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教師梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編為大家收集的教師梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案，希望對(duì)大家有所幫助。
教師梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案1
教師專業(yè)能力的整體提升，是一所學(xué)校提高教育質(zhì)量的必由之路。為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)和打造一支能發(fā)揮帶動(dòng)與輻射作用的樂學(xué)善教的骨干教師團(tuán)隊(duì)，推進(jìn)學(xué)校穩(wěn)步、快速發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提升，現(xiàn)制定我園教師梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“以人為本，和諧發(fā)展”理念，堅(jiān)持“尚德尚能，惟勤惟績(jī)”價(jià)值取向，以提升教師專業(yè)能力為目標(biāo)，以師德建設(shè)為核心，緊緊抓住一日標(biāo)準(zhǔn)化流程、集體教育活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)價(jià)、園本教研、家園共育、師徒結(jié)對(duì)等促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的要素，結(jié)合教師內(nèi)在需求，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，實(shí)施多輪驅(qū)動(dòng)與多元評(píng)價(jià)策略，不斷激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展的潛力，凝練校園精神，實(shí)現(xiàn)文化引領(lǐng)，持續(xù)提升教師的專業(yè)能力，為不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提供支持。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
按照“一般教師（新入職教師）—合格教師—校級(jí)骨干教師—教育名師”的培養(yǎng)路徑，以“特長(zhǎng)工程、新苗工程、琢玉工程”三大工程為抓手，培養(yǎng)一批師德高尚、專業(yè)能力強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的骨干教師，形成“成長(zhǎng)性、專業(yè)性、引領(lǐng)型”的良好梯隊(duì)。
三、梯隊(duì)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
四、梯隊(duì)建設(shè)原則及基本方法。
全員參與，多元評(píng)價(jià)，動(dòng)態(tài)管理。
以常規(guī)管理、家園共育為主抓手，依據(jù)一日標(biāo)準(zhǔn)化流程中集體教育活動(dòng)的實(shí)施與研討為主要依據(jù)進(jìn)行量化積分評(píng)價(jià)。
五、梯級(jí)認(rèn)定條件
設(shè)立三級(jí)梯度：成長(zhǎng)型教師、專業(yè)型教師、引領(lǐng)型教師。
�。ㄒ唬┏砷L(zhǎng)型教師
1、常規(guī)管理：具有良好的班級(jí)常規(guī)管理能力，日常工作中積極主動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，并掌握一定的管理方法。
2、家園共育：家園互動(dòng)積極，有策略有方法，按時(shí)召開班級(jí)家長(zhǎng)課堂，效果良好；家長(zhǎng)口碑良好，能夠得到班級(jí)家長(zhǎng)80%以上的支持和認(rèn)可。
3、教育活動(dòng)：認(rèn)真對(duì)待并上好一日流程中每一節(jié)集體教育活動(dòng)；積極準(zhǔn)備園內(nèi)示范課或過關(guān)課的驗(yàn)收；積極參加園本教研及課題的研究。
（二）專業(yè)型教師
1、必備條件：在崗教師，師德高尚，家園共育工作扎實(shí)，集體教育活動(dòng)效果良好。
2、具備以下條件：參加過園級(jí)示范課并有一定的引領(lǐng)效果，師傅教師并在徒弟教師的`成長(zhǎng)中工作成績(jī)突出，積極參加并執(zhí)行園本課程建設(shè)與課題研究并有成果，在學(xué)校組織的各項(xiàng)教學(xué)或基本功活動(dòng)中獲獎(jiǎng)或表現(xiàn)突出。
�。ㄈ┮I(lǐng)型教師
1、必備條件：在崗教師，師德高尚，家園工作工作扎實(shí)，集體教育活動(dòng)效果優(yōu)秀。
2、具備以下條件之一者：校級(jí)骨干教師、師傅教師并成功帶出一名徒弟教師成為骨干教師，階段帶頭人、園本課程建設(shè)中獲得獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)質(zhì)課或示范課一等獎(jiǎng)獲得過獎(jiǎng)勵(lì)者。
六、作用發(fā)揮
（一）成長(zhǎng)型教師
1、揚(yáng)正氣，鑄師魂，樹新風(fēng)，積極承擔(dān)班級(jí)管理工作，幼兒喜歡家長(zhǎng)滿意，創(chuàng)新思維干工作。
2、參與“新苗工程”或“特長(zhǎng)工程”，接受師傅的指導(dǎo)，向各位優(yōu)秀的教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，擔(dān)任本學(xué)科教學(xué)工作，完成規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果良好，一年來班級(jí)月考核成績(jī)平均分在80分以上。
3、上好新教師匯報(bào)課，盡快成長(zhǎng)為學(xué)校骨干。參加各類教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。
4、積極承擔(dān)園本課程開發(fā)與實(shí)施任務(wù)和其他學(xué)校教育教學(xué)工作。
5、做好一輪教學(xué)的手寫教案，進(jìn)行微課過關(guān)，提升專業(yè)素養(yǎng)。
6、有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提高理論修養(yǎng)，參與教研組活動(dòng)，每學(xué)年至少寫一篇質(zhì)量過關(guān)的讀書心得，每學(xué)期參加一次有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流活動(dòng)。
�。ǘ⿲I(yè)型教師
1、在課程改革、集體教育活動(dòng)、園本教研活動(dòng)中發(fā)揮良好示范作用，每學(xué)年上一至兩次學(xué)科示范課（至少一次是園級(jí)示范課）。
2、在學(xué)校組織的各項(xiàng)集體教學(xué)活動(dòng)中能發(fā)揮積極作用，傳播正能量，積極承擔(dān)班級(jí)管理工作，幼兒喜歡家長(zhǎng)滿意，班級(jí)管理有聲有色，班級(jí)常規(guī)良好，幼兒整體素質(zhì)較好。
3、參與園級(jí)各類競(jìng)賽或課題研究并獲獎(jiǎng)。
4、積極承擔(dān)園本課程開發(fā)與實(shí)施任務(wù)和其他學(xué)校教育教學(xué)工作
（三）引領(lǐng)型教師
1、擔(dān)任本學(xué)科教學(xué)工作，完成規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)效果顯著，能起到帶頭示范作用。一年來班級(jí)月考核平均成績(jī)不低于95分。
2、在教育教學(xué)改革中發(fā)揮示范帶頭作用，在課程改革和園本課程建設(shè)方面引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展，每學(xué)期上一次示范觀摩課或跨班級(jí)上園級(jí)示范課，每學(xué)年開展一次教學(xué)論壇講座。
3、有終身學(xué)習(xí)意識(shí)，提高理論修養(yǎng)，積極參與或帶領(lǐng)學(xué)科成員開展園本研修，主持課題研究并按時(shí)結(jié)題，在園本課程建設(shè)中起示范引領(lǐng)作用。
4、參與“新苗工程”或“琢玉工程”：指導(dǎo)1名徒弟，提高徒弟設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)和評(píng)價(jià)教學(xué)的能力，徒弟在集體教學(xué)活動(dòng)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。
七、活動(dòng)程序：
堅(jiān)持公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)推薦的原則，只要符合條件的教師都可以自愿申報(bào)�；顒�(dòng)可分為四個(gè)階段：
第一階段宣傳發(fā)動(dòng)階段通過例會(huì)、集體備課等場(chǎng)合宣傳學(xué)校關(guān)于“階梯教師培養(yǎng)”工程的政策、精神和待遇，讓教師真正認(rèn)
識(shí)到參與此項(xiàng)活動(dòng)的重要性與必要性。要讓教師們明白，階梯教師工程是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)，關(guān)系到每個(gè)教師的實(shí)際利益。（負(fù)責(zé)人：各分園園長(zhǎng)）
第二階段教師自評(píng)和申報(bào)階段全體教師對(duì)照各類教師的評(píng)選條件，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，選擇合適的級(jí)別進(jìn)行自主申報(bào)，并上交申請(qǐng)材料。（負(fù)責(zé)人：各分園園長(zhǎng)）
第三階段初評(píng)階段學(xué)校組織評(píng)審團(tuán)進(jìn)行評(píng)審，通過查閱資料、聽課、現(xiàn)場(chǎng)答辯等活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行考核，最終確定學(xué)校本學(xué)期每位教師的專業(yè)水平。（負(fù)責(zé)人：考評(píng)小組）第四階段學(xué)校正式認(rèn)定階段。在初評(píng)基礎(chǔ)上，結(jié)合本日常工作和績(jī)效考核結(jié)果，再組織一次評(píng)選活動(dòng)，把上期和本期的積分按40%和60%的比例相加，最終認(rèn)定本年度學(xué)校的各級(jí)各類教師名單，并頒發(fā)各級(jí)各類教師榮譽(yù)證書。（負(fù)責(zé)人：園委會(huì)）八、名教師培養(yǎng)途徑：
1、組織名教師培養(yǎng)對(duì)象在完成日常讀書的基礎(chǔ)上研讀教育理論書籍，提高自己的教育理論水平。
2、立足集體備課、教研組研修等活動(dòng)，鼓勵(lì)名教師培養(yǎng)對(duì)象通過理論學(xué)習(xí)、同伴互助，形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)風(fēng)格。積極組織優(yōu)質(zhì)教學(xué)觀摩、示范課競(jìng)賽、過關(guān)課等活動(dòng)，為名教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
3、有計(jì)劃有組織地組織名教師培養(yǎng)對(duì)象通過外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等形式拓寬視野、廣搜信息，完善自己對(duì)現(xiàn)代教育的理性思考。
4、堅(jiān)持例會(huì)上的教師說教活動(dòng)，安排梯隊(duì)教師，介紹他們?cè)诮虒W(xué)方法與班級(jí)管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過這種形式督促名教師培養(yǎng)對(duì)象提高理論素養(yǎng)。
5、組織與督促名教師培養(yǎng)對(duì)象利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)表自己的教學(xué)主張，宣傳自己的教育思想。學(xué)校與名教師簽訂協(xié)議，每月完成一篇高質(zhì)量的反映自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思想的博文，學(xué)校將檢查完成情況。
八、梯隊(duì)教師考核及待遇
（一）梯隊(duì)教師考核
個(gè)人建立成長(zhǎng)記錄，結(jié)合學(xué)校量化考評(píng)每學(xué)年考評(píng)一次，實(shí)行動(dòng)態(tài)考評(píng)，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，以切實(shí)發(fā)揮梯隊(duì)引領(lǐng)作用，提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)。評(píng)價(jià)按照100分量化考核。
1、常規(guī)檢查（40分）
能夠圓滿完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)（工作量、考勤、教研、教師教案書寫、說上評(píng)、教師指導(dǎo)、園本課程開發(fā)與實(shí)施、教學(xué)論壇講座等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)）
2、教學(xué)效果（30分）
以學(xué)年8次月考核質(zhì)量分析數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，考察三個(gè)維度：A。指標(biāo)完成情況（20分）；B。平均分（15分）；C。個(gè)體差異（較差幼兒成長(zhǎng)情況）（15分）。
3、專業(yè)素養(yǎng)（30分）
按照三個(gè)維度考評(píng)：A。園級(jí)組織的課堂教學(xué)比賽獲獎(jiǎng)（10分）；B。論文（反思、教學(xué)案例、觀察記錄）撰寫、課題與成果（10分）；C。校本課程與家園共育（10分）。
�。ǘ┨蓐�(duì)教師待遇：
1．學(xué)校將定期組織成長(zhǎng)教師、專業(yè)教師、引領(lǐng)型教師外出到先進(jìn)地方參觀考察。
2．學(xué)校結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展水平認(rèn)定的層次，對(duì)不同層次的骨干教師進(jìn)行研修經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，引領(lǐng)型教師每年_____元，專業(yè)型教師（包括優(yōu)秀班主任）每年xx元，成長(zhǎng)型教師每年xx_元。
3．評(píng)優(yōu)評(píng)先獲得梯隊(duì)教師稱號(hào)者同等條件下優(yōu)先。
九、保障機(jī)制
1、學(xué)校高度重視。把教師梯隊(duì)建設(shè)工作納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，積極探索建立健全教師梯隊(duì)建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展、教育教學(xué)中心工作有效銜接，協(xié)同運(yùn)行。
2、解放思想謀發(fā)展，務(wù)本求實(shí)育名師。積極引導(dǎo)教師走“教學(xué)、研究、專業(yè)發(fā)展一體化”的成長(zhǎng)道路，各備課組要深入領(lǐng)會(huì)市“名教師”培養(yǎng)工程的涵義，努力營(yíng)造人人爭(zhēng)做名師的氛圍，借“名教師”工程促進(jìn)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。學(xué)校有計(jì)劃地依托一日流程活動(dòng)組織不同層級(jí)的教師上集體教育活動(dòng)、戶外活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等不同形式的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)形式，備課組通過“五課”說、講、聽、評(píng)、研課深入研討，探索適應(yīng)本校實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)模式。
4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好規(guī)劃協(xié)調(diào)。在學(xué)�！敖處熖蓐�(duì)建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，園務(wù)處具體負(fù)責(zé)“名教師”培養(yǎng)工程的規(guī)劃、協(xié)調(diào)與各類教師的選拔、培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理。后勤部具體負(fù)責(zé)教師的師德考核，各段注重落實(shí)，確保“名教師”培養(yǎng)工程的順利實(shí)施。
5、設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。建立展示專欄，用于相關(guān)培訓(xùn)、成果展示等教師發(fā)展工作，提供軟、硬件方面的支持，以利于我園教師的可持續(xù)發(fā)展。
教師梯隊(duì)建設(shè)實(shí)施方案2
為探索高中生培養(yǎng)的有效途徑、方法和策略，在“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的辦學(xué)理念下，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，促進(jìn)每位學(xué)生充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全員參與、共同育人的目的，最大限度的提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)科指導(dǎo)、思想引領(lǐng)和心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生科學(xué)樹立長(zhǎng)、短期奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、生活等各方面的指導(dǎo)作用，使教師和學(xué)生之間建立起明確的、相對(duì)固定的新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生能夠全面而個(gè)性化的發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、發(fā)揮教師在教育、教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在對(duì)全體學(xué)生成長(zhǎng)方向的引導(dǎo)及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)途徑和方法的'指導(dǎo)。
2、發(fā)揮學(xué)生在教育、教學(xué)過程中的主體作用。學(xué)生們的主體作用主要表現(xiàn)為：做學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，用“主人”的姿態(tài)對(duì)待所有的學(xué)習(xí)活動(dòng);在教師指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展、學(xué)會(huì)發(fā)展的目的。
3、建立新型教學(xué)人際關(guān)系和教學(xué)模式，探索一條“教師人人做導(dǎo)師，學(xué)生個(gè)個(gè)受關(guān)愛”的教育管理之路。
三、導(dǎo)師的基本精神
1、導(dǎo)師要求從發(fā)展的高度看待教育、教學(xué)工作，既要對(duì)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)作指導(dǎo)，又要對(duì)學(xué)生思想發(fā)展、人格的形成作指導(dǎo)，真正做到教書、育人相統(tǒng)一。
2、導(dǎo)師要對(duì)接受個(gè)別指導(dǎo)的每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還要進(jìn)行具體的扶持和幫助，幫助他們逐步形成獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立發(fā)展的能力。
四、導(dǎo)師的基本職責(zé)
主要集中在“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)”等方面。
1、指導(dǎo)對(duì)象確定以后，導(dǎo)師必須多方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長(zhǎng)、家庭背景等情況，在各方面關(guān)心學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、為接受指導(dǎo)的學(xué)生建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，內(nèi)容包括受導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施。
3、關(guān)愛學(xué)生，建立親密友好的師生關(guān)系。要有強(qiáng)烈的育人意識(shí)，要保持與學(xué)生的經(jīng)常接觸，及時(shí)幫助他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的各種問題和困難。
4、凡是涉及學(xué)生的教育問題，導(dǎo)師要和班主任共同參與，共同完成。與班主任和其他科任教師隨機(jī)交流指導(dǎo)情況、工作經(jīng)驗(yàn)。
5、建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度，定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與班主任共同家訪。每月至少一次電話聯(lián)絡(luò)，每學(xué)期至少一次家訪。導(dǎo)師與家長(zhǎng)的聯(lián)系過程中，要嚴(yán)守師德規(guī)范，維護(hù)教師和學(xué)校形象。
6、建立談心輔導(dǎo)制度，關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)情況，定期與學(xué)生交流，每周至少與被指導(dǎo)學(xué)生談心輔導(dǎo)一次，關(guān)注學(xué)生變化，對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)采取個(gè)性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰學(xué)生，對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步，提請(qǐng)班主任和學(xué)校進(jìn)行表揚(yáng)。
7、接受學(xué)生咨詢，指導(dǎo)、幫助學(xué)生安排新學(xué)期適合于自身特點(diǎn)、能力、素質(zhì)和成長(zhǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃的制訂及實(shí)施。推薦或指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀、交友。
五、導(dǎo)師選配
1、科任教師原則上都應(yīng)擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)老師，并在學(xué)校的指導(dǎo)和管理下開展工作。
2、班主任根據(jù)班級(jí)的師資、學(xué)生情況確定本班級(jí)導(dǎo)師的選配。也可由學(xué)生和任課教師自愿搭配。
3、學(xué)校根據(jù)各班提供的導(dǎo)師名單進(jìn)行統(tǒng)籌安排和協(xié)調(diào)，努力做到面向全體學(xué)生，側(cè)重特殊群體學(xué)生。
4、每位導(dǎo)師至少確定4-6名指導(dǎo)學(xué)生對(duì)象。
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