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識(shí)字7教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的識(shí)字7教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識(shí)字7教案1
一、教學(xué)目的
1. 認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短”、“對(duì)”等6個(gè)字。
2. 能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3.喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀感悟
教學(xué)難點(diǎn)：
理解對(duì)子
三、教學(xué)用具
生字卡片、小黑板
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
① 同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)�對(duì)反義詞的游戲好嗎！我說(shuō)一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說(shuō)“大”，你們對(duì)“小”；我說(shuō)“白”，你們對(duì)“黑”。現(xiàn)在開(kāi)始！
高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——
（復(fù)習(xí)“語(yǔ)文園地五”的`生字）
今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7’沖的對(duì)子比這更有趣。
�、� 教師范讀課文。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
① 學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
�、� 勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。
③ 分小組交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。
�、� 教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）
�、� 現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。
⑥ 同桌互讀互聽(tīng)互糾正。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容
�、� 出示不注音的課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
② 課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。
�、� 學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。
④ 師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書，背一背。
四、練習(xí)寫字
�、� 看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。
�、� 教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。
�、� 學(xué)生描紅、臨寫。
五、拓展練習(xí)
識(shí)字7教案2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。
2、寫好“保護(hù)”兩字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、賀卡、廣告紙、水彩筆。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入：
1、師：同學(xué)們，今天我們班來(lái)了這么多聽(tīng)課的老師，你們高興嗎?說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情吧!（學(xué)生自由說(shuō)）
2、師：老師今天也特別高興，瞧，我的朋友給我送請(qǐng)柬來(lái)了。大家看看，是誰(shuí)邀請(qǐng)我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認(rèn)識(shí)它的名字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？（認(rèn)識(shí)：孔雀）
3、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒(méi)有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？(每位學(xué)生有一張小動(dòng)物們發(fā)的請(qǐng)柬)
（學(xué)生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（課件出示學(xué)生所說(shuō)的動(dòng)物名和圖片，第一次和部分生字見(jiàn)面）
4、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹獎(jiǎng)游锿鯂?guó)。（生答）（出示：動(dòng)物王國(guó)）
5、師：在這些動(dòng)物朋友的名字中有我們要新認(rèn)識(shí)的生字娃娃。你準(zhǔn)備用什么方法記住它們呢？（認(rèn)識(shí)：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識(shí)字）
6、在剛才我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)字中，有三個(gè)字的讀音我們要特別注意，誰(shuí)能用自己準(zhǔn)確的讀音來(lái)告訴大家應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）
二、情境識(shí)字：
1、（課件展示課文內(nèi)容）師：同學(xué)們真能干。我們的動(dòng)物朋友在大森林里生活得可幸福了。請(qǐng)小朋友自己讀讀識(shí)字7，然后給大家說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）比如：我讀懂了孔雀和錦雞是伙伴。師：你真會(huì)讀書。（出示這句話）其它也一樣。]
3、師：看到小朋友們這會(huì)讀書，小動(dòng)物們可高興了，瞧，它們都出來(lái)迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好！或小熊貓你好�。�
4、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識(shí)字7當(dāng)中還有我們今天要認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字朋友。你準(zhǔn)備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識(shí)字）
4、反饋：請(qǐng)把你認(rèn)為最好的識(shí)字方法介紹給大家吧。誰(shuí)先來(lái)？（介紹部分生字的記憶方法）
5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對(duì)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）（讀完放音樂(lè)）
6、師：同學(xué)們讀得真好。聽(tīng)，小鳥們正用歌聲在表?yè)P(yáng)你們呢。讓我們?cè)谒鼈儎?dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)上小火車去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧。當(dāng)一列小火車在行駛的時(shí)候，其他小朋友要注意聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好。
三、游戲：
第一組：（師）小火車，開(kāi)起來(lái)（生）開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（單字讀，課件演示）（開(kāi)完出示整列火車，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好火哪個(gè)地方還要特別注意）第二組：詞語(yǔ)小火車，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（詞語(yǔ)）第三組：雙軌小火車，快快開(kāi)起來(lái)。（字詞）第四組：句子小火車，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（句子，課文中的）
四、朗讀：
1、師：動(dòng)物大聯(lián)歡現(xiàn)場(chǎng)，小動(dòng)物們可熱情了，還邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動(dòng)物朋友表演什么？（學(xué)生自由說(shuō)，跳舞、唱歌、雜技都行）
2、師：大家的'主意都不錯(cuò)。王老師也有個(gè)主意，因?yàn)檫@是動(dòng)物王國(guó)，作為小學(xué)生，我建議大家給小動(dòng)物們念一首保護(hù)動(dòng)物的拍手歌，你們覺(jué)得怎么樣？我們先來(lái)讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）
3、接下來(lái)王老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣拍，把你認(rèn)為最開(kāi)心的玩法告訴大家。
4、請(qǐng)按照你認(rèn)為最開(kāi)心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習(xí)）
5、師：配合得真好。哪幾個(gè)小組愿意給大家展示一下？（請(qǐng)1—2個(gè)四人小組展示）
五、復(fù)習(xí)生字：
1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗�。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話，你就會(huì)知道他是誰(shuí)，他在干什么了。
孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話？
3、師：如果你是孔嬉的朋友，你有什么想對(duì)孔嬉說(shuō)的？
六、寫字：
師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽(tīng)到得最多的是“人和動(dòng)物是朋友，我們都要為保護(hù)動(dòng)物出力。今天我們就來(lái)寫一寫這兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在寫這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)要注意哪些方面？（學(xué)生說(shuō)）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認(rèn)為寫得最漂亮的打個(gè)小五星。
師：XX同學(xué)，你覺(jué)得你寫得最好的字是哪一個(gè)？你想提醒小朋友注意哪幾點(diǎn)？
師：漂亮的字加上美麗的插圖，我們一定能提醒大家注意保護(hù)，同學(xué)們，請(qǐng)根據(jù)自己的想象在你漂亮的字兒旁邊畫上你喜歡的小動(dòng)物，把它送給你最喜歡的人吧。
識(shí)字7教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)虛、驕等9個(gè)生字，會(huì)寫短、對(duì)等6個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3.喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
課前準(zhǔn)備
師生各自準(zhǔn)備本課的生字卡。
激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)�對(duì)反義詞的游戲好嗎？我說(shuō)一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說(shuō)大，你們對(duì)小；我說(shuō)白，你們對(duì)黑�，F(xiàn)在開(kāi)始!
高── 明── 胖── 美── 新── 忙──
（復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地五的生字）
今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字7中的對(duì)子比這更有趣。
2.教師范讀課文。
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
2.勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。
3.分小組交流識(shí)字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。
4.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。（分組賽讀，男女賽讀）
5.現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。
6.同桌互讀互聽(tīng)互糾正。
再讀課文，感悟內(nèi)容
1.出示不注音的`課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
2.課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。
3.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。
4.師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書，背一背。
練習(xí)寫字
1.看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。
2.教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：冷的最后一點(diǎn)別忘了；淡的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫成言字旁了，否則就成了談字了。
學(xué)生描紅，臨寫。
拓展練習(xí)
你還知道別的對(duì)子嗎？
出示一些對(duì)子，或講有關(guān)對(duì)對(duì)子的故事，激發(fā)學(xué)生讀對(duì)子的興趣。
附：
少說(shuō)空話，多做實(shí)事。
山高水長(zhǎng)，海闊天空。
江山如畫，大地如春。
春回大地，日暖神州。
風(fēng)暖日光麗，氣清天宇高。
紅梅報(bào)新春，瑞雪兆豐年。
冬去山明水秀，春來(lái)鳥語(yǔ)花香。
山清水秀風(fēng)光好，人勤年豐喜事多。
爆竹聲聲慶豐歲，梅花點(diǎn)點(diǎn)報(bào)新春。
十年心血哺新秀，一代桃李譜華章。
今日育苗輸心血，明朝成材作棟梁。
識(shí)字7教案4
設(shè)計(jì)理念：
主體性教學(xué)是新課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)方式之一，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)新性為前提，讓學(xué)生在寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍中，生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到全面發(fā)展。由此，在教學(xué)中注重培養(yǎng)主體意識(shí)，增強(qiáng)參與學(xué)習(xí)的效果；注重精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，啟示參與學(xué)習(xí)的方法；注重面向全體，激發(fā)主體人人參與學(xué)習(xí)的積極性。
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。
2、技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3、情感目標(biāo)：喜歡讀對(duì)子，有積累對(duì)子的愿望。
預(yù)設(shè)教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。
預(yù)設(shè)教學(xué)難點(diǎn)：
理解第三句對(duì)子的'意思。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
卡通圖片、自制游戲卡片等
預(yù)設(shè)教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、馬丁是個(gè)七歲的男孩，他的每一個(gè)早晨都充滿著奇妙的色彩，每天醒來(lái)都是一個(gè)新的角色，一會(huì)兒是功夫大師，一會(huì)兒是機(jī)器人……（課件出示馬丁的動(dòng)畫圖片）
2、今天早上醒來(lái)小馬丁發(fā)現(xiàn)自己成了一個(gè)小作家，他準(zhǔn)備了一首對(duì)子歌送給小朋友們。這首對(duì)子歌就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字7》。（出示課題）
�。ㄍㄟ^(guò)頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，燃起學(xué)生探求新知的欲望。）
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
�、�、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文？如果在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？
⑵、請(qǐng)小朋友們快快打開(kāi)課本，讀一讀課文，遇到困難可以請(qǐng)小伙件幫忙，也可以請(qǐng)教老師。
�、�、生自由拼讀課文。
（教給學(xué)生讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。）
2、指名讀課文。
⑴、指名讀課文。
⑵、小老師帶讀課文。
3、打節(jié)拍讀課文。
�、�、師拍手示范讀。
�、啤⑸杂删毩�(xí)，后一齊拍手讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同形式朗讀課文，加深對(duì)課文的初步感知。）
三、學(xué)習(xí)新詞，識(shí)記生字
1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語(yǔ)。
2、交流：哪些詞語(yǔ)是你不明白的？
3、出示詞語(yǔ)，讀一讀。
4、創(chuàng)設(shè)故事情境，感悟“虛心、驕傲”等詞語(yǔ)。
“今天小馬丁還帶了兩個(gè)小男孩要介紹給小朋友們認(rèn)識(shí)�！�
“小剛和小峰是我們學(xué)校三（1）班的學(xué)生，小剛學(xué)習(xí)非常優(yōu)秀，有了一點(diǎn)也不驕傲，老師們說(shuō)他是個(gè)虛心學(xué)習(xí)的孩子；小峰學(xué)習(xí)不認(rèn)真，取得一點(diǎn)成績(jī)就翹尾巴，是個(gè)驕傲的孩子�！�
“小剛待人熱情，有客人來(lái)馬上會(huì)拿出好東西招待；小峰呢，有客人來(lái)連招呼都不打，親戚朋友都說(shuō)他是個(gè)待人冷淡的孩子。”
“小剛還是個(gè)十分誠(chéng)實(shí)的孩子，從不撒謊；小峰就不同了，有時(shí)家作沒(méi)做就騙老師說(shuō)忘帶了，不伙伴都說(shuō)他是個(gè)虛偽的孩子�！�
邊說(shuō)邊出示.課件：
虛心、熱情、誠(chéng)實(shí) 驕傲
識(shí)字7教案5
課前透視
《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。
2、寫好保護(hù)物三字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1、能給二（1）班的小朋友上課，胡老師很高興。我想送你們幾句話，你們覺(jué)得我說(shuō)得對(duì)，就鼓鼓掌，說(shuō)得不對(duì)就搖搖頭。
第一句：我是你們的好朋友。（掌聲） 第二句：你們是我的好朋友。（掌聲）
第三句：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�。（掌聲�?/p>
2、導(dǎo)語(yǔ)：好熱烈的掌聲呀。可以開(kāi)始上課了嗎？
真精神！相信這節(jié)課我們一定過(guò)得很愉快。師：今天，胡老師收到了一封信。大家快看看，是誰(shuí)寫給我們的呀？{屏幕出示：小孔雀}師:多漂亮的小孔雀啊，我們一起來(lái)叫叫它吧。（齊讀）（出示生字）認(rèn)識(shí)它的名字嗎？誰(shuí)愿意再來(lái)叫叫？開(kāi)火車來(lái)叫叫他吧。（認(rèn)識(shí)：孔雀）（聲音真甜、真好聽(tīng)，叫得好親切呀）
3、咦！小孔雀怎么寫信給我們啊？趕快去看看吧！播聲音（課件）
二（1）班的小朋友：
你們好！我原來(lái)是一只快樂(lè)的小孔雀�？涩F(xiàn)在我再也高興不起來(lái)了，我的好多伙伴都被你們?nèi)祟悮⒑α耍∥以撛趺崔k呢？
小孔雀
11月11日
4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想辦法吧！
5、這節(jié)課就請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小小宣傳員，咱們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，來(lái)學(xué)習(xí)一首保護(hù)動(dòng)物的兒歌。
該怎么當(dāng)好小小宣傳員呢？把識(shí)字7這篇課文中的生字讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的去請(qǐng)教課文里的小桃子和小樹葉，把課文讀通順，動(dòng)物們還會(huì)邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗易隹湍兀〈蜷_(kāi)書122頁(yè)，小朋友準(zhǔn)備一下吧。
二、情境識(shí)字
1、去動(dòng)物們的家，要闖關(guān)，你們有信心嗎？
2、第一關(guān)：讀準(zhǔn)路牌上的詞語(yǔ)
（課件：道路旁邊的路牌上寫有詞語(yǔ)，播音樂(lè)）
保護(hù) 牢記 錦雞 雄鷹 翱翔 叢林 黃鸝 百靈 嬉戲
小朋友們自己先去認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
讀好了再和同桌互相讀一讀，如果同桌讀得好你就夸夸他，讀不好你就幫幫他。很多小朋友得到了同桌的夸獎(jiǎng)，哪位小選手來(lái)展示一下。還有誰(shuí)來(lái)？
3、第二關(guān)：讀生字
師：恭喜你們闖關(guān)成功，動(dòng)物們獎(jiǎng)勵(lì)你們一棵生字果樹。還認(rèn)得這些生字寶寶嗎？誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)挑戰(zhàn)？
指生讀小老師帶讀開(kāi)火車讀 （后鼻音念得真準(zhǔn)）（利用課件送水果：蘋果送給你）
護(hù) 牢 錦 鷹 翔 叢 鸝 靈 嬉 翱（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）
4、第三關(guān)：讀課文 找動(dòng)物
師：小朋友真能干，生字寶寶跟你們做游戲，跑到課文中去了，趕緊再去讀讀課文，把課文中藏著的動(dòng)物找出來(lái)，他們可想和你們交朋友了。
師：這是最后一關(guān)了，你們找到了哪些動(dòng)物朋友？（出示圖片和動(dòng)物名）趕緊叫叫它們的名字和你喜歡的動(dòng)物打打招呼吧。（自由地打招呼：小孔雀你好�。┠愀l(shuí)打過(guò)招呼了，再來(lái)叫叫。（叫得好親切，孔雀聽(tīng)了肯定很高興）開(kāi)火車讀。
5、選手們，你們順利闖過(guò)了三關(guān)，動(dòng)物們?cè)谟谜坡暠頁(yè)P(yáng)你們呢，它們都出來(lái)迎接我們啦！
出示課件：（橫幅）熱烈歡迎二（1）班的'小朋友。 生齊讀橫幅
三、朗讀
1、師：讓我們跟著動(dòng)物們走進(jìn)他們的家，請(qǐng)小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）
師：誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)？（你的表情告訴了老師，你喜歡動(dòng)物）
2、還有誰(shuí)想讀呀？這么多小朋友想讀呀。我們來(lái)開(kāi)列火車，一人念一節(jié)吧。
3、你們都成了動(dòng)物的好朋友了，男、女同學(xué)來(lái)個(gè)比賽吧。男同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)讀一節(jié)，女同學(xué)先開(kāi)始。
4、這樣讀著讀著，不知不覺(jué)都能背下來(lái)了，再給大家一次機(jī)會(huì)，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會(huì)讀的更棒！
5、師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰(shuí)愿意和我一起讀？這一小組都站起來(lái)吧，我先讀，你接著讀。（師生合作開(kāi)火車讀，師讀節(jié)拍：你拍一，我拍一。生接讀）
6、師：老師看到有些小朋友都情不自禁地拍起了手，還加上了動(dòng)作，同桌來(lái)練練吧，看誰(shuí)讀得好，玩得又開(kāi)心。哪組同桌愿意給大家展示一下？
7、你們不僅讀得好，演得好，配合得更好。我們一起把這首兒歌送給可愛(ài)的動(dòng)物們（齊讀）
四、 鞏固生字，情感升華
1、動(dòng)物們很高興，你們也很高興�？删驮谶@時(shí)聽(tīng)到了（播：槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗�。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話，你知道了什么？
孔嬉是錦州市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡的是去森林公園。瞧，他 一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這段話？
3、師：小小宣傳員們，你有什么話想對(duì)孔嬉說(shuō)嗎？
五、寫字
1、師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽(tīng)到最多的是人和動(dòng)物是朋友，我們都要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)動(dòng)物不是一件難事，就讓我們來(lái)寫一寫這幾個(gè)字，（出示：保護(hù)動(dòng)物）小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪里要提醒大家？（學(xué)生說(shuō)左右結(jié)構(gòu)左窄右寬）
2、師：該怎么寫好這幾個(gè)字呢，我們把它請(qǐng)進(jìn)田字格，師寫。
保：口字要扁寫，不要太大。 護(hù)：寫好 ，戶字不要少一點(diǎn)。
物：寫好 ，右邊和揚(yáng)地右邊區(qū)別好。左邊是一豎，不是鉤。
師：你們也動(dòng)手寫起來(lái)吧，打開(kāi)書先描一個(gè)，再認(rèn)真地寫一個(gè)，在你認(rèn)為寫得漂亮的字旁邊打個(gè)小五星。看誰(shuí)的姿勢(shì)最端正，誰(shuí)的字最漂亮？（出示寫字姿勢(shì)口訣）
師：（展示作品）你覺(jué)得他寫得最好的字是哪一個(gè)？哪里寫得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）
3、小朋友，今天你們都當(dāng)了回稱職的宣傳員，咱們得跟動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了，讓我們牢記人和動(dòng)物是朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字7
保護(hù) 動(dòng)物
識(shí)字7教案6
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字，會(huì)寫“叢、牢”等8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字，熟讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
1、玩拍手歌游戲。
2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和動(dòng)物有關(guān)的拍手歌，揭題。
二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字
1、自由讀兒歌，把每個(gè)字讀準(zhǔn)確，把每句話讀通順，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音。
2、這首兒歌都講到了哪些動(dòng)物？再讀兒歌，圈出小動(dòng)物的名字。
3、指名說(shuō)兒歌里有哪些小動(dòng)物，出示動(dòng)物圖片。
4、現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名稱，出示動(dòng)物的名字（其中生字帶拼音）：
孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓
自由拼讀詞語(yǔ)；指名和這些動(dòng)物打招呼；齊讀，理解“雁群”。
5、到了晚上，小動(dòng)物們都睡覺(jué)了，出示畫面及去掉拼音的動(dòng)物名稱。
同桌互讀；指名讀（要求學(xué)生輕聲地讀，不要吵醒小動(dòng)物。）
6、第二天，小動(dòng)物早早起床排好隊(duì)伍做早操了，課件出示：
開(kāi)火車讀詞語(yǔ)；齊讀
7、卡片認(rèn)讀生字：孔 雀 錦 鷹 鸝 靈
你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)。
三、再讀兒歌，繼續(xù)認(rèn)字
1、再次讀兒歌，覺(jué)得難讀的句子多練幾次。
2、指名讀自己認(rèn)為難讀的句子。
重點(diǎn)指導(dǎo)：①“雄鷹翱翔在藍(lán)天”，課件出示雄鷹翱翔在藍(lán)天的圖片欣賞后指導(dǎo)讀出自由自在的感覺(jué)并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什么意思？發(fā)揮想像，黃鸝、百靈會(huì)唱些什么？歡快地來(lái)讀讀句子。
3、指名讀自己覺(jué)得特別棒的句子，理解“天空雁群會(huì)寫字”的含義；理解“嬉戲”的意思。
4、這首兒歌里還藏著幾個(gè)要我們記住的生字，卡片出示：護(hù) 牢 叢 嬉
指名認(rèn)讀，齊讀。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（“護(hù) 叢 嬉”都是形聲字。）
5、師生合作讀兒歌。
四、鞏固生字，書寫指導(dǎo)
1、大轉(zhuǎn)盤游戲鞏固生字：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針指著哪個(gè)生字，就快速讀出來(lái)。
2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日
記內(nèi)容：今天，爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩。在樹林里，百靈鳥們?cè)陂_(kāi)演唱會(huì)，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了。花叢中，幾只孔雀展開(kāi)那美麗的尾巴嬉戲著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！請(qǐng)大家牢牢地記住，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀円欢ㄒＷo(hù)它們！
3、寫字練習(xí)，出示：叢 牢
這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說(shuō)。
哪個(gè)字需要老師先來(lái)寫一寫？隨機(jī)范寫。
學(xué)生練寫，評(píng)議。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，趣味鞏固
1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。
2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。
(火上山倒了――靈；一個(gè)女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的.鳥兒――鸝；手拿戶口本――護(hù))
二、趣讀兒歌，玩中感悟
1、采用對(duì)口令的形式，男女生合作讀兒歌。
2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌，并給兒歌配上動(dòng)作。
自由練，指名表演，全班表演。
3、剛才我們玩得非�？鞓�(lè)，這首兒歌除了給我們帶來(lái)了快樂(lè)，你覺(jué)得還給我們帶來(lái)了什么？指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。
4、課件出示畫面，教師總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí)；可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動(dòng)物做最好的朋友吧！
5、齊背兒歌。
三、尋找規(guī)律，練習(xí)寫字
1、出示生字：拍 護(hù) 保 物 雞 貓
這些生字都有共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（左窄右寬）
學(xué)生觀察生字，指名說(shuō)書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。
教師范寫，學(xué)生練寫，展示評(píng)議。
2、課后練習(xí)：我會(huì)填。
四、課堂延伸，展示成果
1、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌�？勺寣W(xué)生自由選擇合作伙伴，自編、自演。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。
識(shí)字7教案7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，重點(diǎn)讀好前后鼻音。
2、寫好“保護(hù)”兩字，注意左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入：
1同學(xué)們，今天有很多的朋友要請(qǐng)老師去作客。瞧！我的朋友給我送請(qǐng)柬來(lái)了。大家看看，是誰(shuí)邀請(qǐng)我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。}師:多漂亮的小孔雀啊，（放大名字）你認(rèn)識(shí)它的名字嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的？（認(rèn)識(shí)：孔雀）
2、師：同學(xué)們，你們也到抽屜里找找看，有沒(méi)有好朋友給你也送了小禮物？（學(xué)生找）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？(每位學(xué)生有一張小動(dòng)物們發(fā)的請(qǐng)柬)
�。▽W(xué)生拿出后回答:我的好朋友是——XX）（課件出示學(xué)生所說(shuō)的動(dòng)物名和圖片，第一次和部分生字見(jiàn)面）
3、師：孔雀、雄鷹、老虎……同學(xué)們，今天我們?nèi)サ氖敲利惖摹獎(jiǎng)游锿鯂?guó)。（生答）（出示：動(dòng)物王國(guó)）
4、師：在這些動(dòng)物朋友的名字中有我們要新認(rèn)識(shí)的生字娃娃。你準(zhǔn)備用什么方法記住它們呢？（認(rèn)識(shí)：錦、鷹、鸝、靈）（學(xué)生交流識(shí)字）
5、在剛才我們認(rèn)識(shí)的四個(gè)字中，有三個(gè)字的讀音我們要特別注意，誰(shuí)能用自己準(zhǔn)確的讀音來(lái)告訴大家應(yīng)該注意什么？（引導(dǎo)：鷹、靈、錦三個(gè)字前后鼻音的正確發(fā)音）
二、情境識(shí)字：
1、（課件展示課文內(nèi)容）師：同學(xué)們真能干。我們的`動(dòng)物朋友在大森林里生活得可幸福了。請(qǐng)小朋友自己讀讀識(shí)字7，然后給大家說(shuō)說(shuō)你從課文中知道了什么？讀懂了什么？[（反饋）。師：你真會(huì)讀書。（出示這句話）其它也一樣。]
2、師：看到小朋友們這會(huì)讀書，小動(dòng)物們可高興了，瞧，它們都出來(lái)迎接我們了。（出示圖片）和你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧。（自由地打招呼）
3、師：同學(xué)們，在剛才你們讀的識(shí)字7當(dāng)中還有我們今天要認(rèn)識(shí)的4個(gè)生字朋友。你準(zhǔn)備怎么記住它？和你的同桌伙伴交流交流吧。（同桌交流識(shí)字）
4、反饋：請(qǐng)把你認(rèn)為最好的識(shí)字方法介紹給大家吧。誰(shuí)先來(lái)？（介紹部分生字的記憶方法）
5、師：同學(xué)們真能干，有這么多的好方法。老師相信你們都記住這些字了，對(duì)嗎？我們一起來(lái)讀一讀。（課件放所有生字，齊聲讀字）-+
6、師：同學(xué)們讀得真好。聽(tīng)，小鳥們正用歌聲在表?yè)P(yáng)你們呢。讓我們?cè)谒鼈儎?dòng)聽(tīng)的歌聲中開(kāi)上小火車去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)吧。當(dāng)一列小火車在行駛的時(shí)候，其他小朋友要注意聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最好。
游戲）第一組：詞語(yǔ)小火車，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（詞語(yǔ)）第三組：雙軌小火車，快快開(kāi)起來(lái)。（字詞）第二組：句子小火車，快快開(kāi)起來(lái)。生：開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（句子，課文中的）第三組：（師）小火車，開(kāi)起來(lái)（生）開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起來(lái)，快快開(kāi)起來(lái)。（單字讀，課件演示）（開(kāi)完出示整列火車，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀得最好火哪個(gè)地方還要特別注意）第四組：雙軌小火車，快快開(kāi)起來(lái)。（字詞）
三、朗讀
1、師：動(dòng)物大聯(lián)歡現(xiàn)場(chǎng)，小動(dòng)物們可熱情了，還邀請(qǐng)我們表演節(jié)目呢。同學(xué)們，你們想給動(dòng)物朋友表演什么？（自由表演）
2、師：大家的主意都不錯(cuò)。老師也有個(gè)主意，因?yàn)檫@是動(dòng)物王國(guó)，作為小學(xué)生，我建議大家給小動(dòng)物們念一首保護(hù)動(dòng)物的拍手歌，你們覺(jué)得怎么樣？我們先來(lái)讀一讀這首兒歌吧。（齊聲讀）
3、接下來(lái)老師想讓大家一邊玩拍手游戲一邊讀兒歌，拍手的方式可以自己選擇，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣拍，把你認(rèn)為最開(kāi)心的玩法告訴大家。
4、請(qǐng)按照你認(rèn)為最開(kāi)心的方式自己練一練吧，馬上就輪到我們表演了。（自由練習(xí)）
5、師：配合得真好。哪幾個(gè)小組愿意給大家展示一下？（請(qǐng)1—2個(gè)四人小組展示）
四、復(fù)習(xí)生字
1、（槍聲）哎呀，怎么回事？我們?nèi)タ纯窗�。（圖片一位小男孩正用槍在打鳥）師：小朋友，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀這段話，你就會(huì)知道他是誰(shuí)，他在干什么了。
星期天，小明最喜歡的是去森林公園。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。
2、師：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話？
3、師：如果你是小明的朋友，你有什么想對(duì)他說(shuō)的？
五、寫字：
師：從剛才小朋友的發(fā)言中老師聽(tīng)到得最多的是“人和動(dòng)物是朋友，我們都要為保護(hù)動(dòng)物出力。今天我們就來(lái)寫一寫這兩個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在寫這兩個(gè)詞語(yǔ)時(shí)要注意哪些方面？（學(xué)生說(shuō)）師：請(qǐng)仔細(xì)觀察范字，然后描一描，寫一寫，把你認(rèn)為寫得最漂亮的打個(gè)小五星。
�。ㄗ杂删殞懀⿴熢趯W(xué)生練習(xí)完后指導(dǎo)書寫其他的字。然后學(xué)生練習(xí)書寫。
識(shí)字7教案8
【課型】
新授課。
【教學(xué)內(nèi)容】
識(shí)字７。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等９個(gè)生字，會(huì)寫“短、對(duì)”等６個(gè)字。 認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“虎字頭”。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文，了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
３、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
要求認(rèn)讀的生字及會(huì)寫的字，朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解對(duì)子的意思。
【用具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片、課前請(qǐng)同學(xué)們搜集各種對(duì)子。
【教學(xué)設(shè)想】
對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)樣式，可以鍛煉學(xué)生遣詞造句的能力。教學(xué)時(shí)，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、合作討論中尋找識(shí)字的好辦法。通過(guò)游戲活動(dòng)“走迷宮”來(lái)鞏固識(shí)字，調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性和主動(dòng)性。充分利用學(xué)生喜讀、愛(ài)記的特點(diǎn)，運(yùn)用師生對(duì)對(duì)子，同桌對(duì)對(duì)子，男女生對(duì)對(duì)子，等學(xué)生喜歡的方式，讓學(xué)生在讀中感受對(duì)對(duì)子的語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì)其中的思想感情。最后讓學(xué)生欣賞和搜集更多的對(duì)子，能促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的新字。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
過(guò)年的.時(shí)候，你見(jiàn)過(guò)春聯(lián)嗎？你知道春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？咱們書上１１４頁(yè)也有幾幅有關(guān)人的思想品質(zhì)的對(duì)子，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
�。薄⒔柚匆糇杂删毩�(xí)讀，要求：
字音要讀正確。
�。�、交流朗讀情況：
先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，注意糾正錯(cuò)誤。
指名讀給大家聽(tīng)，對(duì)讀不準(zhǔn)的地方教師要給與糾正，并鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)朗讀。
�。�、齊讀課文。
三、認(rèn)識(shí)生字
下面咱們要展開(kāi)小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，看誰(shuí)學(xué)得快，認(rèn)的準(zhǔn)，記得牢。
�。�、小組合作識(shí)字：
小組內(nèi)互相幫助，想辦法記住、認(rèn)識(shí)這些字。
２、小組匯報(bào)識(shí)字情況：
出示課件：
（本課要求識(shí)記的生字）
指名小組讀，誰(shuí)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)并記住這些生字的，其他小組有什么好辦法可以補(bǔ)充。
在認(rèn)字的過(guò)程中教師注意糾正學(xué)生中出現(xiàn)的讀音錯(cuò)誤。
�。�、多讀鞏固：
自讀、同桌讀、齊讀、當(dāng)小老師教讀、開(kāi)火車認(rèn)讀、指名讀等。
�。础㈧柟套R(shí)字游戲“走迷宮”：
�。ㄕn件呈現(xiàn)）
迷宮里有許多漢字，如果你能準(zhǔn)確讀出每個(gè)漢字，就能順利走出迷宮。誰(shuí)愿意玩這個(gè)游戲？選出部分學(xué)生參加這個(gè)游戲。
�。ń處燑c(diǎn)擊鼠標(biāo)一次，迷宮中就出現(xiàn)一個(gè)漢字，學(xué)生認(rèn)讀生字，直至走出迷宮。）
四、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容
１、在這篇課文里，你最喜歡那些詞語(yǔ)？清用鉛筆畫出來(lái)，再讀一讀這些詞語(yǔ)。
２、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。
�。�、你會(huì)讀下面的句子嗎？請(qǐng)?jiān)囍x一讀：
出示“我會(huì)讀”的句子：
�。ǔ鍪菊n件：你會(huì)讀下面的句子嗎？試著讀一讀。）
出示句子：
取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
指名讀。練習(xí)背誦。
五、讀課文，練習(xí)背誦
�。�、師生合作對(duì)對(duì)子背課文，同桌對(duì)對(duì)子背課文，學(xué)生自己獨(dú)立對(duì)對(duì)子背課文。
２、指名朗讀課文：
分組朗讀。全班齊讀課文。
練習(xí)背誦課文。
六、實(shí)踐活動(dòng)
�。�、欣賞教師補(bǔ)充的對(duì)聯(lián)。
�。�、請(qǐng)你把搜集的對(duì)子讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�。�、找一找你的身邊誰(shuí)是這樣的好孩子：
勤勞；待人熱情；誠(chéng)實(shí)；虛心好學(xué)。
說(shuō)出他們的名字。如果能具體說(shuō)說(shuō)他們做的事情就更好。
〖板書設(shè)計(jì)
識(shí)字７
�。ㄎ視�(huì)認(rèn)）
虛 驕 傲 誠(chéng) 實(shí) 贏 贊 招 嫌
〖教學(xué)后記
教學(xué)時(shí)充分利用了學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種形式多讀，用自己的辦法記生字，起到了較好的效果。但本課內(nèi)容有點(diǎn)難理解，學(xué)生在學(xué)起來(lái)時(shí)有點(diǎn)困難。
識(shí)字7教案9
教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)
課前透視
《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小朋友描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。
二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能有一定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)保護(hù)動(dòng)物的美好愿望。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜歡的句子。
3、理解課文內(nèi)容，有保護(hù)動(dòng)物的意愿。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。
教學(xué)重點(diǎn)
讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書寫
準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
信息資料
1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。
2、收集拍手歌
切入舉偶
1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲，你們喜歡嗎？哪些同學(xué)能為大家
表演一下？（學(xué)生表演） 今天我又是給大家?guī)?lái)了一首拍手歌，你們?cè)敢鈱W(xué)一學(xué)嗎？
�。ㄍ诰蛘J(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。） 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
2、談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？為什么？（可利用課前準(zhǔn)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。）今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。
�。▎l(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語(yǔ)言。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、學(xué)生自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。
2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。
3、利用生字卡片，學(xué)生自主認(rèn)讀。
4、小組互助認(rèn)讀生字。
�。ㄗR(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)該努力挖掘?qū)W生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用多形式鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力提高。）
指讀
1、 開(kāi)火車認(rèn)讀生字，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護(hù)不能讀成fu；叢字是平舌音等。
2、學(xué)生搶讀生字，并給生字找朋友，交流識(shí)字方法。教師可以利用詞語(yǔ)卡片，組織學(xué)生鞏固識(shí)字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái)，如：形近字，同音字等�；蛘咄ㄟ^(guò)組詞幫助理解字義。）
�。ㄗプ∽R(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效。交流識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的積累。）
朗讀
1、教師范讀，學(xué)生拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。
2、學(xué)生齊讀，感悟拍手歌字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。
�。ê险垩喉�、節(jié)奏感強(qiáng)是拍手歌的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的.韻味。）
演讀
分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。
�。ㄗプ和瘣�(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采用演讀的形式，激發(fā)讀書興趣，鞏固讀書成果。）
寫字
1、出示要寫的字叢、牢、拍、護(hù)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的寫法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。
3、教師范寫難點(diǎn)字。如：叢字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的從字拖住。
4、學(xué)生先描紅，然后自由練寫。(注意寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)。)
5、組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
�。ㄍ怀鲋攸c(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。）
識(shí)字7教案10
課題：識(shí)字7
課時(shí)：第一課時(shí)
課型：識(shí)字
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。
2、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)，正確流利地朗讀詞串構(gòu)成的韻文。
教學(xué)流程
輔助手段
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題
1、同學(xué)們，在這冊(cè)書的識(shí)字3、識(shí)字4，我們已經(jīng)辨析了“木禾”、“竹艸”、“日目”、“冫氵”這四組形近偏旁，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁帶生字的形式出現(xiàn)的看圖讀韻文識(shí)字。
2、板書課題：識(shí)字7（齊讀）
齊讀
二、初步看圖表，讀韻文
1、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，按下述要求進(jìn)行討論，得出小組的一致觀點(diǎn)。
⑴觀察書上的圖表，即課文最上面的圖表及四組插圖，看看分別列了些什么，畫了些什么。
�、谱杂勺x韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的觀察能力和比較偏旁的情況。
討論交流
觀察，找內(nèi)容
自由讀課文
三、指導(dǎo)觀察，比較偏旁
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察表格中的.圖畫、古文字、今文字，比較“礻衤”的異同。
2、圖上畫了什么？“礻”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)示字旁。“衤”的古文字像什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)衣字旁。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)偏旁的部首�！办辍弊x作示字旁，“衤”讀作衣字旁。
4、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)，偏旁演變圖的分析，小結(jié)“礻衤”的用法。⑴小組交流神話故事和關(guān)于祖先的知識(shí)，理解“神話”、“祖先”之意。⑵偏旁演變圖的分析，小結(jié)“礻衤”的用法。
5、用“福、神、祖”口頭擴(kuò)詞。
6、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，按下述要求進(jìn)行討論，得出小組的一致觀點(diǎn)。
觀察
認(rèn)識(shí)衣偏旁
讀準(zhǔn)偏旁
小組活動(dòng)
擴(kuò)詞
語(yǔ)文是一門開(kāi)放的課程，它的外延是生活的全部，是立體的，全方位的，而教材作為教學(xué)的載體是有限的，單一的。因此，教師要“跳出教材用教材”，把腳踩變豐厚，讓學(xué)生綜合性地學(xué)語(yǔ)文。閱讀資料、觀察實(shí)物、組織語(yǔ)言、句式訓(xùn)練，使學(xué)生不是單一的識(shí)字認(rèn)字，而是在識(shí)字中培養(yǎng)觀察、搜集信息以及說(shuō)話的能力。
四、識(shí)字字形，指導(dǎo)書寫
1、分析字形。
2、指導(dǎo)書寫。
分析字形
五、讀詞，描寫生字詞
教學(xué)反思：
課題：識(shí)字7
課時(shí)：第二課時(shí)
課型：識(shí)字
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)目標(biāo)
3、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。
4、比較“礻衤”“宀穴”兩組易于混淆的偏旁，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)，正確流利地朗讀詞串構(gòu)成的韻文。
教學(xué)流程
輔助手段
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字、新詞卡片。
2、說(shuō)說(shuō)“礻衤”的用法
抽讀卡片
說(shuō)用法
二、學(xué)習(xí)新課
1、繼續(xù)指導(dǎo)觀察，比較偏旁
�、艑W(xué)習(xí)小組活動(dòng)，按下述要求進(jìn)行討論，得出小組的一致觀點(diǎn)。
�、儆^察表格中的圖畫、古文字、偏旁字形，了解偏旁本意。
�、谧杂勺x韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
⑵教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
2、檢查小組學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生掌握程度。
�、判〗M看圖匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。
“宀”讀作寶蓋頭，“穴”讀作穴寶蓋。
“宀”表示房屋，“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞。
�、谱x詞，正音。
3、學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)、偏旁演變圖的分析，小結(jié)“宀、穴”的用法
凡是帶有“宀”的字，大都與房屋有關(guān)；凡是帶有“穴”的字，大都與洞穴有關(guān)
4、總結(jié)
同學(xué)們，兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們辨別形近字的能力進(jìn)一步加強(qiáng)了，在以后的學(xué)習(xí)中，我們一定會(huì)認(rèn)清形近偏旁，通過(guò)形近偏旁來(lái)區(qū)別字的意思，而且能用此方法理解詞語(yǔ)的意思。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀全文
6、指導(dǎo)書寫
繼續(xù)指導(dǎo)觀察
觀察表格中的圖畫、古文字
自由讀韻文
小組看圖匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果
讀詞，正音
學(xué)習(xí)小組活動(dòng)
指導(dǎo)讀全文
識(shí)字、寫字是閱讀的基礎(chǔ)。這里從情趣認(rèn)字入手，鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)適合自己的識(shí)字方法。引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、交流中讀通課文，為感悟朗讀和拓展閱讀提供了可能。
識(shí)字7教案11
教材分析：
《識(shí)字7》是人教版新教材小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)對(duì)反義詞的對(duì)子的一課歸類識(shí)字課。本課教材借鑒了有關(guān)傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言形式，把幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，還蘊(yùn)含著對(duì)對(duì)子的啟蒙教育，更可結(jié)合第七單元的主題：品行教育，進(jìn)行是非教育�？芍^一舉三得。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“冷”“淡”等6個(gè)字。
2．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。
3．初步具有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子中的反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課文中反義詞的詞語(yǔ)卡片
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、直接引入，揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫課題（板書：識(shí)字7）請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1．學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。
2．反饋。
�。�1）指名讀課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠(chéng)。
�。�2）出示課文最后一句（誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶嫌。）
先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。
3．再讀課文：自由讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。
4．畫找反義詞。
�。�1）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？ （反義詞）老師在書中也畫了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。
�。�2）反饋：教師出示幾對(duì)反義詞（是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠(chéng)實(shí)—虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。
�。�3）（出示畫出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義
1.結(jié)合情境，理解“是—非”。
�。�1）指名讀。
（2）理解詞義。
�。úシ艅�(dòng)畫：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？
�。�3）教師小結(jié)：“對(duì)”就是“是”；“不對(duì)”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽(tīng)講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點(diǎn)詞卡“是”）。把“是非”合起來(lái)也是一個(gè)詞語(yǔ)，小朋友能分清是非，也就是能分清對(duì)錯(cuò)。（再讀詞語(yǔ)）
2.展示榜樣，理解“長(zhǎng)—短”。
�。�1）實(shí)物比較助理解
出示兩支鉛筆，引導(dǎo)比較“長(zhǎng)”和“短”。
（2）出示班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長(zhǎng)短”的另一層意思），教師介紹他們的'長(zhǎng)處。
�。�3）教師小結(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(zhǎng)處，我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。（出示并請(qǐng)學(xué)生齊讀）有個(gè)詞也是說(shuō)這個(gè)意思，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。（出示詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生再讀）
3.評(píng)價(jià)人物，理解“虛心—驕傲”。
�。�1）小朋友最愛(ài)聽(tīng)故事了，我想講一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。（出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績(jī)很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說(shuō)：“小紅，快，我們打球去吧�！毙〖t說(shuō)：“不行，我要看書�！毙∶髡f(shuō)：“你成績(jī)已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表?yè)P(yáng)我成績(jī)進(jìn)步了嗎？”小紅說(shuō)：“可是后來(lái)你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”
（2）你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎？
�。�3）你想對(duì)小明說(shuō)什么？（指名說(shuō)）聽(tīng)了大家的話，小明想了很多，你聽(tīng)──（錄音：謝謝小朋友們，你們說(shuō)得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，相信我吧。）
�。�4）（出示：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
4.聯(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠(chéng)實(shí)—虛偽”。
（1）了解了小紅、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時(shí)，家里來(lái)了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。
�。�2）同學(xué)們都不錯(cuò)，那如果做錯(cuò)事，你會(huì)怎么做？小組交流──指名說(shuō)（老師要送一個(gè)詞給大家：“誠(chéng)實(shí)”）“誠(chéng)實(shí)”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）
5.教師小結(jié)，回讀全文：多好的對(duì)子歌呀，讓我們?cè)賮?lái)讀讀吧。（學(xué)生齊讀課文）
四、熟讀成誦
1.師生、生生合作對(duì)對(duì)子。
2.男女生比賽記誦。
五、指導(dǎo)書寫
1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀
2.仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
“冷”字不能丟最后一點(diǎn)。
“短、對(duì)”二字，只是左邊略窄于右邊；而“冷、淡、情”三個(gè)字，左邊明顯地窄于右邊。
“熱”字中間一點(diǎn)不能丟掉。
“淡”的三點(diǎn)水別寫成“言”字旁了，右上的“火”要捺變點(diǎn)；
“情”字右下的“月”第一筆是豎，不是撇等。
3.教師示范板書：熱
4.學(xué)生練習(xí)，同桌相互評(píng)價(jià)。
5.展評(píng)（重在字形結(jié)構(gòu)）。
六、拓展延伸
1.學(xué)習(xí)了這篇對(duì)子歌，你知道怎樣做才是好孩子？
2.今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的對(duì)子。課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子吧。（自選）
板書：
識(shí)字7
是 非
長(zhǎng) 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠(chéng)實(shí) 虛偽
識(shí)字7教案12
1、同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)么？老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜一猜：
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。
�。ㄖi底：孔雀）
2、你還喜歡哪些動(dòng)物��？
3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本快來(lái)讀一讀吧！
4、老師提出讀書要求：
�。�1）注意讀書姿勢(shì)。
(2)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后說(shuō)說(shuō)自己喜歡那些動(dòng)物！
2、認(rèn)真讀課文，用自己的方法解決課文中的生字新詞。
讀準(zhǔn)字音，讀通句子通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而學(xué)習(xí)新知。
用自己喜歡的方式解決生字，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1、師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？你最喜歡什么動(dòng)物？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書，翻到課本122頁(yè)。
學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物。
請(qǐng)同學(xué)們看小黑板（出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字）加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字，哪些字你覺(jué)得不容易讀就多讀幾遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音，為什么？
2、誰(shuí)能把剛才難讀的.生字教教大家？學(xué)生齊讀
3、你覺(jué)得哪些字特別難記，誰(shuí)有好辦法記��？
4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片，我們小組比賽，看哪個(gè)小組長(zhǎng)最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn)，又能組織好紀(jì)律，過(guò)一小會(huì)兒小組比賽。（老師在小組間走動(dòng)，隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況）
開(kāi)始比賽：全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的，老師要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（出示生字卡片，小組開(kāi)火車讀）1、學(xué)生自由讀課文，同時(shí)注意難讀的字音。
1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。
2、學(xué)生充分掌握字音，糾正難讀字音。
3、學(xué)生想辦法記住生字。
小組比賽合作交流認(rèn)識(shí)生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過(guò)多
種形式的識(shí)記生字，
使學(xué)生能夠掌握字
音和字形，為學(xué)習(xí)兒
歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
1、生字會(huì)認(rèn)了，就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來(lái)讀讀課文吧！說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么。
2、文中介紹了哪些動(dòng)物，請(qǐng)你默讀課文，畫出寫有動(dòng)物的句子。
3、誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)句子，你覺(jué)得怎樣才能讀的更好？要讀出節(jié)奏感吆！
4、全班齊讀兒歌
5、同桌拍手誦讀
6、說(shuō)說(shuō)讀了這首拍手歌，你想說(shuō)什么？
師總結(jié)：大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)大自然
1、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。
2、學(xué)生相機(jī)提出問(wèn)題，小組討論交流。
3、學(xué)生齊讀兒歌
同桌拍手誦讀兒歌，學(xué)生各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫出寫有動(dòng)物的句子，試著讀出節(jié)奏感。
識(shí)字7教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1 初讀課文，知道課文的大概內(nèi)容。
2 認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫“雞、貓”兩個(gè)生字。
3 認(rèn)識(shí)孔雀、錦雞、雄鷹、雁、老虎、黃鸝、百靈、熊貓這幾種動(dòng)物，感受動(dòng)物們的可愛(ài)。
4 會(huì)用“保護(hù)、牢記、嬉戲”說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢、孔、雀、錦、鷹、叢、鸝、靈、嬉”10個(gè)生字，會(huì)寫“雞、貓”兩個(gè)生字。 記住“鷹”的字形，讀準(zhǔn)“錦、鷹、靈”。
教學(xué)準(zhǔn)備：禮物樹、課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一．談話引入
1．小朋友們，你們玩過(guò)拍手歌的游戲嗎？誰(shuí)能給我們展示一下呢？
（叫兩名同學(xué)上臺(tái)演示）
2．呵呵，拍手歌可真有意思，今天咱們也要來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，大家想學(xué)嗎？
�。ń沂菊n題，學(xué)生翻開(kāi)書）
二．初讀課文
1．老師知道有很多小朋友迫不及待地想看看這首有趣的拍手歌，不過(guò)在讀之前，楊老師有幾個(gè)建議，能讓大家把書讀得更好，愿意看看嗎？
�。ㄕn件出示讀書要求：
A保持正確的讀書姿勢(shì)。
B 認(rèn)真地讀課文，把字音讀準(zhǔn)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，課文下面的小桃子和小葉子可以幫助你。
C把藏在課文的動(dòng)物朋友找出來(lái)，用你自己喜歡的記號(hào)把它劃出來(lái)。
D 最后別忘了把劃出來(lái)的生字多讀幾遍哦�。�
2．記住老師的建議了嗎？那就開(kāi)始吧！
�。▽W(xué)生自讀課文）
三．生字教學(xué)
1．小動(dòng)物們今天來(lái)到我們課堂里做客，也給我們帶來(lái)了神秘的禮物。
�。ǔ鍪径Y物樹）。
誰(shuí)能認(rèn)出禮物上的生字寶寶，并大聲帶著大家讀一讀，小禮物就送給他。哪個(gè)勇敢的小朋友敢上來(lái)試試？（指名學(xué)生上臺(tái)摘取禮物，認(rèn)讀生字，老師注意正音，特別注意強(qiáng)調(diào)“錦 鷹 靈”的讀音，有不認(rèn)識(shí)的其他同學(xué)幫助，禮物分享）
2．小組合作學(xué)習(xí)。由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織，選擇任意的學(xué)習(xí)方式，如帶讀，抽讀，齊讀，做游戲等等。
3．看大家玩得那么高興，老師真羨慕，能讓我也參加參加嗎？
�。ɡ蠋熌贸錾挚ㄆ�，和學(xué)生一起玩游戲）
4．剛才老師拿出的卡片都是有拼音的，難怪大家都讀得那么快。那去掉拼音，大家就不行了吧�。ń處熯\(yùn)用激將法）那咱們四個(gè)組比比賽，看哪組行。
�。ㄕn件出示去掉拼音的生字，四組賽讀）
5．呵呵，服啦服啦，看來(lái)大家都把生字牢牢記住了。
6．（悄悄地點(diǎn)擊課件，出示“護(hù) 牢 叢 嬉”四個(gè)字）
咦，怎么還留下了四個(gè)生字？哦，原來(lái)他們沒(méi)有伴，想讓大家給他們找個(gè)朋友呢！誰(shuí)愿意幫助他們呢？（指名給生字組詞）
7．在小朋友的`幫助下，四個(gè)生字寶寶都找到伴了，（課件出示相應(yīng)的四個(gè)詞語(yǔ)“保護(hù) 牢記 叢林 嬉戲” ）
我們來(lái)讀讀他們吧�。R讀）
8．用“保護(hù) 牢記 嬉戲”說(shuō)話。
9．現(xiàn)在咱們把本課的生字都學(xué)會(huì)了，那小動(dòng)物的名字肯定都認(rèn)識(shí)了，趕快到課文里去看看，讀一讀，前面劃出來(lái)的小動(dòng)物的名字是不是都能念出來(lái)啦。
�。▽W(xué)生自讀文中劃記的詞語(yǔ)）
10．呀，這么多小朋友都會(huì)了，那可以請(qǐng)他們出來(lái)跟我們見(jiàn)面了！
（課件依次出示動(dòng)物圖片和相應(yīng)的動(dòng)物名稱）
11．咦？小動(dòng)物怎么又都不見(jiàn)啦？肯定是看見(jiàn)這么多小朋友害羞了。咱們喊喊他們的名字，把它們叫出來(lái)吧！
（課件依次出示動(dòng)物名稱，學(xué)生齊讀后，出示相應(yīng)動(dòng)物的圖片）
四．課文教學(xué)
1．動(dòng)物朋友回到課文里去了，想讓他們走嗎？那就趕緊把課文讀一讀，留住他們吧！（自讀課文）
2．課文里這么多可愛(ài)的小朋友，你最喜歡誰(shuí)呢？（指明回答）
3．楊老師最喜歡會(huì)唱歌的黃鸝百靈，所以最愛(ài)讀課文的第六句，你們瞧�。ㄕn件出示第六句，教師范讀）
4．就像老師這樣，把你最喜歡的小節(jié)美美地讀上幾遍，然后把它讀給你的學(xué)習(xí)小伙伴聽(tīng)好不好？注意，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)讀，聽(tīng)組長(zhǎng)的安排，不搶，別人的時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，咱們不能讓動(dòng)物朋友們笑話，是不是？（學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流讀）二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7第一課時(shí)教案
5．誰(shuí)愿意把你喜歡的動(dòng)物朋友讀給大家聽(tīng)？（在全班展示讀）
6．這么多的小動(dòng)物都是我們的好朋友，那我們要怎么樣做呢？（齊讀課文的最后三句）
7．這首兒歌是一首拍手歌，配上拍手讀會(huì)更有意思，想不想試試？（學(xué)生邊拍手邊讀兒歌）
8．兒歌還能配上各種表演動(dòng)作呢，好玩極了�？矗。ń處煄煼兑痪�，拍手加表演）
9．你們想玩玩嗎？趕快和你的小同桌一起，合作來(lái)演一演吧。（生互相拍手表演，自由發(fā)揮）。
五．小結(jié)下課
今天咱們的收獲可真不小，學(xué)會(huì)了不少生字，還能表演拍手歌了，最重要的是我們和許多動(dòng)物成了好朋友，以后咱們要更加關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們，好嗎？
好啦！那這節(jié)課就到這里了。能和小朋友一起學(xué)習(xí)，老師真開(kāi)心。（下課）
識(shí)字7教案14
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課的生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)觀察圖畫體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、生字卡片、投影片。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、通過(guò)觀察圖畫體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字“亭、停、聞、鳴”。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，明確目標(biāo)
1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)識(shí)字7（板書）。
2、口述目標(biāo)：這節(jié)課我們的任務(wù)是看圖學(xué)習(xí)生字，并能正確書寫。
二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字
1、投影出示第一幅圖。（把字蓋上）
�。�1）師問(wèn)：圖上畫的是什么？
（2）出示“亭”，這字誰(shuí)會(huì)讀？它跟我們以前學(xué)的哪個(gè)字有點(diǎn)相似？你是怎樣記住它的.？
2、出示“鳥”字。
（1）“鳥”字的樣子像不像圖上小小鳥？寫“鳥”要注意什么？
�。�2）小結(jié)：“亭”就像亭子，“鳥”就像小鳥，我們把這類字叫做象形字。
�。�3）以前我們學(xué)過(guò)這樣的字嗎？指名說(shuō)說(shuō)。（石、川、燕……）
3、投影出示第三幅圖。
�。�1）師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？師邊講述邊板書：停。
（2）告訴學(xué)生：“�！笔怯伞叭恕焙汀巴ぁ苯M成的，表示人到亭子里休息。
（3）“�！边@個(gè)字你是怎樣記住它的？
4、投影出示第四幅圖。
（1）師問(wèn)：圖上這個(gè)人在干什么？這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？它是由哪兩部分組成的？
�。�2）“聞”表示什么意思？
5、投影出示第五幅圖。
�。�1）師問(wèn)：這只鳥在干什么？你是怎么知道的？
�。�2）誰(shuí)知道“鳴”表示什么意思？
�。�3）小結(jié)：“鳴”這個(gè)字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個(gè)新的意思，前面我門學(xué)過(guò)這樣的字嗎？這些字叫做會(huì)意字。
三、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生看筆順圖，描紅。
2、反饋檢查：說(shuō)說(shuō)“鳴、聞、�！钡墓P順。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。
四、布置作業(yè)
1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》（部分）。
2、課后看圖熟記這些字。
識(shí)字7教案15
識(shí)字7
綜合課
1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看”、“著”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
識(shí)字、寫字
有感情的朗讀課文，感悟課文
小組合作
生字卡片
一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，我們來(lái)玩?zhèn)�對(duì)反義詞的游戲好嗎？我說(shuō)一個(gè)詞，你們對(duì)一個(gè)意思相反的詞。比如：我說(shuō)“大”，你們說(shuō)“小”；我說(shuō)“白”，你們對(duì)“黑”�，F(xiàn)在開(kāi)始！
高— 明— 胖— 美— 新— 忙—
2、今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字”中的對(duì)子比這更有趣。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)。
1、勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識(shí)字。
2、分小組交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣認(rèn)識(shí)的。
3、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字，教師注意糾正平翹舌音。
4、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。
5、同桌互讀互聽(tīng)互糾正。
三、再讀課文，感悟內(nèi)容。
1、出示不注音的'課文，請(qǐng)小朋友們?cè)囍x一讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
2、課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個(gè)小問(wèn)號(hào)。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解疑。
4、師生、生生合作讀對(duì)子。還可以試著不看書，背一背。
四、練習(xí)寫字。
1、看看這六個(gè)生字，哪些字容易寫錯(cuò)？請(qǐng)告訴大家。
2、教師范寫幾個(gè)不大好寫的字，并提示學(xué)生：“冷”的最后一點(diǎn)別忘了；“淡”的三點(diǎn)水要分開(kāi)，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。
3、學(xué)生描紅、臨寫。
五、拓展練習(xí)：你還知道哪些俗語(yǔ)
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