復(fù)習(xí)計劃

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，寫一份計劃，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編整理的復(fù)習(xí)計劃7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

復(fù)習(xí)計劃 篇1

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　人教版二年級語文下冊課文，語文知識歸類分為五部分：拼音、識字、寫字；詞語；句子；閱讀和積累；口語交際和寫話。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

　　2、認(rèn)識400個字，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并在口頭和書面語言表達(dá)之中運(yùn)用。

　　3、能夠聯(lián)系上下文、生活實(shí)際和查字典理解詞語的意思。

　　4、通過不同組詞形式的練習(xí)，鞏固學(xué)過的詞語。

　　5、初步掌握和運(yùn)用反義詞、近義詞。

　　6、能恰當(dāng)準(zhǔn)確地進(jìn)行詞語搭配。

　　7、能夠養(yǎng)成主動積累好詞（不同結(jié)構(gòu)方式的詞語，四字詞等）的習(xí)慣。

　　8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的意思，在閱讀中主動積累句子。

　　9、繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的句子表達(dá)方式。

　　10、初步學(xué)習(xí)如何將句子表達(dá)得準(zhǔn)確、具體和生動。

　　11、培養(yǎng)閱讀興趣，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

　　12、能閱讀淺顯的課外讀物，能與別人交流自己的.感受和想法。

　　13、積累成語、對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

　　14、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。

　　15、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)寫日記，看圖寫話。

　　三、復(fù)習(xí)時間：

　　第一階段：（大約需要一周左右即5.24—5.31）以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。

　　第二階段：（大約需要三周左右 即6.2—6.23）以歸納的形式、專題訓(xùn)練突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更具針對性和有效性。

　　四、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

復(fù)習(xí)計劃 篇2

　　時間進(jìn)度：

　　7月初-9月底：夯實(shí)基礎(chǔ)階段

　　10月初-11月初：全面強(qiáng)化階段

　　11月初-12月底：鞏固提高階段

　　元月-元月11號考試：�？紱_刺階段(核心詞匯翻閱一遍)

　　具體細(xì)則:

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)階段習(xí)計劃

　　(7月初-9月底：夯實(shí)基礎(chǔ)階段)

　　目標(biāo)：攻克考研所有詞匯(至少5500個考研大綱要求的單詞);

　　提高理解復(fù)雜結(jié)構(gòu)的英語句子的能力;

　　訓(xùn)練基本英語表達(dá)能力;為英語考試打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

　　重點(diǎn)：單詞、閱讀(注意閱讀中出現(xiàn)的長難句)

　　具體要求：

　　(1)堅持每天至少識記100個左右考研詞匯，并加強(qiáng)對考研核心高頻詞匯的鞏固

　　(2)堅持做閱讀理解兩篇;

　　(3)每天讀星火的那個書上的文章一篇，還有后面的單詞。

　　二、全面強(qiáng)化階段

　　(10月初-11月初：全面強(qiáng)化階段)

　　目標(biāo)：進(jìn)行英語知識運(yùn)用、閱讀理解、訓(xùn)練在一定時間內(nèi)有效完成相關(guān)題型的能力。但任然以通過閱讀識記單詞。這一階段可以適當(dāng)接觸歷年真題。 重點(diǎn)：閱讀理解、英譯漢、小作文寫作

　　具體要求：(1)每天花至少1小時瀏覽已背過的考研詞匯，強(qiáng)化已記憶單詞、查漏補(bǔ)缺記憶模糊詞匯;

　　(2)每周做兩篇完型填空練習(xí);

　　(3)每天做一到兩篇閱讀理解練習(xí);

　　(4)每周練習(xí)小作文一篇并背誦小作文經(jīng)典范文一篇。

　　三、鞏固提高階段復(fù)習(xí)計劃

　　(11月初-12月底：鞏固提高階段)

　　目標(biāo)：通過對歷年考研真題的.練習(xí)和反饋，鞏固已復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)并發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，尋找對策不斷鞏固提高自己的綜合英語水平 重點(diǎn)：歷年考研真題

　　具體要求：

　　(1)每天花至少半小時建立自己復(fù)習(xí)過程中的生詞庫并逐一攻克;

　　(2)每天花至少半小時閱讀英語寫作模板及范文。

　　(3)這一階段反復(fù)做歷年真題，你可以把做過的真題完型去朗讀，以培養(yǎng)語感。

　　四、模考沖刺階段復(fù)習(xí)計劃

　　(十天時間(核心詞匯翻閱一遍)) 目標(biāo)：通過模擬考試試卷增加實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、提高應(yīng)試能力和應(yīng)試技巧 重點(diǎn)：�？荚嚲� 核心詞匯翻閱一遍

　　具體要求：(1)做兩套英語�？荚嚲�;

　　(2)背誦小作文范文;

　　(3)準(zhǔn)備兩三個大作文模板：現(xiàn)象闡述類;事件介紹說明類;觀點(diǎn)爭論類等等。

　　另外，同學(xué)們在考前應(yīng)該保持一個良好的心態(tài)。如果身體狀況不佳，心理素質(zhì)差，即便是有比較好的英語基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)比較充分，也未必在考場上有良好的表現(xiàn)。

　　最后，祝愿所有考生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的考研夢，在未來的學(xué)業(yè)和事業(yè)的道路上，越走越遠(yuǎn)!

復(fù)習(xí)計劃 篇3

　　隨著研究生考試競爭的激烈，考研復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備越來越早，11年準(zhǔn)備考研的同學(xué)可以根據(jù)下面的階段進(jìn)行復(fù)習(xí)：

　　第一階段：

　　4月到6月初，在前一年考研結(jié)束之后，新一年的考研準(zhǔn)備就該開始了，這是一個打基礎(chǔ)的階段，政治、英語、數(shù)學(xué)都應(yīng)該從基礎(chǔ)做起，首先要對XX年的各科考研試題情況有一個了解，最好看一下去年的考研大綱，以及前幾年的考研試題，對于考研命題有個初步了解。準(zhǔn)備合適的復(fù)習(xí)參考書，進(jìn)行第一步的打基礎(chǔ)工作，把各科的參考書看過一遍。

　　第二階段：

　　6月到9月初�？荚嚧缶V一般在六月底就可以出版，相應(yīng)的種目眾多的參考書也就及時的出現(xiàn)在市面上，大家應(yīng)該挑選一本適合自己的、比較權(quán)威的參考書作為自己復(fù)習(xí)的參考資料。參考資料的選取一定要慎重，一定要是根據(jù)新大綱編寫的資料。

　　尤其是政治科目，政治大綱每年都有很大的變化，每年都有新增的內(nèi)容和刪減的內(nèi)容，對于那些新增的內(nèi)容要特別重視，因?yàn)檫@些內(nèi)容往往成為當(dāng)年的考點(diǎn)。尤其是哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，比較抽象、考的較難，可以預(yù)先把基本的原理理解一下，這些基本的原理一般是不會變動的。

　　拿到了參考書之后就要相應(yīng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是理解基本原理，弄清楚大綱的每個知識點(diǎn)所論述的原理，以及如何將這些原理聯(lián)系到實(shí)踐。然后，通過一定量的習(xí)題（如參考書后面的配套習(xí)題）檢驗(yàn)自己理解的水平。對于自己理解有誤的部分要返回書中做深入的理解。

　　第三階段：

　　9月中旬月到11月中旬。這個階段要進(jìn)行第二輪的復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)的.主要任務(wù)是將大綱所有的知識點(diǎn)進(jìn)一步的理解，同時加強(qiáng)記憶效果，在理解的基礎(chǔ)上，要可以利用自己的語言講解大綱的內(nèi)容，而對于原理性的條目則可以給出大綱的完整的論述。這個階段不但涉及理解，而且涉及到記憶的內(nèi)容，所以也是至關(guān)重要的時期。同時，要做一些習(xí)題來加深理解，同時在做題的過程中總結(jié)解題技巧。

　　第四階段：

　　11月下旬到考前。這個階段進(jìn)行第三輪復(fù)習(xí)，這個階段的主要任務(wù)是歸納總結(jié)、適量模擬。首先對前兩個階段學(xué)到的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，形成知識體系，然后，做一定量的模擬題來鞏固知識、掌握做題技巧。

　　除了分階段制定復(fù)習(xí)計劃，在復(fù)習(xí)中，考生還有一下幾個方面的問題需要注意：

　　第一：七月份以前，以數(shù)學(xué)、英語為重點(diǎn)，同時把以前學(xué)習(xí)過的政治各科教科書簡單看一遍，要作預(yù)習(xí)。

　　否則，輔導(dǎo)班的節(jié)奏比較快，難以跟上。發(fā)現(xiàn)問題時作個記號，帶著問題聽課效果會好一些。

　　第二：整理筆記和做題。

　　想一想老師這個學(xué)科總的是怎么講的，聽課后，哪些是老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，做題做兩類：一是輔導(dǎo)資料上的模擬試題，重點(diǎn)是做選擇題，了解掌握知識點(diǎn)；二是考前的模擬題，但不要看答案，因市場上的書比較差，答案不一定是對的，主要是了解出題的思路和解題方法。另外，要多做近幾年的真題，做完后看答案，再分析、強(qiáng)化。

　　第三：選擇輔導(dǎo)班，實(shí)際是選擇老師，選擇平臺。

　　不要輕易聽一些講座老師的，要調(diào)查，得問師兄師姐。根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇，基礎(chǔ)欠缺或者學(xué)歷起點(diǎn)低的同學(xué)要選擇基礎(chǔ)班，在復(fù)習(xí)一定階段之后，可以報個強(qiáng)化班，全面系統(tǒng)地跟老師強(qiáng)化。

復(fù)習(xí)計劃 篇4

　　本學(xué)期即將結(jié)束，為了在期末考試中取得更好的成績，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃制定如下：

　　一、教材分析及復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練。6個練習(xí)自成系列又具有相對獨(dú)立性。

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的305個生字，要求會寫的168個生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

　　3、總結(jié)延伸閱讀和口語交際的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和語言交際、寫話的能力。

　　二、復(fù)習(xí)形式：

　　以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)拼音（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

　　2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

　　4、以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的'閱讀習(xí)慣。

　　四、復(fù)習(xí)類型：

　　1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

　　2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

　　4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

　　5、重點(diǎn)課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

　　6、看圖，寫幾句話。

　　五、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。

　　六、復(fù)習(xí)安排：

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容 具體題型 課時安排

　　漢語拼音 1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié) 1課時

　　2.音節(jié)的分類；標(biāo)調(diào)規(guī)則 1課時

　　3、音節(jié)的分與合；拼寫規(guī)則 1課時

　　4、看圖寫音節(jié)；補(bǔ)充音節(jié) 1課時

　　字詞 1、看拼音寫詞 2課時

　　2、生字?jǐn)U詞 2課時

　　3、區(qū)別形近字、音近字、同音字1課時

　　4、多音字組詞 1課時

　　句子 1、亂詞成句 1課時

　　2、把句子補(bǔ)充完整；仿寫句子 1課時

　　3、簡單的寫話練習(xí) 2課時

　　閱讀 1、按課文內(nèi)容填 2課時

　　2、課外短閱讀訓(xùn)練 3課時

　　綜合 綜合測試、總結(jié)、反思、補(bǔ)漏、強(qiáng)化

復(fù)習(xí)計劃 篇5

　　小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　本冊教材內(nèi)容主要包括這樣幾個方面：

　　1、分?jǐn)?shù)乘法（倒數(shù)的認(rèn)識）；

　　2、分?jǐn)?shù)除法（比）；

　　3、簡單的統(tǒng)計；

　　4、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算；

　　5、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；

　　6、百分?jǐn)?shù)；

　　7、圓。

　　二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)及學(xué)生預(yù)期要達(dá)到的復(fù)習(xí)效果

　　1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和除法時要使所有學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，知道一道分?jǐn)?shù)乘法或除法算式所表示的含義；使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計算法則及乘除混合運(yùn)算的計算方法；熟練掌握比的意義及化簡比。

　　熟記：（1）分?jǐn)?shù)乘法算式意義；（2）分?jǐn)?shù)除法算式的意義；（3）分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則；（4）倒數(shù)的意義，比的意義及化簡比（5）除法、分?jǐn)?shù)、比各部分之間的關(guān)系（如下表）：

　　除法 被除數(shù) 除號（÷） 除數(shù) 商

　　分?jǐn)?shù) 分子 分?jǐn)?shù)線（—） 分母 分?jǐn)?shù)大小

　　比 前項(xiàng) 比號（:） 后項(xiàng) 比值

　　2、復(fù)習(xí)簡單統(tǒng)計（五）時使學(xué)生掌握制作折線統(tǒng)計圖并學(xué)會分析折線統(tǒng)計圖；

　　3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算時保證學(xué)生的計算正確率達(dá)到97%以上并且提高計算速度（重點(diǎn)掌握乘法分配律）；

　　4、復(fù)習(xí)稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，使學(xué)生掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分析方法，熟練掌握算術(shù)解答的方法。

　　掌握：

　　分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題公式

　　單位“1”已知： 單位“1” × 對應(yīng)分率 = 對應(yīng)數(shù)量

　　求單位“1”或單位“1”未知： 對應(yīng)數(shù)量 ÷ 對應(yīng)分率 = 單位“1”

　　求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）公式：

　　一個數(shù) ÷ 另一個數(shù) = 一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾（或百分之幾）

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾（或百分之幾）公式：

　　多的數(shù)量÷單位“1” = 一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾（或百分之幾）

　　求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾（或百分之幾）公式：

　　少的數(shù)量÷單位“1” = 一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾（或百分之幾）

　�。ㄗ⒁猓哼@里的“多”、“少”還可以換成“節(jié)約”、“增產(chǎn)”等字。）

　　例題：（1）果園里有桃樹120棵，梨樹的棵數(shù)比桃樹多20%，果園里有梨樹多少棵？

　�。�2）果園里有桃樹120棵，比梨樹的棵數(shù)少20%，果園里有梨樹多少棵？

　　分析思路：先找出單位“1”，確定已知還是未知，單位“1” 知道就用乘法，單位“1”不知道就用除法�！氨日l多（少）幾分之幾“列式就是“1+（-）幾分之幾”。

　　列式：（1）120×（1+20%） （2）120÷（1-20%）

　　熟練掌握：

　　打折、利潤、利息、稅收應(yīng)用題的解題公式

　　含義：“八折”的含義是：現(xiàn)價是原價的.80%；“八五折”的含義是：現(xiàn)價是原價的85%

　　公式：

　　現(xiàn)價 = 原價 × 折數(shù)（通常寫成百分?jǐn)?shù)形式）

　　利潤 = 售價 - 成本

　　利息 = 本金 × 利率 × 時間

　　稅后利息 = 本金 × 利率 × 時間 × 80%（注意：國債不交稅）

　　應(yīng)納稅額 = 需要交稅的錢 × 稅率

　　5、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)時使學(xué)生熟練掌握：

　�。�1）百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)是一個百分率，一帶單位名稱；

　�。�2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，使學(xué)生熟練背誦：

　　12= 0.5 = 50% 14= 0.25=25% 34= 0.75 = 75%

　　15= 0.2 = 20% 25= 0.4 = 40% 35= 0.6 = 60% 45= 0.8 = 80%

　　18=0.125=12.5% 38=0.375=37.5% 58=0.625=62.5% 78=0.875=87.5%

　　110=0.1=10% 120=0.05=5% 125=0.04=4% 150=0.02=2% 1100=0.01=1%

　　6、復(fù)習(xí)圓時，使學(xué)生熟練掌握圓的周長和面積的意義，了解圓周的率的產(chǎn)生及其作用。熟練掌握如下公式：

復(fù)習(xí)計劃 篇6

　　中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績,我們積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們準(zhǔn)備按以下計劃進(jìn)行復(fù)習(xí):

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的突破。

　　三、復(fù)習(xí)原則

　　1、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

　　3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。

　　4、點(diǎn)面結(jié)合,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識;二、查漏補(bǔ)缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;三、重點(diǎn)突破(5月中旬——5月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。

　　5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭取共同進(jìn)步。

　　四、復(fù)習(xí)方法和措施

　　按照中考的各個題型分四個步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí),二現(xiàn)代文復(fù)習(xí),三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),四寫作訓(xùn)練。

　　1.文言文復(fù)習(xí)

　　文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計考題,所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,題型變化也較多,相對于單項(xiàng)考查基礎(chǔ)知識的試題而言,難度更大一些。

　　考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn):一字出錯,滿“盤”皆輸。

　　課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點(diǎn),撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。縱觀97年至20xx年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象:命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。

　　近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點(diǎn)相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。

　　文言文閱讀題主要分為兩類。

　　一是翻譯類。此類題解答思路是:

　　(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點(diǎn)。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。

　　二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

　　2、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)

　　現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說明文和議論文復(fù)習(xí)。

　　(一)記敘文

　　記敘文是中考語文試題中必不可少的內(nèi)容。要學(xué)生學(xué)會解答這種試題,得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達(dá)中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中,一般離不開六要素,即時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。

　　另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)習(xí)題一兩份。

　　(二)說明文

　　說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分為兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。閱讀說明文,要教會學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行理解。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。

　　(三)議論文

　　議論文是通過擺事實(shí)、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章,它的最基本的特點(diǎn)是說理性。閱讀議論文,要教會學(xué)生把握它的論點(diǎn)、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語言等。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)

　　要把握“考點(diǎn)”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此,在最后復(fù)習(xí)中,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨(dú)特見解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的'題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題,答題時應(yīng)從三個方面來考慮:一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)

　　合語境,抓住句子表達(dá)時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。

　　五、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用復(fù)習(xí)

　　在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識,包括形聲字的辨析、實(shí)詞與虛詞的詞性(名、動、形、數(shù)、量、代等等)、各種短語的類型(動賓、主謂、偏正、動補(bǔ)、并列)、單句的句子成分的確定、復(fù)句的類型等,這些知識都需要給學(xué)生進(jìn)行一個系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。

　　另外文學(xué)語言的不同表達(dá)方式,記敘、議論、抒情、描寫、說明的概念的理解和判斷,以及綜合的運(yùn)用。同時描寫所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和分析。

　　第三,語言的修辭格的運(yùn)用,以及在句子中的作用。

　　第四文學(xué)欣賞——小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學(xué)樣式作品的鑒賞。

　　六、寫作訓(xùn)練

　　每個星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練,在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。

　　作文指導(dǎo)(大概用時一周)了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù),板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎(chǔ)。

　　作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。

　　縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。

　　在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(我們要最大限度發(fā)揮好《語文報》的效果)。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

　　在考場上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

　　我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。

復(fù)習(xí)計劃 篇7

　　一、班級情況分析

　　六年級共三個班，每班學(xué)生都在35人左右，目前大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，能按時完成背誦、默寫任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分學(xué)生，不僅腦子不靈活，還懶惰，作業(yè)不做，不花時間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。針對目前我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過程中我準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式和抓手，以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　二、復(fù)習(xí)安排

　　復(fù)習(xí)基本可以分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。

　　第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理。

　　第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

　　第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1．單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。

　　2．把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語法歸類。

　　3．加強(qiáng)聽力、口頭和筆頭練習(xí)。

　　4．每課一小練習(xí)，每兩個單元做一份綜合練習(xí)。

　　5．及時評講，及時改正，及時補(bǔ)差，使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

　　四、具體做法

　　1．按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭取當(dāng)堂課消化鞏固知識，提高課堂效率。

　　2．歸類復(fù)習(xí)先把知識點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律的學(xué)習(xí)。可以從以下幾個方面進(jìn)行歸類

　�。�1）音標(biāo) 要解決音標(biāo)元音字母的'發(fā)音規(guī)律，解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。

　�。�2）時態(tài) 一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時和現(xiàn)在進(jìn)行時進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語法結(jié)構(gòu)。

　�。�3）介詞 結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固。

　�。�4）閱讀 進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

　�。�5）聽力 聽力并非一日之功，我們可將聽力分散安排在每一節(jié)課時中。

　　3．綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對學(xué)生暴露的一些問題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

　　五、具體時間安排

　　6月2日-7日: 各單元知識梳理；

　　6月8日-16日：綜合復(fù)習(xí)，做上年度溫州各縣、市、區(qū)期末試卷。

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