摘要：在學(xué)生的校園生活中，班級(jí)文化往往會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀帶來(lái)一定的影響。在對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化建設(shè)問(wèn)題進(jìn)行探究的過(guò)程中，中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)問(wèn)題的因素涉及到了中職學(xué)校的校園自身因素、教師因素和校外環(huán)境因素等多種因素，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，以教育工作的信息化帶動(dòng)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，對(duì)師生在班級(jí)文化建設(shè)中的作用的發(fā)揮和對(duì)班級(jí)文化建設(shè)環(huán)境的優(yōu)化，是中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)中不可缺少的措施。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中等職業(yè)學(xué)校；班級(jí)文化建設(shè)；影響措施

　　在中職學(xué)校之中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式所帶來(lái)的變化，讓班級(jí)文化建設(shè)問(wèn)題成為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一種需要。信息化媒介在班級(jí)文化建設(shè)中所發(fā)揮的作用，是中職學(xué)校的教育工作者在班級(jí)文化建設(shè)工作的開(kāi)展過(guò)程中需要關(guān)注的問(wèn)題。

　　1中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化的建設(shè)原則

　　1.1普遍性與職業(yè)性的統(tǒng)一。完善的規(guī)章制度和豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，是班級(jí)文化在校園生活中的主要表現(xiàn)。從中職學(xué)校的自身特點(diǎn)來(lái)看，針對(duì)學(xué)生群體在文化素養(yǎng)和自制能力等方面所表現(xiàn)出的問(wèn)題，在班級(jí)文化建設(shè)中，班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生的制約功能的發(fā)揮和班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的導(dǎo)向功能的發(fā)揮，是對(duì)班級(jí)文化的有效性進(jìn)行保障的重要因素。從中職學(xué)校的角度來(lái)看，作為中職學(xué)校校園文化的重要組成部分，班級(jí)文化與學(xué)校辦學(xué)理念之間的融合，也是教育工作者在構(gòu)建班級(jí)文化的過(guò)程中需要關(guān)注的問(wèn)題。特別是在信息技術(shù)不斷發(fā)展的'新環(huán)境下，普遍性與職業(yè)性的原則的發(fā)揮，就應(yīng)該成為班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中需要遵循的一個(gè)主要原則。在這一原則之中，要求中職學(xué)校各個(gè)班級(jí)的班級(jí)文化要與學(xué)校的整體辦學(xué)原則之間存在一定的相似性，即對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)看作是文化建設(shè)的重要目標(biāo)，后者要求教育工作者在組織學(xué)生構(gòu)建班級(jí)文化特色的過(guò)程中，要讓職業(yè)教育的自身特色滲透到班級(jí)文化之中。

　　1.2繼承性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一。從文化自身的角度來(lái)看，班級(jí)文化是班級(jí)自身發(fā)展歷程的一種表現(xiàn)。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，班級(jí)文化與信息時(shí)代的融合，可以讓班級(jí)文化成為提升班級(jí)凝聚力的重要因素。在文化建設(shè)工作的開(kāi)展過(guò)程中，從學(xué)校所構(gòu)建的校園文化入手，構(gòu)建一種讓教師文化、學(xué)生自身的個(gè)體文化和群體文化共同發(fā)展的文化模式，是班級(jí)文化建設(shè)的一種可行思路[2]。這就要求中職學(xué)校各個(gè)班級(jí)在構(gòu)建自身班級(jí)文化的過(guò)程中，要遵循一種繼承性與創(chuàng)新性相統(tǒng)一的原則，即在對(duì)中職學(xué)校在校園文化建設(shè)中所形成的文化傳統(tǒng)進(jìn)行傳承的基礎(chǔ)上，從班級(jí)自身的實(shí)際情況入手，構(gòu)建具有班級(jí)特色的班級(jí)文化。

　　2中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的影響因素

　　2.1校園因素。從班級(jí)文化對(duì)學(xué)校管理工作的影響來(lái)看，優(yōu)秀的班級(jí)文化可以為學(xué)校的學(xué)生德育工作提供一定的載體。因此，在中職學(xué)校德育教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，德育教師應(yīng)該對(duì)班級(jí)文化在德育教育中的作用進(jìn)行充分發(fā)揮。但是從中職學(xué)校的現(xiàn)狀來(lái)看，一些學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)用技能培養(yǎng)工作和就業(yè)能力的培養(yǎng)工作過(guò)于關(guān)注，這就使得人文思想教育成為了中職學(xué)校教學(xué)工作中的一個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)校對(duì)校園文化建設(shè)問(wèn)題缺乏關(guān)注的情況下，學(xué)校對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的制度性要求的缺乏，往往會(huì)讓班級(jí)文化處于形同虛設(shè)的局面。

　　2.2教師因素。在班級(jí)文化建設(shè)工作的開(kāi)展過(guò)程中，教師因素也會(huì)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)工作帶來(lái)一定的影響，一些教師在教學(xué)管理工作的過(guò)程中對(duì)知識(shí)技能的傳授問(wèn)題過(guò)于關(guān)注，對(duì)德育問(wèn)題的忽視，往往會(huì)讓班級(jí)缺乏一種積極的文化氛圍。在班主任的主導(dǎo)作用相對(duì)欠缺的情況下，班級(jí)管理中所表現(xiàn)出來(lái)的混亂局面會(huì)成為影響班級(jí)形象的一個(gè)重要因素。2.3外界環(huán)境因素。外界環(huán)境問(wèn)題也是班級(jí)文化建設(shè)中不可忽視的問(wèn)題，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，極端的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論、缺乏官方證實(shí)的新聞報(bào)道、黃、暴力視頻等不良因素出現(xiàn)，可能會(huì)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。社會(huì)中的、知法犯法等不正之風(fēng)，也會(huì)給學(xué)生的身心健康帶來(lái)不利的影響。

　　3中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化的建設(shè)措施

　　3.1對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的建設(shè)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。從前文的論述來(lái)看，對(duì)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的提升，是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要目標(biāo)。在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，對(duì)班級(jí)活動(dòng)形式的創(chuàng)新，是對(duì)班級(jí)文化建設(shè)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化的一種表現(xiàn)。在班級(jí)文化建設(shè)中，某中職學(xué)校數(shù)控班針對(duì)班級(jí)同學(xué)中存在的上課缺勤問(wèn)題，將企業(yè)化的管理制度應(yīng)用在了班級(jí)文化管理制度之中。在對(duì)考勤措施進(jìn)行調(diào)整的過(guò)程中，教師在征求學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上將班級(jí)改為了一家與數(shù)控技術(shù)有關(guān)的虛擬企業(yè)，在利用選舉機(jī)制選出一些班級(jí)管理人員以后，通過(guò)發(fā)放虛擬工資單的方式，對(duì)班級(jí)的考勤制度進(jìn)行了調(diào)整，在考勤制度進(jìn)行調(diào)整的同時(shí)，對(duì)于一些在學(xué)校受到獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)，教師也會(huì)給予學(xué)生一定的虛擬貨幣鼓勵(lì)，在家長(zhǎng)的配合下，這種管理模式在班級(jí)管理工作中發(fā)揮了積極的作用。針對(duì)外界環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)校與社區(qū)之間合作，也成為了推動(dòng)班級(jí)文化發(fā)展的一種有效措施，一些中職學(xué)校與學(xué)校所在地區(qū)共建義工服務(wù)站的做法，也是對(duì)班級(jí)文化建設(shè)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化的一種有效措施。

　　3.2對(duì)班主任在班級(jí)文化建設(shè)中的作用進(jìn)行充分的發(fā)揮。在信息化的環(huán)境下，信息化技術(shù)在班級(jí)文化建設(shè)中的應(yīng)用，是中職學(xué)校各班在創(chuàng)建自身班級(jí)文化的過(guò)程中所采取的一種有效方式。在班級(jí)文化建設(shè)中，班主任既要對(duì)自身的作用進(jìn)行充分的發(fā)揮。也需要對(duì)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性進(jìn)行充分發(fā)揮。在班級(jí)文化建設(shè)的開(kāi)展過(guò)程中，一些中職學(xué)校班主任借助信息化手段讓自己與學(xué)生家長(zhǎng)之間加強(qiáng)聯(lián)系的做法，是班級(jí)文化建設(shè)工作開(kāi)展過(guò)程中的一種可行措施。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)班級(jí)優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行宣傳的做法也是豐富班級(jí)精神文化建設(shè)的有效方式。在調(diào)動(dòng)班級(jí)同學(xué)的積極性的過(guò)程中，班主任可以通過(guò)組織辯論會(huì)、節(jié)日娛樂(lè)活動(dòng)等形式，對(duì)自己在班級(jí)中的作用進(jìn)行發(fā)揮。

　　3.3對(duì)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)進(jìn)行完善。在信息技術(shù)的背景下，在構(gòu)建班級(jí)文化環(huán)境的過(guò)程中，信息化班級(jí)環(huán)境的建設(shè)也是教育工作者需要關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在班級(jí)文化建設(shè)工作的開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的人文熏陶，是對(duì)班級(jí)物質(zhì)文化進(jìn)行豐富的表現(xiàn)。信息化影視素材在班級(jí)文化建設(shè)中的應(yīng)用，是信息技術(shù)背景下開(kāi)展文化建設(shè)的有效方式。在法制教育的開(kāi)展過(guò)程中，一些中職學(xué)校的班級(jí)將《今日說(shuō)法》《天網(wǎng)》和《懺悔錄》等欄目應(yīng)用在了班級(jí)文化建設(shè)之中。利用信息技術(shù)對(duì)這些欄目中與青少年有關(guān)的欄目進(jìn)行篩選以后，這些在中職學(xué)生群體中具有典型性的節(jié)目可以在班級(jí)學(xué)生中發(fā)揮一種警示作用。在開(kāi)展人文教育的過(guò)程中，《百家講壇》欄目在班級(jí)文化建設(shè)中的應(yīng)用，在一定程度上幫助學(xué)生拓寬了自身的視野。

　　班級(jí)文化建設(shè)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期化的德育教育工作，通過(guò)信息化的建設(shè)機(jī)制，對(duì)班級(jí)面貌進(jìn)行充分展示是中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的一大目標(biāo)。對(duì)教師和學(xué)生在這一工作中的作用的充分發(fā)揮，是中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)中不可忽視的問(wèn)題。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]李樹(shù)民.中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，

　　[2]杜偉偉.中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)問(wèn)題研究[D].大連：遼寧師范大學(xué)，

　　[3]劉俊林.中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐探索[D].武漢：華中師范大學(xué)，

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中職班級(jí)建設(shè)方案6

　　一、指導(dǎo)思想

　　以物理課本為藍(lán)本，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以考試說(shuō)明為指導(dǎo)，教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中如何使學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探究、歸納總結(jié)得出物理概念及規(guī)律的能力，把培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新精神作為教學(xué)的終極目標(biāo)，教學(xué)的活動(dòng)中心放在使學(xué)生自我獲得知識(shí)，完善知識(shí)，彌補(bǔ)不足，以真正體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，使他們能獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，力爭(zhēng)中考實(shí)驗(yàn)操作考試合格率達(dá)90%以上。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)各種類(lèi)型的習(xí)題，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答。

　　3、進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)措施

　　1、重視基礎(chǔ)：對(duì)物理現(xiàn)象、規(guī)律和基本的實(shí)驗(yàn)操作，要有全面細(xì)致的了解。因此，認(rèn)真研究書(shū)本中出現(xiàn)的每個(gè)問(wèn)題，是學(xué)習(xí)的第一步。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)，盡量減少超過(guò)教學(xué)要求的繁難試題的無(wú)效練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)靈活多樣、適當(dāng)拓寬，促進(jìn)有意義學(xué)習(xí)。

　　2、聯(lián)系實(shí)際：注意觀察生活中經(jīng)常接觸的物理現(xiàn)象(如家用電器等)，能利用生活中最常見(jiàn)的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，會(huì)用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)習(xí)題中出現(xiàn)的與生活相關(guān)的電現(xiàn)象進(jìn)行透徹的分析是學(xué)好電學(xué)知識(shí)的重要手段，切忌就題論題。能從不同角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，是學(xué)好物理的`必經(jīng)之路。

　　3、關(guān)注探究：在中考的各類(lèi)試題中，實(shí)驗(yàn)與探究題所占的比例既是的，也是部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到頭疼的問(wèn)題。對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的學(xué)習(xí)，應(yīng)以考試說(shuō)明所規(guī)定的基本要求為依據(jù)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛檫M(jìn)行科學(xué)探究所需的重要能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也應(yīng)得到足夠的重視。實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)應(yīng)包括:實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、處理及必要的分析與論證等內(nèi)容。

　　4、強(qiáng)化規(guī)范：規(guī)范是成功學(xué)習(xí)的前提。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)強(qiáng)化解題規(guī)范化訓(xùn)練，明確方法、嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　(1)嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)的規(guī)范訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法，注意問(wèn)題的開(kāi)放性; (2)作圖應(yīng)嚴(yán)禁隨意性、強(qiáng)化準(zhǔn)確與規(guī)范的訓(xùn)練;

　　(3)注意書(shū)寫(xiě)格式的規(guī)范：簡(jiǎn)答題應(yīng)強(qiáng)化“有所依據(jù)、有所說(shuō)明、簡(jiǎn)要結(jié)論”三步書(shū)寫(xiě);計(jì)算題中的重要步驟應(yīng)有簡(jiǎn)要的有助于解題的文字說(shuō)明。各種題型都有不同的書(shū)寫(xiě)要求和解題格式，按規(guī)范格式書(shū)寫(xiě)既有益于問(wèn)題的順利解決，又能減少不必要的失誤，對(duì)自己形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度也是有益的。

中職班級(jí)建設(shè)方案7

　　一、創(chuàng)建目的

　　為進(jìn)一步提高班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，建設(shè)優(yōu)良班集體，同時(shí)為學(xué)生搭建相互管理，相互教育，相互服務(wù)和相互發(fā)展的平臺(tái)，增強(qiáng)我班全體學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志，爭(zhēng)取我們班級(jí)學(xué)生中考取得優(yōu)秀成績(jī)，都能考上重點(diǎn)中學(xué)，實(shí)現(xiàn)自己的理想，從而成立了四年一班互幫互助學(xué)習(xí)小組。

　　二、集體實(shí)施方案

　　關(guān)注學(xué)生互助性，合作性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)是教育所趨。課堂仍是培養(yǎng)學(xué)生自主合作性學(xué)習(xí)能力的主渠道，教師課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)應(yīng)該還是放在課堂教學(xué)方式的.改變以及學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)方式的改變上，關(guān)于“學(xué)案教學(xué)和互助學(xué)習(xí)小組式課堂教學(xué)模式”的構(gòu)建問(wèn)題，我們既要面向群體，又要尊重個(gè)性差異，變束縛為寬松，營(yíng)造人性的課堂;變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，構(gòu)建思辨的課堂;變被動(dòng)為主動(dòng)，倡導(dǎo)合作的課堂;變單一為多樣，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放型課。學(xué)生的潛力是巨大的，要引導(dǎo)學(xué)生追求其感興趣的目標(biāo);要關(guān)注發(fā)展層次，做到人盡其才。總之，建立語(yǔ)文互助性學(xué)習(xí)小組最主要的目的就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　三、學(xué)習(xí)互助小組的建立

　　1.“五人制”學(xué)習(xí)互助小組全班共三十人，五人一組，一共六組。

　　每組一個(gè)組長(zhǎng)坐在中間而且便于組長(zhǎng)管理，更主要的是小組可以劃片而制，按照座位安排的，我們班級(jí)橫排共三排，前后兩排，組長(zhǎng)坐中間。組長(zhǎng)很重要，具有核心作用領(lǐng)導(dǎo)作用。

　　2.小組成員

　　小組成員基本以根據(jù)座位來(lái)安排，按照成績(jī)安排，適當(dāng)考慮小組成員的特色，比如男女生搭配合理，文理生搭配，各學(xué)科領(lǐng)頭羊的分配，這樣考慮是從班主任的角度安排的，這樣便于其他學(xué)科的小組的討論�？傊�要每個(gè)小組中有理科好的學(xué)生，有文科好的學(xué)生，分配要均衡。

　　3.小組評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，施行“加分減分法”制

　　(1)增加基礎(chǔ)分。

　　根據(jù)各個(gè)小組成員的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)的不同，根據(jù)初三期末考試成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，根據(jù)下次考試分?jǐn)?shù)，觀察學(xué)生進(jìn)步程度，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(2)上課表現(xiàn)分加分的幾種類(lèi)型有小組合作表現(xiàn)分，上課的小組成員合作分，積極發(fā)言表現(xiàn)優(yōu)良分，小組成員作業(yè)質(zhì)量分，小組成員考勤分，小組成員進(jìn)步分。加減分的分值等次為1分，2分，3分，特加分為5分。目的防止任課老師加分減分的隨意興，避免不均衡。

　　(3)月終星級(jí)評(píng)估小組長(zhǎng)記錄上課每個(gè)小組成員加分和減分情況由小組長(zhǎng)記錄，然后任課老師下課簽字，月終匯總小組成績(jī)，結(jié)合月考成績(jī)的進(jìn)步分，評(píng)出前三甲，并發(fā)獎(jiǎng)狀鼓勵(lì)。

　　四、期待達(dá)到目標(biāo)

　　希望通過(guò)小組互相比拼，互相幫助，互相激勵(lì)，在各科任課教師的努力下，把四年一班的成績(jī)更上一層樓!努力前行，讓我們的中考取得優(yōu)異成績(jī)!

中職班級(jí)建設(shè)方案8

　　一、指導(dǎo)思想

　　在教學(xué)中，端正教學(xué)態(tài)度，明確教學(xué)目的，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作。深入貫徹素質(zhì)教育理論和新課程理念，積極參與教育教學(xué)改革，面向全體，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。堅(jiān)持以本為本，以綱為綱，深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真批改作業(yè)，搞好單元過(guò)關(guān)，將教學(xué)的每項(xiàng)工作落到實(shí)處。積極參加教研活動(dòng)，加強(qiáng)與其他任課教師的聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為更好地進(jìn)行教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、教材分析

　　本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四單元，是在上學(xué)期所學(xué)電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)力學(xué)的有關(guān)知識(shí)。如，家庭用電、電能、材料等。這些知識(shí)是上學(xué)期電學(xué)知識(shí)的延續(xù)。再通過(guò)本學(xué)期知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生才會(huì)對(duì)力學(xué)有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)既是基礎(chǔ)，又是橋梁，作用非常重要。另外，本學(xué)期教材中滲透的某些研究方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法很有指導(dǎo)意義。

　　物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣的激發(fā)要利用一定的誘因，使已形成的物理學(xué)習(xí)需要的潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動(dòng)狀態(tài)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和意向，成為實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力。這就需要?jiǎng)?chuàng)造問(wèn)題情境，特別是要注意每個(gè)課開(kāi)始的課題引入。教師要善于利用演示實(shí)驗(yàn)或簡(jiǎn)煉的具有強(qiáng)烈啟發(fā)性的語(yǔ)言，在上課的開(kāi)頭把學(xué)生的思維活動(dòng)吸引住，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　三、學(xué)情分析

　　本學(xué)期擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的物理課教學(xué)。絕大部分同學(xué)對(duì)物理有一定興趣，但不夠濃厚，對(duì)上學(xué)年知識(shí)的理解、掌握由于放假等原因已降到一個(gè)比較低的水平，但一些基本物理學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成。本學(xué)期準(zhǔn)備采取抓兩頭，促中間的措施，注意加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)中等生的整體進(jìn)步。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)使學(xué)生學(xué)習(xí)比較全面的物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用，了解物理學(xué)與其他學(xué)科以及物理學(xué)與技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

　　(2)使學(xué)生受到科學(xué)方法的`訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�科學(xué)思維能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

　　(4)要特別激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)好物理的自信心，面向全體學(xué)生，給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)揮究過(guò)程，獲得科學(xué)的方法。

　　(5)激活創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓物理教學(xué)充滿新的活力;營(yíng)選創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì);精心設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)創(chuàng)新靈感。

　　(6)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用。物理實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新異有趣等特點(diǎn)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高實(shí)踐的技能技巧。

　　(7)提高自身素質(zhì)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達(dá)準(zhǔn)確，板書(shū)簡(jiǎn)潔，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說(shuō)課、操作、寫(xiě)作等水平不斷提高，適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

　　五、方法措施

　　1、搞好模式教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育。

　　2、悉心鉆研教材，以深入了解學(xué)生為一手資料，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。

　　3、改革課堂教學(xué)，提高課堂效率，認(rèn)真上好每一堂課，向45分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生課余負(fù)擔(dān)。

　　4、搞好實(shí)驗(yàn)探究，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

　　5、認(rèn)真設(shè)計(jì)、精心批改作業(yè)，把作業(yè)落在實(shí)處，抓在手上。搞好單元過(guò)關(guān)，把單元過(guò)關(guān)當(dāng)做提高質(zhì)量的重點(diǎn)措施來(lái)做。

　　6、抓好尖子學(xué)生，為各種競(jìng)賽和升學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　7、抓好后進(jìn)生，提高及格率。

　　8、做好課外輔導(dǎo)，堵好教學(xué)中的漏洞，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　9、搞好物理興趣小組，提高學(xué)生興趣。

　　10、建立激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心。

中職班級(jí)建設(shè)方案9

　　前言

　　班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的主陣地。優(yōu)秀班級(jí)體的組建對(duì)于學(xué)生良好慣的養(yǎng)成，以及充分發(fā)揮班集體的戰(zhàn)斗堡壘作用，起著非同一般的作用。

一、指導(dǎo)思想

　　本方案堅(jiān)持“以人為本、追求卓越，成就學(xué)生”的發(fā)展理念，以“陽(yáng)光·自信·包容·進(jìn)取”要求自己，培養(yǎng)一批具有“工匠精神”的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才，推進(jìn)“5S”班級(jí)管理理念，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

　　二、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

　　1、建設(shè)一個(gè)“環(huán)境高雅、舉止文明、學(xué)風(fēng)濃厚、品德高尚，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，和諧健康”的班集體。

　　2、每個(gè)學(xué)生：品行端正，研究?jī)?yōu)良，特長(zhǎng)鮮明，功勛卓著。

　　3、研究?jī)?yōu)良：學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)助人為樂(lè)。

　　4、學(xué)會(huì)研究：自主、合作、探究、實(shí)踐的研究方式。

　　5、學(xué)會(huì)合作：養(yǎng)成平等、民主、團(tuán)結(jié)、互助的合作慣。

　　6、學(xué)會(huì)管理：立足班級(jí)建設(shè)，參與學(xué)校建設(shè)，嘗試社會(huì)建設(shè)。

　　7、班級(jí)學(xué)風(fēng)：潛心打造“立志、惜時(shí)、博學(xué)、多思”良好的學(xué)風(fēng)

　　8、樹(shù)立觀點(diǎn)：牢固樹(shù)立正確的價(jià)值取向，人生觀，世界觀。

　　三、班級(jí)建設(shè)原則

　　一、民主性原則

　　班集體建設(shè)貫徹民主性原則，既能團(tuán)結(jié)全班學(xué)生群策群力投身于班集體建設(shè)中，又能通過(guò)民主生活，增強(qiáng)學(xué)生的民主觀念，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)。例如：班級(jí)規(guī)章制度由班委制度，班級(jí)學(xué)生提出修改意見(jiàn)。班級(jí)制定“值周班長(zhǎng)制”，班委會(huì)和宿舍長(zhǎng)組成；學(xué)校布置的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，完全由學(xué)生自行組織進(jìn)行。每周班委自己組織一次班委會(huì)；值周班長(zhǎng)在周五班會(huì)課上對(duì)上周工作做一下匯總，由其他同學(xué)給以評(píng)價(jià)，并提出自己看法。

　　二、自主性原則

　　班集體建設(shè)中能不能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，是衡量班級(jí)是否已經(jīng)建設(shè)成為優(yōu)秀集體的最根本的標(biāo)志之一。落實(shí)大家自主性的有效途徑是實(shí)行班級(jí)自主化管理，做到人人有崗位、人人有責(zé)任，人人有義務(wù)搞好班集體建設(shè)。

　　三、個(gè)性發(fā)展原則

　　班級(jí)建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)班級(jí)建設(shè)與個(gè)性發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。

　　創(chuàng)造性思維

　　班級(jí)的思想建設(shè)需要以活動(dòng)為載體，通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。比如，可以組織班級(jí)討論會(huì)、辯論賽等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，也可以通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐、參與志愿者活動(dòng)等方式，讓學(xué)生深入社會(huì)，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

　　二、心理安全建設(shè)

　　一）加強(qiáng)心理健康教育

　　班級(jí)建設(shè)的一個(gè)重要方面就是心理安全建設(shè)。為了加強(qiáng)學(xué)生的心理健康，班級(jí)需要加強(qiáng)心理健康教育，讓學(xué)生了解自己的情緒和心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)正確的處理情緒和壓力。可以通過(guò)組織心理健康講座、開(kāi)展心理測(cè)試等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)。

　　二）建立心理咨詢(xún)機(jī)制

　　班級(jí)建設(shè)還需要建立心理咨詢(xún)機(jī)制，為學(xué)生提供心理咨詢(xún)和幫助。可以聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)師，或者組織班級(jí)心理委員會(huì)，為學(xué)生提供心理支持和幫助。

　　三、組織建設(shè)

　　一）完善班級(jí)管理制度

　　班級(jí)建設(shè)需要完善班級(jí)管理制度，建立班級(jí)規(guī)章制度，明確班級(jí)成員的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)范班級(jí)管理行為。同時(shí)，也需要建立班級(jí)干部選拔機(jī)制，確保班級(jí)干部能夠勝任自己的職責(zé)。

　　二）加強(qiáng)班級(jí)溝通交流

　　班級(jí)建設(shè)還需要加強(qiáng)班級(jí)溝通交流，促進(jìn)班級(jí)成員之間的相互了解和信任�？梢酝ㄟ^(guò)組織班級(jí)聚餐、開(kāi)展團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)等方式，增強(qiáng)班級(jí)成員之間的感情。

　　四、文化建設(shè)

　　一）弘揚(yáng)班級(jí)文化

　　班級(jí)建設(shè)需要弘揚(yáng)班級(jí)文化，營(yíng)造班級(jí)特色。可以通過(guò)制作班級(jí)標(biāo)志、班級(jí)口號(hào)等方式，讓班級(jí)成員感到自豪和歸屬感。

　　二）推廣文化活動(dòng)

　　班級(jí)建設(shè)還需要推廣文化活動(dòng)，豐富班級(jí)成員的文化生活�？梢越M織文藝比賽、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)等方式，提高班級(jí)成員的文化素養(yǎng)。

　　五、制度建設(shè)

　　一）建立考核制度

　　班級(jí)建設(shè)需要建立考核制度，對(duì)班級(jí)成員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲�？梢越�立班級(jí)積分制度，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的班級(jí)成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不佳的班級(jí)成員進(jìn)行懲罰。

　　二）建立獎(jiǎng)勵(lì)制度

　　班級(jí)建設(shè)還需要建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)班級(jí)成員的積極性和創(chuàng)造性�？梢栽O(shè)立班級(jí)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”等獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)班級(jí)成員發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和才能。

　　六、活動(dòng)建設(shè)

　　一）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

　　班級(jí)建設(shè)需要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)成員的凝聚力和向心力�？梢越M織運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝比賽、戶(hù)外拓展等活動(dòng)，讓班級(jí)成員在活動(dòng)中增進(jìn)感情，鍛煉身體。

　　二）注重活動(dòng)策劃和組織

　　班級(jí)建設(shè)還需要注重活動(dòng)策劃和組織，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行�？梢越M織班級(jí)活動(dòng)策劃小組，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案和計(jì)劃，確�；顒�(dòng)的質(zhì)量和效果。

　　七、學(xué)風(fēng)建設(shè)

　　一）營(yíng)造良好的研究氛圍

　　班級(jí)建設(shè)需要營(yíng)造良好的研究氛圍，提高班級(jí)成員的研究積極性和成績(jī)。可以組織研究小組、開(kāi)展研究競(jìng)賽等方式，促進(jìn)班級(jí)成員之間的研究互助和競(jìng)爭(zhēng)。

　　二）加強(qiáng)研究方法指導(dǎo)

　　班級(jí)建設(shè)還需要加強(qiáng)研究方法指導(dǎo)，幫助班級(jí)成員掌握科學(xué)的研究方法和技巧�？梢越M織研究方法講座、開(kāi)展研究技能培訓(xùn)等方式，提高班級(jí)成員的研究效率和質(zhì)量。

　　八、體育建設(shè)

　　一）加強(qiáng)體育鍛煉

　　班級(jí)建設(shè)需要加強(qiáng)體育鍛煉，提高班級(jí)成員的身體素質(zhì)和健康水平�？梢越M織體育比賽、開(kāi)展戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等方式，讓班級(jí)成員在鍛煉身體的同時(shí)增進(jìn)感情。

　　二）注重體育教育

　　班級(jí)建設(shè)還需要注重體育教育，培養(yǎng)班級(jí)成員的體育意識(shí)和體育精神。可以組織體育知識(shí)講座、開(kāi)展體育文化活動(dòng)等方式，提高班級(jí)成員對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解。

　　九、生活衛(wèi)生建設(shè)

　　一）加強(qiáng)生活衛(wèi)生管理

　　班級(jí)建設(shè)需要加強(qiáng)生活衛(wèi)生管理，創(chuàng)造整潔、衛(wèi)生的生活環(huán)境。可以制定生活衛(wèi)生管理規(guī)定，明確班級(jí)成員的責(zé)任和義務(wù)，確保班級(jí)的衛(wèi)生狀況。

　　二）加強(qiáng)環(huán)保教育

　　班級(jí)建設(shè)還需要加強(qiáng)環(huán)保教育，提高班級(jí)成員的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。可以組織環(huán)保知識(shí)講座、開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)等方式，讓班級(jí)成員了解環(huán)保知識(shí)，積極參與環(huán)保行動(dòng)。

　　活動(dòng)是學(xué)生展現(xiàn)各種才能和素質(zhì)的最佳場(chǎng)所，也是暴露個(gè)人品質(zhì)、慣、思想和道德取向的重要途徑。在活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)比較自然、客觀，這對(duì)教師正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和教育學(xué)生都很有利。實(shí)踐證明，在活動(dòng)中教育學(xué)生會(huì)收到最好的效果，這就是所謂的“寓教于樂(lè)”。例如，在班級(jí)中開(kāi)展評(píng)選“研究標(biāo)兵”、“守紀(jì)標(biāo)兵”、“全勤學(xué)生”等活動(dòng)，或者小組之間的“研究競(jìng)爭(zhēng)”，可以對(duì)班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)起到積極的作用。定期評(píng)選“最稱(chēng)職的值周班長(zhǎng)”、“文明宿舍”、“最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)（小組）”等，可以使學(xué)生的儀表、行為規(guī)范得到很好的落實(shí)，把對(duì)學(xué)生的要求在活動(dòng)或競(jìng)賽中落實(shí)。

　　1、明確活動(dòng)目的，以教師為主導(dǎo)。舉行活動(dòng)要有明確的目的，輔導(dǎo)員應(yīng)該清楚什么時(shí)候?yàn)槭裁匆�舉行什么樣的活動(dòng)。對(duì)活動(dòng)主題的確立和理解，應(yīng)以輔導(dǎo)員為主，這樣才能不偏離教育的“航向”。例如，新生入學(xué)后，輔導(dǎo)員可以組織“為了共同的目標(biāo)，我們歡聚一堂”主題活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的自我介紹、暢談理想追求，確立奮斗目標(biāo)。這不僅可以消除由于遠(yuǎn)離家人和因陌生環(huán)境產(chǎn)生的孤獨(dú)感，還可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解，對(duì)他們確立崇高的人生目標(biāo)，對(duì)今后建設(shè)優(yōu)秀的班集體，有著良好的誘導(dǎo)作用。

　　2、讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體。要讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體，才能起到最好的教育效果。只有他們?nèi)�情投入，才能有深刻的體驗(yàn)，才能受到“震動(dòng)”，收到教育效果。他們積極參與，自行設(shè)計(jì)，并且自己不斷地進(jìn)行評(píng)點(diǎn)和總結(jié)，才能一期比一期辦得好，才能促進(jìn)學(xué)生關(guān)心集體，熱愛(ài)班級(jí)，互相幫助，共同進(jìn)步的熱情在班級(jí)中傳遞、加強(qiáng)。

　　3、教師要引導(dǎo)、把握帶傾向性的問(wèn)題。為了使主題活動(dòng)起到切實(shí)可行的教育效果，班主任及學(xué)管理教師應(yīng)在活動(dòng)前對(duì)組織人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，以便使活動(dòng)始終朝著“主題”展開(kāi)。對(duì)一些不好把握的問(wèn)題，班主任就該親自走到臺(tái)前引導(dǎo)。

　　4、以“行為”養(yǎng)成為目標(biāo)。在德育教學(xué)過(guò)程中，教師要以身做責(zé)，行為示范。平時(shí)生活研究中不斷培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信等思想素質(zhì)。在學(xué)生各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)和任務(wù)中養(yǎng)成良好行為慣，形成良好品行。

　　5、建立有序高效的工作序列。

　　思想教育需要有系統(tǒng)性，僅僅零散地開(kāi)展活動(dòng)并不能達(dá)到良好的效果。特別是那些為了迎合檢查評(píng)比而進(jìn)行的“主題活動(dòng)”，往往不被學(xué)生所歡迎。因此，深層次的思想教育需要形成一個(gè)高效的序列。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，以學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和研究中存在的問(wèn)題為依據(jù)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的主題活動(dòng)和班會(huì)，以實(shí)現(xiàn)教育目的。

　　中職生心理健康教育是新時(shí)代中職教育的一門(mén)必修課，也是一門(mén)新型學(xué)科。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，大學(xué)校園已不再是中職生向往的悠閑“象牙塔”。他們不再具有學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)，感情上也面臨著各種糾葛和自我角色的迷失。由此，他們感到無(wú)所適從，甚至在心理上十分痛苦。加上家庭環(huán)境及教育差異和學(xué)校環(huán)境以及管理辦法，這些問(wèn)題更加凸顯。因此，中職生心理健康教育需要正確引導(dǎo)學(xué)生建立健康心態(tài)，及時(shí)修復(fù)心理缺失，走出心理陰影。

　　中職生心理健康教育課程是近年來(lái)新開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課。在兩年的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況及本學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)本課程的教學(xué)方法進(jìn)行了相關(guān)了解和一些探索，形成了以“問(wèn)卷調(diào)查、心理測(cè)試、結(jié)果討論、總結(jié)、心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)”為主線的實(shí)踐教學(xué)方法。現(xiàn)將其整理出來(lái)，希望得到大家的指導(dǎo)，以便進(jìn)一步完善。

　　問(wèn)卷調(diào)查法是心理研究和教學(xué)中一種重要的方法。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性和科學(xué)性，適用于中職生心理健康教育這門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。我認(rèn)為課程的教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地解決問(wèn)題。特別是對(duì)于那些心理比較特殊的學(xué)生，我在上課初都會(huì)針對(duì)他們的心理健康某一個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。例如，在講中職生需要、動(dòng)機(jī)與心理健康問(wèn)題時(shí)，我首先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：1、你們的第一需要是什么？2、你們把成就放在什么需要位置？3、你非常在意別人對(duì)你的看法嗎？4、如果有心事會(huì)向誰(shuí)傾訴等等。通過(guò)對(duì)學(xué)生問(wèn)題的分析，再結(jié)合當(dāng)前中職生的調(diào)查講解分析相關(guān)問(wèn)題，如馬XXX的需要層次論、需要的特性等。

　　在講中職生焦慮情緒問(wèn)題時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下一些問(wèn)卷問(wèn)題讓學(xué)生回答：1、我無(wú)緣無(wú)故地感到害怕；2、我容易心里煩亂或感到驚恐；3、我覺(jué)得可能要發(fā)瘋；4、我手腳打顫；5、我覺(jué)得容易疲乏；6、我覺(jué)得心跳很快；7、我的手腳常常是干燥溫暖的；8、我因?yàn)槲竿春拖�化不良而苦惱。通過(guò)對(duì)學(xué)生答卷積分情況進(jìn)行分析，以及學(xué)校組織心理測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生了解自己及生活研究焦慮的狀況，然后進(jìn)一步講解相關(guān)知識(shí)。

　　討論法是一種互動(dòng)性很強(qiáng)的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。在中職生心理健康教育課程中，討論法也是一種重要的教學(xué)方法。通過(guò)組織學(xué)生討論，可以讓學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，掌握解決問(wèn)題的方法，提高自我意識(shí)和自我管理能力。例如，在講述中職生的自我認(rèn)識(shí)問(wèn)題時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生討論以下問(wèn)題：1、你對(duì)自己的了解有多少？2、你認(rèn)為你的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？3、你認(rèn)為你的性格特點(diǎn)是什么？通過(guò)討論，學(xué)生可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而更好地掌握自我管理的方法。

　　在結(jié)合學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和學(xué)校心理健康測(cè)試的基礎(chǔ)上，我組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓每位學(xué)生發(fā)表自己的看法，并引入心理健康方面的知識(shí)，幫助他們分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因、如何解決、以及如何消除困惑。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生存在中度焦慮時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們結(jié)合自己的實(shí)際情況，幫助他們分析焦慮的原因，并提供消除焦慮和尋求幫助的途徑。

　　在談到大學(xué)生的自我意識(shí)時(shí)，我會(huì)先調(diào)查學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我判斷方面的水平，然后提出問(wèn)題：1）“理想我”和“現(xiàn)實(shí)我”的矛盾；2）“應(yīng)該我”和“實(shí)際我”的矛盾；3）“本我”、“自我”和“超我”的矛盾。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，解決學(xué)生心中的困惑，這樣既提高了學(xué)生研究的興趣，又教會(huì)了學(xué)生解決問(wèn)題的方法，學(xué)生積極性很高，討論熱烈，教學(xué)效果很好。

　　在討論結(jié)束后，我組織學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和討論的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。例如，在講解情緒障礙的基本知識(shí)后，我會(huì)讓學(xué)生總結(jié)當(dāng)前中職生中情緒障礙的表現(xiàn)，并分析各種障礙產(chǎn)生的原因，并提出幫助的方法和手段，學(xué)會(huì)自我分析和自我干預(yù)。

　　最后，我會(huì)進(jìn)行案例分析并提供當(dāng)面咨詢(xún)和心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決個(gè)人問(wèn)題和困惑。

　　中職生心理健康教育課程的目的是教授學(xué)生正確解決自身發(fā)展中可能產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題，并學(xué)會(huì)尋求適當(dāng)?shù)姆绞胶屯緩絹?lái)解決這些問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生也需要研究一些咨詢(xún)的理論知識(shí)和實(shí)踐操作，以幫助周?chē)�人走出心理困惑。案例教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)是心理健康教育教學(xué)中的重要方法。在教授理論知識(shí)后，進(jìn)行案例分析和當(dāng)面咨詢(xún)，以解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

　　解決方法1：引導(dǎo)適應(yīng)新環(huán)境，認(rèn)識(shí)新同學(xué)

　　針對(duì)班級(jí)學(xué)生性格差異較大、學(xué)校管理相對(duì)嚴(yán)格的情況，班主任需要盡快讓每位新生融入新環(huán)境和新集體，包括宿舍生活。這是班主任的首要任務(wù)，也是心理健康教育的第一目標(biāo)。

　　解決方法2：樹(shù)立自信，消除緊張情緒

　　除了正確認(rèn)識(shí)考試成績(jī)，考生還需要樹(shù)立自信心，輕裝上陣，消除緊張情緒，克服不良心理反應(yīng)。

　　解決方法3：提高挫折閾限，穩(wěn)定心理素質(zhì) 為了提高自己的心理承受能力，學(xué)生需要降低自己的期望值，進(jìn)行挫折教育，并研究一些調(diào)節(jié)緊張心理的方法。此外，合理安排研究和休息，科學(xué)地運(yùn)用大腦也可以事半功倍。

　　解決方法4：考前減壓、減輕考場(chǎng)壓力

　　考場(chǎng)壓力是由于巨大的心理壓力造成的，因此減輕壓力是解決問(wèn)題的途徑之一。

　　在講完自我意識(shí)內(nèi)容后，我當(dāng)面接受學(xué)生關(guān)于“理想我”和“現(xiàn)實(shí)我”、“應(yīng)該我”和“實(shí)際我”、“本我”、“自我”、“超我”的矛盾個(gè)體在生活、研究中的困惑。通過(guò)及時(shí)疏通學(xué)生的心理，課堂教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)實(shí)效。

　　班級(jí)組織建設(shè)方面，班、團(tuán)組織應(yīng)完備，內(nèi)部管理機(jī)制應(yīng)完善。班、團(tuán)干部應(yīng)積極負(fù)責(zé)，包括班委建設(shè)及班級(jí)干部發(fā)揮作用情況、班級(jí)管理責(zé)任制落實(shí)情況、班干部及團(tuán)干部參加培訓(xùn)情況三個(gè)方面。

　　班團(tuán)委：為了更好地開(kāi)展XXX工作，我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)建立了團(tuán)支部，并設(shè)立了團(tuán)支書(shū)、行政委員、組織委員、宣傳委員等職位。同時(shí)，我們也成立了班委會(huì)，設(shè)立了班長(zhǎng)、研究委員、文娛委員、體育委員、生活委員等職位，負(fù)責(zé)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展和研究管理。此外，我們還設(shè)置了勞動(dòng)委員、治保委員、紀(jì)律委員、素質(zhì)管理員等，管理班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生。通過(guò)民主集中制的競(jìng)選方式，我們從優(yōu)秀人才中挑選出了一批具有親和力、號(hào)召力強(qiáng)、工作能力突出、責(zé)任心和集體榮譽(yù)感強(qiáng)的同學(xué)，建立了完善的班委團(tuán)隊(duì)。同時(shí)，我們將班干部隊(duì)伍分組管理，并每周召開(kāi)一次班委會(huì)。

　　研究興趣小組：我們依托學(xué)校社團(tuán)，找準(zhǔn)同學(xué)們的興趣及共性，如興趣相近的、氣質(zhì)相似的、生活經(jīng)歷相似的等，根據(jù)同學(xué)們的需要積極地開(kāi)展了一系列有益活動(dòng)，促進(jìn)各種研究小組的建設(shè)。同學(xué)們不僅在活動(dòng)中學(xué)到了知識(shí)，增進(jìn)了交流，還能在發(fā)揮自己特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上積極參與到集體活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)個(gè)性的融合，形成共同奮進(jìn)、共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的良好氛圍。

　　值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制：我們采取每周輪流擔(dān)任值周班長(zhǎng)的方式，改變了“常務(wù)班長(zhǎng)一個(gè)學(xué)期管到底”的現(xiàn)狀。同時(shí)，我們以小組為班級(jí)基層管理組織，組建了值周班委會(huì)，由值周班長(zhǎng)組織小組成員共同負(fù)擔(dān)班級(jí)工作，讓每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)。我們建立了值周小組工作完成情況和管理效果量化考評(píng)制度，鼓勵(lì)學(xué)生干部發(fā)揮自己的管理能力，同時(shí)班主任也會(huì)給予提示或建議，共同培養(yǎng)學(xué)生干部的管理能力。這樣做的目的是更好地發(fā)揮集體智慧，讓多個(gè)干部共同負(fù)擔(dān)一項(xiàng)工作，從而提高班級(jí)管理效率。

　　評(píng)估值周小組工作和管理效果的任務(wù)由班主任和班級(jí)科任教師負(fù)責(zé)。這樣做可以讓他們更容易理解各項(xiàng)工作要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和如何接受檢查驗(yàn)收。在執(zhí)行各項(xiàng)管理的同時(shí)，也逐步掌握了各項(xiàng)管理方法和技能。例如，晨會(huì)和課間操出勤、就寢就餐紀(jì)律、通訊宣傳、衛(wèi)生評(píng)比、研究學(xué)風(fēng)，八項(xiàng)評(píng)比和個(gè)人操行等項(xiàng)目的量化考評(píng)主要由學(xué)校及科室考核為準(zhǔn)；課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況由科任教師考核。將考評(píng)權(quán)分解到各個(gè)層面和所有管理者，使全體學(xué)生明白：他們的一切表現(xiàn)都有人給予評(píng)價(jià)。在這個(gè)強(qiáng)大的組織中，學(xué)生的自我約束、自我教育管理能力得到了提高。

　　完善各小組和各個(gè)班級(jí)成員的綜合考評(píng)辦法的總體思路是：將個(gè)人評(píng)比結(jié)果納入其所在宿舍或小組的整體考評(píng)之中，使集體的教育和約束力時(shí)刻影響著每一個(gè)班級(jí)成員。從而達(dá)到“好人好事有人夸、不良現(xiàn)象有人抓”的境界，即以良好的班級(jí)輿論促使優(yōu)良班風(fēng)的形成。對(duì)各個(gè)小組和每個(gè)班級(jí)成員的考評(píng)，不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)，還包括各方面的綜合考評(píng)，呈現(xiàn)方式為個(gè)人量化評(píng)分=學(xué)業(yè)成績(jī)+思想道德測(cè)評(píng)得分+八項(xiàng)評(píng)比和個(gè)人操行（出勤，紀(jì)律，衛(wèi)生等）+特長(zhǎng)分（特長(zhǎng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)如：運(yùn)動(dòng)會(huì)，大合唱，十佳等）+獎(jiǎng)勵(lì)分（在學(xué)校、年級(jí)獲得獎(jiǎng)勵(lì)）+負(fù)分（違紀(jì)或失誤分）。班級(jí)規(guī)定，總分在前列的同學(xué)才具備參與學(xué)校先進(jìn)的評(píng)選的資格。相應(yīng)的，各個(gè)小組成員的得分總和就是這個(gè)小組的考核評(píng)分（小組人員數(shù)目不等時(shí)，取平均分?jǐn)?shù)）。

　　班級(jí)制度文化是班級(jí)文化的重要組成部分，它既是班級(jí)文化的反映，也是班級(jí)文化建設(shè)的重要保障。優(yōu)化的班級(jí)制度文化不僅可以提高同學(xué)們的自身修養(yǎng)，形成科學(xué)的價(jià)值取向，也是形成濃厚班風(fēng)學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)。優(yōu)化的個(gè)人和集體是相輔相成的，再結(jié)合積極向上的奮斗精神和創(chuàng)新精神，建設(shè)團(tuán)結(jié)民主有特色的和諧班級(jí)。

　　班會(huì)制度是班級(jí)制度文化的重要組成部分。在班委作為同學(xué)和老師的橋梁進(jìn)行意見(jiàn)交流的同時(shí)，我們也應(yīng)該形成健全的班會(huì)制度，既方便師生的正面交流，也方便老師把最先進(jìn)最正確的思想直接傳輸，增進(jìn)師生感情，廣開(kāi)言路，集思廣益。根據(jù)研究安排，每周第五節(jié)課開(kāi)展班會(huì)課，總結(jié)本周班級(jí)任務(wù)完成情況，及班級(jí)各項(xiàng)任務(wù)、研究等問(wèn)題。

　　班委例會(huì)制度：

　　班委例會(huì)通常在學(xué)校德育例會(huì)后進(jìn)行。這不僅傳達(dá)了�？剖业乃枷牒凸ぷ魅蝿�(wù)，還方便討論工作的分配和開(kāi)展。在明確各自分工的同時(shí)，班委之間互相幫助，以兼顧的方式開(kāi)展各項(xiàng)工作。同時(shí)，各項(xiàng)重要的決策和各種活動(dòng)由全體班委和部分學(xué)生代表進(jìn)行討論定奪，實(shí)現(xiàn)民主化和公開(kāi)化。

　　班級(jí)管理制度：

　　1、選舉制度：根據(jù)班規(guī)中的選舉制度，以公平公正公開(kāi)的原則，對(duì)班團(tuán)委的各項(xiàng)職務(wù)進(jìn)行民主選舉，并結(jié)合各方面進(jìn)行綜合考評(píng)，實(shí)現(xiàn)選舉的規(guī)范化。

　　2、獎(jiǎng)懲制度：根據(jù)校紀(jì)班規(guī)結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)積極參加各項(xiàng)活動(dòng)、沒(méi)有遲缺情況、表現(xiàn)良好的同學(xué)進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)等精神或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，并予以適當(dāng)加分；對(duì)違反各項(xiàng)法律法規(guī)的活動(dòng)的集體或個(gè)人進(jìn)行懲罰和說(shuō)教，并予以適當(dāng)扣分。

　　3、考勤制度：根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行考核評(píng)定。

　　4、班級(jí)衛(wèi)生管理：實(shí)行整理、整頓、清掃、清潔和素養(yǎng)的`管理。

　　5、班費(fèi)管理制度：由生活委員對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的支出情況進(jìn)行明細(xì)記錄，各種活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)需及時(shí)向班委會(huì)申請(qǐng)，并在活動(dòng)結(jié)束后匯報(bào)經(jīng)費(fèi)的使用情況。班委定期對(duì)班費(fèi)的使用情況進(jìn)行匯總，并在班會(huì)和班委例會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)，實(shí)現(xiàn)班費(fèi)收支的規(guī)范化和透明化。

　　6、班級(jí)財(cái)產(chǎn)管理制度：每位學(xué)生都是班級(jí)財(cái)產(chǎn)的管理者和主人，班委為各類(lèi)物品負(fù)責(zé)人，對(duì)班級(jí)物品進(jìn)行歸類(lèi)管理。

　　班級(jí)活動(dòng)建設(shè)：

　　班團(tuán)委要積極組織開(kāi)展各種有益身心健康的文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、關(guān)愛(ài)活動(dòng)等有益于學(xué)風(fēng)建設(shè)和素質(zhì)教育的活動(dòng)，以創(chuàng)建優(yōu)良的班級(jí)文化，豐富同學(xué)間的感情。通過(guò)組織各項(xiàng)比賽、團(tuán)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)等各種科學(xué)生動(dòng)的活動(dòng)教育的開(kāi)展，對(duì)同學(xué)們的思想政治素質(zhì)、人文素養(yǎng)、交際和研究能力等各方面的和諧發(fā)展都有很大的幫助。各種活動(dòng)盡量做到知識(shí)型和趣味性，做到人人參與人人收獲，適時(shí)組織各種有助于思想政治覺(jué)悟、愛(ài)國(guó)熱情、團(tuán)隊(duì)精神、感恩教育等和諧文化提升的活動(dòng)，并對(duì)各種活動(dòng)的計(jì)劃、組織和總結(jié)進(jìn)行記錄存檔，作為班級(jí)文化建設(shè)的歷程。

　　班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)：

　　為了建設(shè)良好的班級(jí)氛圍，我們必須認(rèn)真遵守《漳州第一職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生手冊(cè)》，樹(shù)立積極向上的班級(jí)精神。我們的目標(biāo)是團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在研究、紀(jì)律和衛(wèi)生方面都要努力，包括考勤、上課、環(huán)保、宿舍、研究、遵規(guī)守紀(jì)、文明禮儀和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等七個(gè)方面。

　　在開(kāi)學(xué)第一次班會(huì)課上，我們將認(rèn)真研究《漳州第一職業(yè)中專(zhuān)學(xué)生違紀(jì)處分條例》和《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》，制定本學(xué)期的研究目標(biāo)和行為準(zhǔn)則。此外，我們還將通過(guò)參加學(xué)校和科室的各種文體活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力。

　　通過(guò)各種測(cè)試和競(jìng)賽，我們將提高班級(jí)的榮譽(yù)感，樹(shù)立學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，我們還將開(kāi)展各種形式的主題班會(huì)和德育導(dǎo)訓(xùn)課，讓大家“明目標(biāo)，樹(shù)信心，找方法”，更加重視班級(jí)榮譽(yù)離不開(kāi)大家的一致努力和班委的通力合作。

　　利用課外活動(dòng)時(shí)間，我們將大膽嘗試各種形式的研究，開(kāi)展各種研究興趣小組，吸引更多的人參與，營(yíng)造研究氛圍，更好更快地改變學(xué)風(fēng)。

　　在班級(jí)文化建設(shè)方面，我們將制定富有特色的班名、班級(jí)標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、班歌、班風(fēng)和班訓(xùn)等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍。同時(shí)，發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)布置并定期更換，讓每一堵墻都“說(shuō)話”，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

　　我們還將建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、宿舍公約、班級(jí)規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲制度和值日生制度等，以此約束學(xué)生的言行。同時(shí)，建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

　　定期組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，我們將在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。同時(shí)，建立班級(jí)圖書(shū)角和衛(wèi)生角，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性，讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍，享受閱讀”。公告欄、宣傳欄和榮譽(yù)欄也將作為班級(jí)的組成部分，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

　　班級(jí)建設(shè)的核心是班風(fēng)學(xué)風(fēng)，各種建設(shè)活動(dòng)都是為其輔助。然而，這些活動(dòng)必須建立在法制和團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)上。班級(jí)是一個(gè)大家庭，只有所有成員的熱情才能堆砌出溫暖的氛圍。團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取是建設(shè)一個(gè)永不衰竭的班集體的關(guān)鍵，歷史也因?yàn)閵^斗而年輕而永傳。

　　本文附有班主任寄語(yǔ)、班級(jí)公約、宿舍公約、班級(jí)規(guī)章制度和班級(jí)文化建設(shè)方案。

　　體育建設(shè)的指導(dǎo)思想是以“健康第一，身心和諧，終身體育”的體育教育思想為出發(fā)點(diǎn)。體育課程建設(shè)的根本歸宿是“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。課程建設(shè)的目標(biāo)是構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)思想和目標(biāo)的新的體育課程教學(xué)體系，優(yōu)化課程內(nèi)容，完善教學(xué)條件，全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)加強(qiáng)體育課程改革，全面提高體育課程教學(xué)質(zhì)量。

　　質(zhì)量目標(biāo)包括愛(ài)好并積極參與各種體育運(yùn)動(dòng)，基本形成終身體育的意識(shí)和慣，熟練掌握2-3項(xiàng)健身運(yùn)動(dòng)的基本方法和技能，全面發(fā)展與健康有關(guān)的各種體能，提高運(yùn)動(dòng)能力，根據(jù)自己的能力設(shè)置體育研究目標(biāo)，自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改善心理狀態(tài)，建立良好的人際關(guān)系，養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)合作精神，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的感覺(jué)，表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的組織、競(jìng)技、裁判的能力。

　　進(jìn)行班級(jí)體育比賽，如籃球、足球、乒乓球、羽毛球等，有助于促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的合作精神。

　　宿舍是學(xué)生活動(dòng)的重要場(chǎng)所，其衛(wèi)生狀況直接影響同學(xué)們的生活環(huán)境。因此，必須保持宿舍衛(wèi)生：

　　1.宿舍內(nèi)部應(yīng)制定相應(yīng)的衛(wèi)生制度，實(shí)行責(zé)任到人制。宿舍長(zhǎng)及班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督。

　　2.每日打掃宿舍衛(wèi)生，值日生要盡職盡責(zé)，認(rèn)真對(duì)待，為同學(xué)們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。

　　3.注重個(gè)人衛(wèi)生，不要影響他人。

　　4.每周徹底進(jìn)行一次衛(wèi)生大掃除，所有人都必須參加打掃。由當(dāng)日值日生負(fù)責(zé)和宿舍長(zhǎng)檢查。參與科室和學(xué)校評(píng)比。

　　5.自己的東西放到應(yīng)該放的地方，不要到處亂放。這不僅影響美觀，也不方便找東西。

　　6.宿舍不準(zhǔn)隨地吐痰，不準(zhǔn)在宿舍抽煙，不準(zhǔn)隨手丟垃圾，不準(zhǔn)在宿舍吃零食。不要把宿舍地面弄濕。

　　7.鞋子不穿了就放在應(yīng)該放的地方，不要到處亂扔。

中職班級(jí)建設(shè)方案10

　　中職學(xué)校辦學(xué)越是困難，越要重視抓教學(xué)質(zhì)量，生源素質(zhì)越是下降，越要重視抓常規(guī)教學(xué)，這是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)、借鑒我市其他兄弟學(xué)校的做法，我認(rèn)為在中職學(xué)�？刹捎谩叭�查，兩評(píng)，三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)辦法，此方法具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，針對(duì)性和可操作性，且較為有效。實(shí)行這一管理辦法，有利于穩(wěn)定教學(xué)秩序，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)行為，調(diào)動(dòng)師生的積極性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)管理工作向制度化，規(guī)范化和科學(xué)化方向發(fā)展。

　　“三查，兩評(píng)，三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)管理具體內(nèi)容為："三查"指日查，周xx和階段性教學(xué)大檢查；"兩評(píng)"指聽(tīng)課評(píng)教和評(píng)優(yōu)聽(tīng)課；“三兌現(xiàn)”指將“三查，兩評(píng)”的結(jié)果與工資外收入分配，教師年度工作考核和評(píng)選選優(yōu)掛鉤兌現(xiàn)，稱(chēng)為之為“三兌現(xiàn)”。

　　一、“三查，兩評(píng)，三兌現(xiàn)”教學(xué)常規(guī)管理的具體做法是：

　�。ㄒ唬┤�查

　　1、日查：指一日檢查，包括教學(xué)值勤檢查，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)及出勤情況檢查三項(xiàng)。時(shí)間從早上第一節(jié)課開(kāi)始至晚自習(xí)結(jié)束，每日?qǐng)?jiān)持，常抓不懈。主要是檢查師生到位情況，維持良好的教學(xué)秩序，促進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。日查對(duì)防止教學(xué)事故，制止違反教學(xué)紀(jì)律等不良現(xiàn)象的發(fā)生起到了積極的作用。同時(shí)，還能最大限度地減少教師教學(xué)工作量統(tǒng)計(jì)的誤差，并為教師直接參與教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)民主管理提供機(jī)會(huì)。

　　2、周xx：周xx的主要內(nèi)容有：

　�。�1）教學(xué)進(jìn)度

　�。�2）實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)完成情況

　�。�3）作業(yè)布置與批改情況等。主要以填寫(xiě)《教學(xué)日記》的形式進(jìn)行。教務(wù)科負(fù)責(zé)對(duì)各班每周一送交的《教學(xué)日記》進(jìn)行登錄，統(tǒng)計(jì)，匯總，并公布統(tǒng)計(jì)結(jié)果。同時(shí)以通報(bào)的形式及時(shí)搜集學(xué)生提出的教學(xué)意見(jiàn)和建議，以《教學(xué)信息反饋表》的形式及時(shí)向有關(guān)教師反饋，便于教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　校領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)科長(zhǎng)通過(guò)經(jīng)常查閱這些表格，結(jié)合巡視，聽(tīng)課，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，掌握教學(xué)指揮主動(dòng)權(quán)。

　　3、階段性檢查：也稱(chēng)教學(xué)大檢查，是一項(xiàng)規(guī)模較大的教學(xué)檢查活動(dòng)，以其層次多，形式多，時(shí)間長(zhǎng)，覆蓋面大，涉及面廣及信息量大為特征、每學(xué)期進(jìn)行一至兩次，一般安排在期中定期和平時(shí)不定時(shí)進(jìn)行。檢查的形式包括教師自查和教務(wù)科檢查。

　　教務(wù)主任在完成對(duì)本校教師的教學(xué)檢查之后，利用教研活動(dòng)時(shí)間，向本校教師通報(bào)教學(xué)檢查情況，肯定成績(jī)，指出不足，提出努力方向，協(xié)助解決存在的問(wèn)題。

　　同時(shí)檢查各教研組的教學(xué)情況，包括：

　　（1）各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況；

　�。�2）各專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)，設(shè)計(jì)的教學(xué)與管理情況；

　　（3）教研教改，建設(shè)，課程建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況；

　　（4）對(duì)帶有傾向性的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)檢查等、通過(guò)檢查，掌握全校的教學(xué)動(dòng)態(tài)，為宏觀調(diào)控打下基礎(chǔ)。教務(wù)處在完成教學(xué)檢查之后，應(yīng)形成書(shū)面總結(jié)材料，并在“教學(xué)例會(huì)”上反饋檢查結(jié)果、“教學(xué)例會(huì)”每?jī)芍芘e行一次，由分管教學(xué)副校長(zhǎng)主持，參加會(huì)議的有教務(wù)主任，教研室主任，教研組長(zhǎng)。

　　通過(guò)"三查"，對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而達(dá)到對(duì)教學(xué)質(zhì)量的有效控制。

　�。ǘ�）兩評(píng)

　　兩評(píng)是指“聽(tīng)課評(píng)教”和“評(píng)優(yōu)聽(tīng)課”。

　　聽(tīng)課評(píng)教

　　聽(tīng)課評(píng)教是教師之間互相聽(tīng)課，彼此之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“評(píng)教”活動(dòng)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，以“老”帶“新”，以“新”促“老”之目的、為使聽(tīng)課相對(duì)集中，形成氣氛，增加效果，教務(wù)科或教研室每學(xué)期均可安排一個(gè)月時(shí)間開(kāi)展“聽(tīng)課月”活動(dòng)并與校本研修掛鉤。

　　評(píng)優(yōu)聽(tīng)課

　　評(píng)優(yōu)即指評(píng)選“優(yōu)質(zhì)課”、評(píng)優(yōu)聽(tīng)課是由有組織，有計(jì)劃，有目的，有步驟的聽(tīng)課評(píng)教活動(dòng)，一般安排在“聽(tīng)課月”活動(dòng)之后進(jìn)行（亦可在“聽(tīng)課月”活動(dòng)中同步進(jìn)行），每學(xué)期舉行一次、參評(píng)教師不受其教齡，職稱(chēng)，學(xué)歷等條件限制，授課內(nèi)容和時(shí)間由參評(píng)教師自己選定、評(píng)委會(huì)由校領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)主任，教研室主任，教研組長(zhǎng)及教師代表組成，依據(jù)《優(yōu)質(zhì)課評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。有關(guān)優(yōu)質(zhì)課的教案或課堂設(shè)計(jì)說(shuō)明，課堂教學(xué)錄像立卷后存入教師業(yè)務(wù)檔案，作為職稱(chēng)評(píng)聘，評(píng)先選優(yōu)的基本條件之一。

　�。ㄈ�）三兌現(xiàn)

　　將“三查，兩評(píng)”的結(jié)果與工資外收入分配，教師工作年度考核和教師評(píng)優(yōu)選先掛鉤兌現(xiàn)稱(chēng)之為“三兌現(xiàn)”。學(xué)校在制定《獎(jiǎng)金發(fā)放辦法》，《教師工作年度考核實(shí)施辦法》及《評(píng)先選優(yōu)辦法》中，有機(jī)地與“三查，兩評(píng)”結(jié)果掛鉤，所以“三兌現(xiàn)”有利于激勵(lì)先進(jìn)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，體現(xiàn)“四個(gè)不一樣”（干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣，貢獻(xiàn)大

　　小不一樣），有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)和教學(xué)質(zhì)量的提高，并促進(jìn)了師資隊(duì)伍的建設(shè)�！叭齼冬F(xiàn)”是學(xué)校依法治教，從嚴(yán)治校的重要舉措，由于“三查，兩評(píng)，三兌現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理方法目標(biāo)明確，導(dǎo)向正確，既有定性指標(biāo)也有定量指標(biāo)，便于操作，賞罰分明，易為廣大教師所接受和支持。

　　二、改革課程設(shè)置是提高教學(xué)質(zhì)量的根本

　　中等職業(yè)教育的特色在于使學(xué)生在掌握必需的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，具有熟練的'職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，保持這一特色，課程設(shè)置是根本、而課程改革是教學(xué)改革的核心任務(wù)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量影響重大。傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育的課程設(shè)置是采用三段式，即文化課，專(zhuān)業(yè)課，技能課的模式。但這種課程設(shè)置模式已不能適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展需要，必須改革。

　　本人認(rèn)為必須打破原有的課程三段式，把全部課程分為“寬基礎(chǔ)，活模塊”兩個(gè)既相互聯(lián)系又有區(qū)別的部分�！皩捇�礎(chǔ)”階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并不針對(duì)x一特定的職業(yè)或工種，而集合了一群相關(guān)職業(yè)所必備的知識(shí)和技能，“活模塊”階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是針對(duì)x一特定的職業(yè)或工種所必需的知識(shí)和技能，而且以職業(yè)技能為主，這種課程模式的實(shí)施，有利于中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量管理。我校與XX富士康科技集團(tuán)校企合作辦專(zhuān)班，就很好的解決了這一問(wèn)題。通過(guò)校企聯(lián)合調(diào)研，共同設(shè)計(jì)課程，共同確立培養(yǎng)目標(biāo)、人才標(biāo)準(zhǔn)，共同確立教學(xué)形式，教學(xué)評(píng)價(jià)，能很好的促進(jìn)學(xué)校教學(xué)模式改革，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融通。學(xué)校的課程改革必須要符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，所以課程改革的前提是加大校企合作，課程怎么改，課程怎么設(shè)置，不由學(xué)校單方面研究決自定教材，自定進(jìn)度，自選考題，自己判卷等教學(xué)隨意性的弊病，還有助于學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的控制，有利于教學(xué)質(zhì)量的檢查，評(píng)估與反饋。

　　三、大力加強(qiáng)中職師資隊(duì)伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

　　建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合，數(shù)量足夠，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理，能主動(dòng)適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育需要的中職師資隊(duì)伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要針對(duì)教師目前存在的問(wèn)題，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師自身的教學(xué)能力和實(shí)踐能力。要特別重視“雙師型”教師，職業(yè)技能鑒定考評(píng)員隊(duì)伍及實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)，要注意加強(qiáng)對(duì)骨干教師，學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)老師樹(shù)立正確的教育觀，質(zhì)量觀和人才觀，做到為人師表，教書(shū)育人，自覺(jué)履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)。

　　職業(yè)學(xué)校教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)，面對(duì)生源素質(zhì)下降且呈現(xiàn)嚴(yán)重參差不齊的現(xiàn)實(shí)，要進(jìn)行教學(xué)方法改革和創(chuàng)新，以適應(yīng)生源素質(zhì)的變化，實(shí)現(xiàn)因材施教；要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，還要加強(qiáng)職業(yè)技能教育，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力教育；要面向市場(chǎng)，根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，深入開(kāi)展人才培養(yǎng)模式和技能培訓(xùn)方式改革。

　　職業(yè)學(xué)校教師要緊跟科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，要不斷進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，開(kāi)發(fā)或選用能反映新知識(shí)，新技術(shù)，新工藝，新方法的課程或教材，培養(yǎng)生產(chǎn)，服務(wù)第一線用得上的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才。這一點(diǎn)，上文提到的加強(qiáng)校企合作，也能很好的解決這一問(wèn)題。我校與XX富士康科技集團(tuán)校企合作以后，學(xué)校外聘企業(yè)專(zhuān)家到學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校選派教師到企業(yè)進(jìn)行技能培訓(xùn)，這樣有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，效果很好。

　　要讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)做人，歸根到底還是要靠職業(yè)學(xué)校的教師去實(shí)施“三查，兩評(píng)，三兌現(xiàn)”的教學(xué)常規(guī)管理辦法的實(shí)施，也需要教師的理解，支持，配合和參與。

　　職業(yè)學(xué)校教師的大量付出，需要學(xué)校組織的體貼和關(guān)懷。學(xué)校要為教師在教學(xué)，科研，進(jìn)修，職稱(chēng)評(píng)聘，政治進(jìn)步，生活保障等方面創(chuàng)造良好的條件和寬松的環(huán)境。當(dāng)好教師的“后勤部長(zhǎng)”、“后勤保姆”，切實(shí)解決其后顧之憂；學(xué)校行政后勤部門(mén)要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，帶動(dòng)教師解決工作，學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，讓教師有精力，有體力，心情舒暢地搞好教書(shū)育人工作，共同提高學(xué)校管理水平，促使學(xué)校發(fā)展再上一個(gè)新的臺(tái)階。

中職班級(jí)建設(shè)方案11

　　學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校生存的核心，發(fā)展的立足點(diǎn)、好的學(xué)風(fēng)需要大家共同建設(shè)，作為學(xué)校最基本的單位班級(jí)，其班風(fēng)直接影響著學(xué)校的風(fēng)氣。而班風(fēng)中最直接最明顯的要數(shù)學(xué)風(fēng)。班級(jí)學(xué)風(fēng)即是一個(gè)班級(jí)在長(zhǎng)期存在和發(fā)展中形成的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是體現(xiàn)一個(gè)班風(fēng)氣好壞、群體素質(zhì)高低的重要特征。

　　一、當(dāng)前學(xué)風(fēng)存在的問(wèn)題

　　(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。近年來(lái)，許多大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面缺乏明確的目標(biāo)，沒(méi)有強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，41.1%的大學(xué)生從高中過(guò)渡到大學(xué)之后學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力與熱情，學(xué)習(xí)一直處于高中學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)。一部分學(xué)生認(rèn)為，大學(xué)學(xué)習(xí)只是為了混一張文憑，以便將來(lái)找份好工作，而在大學(xué)里真正能學(xué)到的有用的東西卻很少。不可否認(rèn)，許多人還是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，但絕大多數(shù)人學(xué)習(xí)僅僅是為了拿獎(jiǎng)學(xué)金或是爭(zhēng)取免試研究生的名額。

　　(二)學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題。逃課、曠課、曠考、上課不專(zhuān)心、作業(yè)抄襲、考試舞弊等，最突出的、最集中的問(wèn)題是學(xué)習(xí)紀(jì)律問(wèn)題。而如今校園電腦的普及和校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的便捷給學(xué)生提供了快速獲取最新信息和聯(lián)絡(luò)朋友感情的條件，但也給那些缺乏自控能力逐漸“墮落”的學(xué)生提供了方便：迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)戀、瀏覽不良網(wǎng)站等等。畢業(yè)論文的寫(xiě)法也由此變得更“先進(jìn)”、更“快捷”。從互聯(lián)網(wǎng)上一搜索同類(lèi)題目，便可找到數(shù)篇現(xiàn)成的論文，然后就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的復(fù)制和剪貼、拼湊，于是一篇“很不錯(cuò)”的學(xué)術(shù)論文就出爐了。想學(xué)的時(shí)候，就學(xué)一下，想玩的時(shí)候，就玩一下，學(xué)業(yè)成績(jī)及格成為現(xiàn)今大學(xué)生中普遍信奉的“真理”。

　　(三)學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。一邁進(jìn)大學(xué)的門(mén)檻，一部分學(xué)生就以為可以高枕無(wú)憂，因?yàn)橐呀?jīng)完成了父母的心愿，加上社會(huì)上普遍存在大學(xué)是“象牙塔”的誤區(qū)，認(rèn)為大學(xué)就是脫離了高中繁重學(xué)習(xí)后的天堂，“六十分萬(wàn)歲”成為流行風(fēng)尚。還有的學(xué)生受“知識(shí)大爆炸”思想的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)再好，將來(lái)要么找不到工作，要么就是工作時(shí)學(xué)習(xí)的東西一無(wú)所用，既浪費(fèi)了青春，又浪費(fèi)了金錢(qián)，反正讀書(shū)沒(méi)用，不如不學(xué)，在空閑的業(yè)余時(shí)間中，提出“愛(ài)情第一，學(xué)習(xí)第二”的人生價(jià)值觀。

　　(四)重視專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)、忽視全面發(fā)展。目前，由于本科生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而研究生則就業(yè)形式相對(duì)緩和，所以一部分學(xué)生則投身到考研和考公務(wù)員大軍隊(duì)伍中，這本無(wú)可厚非。但是，導(dǎo)致部分大學(xué)生除了學(xué)習(xí)與考研、考公務(wù)員相關(guān)的課程外，對(duì)其他課程則敷衍了事、蒙混過(guò)關(guān)，甚至在考試的時(shí)候還作弊。這一種只進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，忽視其他學(xué)科學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

　　二、改善學(xué)風(fēng)管理的措施

　　在一個(gè)學(xué)風(fēng)好的班級(jí)里，絕大部分成員都能沉下心來(lái)，將學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)放在自己心中的主要位置，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，就會(huì)形成一個(gè)以學(xué)習(xí)帶動(dòng)其他各方面發(fā)展，而各方面的發(fā)展又反過(guò)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。但是，在一個(gè)學(xué)風(fēng)差的班級(jí)，情況就恰恰相反，在這樣的班級(jí)里，多數(shù)學(xué)生平常最“牽掛”的不是學(xué)習(xí)，而是各種雜七雜八，于已、于社會(huì)均無(wú)太大意義和作用的東西。在這樣的班級(jí)，即使是一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也常會(huì)由于周?chē)�環(huán)境的干擾，想學(xué)卻學(xué)不進(jìn)去，長(zhǎng)期下去，成績(jī)肯定要不盡如人意，更有甚者，還可能被拉下水去，陷入泥潭，難以自拔。最終，整個(gè)班級(jí)也必將變成一盤(pán)散沙，也就不可能取得好的成績(jī)。

　　(一)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

　　現(xiàn)在大學(xué)生雖然有相對(duì)獨(dú)立的人格和處事原則，但是在許多時(shí)候還是在一定程度上具有對(duì)同學(xué)和集體的依賴(lài)性，而這種依賴(lài)和認(rèn)同感，恰恰是營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍并因此促進(jìn)全體同學(xué)發(fā)展的最好的.基礎(chǔ)。

　　1、抓好日常管理中的四個(gè)“率”和四個(gè)人數(shù)。四個(gè)“率”是：

　　(1)上課出勤率，這是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)最直接的反映;保證教學(xué)秩序的順利開(kāi)展。

　　(2)學(xué)生晚自修率，這是反映學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的重要依據(jù);養(yǎng)成自覺(jué)珍惜時(shí)間，多學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。

　　(3)學(xué)生作業(yè)上交率，這是了解教師是否布置作業(yè)、學(xué)生是否獨(dú)立完成作業(yè)以及學(xué)生完成學(xué)習(xí)進(jìn)度情況的重要環(huán)節(jié)。

　　(4)考試不及格率，這是反映學(xué)習(xí)失敗學(xué)生所占比例的最重要指標(biāo)，常常與學(xué)風(fēng)問(wèn)題密切關(guān)聯(lián)。

　　四類(lèi)人數(shù)：

　　(1)考試不及格人數(shù)，這常常是學(xué)風(fēng)較差的群體;

　　(2)作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù)，這是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)術(shù)品格、道德水平的重要指標(biāo);

　　(3)學(xué)習(xí)成績(jī)明顯好轉(zhuǎn)或成績(jī)明顯下降人數(shù)，無(wú)論從群體還是從個(gè)體來(lái)說(shuō)，都是觀察班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣轉(zhuǎn)化的信號(hào);

　　(4)主動(dòng)向任課教師質(zhì)疑的人數(shù)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及思維被激活程度的反映。

　　2、樹(shù)立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)典范。通過(guò)各種宣傳方式讓學(xué)生感到這部分學(xué)生的優(yōu)秀，不是將同學(xué)神化，而是將某一方面領(lǐng)先的學(xué)生引到臺(tái)前，鼓勵(lì)這類(lèi)學(xué)生多與其他同學(xué)交流，在自己擅長(zhǎng)的方面給同學(xué)幫助，令其他同學(xué)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和可行性。例如：在班會(huì)上我會(huì)經(jīng)常安排某個(gè)在學(xué)科突出或考證過(guò)關(guān)率高的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)并不是狹隘的專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而是整體綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)，因此，學(xué)習(xí)氛圍的建立，不能單一地依靠在專(zhuān)業(yè)課程上領(lǐng)先的學(xué)生來(lái)主導(dǎo)營(yíng)造，需要合理地配置各個(gè)類(lèi)型的學(xué)習(xí)型學(xué)生。

　　3、小團(tuán)體目標(biāo)學(xué)習(xí)。共同的目標(biāo)，更加容易建立認(rèn)同感和信任感，也相對(duì)更容易形成相互影響的團(tuán)體。比如，不同的宿舍，常常會(huì)有不同的集體行為。有的宿舍可能就是每天全體一塊出去打游戲，在固定的時(shí)間去固定的地方，也不與其他人組合，只是和自己宿舍的人玩;而有的宿舍則是同出同進(jìn)到教室或圖書(shū)館去自習(xí)，互相之間幫忙占位子。有的宿舍雖然沒(méi)有這樣的集體行為，但在一部分刻苦學(xué)生的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也會(huì)自覺(jué)地感受到壓力。因此，要轉(zhuǎn)變小團(tuán)體不正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成相對(duì)穩(wěn)定的良好的學(xué)習(xí)氛圍之后，將學(xué)習(xí)的領(lǐng)域相對(duì)擴(kuò)展，就能夠在更大的領(lǐng)域范圍內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，而最終形成一個(gè)融洽的整體。

　　4、減少電腦的“存活”數(shù)量。電腦的產(chǎn)生，是人類(lèi)的一件好事，可是我們電腦，真正用來(lái)學(xué)習(xí)的人會(huì)有多少呢?上網(wǎng)是為了做什么?有時(shí)候有的學(xué)生可能根本就不知道自己在做什么，無(wú)聊至極了怎么辦?就上網(wǎng)玩游戲，什么“完美”、“天堂”、“奇跡”等一大堆游戲。在這一些人中，不少人是很聰明的學(xué)生，他們之所以自暴自棄，是對(duì)學(xué)習(xí)深?lèi)和唇^，發(fā)現(xiàn)電腦是他的終身伴侶，在虛擬的世界里找到實(shí)現(xiàn)自身理想和價(jià)值的樂(lè)園，每天晚上到凌晨才想起休息，成了典型的“夜游人”。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，要施行強(qiáng)制手段，“封電腦”!對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，要讓他們有這樣一種觀念：我只要在看書(shū)，哪怕是小說(shuō)和雜志都無(wú)所謂，慢慢地改變他的習(xí)慣。要讓他知道怎樣合理安排時(shí)間，不能把時(shí)間都浪費(fèi)在電腦游戲和一些無(wú)聊的事物中。

　　(二)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

　　1、準(zhǔn)確的自身定位。引導(dǎo)學(xué)生客觀準(zhǔn)確地判斷自己的學(xué)習(xí)成果，每個(gè)人的能力和基礎(chǔ)都是不一樣的，一定要拿自己和其他人去相比反而會(huì)造成一定的困擾和壓力。平時(shí)應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生怎樣合理定位自己的成長(zhǎng)道路，少做橫向的比較。讓他們看到自己在學(xué)習(xí)以后一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和收獲，就能建立他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、集體活動(dòng)溝通交流。組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組和一些學(xué)習(xí)性質(zhì)的社團(tuán)，不定期舉行一些活動(dòng)，如辯論賽、專(zhuān)業(yè)知識(shí)答辯等。另外，還可以根據(jù)本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，舉行“我就是老師”課件制作大賽。讓每位學(xué)生都能“英雄”有“用武之地”，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氣氛。每個(gè)學(xué)期初始開(kāi)展一次關(guān)于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)交流會(huì)，讓每位學(xué)生作一次自我小結(jié)，然后聽(tīng)取別人的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并邀請(qǐng)任課老師現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，不斷改善自己的學(xué)習(xí)方法。在平時(shí)多引導(dǎo)和教育學(xué)生重視英語(yǔ)四六級(jí)考試，鼓勵(lì)同學(xué)們往新的高峰考研奮進(jìn)，認(rèn)真組織學(xué)生積極聽(tīng)取考研報(bào)告會(huì)和各種學(xué)術(shù)報(bào)告，給有志于考研和在其他方面有志向的學(xué)生注射了“強(qiáng)心針”。由此增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人能力的滿足感和獲得集體或他人的認(rèn)同感，提高學(xué)習(xí)的熱情。

　　3、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。與任課教師相溝通，改變教師是“演員”，學(xué)生是“觀眾”的填鴨式模式，變成教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”的啟發(fā)式教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)生由“要我學(xué)”、“被動(dòng)學(xué)”變成“我要學(xué)”、“主動(dòng)學(xué)”的活躍的學(xué)習(xí)氣氛。

　　總之，班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校自身建設(shè)的一個(gè)重要方面，直接影響到學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響到學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。所以，學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅具有艱巨性和緊迫性，還具有長(zhǎng)期性。而學(xué)校的教育管理活動(dòng)都是通過(guò)班集體這一基本組織形式實(shí)施的。所以，只有存在于班集體之內(nèi)的廣大學(xué)生樹(shù)立起勤奮好學(xué)、團(tuán)結(jié)進(jìn)步、健康向上的良好班風(fēng)，學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)才能更上一個(gè)新臺(tái)階。

中職班級(jí)建設(shè)方案12

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，努力提高青少年創(chuàng)新意識(shí)，立足學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)校園文化建設(shè)，有效促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

　　二、總體目標(biāo)

　　本著“人人參與，共同進(jìn)步”的要求，完善學(xué)生社團(tuán)的開(kāi)展，保證學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，力求活動(dòng)的成效性，使社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)設(shè)與開(kāi)展成為學(xué)校打造文化品牌的亮麗窗口。

　　三、社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組

　　（一）組織機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)可以由分管學(xué)生工作的副校長(zhǎng)擔(dān)任，組員是學(xué)生處和校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)、各班主任及學(xué)生會(huì)主要成員。

　�。ǘ�）主要任務(wù)：

　　1、負(fù)責(zé)對(duì)社團(tuán)的日常管理工作，把握好學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的方向，在鼓勵(lì)各類(lèi)社團(tuán)協(xié)調(diào)發(fā)展、創(chuàng)造自由選擇和發(fā)展空間的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)組織目標(biāo)的調(diào)控。

　　2、引導(dǎo)社團(tuán)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，通過(guò)組織開(kāi)展內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、格調(diào)高雅的社團(tuán)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，擴(kuò)大社團(tuán)的覆蓋面和學(xué)生的參與率。

　　3、深化學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成為培養(yǎng)興趣、展示才藝、收獲成功的陣地，使之成為課堂的延伸和補(bǔ)充。

　　4、為社團(tuán)活動(dòng)提供必要的物質(zhì)保障，如活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等。

　　5、積極探索參與社團(tuán)活動(dòng)情況的考評(píng)機(jī)制，并逐步納入“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系”和“發(fā)展性教師評(píng)價(jià)”體系中。對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生社團(tuán)及相關(guān)人員進(jìn)行表彰，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展。

　　四、社團(tuán)組織

　�。ㄒ唬┚唧w社團(tuán)組織：武術(shù)協(xié)會(huì)、音樂(lè)愛(ài)好者協(xié)會(huì)、吉他協(xié)會(huì)、愛(ài)心志愿者協(xié)會(huì)、舞蹈協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、演講與口才協(xié)會(huì)、街舞協(xié)會(huì)、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、零度輪滑協(xié)會(huì)、陽(yáng)光心理社團(tuán)、乒乓球協(xié)會(huì)、足球協(xié)會(huì)、HS跑酷協(xié)會(huì)、曳舞協(xié)會(huì)、機(jī)械舞協(xié)會(huì)、禮儀協(xié)會(huì)、氣排球協(xié)會(huì)、古風(fēng)社等。

　�。ǘ�）社團(tuán)指導(dǎo)員工作職責(zé)：指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的組建、章程制定及修改；指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)制定工作計(jì)劃，確定工作重點(diǎn)并做好工作總結(jié)；定期組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)；了解掌握學(xué)生社團(tuán)的思想動(dòng)態(tài)及素質(zhì)培養(yǎng)情況，指導(dǎo)學(xué)生解決在社團(tuán)工作中遇到的困難和問(wèn)題；關(guān)心社團(tuán)成員的成長(zhǎng)，注意加強(qiáng)與學(xué)生社團(tuán)干部的聯(lián)系溝通，協(xié)助做好社團(tuán)考核及各種優(yōu)秀評(píng)選。

　　五、社團(tuán)活動(dòng)要求

　　1、社團(tuán)根據(jù)需要健全組織機(jī)構(gòu)，并明確各機(jī)構(gòu)的工作職責(zé)。社團(tuán)活動(dòng)要嚴(yán)格申請(qǐng)制度、點(diǎn)名制度、公物維護(hù)制度和報(bào)告制度（如社團(tuán)人員安排情況，大型社團(tuán)活動(dòng)的安排情況等需及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告）。

　　2、各社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，如需學(xué)校提供活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，須提前向?qū)W校提出經(jīng)

　　費(fèi)申請(qǐng)報(bào)告，學(xué)校依據(jù)情況給予批復(fù)。社團(tuán)活動(dòng)如使用學(xué)校場(chǎng)地、設(shè)施，需提前申請(qǐng)，并注意維護(hù)場(chǎng)地整潔，愛(ài)護(hù)設(shè)備，使用后注意關(guān)閉水、電、鎖好門(mén)窗。

　　3、各社團(tuán)定期開(kāi)展活動(dòng)�；顒�(dòng)可安排社員撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)導(dǎo)和拍攝活動(dòng)圖片，相關(guān)報(bào)道及時(shí)通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站加大宣傳。

　　4、社團(tuán)需建立本社團(tuán)的檔案資料，整理并保留好活動(dòng)相關(guān)過(guò)程資料。如：每學(xué)年開(kāi)始和結(jié)束，各社團(tuán)應(yīng)對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行書(shū)面計(jì)劃與總結(jié)；社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，需要安排專(zhuān)人填寫(xiě)《學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)登記表》，這些材料需及時(shí)歸檔。

　　六、考核獎(jiǎng)勵(lì)

　　1、“優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)員”每學(xué)年評(píng)比表彰一次。由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組、社團(tuán)成員和社團(tuán)活動(dòng)成果等方面綜合考評(píng)、表彰。

　　2、“優(yōu)秀社團(tuán)”、“優(yōu)秀社團(tuán)干部”和“優(yōu)秀社員”每學(xué)年評(píng)選一次。各社團(tuán)每學(xué)年結(jié)束前向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)小組提交相關(guān)的書(shū)面申請(qǐng)報(bào)告和相關(guān)活動(dòng)材料，學(xué)校根據(jù)社團(tuán)的申報(bào)材料和對(duì)該社團(tuán)平時(shí)情況的掌握進(jìn)行綜合評(píng)定。獲得“優(yōu)秀社團(tuán)”稱(chēng)號(hào)的團(tuán)體可增加“優(yōu)秀社團(tuán)干部”和“優(yōu)秀社員”的評(píng)選比例。

　　此外在社團(tuán)建設(shè)中，學(xué)校還要把握以下三項(xiàng)原則：一是把握時(shí)代性，強(qiáng)化導(dǎo)向性。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生滲透做人的教育、合作精神教育、奮斗精神教育和人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、勇于進(jìn)取的品質(zhì)和科學(xué)的思維方式以及高品位的文化素養(yǎng)，努力培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能的應(yīng)用型人才。

　　二是堅(jiān)持原則性，突出多元性。始終堅(jiān)持社團(tuán)建設(shè)的育人宗旨，學(xué)校在把握社團(tuán)建設(shè)的學(xué)識(shí)性、專(zhuān)業(yè)性、娛樂(lè)性的'同時(shí)，還從學(xué)生、教師、

　　學(xué)校、社會(huì)等多元因素綜合考慮，努力增強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)健康成長(zhǎng)。

　　三是增強(qiáng)預(yù)見(jiàn)性，具有前瞻性。學(xué)校注重引導(dǎo)學(xué)生正確把握社團(tuán)建立的宗旨，根據(jù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)立與未來(lái)現(xiàn)代教育相聯(lián)系，與青年學(xué)生綜合素質(zhì)的提高相結(jié)合，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，使它成為青年學(xué)生良好的道德行為養(yǎng)成的陣地，為培養(yǎng)人格健全的適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)和發(fā)展需要的新世紀(jì)公民提供土壤，為學(xué)生將來(lái)順利走上工作崗位，服務(wù)社會(huì)和一生的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　總之,學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程,各級(jí)組織要充分發(fā)揮在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的核心作用,就要經(jīng)常研究社團(tuán),把握社團(tuán)發(fā)展的規(guī)律,完善機(jī)制,抓好隊(duì)伍,推動(dòng)社團(tuán)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

中職班級(jí)建設(shè)方案13

　　一、扎實(shí)學(xué)識(shí)是前提。

　　班級(jí)建設(shè)方案要合法、合理、合情，班主任必須對(duì)建班育人相關(guān)的政策文件、法律法規(guī)非常清楚；學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，讓自己的所思所想符合學(xué)生認(rèn)知形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律；學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，清晰專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑和培養(yǎng)要求。

　　1.學(xué)習(xí)政策法規(guī)，把握內(nèi)在要求

　　班主任應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基礎(chǔ)的政策法規(guī)有：《教育部人力資源社會(huì)保障部關(guān)于加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)》、《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》、《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見(jiàn)》、《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》、《新時(shí)代公民道德建設(shè)綱要》、《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》、《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》、《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作規(guī)定》，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)文件精神，把握國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求，才能合理地進(jìn)行班級(jí)規(guī)劃。

　　2.學(xué)習(xí)教育理論，梳理教育理念

　　班主任道德教育的能力。需要有關(guān)道德教育的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、腦科學(xué)、倫理學(xué)等知識(shí)基礎(chǔ)的支撐，因此，班主任應(yīng)進(jìn)行廣泛學(xué)習(xí)，掌握教育理論。

　　我在備賽期間讀過(guò)上百本書(shū)籍，這些書(shū)籍的知識(shí)給我提供了源源不斷的營(yíng)養(yǎng)，我所汲取的養(yǎng)份——不光在比賽中有用，更是在實(shí)際帶班中體會(huì)到前所未有的淡定和從容。

　　當(dāng)然，讀書(shū)只是一個(gè)開(kāi)始，只有把書(shū)中的知識(shí)內(nèi)化為自己的智慧，并結(jié)合自己的教育實(shí)踐，梳理出自己的教育理念，非常清晰地知道自己想要成為什么樣的老師、想要培養(yǎng)什么樣的學(xué)生、自己的教育主張是什么，并把自己的教育理念用到建班育人方案中去，才能讓方案擁有“靈魂”。

　　這里我不得不說(shuō)一句，今年我看過(guò)數(shù)份班建方案，優(yōu)秀的班建方案總是能閃現(xiàn)著班主任的獨(dú)特光芒，而有些班建方案卻只是各種內(nèi)容的簡(jiǎn)單拼湊，索然無(wú)味。

　　3.學(xué)習(xí)人培方案，清晰專(zhuān)業(yè)要求

　　中職學(xué)校與普通高中的根本區(qū)別在于有專(zhuān)業(yè)的細(xì)分。作為中職的班主任就必須深入思考，我所帶的專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是什么，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)等等。建議大家認(rèn)真閱讀專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，讓自己的建班育人目標(biāo)更聚焦、更落地。

　　二、邏輯清晰是根本。

　　班主任在對(duì)班級(jí)概況、學(xué)生特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生訴求充分了解的基礎(chǔ)之上，結(jié)合專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，進(jìn)行了班級(jí)建設(shè)內(nèi)容、措施及活動(dòng)安排的設(shè)計(jì)。它們之間的關(guān)系可以用一句話根據(jù)：班級(jí)建設(shè)內(nèi)容、途徑和方法有效支撐班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　也就是說(shuō)，建設(shè)目標(biāo)是核心。如何檢驗(yàn)一份班建方案是否合理，您不妨看看您的具體設(shè)計(jì)是否都清晰指向班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　三、要素齊全是基礎(chǔ)。

　　比賽方案中提到：班級(jí)建設(shè)方案應(yīng)包括但不限于班級(jí)情況分析、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、主要措施、活動(dòng)安排等要素。

　　我個(gè)人在撰寫(xiě)班級(jí)建設(shè)方案時(shí)，對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行了整合，包含了以下模塊：指導(dǎo)思想、班級(jí)情況分析、班級(jí)建設(shè)目標(biāo)、建班育人理念、建設(shè)內(nèi)容與舉措、建設(shè)特色與亮點(diǎn)六大版塊。

　　下面，我將具體說(shuō)說(shuō)每一個(gè)版塊應(yīng)該怎么理解、怎么寫(xiě)。

　�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想

　　指導(dǎo)思想是做班級(jí)建設(shè)方案的依據(jù)。可以依據(jù)的內(nèi)容有：國(guó)家政策文件、學(xué)校的《xx專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》以及結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念和特色等除此之外，還需高度概括地寫(xiě)寫(xiě)建班育人的總目標(biāo)。

　�。ǘ�）班級(jí)情況分析

　　班主任可以通過(guò)查閱檔案、入學(xué)調(diào)查、家訪電訪、個(gè)別談話、專(zhuān)項(xiàng)診斷等方法對(duì)班級(jí)基本情況進(jìn)行了解�？梢园�含的內(nèi)容有：1.班級(jí)概況：人員構(gòu)成、顯著特點(diǎn)（如中外合作辦學(xué)班、西藏班、全男生班等）

　　2.學(xué)生特點(diǎn)：家庭情況、身心健康狀況、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、愛(ài)好特長(zhǎng)、發(fā)展訴求等。

　　3.重點(diǎn)關(guān)注：重點(diǎn)關(guān)注的工作領(lǐng)域、學(xué)生個(gè)體（家庭、身體、心理等），可能面臨的困難和需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

　　至于你想用文字的形式、表格的形式還是思維導(dǎo)圖的方式呈現(xiàn)以上內(nèi)容，就見(jiàn)仁見(jiàn)智了。

　�。ㄈ�）班級(jí)建設(shè)目標(biāo)

　　班級(jí)建設(shè)目標(biāo)要注意兩個(gè)結(jié)合：一是班級(jí)建設(shè)目標(biāo)和學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合，二是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和階段目標(biāo)的結(jié)合。需要注意的是，班級(jí)建設(shè)目標(biāo)最終是學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，階段目標(biāo)最終是為了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的。同時(shí)，在班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的表述中，應(yīng)注意定性與定量相結(jié)合。

　　（四）建班育人理念

　　每一名班主任都應(yīng)該靜下心來(lái)認(rèn)真思考三個(gè)問(wèn)題：教師觀、學(xué)生觀和教育觀各是什么？即我想成為什么樣的老師、我想培養(yǎng)什么樣的學(xué)生、我理想中的教育是什么樣子的？

　　正如前文所說(shuō)，一個(gè)科學(xué)合理的建班育人理念應(yīng)該是班主任在廣泛閱讀書(shū)籍的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的工作實(shí)際內(nèi)化而生的。一個(gè)好的班主任不應(yīng)該是人云亦云的機(jī)器，而是有觀點(diǎn)有理念有思路的靈魂工程師。

　　（五）建設(shè)內(nèi)容與舉措

　　這一部分內(nèi)容涵蓋了建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)措施和活動(dòng)安排。

　　建設(shè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)可以參考以下內(nèi)容：

　　1.聚焦文件要求的內(nèi)容：理想信念教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新、勞動(dòng)教育、心理健康教育、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)生思想工作、職業(yè)指導(dǎo)、家校共育、校企共育等。

　　2.聚焦德育大綱的內(nèi)容：理想信念教育、中國(guó)精神教育、道德品行教育、法治知識(shí)教育、職業(yè)生涯的教育、心理健康教育、時(shí)事政策教育。

　　3.體現(xiàn)所在區(qū)域、學(xué)校、專(zhuān)業(yè)的特色教育：如深圳改革開(kāi)放精神教育、校史教育、專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷史或獨(dú)特精神等。

　　主要措施是指完成建班育人目標(biāo)和建設(shè)內(nèi)容的教育手段和教育方法，它應(yīng)該符合教育規(guī)律、學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律以及德育工作規(guī)律等。在措施制定上，可以班主任五大工作職責(zé)為思路，也可以參考六個(gè)育人途徑，但是一定要注意結(jié)合班主任的工作實(shí)際，不要寫(xiě)得太大。有些老師的'措施中以制度建設(shè)、組織建設(shè)、文化建設(shè)為維度，未免顯得過(guò)于宏大。

　　活動(dòng)是建設(shè)內(nèi)容和措施的載體，活動(dòng)安排是應(yīng)該有可操作性的。建議大家根據(jù)每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)月的教育重點(diǎn)及重要節(jié)日進(jìn)行設(shè)計(jì)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)周到、全面，但也不宜太過(guò)繁瑣，如果班主任有三頭六臂都無(wú)法完成所設(shè)計(jì)的活動(dòng)的話，那么這個(gè)安排就需要打一個(gè)問(wèn)號(hào)了。

　　（六）建設(shè)特色與亮點(diǎn)

　　班級(jí)建設(shè)的特色與高點(diǎn)應(yīng)該圍繞以下幾點(diǎn)撰寫(xiě)：

　　1.創(chuàng)新育人模式和方法，給學(xué)生深刻、美好的成長(zhǎng)體驗(yàn)和更多的獲得感。

　　2.與時(shí)俱進(jìn)地提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，創(chuàng)新實(shí)施網(wǎng)絡(luò)育人，推進(jìn)班級(jí)建設(shè)。

　　3.建班育人模式和方法具有較高借鑒和推廣價(jià)值。

　　以上六個(gè)版塊是班級(jí)建設(shè)方案的主要內(nèi)容，僅供參考，您也可以根據(jù)實(shí)際進(jìn)行增減。

　　四、個(gè)性突出是亮點(diǎn)。

　　在參加大賽中，如何讓自己的班級(jí)建設(shè)方案在眾多的班級(jí)建設(shè)方案中脫穎而出呢，我想大概就是“個(gè)性突出”了，建班方案中有無(wú)有個(gè)性的教育理念、有個(gè)性的教育方法、有個(gè)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)、有個(gè)性的版面設(shè)計(jì)，這些都值得大家深入思考。

　　班主任能力大賽舉辦的一個(gè)重要目的便是以賽促教，班級(jí)建設(shè)方案是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，它是幫助我們了解班級(jí)、了解學(xué)生、清晰思路的重要舉措，是指引我們從初心出發(fā)，直至完成使命的藍(lán)圖。如果能寫(xiě)好班級(jí)建設(shè)方案，并扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展建班育人工作，才不負(fù)于為黨育才為國(guó)育人的使命。

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