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談?wù)勚v話稿與演講稿的聯(lián)系與區(qū)別

時間:2024-05-12 08:04:07 講話稿 我要投稿
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談?wù)勚v話稿與演講稿的聯(lián)系與區(qū)別

  隨著社會一步步向前發(fā)展,我們可以使用講話稿的機(jī)會越來越多,講話稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分,是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。如何寫一份恰當(dāng)?shù)闹v話稿呢?下面是小編為大家整理的談?wù)勚v話稿與演講稿的聯(lián)系與區(qū)別,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

談?wù)勚v話稿與演講稿的聯(lián)系與區(qū)別

  講解與演講都是在一定的時境內(nèi),講解員或演講者(主體)運(yùn)用有聲語言、態(tài)勢語言面向聽眾(客體)表達(dá)信息的一種社會實踐活動。但是,這兩種語言在講解與演講的具體運(yùn)用上又有一定的區(qū)別。

  1.講解與演講在有聲語言運(yùn)用上的差別

  首先,在氣勢的傾向上各有偏重,講解具有很強(qiáng)的感染性,演講具有強(qiáng)烈的感召性。在講解過程中,講解的感染性在于講解員要依靠講述展覽的內(nèi)容,挖掘展品的內(nèi)涵,提煉出某種積極的、進(jìn)步的、奮進(jìn)的、昂揚(yáng)的精神與品格,去感染聽眾,使聽眾從中有所感悟與繼承;或從中提煉得出某些教訓(xùn),使聽眾明白真、善、美、丑。講解中的這種感染作用于聽眾身上,可以觸動聽眾的心靈,撥動聽眾思想,凈化聽眾靈魂,起到潛移默化的作用。

  相對于講解,演講的感召性就是用演講者自己的心聲去呼喚聽眾的心聲,以自己的感情激發(fā)聽眾的感情,從而感化、召喚和鼓動聽眾按照演講者的精神和意志去行動,去更多地關(guān)注和思考某一問題。演講中的這種感召性帶有一定直白意味,具有鮮明的傾向性和目的性。

  其次,在有聲語言表達(dá)上各有特點(diǎn)。講解過程就如教師講課一般,是一個傳道、授業(yè)、解惑的過程,講解員運(yùn)用自己的語言,將一定的陳展內(nèi)容與思想傳遞給聽眾,從而讓聽眾接受某些知識、信息。所以在講解時對講解員有聲語言的要求是清晰、親切、自然、流暢、張弛有度。講解員在講述時要充分利用自己的職業(yè)道德、工作經(jīng)驗、文化底蘊(yùn)、專業(yè)知識等去整合講解的表現(xiàn)力,借助有聲語言的魅力去感染、吸引聽眾,以達(dá)到講解的目的。

  演講在語音的輕重、語調(diào)的升降、語速的快慢把握上都有一定目的。不僅是為了烘托演講的內(nèi)容,表達(dá)演講者的思想與情感,也是為了使之能與態(tài)勢語言互相配合,增強(qiáng)演講的實際效果。因此,演講在有聲語言的運(yùn)用上一定要有起伏,有波瀾,要有情感的投入。

  2.講解與演講在態(tài)勢語言運(yùn)用上的差別

  講解與演講除了都憑借有聲語言這一重要媒介外,還要借助一些無聲的態(tài)勢語言。但是,演講的態(tài)勢語言運(yùn)用較多,側(cè)重“演”;講解則運(yùn)用較少,重在“講”。 演講時,演講主體要憑借態(tài)勢語言來表達(dá)他的情感波瀾和心理動態(tài),以期達(dá)到打動觀眾的目的。比如,在演講鄧小平同志于淮海戰(zhàn)役發(fā)起之前、中原野戰(zhàn)軍師以上干部動員會議上所作的動員:“為了淮海戰(zhàn)役的勝利,即便中野都打光了,也是值得的??”演講者為了加強(qiáng)表達(dá)效果,除了可以運(yùn)用加重語氣、放慢語速,控制節(jié)奏等語言技巧外,還可以伴隨揮拳、振臂、眼神等一些態(tài)勢語言進(jìn)一步加深和強(qiáng)調(diào)為了革命的勝利,他們將全力以赴的決心!通過態(tài)勢語言的烘托,演講會收到感召聽眾,增強(qiáng)表現(xiàn)力的作用。

  而在講解中,態(tài)勢語言就不宜應(yīng)用過多,幅度過大。比如,同樣是鄧小平同志的那句話,在講解中講解員就不能像演講者那樣加入揮拳、振臂的動作,只能選擇有效的語音、語調(diào),把說話內(nèi)容和情景客觀地描述給聽眾,讓聽眾通過講解員的有效語言表達(dá),受到教育與感染。對講解者而言,其態(tài)勢語言很大一部分都屬于禮儀范疇。比如要求其站姿平穩(wěn),身體平、直、自然;目光多用虛視法、環(huán)視法等,不可較長時間盯著某一聽眾;手一般相疊置于腹前,或自然下垂等等。講解中使用態(tài)勢語言的作用主要是增強(qiáng)講解員外部形態(tài)的美感,而不強(qiáng)調(diào)借助態(tài)勢語言來表現(xiàn)講解的內(nèi)容。講解員如若加上了過重的肢體語言,不僅有失莊重,也不合乎禮儀規(guī)范的基本要求。

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