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三年級環(huán)保教育教案
作為一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的三年級環(huán)保教育教案，希望能夠幫助到大家。
三年級環(huán)保教育教案1
第一課
大樹的功勞
教學目標
1、讓學生在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關系，培養(yǎng)學生探索自然科學的興趣。
2、引導學生認識大樹的價值。
3、引導學生關心周圍的社會生活環(huán)境，關心自然界，培養(yǎng)學生愛護樹木的情感。內(nèi)容分析由六個板塊構成。
1、引出大樹的功勞。讓學生思考這首兒歌表達了什么意思，重點討論大樹在保護環(huán)境中做出的貢獻。
2、創(chuàng)設情景設立探究園地，讓學生課本中出現(xiàn)的情況，說出自己的做法。讓學生進一步思考居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒有毀壞樹木的現(xiàn)象。
3、介紹植樹節(jié)。
4、號召學生愛護樹木，組織一個護綠小組，征集愛護樹木的溫馨提示語。
5、呼吁學生將對樹木的愛落到實處。教學建議
1、教學準備
選取有大樹的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹底下乘涼的圖片、描寫大樹的詩或者兒歌等。
2、教學過程
�。�1）課程引入：樹可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護。樹木有光合作用，樹木在光合作用下會釋放氧氣，就像“綠色工廠”。當我們吸進氧氣之后又吐出二氧化碳時，樹木會把我們吐出的氧氣吸進去，然后釋放出清新的氧氣，讓我們健康、幸福地成長！據(jù)統(tǒng)計，一畝樹林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風、樹木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)，是我們休息渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮。科學測試表明：一畝樹林一個月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹木在呼吸過程中，產(chǎn)生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對人體有良好作用，比如，樺樹、楊樹、檜樹等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結核、傷寒、痢疾等病原菌。樹還可以降低工業(yè)區(qū)內(nèi)發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們學習、工作和生活提供理想化環(huán)境。植樹造林對人類生活也很重要，我們的課桌、書柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學習帶來極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴重！
�。�2）轉折
由于人們對大樹的認識不足，或者由于人類的貪婪導致出現(xiàn)很多毀壞大樹的情況。說一說都有哪些？你覺得該怎么辦？
（3）過渡我們能為大樹做什么呢？
第二課
找尋珍稀動植物
教學目標
1、讓學生認識我國的幾種珍稀動植物。
2、讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施。
3、讓學生了解為什么要保護珍稀動植物，加強對學生進行保護珍稀動植物的教育。
4、培養(yǎng)學生收集資料整理資料的能力。
教材分析
本課主要由五個板塊構成。
1、開動腦筋，通過展示讓學生多多認識珍稀動植物。
2沉思默想，通過一些數(shù)據(jù)的對比，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數(shù)量急劇減少。為什么會成為珍稀？一個是自然環(huán)境的變遷，一個是人類活動的影響。
3、暢所欲言，思考保護瀕危生物有什么意義。
4、齊心協(xié)力，結合圖片，學生從身邊做起，如何保護珍稀生物。
5、走出校園，了解一種珍稀生物的生存現(xiàn)況，提出保護性建議。
教學實施
1、教學準備
我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。
2、教學過程
�。�1）課程引入
課件演示情景，使學生入情入景。
a、課前唱《一個真實的故事》第一段。提問愛看動物世界嗎？認識哪些動物？
b、課件演示，創(chuàng)設情景我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。
教師看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？
�。�2）開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結合圖片讓學生認識我國的珍稀動植物。
首先認識大熊貓，請學生仔細觀察并提問：同學們都認識它，請用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國特有的哺乳動物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓體胖，長約1、5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在20xx—4000米高山的竹林中，以竹子和小動物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓越來越少，生存空間也越來越小，目前只有1000只左右。是國家一級保護動物，有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了保護區(qū)，成為世界熊貓研究中心。
第二個認識白唇鹿，為我國特有動物。簡單介紹外形生活習性數(shù)量分布區(qū)域等。第三個認識朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。第四個認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？
第五個認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有20xx多株，被人們稱為植物中的大熊貓。
提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學匯報，學生匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。
�。�3）沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。師生共同討論歸納總結：兩個方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個方面是人的'亂捕亂殺和亂砍亂伐。
4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數(shù)量正在減少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。
5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織學生集體討論，記錄學生的發(fā)言。頒布相關法律，設立自然保護區(qū)，從自身做起。
�。�6）走出校園板塊，倡議學生進行調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀，重點是提出保護性建議。
第三課
紙張的自述
教學目標：
1、通過“尋找身邊浪費紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象”，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，規(guī)范自己的日常行為。
2、讓學生了解造紙的過程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護的意識。
3、讓學生初步認識森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。
4、讓學生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。
5、讓學生了解生活中節(jié)約用紙的具體措施，體驗參與節(jié)約用紙、保護環(huán)境實踐活動的樂趣。
6、培養(yǎng)學生保護環(huán)境從我做起的意識。
教學重點：
了解紙張的生產(chǎn)過程和原料
教學難點：
節(jié)約用紙的措施
教學準備：
1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。
2、設計調(diào)查表格，為“走出校園”的社會實踐活動做好準備。
教學過程：
一、導入：
學生齊讀“紙張的自述”，導入新課，使學生初步了解紙張的一生，為后面的學習做鋪墊。
二、開動腦筋：
1、引導學生從身邊出發(fā)，尋找浪費紙張、令紙張傷心的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對自己一些不以為然的浪費行為有一個重新的認識。
2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學生提供一些參考，讓學生了解自己哪些行為造成了紙張的浪費，便于以后規(guī)范自己的行為。
三、探究園地：
展示造紙的過程，并引導學生閱讀課本文字，了解造紙的全過程，進而引導學生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會污染環(huán)境？讓學生討論交流。
四、齊心協(xié)力：
閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并通過再生紙與普通紙的對比，使學生深刻體會到再生紙的環(huán)保性。通過學生之間互相回憶，討論在學校和自己家中發(fā)現(xiàn)過的再生紙有哪些。
五、走出校園：
把調(diào)查表格拿出來分析：怎樣節(jié)約用紙？
第四課
畫出秋的絢爛
教學目標：
1、讓學生交流秋天的美景，增強對秋天的熱愛之情。
2、通過校園實地觀察，培養(yǎng)學生仔細觀察周圍事物的習慣以及整理觀察結果的能力。
3、讓學生了解正確的落葉處理方法，避免焚燒落葉對環(huán)境的污染。
4、通過制作書簽，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手操作的能力，使學生在活動中體驗成功的喜悅。
5、啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，組合樹葉，學會使用樹葉制作粘貼畫。
教學重點：
秋天的特點觀察及落葉的處理方法
教學難點：
如何表現(xiàn)秋天
教學準備：
1、搜集秋天的資料、圖片或視頻。
2、觀察校園的樹木，并準備匯報觀察結果；采集樹葉，制作書簽和粘貼畫。
教學過程：
一、導入：
1、播放《在希望的田野上》，讓學生感受秋天到來的喜悅。
2、秋天是成熟的收獲的季節(jié)，“一分耕耘，一分收獲”是秋天用收成證明著播種者的辛勤勞動；秋天是寬容博大的季節(jié)，是秋天用慈母般的心腸去孕育來年勃勃生機的滿園春色。
二、開動腦筋：
1、學生之間互相回憶、交流秋天的美景，并用優(yōu)美的語言或詩句表達出來，培養(yǎng)學生熱愛秋天的情感，鍛煉學生寫作能力和口頭表達能力。
2、思考：秋天，校園里的植物哪些是綠色的，哪些變了顏色，哪些開始落葉？
三、暢所欲言：
1、引導學生回憶見到過的燃燒樹葉的情形，讓學生談感受。
2、小組討論：
怎樣處理落葉才能減少對環(huán)境的危害？
四、走出校園：
鼓勵學生走進大自然，以畫筆畫出秋的絢麗，用相機留住秋天的美麗。
第五課
嘀嗒嘀嗒下雨了
教學目標
1、通過本課教學，使學生認識水是一種十分有限的重要資源，了解保護水資源的意義和方法。
2、向學生進行環(huán)境教育，培養(yǎng)學生保護水資源應從我做起，從小做起的良好習慣，增強學生的環(huán)境保護意識和社會責任感。
教學準備
地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護法》等有關法規(guī)圖解、錄像等。
一、導入新課
二、學習新課
1、指導學生了解水資源是十分有限的。
水是生命之源，如果沒有水，地球將會怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學習《保護水資源》。（板書課題）
2、引導學生討論地球上如果缺乏淡水會造成哪些危害。
組織討論：為什么說水是一種資源。
小結：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國是一個貧水國家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴重影響了經(jīng)濟的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴重，如果水資源得不到保護，結果將會怎樣？
師生小結：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導致水污染越來越嚴重，可飲用水越來越少，人就會像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動植物需要水，如果動植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動植物，也會中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。
3、向學生進行環(huán)保宣傳，使學生了解《水法》。
�。�1）談話：水污染嚴重威脅著人民的健康，為了保護人民的健康和水資源，我國政府于1988年專門頒布了《水法》，每個公民、家庭、單位都應自覺遵守。
（2）了解《水法》有關法規(guī)。
�。�3）《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過處理，把有害的物質降低到對人體健康無害的程度，才準許排放到自然水域中去。
（4）水域附近不準堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。
4、聯(lián)系實際，進行保護水資源的教育。
了解淮河、太湖污染嚴重，急需整治。
提問：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過電視、報紙等報道，知道了有關太湖、淮河水被污染的情況）講述：1994年7月，淮河水污染嚴重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個重要自然水域，我國政府已撥�？钫位春雍吞�。
他們的行為對不對？為什么？
三年級環(huán)保教育教案2
白色污染
一、活動目的：
1、通過活動，使學生了解廢舊塑料袋的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫廢舊塑料袋處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
二、活動準備：
1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理廢舊塑料袋的。
2、教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
三、課前準備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、錄象帶。
3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
4、學生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程：
一、計算導入： （算一算）
“今天老師要和大家上一堂研究課，大家來研究研究我們生活中常用的塑料袋。首先，老師出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：某市約有320000戶家庭，如果每戶家庭每天使用1平方米的塑料袋。那么1天之內(nèi)，我市會產(chǎn)生多少廢舊塑料袋呢？如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少廢舊塑料袋呢？ 如果一年以365天計算，我市每年又會產(chǎn)生多少廢舊塑料袋呢？
2、學生計算，教師板書。
日 320000平方米 0.32平方千米
月 96000000平方米 96平方千米
年 116800000 平方米 116.8平方千米
3、“我們新泰市的總面積是1933平方千米。結合上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
4、“我們剛才算的，只是該市一年之內(nèi)家庭使用的廢舊塑料袋總面積，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？
為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的廠家，超市，商品零售場所�？偭繉⒋蟠蟪隽松厦娴倪@個數(shù)字）如此之多的塑料袋足以鋪滿整個市的天空。多么可怕的景象。我們的城市就有那么多的廢舊垃圾袋，那么全世界呢？”
5、出示地球圖片，講述全球使用塑料帶的現(xiàn)狀，貼上廢舊塑料袋覆蓋的效果。
“今天，老師就要和大家一起來研究這個關于廢舊塑料袋的問題。這可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)它？”
二、觀看錄象 ： （看一看）
“就從咱們新泰市來開展研究。接下來，讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢舊塑料袋是怎樣的一種情況！”
1、學生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
3、“我們市是國家園林城市，難道我們能任由這些廢舊塑料袋散布在大街小巷，影響我市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已
經(jīng)產(chǎn)生的塑料袋垃圾？可以嗎？”
三、研究方案： （寫一寫）
1、學生研究，教師巡回指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
�。�1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意
見或同一小組的.成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。
�。�2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。
3、隨機補充：
中國國務院辦公廳已經(jīng)向社會公布了處理塑料購物袋的國家行動方案。這個方案規(guī)定：從今年六月一日起所有超市，商場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度。國家開始限制白色污染物品的使用
消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃
目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的塑料飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯也吃下肚
四、聯(lián)系實際： （說一說）
“讓我們?yōu)橥瑢W們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！同時同學們還可以將你們的創(chuàng)意以書信的形式寄給環(huán)保局，看看能否為我們市的環(huán)保工作作出一點自己的貢獻�！�
“除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學生說說自己的想法。2、教師評價。
五、活動延伸： （試一試）[機 動]
“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？”（宣傳）
“你們想怎么宣傳？”（指名說）
“接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”
汽車尾氣
一、 教學目標：
1、 通過活動，使學生了解汽車尾氣的危害，增強環(huán)保意識。
2、通過寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。
二、教學準備：
1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說汽車為期的危害。
2、教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。
三、課前準備：
1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、光盤。
3、學生研究用的方案和宣傳稿。
四、教學過程：
（1）、計算導入：（算一算）
“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？
1、出示題目：
根據(jù)統(tǒng)計：每1000輛汽車每天會產(chǎn)生3500千克的廢氣�；窗彩鞋F(xiàn)有21萬輛汽車，每天要排放廢氣多少千克？每月多少？每年多少？各合多少噸？
2、學生計算，教師板書。
日 735000千克735噸
月 22050000千克22050噸
年 264600000千克 264600噸
3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”
4、“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)汽車產(chǎn)生的廢氣量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我市就有那么多的廢氣，那么全國呢？全世界呢”
5、出示地球圖片，講述尾氣排放現(xiàn)狀�！敖裉�，老師就要和大家一起來研究有關汽車尾氣的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”
（2）、聯(lián)系實際：（做一做）
1、課本中的實驗。用白紙檢測摩托車尾氣的污染。
2、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？
（3）、了解危害：（讀一讀）小資料
�。�4）、觀看錄象 ： （看一看）
“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是怎樣的一種情況！”
1、學生觀看錄象。
2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”
3、“我市正在爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放？能接受嗎？”
�。�5）、研究方案：（寫一寫）
1、學生研究，教師巡回指導。
2、全班交流，教師提要求。
交流建議：
a、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。
b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。
3、隨機補充。
�。�6）、活動拓展：（說一說）
“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護環(huán)境、減少廢氣污染的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”
（7）、課堂總結。
五、課后延伸：根據(jù)課文提示，調(diào)查十字路口，司機在等待綠燈時關掉引擎了嗎？填好表格。下節(jié)課交流、討論。
三年級環(huán)保教育教案3
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，貫徹“天人合一”、資源有限、可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育理念，引導學生樹立正確的環(huán)保意識。
二、目標任務
1、學生獲得環(huán)保的基本知識和觀點，懂得最基本的環(huán)境理論。
2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，激發(fā)學生主動參與環(huán)保的內(nèi)在動機。
3、懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環(huán)境，形成良好的環(huán)保習慣。
三、主要內(nèi)容
1、環(huán)保理論：
�、盼覀児餐募覉@；⑵人與自然；⑶人與動物；⑷人與社會；⑸個人與他人。
2、環(huán)保常識：
�、攀澜绛h(huán)境日；⑵世界環(huán)保紀念日；⑶中國環(huán)境標志；⑷中國綠色食品標志；⑸綠色食品；⑹環(huán)保時裝；⑺綠色筆；⑻綠色包裝；⑼綠色建筑；⑽綠色膠卷；⑾綠色計算機；⑿綠色水源地；⒀綠色汽車；⒁環(huán)保材料；⒂無鉛汽油。
3、環(huán)保現(xiàn)狀：
�、盼覀兩畹闹車嬖谥男┪廴�；⑵我們生活的周圍空氣污染有哪些；⑶空氣質量預報；⑷大氣污染對人體的影響及如何減少；⑸白色污染有哪些及如何減少；⑹固體廢物污染有哪些及如何減少噪音；⑺節(jié)約可利用資源的做法有哪些。
4、環(huán)保行動：
�、疟Ｗo環(huán)境，美化家庭；⑵保護環(huán)境，美化社會；⑶保護環(huán)境，美化家園。
四、基本途徑
環(huán)境教育是一項綜合性很強的教育，應當多渠道、全方位進行。
�。ㄒ唬╅_設環(huán)境教育課
要把這項教育開展得扎實深入，必須開發(fā)環(huán)境教育課程并把其作為基本載體，以便使環(huán)境教育比較系統(tǒng)地開展。學校要求各年級在這方面應進行大膽的嘗試，各年級教師應根據(jù)本年級學生年齡特點，認知規(guī)律以及掌握環(huán)保知識的現(xiàn)狀入手，根據(jù)學校環(huán)境教育的目標、理念、和環(huán)境教育內(nèi)容，選擇適合本年級的環(huán)境教育的.內(nèi)容，期初制定好環(huán)境教育課教學計劃，備好環(huán)境教育課教案，上好每一節(jié)環(huán)境教育課。
�。ǘ⿲W科教學有機滲透
我充分重視，對各門學科，特別是重點學科（生物、社會、語文、音樂）的課本內(nèi)容進行分析、歸類，選出有關環(huán)境保護的篇目，適當?shù)剡M行補充和擴展，使這些課文的教學與環(huán)境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環(huán)境意識，達到滲透目的。
�。ㄈ╅_展豐富多彩的活動
�。�1）通過理解太陽是萬物之源，了解太陽能的取之不盡用之不竭的特性。
�。�2）通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學生保護環(huán)境從我做起。
�。�3）通過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對環(huán)境造成的污染，使學生意識到保護環(huán)境從小事做起。
�。�4）學生通過對水的理解達到對環(huán)境愛護的意識。
�。�5）學生通過認識人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。
（6）教育學生做個文明好少年。
4、認真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學方法。
5、從實踐中發(fā)掘學生的感觸點。
6、教導學生自主學習，做到環(huán)境保護自主性。
7、生活中學習中，師生互相監(jiān)督。
8、創(chuàng)設環(huán)環(huán)相扣的環(huán)境教育途徑，使學生初步樹立環(huán)境意識。
9、各學科教學滲透環(huán)境教育途徑，提高學生的環(huán)保意識。
指導學生制作保護環(huán)境、美化社區(qū)沙盤；減卡救樹宣傳卡等。使學生懂得社區(qū)環(huán)境的好壞關系到每個人的切身利益，免贈賀卡可以節(jié)省大量自然資源，使自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。
努力挖掘教材中可滲透環(huán)保教育的滲透點對學生進行環(huán)保教育。利用學科教學向學生滲透環(huán)保教育是提高學生環(huán)保意識的重要途徑之一。
三年級環(huán)保教育教案4
活動目標：
1、培養(yǎng)學生的自主意識、環(huán)境意識。
2、培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力、表演才能。
3、研究書包中的現(xiàn)實環(huán)境問題、潛藏的環(huán)境問題、開展“綠色書包”活動。
活動重點：
研究書包中的現(xiàn)實環(huán)境問題、潛藏的環(huán)境問題�；顒与y點：研究書包中潛藏的環(huán)境問題。
學生準備：
書包、紙筆。
活動過程：
第一課時
學具總動員
一、導入，引出主題
我有一個小書包，天天伴我上學校。
有書本，有文具，樣樣東西都是寶。
然而，同學們是否注意到，我們的這些“寶貝”，也會產(chǎn)生環(huán)境問題！
二、看看你的書包里有哪些寶貝？把你認識的寶貝在圖片里圈出來。
三、一起來猜一猜。他們是文具家族中的哪些成員？
1、我的朋友好心腸，有方有圓又有長。發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。
2、上課守在身邊，放學背在雙肩。別看個頭不大。里面學問不淺。
3、一塊千層蛋糕，層層灑滿芝麻。粒粒嘴里經(jīng)過，能看卻不能吃。
4、身子細又長，黑心長衣裳。走路愛拐彎，腳印老變樣。
5、意見長屋子，住著一家人，學習好幫手，個個都姓文。
6、小小孩兒好模樣，五顏六色身細長。山水花鳥都能變，變成圖畫真漂亮。
四、分類體驗
1、看看這些學具分別來自哪個家族呢？
2、他們是怎樣配合完成任務的？
五、故事引路
1、讀一讀書上的故事，想一想為什么有“出走”的文具？
2、你的身邊有沒有“出走”的文具？仔細尋找一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？
第二課時
走進學具超市
一、導入
2、學生七嘴八舌。
二、計劃與組織
1、同學討論，你會給你的書包裝上怎樣的學具？
2、閱讀與思考
（1）閱讀《究竟誰漂亮》
�。�2）思考：你更喜歡哪種筆？為什么？
3、活動：
（1）布置一個學具超市，分別扮演營業(yè)員和顧客，體驗一下選購學具的學問。
�。�2）把自己買好的學具在小組內(nèi)展覽，評一評誰的學具最好。
�。�3）總結一下大家提出的好文具標準
a、耐用，這樣就不浪費了。
b、簡單，沒有太多的包裝。
c、還要注意安全，不要購買質量不合格的文具。
小資料：兒童寫作業(yè)時所用的質量不合格的筆、橡皮、塑料尺等，含有鉛、二甲苯及一些其他有毒物質，會使兒童的眼睛、鼻子、咽喉發(fā)炎，引起頭痛、惡心等癥狀。
（4）閱讀《鉛筆的故事》明白多使用自動鉛筆，節(jié)約了木材，有利于環(huán)境保護。
三、反思與思考
1、木桿鉛筆的制造需要大量的木材，其他學具制作時需要怎樣的材料呢？
2、買學具該注意些什么呢？為你的朋友或者弟弟、妹妹寫一份“小秘籍”
3、調(diào)查周圍賣學具的小商店，你能從中發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？然后，給經(jīng)常去那里購買學具的寫一份建議書。要求同學們購買不會對環(huán)境衛(wèi)生產(chǎn)生危害的學習用品。
第三課時
書包的故事
一、導入
二、了解修正液
1、讀一讀修正液的故事。
2、看一看你身邊有這樣的現(xiàn)象嗎？
�。�1）用修正液亂涂亂畫。
（2）用了修正液之后不洗手就吃飯。
3、說一說，用修正液亂涂亂畫好嗎？為什么？（修正液是有毒的，這樣亂涂亂畫不僅危害身體，還會污染環(huán)境。）
4、做一做實驗。修正液對身體會有哪些危害？（修正液如果被吸入人體或者粘在皮膚上，必然會引起慢性中毒，從而危害人體健康。）
三、拓展與思考
修正液是一種化學用品，里面含有一些有毒的化學物質，那么我們平時使用的學習用品中還有哪些也含有對環(huán)境、身體有害的物質呢？請同學們?nèi)ゾW(wǎng)上收集有關有色橡皮、蠟筆、顏料等學習用品的資料，了解它們的一些特點。做成資料卡或者提示卡。還可以用圖畫的形式告訴大家學習用品的特點。
第四課時展示成果
一、導入
上節(jié)課我們布置了一個活動，這節(jié)課我們就來展示一下我們大家的成果。
二、展示成果
1、學生小組內(nèi)交流自己的成果，選出小組內(nèi)最好的作品。
2、小組推選小組長展示本小組優(yōu)秀的作品。
3、評選出最優(yōu)秀的作品。
三、調(diào)查與行動
1、大家喜歡用修正液、顏料等含有化學品的學習用品嗎？我們一起在班上先做個小調(diào)查吧。
2、該怎樣調(diào)查呢？我們把需要調(diào)查的問題一一列出來。
�。�1）究竟有多少同學知道長期使用他們不利于健康？
�。�2）有多少人正在使用他們？
�。�3）大家對使用他們的態(tài)度如何，是無所謂、一般，還是考慮替代品？
3、小組調(diào)查
4、班級交流調(diào)查結果，討論解決問題的辦法。
四、行動與抉擇
我們該怎樣使用學習用品？
第五課時
書包的心愿
一、導入
課件展示：書包的抱怨
同學們想一想：書包為什么有這樣的`抱怨呢？今天就讓我們走進書包的心里去瞧一瞧。
二、發(fā)現(xiàn)與提問
1、收集我們身邊不用的學習用品，做一個小統(tǒng)計。
2、這些學習用品集中到一起，大家有什么樣的發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)填在記錄本里。
三、調(diào)查與研究
1、我們平時是怎樣處理這些未用完的學習用品的呢？一起來做一個調(diào)查吧。
2、選擇自己的調(diào)查方法
（1）設計一張問卷讓大家做一做。
（2）逐個詢問。
�。�3）也可以研究一下班級里的垃圾袋。
（4）設計一張調(diào)查表。
3、討論一下大家處理廢舊學習用品的方式好不好？
四、計劃與組織
1、該如何處理用過的學具呢？大家有什么好辦法？把自己的好辦法寫在紙上�？纯茨男c子成為大家公認的“金點子”。
2、有了金點子我們該怎樣分工、合作，努力實現(xiàn)金點子呢？
五、實踐與體驗
1、動手試一試，讓舊學具煥發(fā)光彩。
2、利用廢舊學具做個小工藝品。
第六課時
“綠色書包”行動
一、導入
我們經(jīng)過以前的學習，我們的書包也會和“綠色食品”“綠色能源”一樣成為大家喜歡的“綠色書包”。
二、活動準備
1、明白什么樣的書包才是“綠色書包”呢？大家討論。
2、 整理大家的觀點，形成“綠色書包”的標準。
三、 評價與總結
1、在“綠色書包”行動中該怎么做呢？認真反思一下，看看自己在哪些方面還存在問題，研究一下改進的措施。
2、我們還可以為綠色書包行動做些什么呢？自己動手試一試。
四、抉擇與行動
想一想：如何讓更多的人參加到“綠色書包“行動中來呢？大家一起來出謀劃策。
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