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一堂公開課作文
在平時的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的一堂公開課作文，希望對大家有所幫助。
一堂公開課作文1
“同學們，誰知道這個問題該怎么回答?”班中鴉雀無聲，只留老師一個人站在講臺上，眼含期待，而我們只能無能為力的低下頭，教室里頓時彌漫著一片尷尬的氣氛……
經過半個星期的準備，我們終于迎來了升入初中的第一堂公開課，緊張，興奮，喜悅……交雜在我的心中。隨著體委一聲洪亮的“起立”，我們如軍訓時那般齊刷刷的起來，“老師好!”聲音也不約而同，成功打響了第一炮。然而，前進路上的第一顆石頭，也隨著砸了下來。
由于早上光線很強的緣故，后面的同學因為反光而看不清幻燈片上的問題，臉上都顯出一些焦急的神色，而我們的語文老師則是不慌不忙地把問題敘述了一遍，也算解決了難題。之后的一切都進展得十分順利，老師隨著文章的分析完畢而向我們提出了一個問題，“請問誰可以概括一下文章的`主要內容以及所表達的主旨?”班中一下子寂靜的可怕，仿佛一根針掉在地下都可以聽得見，同學們的臉上都顯出為難的神色，原來老師曾在群中發(fā)過一些參考資料，我也只是把上面的話原原本本的抄下來，并沒有思考，如果現(xiàn)在不舉手就會使氣氛僵持下來，但如果我舉手了又該怎么辦?我也不會組織語言表達，此時我進退兩難。
正當老師的最后一份熱情將要被我們澆滅的時候，從后排舉起了一只手，它打破了班中的沉默，是我們班的“活躍分子”，幸好他來救場，只見他思考片刻，便拿起課本自信的說起來，雖然途中有些停頓，但是他的分析卻有條有理，頭頭是道，是我小瞧他了，至少他比我有勇氣。
在老師問還有誰想試一試的時候，我也終于丟掉了顧慮，鼓起勇氣，舉起了手，當時我只想不留下遺憾，我根據(jù)課上老師的講解和自己的體會順利回答了這個問題，當我抬起頭的那一刻，我感到前所未有的輕松，同時我也看到了老師眼中欣慰的目光。
下課后，我們等待著老師的斥責，可老師卻說，“回答錯了沒關系，重要的是你們敢回答，敢于說出自己的想法，這就夠了�！甭犃诉@話我們臉上也洋溢著前所未有的喜悅。
這堂語文公開課，不僅讓我學到了知識，也讓我明白了一個道理，有時最寶貴的，并不是你的回答有多么精彩，而是你在沉寂時打破沉默的一只手。
一堂公開課作文2
同學們，你們上過的公開課一定多得不計其數(shù)吧？其中給你們留下深刻印象的又有多少呢？
這天上午，白老師要給我們上一堂語文公開課。一聽到“公開課”三個字，一想到教室里會坐那么多的老師，我的心就像只不安分的小兔子，“撲通撲通”地跳個不停。走在去多媒體教室的路上，我覺得腿像灌了鉛似的，真是寸步難行呀……
上課鈴響了，白老師神采奕奕地走進教室。我們都坐得筆直筆直的，眼睛一眨不眨地看著白老師。白老師笑瞇瞇地說：“今天，我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥�。瞧，它來了！”她點了一下鼠標，音箱里傳出了珍珠鳥的叫聲。呀，對了，今天公開課的內容是《珍珠鳥》。一聽到那清脆悅耳的鳥叫聲，我就像吃了一顆定心丸一樣，緊張的心情一下子平靜了許多。白老師的這個“開場”真棒！
講著講著，白老師忽然拋出了一個問題：“作者是怎樣一步一步得到珍珠鳥的信賴的？”我看了看，居然沒有一個同學舉手，可能大家都有點害羞吧。我心中一陣暗喜——大顯身手的時候到了！可一看周圍聽課的`老師，我的心里又是一緊，剛想舉起的手也放了下來。一時間，我的腦海里轉過了無數(shù)念頭：“誰快來回答這個問題呀？幫幫白老師的忙吧！”“為什么希望別人幫忙呢？我可是巾幗英雄，不能當‘大豆腐’呀！”于是，我決定——舉手發(fā)言！就在我舉手的一剎那，林夢婕搶先舉起了手，回答了問題。唉，只能等待下一次機會了。
沒過多久，白老師又提出了一個問題：“同學們，當你們看到這樣一幅溫馨的畫面時，心中涌起的是什么感受？”我趕緊給自己打氣：“不要緊張，再緊張就是‘豆腐’了！”這句話如同在我體內注入了強心劑，我馬上把手舉得高高的，生怕白老師看不到我。白老師點到了我，我站起來，大聲說道：“信賴，往往可以創(chuàng)造出美好的境界！”白老師肯定了我的回答，示意我坐下，還沖著我微笑，好像在說：“蘇月梅，你真行��！”
“下課時間到了。老師們，你們辛苦了！”當悅耳的下課鈴聲在耳邊響起時，我長出了一口氣。一堂緊張而又難忘的公開課就這樣結束啦！
一堂公開課作文3
從小學一年級到現(xiàn)在，我已經上了上千節(jié)課，它們讓我領悟了知識，它們節(jié)節(jié)都精彩異常，引人入勝，而這其中，要說一堂我最喜歡的，那當然是那節(jié)語文公開課了。
記得那時還是三年級，我們上了一節(jié)語文公開課，老師對我們說：“這次有許多老師來聽課，同學們可要積極舉手發(fā)言哦！回答精彩的還能得到獎勵！”我聽了，心想：這次我一定要好好表現(xiàn)，爭取得到老師的表揚！
公開課正式開始了，教室后面坐滿了老師，足足有二十多個，而且全是外校的老師，我一看到那一張張嚴肅的面孔，額頭上就直冒冷汗。這時，老師想請位同學朗讀課文，在平時上課時，我一定會毫不猶豫地把手舉起來，但是今天，也不知怎么的，我就是不敢把手舉起來，腦子里就像有兩種聲音在“打架”，一種聲音說：算了吧，如果你讀的'不流利，不就要當眾出丑了嗎，還是算了；另一種聲音卻說：你要有自信，難道不想要獎勵了嗎？經過激烈的思想斗爭，最終我還是沒敢把手舉起來。
漸漸地，這節(jié)課已經上了一大半了，可我一個問題都沒回答過，這可怎么辦呀？就在這時，老師提了一個較難的問題，我一聽，這不就是我昨天回家預習的時候早就背得滾瓜爛熟的一道題目嗎？再一看，全班同學竟然沒有一個舉手的。我心想：如果我現(xiàn)在舉手，回答得好，一定能得到獎勵。于是我定了定神，把手舉了起來，雖然舉得很低，但老師還是點了我，看著老師對我那鼓勵的目光，我又增強了信心，把早已準備好的答案流利地說了出來，回答好之后，老師對我笑了笑，看得出她對我的表現(xiàn)相當滿意，我開心地坐下。
不一會兒，這節(jié)課就結束了，課后我也得到了老師的表揚和獎勵，從中我也明白了舉手回答問題并沒什么可怕。從這次起，每節(jié)課只要遇到我能回答的問題我都會毫不猶豫地舉手作答。
這就是我最喜歡的一節(jié)語文公開課，它在我的腦海里留下了深刻的印象，我會永遠記住的。
一堂公開課作文4
一堂公開課說起上公開課，這可來我的勁兒了。
因為從小到大，上了大約一千多堂公開課了。但是這堂課，給我印象至深。
那是在上周的事了，我們陳老師準備上一堂公開課，主題是：“想象”。他讓我們圍繞著這個問題去找材料。
終于到了正式上課的那一天了，我們坐在多功能的教室上，臺下全是老師、校長等人。緊張不安的我們又增加了幾分緊張。
陳老師有些調皮的眨一眨眼睛，好像在我們說：“不用害怕，也不用緊張，把他們當作大蘿卜就行了�！边@一番話倒使我們的心平靜了不少。
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，讀完了一些古詩之后，我們開始了正式上課，陳老師首先來了一段開場白：“同學們你們有“想象”力嗎？我們來做一個游戲吧！”老師打開電腦，打開一副可笑的圖象，上面畫著幾只長頸鹿把頭扎進地下。陳老師說：“你們能猜出這副廣告是宣傳什么嗎？”我們想了一下，就迅速的舉起了手。
當然大家的答案也不一樣，有的說是廣告動物園的精彩節(jié)目，有的說是廣告天安門，有的說是廣告……大家都錯了，其實是地鐵廣告，大家都給這個意想不到的答案吸引住了。這時陳老師說：“同學們的想象力還算不錯，我們來看看別人的習作吧！”說完就打開電腦，就在這時候，電腦死機了，只見幽默的陳老師不慌不忙地說：“可能20年后的電腦就沒有這毛病——經常死機。”
同學們情不自禁地哈哈笑了，然后交流自己查找的資料，展開熱烈的討論，那場面真的是好激動�。∈昼姷搅�，老師做了個“暫�！钡氖謩�，我們都迅速跑到上面去，有十來個同學想捷足先登，我加快馬力的跑了上去。還好我是第一名。
我拿著自己寫好的'開頭在投影儀前朗讀我的開頭。朗讀完之后，老師贈給了一張抽獎劵給我，上面清楚地寫著“優(yōu)秀作文大賽”，我頓時定住了，好像血都凝固了，如果沒有老師叫我下去，我還不想下去呢！大家都依次去讀自己寫的開頭，老師給大家贈給了一張抽獎劵。
聽了他們的開頭，我們感到自己的文章跟別人比，還比不過別人呢！下課了，同學們帶著滿意的笑容走了。這堂“與眾不同”的公開課我永遠也不會忘記的。
一堂公開課作文5
昨天下午我去學校，看肖培東和其他老師給我們上的公開課。我的感受很深，所以晚上謝老師一說有16個名額，可以去明天上公開課。我就迫不及待地拿媽的`手機趕緊搶名額，所以今天能坐在講臺中聽肖培東老師給我們上公開課。這節(jié)課上的內容是《湖心亭看雪》，作者是明朝張岱。因此文我覺甚好，想記錄下。
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，與拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一遺恨、湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”那余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”
肖老師上課很有趣，能讓我們進入文中情景，讓學生個個回答問題，更增加對課文的理解和記住。比如老師問：“第一段和四五兩句哪些字最重要？”
張家宇問答說：“痕、點、芥�！庇钟腥苏f是三個一、還有兩個三；還有同學說前三個是數(shù)詞，而后面一個是寫出了張岱的狐獨。當肖老師讓我回答第二個問題時，我自己認為，是天與云與山與水之中的三個“與”，如果去掉這三個與，讀出來沒有節(jié)奏感，間斷就沒有那種感覺了。因為天與云與山與水，說明大自然連在一塊兒，由遠到近，有大到小，由上到下。而天與云、與山、與水自然好像就連不在一起；天云山水又連的太緊。這天與云與山與水寫出作者的孤獨，更寫出了作者想和大自然合為一體的感覺。
作者張岱（1597一1679），又名維城，字宗子，又字石公，號陶庵、天孫。他前半生過的十分奢華，好精舍、好美食……。但后來國破家亡，他十分悲痛，就算是清朝開始，他的崇禎（明思宗朱由檢年號）寫出了他愛國情懷。大湖十小婷子十張岱那悲傷的亡國之心就是湖心亭。因為張岱在湖心亭上看雪，所以詩名——《湖心亭看雪》
肖培東老師講此課時，有時聲高；有時聲低；像有音樂樣讓我輕松記住了，那個大雪飄飛的“西湖，”那個遠望沉年們“湖心亭，”那個深夜不斷落下的“大雪�！薄逗耐た囱�。
一堂公開課作文6
你覺的這個怎樣?老師，這個應該這樣做。你一定很奇怪，我們在干什么?我來告訴你吧!我們要上一堂語文公開課。
周三的晚自習上，王老師說：同學們，明天就要上公開課了，大家在課堂上都要積極踴躍地發(fā)言。這樣一說，班里就像炸開了鍋一樣，同學們七嘴八舌，有的說今天晚上應該彩排一下，有的說今天晚上應該把流程發(fā)一下，讓我們在家里自習一下。最后老師叫到了李佳宇，李佳宇站起來說：我們小學都是這樣的，會的舉右手;不會的舉左手。老師說：那還是算了吧!我回去后把重點、難點發(fā)在群里，你們看一下，我明天在課上會提問的。
晚上，同學們都在家里面努力地預習，為了明天在課堂上一展我們班的風采做準備。
星期四的公開課如約而至，叮鈴鈴上課鈴響了，同學們迅速地跑回座位上，端正地坐好，以最認真的態(tài)度來迎接初中以來第一堂語文公開課。
上課前，我偷偷往后瞄了一眼，發(fā)現(xiàn)后面坐滿了其他班的老師，我的'心霎時間提到了嗓子眼，生怕我等會回答錯了會給我們班級臉上抹黑。
我很快平復了忐忑的心情。課上，教師在提問牧羊人的性格特點時，我見別人都沒有提到持之以恒的特點，我便舉手補充了這一點，老師肯定了我的回答，并讓我把這一特點寫在黑板上，我有些諒訝，因為平時我從來沒上過講臺，我的心里像有無數(shù)只羊駝在奔騰，我快步走上講臺，因為激動，我的雙腿有些發(fā)軟，握著粉筆的手都有些不聽使喚，短短的一分鐘對于我來說就像一個小時一樣漫長。回到座位上我看見黑板上自己寫的持之以恒四個字，臉有些發(fā)燙，那四個字擠眉弄眼的，像是在嘲笑我一樣，往后再看看其他人在黑板上寫一手漂亮的字，與自己的一對比，自己的字簡直不堪入目，我下定了決定，下一次一定要改，讓同學們士別三日，定當刮目相看。
接下來公開課進行的十分順利，在老師的引導下，同學們的積極性被調動了起來，整個課堂氣氛十分活躍，同學們都踴躍回答問題，我們興趣正濃時，下課鈴聲悄然響起，一堂歡快的公開課就這樣結束了。
經過這堂公開課，我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己與別的同學的差距，我思考問題不全面，字也寫得很差，我以后一定會更加努力，更加專心，不斷地提高自己的語文水平。
一堂公開課作文7
星期四，我們五(2)班在多媒體教室上了一節(jié)《遨游漢字王國》的公開課。
在多媒體教室門口，我們列成兩隊，整整齊齊地步入教室，教室里坐著一百多位老師。我想面對這么多銳利的眼睛，就算再調皮的同學也不敢膽大妄為了。
胡老師打開視頻，打出了一張張小組活動的照片。既有同學們專心致志地在圖書館翻閱資料的圖片，又有全神貫注地盯在電腦上查閱資料的圖片，還有歡聲笑語的慶祝場面的圖片……看得我們眼花繚亂，令人回憶起小組活動的開心場景。
開始交流資料了。老師先叫了漢字來歷小組，這個小組一共介紹了兩種漢字：甲骨文、東巴文，前者是數(shù)千年前古人創(chuàng)造的文字，后者是現(xiàn)云南麗江使用的古老文字，它是世界上惟一活著的象形文字。于澤坤向大家展示了甲骨文，我一看，水字像一條河流，月字像一輪彎月，日像一個圓的太陽。心想：這哪是文字啊，分明就是圖畫嘛！于澤坤還像一位小老師似地問了大家好幾個有關甲骨文的問題。接著，胡老師又請了繞口令小組上場，一上來組長方可欣就開始表演了，她以極快的'速度說出了繞口令《鵝過河》好幾句話，時間只有幾秒而已。她的嘴皮之快，令我震驚。輪到諧音小組上場，這小組最引人注目的人是張一馳。他講了一個十分搞笑的諧音笑話：“兔子們、蝦米們，不要醬瓜，咸菜太貴了，請香腸醬瓜�！薄巴米觽儭⑽r米們，今天的飯狗吃了，大家都用大王八�！逼鋵嵎g過來就是“同志們、鄉(xiāng)民們，請不要講話了，現(xiàn)在開會，請鄉(xiāng)長講話。”“同志們、鄉(xiāng)民們，今天的飯夠吃了，大家都用大碗吧。”張一馳剛一說完，臺下立刻哄堂大笑。最后是字謎組出場。公開課結束了，身后的老師響起了一片掌聲。
這堂公開課可真的有趣啊！只可惜，我在這堂公開課上沒有機會上臺給大家表演。
一堂公開課作文8
叮鈴鈴……，隨著悅耳的上課鈴聲，大家的心更急切了，因為我們這節(jié)英語課將有一位新老師來上。
同學們都直盯盯地望著教室門口。這時，一位風度翩翩的男老師走進教室。先用英語呱啦呱啦的來了一通，同學們趕快向老師問好，我們這節(jié)課就這樣拉開了序幕。
首先，英語老師來了一段英語自我介紹：“大家好！今天我是你們的魔法老師，希望我能和大家配合好！共同來到魔法學校、天宮一號和中國達人秀的場景里！”（不好意思，本人英語水平有限，英語沒記全，還是用母語代替吧，呵呵……）
接下來，老師給我們發(fā)了課堂用卷，我們共同遨游在英語學習的快樂之中！
老師先給我們放了一段關于他周末計劃的視頻，以及他是怎么度過周末的。
我們拿著課堂用卷，找到排序這個題目，共同津津有味的看著老師在視頻的滑稽的樣子，做著我們的題目，輕松而愉快。
然后，我們就要進行最有趣的環(huán)節(jié)了。分組進行角逐。我們組我是組長，我們選的場景是天宮一號。然后就要帶著組員，伴著天宮一號升天的音樂，伴著火箭升空的喜悅，我來說一說在天宮一號里我將要做些什么，組員來表演其中的事情。我們討論的很歡快，并且配置好了哪個組員演哪個動作。
最后，我們進行了高難度的'比賽。我們小組首先進行了表演，李慶龍演的看電視的動作最為惟妙惟肖。他吃著小零食，眼睛直愣愣的盯著電視，不住地喊著“中國一定要贏！”
最搞笑的是梅棟源演的聽音樂的動作。他躺在椅子上，唱出了聲，我們都為他五音不全的公鴨嗓而感到好笑。
其他組也相繼表演了節(jié)目，最后，經過大家與老師的一致評定，我們小組勝利了。在我們正感受著勝利的喜悅時，時光已經飛逝了近40分鐘。
“今天，我們收獲了快樂的時間，共同在英語的海洋里傲游，在英語的天空中飛翔，我們共同收獲了知識、快樂與幸福。希望大家以后也能繼續(xù)努力，好好學習，爭取在未來實現(xiàn)自己的愿望并且登上理想中的夢的舞臺�！保ㄟ@位老師水平太高了，要不是他用漢語又給我們翻譯了一遍，我們還在懵懂呢。）
隨即，掌聲雷鳴。
這節(jié)公開課，我們不僅收獲了知識，還收獲了快樂。
Mr ma,we all like you,we all remember you .Bye bye .
一堂公開課作文9
今天上午第二節(jié)課，樊老師要到我們班上公開課，我的心激動極了！
第二節(jié)課開始了，樊老師邁著矯健的步子踏進了我們的教室，可在我的眼里是那樣的緊張步伐，因為今天要上公開課，很多領導人物要來聽呢！我回頭望去，教室后面的椅子上坐了5、6個老師，是那么嚴肅，那么可怕。還沒上課呢？我的.心就已經猶如一只小兔子在跳似的，緊張極了，連我那只手都在微微顫抖呢！同學也一樣，個個議論著，這節(jié)課樊老師會怎么上，題目問得簡單嗎？上課了，樊老師問了一個問題：誰能來介紹介紹這天安門廣場。我舉起了一只小手：不行，答錯了不是太丟臉了，還是算了吧！我的手又放了下去�！安恍�，這可是節(jié)公開課要是不積極舉手，會讓樊老師沒面子的，我舉到了一半。”同學們也是一樣，有的低著頭，有的想到了可不感舉手，還的有不在狀態(tài)。
“可是，老師這樣看著，要上到講臺上去講，面對著整個班級的人好害羞�。 蔽夷桥e了一半的手在不知不覺又慢慢放了下來。
“以前，我那么積極舉手，要展示我的好呀！”我的手自信，也不猶豫的舉了起來，我終于戰(zhàn)勝了魔鬼，留下了天使，我越過那道坎了，我那坐在椅子上屁股安分了許多。老師叫了我，我像小導游似的，站起身，轉過身來，走到講臺上，面對大家，可當著領導的面，緊張極了，心里像波浪似的起伏不定，站在臺上，我的腦子里一片空白，前面編好的話，一個字都沒有在腦子里，臺下的同學們都用期待的目光看著我，可越急越說不來，我的腦子飛快地轉著，可怎么的較勁腦汁都沒有用，嘴里只發(fā)說支支吾吾的聲音，怎么辦，怎么辦，突然我想出來了，想出來了，我先講丁字形一橫的北面，再講一豎。老師表揚了我，我的心美極了，看看下面的老師，點點頭表示對我的認可，太好了連領導人物都點頭了，肯定回答的不錯。后來我又積極舉手了八次，只叫到了兩次，不過沒關系，我戰(zhàn)勝了那道坎了。
這真是一堂別開生面又與眾不同的公開課呀！
一堂公開課作文10
馬上就要上課了，今天可不是一節(jié)普通的語文課，而是一次重要的公開課。
雖然這不是我第一次上公開課，可是從沒有像今天這么緊張。因為我身邊有一位“重要人物”，我的新同桌丁小亮，他是班上出了名的淘氣鬼。寫字時，他經常把墨水弄得滿桌子都是；上課時，他總是喜歡前后左右找同學說話做小動作；下課時就不用說了，像只小老虎一樣經常和別人發(fā)生沖突�？傊俏覀儼嗟摹帮L云”人物，很不讓人省心，這么重要的公開課，他不會真的給我們班掉鏈子吧。
叮鈴鈴上課了，果然教室里坐滿了老師，我們旁邊坐的還是副校長呢。這使我更害怕了，因為旁邊就有老師“監(jiān)視”著。我的心臟砰砰地跳著，緊張極了。
陳老師開始上課了，今天講的課文是《一塊奶酪》。我用眼睛的余光盯著我的同桌，出人意料的是，他坐得很端正，眼睛注視著黑板。身旁的副校長連連點頭，我心想她應該是覺得我們班很棒吧�？磥砦业耐啦⒉幌裎蚁胂笾械哪菢诱{皮，我放下緊張的心，認真地聽課。
老師讓我們拿出紙和筆練習新學的生字，我們都認真安靜地寫著。我再看了眼同桌，還好，沒有把墨水弄到桌上。接著上課了，我這時才發(fā)現(xiàn)，丁小亮的桌上滿是涂鴉。可是發(fā)現(xiàn)的時候已經晚了，我的衣服被蹭上了很多墨水。我的心情糟透了，這個可惡的'家伙。
這時老師問道：“有哪位同學可以上臺來，把這篇課文的動詞給我們表演一遍嗎？”我很想舉手，可我身上沾滿了墨水，真的不想站起來。出人意料的是，丁小亮高高地舉起了手，還大聲說道：“老師，我來我來！”
老師把他點了上去，他把“抬、跑、咬”這些動作表演得清清楚楚，惟妙惟肖，就像是一只活靈活現(xiàn)的小老鼠。他生動有趣的表演把同學和老師都逗樂了。表演結束，他一蹦一跳回了座位。我開心地看著他，豎起大拇指給他點贊。
“叮鈴鈴”下課了，老師們鼓起了熱烈的掌聲，副校長還湊到我們身邊，對著丁小亮說：“同學，今天你最出彩喲！”
今天的公開課讓我對丁小亮刮目相看，原來不只乖孩子能做好事兒，淘氣鬼也是好孩子，也一樣能為班級做貢獻。
一堂公開課作文11
記得七年級時，我們班級迎來了外校的一位老師來為我們上一節(jié)公開課，內容是《愛蓮說》。
課前，來自全上海市的老師們絡繹不絕地走進了教室。雖然教室很大，我們也只有24位學生，但是短短的15分鐘內，60多位老師陸續(xù)填滿了教室，連課桌之間的走廊都不放過，更有甚者在門外旁聽。而為我們上課的老師呢，他雙眼緊緊地盯著桌上打開著的語文書，嘴里不停地像是在背什么似的。
我們不知道他在背什么，但我們可以肯定慌張與不安清晰地寫在了他的臉上……
終于，打了鈴，正式開始上課了。前半程課上得出奇地順利，可是老師突然提出一個問題，讓整個教室的氣氛瞬間變得凝重了：“《愛蓮說》的最后一句‘牡丹之愛，宜乎眾矣’應該用什么語氣讀呢？”
這時，大家紛紛低頭，看著課本，或是冥思苦想，或是不知所措。半分鐘過去了，還是沒有一位同學舉手，此時此刻，我的心快要跳出胸口了——難不成我們會搞砸了這節(jié)公開課？
焦急的老師只好抽同學起來回答。可是站起來的同學要不是支支吾吾不知所云，要不就是低著頭，看著課本，拉著衣角，紅著臉，不知所措……教室的氣氛跌到了冰點。轉眼間，6位同學直勾勾地杵在了偌大的教室中。
尷尬寫滿了老師的`臉。
就在此時，我聽到了一位青年老師低聲說道：“誒？這不是嘲諷么？對于當時人們追名逐利的鄙夷，追求富貴的牡丹的嘲諷呀！”而另一位老師也小聲附和道：“對呀！沒錯！”他們就坐在我身旁，仿佛這段對話的聲響控制得恰好就只能讓我聽到。這對話就像黑暗中一絲絲光明，它把希望幸運地降臨在了我頭上。我猛地舉起了手，老師急忙叫道：“來！你來回答！”
于是我站了起來，全教室的目光都聚集到了我身上。我把剛才那位老師的話鎮(zhèn)定又響亮地重復了一遍，話音剛落，伴隨著老師那句“太棒了”，聽課的老師們也議論紛紛，我能感受到那是一種贊許。
坐下后我看了看身旁那兩位老師，他們埋著頭在筆記本上寫著什么，那份平靜就好像剛才發(fā)生的一切都與他們無關似的。
時至今日，這堂課仍讓我記憶猶新，不僅在于過程的跌宕起伏，驚心動魄，更是那兩位老師出于善意的悄悄提醒，為他人解圍，又不以此自倨。每每想起此事，我的心總是在不經意間被溫柔了一次，輕柔無息。
一堂公開課作文12
“有個教學比賽在我們學校舉行，我們班明天下午要去上公開課也！”我一進班，同桌立刻抓住我的胳膊，激動萬分地沖我喊道。我先是一愣，繼而就歡呼了起來，周圍的同學也在熱烈討論那位還未謀面的老師：你們說是男的還是女的呀？是年輕的還是年長的？跟我們王老師講課的風格同不同呀……我心里暗想：“到時候，我一定要好好表現(xiàn)！”
第二天下午，一堂課下，我們在教室外面排好隊，向著多媒體教室走去。橙色的班服在陽光下特別耀眼，似乎閃著微光，充滿著活力與朝氣，宛然象征了我們九班學生們團結向上的精神。大家齊刷刷地往前走，隊伍靜悄悄的，連往常喜歡調皮搗蛋的幾個同學都收斂了起來，所有人的臉上多了一分嚴肅，少了一分散漫。
進了教室，我們顧不上看后面到底坐了多少聽課老師，徑直找到自己的位置坐下，挺直腰桿，像一棵棵小白楊那樣堅韌、挺拔。這時我才看到給我們上課的.是一位中年女教師，高個子，瘦削臉，文靜而樸實。上課了，老師的聲音就像一陣陣暖風，吹過大海，吹過山群，吹過我們的心田。陌生的文本，陌生的老師，陌生的環(huán)境帶給我們的不適感很快就消失了。我們沉浸在老師的營造的課堂氛圍中，遨游在知識的海洋里。老師面帶微笑地問我們：“為什么說馬老板是個良善的人呢？”問題一出，大家紛紛舉起了手，踴躍回答。表現(xiàn)得最為積極的是張?zhí)K雅、徐珉宇，他們答題思路清晰，聲音洪亮，換來了老師肯定的評價。
看著這一幕，我不禁笑了：這才是課堂最美的樣子！老師愿教，學生愿學。老師一邊講，一邊在班內巡走，有時在黑板上寫幾個字，有時停在同學身邊指導筆記，有時則在大屏上“指點江山”。學生們也很配合，時而凝神細思，時而奮筆疾書，時而小聲討論，一切都是課堂該有的樣子！我仿佛看到了后面聽課老師肯定的目光，聽到了他們輕聲的贊嘆！當老師又提出一個問題時，我也高高地舉起了手……
�！宕嗟拟徛曧懫�，這么快就下課了，跟有一面之緣的老師道別后，我們依然排著整體的隊伍往回走，多媒體教室又恢復了寧靜，只有那還留有余溫的課桌椅記得：八（9）班的同學來過、學過、思考過……
一堂公開課作文13
周三上午，郭老師激情萬分地告訴我們一個好消息，我們即將要上一堂語文公開課，上課的全部過程將會被錄制下來。以前只上過英語和數(shù)學公開課，郭老師的語文公開課會是怎樣的呢？我萬分好奇。上課前，郭老師再三叮囑我們，不能再像以前那樣調皮，要遵守課堂紀律，還要積極發(fā)言。
“叮叮�！保险n的鈴聲響起。我們陸續(xù)走進錄播教室，這里的空氣悶熱悶熱的，無疑為我們緊張的心情火上澆油。我們便都用深呼吸來調整狀態(tài)。郭老師笑盈盈地走上講臺，開始了教學：“同學們，今天我們來學習文言文版本的'《自相矛盾》。這篇課文跟我們以往的白話文截然不同，那么我們可以用什么樣的辦法來學習呢？”問題剛一出，同學們齊刷刷地舉起了手，遠遠望去像是一排排高大有序的樹林。老師隨便點了一人，那人高聲回答：“我們可以先讀一讀課文，再思考不會的詞，最后還可以和同學們一起演一演。”頓時，教室里響起了熱烈的掌聲，連郭老師也露出了欣慰的笑容。
課堂進行得如小船一般順水直行，沒有任何阻礙。文中的內容快學完時，老師順勢又提了個問題：“誰能說出句中‘吾盾之堅，物莫能陷也’的譯文嗎？”徐博奮勇爭先，小手舉得高高的，別的同學也不甘示弱。老師第一個看到了他：“這個問題，我想請小徐同學來回答�！彼砹死硪陆�，站起的身體好似一顆挺拔的大白楊�！拔业拿軋怨蹋杜杜�，不對……口誤口誤�！币且郧埃瑢W們肯定會跟著起哄，嘲笑他，但是今天教室里無一笑聲，出乎了老師預料。徐博立刻糾正，臨危不懼、侃侃而談的模樣確實驚呆了我。最后，老師放了一則廣告，作為引導，結束了今天的課。他語重心長地教導我們：“同學們，生活中千萬別做自相矛盾的事。”
這堂課展現(xiàn)了我們五（6）班的風采，也給聽課老師們留下了很好的印象，都是大家共同努力的結果呀！
一堂公開課作文14
光陰荏苒，轉眼我們已進入初三。初二生活已成了回憶，而那堂歷史公開課卻讓我記憶猶新。
課前，歷史課代表突然找到我，告訴我，我是被歷史老師選中的同學之一，要在公開課上“講課”。于是，我便領到了一張布滿了字的紙條，上面的歷史故事，自然是要“全文背誦”的。這不算多大問題，但要在全班同學乃至許多校外老師面前繪聲繪色地講解，讓我不免有點畏難。
可是畏難又有什么用呢？我只得盡力準備，接受這一次挑戰(zhàn)。放學了，同學們早已陸陸續(xù)續(xù)走出校門�？帐幨幍男@里，恐怕只有歷史老師的辦公室擠滿了人——我和幾位同學正在一輪又一輪地排練呢。
鈴聲響起，公開課開始了。很快就要輪到我上臺了！我的心跳不斷加速。轉過頭，看到身后那么多聽課老師，我就心想：要是我不被選中該多好��！那樣我就可以輕輕松松地聽講，而不是緊張又焦急地等著自己上臺發(fā)言的時刻。
“下面，請同學上臺為大家講解一下這個故事！”老師的聲音響起。接過老師手中的教鞭后，我就一邊回憶老師以前的動作，一邊自己琢磨著在地圖上指指點點。不知為何，時間突然加速了，那個我曾經認為十分冗長的歷史故事已如流水般脫口而出。
接下來，就是掌聲，熱烈的`掌聲；然后，就是目光，贊許的目光。還有歷史老師和藹可親的微笑……那一瞬，我覺得自己成長了，戰(zhàn)勝了緊張的自我。那一幕，那笑容、那掌聲，現(xiàn)在想來，也覺得親切無比。
在歷史老師的眼里，我們似乎還是小孩子。課后，她還給我們每人分發(fā)了棒棒糖。已是初中生的我們見了糖，還是欣喜若狂。就連平時不怎么喜愛甜食的我，也忍不住想嘗一嘗。嘴里含著糖，這幾日準備發(fā)言的辛苦、即將發(fā)言的焦慮都化為了一股香甜味道。
一切緊張或擔憂都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為珍貴的回憶。
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