復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生52人，其中男同學(xué)人，女同學(xué)37人。本學(xué)期學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位等情況。班里還有5名學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決三步應(yīng)用題存在一定的問(wèn)題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生（有陳曦、陳志威、孫云龍、魏翔宇等）學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上成績(jī)有一定幅度的提高。其中優(yōu)秀率占全班總?cè)藬?shù)的45%,合格率占95%，希望通過(guò)期末復(fù)習(xí)使他們有一定程度的提高。
二、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力�？突f(shuō)過(guò)：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)措施
首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、計(jì)算部分：
A、口算：堅(jiān)持經(jīng)常練，每天都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用。
B、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目。
2、解決問(wèn)題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
3、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
4、注意針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)到70％及格率達(dá)到100％
六、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排 ：
1、數(shù)與代數(shù)：6月17日萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)及練習(xí)
6月18——19日三位數(shù)乘兩位數(shù)的復(fù)習(xí)及練習(xí)
6月21——22日除數(shù)是兩位數(shù)的除法的復(fù)習(xí)及練習(xí)
6月23日小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)和小數(shù)加減法的復(fù)習(xí)
要求：
結(jié)合生活中的實(shí)際運(yùn)用復(fù)習(xí)萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法以及小數(shù)加減法，比較小數(shù)的大小以及加、減、乘、、除等豎式計(jì)算，通過(guò)估算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
重點(diǎn)：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)
2、空間與圖形：
6月24日觀察物體的復(fù)習(xí)
6月25日平行與相交的復(fù)習(xí)
要求：
整理回顧“空間與圖形”領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的.觀察力和空間想象力，促使學(xué)生在該領(lǐng)域構(gòu)建系統(tǒng)的認(rèn)知體系。
重點(diǎn)：
�。�1）能從不同位置觀察一組組合物體，辨別形狀。
�。�2）能根據(jù)看到的形狀擺出物體。
（3）認(rèn)識(shí)線段、直線、射線，了解平行與相交、會(huì)畫垂線與平行線，并知道兩點(diǎn)之間的距離與點(diǎn)到直線的距離。
3、復(fù)習(xí)年月日：
6月28日24時(shí)計(jì)時(shí)法的復(fù)習(xí)
6月28日年月的復(fù)習(xí)（包括：判斷平年、閏年；月份的天數(shù)；判斷多少天后是星期幾）
要求：
會(huì)用所學(xué)過(guò)的時(shí)間單位，會(huì)用學(xué)習(xí)的方法判斷閏年和平年，會(huì)用24小時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間轉(zhuǎn)換。
4、統(tǒng)計(jì)與平均數(shù)問(wèn)題：
時(shí)間6月29日條形統(tǒng)計(jì)圖
要求：
能看懂簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析推斷，能根據(jù)所收集的數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的1格代表幾。
5、分類做練習(xí)、復(fù)習(xí)：
計(jì)算（口算、估算、筆算、脫式計(jì)算）5課時(shí)
解決生活中的問(wèn)題2課時(shí)
以上復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)的機(jī)動(dòng)一些，隨時(shí)需要隨時(shí)用，穿插于以上復(fù)習(xí)中，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用能力。
在以上復(fù)習(xí)過(guò)程中，每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元，質(zhì)量檢測(cè)一次。
6、6月30日模擬考試并講解
6月31日至考試綜合復(fù)習(xí)，提醒易錯(cuò)的
七、補(bǔ)充說(shuō)明;
復(fù)習(xí)階段是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑，要力求“發(fā)展為本、主動(dòng)參與、重在思維、合作成功、探索創(chuàng)新”的五大目標(biāo)，針對(duì)本班情況，有的放矢，有點(diǎn)有面的調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都有較大提高。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
面向全體學(xué)生，以課堂為主陣地，以提高質(zhì)量為核心，采用靈活多樣有效地復(fù)習(xí)方法，使畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作有序高效地運(yùn)轉(zhuǎn)；以學(xué)生為中心，以情感為主線，切實(shí)做好邊緣生轉(zhuǎn)化工作，使每一個(gè)學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)都有較大地進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
語(yǔ)文：十一冊(cè) 十二冊(cè)
數(shù)學(xué)：十一冊(cè) 十二冊(cè)
英語(yǔ)：六年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容
科學(xué)：六年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容
社會(huì)：六年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容
三、方法措施
1、成立畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作地領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)與引導(dǎo)。
為加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)班工作地領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，親自抓畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作，各處室主任為成員，負(fù)責(zé)具體工作。政教處負(fù)責(zé)畢業(yè)班學(xué)生思想教育、課堂秩序，后勤處負(fù)責(zé)畢業(yè)班后勤保障，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)畢業(yè)班復(fù)習(xí)教學(xué)。這樣，齊心協(xié)力，多管齊下，全面做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作。
畢業(yè)班進(jìn)入復(fù)習(xí)后，學(xué)校值日領(lǐng)導(dǎo)一天到畢業(yè)班調(diào)研一次，捕捉學(xué)生動(dòng)態(tài)，研究學(xué)生思想。學(xué)校三處要經(jīng)常深入到師生中間，了解教學(xué)情況，解決師生困難。對(duì)畢業(yè)班教師，學(xué)校力爭(zhēng)做到，物質(zhì)上傾斜，生活上關(guān)心，感情上投入，細(xì)節(jié)上照顧，確保他們能夠愉快輕松地投入到畢業(yè)復(fù)習(xí)中。
2、加大畢業(yè)班復(fù)習(xí)課地研究，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
課堂是學(xué)生復(fù)習(xí)的主場(chǎng)所，只有抓住課堂，才能真正提高質(zhì)量。因此，加大復(fù)習(xí)課地研究，是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量地有效途徑。
�。�1）認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備。
復(fù)習(xí)課必須克服二種傾向，一種是教師放棄了組織，指導(dǎo)的責(zé)任，用做題或完成作業(yè)代替教師主導(dǎo)下的有序復(fù)習(xí)；一種是教師一言堂，進(jìn)行“水過(guò)地皮濕式”的過(guò)場(chǎng)性復(fù)習(xí)。要想克服這二種傾向，教師必須精心備課，充分準(zhǔn)備。不僅要備出知識(shí)地重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要備出知識(shí)地聯(lián)系性，系統(tǒng)性；不僅精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，更要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，精心研究教學(xué)方法，力爭(zhēng)做到常講常新。學(xué)生訓(xùn)練忌過(guò)多地重復(fù)，忌機(jī)械性地記憶，忌盲無(wú)目的.練習(xí)。
（2）加強(qiáng)研究，提高復(fù)習(xí)課水平。
學(xué)校教導(dǎo)處每周周一分學(xué)科組織畢業(yè)班進(jìn)行教研，主要研究以下內(nèi)容：
A、商量本周主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
B、研討本周復(fù)習(xí)內(nèi)容地重點(diǎn)，難點(diǎn)。
C、找出本周復(fù)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)與題眼。
D、研討如何開(kāi)發(fā)教材，合理設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生能力，特別是創(chuàng)新能力地試題。
E、研討適合本學(xué)科，本班學(xué)生地復(fù)習(xí)方法。
3、加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。
復(fù)習(xí)中，每周學(xué)校教導(dǎo)處都要深入到課堂中，聽(tīng)教師復(fù)習(xí)課地上法，且聽(tīng)后就進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)后，對(duì)本堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓教師寫出反思，寫出下步課堂復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng)。
復(fù)習(xí)中，每周學(xué)校對(duì)大家地復(fù)習(xí)情況，由教導(dǎo)處牽頭，進(jìn)行周周清，對(duì)本周復(fù)習(xí)中較差
地學(xué)生，教師寫出名單，找時(shí)間對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)課。
4、召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生動(dòng)員會(huì)和個(gè)別生座談會(huì)。
復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)校教導(dǎo)處和政教處結(jié)合，適時(shí)召開(kāi)學(xué)生動(dòng)員會(huì)，讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)地重要性，知道復(fù)習(xí)要講究方法。在復(fù)習(xí)中要克服三種傾向，一是復(fù)習(xí)無(wú)用傾向，二是復(fù)習(xí)無(wú)序傾向，三是復(fù)習(xí)無(wú)需教師指導(dǎo)傾向，以飽滿地學(xué)習(xí)熱情，全身心地投入到復(fù)習(xí)中。
復(fù)習(xí)中，政教上，教導(dǎo)處，結(jié)合各班班主任適時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行座談，及時(shí)捕捉他們地思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育，讓他們能夠跟上復(fù)習(xí)地步伐。
5、利用信息技術(shù)，創(chuàng)新復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式。
舊的課課堂教學(xué)模式，學(xué)生已悉聽(tīng)多次，課堂上興趣不高，復(fù)習(xí)效果不很理想，信息技術(shù)的在課堂上的利用，集聲色為一體，圖文并貌，創(chuàng)新復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省了復(fù)習(xí)時(shí)間，也便于教師歸納，便于學(xué)生理解。復(fù)習(xí)時(shí)，每位教師要恰當(dāng)利用好本班信息技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，在集體備課的基礎(chǔ)上，每人每周至少制作一個(gè)課件，達(dá)到資源共享。
6、搞好分類指導(dǎo)，注重培優(yōu)補(bǔ)差。
分類指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。對(duì)學(xué)生要確定合理的標(biāo)高，力爭(zhēng)85%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)節(jié)課85%以上的知識(shí)。要將分層教學(xué)和培優(yōu)補(bǔ)差有機(jī)結(jié)合起來(lái)：“培優(yōu)”要全方位指導(dǎo)，定期會(huì)診、與學(xué)生談話，讓優(yōu)生優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，差科得到彌補(bǔ)；“補(bǔ)差”要課內(nèi)外補(bǔ)差相結(jié)合，集體補(bǔ)差與個(gè)別補(bǔ)差相結(jié)合，補(bǔ)差要補(bǔ)思想、補(bǔ)知識(shí)、補(bǔ)方法等，特別要通過(guò)溝通情感，變要我學(xué)為我要學(xué)。培優(yōu)補(bǔ)差的主陣地在課堂，貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。
7、研究復(fù)習(xí)工作的科學(xué)性，確保復(fù)習(xí)工作的有序和高效。
復(fù)習(xí)工作是一種有計(jì)劃的科學(xué)管理。要制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中，根據(jù)實(shí)際不斷完善補(bǔ)充，達(dá)到復(fù)習(xí)工作的最優(yōu)化。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
我們帶著希望和憧憬又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，齊心協(xié)力，落實(shí)好學(xué)校制定給我組的各項(xiàng)工作，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過(guò)程。使每位教師在科研的同時(shí)提煉自身的教學(xué)水平，在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、學(xué)生分析：
該年級(jí)共兩年班，共學(xué)生八十一人，男女失調(diào)。這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占20%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占35%�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大，其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高，但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué)，許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
三、教材分析
本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。
第二個(gè)特點(diǎn)，突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究，同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。四、目標(biāo)任務(wù)
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。
五、方法措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。
3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。
4、講究“巧練”
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
6、跟蹤檢查。
7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。
六、新課教學(xué)進(jìn)度表
2月檢查、講寒假作業(yè)、第八單元
3月九、十單元，
4月十一、十二單元
七、總復(fù)習(xí)思路
中考化學(xué)命題的依據(jù)是《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,以“重視基礎(chǔ),關(guān)注探究,聯(lián)系實(shí)際,促進(jìn)發(fā)展”為命題原則。所以我們?cè)诳倧?fù)習(xí)中就要以《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng),以教材為載體,以《中考說(shuō)明》為模式,以學(xué)生的發(fā)展為本,作為我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。
1、復(fù)習(xí)中注意的問(wèn)題
（1）.用好三本書.重視《中考說(shuō)明》，把握《課標(biāo)》和教材，鞏固復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題。
對(duì)于《中考說(shuō)明》，教師要細(xì)心研讀，明確考試的要求，對(duì)于《中考說(shuō)明》中的樣題，教師要認(rèn)真推敲，明確知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式和難易程度。把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極貫徹新理念，以學(xué)生的'發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，對(duì)于復(fù)習(xí)資料上的練習(xí)題，教師要精講精練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
�。�2）．注重引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納整理
學(xué)完化學(xué)課后，學(xué)生普遍感覺(jué)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多，分散，不好記。那么怎樣使這些知識(shí)點(diǎn)串起來(lái),形成網(wǎng)絡(luò)?不但讓同學(xué)們牢牢的記住,而且還便于同學(xué)們理解呢?這就要求我們教師在教學(xué)中要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納整理.
�。�3）.重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，正確處理知識(shí)和技能的關(guān)系，在復(fù)習(xí)中，要重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)展能力的關(guān)系上應(yīng)注重學(xué)科的內(nèi)在綜合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注所學(xué)知識(shí)的重組，整合、遷移、獲取信息、理解運(yùn)用、分析綜合的能力。
�。�4）．努力全面提高全體學(xué)生成績(jī)
在復(fù)習(xí)中，由于知識(shí)的綜合性，跳躍性大，一部分學(xué)生可能跟不上，此時(shí)，我們教師不能忽視他們，更不能遺忘他們，他們是影響整體成績(jī)的關(guān)鍵。因此，在復(fù)習(xí)中，我們更應(yīng)該傾注更多的感情在他們身上。采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)；多督促、少布置；多輔導(dǎo)、少輕視的情感教育，以便在提高全體學(xué)生的成績(jī)上體現(xiàn)出它們的價(jià)值。
2、總復(fù)習(xí)計(jì)劃安排
第一階段:分類復(fù)習(xí)（4.1~5.1）
第二階段:專題復(fù)習(xí)（5.2~5.15）
（1）、金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用。
�。�2）、推斷題的解法。
�。�3）、化學(xué)計(jì)算
�。�4）、實(shí)驗(yàn)及探究
第三階段:考練階段（5.15~5.25）
第四階段:心理調(diào)適,查缺補(bǔ)漏（5.25~6.10）
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、班級(jí)實(shí)際情況
學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�；A(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位等情況。班內(nèi)存在少數(shù)學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問(wèn)題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容
這一冊(cè)教材主要包括下面一些內(nèi)容：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法，除數(shù)是一位數(shù)的除法，千米和噸的認(rèn)識(shí)，混合計(jì)算和兩步應(yīng)用題，長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。其中教學(xué)重點(diǎn)有：1一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法2、除法是一位數(shù)的除法3、兩步應(yīng)用題。另外這一冊(cè)中的混合運(yùn)算，是在鞏固兩步試題的運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，初步教學(xué)一些比較容易的三步試題的運(yùn)算順序。在量的計(jì)量方面，在前一冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，著重給學(xué)生建立長(zhǎng)度單位千米和質(zhì)量單位噸的觀念。在幾何初步知識(shí)方面，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，并計(jì)算他們的周長(zhǎng)，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)
3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度
的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)的具體措施
首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對(duì)本班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
1、計(jì)算部分：
A、口算：堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用。
B、乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目，
2、應(yīng)用題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的.。
3、圖形部分：引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理，幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。
4、計(jì)量單位部分：多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。
5、班內(nèi)的后進(jìn)生，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想交流，并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。
6、復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生在全班中談?wù)勛约旱膹?fù)習(xí)收獲。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
計(jì)算：（口算，乘除法筆算） 2課時(shí)
兩步應(yīng)用題2課時(shí)
圖形1課時(shí)
計(jì)量單位 1課時(shí)
綜合練習(xí) 2課時(shí)
六．單元知識(shí)點(diǎn)與題型梳理
一單元
本單元主要知識(shí)內(nèi)容:
1.整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算
2.兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算
3.一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算
4.一位數(shù)除兩位數(shù)的口算
�。ㄒ唬┱⒄�、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算（小樹(shù)有多少棵）
1．題例：20ⅹ3=？
2ⅹ3=6 20ⅹ3=60
2．題型：口算，如書3頁(yè)練一練2
�。ǘ﹥晌粩�(shù)乘一位數(shù)的口算（需要多少錢）
1．題例：12ⅹ3=？
（1）10ⅹ3=30 2ⅹ3=6 30+6=36
�。�2）對(duì)位相乘12ⅹ3=36
2．題型：（1）口算，如書5頁(yè)練一練1
�。�2）填表計(jì)算，如書5頁(yè)練一練4
�。ㄈ┚毩�(xí)一（鞏固復(fù)習(xí)上兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)）
題型：先計(jì)算再在筐里填上>、<或=，如書6頁(yè)3題
�。ㄋ模┮晃粩�(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口算（參觀科技館）
1．題例：60÷2=？
�。�1）2ⅹ30=6060÷2=30
（2）6÷2=3 60÷2=30
2．題型：（1）口算，如書9頁(yè)練一練1
�。�2）混合運(yùn)算，如 書9頁(yè)4題（遞等式）
�。ㄎ澹┮晃粩�(shù)除兩位數(shù)的口算（植樹(shù)）
1．題例：36÷3=？
�。�1）12ⅹ3=36 36÷3=12
（2）30÷3=106÷3=2 10+2=12
2．題型：口算，如書11頁(yè)練一練1
�。┚毩�(xí)二（鞏固復(fù)習(xí)上兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)）
題型：溝通乘除法的關(guān)系
�。�1）填空，如書12頁(yè)4題
�。�2）填表，如書13頁(yè)7題
四單元
本單元主要知識(shí)內(nèi)容:
1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法
2.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法
3.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法
4.有關(guān)0的乘法
�。ㄒ唬﹥扇粩�(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法(購(gòu)物)
題例:12ⅹ4=豎式
題型:豎式，如書28頁(yè)1題
�。ǘ﹥扇粩�(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法(去游樂(lè)場(chǎng))
題例:16ⅹ4=豎式
題型:豎式，如書31頁(yè)1題
口算,如書31頁(yè)2題
（三）兩三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法(乘火車)
題例:72ⅹ5=豎式
題型:豎式，如書33頁(yè)3題
�。ㄋ模┯嘘P(guān)0的乘法(0ⅹ5=)
題例:130ⅹ5=豎式
402ⅹ3=豎式
題型:口算,如書35頁(yè)1題
先計(jì)算在比較,書35頁(yè)3題
兩步混合運(yùn)算,如書35頁(yè)4題(遞等式)
�。ㄎ澹┚毩�(xí)五(鞏固以上知識(shí))
題型:估算,如書39頁(yè)4題,書40頁(yè)8題,書41頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)
六單元 除法
本單元主要知識(shí)內(nèi)容:
1.兩位數(shù)除以一位數(shù)
2.三位數(shù)除以一位數(shù)
3.三位數(shù)除以一位數(shù)的驗(yàn)算
（一）兩位數(shù)除以一位數(shù)(分桃子)
題例:48÷2=
(1)40÷2=20 8÷2=4 20+4=24
(2)豎式
題型:豎式計(jì)算,如書55頁(yè)練一練1
�。ǘ┤粩�(shù)除以一位數(shù)(淘氣的猴子)
題例:408÷4=豎式
612÷3=豎式
840÷6=豎式
題型:豎式計(jì)算,如書58頁(yè)1題
填表,如書58頁(yè)3題
�。ㄈ┚毩�(xí)七(鞏固以上知識(shí))
題型:最大填幾,書59頁(yè)5題
�。ㄋ模┤粩�(shù)除以一位數(shù)的驗(yàn)算(送溫暖)
題例:576÷6= 豎式
724÷9= 豎式
300÷7= 豎式
題型:(1)豎式計(jì)算并驗(yàn)算,如書62頁(yè)3題
(2)比大小,如書62頁(yè)1題
(3)帶余除法,如書63頁(yè)10題,62頁(yè)4題(進(jìn)一法),5題(去尾法)
�。ㄎ澹┚毩�(xí)八(鞏固以上知識(shí))
題型:猜一猜,填一填書68頁(yè)10
應(yīng)用題歸類
�。ㄒ唬┮徊接�(jì)算應(yīng)用題:
乘法(求幾個(gè)幾):
1.書3頁(yè)1題,
2.書3頁(yè)3題(1),書58頁(yè)2題,書39頁(yè)3題
3.書5頁(yè)練一練2(2),3(1),3(2)
4.書35頁(yè)2題
除法:
1.平均分,書9頁(yè)2題
2.包含除,書12頁(yè)2題,書56頁(yè)4題
3.求倍,書11頁(yè)2(1)
�。ǘ﹥刹接�(jì)算應(yīng)用題:
1.乘加:書7頁(yè)7題,書33頁(yè)4題
2.加乘:書31頁(yè)3題,書37頁(yè)5題
3.乘減:書6頁(yè)4(3),書33頁(yè)2,書7頁(yè)6(幾倍少幾)
4.減乘:書29頁(yè)4(2)
5.連乘:買礦泉水(書40頁(yè)6)
6.除減(誰(shuí)便宜):書12頁(yè)3題,書55頁(yè)2題,書56頁(yè)5題
7.減除:書9頁(yè)3(2),書11頁(yè)3(2)
8.連除:買新書(書64頁(yè))
9.乘除:書13頁(yè)9,68頁(yè)9
10.綜合:(1)買球問(wèn)題,書6頁(yè)4(4)
(2)租車問(wèn)題,書7頁(yè)8,書67頁(yè)8,書68頁(yè)11
(3)買票問(wèn)題,書31頁(yè)4題
(4)其他:書58頁(yè)4,書60頁(yè)3
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，高三學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了物理學(xué)中的基本概念、基本規(guī)律及其一般的應(yīng)用。在第二輪復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是要把整個(gè)高中的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化；另外，要在理解的基礎(chǔ)上，綜合各部分的內(nèi)容，進(jìn)一步提高解題能力。這一階段復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是：突出主干知識(shí)，突破疑點(diǎn)、難點(diǎn)；關(guān)注熱點(diǎn)和《考試說(shuō)明》中新增點(diǎn)、變化點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是：①查漏補(bǔ)缺：針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)存在的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提高基本能力，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范解題的訓(xùn)練；②知識(shí)重組：把所學(xué)的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)結(jié)合在一起，以達(dá)到提高多角度、多途徑地分析和解決問(wèn)題的能力的目的；③提升能力：通過(guò)知識(shí)網(wǎng)的建立，一是提高解題速度和解題技巧，二是提升規(guī)范解題能力，三是提高實(shí)驗(yàn)操作能力。在第二輪復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)在提高能力上下功夫，把目標(biāo)瞄準(zhǔn)中檔題。
二輪復(fù)習(xí)的思路模式是：以專題模塊復(fù)習(xí)為主，實(shí)際進(jìn)行中一般分為如下幾個(gè)專題來(lái)復(fù)習(xí)：（1）力與直線運(yùn)動(dòng)；（2）力與曲線運(yùn)動(dòng)；（3）功和能；（4）帶電體（粒子）的運(yùn)動(dòng)；（5）電路與電磁感應(yīng)；（6）必做實(shí)驗(yàn)部分；（7）選考模塊。每一個(gè)專題都應(yīng)包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)分析；（2）主要命題點(diǎn)分析；（3）方法探索；（4）典型例題分析；（5）配套訓(xùn)練。具體說(shuō)來(lái)，專題復(fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
一、抓住主干知識(shí)及主干知識(shí)之間的綜合。
高中物理的主干知識(shí)是力學(xué)和電磁學(xué)部分，在各部分的綜合應(yīng)用中，主要以下面幾種方式的綜合較多：①牛頓三定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的綜合（主要體現(xiàn)在動(dòng)力學(xué)和天體問(wèn)題、帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，電磁感應(yīng)過(guò)程中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等形式）；②以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合，如利用牛頓定律與勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、利用牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)向心力公式解決帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、利用能量觀點(diǎn)解決帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；③電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合，用力與運(yùn)動(dòng)觀點(diǎn)和能量觀點(diǎn)解決導(dǎo)體在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題；④串、并聯(lián)電路規(guī)律與實(shí)驗(yàn)的綜合（這是近幾年高考實(shí)驗(yàn)命題的熱點(diǎn)），如通過(guò)粗略地計(jì)算選擇實(shí)驗(yàn)器材和電表的量程、確定滑動(dòng)變阻器的連接方法、確定電流表的內(nèi)外接法等。對(duì)以上知識(shí)一定要特別重視，盡可能做到每個(gè)內(nèi)容都過(guò)關(guān)，絕不能掉以輕心，要分別安排不同的專題重點(diǎn)強(qiáng)化，這是我們二輪復(fù)習(xí)的重中之重，希望在這些地方有所突破。
二、針對(duì)高考能力的要求，做好以下幾項(xiàng)專項(xiàng)訓(xùn)練。
新高考《考試說(shuō)明》中明確要求學(xué)生應(yīng)具有五個(gè)方面的能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用物理處理物理問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力。針對(duì)以上能力的要求，要注意加強(qiáng)三個(gè)方面的專項(xiàng)訓(xùn)練：①審題能力雖是一種閱讀能力，實(shí)質(zhì)上還是理解能力。首先是關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解，所謂關(guān)鍵詞語(yǔ)，可能是對(duì)題目涉及的物理變化方向的描述，也可能是對(duì)要求討論的研究對(duì)象、物理過(guò)程的界定，忽略了它，往往使解題過(guò)程變得盲目，思維變得混亂；其次是隱含條件的挖掘，有些題目的.部分條件并不明確給出，而是隱含在文字?jǐn)⑹鲋�，挖掘這些隱含條件，往往就是解題的關(guān)鍵所在；最后是排除干擾因素，在一些信息題中，只要能找出干擾因素，并把它們排除，題目也就能迅速得到解決；②表述能力及解題的規(guī)范化訓(xùn)練。這個(gè)階段學(xué)生在表述方面一般存在著相當(dāng)大的差距，解題中往往是言不達(dá)意，甚至一道綜合應(yīng)用題，有時(shí)寥寥幾句就算解答完畢。同時(shí)，運(yùn)算能力也有待提高，該得分的得不到分或得不到滿分，實(shí)在可惜。提高語(yǔ)言表達(dá)能力、強(qiáng)調(diào)規(guī)范解題是這一階段廣大考生應(yīng)解決的重要問(wèn)題；③對(duì)不定項(xiàng)選擇題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。新高考的選擇題難度有所降低，這應(yīng)該是一般考生重點(diǎn)拿分的區(qū)域，這一階段的復(fù)習(xí)中需要強(qiáng)化。
三、突出重點(diǎn)知識(shí)，狠抓主干知識(shí)，落實(shí)核心知識(shí)。
二輪復(fù)習(xí)中我們不可能再面面俱到，切忌眉毛胡子一把抓，而且時(shí)間也不允許那樣做。根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，在抓概念、重規(guī)律和物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要認(rèn)真研究高考樣題，做好重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)知識(shí)，狠抓主干知識(shí)，落實(shí)核心知識(shí)。所謂學(xué)科主干和核心知識(shí)，即：（1）對(duì)自然社會(huì)有重要認(rèn)識(shí)的學(xué)科內(nèi)容；（2）今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)的學(xué)科內(nèi)容。中學(xué)物理的主干知識(shí)力學(xué)部分包括：①力與運(yùn)動(dòng)、②牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)規(guī)律的綜合應(yīng)用、③機(jī)械能守恒定律及能的轉(zhuǎn)化和守恒定律；電磁學(xué)部分包括：？④帶？電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、⑤有關(guān)電路的分析和計(jì)算、⑥電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。二輪復(fù)習(xí)中最引人注意的地方是與力與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的問(wèn)題。力與運(yùn)動(dòng)是貫穿整個(gè)高中物理的重、難點(diǎn)，即使電學(xué)中的電場(chǎng)、磁場(chǎng)與電磁感應(yīng)也是力與運(yùn)動(dòng)的另一種表現(xiàn)形式。最近幾年高考，能力的考查往往落實(shí)在力與運(yùn)動(dòng)上，該環(huán)節(jié)連續(xù)幾年都出現(xiàn)了區(qū)分度較大的計(jì)算題目。物體的運(yùn)動(dòng)、帶電體或粒子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)（或復(fù)合場(chǎng)）中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)現(xiàn)象中導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)等，這些都是力、電知識(shí)的綜合形式。對(duì)這類試題，一定要具備分析、歸納的能力，才能對(duì)這類問(wèn)題有統(tǒng)籌兼顧的處理方法，這是需要通過(guò)一定的訓(xùn)練才能達(dá)到的能力。在處理高中物理的綜合題目時(shí)，分析一個(gè)物理過(guò)程，分析得最多的就是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力之間的關(guān)系（帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)就是這類問(wèn)題），要分析在題設(shè)所敘述的物理過(guò)程中是恒力作用下的物理過(guò)程，還是變力作用下的物理過(guò)程，還是分不同階段有著不同的受力情況，這就需要一步一步地跟蹤分析，也就是順藤摸瓜地去尋找已知量與未知量的關(guān)系，然后再根據(jù)它們所遵循的規(guī)律，列出相關(guān)的方程式或關(guān)系式，進(jìn)而討論或求解。在每年的高考中，這類試題往往需要兩個(gè)以上的關(guān)系式才可以確定已知量與未知量的關(guān)系。
四、實(shí)驗(yàn)部分一直是高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)的理論部分一般在第一輪中進(jìn)行，我們把走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室放在第二輪。歷年來(lái)盡管在實(shí)驗(yàn)部分花費(fèi)不少的時(shí)間和精力，但掌握的情況往往是不盡如人意，學(xué)生中高分、低分懸殊較大，原因在于很多學(xué)生思想重視不夠、學(xué)習(xí)方法不對(duì)。實(shí)驗(yàn)中最重要的是掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮恚貏e是《課程標(biāo)準(zhǔn)》下，高考更加注重考查實(shí)驗(yàn)原理的遷移能力，即使是考查教材上的原實(shí)驗(yàn)，也是改容換面而推出的。原理是為目的服務(wù)的，每個(gè)實(shí)驗(yàn)所選擇的器材源于實(shí)驗(yàn)原理，電學(xué)中的控制電路與測(cè)量電路之間的關(guān)系是難以把握的地方。復(fù)習(xí)中還要注意器材選擇的基本原則，靈活地運(yùn)用這些基本原則是二輪實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的一個(gè)目的。針對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，注意做到三個(gè)掌握、五個(gè)會(huì)，即掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、步驟、原理；會(huì)控制條件、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)處理數(shù)據(jù)并得出相應(yīng)的結(jié)論、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。選做題中考實(shí)驗(yàn)的可能性也很大，不要忽視這方面內(nèi)容。
五、選考模塊的復(fù)習(xí)不可掉以輕心，抓住規(guī)律區(qū)別對(duì)待。
選考模塊的復(fù)習(xí)要突出對(duì)五個(gè)二級(jí)知識(shí)點(diǎn)的加強(qiáng)（選修34中四個(gè)，選修35中一個(gè)）。由于分?jǐn)?shù)的限制，該部分的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該放在擴(kuò)大知識(shí)面上，特別是選修33，沒(méi)有二級(jí)要求的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該是考生最容易拿分的版塊，希望認(rèn)真鉆研教材。課本是知識(shí)之源，對(duì)這幾部分的內(nèi)容一定要做到熟讀、精讀課本，看懂、弄透，一次不夠就兩次，兩次不行需再來(lái)，絕不能留任何的死角，包括課后的閱讀材料、小實(shí)驗(yàn)、小資料等，因?yàn)榇蠖嗟男畔㈩}是從這里取材的。
另外，二輪復(fù)習(xí)中，一定要細(xì)心對(duì)比新舊《考試說(shuō)明》的變化。一輪復(fù)習(xí)時(shí)一般拿不到新的《考試說(shuō)明》，只是按去年的《考試說(shuō)明》要求進(jìn)行操作。二輪復(fù)習(xí)中一定要突出新《考試說(shuō)明》的要求及變化；二輪復(fù)習(xí)不能再像第一輪那樣按章節(jié)的順序進(jìn)行，而應(yīng)達(dá)到前后知識(shí)的貫通。如物體的平衡問(wèn)題在力學(xué)部分出現(xiàn)，學(xué)生往往不會(huì)感到困難，在電場(chǎng)中出現(xiàn)就增加了難度，更容易出現(xiàn)問(wèn)題的是在電磁復(fù)合場(chǎng)中再次出現(xiàn)，能力不夠的學(xué)生可能就會(huì)束手無(wú)策，而電學(xué)中的平衡問(wèn)題又一直是多年來(lái)的熱點(diǎn)問(wèn)題，像磁流體發(fā)電機(jī)的發(fā)電導(dǎo)管中的電離體，有磁場(chǎng)和無(wú)磁場(chǎng)時(shí)均處于一種平衡狀態(tài)，無(wú)磁場(chǎng)時(shí)的電離氣體沿進(jìn)入方向上的合外力為零，有磁場(chǎng)時(shí)電離氣體就存在著兩個(gè)互相垂直方向的平衡問(wèn)題，沿進(jìn)入方向上合外力為零，而沿此垂直方向上每個(gè)離子受到的電場(chǎng)力與洛倫茲力平衡，這種平衡即使是能力較強(qiáng)的學(xué)生也容易感到困惑。出現(xiàn)這種情況，除了知識(shí)遷移能力差以外，相應(yīng)的訓(xùn)練不到位也是一個(gè)主要原因。
總之，二輪復(fù)習(xí)夯實(shí)學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是根本，掌握基本規(guī)律的應(yīng)用方向，提高分析、推理的能力是關(guān)鍵。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
時(shí)間一晃就過(guò)去了，沒(méi)想到一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了!為了有計(jì)劃、有針對(duì)性、有系統(tǒng)地進(jìn)行梳理一學(xué)期來(lái)，與孩子們所學(xué)習(xí)知識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因此，制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來(lái)。
2、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。
3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過(guò)程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。
4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操�？傊�，我們加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性，提高復(fù)習(xí)效率。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、含有萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)以及數(shù)的改寫和取近似數(shù);
2、除法、四則混合運(yùn)算、運(yùn)算定律及運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算;
3、直線、射線和線段，角，以及平行和相交;
4、統(tǒng)計(jì)，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理和分析及條形和折線統(tǒng)計(jì)圖;
5、解決問(wèn)題的策略;
三、復(fù)習(xí)目的和要求：
1、能正確的讀、寫含有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)的數(shù)，并能按要求改寫和求近似數(shù)
2、掌握除數(shù)是兩位數(shù)的.筆算除法的方法，熟練的進(jìn)行計(jì)算
3、掌握含有括號(hào)的四則混合運(yùn)算，能正確的進(jìn)行計(jì)算
4、熟練掌握加法和乘法的四個(gè)運(yùn)算定律，能用字母表示，能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算
5、正確的判斷三種線，能按要求畫角和量角，并判斷各種角
6、畫平行線和垂線(過(guò)直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn))
7、能從四個(gè)方位正確的觀察出物體的位置和形狀
8、根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖，并能分析結(jié)果
9、能采用表格的形式整理?xiàng)l件解決問(wèn)題
四、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)
(一)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)
1、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)
2、生活中的負(fù)數(shù)(1)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌握各單位之間的關(guān)系;(2)會(huì)正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù);
3、會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小;
4、能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù);
5、能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù);
6、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。
(二)乘法和除法1、會(huì)正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘法，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題;
2、會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)，能運(yùn)用除法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題;
3、能利用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算;
4、能利用商不變規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算;
5、掌握路程、速度和時(shí)間之間的關(guān)系;
6、會(huì)進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算。
(三)線與角1、線與角
2、圖形的變換(1)會(huì)用字母正確地讀出線段、射線與直線;
(2)能區(qū)分線段、射線與直線;
3、能辨析圖形中線段的平行與垂直關(guān)系;
4、能用三角尺畫平行線和垂線;
5、會(huì)辨析銳角、直角、鈍角、平角和周角;
6、會(huì)用量角器測(cè)量指定角的度數(shù);
7、會(huì)畫指定度數(shù)的角;
8、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形繞圖形上的某個(gè)頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。
(四)方向與位置
1、方向與位置
2、統(tǒng)計(jì)(1)會(huì)在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置;
(2)能根據(jù)數(shù)據(jù)畫條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。
(五)綜合練習(xí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力
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