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小學教師梯隊建設(shè)方案

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學教師梯隊建設(shè)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學教師梯隊建設(shè)方案

小學教師梯隊建設(shè)方案1

　　一、基本現(xiàn)狀

　　我�，F(xiàn)有在職教師82名，其中35周歲以下教師人，占全體教師總數(shù)的。從學歷結(jié)構(gòu)上看，大學本科學歷共，占全體教師的，大專學歷，占全體教師的。從職稱結(jié)構(gòu)上看，中學高級教師1名，小學高級教師名，其中已聘名。

　　從骨干教師情況看，區(qū)級骨干教師7人、占總?cè)藬?shù)的。區(qū)學科帶頭人人。占總?cè)藬?shù)的。相對于一所發(fā)展中的學校，我們的這部分老師還需要將進一步鞏固專業(yè)基礎(chǔ)、積淀教學經(jīng)驗、突出教學成果、加快專業(yè)成長。

　　我校塔基層級的教師人數(shù)眾多，教學經(jīng)驗、教學水平、專業(yè)追求存在差異，這部分教師的成長與發(fā)展是我們20xx年工作的重點。

　　塔頸層級教師和塔頂層級教師我校還沒有，這也突出顯現(xiàn)了我我校在發(fā)展中的不足，教師的發(fā)展和成長是一所學校的重中之重，決

　　定著孩子的未來，決定著學校的.未來，因此，我們在夯實基層老師教育教學能力的同時，也會緊抓優(yōu)秀教師的發(fā)展。

　　二、工作目標

　　（一）總體目標。

　　堅持以德為先，遵循“分層培養(yǎng)、層級遞進”的原則，構(gòu)建教師隊伍梯隊發(fā)展平臺，全力推進全體教師全面發(fā)展，以骨干教師隊伍建設(shè)為抓手，以成就名優(yōu)教師為重點，探索多元開放的教師培訓體系和梯隊建設(shè)模式，有效利用信息化平臺，開展個性學習、碎片學習及自主學習，充分展示教師風采，交流教育教學實踐經(jīng)驗及成果。加快培養(yǎng)一支“有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

　　（二）具體目標。

　　三年內(nèi)全面提升我校塔基層級教師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力；逐步培養(yǎng)名塔腰層級學科優(yōu)秀教師；積極鍛造塔頸層級教育領(lǐng)軍人才

　　三、發(fā)展路徑

　　通過“人員分層、目標分層、培養(yǎng)分層、責任分層”教師專業(yè)發(fā)展思路，構(gòu)建我校教師隊伍“塔基→塔腰→塔頸”逐層遞進或跨越發(fā)展。

　　1、深化繼續(xù)教育。

　　扎實開展青年教師的培優(yōu)活動，即每學期上一堂校級及以上公開課、每月寫兩篇讀書筆記、每學年做好四個一（參與一個課題研究、撰寫一篇有質(zhì)量的教學反思、一篇優(yōu)秀教學案例、一篇優(yōu)秀論文），為青年教師盡快勝任教育教學工作和專業(yè)化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　繼續(xù)深入開展“如源課堂”教學比武活動，要求35歲以下的青年教師人人參加，逐級評選，對在教學比武活動中涌現(xiàn)出的教學新秀，進行重點培養(yǎng)。

　　2、開展結(jié)對幫扶。

　　繼續(xù)開展結(jié)對幫扶活動，對塔基中的教學相對存在問題的青年教師，選擇一名或由學校指定一名綜合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的骨干教師進行師徒結(jié)對，幫助青年教師開展教育教學實踐，力爭讓青年教師一年入門，二年常規(guī)過關(guān)，三年業(yè)務(wù)合格，五年成為教學骨干。學校對帶得快的“師傅”、成長快的“師徒”，分別給予獎勵。

　　3、開展課題研究。

　　在教學研究中培訓教師。我校堅持以教研組為依托，以教研活動為重點，開展校本教研活動。一個優(yōu)秀教師必須能準確把握學科課程標準，吃透教材，教法靈活，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。我們針對部分教師不善于研究、總結(jié)的現(xiàn)狀，學校繼續(xù)充分發(fā)揮教導處的導向作用，教研組的職能作用和骨干教師的模范帶頭作用，極大地調(diào)動教師參與教學研究的積極性。為了改變過去教師只教不研的狀況，盡快提高教師的教研水平，我校將繼續(xù)堅持每周、每科都開展“一研、一課、一討論”教研活動，定時間、定人選、定聽課的對象，有檢查、有評比，從而有效地提高教師的課堂教學水平。

　　4、抓好交流培訓。

　　學校繼續(xù)采取“請進來，走出去”的方式，堅持每學期請專家來校講學，對全體教師進行新理念、新課標、新教材、新教法培訓，豐富和更新教師的教育理論知識。

　　每年選派名教師到異地學習培訓，再讓參加培訓教師對本校

　　教師進行再培訓。充分利用遠程教育項目資源中的“名師講堂”、“專家講座”進行教師培訓。

　　5、加強自我培訓。

　　學校充分發(fā)揮教師在培訓中的主體作用，讓教師以主人翁的姿態(tài)對待自身素質(zhì)的提高，把培訓作為自己的內(nèi)在需要和自覺行為，樹立終身學習的意識，把學習作為自身專業(yè)發(fā)展的源動力，要求教師個人完善《三年成長規(guī)劃》，使學校教師群體率先成為學習型組織。

　　四、建設(shè)骨干梯隊，推進“名師培養(yǎng)工程”

　　1、建設(shè)骨干梯隊。

　　在學校的創(chuàng)新與發(fā)展中，思路是魂，名師是根。骨干教師梯隊是教師隊伍的中堅力量，是教學改革的先鋒，骨干教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量直接關(guān)系到素質(zhì)教育的推進速度，決定著學校教育教學的總體水平和質(zhì)量。學校將在普遍提高教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，對基礎(chǔ)較好的教師適當增加培訓內(nèi)容，提高培訓要求，力爭至20xx年，塔基教師中間能成長出5-6名區(qū)級骨干教師。

　　2、構(gòu)建名師隊伍。

　　我校將結(jié)合實際，不斷推進我校塔腰教師的成長，使塔腰教師成為“教學能手”（整合信息開發(fā)教材的能手，高效教學的能手，課程研究的能手），樹立典型，培養(yǎng)評選出新一批區(qū)、市級骨干教師，在骨干教師隊伍中舉辦“名師講壇”，推出走進名師課堂活動。在全體教師中掀起學習名師，爭做名師的良好風尚，逐步構(gòu)建名師隊伍。讓學校因名師而出名，以名師創(chuàng)名校。

　　五、組織保障

　　加強組織領(lǐng)導，成立領(lǐng)導小組。

　　組長：胡松濤

　　副組長：白斌、劉春華、陳麗

　　組員：黃小娟、張潔、唐偉、魏紅宇、唐燕

小學教師梯隊建設(shè)方案2

　　一、選拔程序

　　（一）個人申報，教研組推薦,教師發(fā)展中心初審

　　個人提出書面申請，詳盡闡述申報的主要理由，首次選拔提供近三年有關(guān)教學、教研等的原始材料和依據(jù)（以后只提供近二年有關(guān)教學、教研等方面的原始資料和依據(jù)），教研組提出意見，上報給教師發(fā)展中心。中心在個人申報的基礎(chǔ)上，按照條件，審查推薦人資格，提出初審意見，并將相關(guān)材料及其初審名單提交教導處；

　�。ǘ┟褚鉁y驗

　�。ㄈ⿲W校領(lǐng)導班子討論決定

　　學校領(lǐng)導班子集體討論，擇優(yōu)選定，并向全校公布。

　　二、待遇

　�。ㄒ唬┯蓪W校頒發(fā)證書。

　　（二）作為評選區(qū)、市學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師的候選人。

　�。ㄈ﹥�(yōu)先推薦進修學習。

　�。ㄋ模┐觯�

　　三、管理

　�。ㄒ唬⿲W校每年？選拔一次，期滿稱號和有關(guān)待遇自行中止。

　�。ǘ⿲嵭小皠討B(tài)考核淘汰制”�？己私Y(jié)果為優(yōu)秀、合格、不及格三等，對考核不及格者取消其骨干教師后備人選的資格。

　�。ㄋ模⿲嵭新�(lián)系備案制。學校領(lǐng)導和各有關(guān)部門，要隨時掌握梯隊成員工作情況，并與他們建立聯(lián)系制度。定期聽取他們的匯報，同他們談心，遇到問題及時處理。在他們晉級、獎懲、調(diào)離時，除按干部管理制度正常辦理有關(guān)手續(xù)外，教師發(fā)展中心還應與教導處及時溝通，協(xié)商處理并及時備案。

　　四、責任

　�。ㄒ唬⿲W科帶頭人目標職責

　　1.領(lǐng)導本學科的教研與科研工作，在教學科研中起示范帶頭作用，組織本學科教師開展教學改革；

　　2.負責制訂學校的該學科的'發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案及實施計劃；

　　3.負責本專業(yè)青年教師的培養(yǎng)和指導；

　　4.參與學�？蒲姓n題主要參與者。

　　（二）骨干教師目標職責

　　1.對所從事學術(shù)提出研究方向；負責制定本學科發(fā)展建設(shè)規(guī)劃，提出咨詢意見；

　　2.負責指導本學科教師，使其適應教學要求；

　　3.完成規(guī)定的教學任務(wù)；負責本學科建設(shè)和課程開發(fā)及建設(shè)項目的規(guī)劃與實施；

　　4.參與學校課題主要參與者。

　�。ㄈ﹥�(yōu)秀青年教師目標責任制