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復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-05-04 14:22:00 計(jì)劃 我要投稿

復(fù)習(xí)計(jì)劃

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了?以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,希望能夠幫助到大家。

復(fù)習(xí)計(jì)劃

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),歷年的物理中考試題約有2/3左右的基礎(chǔ)題,考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。首先進(jìn)行按中考題型分類(lèi),如題空、選擇、作圖、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)五部分專(zhuān)題復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)中重點(diǎn)抓中考熱點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí),因?yàn)檫@部分在中考中占的比例有65%左右,是必須抓住的基本部分,如計(jì)算復(fù)習(xí)以速度、密度、功率、壓強(qiáng)、串并聯(lián)電路為主。不搞難題偏題,主要考慮到復(fù)習(xí)時(shí)要面向大部分的中等學(xué)生,且中考也不以難題偏題為主;再結(jié)合現(xiàn)在中考出題的方向,復(fù)習(xí)一些理論聯(lián)系實(shí)際的物理知識(shí)及開(kāi)放性的題目,如要求學(xué)生根據(jù)所給圖畫(huà),說(shuō)明一些物理問(wèn)題;或給些實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生用這些器材能按自己的設(shè)想設(shè)計(jì)一些物理實(shí)驗(yàn)等;在這期間更要注意幫助暫時(shí)落后的學(xué)生進(jìn)行最后的提高;最后做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo),這其實(shí)也是復(fù)習(xí)迎考中很重要的組成部分,讓學(xué)生有更好的心態(tài)去面對(duì)中考并能發(fā)揮出應(yīng)有的水平。

  二、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),強(qiáng)化能力訓(xùn)練

  縱觀近年來(lái)的中考物理試卷,不難發(fā)現(xiàn),無(wú)論題型還是內(nèi)容,其中的“創(chuàng)新意識(shí)”明顯增強(qiáng)。具有創(chuàng)新意識(shí)的題型逐年增加。試題要求學(xué)生具備各種能力。因此在復(fù)習(xí)中,我們從題型著手,通過(guò)訓(xùn)練,培養(yǎng)解題能力。

  1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力。物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的'學(xué)科,實(shí)驗(yàn)探究和設(shè)計(jì)是一種很重要的科學(xué)研究方法,即提出問(wèn)題——做出假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——分析論證、得出結(jié)論——評(píng)估——交流。學(xué)生在解題中,應(yīng)仔細(xì)研讀題目,發(fā)現(xiàn)題目中含著探究的一般方法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。隨著物理教學(xué)改革的深化,中考命題中加強(qiáng)了對(duì)自主學(xué)習(xí)的能力考查,此類(lèi)試題為閱讀理解型題,是一種信息給予型試題。題目給出一系列解題所需的條件、知識(shí)、啟發(fā)性的提示等。要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)閱讀,發(fā)現(xiàn)本質(zhì),尋求規(guī)律,進(jìn)而完成舊知識(shí)在新情景中的遷移。這類(lèi)試題可能涉及到的新知識(shí)和新物質(zhì)的應(yīng)用,但這些新知識(shí),試題一定會(huì)以信息的方式給出,求解時(shí)考生一定不要被試題的新穎面目嚇到,要有求勝的信心,因?yàn)轭}目給的條件才是解題的必要因素。

  3、培育學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)中考試題中常涉及一些社會(huì)中的物理知識(shí)和物理對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用,這些試題來(lái)源于現(xiàn)實(shí),情景逼真,涉及的知識(shí)范圍廣。考生應(yīng)該關(guān)注人與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,關(guān)注最新科技動(dòng)態(tài),注重積累物理與社會(huì)、科技方面的知識(shí)。

  在中考的最后沖刺階段,應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí),強(qiáng)化解題能力的訓(xùn)練。我認(rèn)為,在最重要的復(fù)習(xí)階段仍應(yīng)該體現(xiàn)“以人為本,以本為本,探究實(shí)驗(yàn)本質(zhì),發(fā)展思維能力”的理念。在最后的復(fù)習(xí)迎考的沖刺階段,重基礎(chǔ),講能力。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  感知著不斷上升的溫度,數(shù)著不斷減少的考研時(shí)間,我們進(jìn)入了暑期。暑期是整個(gè)考研環(huán)節(jié)中最為最要的的一環(huán),因?yàn)槭钇谕暾臅r(shí)間給我們學(xué)習(xí)和上課提供了極大的方便,暑期也是整個(gè)考研夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)間。下面,跨考教育張華堂老師就考研政治給大家做一下暑期學(xué)習(xí)規(guī)劃。

  1、如何保持學(xué)習(xí)狀態(tài)

  毋庸置疑,每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心深處時(shí)時(shí)刻刻都渴望著考研的成功。在暑期的開(kāi)始,大多數(shù)學(xué)生都能保持高昂的學(xué)習(xí)勁頭和狀態(tài)。但是,這種情緒和狀態(tài)并不能持久,三五天之后這股氣就泄了。就如何保持學(xué)習(xí)狀態(tài),在這里我建議兩點(diǎn):

  第一,學(xué)習(xí)時(shí)間和強(qiáng)度要循序漸進(jìn),保持在自己精神和身體可接受范圍之內(nèi)。每一個(gè)的身體和精神狀態(tài)都不一樣,學(xué)習(xí)習(xí)慣也不一樣,并不是所有的人都能保持長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)。如果一開(kāi)始就超負(fù)荷的學(xué)習(xí),無(wú)疑是涸澤而漁后繼無(wú)力。所以,學(xué)習(xí)不要盲目跟別人比,打“持久戰(zhàn)”,要再不斷地調(diào)整自己學(xué)習(xí)狀態(tài)中適當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間和增強(qiáng)學(xué)習(xí)強(qiáng)度。

  第二,養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。偉大的哲學(xué)家休謨說(shuō)“習(xí)慣是人生的偉大指南”。學(xué)習(xí),當(dāng)然是一件勞神費(fèi)力的苦差事,尤其是保持長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)無(wú)疑是極其勞累和疲倦的。但是,我們的'身體其實(shí)有很強(qiáng)的適應(yīng)力,連續(xù)一段時(shí)間有規(guī)律的學(xué)習(xí)我們就會(huì)開(kāi)始適應(yīng),并不像一開(kāi)始那樣累了。所以,學(xué)習(xí)在于持續(xù),切不可中斷,慢慢的就會(huì)形成一種習(xí)慣。

  2、每天要花一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間考研政治教材和做習(xí)題

  考研政治,并沒(méi)有我們想象的那么簡(jiǎn)單?佳姓斡旭R原、毛中特、史綱、思修法基、當(dāng)代五部分構(gòu)成,其中的一些我們雖然高中和大學(xué)也有過(guò)相關(guān)的課程,一方面時(shí)間久了我們會(huì)遺忘,另一方面考研政治跟以往的政治考試也大為不同。這也就要求我們暑期,至少要做到把考研政治五科中的前四科過(guò)一遍,并配以配套習(xí)題,打好基本功。

  考研政治的內(nèi)容并不算少,要想做到暑期50天左右的時(shí)間把課本和習(xí)題過(guò)一遍,每天至少要保證一個(gè)半小時(shí)左右的學(xué)習(xí)時(shí)間

  3、突出重點(diǎn)——馬原

  考研政治五科,最難、最容易拉分的是馬原。馬原由馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義構(gòu)成,哲學(xué)和政經(jīng)是最為抽象和難懂的,這需要花大量的時(shí)間去聽(tīng)課和理解。所以,整個(gè)暑期至少要花三分之一的時(shí)間去學(xué)習(xí)馬原。

  馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí),這門(mén)課程是同學(xué)們最為頭疼的。如何學(xué)好馬哲,跨考教育張華堂老師提醒大家要掌握以下幾個(gè)技巧。

  第一,概念。哲學(xué)是靠概念來(lái)進(jìn)行理論建構(gòu)的,而且這些哲學(xué)概念往往不但抽象而且跟我們的日常用法不太一樣。所以,要想學(xué)好哲學(xué),必須搞清楚概念講的是什么,決不能想當(dāng)然。

  第二,體系。整個(gè)馬哲的體系非常完整,唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物主義,每一部分又都有著完整的邏輯框架。大家在學(xué)習(xí)馬哲的過(guò)程中,可以經(jīng)常翻看馬哲邏輯框架,從整體把握馬哲。

  第三,理解。馬哲的學(xué)習(xí),從來(lái)都不是考察記憶和背誦,而側(cè)重與考察理解。所以要想學(xué)好馬原,不但要掌握基本的理論,還要學(xué)會(huì)用理論分析問(wèn)題,做到活學(xué)活用。可以嘗試著在學(xué)習(xí)毛中特、史綱、思修法基的時(shí)候運(yùn)用馬哲去分析。

  4、注意學(xué)習(xí)順序

  按照我們習(xí)慣性的排序,毛中特是排在史綱前面的,我們的同學(xué)理所當(dāng)然的學(xué)習(xí)完毛中特再學(xué)習(xí)史綱。其實(shí)不然,毛中特作為馬克思主義中國(guó)化的兩大成果,是以整個(gè)近現(xiàn)代中國(guó)歷史為背景和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),所以要想更好地學(xué)習(xí)毛中特必須對(duì)近現(xiàn)代史有一個(gè)扎實(shí)的掌握。建議大家,先學(xué)習(xí)史綱,后學(xué)習(xí)毛中特。

  最后,炎炎夏日,跨考教育張華堂老師祝愿大家能夠有著烈日般的學(xué)習(xí)熱情!

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  今年教學(xué)中雖有意外,但整體來(lái)說(shuō)還是按照計(jì)劃進(jìn)行完了新課,按部就班地到了期末。為了保證在鄭州市統(tǒng)一考試中達(dá)到學(xué)校擬定整體目標(biāo),更為了保證每個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)有效,能夠在原有基礎(chǔ)上系統(tǒng)提高,師生和諧互動(dòng)中共享測(cè)試前的美好。特制定計(jì)劃如下:

  首先查對(duì)課時(shí),離期末測(cè)試還有三周時(shí)間,共六課時(shí),復(fù)習(xí)內(nèi)容共五章,結(jié)合學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)及課標(biāo)要求,以及鄭州市期末統(tǒng)考出題特點(diǎn),我們學(xué)科備課組進(jìn)行測(cè)試點(diǎn)梳理,并明確測(cè)試方式和特點(diǎn),對(duì)應(yīng)紙筆測(cè)試表現(xiàn)性評(píng)價(jià),技能和知識(shí)識(shí)記哪些考,怎樣考。

  然后,本著尊重學(xué)生,循序漸進(jìn),旨在喚醒和因材施教,分層次闖關(guān)的目的,統(tǒng)一規(guī)劃復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)容:第一課時(shí)復(fù)習(xí)第一章,第二課時(shí)復(fù)習(xí)第二章,第三課時(shí)復(fù)習(xí)第三章,第四課時(shí)復(fù)習(xí)第四五章,第五課時(shí)進(jìn)行綜合測(cè)試,第六課時(shí)自我完善,因需輔導(dǎo)。

  每節(jié)課將采用先測(cè)后評(píng)的方式,課前20分鐘讓學(xué)生按照期末考試方式做完老師按照測(cè)試點(diǎn)精心編制的章節(jié)試題,突出核心地圖和知識(shí)的判斷,對(duì)應(yīng)章節(jié)測(cè)試目標(biāo)。然后依據(jù)學(xué)生自評(píng)反饋,有針對(duì)性的指導(dǎo),重點(diǎn)是學(xué)生可接受的`共性問(wèn)題點(diǎn)撥,強(qiáng)化練習(xí)。之后督促學(xué)生結(jié)合自己的錯(cuò)題情況進(jìn)行提問(wèn)輔導(dǎo)。這樣以案例型的測(cè)試,不僅讓學(xué)生知道自己哪些地方達(dá)成了目標(biāo),哪些地方?jīng)]有達(dá)成目標(biāo),還可以找到方向針對(duì)性提高。

  當(dāng)然,在講評(píng)時(shí)將通過(guò)觀察學(xué)生反饋情況,依托學(xué)生展示性指導(dǎo),說(shuō)清習(xí)題的分析,如何把握關(guān)鍵詞,如何審題與作答等重在方法的引導(dǎo),還要注意發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí),組內(nèi)的相互監(jiān)督與指導(dǎo)。

  每節(jié)課圍繞精心編制的測(cè)試卷展開(kāi)活動(dòng),并通過(guò)檢查學(xué)生講評(píng)后的整理,原題抽測(cè),變式題抽測(cè)推動(dòng)學(xué)生分層次達(dá)標(biāo)。

  總之,復(fù)習(xí)重落實(shí),精練精講,突出“目標(biāo),教學(xué),評(píng)價(jià)的一致性”,在測(cè)評(píng)的推進(jìn)中讓學(xué)生感覺(jué)到越來(lái)越好,既有測(cè)試技巧的提高,也有知識(shí)技能系統(tǒng)化的提高,從而以復(fù)習(xí)的有效,學(xué)生自信心,成就感的激發(fā)迎接最后的統(tǒng)考。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  一、學(xué)生情況分析情況

  本班現(xiàn)有學(xué)生40人,大部分學(xué)生、能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),上課積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真完成。在幾次測(cè)試中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)字,詞,部分掌握較,閱讀和習(xí)作部分掌握不夠好。我班優(yōu)生有10人,占全班人數(shù)的25%。中等生有20人,占全班人數(shù)的53%,學(xué)困生有8人,占全班人數(shù)的22%。王輝、唐彪、吳春林、薛氏姐妹等同學(xué)基礎(chǔ)較差,連基本的字,詞都寫(xiě)不出來(lái),缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力。復(fù)習(xí)難度較大,是復(fù)習(xí)階段應(yīng)重要抓的學(xué)生。希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、基礎(chǔ)知識(shí):(1)漢語(yǔ)拼音,聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié)。詞語(yǔ):組詞、多音字組詞、成語(yǔ)、近反義詞、根據(jù)句意寫(xiě)詞。(2)改錯(cuò)別字、修改病句。(3)用詞語(yǔ)及關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、補(bǔ)充句子。(4)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(5)改寫(xiě)句子。(6)排列句子。

  2、課內(nèi)每單元的重難點(diǎn):(1)課文中要求背誦的篇章及重難點(diǎn)。(2)課文后面的`問(wèn)答題。注重訓(xùn)練回答問(wèn)題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

  3、閱讀訓(xùn)練:對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練:(1)找找中心句。(2)找找近、反義詞。(3)填空。(4)回答問(wèn)題。

  4、習(xí)作訓(xùn)練:(1)審題訓(xùn)練。(2)對(duì)本冊(cè)書(shū)中的作文類(lèi)型有所了解,掌握每種類(lèi)型作文的基本寫(xiě)法。(3)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),會(huì)寫(xiě)書(shū)信。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、教師帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材,復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步理解重、難點(diǎn),在原有的基礎(chǔ)上,加深理解,鞏固知識(shí)。

  2、查漏補(bǔ)缺,提優(yōu)補(bǔ)差,使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、 從漢語(yǔ)拼音入手,正確認(rèn)讀、默寫(xiě)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),掌握一部分多音字的讀音和組詞,掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則,能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

  2、 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

  3、 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類(lèi)型進(jìn)行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運(yùn)用。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

  2、 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。要求:認(rèn)真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

  六、主要措施

  1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類(lèi)復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的牢固掌握。

  2、 教師認(rèn)真制訂計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。

  3、 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行認(rèn)真地分析,采取結(jié)對(duì)子、一幫一等方法,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多提問(wèn)、多輔導(dǎo)。

  4、 指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外積累,增強(qiáng)閱讀能力。

  5、 鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀一些課外書(shū),從而幫助自己提高寫(xiě)作水平。

  七、奮斗目標(biāo)

  通過(guò)階段復(fù)習(xí),在期末測(cè)試中,成績(jī)?cè)偕仙粋(gè)名次,均分達(dá)到75分,及格率達(dá)到90%,轉(zhuǎn)差率提高10%。

  八、復(fù)習(xí)方法

  1、單元復(fù)習(xí)和分類(lèi)(寫(xiě)字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合,兩線交叉進(jìn)行。

  2、采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

  3、每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。

  九、復(fù)習(xí)時(shí)間

  20xx年1月2日---20xx年 1月20日

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  一、一輪復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  第一輪復(fù)習(xí):20xx年9月—20xx年3月初,知識(shí)點(diǎn)全面復(fù)習(xí)。

  二、語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)建議

  (一)端正心態(tài),細(xì)水長(zhǎng)流。

  有不少同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文提高比其他學(xué)科慢。這實(shí)際是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)文的提高快不快,要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期,那或許不行;但如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期,那就絕對(duì)不比其他功課慢。有些同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)提高慢的一個(gè)重要原因是在語(yǔ)文上投入的精力與時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他學(xué)科。進(jìn)入高三,這種狀況必須改變,要多給語(yǔ)文一些關(guān)愛(ài),相信它一定會(huì)“投之于木桃,報(bào)之于瓊瑤”。高一、高二的語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要是打基礎(chǔ),還沒(méi)有真正進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練。歷屆高三同學(xué)都有一個(gè)共同體會(huì):高三的'專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)見(jiàn)效最快。同學(xué)們只要認(rèn)真按老師的要求去做,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的針對(duì)性極強(qiáng)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,大家的語(yǔ)文成績(jī)一定會(huì)得到明顯的提高。

 。ǘ┗貧w教材,重視歸納。

  教材是教學(xué)的依據(jù),高考往往選教材中的主干核心知識(shí)作為考查的內(nèi)容,注重知識(shí)的綜合應(yīng)用?梢哉f(shuō),重視教材的復(fù)習(xí)是練“功”,而做精選試題是練 “武”,正所謂:練武不練功,到時(shí)一場(chǎng)空。因此,第一輪復(fù)習(xí)一定要立足教材,積累基本功,功到自然成。具體來(lái)說(shuō),我覺(jué)得復(fù)習(xí)教材應(yīng)抓好以下兩方面:

  1.文言文、古詩(shī)。

  對(duì)于文言文,要掌握老師點(diǎn)到的實(shí)虛詞、古今異義、詞類(lèi)活用、通假字;要誦讀并通譯所有文言文,盡最大能力感知文句的節(jié)奏;要熟悉18個(gè)虛詞的一般用法;要背誦并默寫(xiě)考綱要求的文段。

  對(duì)于古詩(shī),要背誦并默寫(xiě)所有詩(shī)歌;要弄清它們的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。

  2.現(xiàn)代文。要重視字詞“音形義”的積累;要梳理文學(xué)常識(shí);要盡量地從結(jié)構(gòu)方面、表現(xiàn)手法方面理解文章;要做寫(xiě)作方面的積累,如積累精美文段、名篇名人、文學(xué)形象等。

 。ㄈ┙ㄋ夭谋,走成功路。

  語(yǔ)文考試范圍極廣,不可能一蹴,建議大家準(zhǔn)備兩個(gè)本子:一個(gè)是作文素材積累本,一個(gè)是基礎(chǔ)知識(shí)摘錄本。在平時(shí)做練習(xí)時(shí),或在聽(tīng)老師講課時(shí),一遇到自己不曾掌握的語(yǔ)音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、近義詞區(qū)別法、標(biāo)點(diǎn)用法、病句識(shí)別法等都隨時(shí)記錄,且時(shí)常翻閱,熟記于心,每次模擬考試前都可以看一看,去去心疑,穩(wěn)定心理。這方法如能堅(jiān)持半年,定可提高高考中選擇題的得分。

 。ㄋ模┳ズ瞄喿x,促進(jìn)寫(xiě)作。

  “語(yǔ)文的外延就是生活的外延”,語(yǔ)文復(fù)習(xí)決不能只做題。閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水。誰(shuí)放棄了閱讀誰(shuí)就放棄了語(yǔ)文。高三時(shí)間寶貴,建議少讀或不讀流行小說(shuō)、青春小說(shuō)。不妨讀一些中外名著快讀或?qū)ёx之類(lèi)的輔導(dǎo)書(shū)籍。或讀一些淺易英文版世界名著,這樣既學(xué)習(xí)了英語(yǔ),又了解名著,一舉兩得。建議每天抽20— 30分鐘瀏覽報(bào)紙雜志,如《南方周末》《散文》《演講與口才》《雜文選刊》《做人與處事》《格言》《青年文摘》《讀者》《書(shū)屋》《讀者俱樂(lè)部》等。適當(dāng)做些摘抄,為寫(xiě)作儲(chǔ)備素材。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  以《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》7——9年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中,語(yǔ)文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)入全縣前五名。

  三、方法與措施

  1、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語(yǔ)文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

 。病⑷w參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

 。、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的.特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識(shí)。

 。、點(diǎn)面結(jié)合,講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為四個(gè)階段:一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本篇目和語(yǔ)文知識(shí);二、查漏補(bǔ)缺(5月上旬——5月中旬):針對(duì)

  第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;三、重點(diǎn)突破(5月中旬——5月下旬):對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);四、總結(jié)檢測(cè)(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測(cè)試。

 。怠F(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

  第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束,為了更好的進(jìn)行有效教學(xué)制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、第二輪復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn):

  1、回歸基礎(chǔ),突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)。高考英語(yǔ)改革雖然從強(qiáng)調(diào)知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力考查轉(zhuǎn)變,但是還應(yīng)認(rèn)識(shí)到能力必須依據(jù)基礎(chǔ),要注意學(xué)生的“一看就會(huì),一做就錯(cuò)”的現(xiàn)象。幫學(xué)生分析造成這種現(xiàn)象的根本原因,力爭(zhēng)讓他們做到“一看就會(huì),一做就對(duì)”。

  2、認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》,求同存異,融會(huì)貫通,強(qiáng)化知識(shí)鏈,力求知識(shí)系統(tǒng)和完整。對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)要進(jìn)一步鞏固和落實(shí),關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目。對(duì)于狀語(yǔ)從句,名詞性從句,定語(yǔ)從句,強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu),日常交際用語(yǔ)等在高考中出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法知需進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,確保有系統(tǒng)性和完整性。

  3、注重篇章段落。應(yīng)該在教學(xué)中“抓大放小”,注重對(duì)篇章段落的分析和理解。

  4、查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化專(zhuān)題訓(xùn)練。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和講解,提高對(duì)考點(diǎn)知識(shí)的識(shí)別能力,注重培養(yǎng)尋找已知條件,排錯(cuò)求證的思維能力。

  二、第二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn):

  1、把握高考脈搏,增強(qiáng)改革意識(shí)

  根據(jù)20xx試題的特點(diǎn),我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,在注意熟悉基本詞匯、短語(yǔ)句式的同時(shí),更要注意對(duì)復(fù)合句及復(fù)雜句子的理解。不僅要注意對(duì)事實(shí)性具體信息的理解,更要多注意以what問(wèn)句形式出現(xiàn)的主旨要義題及說(shuō)話(huà)人的.態(tài)度和意圖推斷題的訓(xùn)練。閱讀理解題的素質(zhì)要求提高了,尤其是較多的生詞以及連續(xù)不斷的長(zhǎng)難句和交錯(cuò)出現(xiàn)的題。

  2、加強(qiáng)閱讀教學(xué),擴(kuò)大詞匯量

  閱讀在高考英語(yǔ)試題中“重中之重”的地位不會(huì)改變。要擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,增強(qiáng)他們的語(yǔ)感,必須通過(guò)加大閱讀量來(lái)實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下兩點(diǎn):

  (1)利用各種學(xué)習(xí)策略,提高閱讀的科學(xué)性和準(zhǔn)確性;

  (2)精泛并舉,大力開(kāi)展課外閱讀。確保達(dá)到學(xué)會(huì)使用3000個(gè)單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配的要求。

  3、改進(jìn)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

  高考英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)部分的命題只會(huì)加強(qiáng),不會(huì)削弱。平時(shí)教學(xué)中要完整地整理出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)體系,使知識(shí)的學(xué)習(xí)能有效地轉(zhuǎn)化為綜合語(yǔ)言能力。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

  教育部關(guān)于〈升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)〉明確指出:“語(yǔ)文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”,中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。而我市近年的中考語(yǔ)文考試試題為了貫徹考試改革的精神,首先在內(nèi)容上做了調(diào)整,考試側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)文能力的考查,突破了“以本(課本基本篇目)為本”的命題范圍,閱讀部分選取課外材料,重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移。第二,調(diào)整了主觀型試題和客觀型試題的比例,大量壓縮客觀試題,充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)。第三,試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰,試卷分為“語(yǔ)言積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作”四個(gè)部分構(gòu)成。第四,中考語(yǔ)文試題體現(xiàn)一定的人文色彩,又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。五、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對(duì)文本獨(dú)特的閱讀感受,即人與文本的對(duì)話(huà)。

  為能在20xx年中考中取得更好成績(jī),依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),擬定備考計(jì)劃及詳細(xì)的復(fù)習(xí)策略。我們始終相信:成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人!我們將牢記:苦其心志抓質(zhì)量;再接再厲創(chuàng)輝煌!

  一、認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》,強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)

  《語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據(jù),為了不走彎路,提高復(fù)習(xí)的效率,我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》,明確考試方向,洞察考試熱點(diǎn),同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下,認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng),明確目標(biāo),逐項(xiàng)對(duì)照,務(wù)求落實(shí),使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

  二、潛心鉆研中考命題,探討預(yù)測(cè)命題方向。近兩年我市中考試題,在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定,測(cè)試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用,到綜合性學(xué)習(xí)的考查,到課內(nèi)文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫(xiě)作(話(huà)題作文娛半命題作文相結(jié)合)。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累,尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對(duì)于近三年的中考試題,應(yīng)該怎樣分析?現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。

 。ㄒ唬、積累部分。

  這一部分又包括:字形字音的掌握,詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用,修辭手法的理解與運(yùn)用,綜合性學(xué)習(xí),文言詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)。近年來(lái),隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫(xiě)中經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)(每錯(cuò)一字扣0.5分,扣完為止)切記:一字出錯(cuò),滿(mǎn)“盤(pán)”皆輸。

 。ǘ⑽难晕牟糠。

  這一部分包括詩(shī)詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀,考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?疾橐辉~多義、古今異義、詞類(lèi)活用的詞語(yǔ);對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要突出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來(lái)看,也不排除課外文言文的考查,課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。

  文言文閱讀題主要分為兩類(lèi)。一是翻譯類(lèi)。此類(lèi)題解答思路是:

 。1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對(duì)應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點(diǎn)。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。(4)另外還要注意詞類(lèi)活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類(lèi)。解答這類(lèi)題目時(shí)要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答。

  (三)、現(xiàn)代文閱讀部分。

  要把握“考點(diǎn)”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小小說(shuō)、一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇隨筆式的議論文。因此,在最后復(fù)習(xí)中,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案,20xx中考《中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃》。比如,整體感知類(lèi)的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題,答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮:一看標(biāo)題,二看開(kāi)頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境,抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ),指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句,或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。

  下面我們?cè)賮?lái)對(duì)20xx年中考的命題方向做一些探討和預(yù)測(cè):

  小小說(shuō)的命題方向:歸納中心思想;概括文意;理解關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句在文中的作用;理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的深刻含義;五種表達(dá)方式的`識(shí)別及理解其在文中的作用;某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用;描寫(xiě)的各種類(lèi)型及其在文中的表達(dá)效果;表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用;自選角度評(píng)說(shuō)文章的表達(dá)技巧,分析人物形象,探究性試題。

  議論文的命題方向:找中心論點(diǎn)或用自己的話(huà)歸納中心論點(diǎn);論證方法的識(shí)別及其作用;具體句中代詞所指代的意思;用自己的話(huà)概括論據(jù)并指出論據(jù)的作用;理解文段中某一句子的特定深刻的含義;找出你認(rèn)為富有哲理或教育意義的一句(段)話(huà),并從思想內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)上分析你喜歡的原因;根據(jù)文意,自己設(shè)計(jì)命題自己作答。

  說(shuō)明文的命題方向:理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用;能找出段或全文的中心句,并對(duì)其作用作出闡析;識(shí)別說(shuō)明順序(特別是邏輯順序);判斷文段中所用的說(shuō)明方法并闡述其作用;闡述說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性及判斷說(shuō)明某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉的理由;給文章擬出切合文意的小標(biāo)題;培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)思維和關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注未來(lái)是說(shuō)明文考查的亮點(diǎn);實(shí)際運(yùn)用能力的考查是說(shuō)明文閱讀考查的重要方向(給事物下定義;用圖表處理給出的文字;對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解;談文中某些情況對(duì)自己的啟示;關(guān)注生態(tài)環(huán)境,擬寫(xiě)警示性標(biāo)語(yǔ)或提出自己的對(duì)策)

  (四)、作文部分。

  “話(huà)題”作文仍然是今年考查的主流,但我們黃岡市的命題已經(jīng)在悄悄地發(fā)生變化,這個(gè)變化就是話(huà)題作文與半命題作文相結(jié)合?v觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛(ài)讀書(shū),熱愛(ài)生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展,寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。

  因此,在最后階段學(xué)生要自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào),開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫(xiě)作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)(我們要最大限度發(fā)揮好《語(yǔ)文報(bào)》的效果)。在寫(xiě)作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見(jiàn)大,學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

  書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開(kāi)好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

  復(fù)習(xí)進(jìn)度簡(jiǎn)單計(jì)劃

  第一輪復(fù)習(xí):3月上旬——3月底,著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ),特別是古詩(shī)詞和文言文全面鋪開(kāi)。

  第二輪復(fù)習(xí):(4月上旬—5月20日左右)應(yīng)該進(jìn)入專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段,即根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律,打破學(xué)科原有順序,將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門(mén)分類(lèi)地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。

  第三輪復(fù)習(xí):(5月21日—6月上旬),這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng),可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪?zhuān)題復(fù)習(xí)后,檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效,同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí),提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)選近三年的黃岡市中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí),真正起到模擬的作用。

  第四輪復(fù)習(xí):(考前一星期)學(xué)生自主學(xué)習(xí),查漏補(bǔ)缺。更多時(shí)間用來(lái)閱讀自己一年來(lái)寫(xiě)的文章,整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評(píng)講的知識(shí)點(diǎn),梳理文體知識(shí)結(jié)構(gòu),更好地認(rèn)識(shí)自我,找到自信,因?yàn)橹锌甲魑氖且浴拔摇睘橹行牡摹?/p>

  具體任務(wù)分解與安排:

  1、 字詞拼音及古詩(shī)詞背誦,理解性默寫(xiě)。

  2、詞語(yǔ)訓(xùn)練專(zhuān)題

  3、 仿寫(xiě)專(zhuān)題:

  4、 看圖題專(zhuān)題:

  5、 探究性題目專(zhuān)題:

  6、信息提取題專(zhuān)題:

  7、 詩(shī)詞賞析專(zhuān)題:

  8、文言文復(fù)習(xí)專(zhuān)題:

  篇目:《扁鵲見(jiàn)蔡桓公》、《狼》、《樂(lè)羊子妻》、《為學(xué)》、《賣(mài)油翁》。

  《桃花源記》、《口技》、《孫權(quán)勸學(xué)》、《傷仲雍》、《愚公移山》、

  《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》。

  《黔之驢》、《工之喬獻(xiàn)琴》、《三峽》、《記承天寺夜游》、《閑情記趣》、《周處》。

  《晏子故事兩篇》、《五柳先生傳》、《小石潭記》、《觀潮》

  《公輸》、《核舟記》、《荔枝圖序》、《山市》、《陳涉世家》

  《韓愈短文兩篇》、《西湖游記二則》、《始得西山宴游集》、《醉翁亭記》

  滿(mǎn)井游記》、《峽江寺飛泉亭記》、《孟子二章》、《岳陽(yáng)樓記》

  《魚(yú)我所欲葉》、《出師表》、《墨池記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《上書(shū)密韓太尉書(shū)》、《送東陽(yáng)馬生序》

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

  復(fù)習(xí)時(shí)間:一個(gè)月

  復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  【1-15天】

  劍橋真題是訓(xùn)練雅思最好的材料,是雅思唯一真正的真題,雖然一共有9本書(shū),不過(guò)一個(gè)月的時(shí)間略倉(cāng)促,取比較新的真題做就好了。

  但是做真題一定要以一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待,不僅要掐時(shí)間練習(xí),還要在做完之后仔細(xì)分析總結(jié),逐字逐句地研究、積累。

  利用一個(gè)月里的前半個(gè)月把雅思考試的精髓吸收一下,并形成自己的錯(cuò)題集、做題習(xí)慣&經(jīng)驗(yàn)。

  【16-25天】

  【聽(tīng)力】

  之前通過(guò)半個(gè)月的集中訓(xùn)練劍橋真題已經(jīng)知道了自己的薄弱環(huán)節(jié)所在,對(duì)于特定的題型,比如選擇題、配對(duì)題和地圖題比較難以把握,并且對(duì)于數(shù)字也不是很敏感,通過(guò)《北語(yǔ)黑眼睛聽(tīng)力分項(xiàng)訓(xùn)練》可以把薄弱的項(xiàng)目進(jìn)行集中多次的訓(xùn)練,自我發(fā)現(xiàn)攻克這種題型的方法,以達(dá)到提高的目的。

  【閱讀】

  通過(guò)之前的劍橋真題的訓(xùn)練,能夠充分認(rèn)識(shí)到在雅思閱讀的做題過(guò)程中的錯(cuò)誤較多的題型,比如配對(duì)題、T/F/NG題、選擇題,通過(guò)《雅思閱讀實(shí)戰(zhàn)技巧》能夠把各個(gè)題型的做法一一攻破,并且能夠?qū)μ囟ǖ念}型集中訓(xùn)練,訓(xùn)練完了再做一套完整的閱讀題效果應(yīng)該會(huì)很好。

  【寫(xiě)作】

  在做劍橋真題的'時(shí)候就要把每一套題目后面的作文都拿出來(lái)練一練,雖然不太可能再考得到,但是類(lèi)似的話(huà)題、方向都是很有可能重復(fù)的,比如環(huán)境類(lèi)、教育類(lèi),還有就是小作文一定要好好寫(xiě),認(rèn)真學(xué)習(xí)劍橋真題的范文,小作文的范文短小精悍,十分精彩,值得好好學(xué)習(xí)。

  寫(xiě)作重在積累、練習(xí),結(jié)合“高頻高頻寫(xiě)作話(huà)題的思路和素材匯總”和“小作文萬(wàn)能句式、詞匯總結(jié)”,運(yùn)用到自己的作文中來(lái),就會(huì)使得作文的水平有了升華。

  【口語(yǔ)】

  雅思考試的口語(yǔ)題庫(kù)在一段時(shí)間內(nèi)是固定的,因此近期的烤鴨只需要關(guān)注考期所在范圍內(nèi)的題庫(kù)。

  對(duì)照著評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),聽(tīng)一聽(tīng)相關(guān)的示范音頻,用機(jī)經(jīng)的題目練習(xí),考試的時(shí)候很有可能命中準(zhǔn)備過(guò)的話(huà)題,就能胸有成竹、不慌不忙地答題了。

  【26-30天沖刺階段】

  首先,回顧之前所有的錯(cuò)題,做到對(duì)犯過(guò)的錯(cuò)誤心中有數(shù),以后不再犯,然后回歸劍橋雅思,從劍橋真題9抽一兩套題目出來(lái)當(dāng)做?迹瑫r(shí)重視口語(yǔ)寫(xiě)作的

  預(yù)測(cè),不一定要每條預(yù)測(cè)題都練習(xí),可以對(duì)照著題目拓展下思路。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  高二物理期末復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)到以下目的:

  1、使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、讓學(xué)生將一學(xué)期來(lái)的物理知識(shí)連成一個(gè)有機(jī)整體,更利于學(xué)生理解;

  2、少講多練,鞏固基本技能;

  3、抓好方法教學(xué),歸納、總結(jié)解題方法;

  4、做好綜合題訓(xùn)練,提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題的能力,

  二、復(fù)習(xí)措施

  高二物理復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)指導(dǎo)師生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),具有明顯的導(dǎo)向作用,計(jì)劃如何與復(fù)習(xí)效果關(guān)系甚為密切,高二物理復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定應(yīng)注意:

  1、認(rèn)真鉆研教材,確定復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

  2、正確分析學(xué)生的知識(shí)狀況。對(duì)平時(shí)教學(xué)中掌握的情況進(jìn)行分析。根據(jù)知識(shí)重點(diǎn)、學(xué)生的知識(shí)狀況及總復(fù)習(xí)時(shí)間安排如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種物理方法進(jìn)行訓(xùn)練,使知識(shí)系統(tǒng)化、熟練化, 形成技能技巧,促進(jìn)物理能力的提高,使學(xué)生形成知識(shí)體系,

  3、切實(shí)抓好“雙基”的`訓(xùn)練

  理解掌握各種物理思想和方法是形成物理技能技巧,提高物理的能力的前提。高二物理中已經(jīng)出現(xiàn)和運(yùn)用了不少物理思想和方法。如轉(zhuǎn)化的思想是一種重要的思想方法。應(yīng)通過(guò)不同的形式給以訓(xùn)練,使學(xué)生熟練掌握,致于分析、綜合、歸納等的重要物理思想方法,也應(yīng)學(xué)生有所了解。對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理思想方法和訓(xùn)練可采用以下方法:

  1、采取不同訓(xùn)練形式。一方面應(yīng)經(jīng)常改變題型:填空題、判斷題、選擇題、簡(jiǎn)答題、證明題等交換使用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,雖然題變了,但解答題目的本質(zhì)方法未變,增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的興趣,另一方面改變題目的結(jié)構(gòu),如變更問(wèn)題,改變條件等。

  2、適當(dāng)進(jìn)行題組訓(xùn)練。用一定時(shí)間對(duì)一方法進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練,能使這一方法得到強(qiáng)化,學(xué)生印象深,掌握快、牢。

  總之,在高二物理期末復(fù)習(xí)中,按照復(fù)習(xí)計(jì)劃的安排,腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地走,是一定能取得較好效果的。

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