞘裁绰曇�？孩子們?yōu)槭裁磁軄?lái)？看圖：白得怎么樣？理解“白生生”“喜盈盈”，想象孩子臉上怎么樣的表情？為什么這么開(kāi)心？采花做什么？

　　③師：美麗芬芳的槐花引來(lái)了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們，他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了甜美的生活，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧！齊讀。

　　還有誰(shuí)想把自己的感受跟大家分享的？

　　“中午，桌上……香海中了�！�

　　齊讀、自讀。師：能說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀嗎？

　　真會(huì)讀書(shū)��！他體會(huì)到了這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃。大家一起來(lái)讀讀看。

　　后面還有一個(gè)省略號(hào)（點(diǎn)擊出示……）你想到了什么？

　�、茉絹�(lái)越香，越來(lái)越濃，到處都是香味，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了�！敖�”是昨天學(xué)習(xí)的生字，還記得它的意思嗎？（泡）這里是指什么泡在什么地方？（整個(gè)槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了。）

　　“清香、醇香、濃香……”能顛倒順序嗎？越來(lái)越濃、越來(lái)越香。香味飄到了哪里？所以……

　　理解“浸”，“浸”是什么意思？

　　讓我們用朗讀把大家?guī)нM(jìn)濃濃的香海中。齊讀。

　　是：同學(xué)們可真會(huì)讀書(shū)，讀了一遍就有這么多印象。很不錯(cuò)了，如果再讀一次課文，印象一定會(huì)更深刻的。請(qǐng)自由地盡情朗讀吧，把你體會(huì)到的感覺(jué)都讀出來(lái)。配樂(lè)朗讀第一段。

　�。础⒙�(tīng)了你們的背誦，老師仿佛也沉醉在這一片香海中了。同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道：為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)了嗎?

　　指名交流（好中差各一人）。

　　過(guò)渡：那么,為什么又說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢?

　　讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)槐鄉(xiāng)的生活，像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受五月的槐花帶給我們生活的甜美和樂(lè)趣吧。

　　學(xué)習(xí)第二自然段

　　自讀第二自然段，想象：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？把自己讀懂的試著演出來(lái)。注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　上臺(tái)表演。

　　問(wèn)：你為什么傻乎乎地躺在這兒�。浚�可叫其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)）再問(wèn)應(yīng)該怎么表演（表情陶醉）會(huì)說(shuō)什么？想不想離開(kāi)？

　　你是槐鄉(xiāng)的孩子，這時(shí)候你會(huì)怎么做？（請(qǐng)他回家吃飯）介紹一下吃什么飯。不同的口味分別是怎做的。

　　你吃了覺(jué)得味道怎么樣？說(shuō)說(shuō)感受。

　　睡足了槐花覺(jué)，吃飽了槐花飯，不得不回家了，你怎么說(shuō)。

　　你怎么做？

　　齊讀，感受他們的.熱情好客。

　　學(xué)習(xí)第三段

　　槐鄉(xiāng)的孩子不僅能用槐花飯招待客人，送客人槐花蜜、槐花干，他們自己也能盡情玩樂(lè)。

　　點(diǎn)名讀，好象看到什么樣的畫(huà)面？更喜歡哪幅？為什么？

　　交流：

　　小小子：

　　小姑娘：

　　理解“飄”。

　　槐鄉(xiāng)的孩子多么幸福！你看，當(dāng)槐花開(kāi)放的時(shí)候，槐鄉(xiāng)的孩子可以做多少開(kāi)心的事：完成填空：在這個(gè)季節(jié)里，槐鄉(xiāng)的孩子采（

　�。�，吃（），與客人分享（）,把( )和( ）送給客人，小姑娘用槐花（　）自己，小小子把槐花當(dāng)( ）。五月的槐花帶給他們（）。五月，真是（）的季節(jié)!

　　板書(shū)：采、吃、送、扮。

　　練習(xí)朗讀。

　　師：對(duì)于槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，五月的槐花帶給他們的不僅僅是美麗的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜、美味的槐花飯，更是無(wú)窮的樂(lè)趣。讓我們由衷地贊嘆：引讀第四自然段。

　　師：雖然我們不是槐鄉(xiāng)的孩子，但我們今天用邊讀邊想的方法，充分領(lǐng)略了槐鄉(xiāng)的美麗，感受了槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)�？磥�(lái)邊讀邊想真是一種好辦法，希望大家以后能養(yǎng)成邊讀邊想的好習(xí)慣，它也會(huì)給你帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。

　　讓我們懷著對(duì)槐鄉(xiāng)的無(wú)限向往以及對(duì)槐鄉(xiāng)孩子的無(wú)比羨慕，把《槐鄉(xiāng)五月》再美美地讀一遍。

　　三、布置作業(yè)：

　�。薄�畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)。把槐鄉(xiāng)的美景畫(huà)下來(lái)，并講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。

　�。病⒆x讀說(shuō)說(shuō)。課外去讀一讀《槐鄉(xiāng)三月》、《槐鄉(xiāng)八月》，說(shuō)說(shuō)槐鄉(xiāng)的三月和五月又美在哪里。

　�。场⒄艺易x讀。課文中出現(xiàn)了“白生生”、“喜盈盈”等許多ABB式的詞語(yǔ)，請(qǐng)你再找一些這樣的詞語(yǔ)來(lái)讀一讀。

　　板書(shū)：　　　　　　　　　�。玻病』编l(xiāng)五月

　　花：多　白　美　香

　　孩子：采　吃　送　扮

《槐鄉(xiāng)五月》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。

　　3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的熱情淳樸。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)”。

　　教具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、揭題：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》，讀題。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)五月的槐鄉(xiāng)留給你的印象嗎？

　　3、出示：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。齊讀。

　　4、質(zhì)疑。

　　5、好的。那就讓我們打開(kāi)課本。課文中，作者用他的一支生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)時(shí)的美景，請(qǐng)你輕聲讀讀課文第一自然段，看看，在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？為什么？

　　二、品讀賞析課文第一自然段：

　　⑴品味“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。”（生說(shuō)喜歡的原因）

　　那請(qǐng)你再一次把你感受到的槐花的美展示出來(lái)，好嗎？其余同學(xué)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象。

　　聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了什么？

　　是呀，槐花不僅像初降的瑞雪那樣白，還像初降的瑞雪那樣多呢！多美的槐花呀，讓我們美美地來(lái)讀一讀。

　　⑵品味“有的'槐花抱在一起……披散在肩頭上的小辮兒。”

　�。ǔ鍪荆�：為什么有的槐花遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒？（生交流）

　　在你的眼中，你又覺(jué)得槐花像什么？讓我們一起來(lái)欣賞。

　　槐花美，同學(xué)的想象美，作者的文字更美，讓我們一起試著記住這些優(yōu)美的文字。

　　(3)、品味“嗡嗡……”，小蜜蜂……“啪啪啪……”孩子們……

　　“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜，小蜜蜂在說(shuō)什么？從孩子們“啪啪啪”的腳步聲中，你又聽(tīng)到了什么？

　　濃濃的花香還把誰(shuí)引來(lái)了？

　　一起再讀讀，感受一下詩(shī)一樣的韻味。

　�。�4）、品味“中午……都浸在香海中了�！�

　　請(qǐng)你找找這個(gè)句子中帶“香”字的詞語(yǔ)。

　　打亂順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？

　�。ㄈ齻�(gè)香漸大出示）是啊，一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃，把這種感覺(jué)讀出來(lái)。

　　越來(lái)越香，香得無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。到處都是香味，所以說(shuō)整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　　小結(jié)：槐花真美呀，難怪，一到五月，孩子們就要高興地喊起來(lái)——五月，洋槐花開(kāi)了！他們是多么得快樂(lè)！四處的樹(shù)，滿(mǎn)眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個(gè)人心里去，真是個(gè)飄香的季節(jié)。

　　讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香吧。

　　過(guò)渡：槐花美，槐花香，走，我們?nèi)タ纯茨潜幌銡庋�醉的孩子吧�?/p>

　　三、品讀第二自然段。

　　1、師：在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進(jìn)槐鄉(xiāng)，他呀，準(zhǔn)會(huì)被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家。同學(xué)們，如果你來(lái)到了美麗的槐鄉(xiāng)，你最想干什么呢？

　　2、那就讓我們抓緊時(shí)間行動(dòng)吧，請(qǐng)你讀讀課文2、3小節(jié)，把你覺(jué)得有意思的地方多讀幾遍。

　　（生自由讀課文2、3小節(jié)。）

　　3、生交流匯報(bào)。師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　4、齊讀二、三自然段。

　　四、 總結(jié)全文。

　　1、今天，我們感受了槐花的美，體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。讓我們一起來(lái)由衷地贊美槐鄉(xiāng)吧。

　　2、齊讀：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　3、此時(shí)，你最想說(shuō)什么？

　　4、那就讓我們練習(xí)有感情地朗讀課文，永遠(yuǎn)記住這槐花飄香，幸福快樂(lè)的地方。

　　五、策劃槐花節(jié)，理解“游人的季節(jié)”

　　槐花的美麗芬芳，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，槐鄉(xiāng)獨(dú)特的鄉(xiāng)村風(fēng)情讓我們陶醉，使我們產(chǎn)生了把槐鄉(xiāng)介紹給更多的人的沖動(dòng)，讓它也變成游人的季節(jié)。那么，就讓我們一起策劃一個(gè)令人神往的槐花節(jié)吧！你能為這個(gè)槐花節(jié)設(shè)計(jì)一個(gè)歡迎標(biāo)語(yǔ)嗎？四人一小組，看看哪一小組設(shè)計(jì)得最精典！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22、槐鄉(xiāng)五月

　　美多白香槐花飄香的季節(jié)

　　孩子快樂(lè)槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文寫(xiě)得很美，每一句話都飄散出香味，透露出美麗，在教學(xué)中，我比較重視學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解，讓學(xué)生在反復(fù)的閱讀中，理解、感悟課文的點(diǎn)滴妙處。但我知道，我是咬文嚼字了，但一些地方嚼得很深。有些地方卻嚼得不夠透，比如“飄”這個(gè)字，課前我試想了每一個(gè)孩子可能想到的答案，有一種腳步的輕盈，有一種心情的愉悅，有一種沉浸在香海中的快樂(lè)，我都想到了，所以，這一塊，我覺(jué)得嚼好了，但與之相對(duì)應(yīng)的男孩子吃槐花的“塞”，我沒(méi)能把它嚼出味道來(lái)。在時(shí)間安排上，雖然我能合理的安排，但在上課的時(shí)候，我覺(jué)得還是顯得倉(cāng)促了一些。

《槐鄉(xiāng)五月》教案10

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解有生字組成的新詞。能寫(xiě)出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。

　　3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、掛圖、小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、直接板書(shū)課題目

　　2、針對(duì)課題質(zhì)疑

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字

　�。�1）默讀課文，畫(huà)出生字新詞。

　�。�2）用自己的方法記憶生字的字形。

　�。�3）理解下列詞語(yǔ)的意思：

　　洋槐瑞雪初降 釀出挎走 喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的 澆上

　　2、檢查自學(xué)效果

　�。�1）出示詞語(yǔ)

　�。�2）指名讀，齊讀

　�。�3）指名理解詞語(yǔ)

　　（4）齊讀詞語(yǔ)

　　3、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、分自然段指名讀，及時(shí)糾正。

　　5、理清課文，出示思考題

　　課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　6、自由讀課文，看看自己喜歡哪一節(jié)，用自己喜歡的方式讀給同桌聽(tīng)。

　　7、抗看文中哪些地方你讀不懂，提出來(lái)交流。

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字新詞。

　　2、練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀生字新詞

　　2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

　　二、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、指名讀第一段

　　2、這一段中的哪幾句話你喜歡讀？為什么？

　�。�1）這兩句話中有幾個(gè)比喻句，分別把什么比成什么？

　�。�2）讀一讀，從這比喻句中你能體會(huì)到什么？

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。相機(jī)出示：孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿(mǎn)足。

　�。�4）從這句話中你感受到了什么？

　�。�5）齊讀

　　（6）出示：這時(shí)候……在香海中了。

　　（7）從這句話中，你體會(huì)到了什么？

　　（8）指導(dǎo)朗讀

　　3、有感情地朗讀第一段

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　1、自由讀，想一想：這一段是分為幾層來(lái)講的'？

　　2、指名讀第一層

　�。�1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？理解"傻乎乎"，小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹(shù)下不想回家呢？

　　（2）指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　3、齊讀第二層

　　（1）這一層是寫(xiě)誰(shuí)的？從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎？

　�。�2）知道有感情地朗讀。

　　4、指名有感情地朗讀第二段。

　　四、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名讀課文

　　2、思考：這一段告訴我們什么？

　　3、自由讀一讀，槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象？

　　4、指導(dǎo)朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)第四段

　　1、齊讀

　　2、說(shuō)說(shuō)五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？

　　3、討論：最后一段在全文起什么作用？

　　六、總結(jié)課文

　　1、教師小結(jié)

　　2、朗讀課文

　　七、作業(yè)

　　1、練習(xí)四，照樣子寫(xiě)重疊詞語(yǔ)。

　　2、背誦課文。

　　板書(shū)：

　　花多色白

　　槐花花形可愛(ài)　　 花美

　　花香味甜

　　11 槐鄉(xiāng)五月 勤勞能干

　　孩子熱情好客 　 人美

　　純樸可愛(ài)

《槐鄉(xiāng)五月》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　2、理解生字組成的詞語(yǔ)。品味語(yǔ)言文字，學(xué)習(xí)欣賞作者的優(yōu)美詞句。

　　3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。

　　一、導(dǎo)入：

　　1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《槐鄉(xiāng)五月》（教師板書(shū)課題）。

　　2、學(xué)生齊讀課題，師：讀了課題以后，你知道了什么？（這兒叫“槐鄉(xiāng)”，課文寫(xiě)的是五月的槐鄉(xiāng)）所以課文還可以說(shuō)成：“五月的槐鄉(xiāng)”或者“槐鄉(xiāng)的五月”。

　　二、通讀全文，找中心句：

　　1、那課文寫(xiě)了什么呢？打開(kāi)書(shū)，自由地讀一讀。

　　課文中哪一句話最能概括文章的主要內(nèi)容？（最后一個(gè)自然段）

　　其實(shí)，這句話中包含兩層含義，自己讀一讀，思考是哪兩層含義？

　�。ㄖ该�說(shuō)）五月，是槐花飄香的季節(jié)；五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　2、今天我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”這句話。

　　快速的.閱讀全文，課文哪一自然段是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的？

　�。ㄖ该�說(shuō)）：第一自然段

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　1、自讀第一自然段，把字讀準(zhǔn)了，把句子讀通順了。

　　檢查讀書(shū)情況

　　2、剛剛我們說(shuō)了，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)“五月，是槐花飄香的季節(jié)”，我們一起來(lái)看第一段，這段中的第一句話和最后一句話(教師讀)已經(jīng)能夠說(shuō)明“五月，是槐花飄香的季節(jié)”了，那中間這么多的內(nèi)容寫(xiě)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀，邊讀邊思考，用筆在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。

　　學(xué)生自讀圈劃，討論，交流：寫(xiě)了槐花的哪些方面的內(nèi)容？槐花的多、白、美、香（教師板書(shū)）

　　3、“多”：

　　再讀讀課文第一自然段，從哪兒看出了槐花多？劃出描寫(xiě)多的句子。

　　“槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫�！�

　　這句全是寫(xiě)多嗎？用“�！比σ蝗�寫(xiě)槐花多的詞語(yǔ)：“山山洼洼、坡坡崗崗、一片、掛滿(mǎn)、整個(gè)、都”

　　理解“山山洼洼、坡坡崗崗”——山是一座山，“山山”呢？你怎么來(lái)理解這個(gè)詞？（所有的高山、洼地、土坡、山岡，到處都生長(zhǎng)著槐樹(shù)，開(kāi)滿(mǎn)了槐花）

　　指導(dǎo)朗讀，讀出“多”

　　這句話中除了能讓我們感受到槐花很多以外，你還能看出什么？（白）[

　　4、“白”：

　　“白茫�！薄坝竦瘛薄八迫鹧┏踅怠�

　　誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話，讀出槐花又多又白。

　　5、“美”：

　　哪兒寫(xiě)出了槐花的美？指名讀畫(huà)出的句子

　　作者在這里用了什么方法來(lái)寫(xiě)槐花的美？（打比方）把槐花比作了什么？（玉雕的圓球和維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒）

　　近看象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒，遠(yuǎn)看象玉雕的圓球，如果我們把遠(yuǎn)、近的比喻換一下，行不行？為什么？（指導(dǎo)學(xué)生看圖回答）(讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，遠(yuǎn)看是一團(tuán)團(tuán)一簇簇的，所以象玉雕的圓球，還用上動(dòng)詞“抱”把花寫(xiě)活了，寫(xiě)得更美了；近看原來(lái)是一根一根的枝條上開(kāi)著花，所以是象維吾爾族姑娘散落在肩頭的小辮兒，一條一條的，又多又長(zhǎng)，用上動(dòng)詞“掛”)

　　指導(dǎo)朗讀，作者形容的好，動(dòng)詞用的好，婀娜多姿的槐花一下子便浮現(xiàn)在眼前，誰(shuí)來(lái)讀一讀？看看誰(shuí)眼中的槐花最美

　　6、“香”：

　　到處都盛開(kāi)著槐花，到處都彌漫著花香，仔細(xì)聞一聞，這兒出來(lái)有花朵散發(fā)出的香味，還有什么香味？（槐花飯的香味——香噴噴，香氣撲鼻�。。�

　　書(shū)上一連用了三個(gè)“香”，這三個(gè)香一樣嗎？（清香：淡淡的香味；醇香：很純正的香味；濃香：到處都是香味）

　　指導(dǎo)朗讀

　　7、剛剛我們看到了美麗的槐花，聞到了醉人的槐花香，這時(shí)你還能聽(tīng)到什么？（“嗡嗡嗡……滿(mǎn)足”）

　　“嗡嗡嗡”是誰(shuí)發(fā)出的聲音？漫山遍野的槐花引來(lái)了勤勞的小蜜蜂，他們來(lái)到這會(huì)說(shuō)些什么？

　　“啪啪啪”又是什么聲音？是一個(gè)孩子跑來(lái)了嗎？是啊，是一群孩子，他們呼朋引伴，說(shuō)著笑著，多開(kāi)心��！

　　想想，還會(huì)有什么聲音？“哈哈哈”——槐鄉(xiāng)不僅美不僅香，還充滿(mǎn)了笑聲，充滿(mǎn)了歡樂(lè)。

　　此時(shí)此刻，你就在槐鄉(xiāng)，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)表達(dá)你心中的感受？（美、樂(lè)、喜……）那就請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀這兩句話。

　　這兩句話就想一首動(dòng)聽(tīng)的小詩(shī)，你能看著大屏幕，有滋有味地讀一讀嗎？

　　8、小結(jié)：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了中間部分寫(xiě)了槐花的多、白、美、香，想一想，這都是為了來(lái)說(shuō)明這一自然段中的哪句話的？是啊，這時(shí)候，連風(fēng)……（教師引讀最后一句話）

　　9、書(shū)上用了一個(gè)“浸”，浸是三點(diǎn)水，原來(lái)是說(shuō)一樣?xùn)|西整個(gè)兒浸泡在水中，那這兒的浸是說(shuō)是什么呢？（槐鄉(xiāng)的槐花多啊，到處都是花香，一片花香的海洋）

　　指導(dǎo)朗讀

　　10、學(xué)到這兒，你對(duì)課題中的槐鄉(xiāng)有了新的理解嗎？這兒為什么叫“槐鄉(xiāng)”？（槐花是這兒的一大特色）

　　11、槐鄉(xiāng)的槐花真美，作者寫(xiě)得真美，讓我們也一起來(lái)美美的讀一讀吧！

　　學(xué)生齊讀第一自然段

　　四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、復(fù)習(xí)生字。

　　2、分析字形。

　　3、描紅。

《槐鄉(xiāng)五月》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、精讀課文，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。練習(xí)有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。

　　2、學(xué)習(xí)邊讀邊想象的讀書(shū)方法，感受語(yǔ)言文字的魅力。

　　準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、這節(jié)課，讓我們跟隨作者一起走進(jìn)——槐鄉(xiāng)五月。

　　2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，五月的槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象？

　　二、細(xì)讀品悟。

　　1、走進(jìn)五月的槐鄉(xiāng)，展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅美的畫(huà)面，需要我們停下匆匆的腳步，細(xì)細(xì)欣賞�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文第一自然段，一邊讀一邊想象，你好象看到了怎樣的畫(huà)面，是從哪些句子中看到的？

　　2、生自學(xué)，師巡視。

　　3、你好象看到了怎樣的畫(huà)面，請(qǐng)你把句子讀給大家聽(tīng)？

　　A：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　　a）這段話中藏著一幅畫(huà)。請(qǐng)大家再讀讀想想，你從這幅畫(huà)面中感受到了什么？

　　b）交流：

　　A：花多，從哪感受到？山山洼洼，坡坡崗崗上似瑞雪初降，一片白茫茫。（板畫(huà)群山，）

　　這里有兩個(gè)詞語(yǔ)。（映示）畫(huà)群山。山和坡同學(xué)們都知道，洼是槐鄉(xiāng)那里低下去的地方，崗是槐鄉(xiāng)那兒低矮的小山或土坡。作者沒(méi)有說(shuō)山、洼、坡、崗，而說(shuō)山山洼洼、坡坡崗崗到處都是槐花。你從這里體會(huì)到了什么？（槐花可真多呀）板書(shū)：花多。你從這話中還感受到槐花怎么樣？（花很白）

　　那誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讓我們感受一下槐花的多、白。

　　B：槐花很美（槐花的樣子不同）。從哪感受到？（槐花有什么樣的？）有的槐花……有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　　作者說(shuō)槐花遠(yuǎn)看像什么？（玉雕的圓球）槐花怎么像玉雕的圓球？（抱在一起，你挨著我，我挨著你）想看看這樣的槐花嗎？我們一起來(lái)欣賞。（圖）

　　這樣的槐花可真美！誰(shuí)來(lái)讀讀這種槐花的樣子？[

　　槐花還美在哪？（槐花還有什么樣的？）維吾爾族姑娘的小辮兒是什么樣的？我們一起來(lái)看看。（圖）

　　槐花怎么會(huì)像維吾爾族姑娘的小辮兒？（一條一條、掛滿(mǎn)）

　　一起來(lái)欣賞一下這樣的槐花。喜歡這樣的槐花嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這種槐花的樣子？

　　C：同學(xué)們，我們從這段話中看到了一幅畫(huà)面。這畫(huà)中，有遠(yuǎn)處的景色，也有近處的景色，有遠(yuǎn)看槐花的樣子，也有近看槐花的樣子。如果請(qǐng)你為這幅圖畫(huà)取名，你準(zhǔn)備取什么名？

　　同學(xué)們?nèi)〉拿�字都很好。老師暫且用我們剛才讀書(shū)時(shí)感受到的“花多花美”作為這幅畫(huà)的`名字。（板書(shū)）槐花是這么多、這么白、這么美，讓我們?cè)俅巫x讀這段話，再來(lái)欣賞一下。

　　C：讀的可真美！那從第一自然段，你好象還看到了怎樣的畫(huà)面？

　　“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飛來(lái)了，……。（這是小蜜蜂采蜜呢！你好象還看到了怎樣的畫(huà)面？）“啪啪啪……”孩子們跑來(lái)了……。（這是孩子們采花呢�。�

　　（如果你把這兩句連起來(lái)看成一整幅畫(huà)，這畫(huà)面一定更生動(dòng)。）

　　a）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀這兩句話，想想你從這幅畫(huà)中感受到了什么？

　　b）交流：小蜜蜂、孩子們高興。（孩子們高興嗎？）（小蜜蜂高興嗎？）

　　c）你從哪感受（聽(tīng)）到小蜜蜂的高興？（板書(shū)蜂樂(lè)）

　　d）你從哪感受到孩子們的高興？（板書(shū)人）

　　“啪啪啪”孩子們會(huì)怎樣跑來(lái)？誰(shuí)來(lái)跑一跑？（這孩子的腳步多輕盈、這孩子跑的多快呀！這孩子跑時(shí)還蹦蹦跳跳、這孩子跑得很用力）大家也來(lái)跑一跑讀一讀。

　　“喜盈盈”這個(gè)詞多好呀！你從這個(gè)詞中看到了孩子們?cè)鯓拥谋砬�？孩子們這樣高興，就是……

　　他們?yōu)槭裁催@樣高興？（白生生）讓我們?cè)賮?lái)看看孩子們采的這些槐花？你覺(jué)得這槐花白得怎么樣？（白得嫩嫩的、白得發(fā)亮、白得迷人、白得耀眼……）說(shuō)的多好呀！這樣的白就叫——白生生

　　e）

　　這段話讓我們看到了蜜蜂歡樂(lè)孩子們喜盈盈的畫(huà)面。請(qǐng)你也來(lái)給這幅畫(huà)取個(gè)名？（這名很樸實(shí)、這名很好聽(tīng)、這名很貼切，老師給你改一改：蜂人同樂(lè)、蜂歡人喜）怎樣讀這兩句，才能讓我們感受到他們的快樂(lè)？請(qǐng)你自己先練練。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？（看來(lái)你很喜歡快活的小蜜蜂）（聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡喜盈盈的孩子們）一起讀一讀。

　　D：讀得真開(kāi)心！從第一自然段中你好象還看到了怎樣的畫(huà)面？

　　中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，……[

　　a）桌上擺出了香噴噴的槐花飯，你聞到香味了嗎？請(qǐng)你再讀一讀。

　　b）

　　你聞到了怎樣的香味？——（清香：淡淡的）（老師也聞到了一種香味，比清香濃一點(diǎn)，比濃香又淡一點(diǎn)，那是：醇香）（濃濃的重重的香味：濃香）各家槐花飯的做法不相同，這香味也各不相同。這么多的香味飄在一起，香得不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)（……）

　　c）

　　你聞到了怎樣的香味？——（清香、醇香、濃香）你的鼻子真靈，聞到了這么多不同的香味。老師能不能把這改成——醇香、清香、濃香？為什么？這香味越來(lái)越香，越來(lái)越濃，不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)（……）

　　這濃濃的香味飄到了槐鄉(xiāng)的哪？（空氣、風(fēng)中、樹(shù)叢……）這飯香、花香四處飄散，槐鄉(xiāng)的每一縷空氣中，每一絲風(fēng)兒中都是香味，所以作者說(shuō)……

　　d）引讀……這五月，可真是槐花……的季節(jié)。

　　e）你準(zhǔn)備給這幅畫(huà)面起什么名字？（這名字真響亮！這名字真美！飯真香……）老師就選一個(gè)作為這幅畫(huà)的名字。（板書(shū)：花香飯香）

　　f）誰(shuí)能用朗讀把我們領(lǐng)進(jìn)這香海中。

　　4、五月，洋槐開(kāi)花了，槐花那么多、那么白、那么美、那么香。讓我們一起再讀讀第一自然段，去感受槐花的無(wú)限美麗。

　　5、

　　邊讀邊想象，讓我們看到了槐鄉(xiāng)五月的美麗畫(huà)面。用這個(gè)方法繼續(xù)往下讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更有趣的畫(huà)面。請(qǐng)你默讀第2節(jié)，邊讀邊想，你好象看到了怎樣的畫(huà)面。（生自學(xué)，師巡視）

　　6、交流：你好象看到了怎樣的畫(huà)面？你能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)。

　　a）槐鄉(xiāng)孩子是怎樣招待小朋友的？請(qǐng)你和同桌合作著演一演，看誰(shuí)能把畫(huà)中的情景演出來(lái)。

　　b）誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)演給大家看？老師這邊有道具，你可以選擇用用

　　c）你從槐鄉(xiāng)孩子的表演中感受到什么？

　　B：槐鄉(xiāng)孩子：熱情好客——從哪感受到？（拉、請(qǐng)、送、外加）槐花新蜜是一種非常好的蜜，所以看起來(lái)是——清亮清亮的。

　　槐鄉(xiāng)孩子用槐花飯招待客人�；被�飯是怎樣做的？（引讀……）吃咸的，就……這飯會(huì)是什么味道，請(qǐng)想象一下（又香又咸）喜歡這味道的同學(xué)一起來(lái)嘗一嘗。吃甜的，就……這飯又是什么味道，（又香又甜）喜歡這味道的同學(xué)也來(lái)嘗一嘗。

　　d）槐鄉(xiāng)孩子真是能干，能做出這樣可口的槐花飯！讓我們一起讀讀這段話，再次感受槐鄉(xiāng)孩子的好客能干

　　一到五月，槐鄉(xiāng)孩子可以請(qǐng)外地小朋友吃飯，還可以把自己做的槐花干、槐花新蜜送人。這時(shí)候的槐鄉(xiāng)孩子多像槐鄉(xiāng)的小主人呀！這洋槐開(kāi)花的五月，可真是——的季節(jié)。

　　8、在這季節(jié)里，槐鄉(xiāng)的孩子還可以盡情玩樂(lè)？請(qǐng)你自己讀讀第三自然段，想象一下，你好象看到了怎樣的畫(huà)面。

　　9、交流：你好象看到了怎樣的畫(huà)面？（這畫(huà)中的主人公是小姑娘）（這畫(huà)中的主人公是小小子）映示句子

　　10、這兩幅畫(huà)面你更喜歡哪幅？為什么？

　　A：小姑娘

　　a）能用槐花打扮，變得更俊俏了。

　　b）走到哪，哪就有一陣清香。明明是跑的，作者為什么說(shuō)是飄？（人快樂(lè)，走起路來(lái)飄飄然）

　　c）請(qǐng)?jiān)谧�的小姑娘也�?lái)美一回，香一回。

　　B小小子（喜歡……這幅畫(huà)的也來(lái)說(shuō)說(shuō)理由）

　　a）可以大飽口福。（真盡興呀）

　　b）小小子們大大咧咧，自由自在。（想吃就吃）

　　c）請(qǐng)?jiān)谧�的小小子也�?lái)享受一下槐花的美味。（酷一回）

　　11、在洋槐開(kāi)花的季節(jié)，槐鄉(xiāng)的小姑娘們盡情用槐花打扮自己，而小小子呢，可以盡興地享受槐花的美味，他們快樂(lè)得就像過(guò)節(jié)一樣。這五月，可真是……

　　三、賞讀積累。

　　1、槐花的香美讓人沉醉，槐鄉(xiāng)的孩子們讓人羨慕，讓我們和作者一起發(fā)出由衷的贊嘆——引讀最后一個(gè)自然段。

　　2、一邊讀，一邊想象，讓我們走進(jìn)了槐鄉(xiāng)，我們欣賞到了槐花的美麗芬芳，感受到了槐鄉(xiāng)孩子們的快樂(lè)、能干熱情。我們是不是應(yīng)該把這世外桃源介紹給更多的人？那請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)一回槐鄉(xiāng)的小主人，帶客人們?nèi)バ蕾p槐鄉(xiāng)的一處美景，或帶客人們?nèi)プ鲎钣腥ぁ⒆钸^(guò)癮的事。老師給你起個(gè)頭：你可以這樣說(shuō)（映示）

　　五月，請(qǐng)到槐鄉(xiāng)來(lái)。請(qǐng)你自己先試試看。（誰(shuí)先來(lái)介紹給大家聽(tīng)）

　　3、同學(xué)們介紹得真好！相信會(huì)有更多的人喜歡上槐鄉(xiāng)。這篇文章的作者是尹黎，他還寫(xiě)了槐鄉(xiāng)三月、槐鄉(xiāng)八月，有興趣的同學(xué)可以課后讀一讀，看看槐鄉(xiāng)的三月、八月又是什么樣的。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　愉快的槐鄉(xiāng)之旅就要結(jié)束了�？纯蠢蠋熃o大家留的作業(yè)。

　　你可以選擇自己感興趣的一個(gè)作業(yè)認(rèn)真完成。[

　　板書(shū)：槐鄉(xiāng)五月

　　花多花美小主人

　　蜂樂(lè)人喜小姑娘

　　花香飯香小小子

《槐鄉(xiāng)五月》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握四會(huì)生詞10個(gè)，二會(huì)生詞10個(gè)

　　2、品讀第一小節(jié)，體會(huì)作者的用詞技巧

　　3、能有感情地朗讀第一小節(jié)，優(yōu)秀生能基本能背誦第一小節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，板書(shū)揭題：槐鄉(xiāng)五月，學(xué)生讀題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、老師要求同學(xué)們進(jìn)行了充分的課外預(yù)習(xí)，不知道大家是否功夫到家，我來(lái)抽查一下。

　　2、出示四會(huì)生詞，查讀，理解三個(gè)動(dòng)詞（指導(dǎo)學(xué)生表演理解）

　　3、出示二會(huì)生詞，查讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　4、查讀課文

　　三、初步理清課文結(jié)構(gòu)

　　1、同學(xué)們快速掃讀全文，這四小節(jié)之間是什么關(guān)系？

　　2、出示最后一小節(jié)

　　（1）學(xué)生齊讀，思考：這一小節(jié)講了幾個(gè)意思？

　�。�2）哪幾小節(jié)寫(xiě)了五月是槐花飄香的季節(jié)？哪幾小節(jié)寫(xiě)了五月是槐鄉(xiāng)孩子們的季節(jié)？

　　3、教師小結(jié)

　　四、品讀第一小節(jié)

　　1、為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)？我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品讀文章的第一小節(jié)。板書(shū)：槐花飄香

　　2、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)地、慢慢地讀一讀第一小節(jié)，五月的槐花給你留下的最深的印象是什么？你能用一個(gè)詞進(jìn)行概括嗎？

　　3、根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)：槐花多、槐花美、槐花香

　　4、文中哪幾句寫(xiě)了槐花多？出示：槐鄉(xiāng)的山山洼洼……一片白茫茫。你從這句話中哪些詞看出了槐花的多？為什么？（重點(diǎn)講解：瑞雪初降）

　　5、引導(dǎo)學(xué)生品讀槐花美，出示：有的槐花……有的.槐花……

　�。�細(xì)細(xì)地讀一讀，你覺(jué)得作者哪個(gè)詞用得最巧妙，寫(xiě)出了槐花的美？）

　　6、引導(dǎo)學(xué)生品讀槐花香的語(yǔ)句，出示文中語(yǔ)句：中午……整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（指導(dǎo)學(xué)生品味“浸”、“香氣撲鼻”）

　　7、我們一起體會(huì)到了槐花的多、美、香，你們能讀好這一小節(jié)嗎？情讀第一節(jié)。

　　8、通過(guò)品味作者優(yōu)美的語(yǔ)言文字，我們感受到了五月槐鄉(xiāng)槐花多、槐花的美、槐花的香，想不想親眼見(jiàn)見(jiàn)槐鄉(xiāng)那美麗的槐花？[

　　9、出示槐花圖片，引導(dǎo)學(xué)生配上文中語(yǔ)句

　　10、學(xué)生試著背誦課文

　　五、布置作業(yè)

　　1、課后流利背誦第一小節(jié)

　　2、自學(xué)生字詞，完成描紅，下節(jié)課交流。

《槐鄉(xiāng)五月》教案14

　　一、教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能寫(xiě)出和“白茫茫”等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。

　　3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　五、分課時(shí)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

　　3、了解文章主要內(nèi)容。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　小黑板生字卡片

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　1、板書(shū)課題：11槐鄉(xiāng)五月（引導(dǎo)注意“槐”字的寫(xiě)法）

　　2、當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個(gè)課題映入眼簾的時(shí)候，在你的腦海里出現(xiàn)了些什么問(wèn)題？

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1、自學(xué)生字詞

　　1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

　　2）會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的字。

　　3）查字典理解下列詞語(yǔ)的意思：

　　洋槐坡坡崗崗瑞雪初降釀出喜盈盈傻乎乎

　　2、檢查自學(xué)效果

　　1）出示詞語(yǔ)指名讀

　　2）說(shuō)說(shuō)了解了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　補(bǔ)充解釋?zhuān)?/p>

　　洋槐：豆科。又名刺槐。落葉喬木。五月開(kāi)花，花蝶形。莢果。為低山造林優(yōu)良品種，速生，喜光，耐干冷干旱貧瘠土地�？晒┱砟尽⒔ㄖ�、車(chē)輛、礦柱、薪炭用材；種子含油百分之十二，可做肥皂及油漆原料；花含芳香油；嫩葉和花可食；樹(shù)皮可造紙；莖皮、根、葉可供藥用。

　　小小子：小男孩兒。

　　大大咧咧：形容隨隨便便，滿(mǎn)不在乎的樣子。

　　3）齊讀生字詞。

　　3、各自輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　4、指名分節(jié)讀課文，師生評(píng)議

　　5、理清脈絡(luò)

　　1）出示思考題：默讀課文，想一想課文的每個(gè)自然段主要講了什么？

　　2）交流

　　第1自然段：五月的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著洋槐花，婀娜多姿，香氣飄逸。

　　第2自然段：被香氣熏醉了的孩子們盡情地享受槐花飯的甜美。

　　第3自然段：孩子們用槐花裝飾自己，表示他們對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。

　　第4自然段：總寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

　　6、學(xué)生自由讀課文，看看最喜歡課文的哪個(gè)地方，找出來(lái)多讀幾遍。

　　7、指名讀喜歡的部分。

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、給生字注音。

　　aiangyu

　　傻乎乎釀出喜盈盈瑞雪初降

　　2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　白茫茫（ABB）：

　　山山洼洼（AABB）：

　　3、填上適當(dāng)?shù)牧吭~。

　　一（）小辮一（）飯

　　一（）圓球一（）清香

　　一（）孩子一（）花

　　4、生字描紅。

　　5、熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱

　　情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

　　二、教具準(zhǔn)備：

　　小黑板

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　一、精讀訓(xùn)練

　　1、導(dǎo)讀第1自然段

　　1）指名讀課文

　　2）這一自然段中的哪幾句話你最喜歡讀？為什么？

　　依次出示：

　　有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

　�。ㄟ@句話中把什么比做什么？認(rèn)真讀一讀，從中你體會(huì)到了什么？）

　　孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈滿(mǎn)足。

　　（從這句話中你感受到了什么？齊讀感悟。）

　　這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

　�。�你體會(huì)到了什么？怎樣讀出來(lái)？）

　　3）指導(dǎo)朗讀。

　　4）齊讀第1自然段。

　　2、導(dǎo)讀第2自然段

　　1）自由讀，想想可分幾層。

　　2）指名讀第一層

　　理解：傻乎乎

　　3）齊讀第二層

　　歸納板書(shū)：熱情好客

　　4）指導(dǎo)朗讀

　　5）齊讀

　　3、導(dǎo)讀第3自然段

　　1）指名讀課文

　　2）這一自然段告訴我們些什么？（告訴我們槐花不僅是槐鄉(xiāng)的'小姑娘變得更俊俏了，還給槐鄉(xiāng)的小小子帶來(lái)了口福。）

　　槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下什么印象？（板書(shū)：純樸可愛(ài)）

　　3）指導(dǎo)朗讀

　　4、導(dǎo)讀第4自然段

　　1）齊讀

　　2）為什么說(shuō)“五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”？

　　最后一個(gè)自然段在文中起什么作用？（總結(jié)全文）

　　二、總結(jié)全文

　　1、槐花是潔白無(wú)瑕的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛(ài)的孩子。

　　2、朗讀課文

　　三、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、填空：

　　五月是（）的季節(jié)，是（）的季節(jié)。孩子們用籃兒挎走（），傻乎乎地臥在（），小小子口袋里插上（）。

　　2、摘抄喜歡的句子。

　　3、背誦課文。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　22、槐鄉(xiāng)五月

　　花多色白

　　槐花花形可愛(ài)花美

　　花香味甜

　　勤勞能干

　　孩子熱情好客人美

　　純樸可愛(ài)

　　五、我的教學(xué)反思：

《槐鄉(xiāng)五月》教案15

　　一、教材簡(jiǎn)介：

　　《槐鄉(xiāng)五月》是一篇散文。作者以?xún)?yōu)美形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，對(duì)勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛(ài)。文章寫(xiě)花又寫(xiě)人，花與人交織在一起，使花美人更美的主題自然的生發(fā)開(kāi)去。課文的語(yǔ)言如詩(shī)般動(dòng)人，對(duì)稱(chēng)句式的錯(cuò)落有致，描寫(xiě)抒情的水乳交融，使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積淀提供了很好的語(yǔ)言材料。

　　二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。能寫(xiě)出和"白茫茫"等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。

　　3、借助具體的語(yǔ)言材料,感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

　　4、認(rèn)真觀察自己喜愛(ài)的一種花草，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法仿寫(xiě)一段話。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)作者為什么說(shuō)“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)”。

　　四、設(shè)計(jì)理念：

　　從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境，讓學(xué)生在文本對(duì)話、思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)行自我建構(gòu)、學(xué)習(xí)閱讀促進(jìn)表達(dá)，進(jìn)行情感遷移，仿寫(xiě)一種花草。

　　五、設(shè)計(jì)思路：

　　以讀為主線，美讀課文。

　　六、教學(xué)過(guò)程，第一課時(shí)

　　1、激趣導(dǎo)入

　�。�1）先后出示圖片：槐花、槐樹(shù)、槐鄉(xiāng)，讓學(xué)生從整體上感知。

　�。�2）揭題：

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)五月》。

　　（3）質(zhì)疑：

　　看到題目，你想知道什么？

　�。▽W(xué)生可能提出的問(wèn)題：槐鄉(xiāng)五月什么樣子？那里的槐花什么樣子？…）

　　2、初讀課文，整體感知

　　（1）自由輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（2）檢查自讀情況

　�。�3）出示詞語(yǔ)

　　槐花肩頭挎走擺出一頓，拌上咸的蒜泥炒芝麻白茫，白生生喜盈盈傻乎乎甜絲絲香噴噴

　�。�4）指讀、齊讀

　�。�5）你讀懂了哪些詞語(yǔ)

　　（6）齊讀詞語(yǔ)

　　（7）分自然段指名讀，及時(shí)糾正

　�。�8）理清課文脈絡(luò)，想想課文的每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　2、作業(yè)

　�。�1）抄寫(xiě)生字新詞。

　�。�2）練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　七、第二課時(shí)

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（1）齊讀課題

　　上節(jié)課我們知道了一個(gè)好消息，還記得嗎？把這個(gè)好消息輕輕地告訴我-----（生：五月，洋槐開(kāi)花了。）

　　再把這個(gè)好消息告訴遠(yuǎn)方的客人-------（生：五月洋槐開(kāi)花了。）

　　師：五月的槐鄉(xiāng)，景美花香，如詩(shī)如畫(huà)！看(指黑板)槐鄉(xiāng)的山山洼洼、坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。上節(jié)課我們已經(jīng)去槐鄉(xiāng)走了走，今天我們要再進(jìn)槐鄉(xiāng)，去細(xì)細(xì)觀賞病美麗的槐鄉(xiāng)景色，品嘗槐花飯、槐花蜜的香甜。

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由地放聲朗讀課文，課文中哪句概括了全文的內(nèi)容呢？把它找出來(lái)。

　　（2）指導(dǎo)說(shuō)：(出示小黑板)

　　五月，是槐花飄香的'季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。（指名讀，齊讀）。

　　3、品讀第一自然段

　�。�1）自讀課文第一自然段，想一想作者在槐鄉(xiāng)看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？把有關(guān)的句子用橫線劃出來(lái)，品一品，讀一讀。（可以同桌合作，交流交流各自劃出的內(nèi)容，如果你們劃出的相同，這叫英雄所見(jiàn)略同；如果你們意見(jiàn)不同，誰(shuí)的話有道理誰(shuí)就是老師。）

　�。�2）指讀，交流看到了什么？

　　在學(xué)生交流的同時(shí)，相機(jī)出示：“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒�！�

　　學(xué)生自主感悟，交流：

　　（3）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫�！睆倪@句話中你體會(huì)到什么？

　�、倌闶菑哪男┰~中看出來(lái)的？

　�、诳吹竭@一大片的槐花，你想說(shuō)什么？

　�、勰芡ㄟ^(guò)朗讀把你這種贊美之情表達(dá)出來(lái)嗎？指名讀。

　�、茏屛覀兌嫉交编l(xiāng)去，一起動(dòng)情地來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。

　�。�4）“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿(mǎn)枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒�！�

　�、龠�有誰(shuí)也喜歡這個(gè)句子的？一起站起來(lái)讀出你們對(duì)它的喜愛(ài)吧！

　�、谡f(shuō)說(shuō)看，為什么你們都喜歡讀這個(gè)句子？（打比方，把什么比作什么。）

　�、鄄煌�的比喻寫(xiě)出了槐花不同形態(tài)的美，有的是“抱在一起”的，作者想到了……；有的是“一條一條地掛滿(mǎn)枝頭”的，作者想到了……無(wú)論是遠(yuǎn)看，還是近看，槐花都是那樣的美。誰(shuí)再來(lái)讀這個(gè)句子，讀得更美些？（指名讀）

　�、苓@么美的文字這么美的槐花，讓它永遠(yuǎn)留在我們的記憶中吧。一起來(lái)背：

　　過(guò)渡：剛才我們用眼睛看到了槐鄉(xiāng)那么多、那么美的槐花，你們的小耳朵又聽(tīng)到了什么呢？從這些聲音中感受到了什么呢？（孩子、蜜蜂都很快樂(lè)）

　�。�5）交流聽(tīng)到了什么？

　　出示：“‘嗡嗡翁……’小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜�！�啪啪啪……’孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿(mǎn)足�！�

　　①這兩句話很有特點(diǎn)，老師把它們這么一排列，就像是——一首小詩(shī)。

　　嗡嗡嗡……啪啪啪……

　　小蜜蜂飛來(lái)了孩子們跑來(lái)了

　　采走了籃兒挎走

　　香的粉白生生的槐花

　　釀出了心里裝著

　　甜的蜜喜盈盈的滿(mǎn)足

　　“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的語(yǔ)言，猜猜看，它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

　�、凇芭九九尽笔鞘裁绰曇�？孩子們?yōu)槭裁磁軄?lái)？

　�、蹘煟好利惙曳嫉幕被ㄒ齺�(lái)了勤勞的小蜜蜂和能干的孩子們，他們辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了甜美的生活，讓我們懷著喜悅的心情一起讀一讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧！

　　過(guò)渡：槐鄉(xiāng)五月，我們光看，耳聽(tīng)還不夠，你們的小鼻子又聞到了什么呢？

　�。�6）交流聞到了什么？

　　出示：“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了�！�

　�、倌膸讉�(gè)詞是寫(xiě)“香”的，把它找出來(lái)，做上記號(hào)。

　�、谥该�讀：香噴噴，清香，醇香，濃香，香氣撲鼻，香海（誰(shuí)能讀得更香一些？讓我們好像都能聞到那股香味兒。）

　�、蹘煟何野l(fā)現(xiàn)你這三個(gè)香（清香、醇香、濃香）讀得特別好，再讀一次好嗎？

　�、軒煟耗苷f(shuō)說(shuō)你為什么要這樣讀嗎？

　　真會(huì)讀書(shū)��！他體會(huì)到了這三個(gè)香一個(gè)比一個(gè)香，一個(gè)比一個(gè)濃。大家一起來(lái)讀讀看。后面還有一個(gè)省略號(hào)（點(diǎn)擊出示……）你想到了什么？

　�、菰絹�(lái)越香，越來(lái)越濃，到處都是香味，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了�！敖�”是昨天學(xué)習(xí)的生字，還記得它的意思嗎？（泡）

　　這里是指什么泡在什么地方？（整個(gè)槐鄉(xiāng)好像浸泡在香的海洋里了。）

　�、奘钦娴暮Ｑ髥�？（“香�！辈⒉皇侵刚娴暮�，而是指到處都是香味。）

　　你還能說(shuō)出幾個(gè)像這樣帶“�！弊值脑~嗎？當(dāng)我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)的時(shí)候，看到漫山遍野開(kāi)滿(mǎn)了美麗的槐花，你想到了哪個(gè)詞？（花海、人海、火海、書(shū)海、林海）

　�、邘煟核奶幍臉�(shù)，滿(mǎn)眼的花，香氣飄蕩在風(fēng)中，這真是個(gè)飄香的季節(jié)啊。讓我們捧起書(shū)，再一次感受槐鄉(xiāng)的香吧。

　　聽(tīng)了你們的朗讀，老師仿佛也沉醉在這一片花海中，沐浴在香海里了。同學(xué)們,現(xiàn)在你們知道：為什么說(shuō)五月是槐花飄香的季節(jié)了嗎?

　　小結(jié)：是呀，漫山遍野，槐花盛開(kāi)，千姿百態(tài)，百里飄香，那是多么美麗的景色啊！怪不得作者由衷地贊道：五月，是槐花飄香的季節(jié)！

　　4、品讀第二、三自然段

　�。�1）那么,為什么又說(shuō)五月是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)槐鄉(xiāng)的生活，像槐鄉(xiāng)的孩子那樣盡情地享受五月的槐花帶給我們生活的甜美和樂(lè)趣吧。請(qǐng)同學(xué)們默讀第2、3自然段，和同桌交流一下你感受到了什么？

　�。�2）學(xué)生默讀第2、3自然段。

　　（3）說(shuō)說(shuō)看，你感受到了什么？從什么地方感受到的？（快樂(lè)、熱情好客、花香）

　　師：假如此時(shí)此刻，你就是鼎鼎有名的大導(dǎo)演，你會(huì)抓住哪些鏡頭來(lái)表現(xiàn)槐鄉(xiāng)朋友的熱情好客呢？

　　鏡頭一：拉

　　(生：要用勁拉外鄉(xiāng)小朋友)

　　師：（點(diǎn)擊課件）槐鄉(xiāng)孩子為什么要用勁拉外鄉(xiāng)小朋友（點(diǎn)擊“拉”）

　�。ㄉ�：1只有這樣才能表現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客2外鄉(xiāng)小朋友被香氣熏醉了)

　　師：（若生答不出答案2）言之有理，你讀書(shū)真愛(ài)動(dòng)腦筋。還有什么可能呢？大家迅速把寫(xiě)外鄉(xiāng)小朋友的句子找出來(lái)讀讀。

　　(生：找句子讀)

　　師：（點(diǎn)擊課件）（點(diǎn)擊熏醉）你能聯(lián)系上下文來(lái)學(xué)習(xí)，真了不起！“熏醉”的“醉”是喝醉酒了嗎？

　�。ㄉ�：不是。）

　　師：那是什么？

　�。ㄉ�：沉醉、陶醉）

　　師：被什么沉醉/陶醉了呢？

　�。ㄉ�：）

　　師：是呀，五月的槐鄉(xiāng)繁花似錦，花香醉人，怎能不被陶醉沉醉呢？誰(shuí)能把這種美好的感覺(jué)讀出來(lái)呢？

　　〔生：讀�！�

　　師：感覺(jué)自己讀的怎么樣？

　　（生：）

　　師：老師感覺(jué)你讀得很好，把自己的理解都讀出來(lái)了。特別是這一句，讓我們?cè)賮?lái)享受一下，好嗎？

　　（生：）

　　師：學(xué)著他的樣子，我們一起來(lái)沉醉花香。

　�。ㄉ�：齊讀）

　　師：此時(shí)，好客的槐鄉(xiāng)孩子就會(huì)——（引讀：把他拉到家中，請(qǐng)他美美地吃上一頓槐花飯。）一個(gè)“拉”字，拉醒了沉醉花香的孩子，拉出了槐鄉(xiāng)朋友的熱情好客。

　　鏡頭二：飯

　　師：要表現(xiàn)槐鄉(xiāng)朋友的熱情好客，你還準(zhǔn)備抓住哪些鏡頭呢？

　�。ㄉ�：我覺(jué)得要告訴他槐花飯的味道，因?yàn)闀?shū)上說(shuō)：槐花飯是……拌上槐花蜜。）

　　師：（點(diǎn)擊課件）你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣美美地向外鄉(xiāng)孩子介紹呢？

　　（生：）

　　師：你能把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，了不起（師翹大拇指），這就是創(chuàng)造，掌聲送給他。（眾生鼓掌）

　　師：要表現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客，你認(rèn)為還應(yīng)該抓住哪些鏡頭呢？（若生答不出，師：快速讀讀第二自然段，相信你一定會(huì)有金點(diǎn)子蹦出來(lái)）

　　鏡頭三：送

　�。ㄉ�：我覺(jué)得——送些槐花蜜給外鄉(xiāng)小朋友。）

　　師：你是根據(jù)這一句來(lái)設(shè)計(jì)的吧？.(出示課件：“臨走的時(shí)候……槐花新蜜”. )

　　師：（生沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“一大包”和“清亮清亮”）誰(shuí)來(lái)讀？”

　　（生：讀）

　　師：送他多少？

　�。ㄉ�：一大包）（師點(diǎn)擊課件：“一大包”）

　　師：槐鄉(xiāng)朋友可真大方。什么樣的槐花新蜜？

　�。ㄉ�：清亮清亮）（師點(diǎn)擊課件：“清亮清亮”）

　　師：這可是上等的好蜜。把這個(gè)意思讀出來(lái)。

　�。ㄉ�：指名讀）

　　師：真誘人�。〈蠹乙黄鹱x。

　　[師：（生回答時(shí)強(qiáng)調(diào)“一大包”和“清亮清亮”）老師聽(tīng)出來(lái)了，你剛才回答時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了“一大包”和“清亮清亮”，你可真會(huì)學(xué)習(xí)（師點(diǎn)擊“一大包”和“清亮清亮”）大家一起讀]

　�。ㄉ�：齊讀）

　　師：這份特色禮品一定能打動(dòng)外鄉(xiāng)孩子，你出的真是個(gè)金點(diǎn)子！兩個(gè)大拇指送給你！（師翹兩個(gè)大拇指）

　　師：想一想，除了書(shū)上提到的這些美味，槐鄉(xiāng)朋友還可能請(qǐng)客人吃哪些槐花食品呢？

　�。ㄉ�：）

　　師：從剛才的出謀劃策中，老師看出你們會(huì)讀書(shū)，肯動(dòng)腦。好好努力，將來(lái)肯定能成為大導(dǎo)演。

　　師：（出示課件）槐鄉(xiāng)的孩子真熱情好客��！我們一起通過(guò)朗讀再來(lái)感受一下。

　�。ㄉ�：齊讀）

　　過(guò)渡：能交上這群熱情好客的朋友，真好！瞧，他們來(lái)了。（出示圖片）

　　師：看著畫(huà)面，你的腦海里蹦出了哪些詞語(yǔ)或句子呢？

　　[師：兩個(gè)字的？三個(gè)字的？四個(gè)字的？]

　�。ㄉ�：-------）

　　師：快樂(lè)已經(jīng)傳遞給了我們每一個(gè)人。讓我們到文中去領(lǐng)略一下他們的風(fēng)采吧！請(qǐng)自由朗讀課文第三自然段。

　　（生：自由讀，師巡視指導(dǎo)）

　　師：你們用心讀書(shū)的表情在老師的心里就是一朵朵綻放的花兒。你是喜歡小姑娘，還是小小子呢？

　�。ㄉ�----------）

　　愛(ài)美的姑娘們，讓我們像槐鄉(xiāng)的小姑娘那樣，用槐花把自己裝扮得更美。來(lái)，捧起書(shū)來(lái)美美地讀。（女生齊讀第二句。）讀得真好！可是槐鄉(xiāng)的小姑娘呀，我問(wèn)你：你怎么會(huì)飄呢？

　�。ㄉ�：小辮在飄）

　　師：辮隨心動(dòng)，心兒在快樂(lè)地飄。

　　（生：花在飄）

　　師：花兒飄飄，香味飄飄。

　�。ㄉ�：香味在飄）

　　師：小姑娘那快樂(lè)的心兒也在——飄。

　　師：香飄飄，人飄飄，樂(lè)飄飄，被你們這么一說(shuō)，這個(gè)“飄”字多么富有詩(shī)意��！誰(shuí)來(lái)讀讀這詩(shī)一般的語(yǔ)言？（指讀，女生齊讀）

　　小小子們，讓我們像槐鄉(xiāng)的小小子那樣，到槐樹(shù)下大飽口福吧，捧起書(shū)本一起讀。（男生讀第三句）

　　師：小姑娘、小小子們，戴槐花、吃槐花的感覺(jué)怎么樣？

　�。ㄉ�：快樂(lè)，自由--------）

　　師：能夠交上這群自由快樂(lè)、純樸大方的朋友，真好。想把他們永遠(yuǎn)記在心里嗎？不看課文，也行嗎？

　　師：五月槐鄉(xiāng)，使人心馳神往的是槐花，使人大飽口福的是槐花，使小姑娘更俊俏的是槐花，使小小子無(wú)拘無(wú)束的還是槐花。所以——

　�。ㄉ�：讀中心句）

　　5、學(xué)唱《槐鄉(xiāng)歌》

　　我們有首歌叫《請(qǐng)到天涯海角來(lái)》，老師把它的歌詞改了改，變成一首《槐鄉(xiāng)歌》，讓我們唱起來(lái)，在歌聲中再次體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)吧！放松一點(diǎn)，可以拍手唱，可以表演唱，可以站起來(lái)，也可以坐著唱。

　　請(qǐng)到我們槐鄉(xiāng)來(lái)，五月槐花遍地開(kāi)

　　槐花香呀，槐花美，槐鄉(xiāng)孩子樂(lè)開(kāi)懷

　　只要你到槐鄉(xiāng)來(lái)，請(qǐng)你吃頓槐花飯，小姑娘呀更俊俏，小小子呀有口福

　　來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀，來(lái)呀來(lái)呀來(lái)呀

　　6、設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)

　�。�1）槐花是潔白無(wú)暇的花，是芳香四溢的花，是裝扮孩子、讓孩子們大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的五月因此而更美�；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是活潑可愛(ài)的孩子，槐鄉(xiāng)的五月是他們最快樂(lè)的季節(jié)。

　�。�2）同學(xué)們，為了讓更多的人了解槐鄉(xiāng)、喜愛(ài)槐鄉(xiāng)，讓我們和槐鄉(xiāng)的孩子一起來(lái)設(shè)計(jì)一條歡迎標(biāo)語(yǔ)或者廣告，給令人神往的槐鄉(xiāng)作個(gè)宣傳。每個(gè)小組討論設(shè)計(jì)一條。

　�。�3）小組成員商量設(shè)計(jì)寫(xiě)在紙條上

　　7、作業(yè)

　　不喜桃花三月艷，但愛(ài)五月槐花香�；被ㄊ腔编l(xiāng)孩子的寵物，它飽了我們的眼福，填了我們的肚子，香了我們的村子，也甜了我們的生活。課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察自己喜歡的一種花草，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法仿寫(xiě)一段話。

　　板書(shū)：

　　槐鄉(xiāng)五月

　　飄香的季節(jié)多白美香（景美）

　　孩子的季節(jié)采吃送扮（人樂(lè)）

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