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教師職業(yè)生涯規(guī)劃

時(shí)間:2024-05-16 12:02:32 職業(yè)生涯規(guī)劃 我要投稿

教師職業(yè)生涯規(guī)劃

  光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們又將抒寫(xiě)新的詩(shī)篇,不如為自己的職業(yè)生涯做個(gè)規(guī)劃吧。什么樣的職業(yè)規(guī)劃才是好的職業(yè)規(guī)劃呢?下面是小編收集整理的教師職業(yè)生涯規(guī)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃1

  一、自我現(xiàn)狀分析:

  我20xx年XX學(xué)院XX專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學(xué)學(xué)位,有著一定的教育理論知識(shí)和教育教學(xué)技能。工作XX年,主要從事語(yǔ)文教學(xué),并擔(dān)當(dāng)班主任工作,有一定的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理水平,曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué),能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分析學(xué)生心理,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教,有愛(ài)心,對(duì)學(xué)生友好、親切,有耐心。愛(ài)崗敬業(yè),有上進(jìn)心,能以身作則。

  二、定職業(yè)目標(biāo):

  通過(guò)自己的努力成為語(yǔ)文學(xué)科骨干,樹(shù)立個(gè)人品牌,最終成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的語(yǔ)文教師。

  三、規(guī)劃、發(fā)展階段:

  (一)近期目標(biāo):

  1、一年內(nèi)成為學(xué)生喜歡的老師。

  2、兩年之內(nèi),他在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域形成了自己的教學(xué)特色,成為我校語(yǔ)文教學(xué)的骨干力量。

  3、三年內(nèi)爭(zhēng)取成為校五級(jí)星級(jí)教師、五星級(jí)和十佳班主任。

 �。ǘ┻h(yuǎn)期目標(biāo):

  五年內(nèi)努力使自己成為區(qū)級(jí)語(yǔ)文骨干教師,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  四、具體措施:

  (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)。

  1、每天利用中午休息時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論用書(shū),來(lái)提高自己的教育理論水平,適應(yīng)教育形式的發(fā)展。

  2、反思自己的教育教學(xué),寫(xiě)反思日記來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展。

  3、堅(jiān)持聽(tīng)課,抓住機(jī)會(huì)向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)科研能力。

  4、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,豐富教育教學(xué)形式,以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求。

  5、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界,掌握學(xué)生的.認(rèn)知特點(diǎn),消除老師與低齡學(xué)生的代溝。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

  6、極參加學(xué)校教科研活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)研究課,虛心學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,勤于筆耕,努力提高自己的教科研水平。

 �。ǘ┘訌�(qiáng)實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn)。

  a)主動(dòng)上研究課,主動(dòng)請(qǐng)同事、領(lǐng)導(dǎo)、教研員來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課,以盡快提高教學(xué)水平。

  b)掌握我班的孩子的特點(diǎn),對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

  c)每周進(jìn)行總結(jié)及深刻的反思。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,針對(duì)查擺出的問(wèn)題對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行修整。

  d)針對(duì)我班學(xué)生的個(gè)性差異,尋找個(gè)性與共性的結(jié)合點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的整體化與個(gè)性化。

 �。ㄈ┏浞职l(fā)揮特色,建立自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

  1、作為語(yǔ)文專業(yè)的老師,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

  2、利用自身優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生英漢語(yǔ)口語(yǔ)交際的能力。

  生命的價(jià)值在于永無(wú)止境的追求,我要在追求中奮進(jìn),在追求中發(fā)展,在追求中超越。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃2

  一、大學(xué)畢業(yè)后的十年總體規(guī)劃

  時(shí)間:20xx----20xx

  美好愿望:成為一名高級(jí)教師

  職業(yè)方向:教師

  總體目標(biāo):成為一名對(duì)學(xué)生有幫助的高級(jí)教師

  已進(jìn)行情況:理論知識(shí)不斷積累中。

  二、職業(yè)分析

  學(xué)校環(huán)境分析:

  我所就讀的學(xué)校不是特別著名,在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)能力相對(duì)較弱,這也是我決定考研究生的重要因素之一。但是作為一所遠(yuǎn)程開(kāi)放教育大學(xué),它為我們提供了極為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,一個(gè)極其寬廣的平臺(tái)。學(xué)校在硬、軟件設(shè)備上都為我們創(chuàng)造了優(yōu)厚的條件。但是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面,學(xué)校提供的機(jī)會(huì)不是太多,導(dǎo)致我們不能迅速適應(yīng)社會(huì)。

  社會(huì)環(huán)境分析:

  當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題,我們所能做的就是提高自身綜合能力,加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng),同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。作為外語(yǔ)系的女生,更應(yīng)意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈性,我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比,而且還要和�?茖W(xué)歷,甚至研究生學(xué)歷的人比。所以,唯有加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力,才可在這社會(huì)中占有一席之地。

  職業(yè)環(huán)境分析:

  1、行業(yè)分析:

  教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用,它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的,可以說(shuō)是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”,我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè),也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。

  2、職業(yè)分析:

  教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純,對(duì)教師本身的專業(yè)技能要求較高,社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。唯一存在的問(wèn)題是,當(dāng)前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和,可提供的工作崗位較少,這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條。

  3、企業(yè)分析:

  學(xué)校,尤其是高校,具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息,易于形成良好的心態(tài),而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高,可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。

  4、地域分析:

  之所以選擇常州,首先是因?yàn)樗俏业募亦l(xiāng),作為家中獨(dú)子,又是女生,在常州工作離父母比較近,便于照應(yīng)。其次是因?yàn)樵谔K南一帶,常州的經(jīng)濟(jì)文化各方面發(fā)展都是比較突出的,與南京相比,它的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較弱。第三個(gè)原因是我有相當(dāng)一部分同學(xué)都在常州工作或?qū)W習(xí),有利于今后相互幫助。

  三、個(gè)人分析與角色建議

  1、個(gè)人分析:

  (1)個(gè)人風(fēng)格:

  支配的:控制欲強(qiáng),喜歡支配他人

  樂(lè)觀的:�?吹绞虑榉e極的一面

  冒險(xiǎn)的:主動(dòng),大膽,有冒險(xiǎn)精神,喜歡從事有挑戰(zhàn)的工作

  自我顯示:好表現(xiàn),顯示自己的能力,顯露自己的理念、個(gè)人見(jiàn)解

  自信:自我感覺(jué)良好,對(duì)自己的評(píng)價(jià)高

  精力旺盛:有沖勁,干勁十足,休息時(shí)間少,工作效率高

  好發(fā)表意見(jiàn)和見(jiàn)解:有見(jiàn)解,并喜歡用自己的意見(jiàn)去影響他人

  不易被人支配:有思想,有主見(jiàn),不易受他人影響,不愿受制于他人

  喜歡管理和控制別人:喜歡從事管理方面的.工作,喜歡別人按照自己的指示來(lái)行事

  (2)個(gè)人能力

  優(yōu)勢(shì)能力:組織管理能力,言語(yǔ)能力,察覺(jué)細(xì)節(jié)能力,動(dòng)手能力,空間判斷能力

  弱勢(shì)能力:操作能力,想象力,自我控制能力

  (3)在工作中我是個(gè)完美主義者。強(qiáng)烈地要求個(gè)人自由和能力,同時(shí)在自己獨(dú)創(chuàng)的思想中,不可動(dòng)搖的信仰促使自己達(dá)到目標(biāo)。

  思維嚴(yán)謹(jǐn)、有羅輯性、足智多謀,能夠看到新計(jì)劃實(shí)行后的結(jié)果和生活中轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)物質(zhì)的理論體系。

  對(duì)自己和別人都很苛求,往往幾乎同樣強(qiáng)硬地逼迫別人和自己。你并不十分受冷漠與批評(píng)的干擾,作為所有性格類型中最獨(dú)立的,我更喜歡以自己的方式行事。面對(duì)相反意見(jiàn),通常持懷疑態(tài)度,十分堅(jiān)定和堅(jiān)決。權(quán)威本身不能強(qiáng)制我,只有我認(rèn)為這些規(guī)則對(duì)自己的更重要的目標(biāo)有用時(shí),才會(huì)去遵守。

  天生的謀略家,具有獨(dú)特的思想、偉大的遠(yuǎn)見(jiàn)和夢(mèng)想。天生精于理論,對(duì)于復(fù)雜而綜合的概念運(yùn)轉(zhuǎn)靈活。優(yōu)秀的戰(zhàn)略思想家,通常能清楚地看到任何局勢(shì)的利處和缺陷。對(duì)于感興趣的問(wèn)題,是很好的、具有遠(yuǎn)見(jiàn)和見(jiàn)解的組織者。如果是自己形成的看法和計(jì)劃,我會(huì)投入不可思議的專心、注意力和能量、積極性。依靠到達(dá)或超過(guò)自己的高標(biāo)準(zhǔn)的決心和堅(jiān)忍不拔,會(huì)獲得許多成就。

  2、角色建議:

  父母:要學(xué)好專業(yè)知識(shí),將來(lái)能有自己的工作

  老師:聰明、有上進(jìn)心、乖巧、具有較強(qiáng)的管理能力

  同學(xué):有較強(qiáng)的工作能力、適合經(jīng)商

  四、職業(yè)目標(biāo)分解與組合

  短期規(guī)劃(20xx-20xx年

  成果目標(biāo):通過(guò)時(shí)間學(xué)習(xí),掌握大部分專業(yè)技能。

  學(xué)歷目標(biāo):本科畢業(yè)證書(shū)與教師資格證

  能力目標(biāo):具備三筆一話技能,提高自己專業(yè)知識(shí),提高交際溝通能力。

  中期目標(biāo)(20xx-20xx年)

  學(xué)歷目標(biāo):通過(guò)教師上崗考核

  職業(yè)目標(biāo):一名優(yōu)秀的教師

  能力目標(biāo):能夠利用自己的專業(yè)知識(shí)培育一批新一代的學(xué)生,不斷提高自己的思想觀念,能夠熟悉掌握教學(xué)手段。合理處理師生、同事、上級(jí)的關(guān)系。

  經(jīng)濟(jì)目標(biāo):年薪三萬(wàn)以上

  長(zhǎng)期計(jì)劃(20xx-20xx年)

  職務(wù)目標(biāo):成為教學(xué)主任,成為一名高級(jí)教師

  能力目標(biāo):能力出眾,教學(xué)觀念是學(xué)校的領(lǐng)頭羊,教師能力在本區(qū)內(nèi)數(shù)一數(shù)二,能夠與學(xué)生有直接流暢的溝通。

  經(jīng)濟(jì)目標(biāo):年薪七萬(wàn)以上

  五、職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案

  1、短期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃

  計(jì)劃名稱:短期計(jì)劃(大學(xué)計(jì)劃)

  時(shí)間跨度:20xx-20xx年

  總目標(biāo):考取專業(yè)職業(yè)證書(shū),成功畢業(yè)

  分目標(biāo):大二:計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)

  大三:普通話二甲證書(shū)

  大四:完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),得到本科畢業(yè)證書(shū)

  計(jì)劃內(nèi)容:專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提升

  策略和措施:

  大二、大三:一專業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能為主,我要努力學(xué)好專業(yè)課程,業(yè)余時(shí)間多進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),努力提高自己的職業(yè)技能。

  大四:在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或相應(yīng)地通過(guò)職業(yè)技能鑒定。因?yàn)榕R近畢業(yè),所以目標(biāo)鎖定在提高職業(yè)技能,搜索學(xué)校信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑假工作,和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì),學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧,了解搜索就業(yè)信息的渠道,積極鍛煉自己得到獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;積極嘗試,了解往年的求職情況。為將來(lái)就業(yè)以及參與競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。其次,積極參與社會(huì)活動(dòng),深入了解就業(yè)狀況以及自己專業(yè)的發(fā)展前景,再者,利用空閑時(shí)間兼職工作,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),鍛煉自己的能力。

  2、中期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃

  計(jì)劃名稱:中期計(jì)劃(畢業(yè)后五年計(jì)劃)

  時(shí)間跨度:20xx-20xx年

  總目標(biāo):有穩(wěn)定工作,崗位升遷

  分目標(biāo):畢業(yè)后一年時(shí)間:在中學(xué)應(yīng)征工作

  畢業(yè)后2-4年:穩(wěn)定工作,工作表現(xiàn)優(yōu)秀

  畢業(yè)后4-5年:認(rèn)真工作,得到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng)

  計(jì)劃內(nèi)容:應(yīng)征職位、職場(chǎng)適應(yīng)、人脈積累、崗位升遷、教學(xué)技能提升

  策略和措施:

  畢業(yè)后1年內(nèi):著手攥寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷,上網(wǎng)搜索各中學(xué)求職信息,選擇崗位、薪水以及工作時(shí)間相對(duì)合適的職位去應(yīng)征,爭(zhēng)取在一個(gè)月之內(nèi)找到合適的工作。

  畢業(yè)后2-3年:適應(yīng)現(xiàn)有的工作環(huán)境,在工作中積累經(jīng)驗(yàn),與同事上司搞好關(guān)系。

  畢業(yè)后4-5年:有了一定工作經(jīng)驗(yàn),更加努力工作,表現(xiàn)自己才華。

  3、長(zhǎng)期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃

  計(jì)劃名稱:長(zhǎng)期計(jì)劃(畢業(yè)后5-9年計(jì)劃)

  時(shí)間跨度:20xx-20xx年

  總目標(biāo):成為教學(xué)主任,成為高級(jí)教師

  分目標(biāo):畢業(yè)后5-6時(shí)間:崗位得到提升,更好的表現(xiàn)自己

  畢業(yè)后6-9年:事業(yè)有成

  計(jì)劃內(nèi)容:事業(yè)發(fā)展、工作關(guān)系、崗位升遷

  策略和措施:

  畢業(yè)后5-6年:在實(shí)踐中加強(qiáng)自己的教學(xué)技能,全面提高自身素質(zhì),參與到學(xué)校教學(xué)阻止與管理上。

  畢業(yè)后6-9年:獨(dú)立地阻止學(xué)校大型活動(dòng),參與到學(xué)校教學(xué)研究上面去。

  六、結(jié)束語(yǔ):

  1、職業(yè)規(guī)劃肯定要有,但是我覺(jué)得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在就定下來(lái),周圍的環(huán)境隨時(shí)在變,而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西,也會(huì)變。我以前想當(dāng)外企白領(lǐng),后來(lái)想創(chuàng)業(yè),現(xiàn)在想當(dāng)教師,所以我覺(jué)得這個(gè)很難就定下來(lái),更何況是在校大學(xué)生,沒(méi)有任何社會(huì)閱歷,談這個(gè)就似乎有點(diǎn)紙上談兵。

  2、但是,雖然可能沒(méi)有成型的職業(yè)規(guī)劃,但是我覺(jué)得每個(gè)階段的前進(jìn)方向和短期目標(biāo)要有,比如這段時(shí)間我要練好英語(yǔ)聽(tīng)力到什么水平,我要朝著什么方向努力,沒(méi)有努力的方向和短期的目標(biāo),那容易虛度光陰。

  3、我是學(xué)生,我可能想聽(tīng)一些別人成功的案例,和為什么別人能取得成功,雖然每個(gè)人走的路不同,但是我想有些成功的共同點(diǎn)是相同的,那我作為一個(gè)學(xué)生,就可以從中學(xué)到一輩子受益的美德和優(yōu)點(diǎn)。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃3

  一、自我分析

  職業(yè)愛(ài)好

  我的職業(yè)愛(ài)好是當(dāng)一位教師,理想的職業(yè)崗位是高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師。我期望自己將來(lái)有一份穩(wěn)固體面的工作,而教師無(wú)疑是挑選,我現(xiàn)在是一位的高一學(xué)生,期望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)師范大學(xué)。

  職業(yè)能力

  我相信通過(guò)高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究生階段的學(xué)習(xí),在數(shù)學(xué)專業(yè)方面,我的能力會(huì)得到極大的提高。

  個(gè)人特質(zhì)

  我的個(gè)性比較溫順,有耐心,有極強(qiáng)的責(zé)任心,與同學(xué)關(guān)系相處和諧,但是不太善于和陌生人交換,我挑選教師這個(gè)職業(yè),從一定意義上講,也是期望可以錘煉自己與他人,特別是與不同的學(xué)生交換的能力。

  職業(yè)價(jià)值觀

  我認(rèn)為,不管從事什么職業(yè),重要的一點(diǎn)是愛(ài)好并可以勝任這份工作,我認(rèn)為教師是一個(gè)比較合適我的工作,工作環(huán)境相對(duì)單純。同時(shí),多是當(dāng)了太多年學(xué)生的原因,我特別愛(ài)好學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中,可以保持一種進(jìn)取的心態(tài),積極向上的精神面貌,有時(shí)間,有能力,也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自己,充實(shí)自己。

  優(yōu)勢(shì):基礎(chǔ)扎實(shí),專業(yè)知識(shí)豐富;責(zé)任心強(qiáng),有耐心;人緣好,與周圍的人相處和諧。

  劣勢(shì):不善于與陌生人溝通;缺少實(shí)際工作體會(huì),社會(huì)體會(huì)。

  二、職業(yè)分析:

  1、行業(yè)分析:教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用,它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的,可以說(shuō)是屬于永久的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”,我挑選教育業(yè)作為自己的畢生職業(yè),也是推敲到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。

  2、職業(yè)分析:教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純,對(duì)教師本身的專業(yè)技能要求較高,社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。存在的`問(wèn)題是,當(dāng)前大部分中學(xué)的教師人數(shù)已經(jīng)飽和,可提供的工作崗位較少,這就要求應(yīng)聘者必須具有更為突出的條件。

  3、企業(yè)分析:學(xué)校,具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣味,易于形成良好的心態(tài),而教師和學(xué)生的素養(yǎng)普遍較高,可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。

  4、地域分析:之所以挑選北京,第一是由于它是我的故鄉(xiāng),作為家中獨(dú)子,又是女生,在北京工作離父母比較近,便于照管。

  三、計(jì)劃實(shí)行

  20xx—20xx年

  中期計(jì)劃(大學(xué)計(jì)劃)

  順利畢業(yè)并找到工作,學(xué)習(xí)為主,實(shí)習(xí)為輔。年以學(xué)習(xí)為主,強(qiáng)化基礎(chǔ),地二年開(kāi)始可以在校外兼職,錘煉自己的能力,增加社會(huì)體會(huì)。第三年,爭(zhēng)取通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試,第四年,爭(zhēng)取拿到畢業(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位證書(shū)。

  20xx~20xx年

  長(zhǎng)期計(jì)劃(工作五年計(jì)劃)

  在工作崗位上表現(xiàn)良好,獲提升機(jī)會(huì),適應(yīng)工作環(huán)境并發(fā)揮能力,二年適應(yīng)工作環(huán)境,建立良好形象,三四年可以盡力發(fā)揮,以獲得良好工作成果。

  四、結(jié)語(yǔ)

  制定職業(yè)計(jì)劃書(shū)是件容易的事,但是若想真正依照計(jì)劃書(shū)的要求來(lái)做還是有相當(dāng)?shù)碾y度的,我期望自己可以依照計(jì)劃書(shū)的步驟,一步一步向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃4

  作為一名師,我面臨著經(jīng)驗(yàn)不足、能力不足等眾多問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一年的努力,我已經(jīng)能夠完全適應(yīng)教師這個(gè)崗位。在這個(gè)時(shí)刻,認(rèn)真地做一份職業(yè)規(guī)劃書(shū)顯得尤為重要。通過(guò)對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃,我可以為自己的未來(lái)確定一個(gè)目標(biāo),并努力去實(shí)現(xiàn)它。這份規(guī)劃書(shū)將時(shí)刻提醒我,激勵(lì)我前進(jìn)。

  一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

  作為一名教師,我需要全面了解自己,才能夠完全勝任這份工作。在優(yōu)勢(shì)方面,我吃苦耐勞,能夠很好地完成自己的任務(wù);我友愛(ài)學(xué)生,能夠平等地看待每一位學(xué)生,做一名學(xué)生喜歡的好教師;我研究心強(qiáng),能夠堅(jiān)持不斷研究本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)和高技能。在不利因素方面,我對(duì)于理論性知識(shí)的研究和研究投入不夠,對(duì)教育教學(xué)中發(fā)生的一些現(xiàn)象不能深入地做系統(tǒng)研究;在教學(xué)過(guò)程中,我沒(méi)有很好地做到學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)模式,無(wú)法改變現(xiàn)在單純的教授現(xiàn)象;我的專業(yè)知識(shí)理論性較強(qiáng),導(dǎo)致實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)工作中發(fā)生的事件不能很好地處理;我對(duì)個(gè)人課題和教科研了解和認(rèn)識(shí)不全面,沒(méi)有研究方向;我所教授的課程與所學(xué)專業(yè)無(wú)聯(lián)系,導(dǎo)致課題選擇等問(wèn)題上產(chǎn)生分歧。

  二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

  我的總體目標(biāo)是通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)等手段,不斷提升自己,爭(zhēng)取在三年后成為一名優(yōu)秀教育工作者。具體目標(biāo)方面,我希望通過(guò)聽(tīng)課、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課等方法,不斷提高自己的教學(xué)能力,努力去研究非專業(yè)課的知識(shí)。我還希望能夠研讀教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的書(shū)籍,提升自己的教育能力。在工作方面,我希望努力研究網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí),p的證書(shū),并能參加教師比賽取得一定的成績(jī)。我還希望對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)有更全面的認(rèn)識(shí),能夠獨(dú)立處理一些常發(fā)的問(wèn)題。對(duì)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行理論方面的知識(shí)研究,能夠有更深入的了解。在生活方面,我希望每學(xué)期讀一本理論方面的書(shū)籍,經(jīng)常了解計(jì)算機(jī)科技的最新動(dòng)態(tài),提高自己的知識(shí)修養(yǎng)。我還希望做事細(xì)心不激進(jìn),能夠完整地考慮一些問(wèn)題。

  為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,我制定了以下計(jì)劃:首先,要加強(qiáng)研究,提高自身的師德修養(yǎng)。作為一名教師,高尚的師德是必備的,我要以身邊的榜樣為標(biāo)桿,不斷研究,提升自己的師德水平,真正履行教學(xué)宗旨。

  其次,我要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,成為一名業(yè)務(wù)型教師。為此,我制定了以下計(jì)劃:

  1.多讀書(shū),用知識(shí)武裝自己。我將抓緊課余時(shí)間認(rèn)真研究,做好筆記和批注,爭(zhēng)取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇讀后感。這些書(shū)籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷,對(duì)我一生的教育事業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生潛移默化的作用。

  2.創(chuàng)新課堂教學(xué),用事實(shí)證明自己。我將加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合實(shí)際,融入課堂;多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n;用心靈去教育學(xué)生,用情感去感動(dòng)學(xué)生。我主張情感教育,經(jīng)常給學(xué)生講道理,分析問(wèn)題的原因,教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò)。我也將掌握現(xiàn)代化的'教學(xué)手段,制作復(fù)雜的課件,幫助課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我也將建立新型的師生關(guān)系,與學(xué)生進(jìn)行心理上的碰撞,確定管理學(xué)生的方式,建立良好的和諧的師生關(guān)系。

  最后,我將努力提高自己的科研能力,不斷探討和研究如何進(jìn)行科研,提高自己的專業(yè)知識(shí)和能力。通過(guò)這些努力,我相信我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃,成為一名合格的人民教師。

  我積極參加校級(jí)、區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng),因?yàn)槊恳淮谓萄谢顒?dòng)都為我提供了研究的平臺(tái)。我不會(huì)放棄任何研究的機(jī)會(huì),同時(shí),每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和教師工作,我充滿信心,我將帶著百倍的激情投入以后的工作,讓自己的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到最好的回報(bào)。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃5

  一、寫(xiě)在前面

  我現(xiàn)在是xx幼兒師范學(xué)校的學(xué)生,畢業(yè)后基本上就是從事教育工作,我也不例外,我的志向就是從事幼兒教育的工作。我立志于幼兒教育,并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的酷愛(ài)和熱情,我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上縱情展現(xiàn)。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日,但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨,我們要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備,也需要有一定的目標(biāo)和方向,那就必要做好職業(yè)的計(jì)劃,找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路,為日后能具有陽(yáng)光大道做足充分準(zhǔn)備。

  二、自我分析

 �。ㄒ唬┬郧榉治觯�

  我是個(gè)比較開(kāi)朗活潑的女孩,但我并不缺少慎重,平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真,責(zé)任心強(qiáng)有一定的原則。和同學(xué)、老師能相處和諧,在做事時(shí)的獨(dú)立性和自制力較強(qiáng)。好奇好問(wèn)求知的要求高。但在做事為人時(shí)可能有推敲不周全的問(wèn)題。我同時(shí)也是個(gè)大膽、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、無(wú)私的女孩。

 �。ǘ┞殬I(yè)個(gè)性分析:

  我在學(xué)校擔(dān)負(fù)過(guò)很多職務(wù),在組織和動(dòng)手等能力上有過(guò)培養(yǎng),在工作中一直耐苦刻苦、主動(dòng)積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人正直、自信、有創(chuàng)新思想,并有一定工作方法和能力,我相信我在從事幼教職業(yè)中一定可以保持我的優(yōu)點(diǎn),發(fā)展我應(yīng)有的水平,并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),探索新的事物,跟上時(shí)期的腳步,做個(gè)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有學(xué)識(shí)的優(yōu)質(zhì)老師。

 �。ㄈ┪业膬�(yōu)點(diǎn):

  1、責(zé)任心強(qiáng),有愛(ài)心、耐心;

  2、態(tài)度積極認(rèn)真,工作努力負(fù)責(zé);

  3、學(xué)習(xí)成績(jī)好,有一定的學(xué)習(xí)方法,樂(lè)于學(xué)習(xí);

  4、思維活躍、精力充分,積極上進(jìn)樂(lè)于摸索和行動(dòng),并有創(chuàng)新的能力;

  5、在文學(xué)、唱歌、畫(huà)畫(huà)等方面有一定的特長(zhǎng),舞蹈和表演突出,愛(ài)好比較廣泛;

  6、身為學(xué)生會(huì)成員能以身作則,管好自己;

  7、為人自信、正直、想法多。

 �。ㄋ模┪业娜秉c(diǎn):

  1、推敲問(wèn)題不夠全面,做事不夠果斷;

  2、有時(shí)比較任性;

  3、個(gè)性較強(qiáng),固執(zhí);

  4、缺少時(shí)間觀念,做事易拖拉。

 �。ㄎ澹┘彝キh(huán)境分析:

  家庭經(jīng)濟(jì)條件一樣,父母都是普通工人,收入不高,姐姐畢業(yè)已工作五年,工作穩(wěn)固,已組成家庭。我是家中最大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。家庭成員沒(méi)有太大的社會(huì)關(guān)系,只在教師這個(gè)職業(yè)方面有些關(guān)系。家中父母對(duì)我相當(dāng)關(guān)心和愛(ài)惜,但不過(guò)量的過(guò)問(wèn)我的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情形。父親由于在家時(shí)間較少,和我關(guān)系相處不太和諧,母親給我的影響較大,我學(xué)會(huì)了懇切待人,誠(chéng)信做事,敢于尋求為,酷愛(ài)生活。

 �。┥鐣�(huì)環(huán)境分析:

  現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的,大量幼兒園的興辦,還有一些辦園較早的幼兒園也開(kāi)始辦分園,這樣幼兒園對(duì)幼兒教師的需求大大增加,同時(shí)給我們很多挑選的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在幼兒園對(duì)幼兒的教育要求提高了,專業(yè)化的院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞,但院校的學(xué)生畢業(yè)率高,所以對(duì)工作的競(jìng)爭(zhēng)也是很猛烈。

 �。ㄆ撸┞殬I(yè)環(huán)境:

  幼兒園的環(huán)境很單純,和社會(huì)無(wú)太多關(guān)系,無(wú)危險(xiǎn)、無(wú)職業(yè)病危險(xiǎn),環(huán)境狀態(tài)舒服,在園內(nèi)無(wú)爾虞我詐的現(xiàn)象,無(wú)權(quán)利的爭(zhēng)取,而且富有童趣,職業(yè)從各個(gè)角度來(lái)看都還算輕松,但責(zé)任重大,孩子是我們服務(wù)的主要對(duì)象,對(duì)幼兒的教育是全面的.,那就要求我們第一要全面發(fā)展,對(duì)這個(gè)職業(yè)要有愛(ài)心,本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分可觀的。

  三、SWOT分析

  優(yōu)勢(shì):

 �。ㄒ唬┪业膬�(yōu)勢(shì)

  1、各科成績(jī)都較好,比較全面,并在藝體、文學(xué)等方面有特長(zhǎng),愛(ài)好廣泛;

  2、做事特別認(rèn)真、踏實(shí),態(tài)度積極,責(zé)任心強(qiáng);

  3、在班級(jí)曾擔(dān)負(fù)過(guò)團(tuán)支書(shū),在學(xué)校曾擔(dān)負(fù)過(guò)學(xué)生會(huì)文體部副部長(zhǎng),國(guó)旗班負(fù)責(zé)人及成員,組織管理能力較強(qiáng),且敢于嘗試新的事物;

  4、屢次在�;顒�(dòng)中及評(píng)優(yōu)中獲得榮譽(yù)證書(shū);

  5、屢次實(shí)習(xí),具有豐富經(jīng)歷。

  (二)優(yōu)勢(shì)的使用

  1、知識(shí)掌控較為全面,并有一定特長(zhǎng),很受用人單位歡迎;

  2、做事的態(tài)度能遭到大家的信任;

  3、組織管理能力對(duì)于幼兒園十分重要;

  4、大量證書(shū)在面試及申請(qǐng)工作時(shí)能夠突出,很占優(yōu)勢(shì);

  5、豐富的體會(huì)能很快適應(yīng)工作及環(huán)境。

  劣勢(shì):

 �。ㄒ唬┪业娜鮿�(shì)

  1、有時(shí)比較固執(zhí),情緒化;

  2、推敲事情不夠周全;

  3、自我反思不夠;

  (二)弱勢(shì)的補(bǔ)償

  1、多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),穩(wěn)固自己的情緒;

  2、遇事要從多方面、多角度推敲;

  3、多找找自身過(guò)失,改正不足。

  機(jī)會(huì):

 �。ㄒ唬C(jī)遇

  1、姐姐是園長(zhǎng),我得到她的肯定,并表示歡迎我留園;

  2、畢業(yè)前的各種招聘活動(dòng);

  3、進(jìn)修拿本科學(xué)歷;

  4、實(shí)習(xí)給老師和園長(zhǎng)留下較好的印象。

 �。ǘC(jī)遇的掌控

  1、我會(huì)謹(jǐn)慎推敲是否要靠關(guān)系,這所園對(duì)我的發(fā)展有幫助嗎?

  2、利用自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),充分展現(xiàn)自己,參加一些好單位的招聘;

  3、參加多種考級(jí),提高自己的學(xué)歷和知識(shí);

  4、認(rèn)真推敲所實(shí)習(xí)單位是否值得留。

  制約點(diǎn):

 �。ㄒ唬┪颐媾R的要挾

  1、幼兒園工資不夠高;

  2、學(xué)歷不夠高;

  3、英語(yǔ)水平較差,影響國(guó)際交換。

 �。ǘ┮獟兜呐懦�

  1、多學(xué)習(xí),參加高校的高考,進(jìn)修本科;

  2、將心態(tài)平和,以學(xué)習(xí)及積存體會(huì)為重;

  3、從現(xiàn)在開(kāi)始就開(kāi)始好好學(xué)習(xí)英文,多和別人用英文交流。

  四、對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)

  我認(rèn)為幼兒早期教育是個(gè)要求全面發(fā)展的職業(yè),有很大發(fā)展空間的,而且現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)前教育了,大量幼兒園興辦,用人單位對(duì)幼兒教師的需求還是很大的。但自己必須不斷充實(shí)自己,否則很難在這個(gè)領(lǐng)域久長(zhǎng)待下去。對(duì)孩子要有愛(ài)心,有耐心,有管理的方法和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,我們應(yīng)提高自身職業(yè)素養(yǎng),在教育行業(yè)中遨翔!

  五、近幾年職業(yè)生涯路線

  1、近期目標(biāo):好好學(xué)習(xí),多積存專業(yè)知識(shí),努力提高我的英文水平,并著力發(fā)展自己的藝體能力,在畢業(yè)匯演中積極表現(xiàn);

  2、中期目標(biāo):畢業(yè)后我將挑選在北京發(fā)展,為此在今后的學(xué)習(xí)中我將要不斷努力,扎實(shí)我的專業(yè)知識(shí),通過(guò)各種考核;

  3、長(zhǎng)期目標(biāo):不斷充實(shí)自己,敢于嘗試新事物,參加本科考試,在事業(yè)上大展鴻圖。

  六、結(jié)束語(yǔ)

  人生的路需要自己走出杰出,每一次挫折都會(huì)成為寶貴的人生經(jīng)歷,要大膽的面對(duì)人生,面對(duì)日后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并要不斷努力,與時(shí)俱進(jìn)。發(fā)揮自己的強(qiáng)勢(shì)。誰(shuí)能禁止少年武士赴死之心,他們聽(tīng)不見(jiàn),用畢生的精力去奮斗吧,陽(yáng)光大道在向我們招手!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃6

  一、自我分析與環(huán)境分析

  我是一位從事了20年班主任工作的“新”教師。說(shuō)“新”,有兩層含義:一是我從慶嶺九年制學(xué)校轉(zhuǎn)入天崗中心校也只有兩年時(shí)間;二是雖然從參加工作的第一天起,我就成為了一位光榮的班主任,但是接受新的班主任觀和教學(xué)觀的洗禮也只有最近三、四年的時(shí)間�,F(xiàn)在我是天崗中心校四年級(jí)二班的班主任,兼任四學(xué)年的學(xué)年組長(zhǎng)。從調(diào)入天崗中心校開(kāi)始接這個(gè)班整整兩年了,我已經(jīng)贏得了學(xué)生的酷愛(ài)和家長(zhǎng)的認(rèn)可,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也很信任我,可以說(shuō)我已經(jīng)完全融入了新的環(huán)境中。

  我之所以能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境,獲得周圍人的認(rèn)可,我想與我的認(rèn)真勤奮的工作態(tài)度和良好的素養(yǎng)是分不開(kāi)的。但更深入地剖析自己的職業(yè)發(fā)展:為何近三四年發(fā)展得較快一些?靜心摸索后,我找到了答案:那就是我更多地接受了新思想、新理念的熏陶,能抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)了,更多地用頭腦做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的很慚愧:那么多年來(lái)埋頭苦干,“全心全意為學(xué)生服務(wù)”,但由于受傳統(tǒng)教育觀念和自身怠惰思想的束縛,我也一度成為應(yīng)試教育和師道威嚴(yán)的追隨者,曾經(jīng)的“優(yōu)秀教師”用今天的眼光來(lái)看真的不能算是一位好老師。所幸的是已經(jīng)開(kāi)始了,就不算晚。新的工作環(huán)境是我不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力,“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”是我成長(zhǎng)的平臺(tái),家庭環(huán)境也有了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的保證(孩子長(zhǎng)大了,該上一年級(jí)了,我們可以共同學(xué)習(xí))。

  二、我的新觀念

  學(xué)生觀:每一位學(xué)生都是一朵花,都能綻放出屬于自己芳香。

  質(zhì)量觀:不讓一位學(xué)生掉隊(duì),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、可連續(xù)發(fā)展。

  班級(jí)管理思想:關(guān)注心靈成長(zhǎng),實(shí)行自主管理,用細(xì)節(jié)與文化打造特點(diǎn)管理。

  班主任觀:班主任要成為學(xué)生的精神關(guān)懷者、人生引領(lǐng)者、潛能發(fā)掘者。

  職業(yè)觀:教師的責(zé)任就是愛(ài)每一個(gè)生命。

  三、發(fā)展目標(biāo)

  長(zhǎng)期目標(biāo):五年內(nèi)成為吉林市優(yōu)秀班主任,努力做一位專業(yè)的'幸福的班主任。

  近期目標(biāo):

  1、一年內(nèi)細(xì)讀兩本以上教育專著,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐研究,每周最少寫(xiě)一篇教育敘事,一年內(nèi)最少寫(xiě)一篇體會(huì)論文,至少兩個(gè)經(jīng)典案例。

  2、連續(xù)完善量化管理,真正地讓每一位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中。

  3、連續(xù)打造書(shū)香班級(jí)特點(diǎn),堅(jiān)持每天閱讀20分鐘,與學(xué)生共讀共享的讀書(shū)樂(lè)趣。

  4、努力保持每天心平氣和。

  四、發(fā)展策略

  1、以“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”為平臺(tái),積極參加學(xué)校、進(jìn)修學(xué)校等上級(jí)部門(mén)組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),完善自己的班級(jí)管理理念和教育方法。

  2、堅(jiān)持常常閱讀教育專著、教育刊物和其他書(shū)籍,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,向名師學(xué)習(xí),開(kāi)闊自己的視野。

  3、展開(kāi)行動(dòng)研究,堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合,利用教育敘事發(fā)覺(jué)問(wèn)題、總結(jié)體會(huì),盡快將“實(shí)踐智慧”上升為“理性智慧”,成為研究型教師。

  4、常常實(shí)行自我反思和目標(biāo)監(jiān)控,不斷提升自我,進(jìn)行自我鼓勵(lì)。

  5、完善晨誦、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)等讀書(shū)活動(dòng),自設(shè)閱讀觀賞課,堅(jiān)持每天閱讀20分鐘,讓書(shū)香浸潤(rùn)學(xué)生的心靈,讓閱讀激活靈動(dòng)的生命。愿我早日成為一位專業(yè)的、幸福的班主任!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃7

  摘要]中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃是指中小學(xué)教師從自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)時(shí)代、社會(huì)的要求和所在學(xué)校的共同愿景而作出的能夠促進(jìn)教師有計(jì)劃地可持續(xù)發(fā)展的預(yù)期性、系統(tǒng)性的自我設(shè)計(jì)和安排;制訂中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃,是時(shí)代的需要,也是教師專業(yè)發(fā)展的需要,還是教師自我實(shí)現(xiàn)和人生幸福的需要;教育行政、教師培訓(xùn)部門(mén)、學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和作用,并出臺(tái)相應(yīng)的政策、措施,促進(jìn)、幫助中小學(xué)教師形成職業(yè)生涯規(guī)劃;教師個(gè)人則要在再清自己現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持盡量與地區(qū)和學(xué)校規(guī)劃相一致的原則,適當(dāng)參考專家和別人的意見(jiàn),研制自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

  關(guān)鍵詞]中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃

  一、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵及意義什么是“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”?筆者先后查閱了15種有代表性的教育教學(xué)類的工具書(shū),其中包括《教育大辭典》、《中國(guó)大百科全書(shū)·教育》、《國(guó)際教育百科全書(shū)》等,未發(fā)現(xiàn)有“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”或“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的條目。在“百度”網(wǎng)輸入關(guān)鍵詞“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”進(jìn)行搜索,出現(xiàn)很多相關(guān)網(wǎng)頁(yè),但依然找不到一個(gè)關(guān)于“什么是中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的清晰、明確的答案。

  筆者以為,要科學(xué)地定義“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”,必須注意以下幾點(diǎn):第一,定義必須明確“規(guī)劃”的主體,明確回答是誰(shuí)在規(guī)劃或以誰(shuí)為主來(lái)規(guī)劃。我認(rèn)為,中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是中小學(xué)教師自身,而不是他人或組織。盡管在制訂和執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃中可能會(huì)參考他人或組織的意見(jiàn)和建議,但它本質(zhì)上應(yīng)是中小學(xué)教師主動(dòng)的“自我設(shè)計(jì)和安排”;第二,定義必須揭示“規(guī)劃”的真正目的,明確回答為什么而規(guī)劃。我認(rèn)為,規(guī)劃本身不是目的,不能為規(guī)劃而規(guī)劃,規(guī)劃的目的是要促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng),是要幫助中小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想、獲得職業(yè)成功并享受職業(yè)幸福。第三,定義必須揭示“規(guī)劃”的基點(diǎn),明確回答基于什么去規(guī)劃。我認(rèn)為,“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”有兩個(gè)基點(diǎn),一是規(guī)劃主體本身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是建立在對(duì)規(guī)劃主體本身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行深入分析和準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)上的;二是時(shí)代、社會(huì)和學(xué)校的要求。一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃必須同時(shí)充分考慮時(shí)代、社會(huì)和和學(xué)校對(duì)規(guī)劃主體的要求。

  根據(jù)以上思考,我們不妨對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃作如下界定:所謂“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”,就是指中小學(xué)教師從自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)時(shí)代、社會(huì)的要求和所在學(xué)校的共同愿景而作出的能夠促進(jìn)教師有計(jì)劃地可持續(xù)發(fā)展的預(yù)期性、系統(tǒng)性的自我設(shè)計(jì)和安排。

  這樣的定義努力揭示“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的以下一些特點(diǎn):一是個(gè)體性與社會(huì)性的統(tǒng)一。

  中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是中小學(xué)教師自已,而不是其他任何個(gè)人或組織,它是中小學(xué)教師的“自我設(shè)計(jì)和安排”,但是任何職業(yè)生涯規(guī)劃都不可能是純個(gè)人的,個(gè)體的職業(yè)生涯規(guī)劃必須符合和適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的要求,必須盡可能地與所在地區(qū)和學(xué)校的整體規(guī)劃協(xié)調(diào)一致。從這個(gè)意義上講,中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃具有社會(huì)i生,它是個(gè)體性與社會(huì)性的統(tǒng)一。只有正確處理好“個(gè)體性”與“社會(huì)性”之間的關(guān)系,中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃才可能是科學(xué)而有效的。二是發(fā)展性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一。中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須基于現(xiàn)實(shí),從教師個(gè)人和時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校發(fā)展的實(shí)際出發(fā),但是基于現(xiàn)實(shí)并不是止于現(xiàn)實(shí),中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須同時(shí)具有發(fā)展性,能夠有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此,中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須包含職業(yè)理想和職業(yè)追求,能夠提升教師的專業(yè)水平、職業(yè)效能和人生境界,應(yīng)該是理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合體。三是規(guī)約性與超越性的統(tǒng)一。規(guī)劃的意義在于執(zhí)行,因此,凡是規(guī)劃都具有規(guī)約性,對(duì)規(guī)劃主體具有約束力,規(guī)劃一旦確定,就要遵循、照辦,不可隨意變動(dòng),否則規(guī)劃就失去意義。

  但是,規(guī)劃是“比較全面的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃”,它不同于年度的'、短期的、臨時(shí)的工作計(jì)劃,時(shí)間跨度較長(zhǎng),涉及的方面較多,再完善的規(guī)劃也不可能將未來(lái)的所有方面都考慮到,因此,好的規(guī)劃總是“留有余地”,給執(zhí)行者留有適度的彈性。在實(shí)施中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候一方面要嚴(yán)格遵循規(guī)劃既定的步驟和要求,另一方面又要根據(jù)不斷變化的情況及時(shí)調(diào)整,有所超越,將規(guī)劃的規(guī)約性與超越性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。四是過(guò)程性與文本性的統(tǒng)一�!爸行W(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”中的“規(guī)劃”既是一個(gè)動(dòng)詞,也是一個(gè)名詞。中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃首先是一個(gè)行動(dòng)、一個(gè)過(guò)程,同時(shí)也指最終形成的文本。我們既要重視最終形成的那個(gè)被稱為“職業(yè)生涯規(guī)劃”的文本,更要關(guān)注形成這個(gè)文本的復(fù)雜、專業(yè)而有意義的過(guò)程。

  弄清楚什么是“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”,接下來(lái)的一個(gè)問(wèn)題是:到底為什么需要“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”?回答這個(gè)問(wèn)題有助于我們更充分地認(rèn)識(shí)“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的意義和價(jià)值。

  第一,“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”是時(shí)代的需要。我們所處的時(shí)代具有以下一些重要特點(diǎn):首先這是一個(gè)“人的時(shí)代”,人的生存、發(fā)展成為時(shí)代關(guān)注的主題。在一個(gè)“非人的時(shí)代”,是不允許也不需要人包括中小學(xué)教師)有個(gè)人的自我設(shè)計(jì)的,人只是整個(gè)社會(huì)機(jī)器的一個(gè)固定部件(所謂“螺絲釘”)。只有在“人的時(shí)代”,中小學(xué)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃才會(huì)受到重視,也才顯得特別重要。其次,我們所處的時(shí)代是一個(gè)“變化的時(shí)代”。為了適應(yīng)乃至超越這種不斷的、加快的變化,中小學(xué)教師以不變應(yīng)萬(wàn)變是行不通的,必須提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。其三,我們所處的還是一個(gè)“學(xué)習(xí)的時(shí)代”�!皩W(xué)習(xí)化社會(huì)”、“學(xué)習(xí)型組織”日益受到關(guān)注,不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為每個(gè)人生存發(fā)展的不二手段。而中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃很重要的就是要對(duì)教師自己的終身學(xué)習(xí)作出規(guī)劃。其四,我們所處的時(shí)代是一個(gè)強(qiáng)調(diào)“科學(xué)發(fā)展”的時(shí)代�!翱茖W(xué)發(fā)展”的前提是“科學(xué)規(guī)劃”。所以無(wú)論是國(guó)家、地方、行業(yè)還是個(gè)人,都有一個(gè)“科學(xué)規(guī)劃自己”的問(wèn)題。那種沒(méi)有規(guī)劃的隨意的甚至盲目的發(fā)展,已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求。

  第二,“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”是教師專業(yè)發(fā)展的需要。隨著素質(zhì)教育的不斷深化和課程改革的不斷推進(jìn),中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題顯得日益重要而迫切。促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,策略、手段、方法、途徑很多,而促進(jìn)和幫助他們形成、執(zhí)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,不失為一個(gè)很好的“抓手”或“切口”。首先,中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃涉及到每個(gè)教師,每個(gè)教師經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和指導(dǎo)都可以做,具有極強(qiáng)的普及性,易于大面積推開(kāi)。其次,促進(jìn)和幫助中小學(xué)教師形成并執(zhí)行自己職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程,本身就是一個(gè)促進(jìn)和幫助他們不斷自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我調(diào)整、自我總結(jié)、自我更新的過(guò)程。大量的實(shí)踐已經(jīng)證明,中小學(xué)教師自覺(jué)而經(jīng)常的自我反思、自我更新最能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)。有研究表明,凡是那些專業(yè)發(fā)展得好,專業(yè)成長(zhǎng)得快的教師,都是自我規(guī)劃得比較早也比較好的教師。

  第三,“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”是教師自我實(shí)現(xiàn)和人生幸福的需要。人是需要不斷自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的。教師職業(yè)生涯規(guī)劃是教師自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的“路線圖”,可以讓教師預(yù)期到自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的前景和成果,因此,它可以調(diào)動(dòng)教師自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的積極性,增強(qiáng)自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的原動(dòng)力。教師職業(yè)生涯規(guī)劃可以減少教師自我發(fā)展的盲目性,防止教師在自我發(fā)展的路途上走彎路,提高教師自我發(fā)展的效能感、成就感和幸福感。從這個(gè)意義上說(shuō),中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃不僅事關(guān)中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)成就,也關(guān)系著他們的職業(yè)幸福和人生幸福。二、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的政策導(dǎo)向如上所述,職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)中小學(xué)教師能否適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)要求,獲得專業(yè)發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)乃至人生幸福意義重大。那么,現(xiàn)實(shí)的情況是怎樣的呢筆者分別在江蘇的蘇南、蘇中、蘇北選擇部分市、縣和8所學(xué)校(含教師進(jìn)修學(xué)校和幼兒園)、573名教師進(jìn)行調(diào)查(主要是問(wèn)卷、座談和訪談),發(fā)現(xiàn)在中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)問(wèn)題上,現(xiàn)實(shí)狀況堪憂,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  第一,教育行政、教師培訓(xùn)部門(mén)和學(xué)校普遍不太重視教師職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題。不少教育行政部門(mén)和學(xué)校認(rèn)識(shí)不到中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義。筆者曾經(jīng)采訪過(guò)一些市、縣教育行政部門(mén)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)工作人員。結(jié)果發(fā)現(xiàn),他們中的不少人認(rèn)為中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃只是教師個(gè)人自己的事情并對(duì)此采取不關(guān)心、不介入的態(tài)度。教師培訓(xùn)部門(mén)更沒(méi)有把幫助教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃列入培訓(xùn)內(nèi)容,很少組織關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的高質(zhì)量的專題培訓(xùn)。

  第二,大部分中小學(xué)教師沒(méi)有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,也缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力。根據(jù)我們的抽樣調(diào)查和訪談,92%~93%的中小學(xué)教師從來(lái)沒(méi)有制訂過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃,81%~85%的中小學(xué)教師缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),南京、蘇州、無(wú)錫、常州和南通的部分學(xué)校的教師雖然有職業(yè)生涯規(guī)劃,但是存在兩大問(wèn)題:一是這種職業(yè)生涯規(guī)劃多是在外力作用下形成的,甚至是自上而下強(qiáng)加的,教師自己缺少主動(dòng)意識(shí)、主體意識(shí)和自覺(jué)意識(shí),因此執(zhí)行起來(lái)非常被動(dòng)、消極,職業(yè)生涯規(guī)劃不能有效地促進(jìn)教師自身的進(jìn)步和成長(zhǎng);二是職業(yè)生涯規(guī)劃的質(zhì)量和水平不高,缺乏科學(xué)性和有效性。

  第三,關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的研究不夠。筆者查閱相關(guān)資料并在幾個(gè)主要的中文門(mén)戶網(wǎng)站搜索發(fā)現(xiàn):涉及中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的專著和文章不多,真正有深度和份量的研究更少。不少文章內(nèi)容大同小異,要么照搬國(guó)外的一套,要么照搬其他行業(yè)特別是大學(xué)生、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,嚴(yán)重脫離我國(guó)的實(shí)際和中小學(xué)教師的實(shí)際,缺乏應(yīng)有的針對(duì)性和指導(dǎo)性。

  針對(duì)這些問(wèn)題,筆者提出以下對(duì)策:

  首先,教育行政、教師培訓(xùn)部門(mén)、學(xué)校一定要充髟 理論經(jīng)緯分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義和作用。教育的希望在教師。中小學(xué)教師職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的很好的“抓手”和“切口”。抓住了教師職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)“牛鼻子”,我們的教師教育、教師培養(yǎng)、教師培訓(xùn)就可能產(chǎn)生事半功倍、牽一發(fā)動(dòng)全身的效果和效應(yīng)。如果大部分教師學(xué)會(huì)了科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯并形成了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,那么我認(rèn)為中小學(xué)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)中的許多重要問(wèn)題如怎樣促進(jìn)教師的主動(dòng)發(fā)展、如何防止教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠、如何克服教師專業(yè)發(fā)展中的高原現(xiàn)象等問(wèn)題就都可能得到有效解決,中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)必將提高到一個(gè)新的水平。

  其次,教育行政、教育培訓(xùn)部門(mén)、學(xué)校一定要把教師職業(yè)生涯規(guī)劃列入自己的議事日程,盡快出臺(tái)相應(yīng)的政策、措施。1.教育行部門(mén)可作出明確規(guī)定,在不影響教師個(gè)人隱私的前提下,教育家培養(yǎng)對(duì)象、特級(jí)教師、特級(jí)教師后備人才、各級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等必須要有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,相應(yīng)地各級(jí)各類中小學(xué)(包括幼兒園)亦可作出類似的規(guī)定,教師評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)必須提供自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。2.教育行政部門(mén)和學(xué)�?稍O(shè)置專門(mén)的機(jī)構(gòu)或在相應(yīng)機(jī)構(gòu)里指定專門(mén)的人員加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和管理。3.各級(jí)各類教師教育機(jī)構(gòu),包括各級(jí)各類師范院校、教師進(jìn)修學(xué)校、教師培訓(xùn)中心等要把教師職業(yè)生涯規(guī)劃列入培養(yǎng)、培訓(xùn)內(nèi)容。4.教育行政部門(mén)和教師培訓(xùn)部門(mén)要盡快組織專家對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)、深入的研究,并將研究成果及時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,增強(qiáng)教師職業(yè)生涯規(guī)戈ⅱ指導(dǎo)、培訓(xùn)、管理的有效性。5.廣大中小學(xué)教師立即行動(dòng)起來(lái),主動(dòng)、自覺(jué)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃8

  我想教師在制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候要考慮以下幾個(gè)方面:

  一、教師的自我分析

  教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài),分析自己的特點(diǎn),挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛能,清晰地發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì)。教師的自我分析可以包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面,自我分析可以盡量全面而具體,并且要盡量客觀、真實(shí)地分析當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

  首先,教師要了解自身現(xiàn)有的各種發(fā)展水平。教師生活離不開(kāi)教室、辦公室和家庭,那么教師的現(xiàn)有發(fā)展水平可以從課堂教學(xué)生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察,從而得出關(guān)于教師自身能力、素質(zhì)、師德等方面的一些量化或質(zhì)性的結(jié)論。

  其次,了解實(shí)際還必須指向過(guò)去。對(duì)現(xiàn)有水平的考察并不是自我了解的終結(jié)。教師還必須分析現(xiàn)有水平背后的原因,即為什么我在這些方面會(huì)比較優(yōu)秀,而在另外一些方面有會(huì)顯得比較薄弱。不利因素是哪些?有利因素是那些?

  然后,教師還需要對(duì)自己的潛力進(jìn)行估計(jì),這是了解自身的真正目的。發(fā)展?jié)摿Φ墓烙?jì)立足于對(duì)發(fā)展原因的分析。有些方面雖然現(xiàn)在取得了某些優(yōu)秀,但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的,在這一方面教師的發(fā)展可能就潛力不大;相反,有些方面可能現(xiàn)在稍有不足,但教師可能發(fā)現(xiàn)自己在這方面進(jìn)步很快,而且也很有興趣,這應(yīng)該就是教師的潛力所在。

  二、學(xué)校環(huán)境的'分析

  所謂學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校運(yùn)行制度、學(xué)校的辦學(xué)思路,學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。即學(xué)校愿景,我們學(xué)校的愿景是:構(gòu)筑完整和幸福的人生。教師個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)應(yīng)該盡可能的與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)。簡(jiǎn)單的說(shuō),個(gè)體的發(fā)展是脫離不開(kāi)集體的。因此,制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃必須充分考慮集體的發(fā)展目標(biāo),學(xué)校的發(fā)展環(huán)境對(duì)教師的成長(zhǎng)是重要的。

  三、確立適合自己的近期及遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo),即愿景

  拓展閱讀

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  1、課堂教學(xué):是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段,它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過(guò)程,它主要包括教師講解,學(xué)生問(wèn)答,教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過(guò)程中使用的所有教具。也稱“班級(jí)上課制”。與“個(gè)別教學(xué)”相對(duì)。把年齡和知識(shí)程度相同或相近的學(xué)生,編成固定人數(shù)的班級(jí)集體;按各門(mén)學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容,組織教材和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;并根據(jù)固定的時(shí)間表,向全班學(xué)生進(jìn)行授課的教學(xué)組織形式。隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,教育對(duì)象范圍的擴(kuò)大和教學(xué)內(nèi)容的增加,就需要有一種新的教學(xué)組織形式。16世紀(jì),在西歐一些國(guó)家創(chuàng)辦的古典中學(xué)里出現(xiàn)了班級(jí)教學(xué)的嘗試。如法國(guó)的居耶訥中學(xué),分為十個(gè)年級(jí),以十年級(jí)為最低年級(jí),一年級(jí)為最高年級(jí)。在一年級(jí)以后,還附設(shè)二年制的大學(xué)預(yù)科。德國(guó)斯特拉斯堡的文科中學(xué),分為九個(gè)年級(jí),還設(shè)一個(gè)預(yù)備級(jí),為十年級(jí)。與此同時(shí),天主教設(shè)立的耶穌會(huì)學(xué)院,也實(shí)行班級(jí)教學(xué),分為初級(jí)和高級(jí)兩部:初級(jí)部又分為五個(gè)年級(jí)(其中五年級(jí)為兩學(xué)年),共六學(xué)年;高級(jí)部一般為三個(gè)年級(jí)...知道搜索更多美術(shù)教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文參考

  2、參考:參考,漢語(yǔ)詞語(yǔ),讀音cānkǎo,指參證有關(guān)材料來(lái)幫助研究和了解;在研究或處理某些事情時(shí),把另外的資料或數(shù)據(jù)拿來(lái)對(duì)照。出自《老殘游記.第三回》。指參照他事他說(shuō),加以考察�!稘h書(shū)·息夫躬傳》:“唯陛下觀覽古戒,反覆參考,無(wú)以先入之語(yǔ)為主。”宋蘇軾《申三省起請(qǐng)開(kāi)湖六條狀》:“軾尋以敦仁之策,參考眾議,皆謂允當(dāng)�!睂O犁《耕堂讀書(shū)記· <三國(guó)志·關(guān)羽傳> 》:“司馬遷參考《國(guó)語(yǔ)》、《戰(zhàn)國(guó)策》等書(shū),并加實(shí)地考察,成為一家之言的《史記》�!� ...搜狗搜索更多美術(shù)教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文參考

  3、生涯規(guī)劃:根據(jù)中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)的定義,職業(yè)規(guī)劃是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過(guò)程,它包括職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)三個(gè)要素。職業(yè)規(guī)劃(careerplanning)也叫“職業(yè)生涯規(guī)劃”。職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞可能將影響整個(gè)生命歷程。只有這個(gè)事情是自己喜歡的,才有可能在碰到強(qiáng)大對(duì)手的時(shí)候仍然堅(jiān)持;在遇到極其困難情況時(shí)不會(huì)放棄;在有巨大誘惑的時(shí)候也不會(huì)動(dòng)搖。做你擅長(zhǎng)的事,才有能力做好;有能力做好,才能解決具體的問(wèn)題。只有做自己最擅長(zhǎng)的事情,才能做得比別人好,才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。你得認(rèn)為這件事夠重要,值得你做,否則你再有能耐也不會(huì)開(kāi)心。首先你得有機(jī)會(huì)去做,有機(jī)會(huì)做了還得有足夠大的市場(chǎng),足夠大的成長(zhǎng)空間,這樣的職業(yè)才有奔頭。職業(yè)規(guī)劃是針對(duì)職業(yè)困惑、面向職業(yè)發(fā)展的一系列服務(wù)的統(tǒng)稱。相對(duì)于專家咨詢的雙向高成本和實(shí)時(shí)性要求,客戶自服務(wù)是更具可行性的道路。事實(shí)證明,被動(dòng)接受極少帶來(lái)明顯的行動(dòng)效果�!棒~(yú)、漁”規(guī)律必須引入到職業(yè)規(guī)劃中來(lái)。方法包...知道搜索更多美術(shù)教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文參考

  4、美術(shù):美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間,且具有可視性的藝術(shù)。它的劃分有多種,一般包括四大門(mén)類:繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)、建筑�,F(xiàn)代有些學(xué)者也把其它的歸納入這個(gè)門(mén)類,例如書(shū)法、攝影等�!懊佬g(shù)”這一名詞始見(jiàn)于歐洲17世紀(jì),也有人認(rèn)為正式出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉。近代日本以漢字意譯,五四運(yùn)動(dòng)前后傳入中國(guó),開(kāi)始普遍應(yīng)用。理念:讓藝術(shù)融入生活,融入思維,融入靈魂,活在當(dāng)下。達(dá)芬奇作品歐洲17世紀(jì)開(kāi)始使用“美術(shù)”這一名詞時(shí),美術(shù)泛指具有美學(xué)意義的活動(dòng)及其產(chǎn)物,如繪畫(huà)、雕塑、建筑、文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等。也有學(xué)者認(rèn)為“美術(shù)”一詞正式出現(xiàn)應(yīng)在18世紀(jì)中葉。18世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命后,美術(shù)范圍日益擴(kuò)大,有繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等,在東方還涉及書(shū)法和篆刻藝術(shù)等。中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)前后開(kāi)始普遍應(yīng)用這一名詞。近數(shù)十年來(lái)歐美各國(guó)已不大使用“美術(shù)”一詞,往往以“藝術(shù)”一詞統(tǒng)稱之。藝術(shù)門(mén)類之一。用一定的物質(zhì)材料,如顏料、紙張、畫(huà)布、泥土、石頭、木料、金屬、木頭等,塑造可視的平面或立體的視覺(jué)。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃9

  在教師地位日益提高的今天,許多人選擇了教師這個(gè)職業(yè),并準(zhǔn)備將教書(shū)育人作為自己的終生職業(yè)。教師這份職業(yè),工作清閑穩(wěn)定、待遇有保障、每年都可以享受寒暑假……有不少令人羨慕的地方。而很多人選擇當(dāng)老師的深層原因在于這是個(gè)受人尊重的職業(yè)。但要真正做好教師恐怕就得遠(yuǎn)離名利,安貧樂(lè)道。在人們心目中,教師依然是一種崇高的、充滿愛(ài)心的、受人尊重的職業(yè)。教師越來(lái)越受人矚目和尊重,教師這一稱謂也越來(lái)越響亮。目前全國(guó)教師人數(shù)已經(jīng)超過(guò)千萬(wàn)。也正由于教師職業(yè)越來(lái)越成為人們心中的香鏌鏌,也就意味教師崗位將不斷地面臨挑戰(zhàn)。

  教師作為一個(gè)專業(yè)性的社會(huì)職業(yè),其成長(zhǎng)過(guò)程符合一般的專業(yè)性行業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)律。行業(yè)生涯發(fā)展理論認(rèn)為,生涯發(fā)展是指?jìng)€(gè)人預(yù)備或選擇某一行業(yè),決定進(jìn)入此行業(yè),適應(yīng)行業(yè)中的種種規(guī)定或要求,以及在此行業(yè)中扮演和學(xué)習(xí)各種角色,逐漸由較低層級(jí)升遷發(fā)展,成長(zhǎng)進(jìn)步到較高地位的歷程。其發(fā)展過(guò)程可分為四個(gè)階段:①?gòu)乃嚮蛐逻M(jìn)時(shí)期;②成熟或?qū)<視r(shí)期;③資深或視導(dǎo)時(shí)期;④贊助或顧問(wèn)咨詢。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查,研究教師的教育經(jīng)驗(yàn)和教育效果之間有什么聯(lián)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在剛走上工作崗位的五年之內(nèi),教齡與教學(xué)效果是成正比的,曲線呈上升趨勢(shì);第五年至第八年,普遍出現(xiàn)一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展趨勢(shì)18年以后,教師群體逐漸出現(xiàn)分化,小部分人通過(guò)再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造,教學(xué)水平得到升華,教學(xué)效果出現(xiàn)第二個(gè)上升期,逐步發(fā)展成所謂“學(xué)者型”教師,這個(gè)比例不高,大約5%;而大部分人教學(xué)水平和教學(xué)效果先后開(kāi)始下降,雖然下降的幅度和速度不同,但一直是平平的“教書(shū)匠”,比例在95%左右�?梢�(jiàn),教師的成長(zhǎng)是有其自身的規(guī)律的,并且不是所有的教師都能成為教育名家,只有那些在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)和反思的教師才能走到教師生涯發(fā)展的最高峰。

  教師職業(yè)有自己的理想追求,有自身的理論武裝,有自覺(jué)的.職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧,具有不可替代的獨(dú)立特性。教師不僅是知識(shí)的傳遞者,而且是道德的引導(dǎo)者,思想的啟迪者,心靈世界的開(kāi)拓者,情感、意志、信念的塑造者;教師不僅需要知道傳授什么知識(shí),而且需要知道怎樣傳授知識(shí),知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。教師職業(yè)的專門(mén)化既是一種認(rèn)識(shí),更是一個(gè)奮斗過(guò)程;既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定,更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺(jué)追求。中國(guó)教師教育正在發(fā)生著歷史性的變革,正在從數(shù)量發(fā)展向質(zhì)量提高轉(zhuǎn)變,提高質(zhì)量將成為新世紀(jì)教師隊(duì)伍建設(shè)的主旋律。在這種轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,無(wú)論是職前培養(yǎng)還是職后培訓(xùn),無(wú)論是教育機(jī)構(gòu)還是教師個(gè)人,都需要以一種新的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變。

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢�!睘檫M(jìn)一步開(kāi)掘自身潛能,主動(dòng)、積極健康地發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的做好一名人民教師,特制訂我的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)。根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè),在未來(lái)應(yīng)該會(huì)向英語(yǔ)老師這個(gè)方面發(fā)展。圍繞這個(gè)方面,本人特對(duì)未來(lái)。作初步規(guī)劃如下:

  1.學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡,真誠(chéng)對(duì)待自己所從事的職業(yè),把教育教學(xué)真正作為事業(yè),踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育,誠(chéng)心誠(chéng)意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,用“愛(ài)”塔起教育的基石。用自己的學(xué)識(shí)及人格魅力,贏得學(xué)生的信任,點(diǎn)燃學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

  2.探索合適自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),使自己在課堂上活躍起來(lái),成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,探索自己的課堂教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷求索。通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù),吸收學(xué)生的追求,使課堂上的學(xué)生個(gè)個(gè)成為愛(ài)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)有探索欲的學(xué)生。

  3.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)�?茖W(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)

  題的能力。教育教學(xué)過(guò)程中,不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識(shí),自我發(fā)展,不斷自我充實(shí)與更新。同時(shí),多聽(tīng)別的老師授課,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足�?芍^教學(xué)相長(zhǎng),就是要與學(xué)生一起成長(zhǎng),這樣才能成為學(xué)生的教師。

  4.增強(qiáng)科研意識(shí),為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力。

  時(shí)代在創(chuàng)新,對(duì)教師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中,不僅要提高能力,積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)方法,還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí),真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育,做一名優(yōu)秀的新教師。

  計(jì)劃固然好,但更重要的,在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo),只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題,要求有清醒的頭腦。其實(shí),每個(gè)人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功不相信幻影,未來(lái),要靠自己去打拼!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃10

  作為一名年輕的小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)老師,我始終都能保持一種飽滿的激情工作。為了自己更好的工作,并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)。特制定3年老師自我成長(zhǎng)規(guī)劃,并在規(guī)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己,不斷提高作為一名老師應(yīng)具有的素養(yǎng)。

  一、開(kāi)展目標(biāo)

  樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。三年內(nèi),評(píng)上巴市英語(yǔ)教學(xué)能手,完成一個(gè)課題探究,論文爭(zhēng)取在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表一篇,進(jìn)一步充溢自己的博客。三年后,力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師,成為一名探究型和開(kāi)展型的老師。

  第一階段:開(kāi)展內(nèi)涵,努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)問(wèn),提高自己的.聽(tīng)說(shuō)實(shí)力,謹(jǐn)慎閱讀有關(guān)書(shū)籍,提高英語(yǔ)教學(xué)理論水平和教學(xué)技能;爭(zhēng)取在市里上一堂公開(kāi)課。

  其次階段:形成自己的教學(xué)風(fēng)格,所寫(xiě)論文、案例至少有一篇在省級(jí)或以上獲獎(jiǎng),力爭(zhēng)評(píng)上巴市英語(yǔ)教學(xué)能手。

  第三階段:通過(guò)探究、探究,完成自己的英語(yǔ)課題探究,在校內(nèi)乃至區(qū)里英語(yǔ)教學(xué)中起引領(lǐng)輻射的作用。

  教學(xué)方面:首先,接著以教學(xué)為中心,將心思集中在備課上,謹(jǐn)慎全面地備好每一節(jié)課,并在上課后剛好反思,揚(yáng)長(zhǎng)避短。漸漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。其次,以開(kāi)展學(xué)生實(shí)力為目標(biāo),以課本學(xué)問(wèn)為根底,不斷將舊學(xué)問(wèn)滾雪球似的進(jìn)展穩(wěn)固,并有機(jī)地將新學(xué)問(wèn)加以拓展,著力造就學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的綜合實(shí)力。再次,在教學(xué)的過(guò)程中,開(kāi)展教學(xué)探究,將理論學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái),評(píng)寫(xiě)有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的論文。

  思想工作方面:促進(jìn)個(gè)人專業(yè)開(kāi)展,確立教育教學(xué)新理念、留意搜集專業(yè)開(kāi)展的新動(dòng)向、新信息,不斷更新學(xué)問(wèn),以適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無(wú)疑是當(dāng)代老師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。注意個(gè)人素養(yǎng)的造就,切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生締造的教育。做個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀教師,在遵守制度、與人相處方面能夠嚴(yán)格要求自己,提高自身的政治理論素養(yǎng)。

  二、開(kāi)展詳細(xì)措施

  1、踴躍參與各種教科研活動(dòng)和專業(yè)學(xué)問(wèn)的培訓(xùn),提高自己的英語(yǔ)水平和自身實(shí)力。

  2、平常多抽時(shí)間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書(shū)籍,鉆研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學(xué)活動(dòng)。定期閱讀《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與探究》、《杭后教育》等刊物,做好讀書(shū)筆記,尤其寫(xiě)好深刻的讀后感。將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

  3、學(xué)習(xí)身邊教師的珍貴經(jīng)歷,多參與聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),提高執(zhí)教學(xué)水平,使自己的課堂真正成為生動(dòng)、高效的課堂,教學(xué)上形成自己的獨(dú)特風(fēng)格和特色,

  4、剛好進(jìn)展教學(xué)反思,撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思,加強(qiáng)課題探究和論文寫(xiě)作,在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)探究方面有所建樹(shù)。爭(zhēng)取第一學(xué)年有一篇論文或案例在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

  5、踴躍參與老師課堂大比武活動(dòng),在活動(dòng)中得到提高。

  我始終堅(jiān)信一句話:專心,沒(méi)有做不好的事!只要我專心,有缺乏就學(xué)習(xí),有困難就探究,我堅(jiān)信自己可以做好每一件事情!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:

  很榮幸能夠在這里為大家分享我對(duì)新教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一些看法。作為一名剛剛加入教育界的新教師,我深深地感受到了自己的責(zé)任和使命,同時(shí)也意識(shí)到了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

  首先,我認(rèn)為新教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高。我們要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,緊跟時(shí)代的步伐,提高自己的教育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時(shí),我們也要注重自身的精神修養(yǎng)和身體健康,保持良好的心態(tài)和體魄,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

  其次,我們應(yīng)該積極參加各種教育實(shí)踐和研究活動(dòng),多與同行交流經(jīng)驗(yàn)、分享心得。通過(guò)這些活動(dòng),我們可以深入了解學(xué)生、了解教育環(huán)境、了解社會(huì)需求,同時(shí)也可以提高自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。只有不斷積累經(jīng)驗(yàn),才能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

  最后,新教師還應(yīng)該注重職業(yè)規(guī)劃,切實(shí)制定自己短期和長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。我們要根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng),選好自己的.教學(xué)方向和發(fā)展方向,努力提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)價(jià)值,為自己的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  在新的教育時(shí)代,作為新教師,我們要不斷追求進(jìn)步,積極適應(yīng)教育改革和發(fā)展的新趨勢(shì),為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境。謝謝大家!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃12

  民辦教育是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分,民辦高校為我國(guó)培養(yǎng)了大量的社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。在民辦高校中青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同,相比公辦高校存在著人員流動(dòng)量較大的特點(diǎn)。這不但不利于青年教師的事業(yè)成功,也不利于民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。因此,做好青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理,是民辦高校的重要的職責(zé)。這有利于青年教師隊(duì)伍穩(wěn)定和青年教師獲得職業(yè)上的成功,更利于民辦高校自身的可持續(xù)發(fā)展。

  職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人發(fā)展與組織和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合,在對(duì)個(gè)人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。教師是高校教學(xué)工作的主題,青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同,相比公辦高校存在著人員流動(dòng)量較大的特點(diǎn)。本文作者工作單位每年都會(huì)有部分青年教師辭職。針對(duì)這一事件深入分析,作者認(rèn)為這不但不利于青年教師的事業(yè)成功,也不利于民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。因此,做好青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理,是民辦高校的重要的職責(zé)。有利于青年教師隊(duì)伍穩(wěn)定和青年教師獲得職業(yè)上的成功,更利于民辦高校自身的可持續(xù)發(fā)展。

  一、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題和困惑

  (一)青年教師缺乏正確的角色定位,不能認(rèn)同在民辦高校創(chuàng)造的價(jià)值民辦高校的青年教師對(duì)工作單位缺乏理解,不愿深入的了解學(xué)校。不能認(rèn)識(shí)到民辦高校是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。自我感覺(jué)在民辦學(xué)校就是“打工族”,沒(méi)有把自己定位成人民教師,沒(méi)有把自己當(dāng)成學(xué)校的主人,感覺(jué)自己創(chuàng)造的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理想值。同時(shí),民辦高校工資待遇相對(duì)較低,加上受到其他高薪單位和事業(yè)單位優(yōu)厚待遇和良好發(fā)展環(huán)境的沖擊,部分優(yōu)秀青年教師和緊缺教師流失,影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

  (二)民辦高校工作量大與難度較高

  民辦高校經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,已經(jīng)開(kāi)始注重定編定崗的建設(shè),也相應(yīng)的引進(jìn)了專業(yè)人才從事相對(duì)于專一的工作,但仍不能滿足教育教學(xué)的需要。部分青年教師常感覺(jué)工作量過(guò)大,要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生管理任務(wù)、科研任務(wù),同時(shí),高職教師的“雙師”特征對(duì)其自我發(fā)展提出了更高的要求。

  (三)民辦高校教師的培養(yǎng)、考核和管理制度相對(duì)滯后,缺乏人文關(guān)懷

  民辦教育作為一種教育類型,教師的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律、培養(yǎng)和考核及職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有其自身的`特點(diǎn)。民辦高校為保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性出臺(tái)了一系列的發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃,但往往要求到校工作滿多少年后可以參加且要求培訓(xùn)后再留校工作年限,使青年教師們感到缺乏人文關(guān)懷。民辦高�,F(xiàn)存的考核和績(jī)效管理制度對(duì)青年教師要求的過(guò)于嚴(yán)格,使他們?cè)诖罅抗ぷ鞯默F(xiàn)實(shí)前缺乏了自主時(shí)間,導(dǎo)致工作創(chuàng)新性嚴(yán)重不足,又使他們感覺(jué)身心疲憊沒(méi)有溫暖感。現(xiàn)存民辦高校教師的培養(yǎng)、考核和管理制度已經(jīng)不能滿足民辦高校可持續(xù)發(fā)展的需要,也不理由教師自身的自我發(fā)展要求。

  (四)青年教師自身缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃與管理

  進(jìn)入民辦高校的青年教師,他們渴望實(shí)現(xiàn)事業(yè)抱負(fù)和自我價(jià)值。但是由于社會(huì)大環(huán)境對(duì)民辦高校存在一定的偏見(jiàn),造成對(duì)民辦高校教師的聲譽(yù)有一定的影響,消弱了青年教師的角色認(rèn)同感,甚至使他們產(chǎn)生自卑心理。加之,民辦高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和自我管理能力的欠缺,致使加大了民辦高校青年教師的工作難度,對(duì)職業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。所以,民辦高校青年教師在職業(yè)定位上不夠穩(wěn)定,對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃未做任何規(guī)劃,對(duì)自己學(xué)習(xí)要求不高。對(duì)工作敷衍了事,不愿刻苦專研,不能吃苦耐勞,害怕遇到困難且不愿主動(dòng)解決困難。

  二、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要內(nèi)容

  (一)要幫助青年教師正確認(rèn)識(shí)自我

  通過(guò)談話、考核等途徑使青年教師深入了解自己的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力和水平和優(yōu)缺點(diǎn),幫助他們找到自己合適的位置。多幫助他們了解我國(guó)民辦教育的發(fā)展史和國(guó)際知名民辦高校成功例子,引導(dǎo)他們對(duì)民辦教育樹(shù)立正確的觀念,使他們走出自卑的心理。結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展幫他們樹(shù)立職業(yè)理想,使他們能夠把自身的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展有機(jī)結(jié)合到一起。

  (二)以人為本,建立切實(shí)可行的培訓(xùn)、考核、管理制度

  讓青年教師及時(shí)熟悉學(xué)校情況,了解民辦高校的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)及對(duì)人才培養(yǎng)的要求。組織開(kāi)展教師的各項(xiàng)合作,讓青年教師更快的融入到學(xué)校的大家庭,并能讓老教師幫助他們確立職業(yè)生涯規(guī)劃,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。建立健全以人為本的培養(yǎng)、考核和管理制度,加強(qiáng)崗前培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和提高教學(xué)水平的培訓(xùn)。建立不同層次、不同專業(yè)的考核制度,增加考核的透明度并建立考核的監(jiān)督機(jī)制,通過(guò)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)青年教師努力工作、加強(qiáng)協(xié)作。青年教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃有針對(duì)性的制定自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,借助學(xué)校的發(fā)展實(shí)現(xiàn)自身的提升。

  (三)民辦高校的青年教師為自己制定合適的職業(yè)生涯規(guī)劃

  在青年教師入職前對(duì)他們進(jìn)行崗前培訓(xùn),引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)自己的未來(lái)并為之制定詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃。新職工職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括自我評(píng)估、環(huán)境評(píng)估、目標(biāo)確定、發(fā)展策略、規(guī)劃修訂等環(huán)節(jié)。③民辦青年教師應(yīng)該積極分析自身?xiàng)l件,適應(yīng)所處環(huán)境,制定適合自身的發(fā)展策略并隨時(shí)間的不同進(jìn)行修訂。制定了職業(yè)生涯規(guī)劃就要使它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),青年教師就應(yīng)該把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和步驟。在這個(gè)過(guò)程中青年教師一定要注意自身的學(xué)習(xí),落實(shí)自己制定的職業(yè)生涯規(guī)劃的每一步,做好提升的準(zhǔn)備。

  總之,民辦高校的青年教師在剛到工作崗位時(shí)普遍存在著不適應(yīng)和不穩(wěn)定的因素,人員流動(dòng)較大在民辦高校中存在這著一現(xiàn)象。作為民辦高校應(yīng)該高度重視,積極主動(dòng)的進(jìn)行了解和引導(dǎo),盡量使他們能夠安心工作,穩(wěn)定生活,從而實(shí)現(xiàn)他們的理想和實(shí)現(xiàn)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃13

  我們作為教師,最重要的是自我定位要清晰,要清楚子要追求什么樣的教育生活,由于生活環(huán)境的不一樣,每個(gè)人的職業(yè)追求和夢(mèng)想是不一樣的

  今日有幸聽(tīng)到特級(jí)教師張康橋的講座,講了教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃,印象最深刻了的就是專業(yè)發(fā)展,因素有很多,我個(gè)人認(rèn)為,主要的因素還是教育主體“人”,一個(gè)健康、陽(yáng)光、有本事自我改善的綜合實(shí)體。“三百六十五行,行行出狀元”,既然選擇教師的職業(yè),就是選擇了清貧。

  1.優(yōu)秀會(huì)改善人的`生活質(zhì)量

  我們作為教師,最重要的是自我定位要清晰,要清楚子要追求什么樣的教育生活,由于生活環(huán)境的不一樣,每個(gè)人的職業(yè)追求和夢(mèng)想是不一樣的,有的想獲得好的口碑,有的想拉近孩子之間的距離,有的追求教師的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

  2.專業(yè)發(fā)展要與社會(huì)需求聯(lián)系起來(lái)

  一個(gè)人在社會(huì)中生活,會(huì)有各種各樣的接觸,各方面的滲透。終身教育思想,告訴我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,與時(shí)俱進(jìn)。每一種職業(yè)的發(fā)展跟時(shí)代是同步的,所以,要多了解社會(huì),接觸社會(huì),開(kāi)闊自我的視野,不與社會(huì)脫節(jié)。

  3.在團(tuán)體中建設(shè)自我

  一個(gè)優(yōu)秀的教師墻內(nèi)墻外都是優(yōu)秀,好名聲是做出來(lái)的,不是吹出來(lái)的。

  自我實(shí)現(xiàn)的的途徑:

  1.明確自我的追求,切忌缺少方向,不能堅(jiān)守。

  2.要有自我的思想,自我的課程模式。

  3.性格因素中要控制自我的情緒。

  4.在反思中成長(zhǎng),一切原因要?dú)w咎為自我,不可怨天尤人,抱怨不止。

  5.揚(yáng)長(zhǎng)式的發(fā)展比避短式的發(fā)展要合理些。

  6.多與大師交流,即多閱讀大家的作品,提高文化功底,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  最終一句,值得深思的話,擦亮教育的眼睛,什么都是教育。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃14

  工作**年了,雖然有過(guò)計(jì)劃,有過(guò)打算,卻從沒(méi)有靜下心來(lái),認(rèn)真地給自己的職業(yè)好好的規(guī)劃一下,我認(rèn)為有必要對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展。因此認(rèn)真地規(guī)劃了一下自己的未來(lái)。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身師德修養(yǎng)

  一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng),我要以優(yōu)秀教師為楷模,以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己的師德水平,真正履行母校的教學(xué)宗旨《學(xué)高為師,身正為范》,成為合格的人民教師。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)水平

  師者,傳道受業(yè)解惑也。也就是說(shuō),教師的本職工作就是教書(shū)育人。因此,我給自己制定計(jì)劃,要努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,使自己成為一名業(yè)務(wù)型教師,向?qū)<倚徒處熆待R。

  1、多讀書(shū),用知識(shí)武裝自己

  抓緊課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí),并且要做好筆記,寫(xiě)好批注,爭(zhēng)取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書(shū)放在第一位,是因?yàn)檫@些書(shū)籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷,必將對(duì)我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。

  2、創(chuàng)新課堂教學(xué),用事實(shí)證明自己

 �。�1)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合實(shí)際,融入課堂;多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n;用心靈去教育學(xué)生,用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰,我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理,分析問(wèn)題的原因,教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò)。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上,學(xué)生與學(xué)生之間總有差異,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo),提高他們的`信心,鼓舞他們前進(jìn)。上好每一堂課,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn);堅(jiān)持聽(tīng)課,借鑒別人的長(zhǎng)處,改進(jìn)自己的教學(xué)方式,努力創(chuàng)新教學(xué)方法,向40分鐘要質(zhì)量。

 �。�2)掌握現(xiàn)代教學(xué)手段。現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)今的科技快速發(fā)展,要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。為此,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,也是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)制作復(fù)雜的課件,幫助課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  (3)建立新型的師生關(guān)系。學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷探討和研究如何與他們溝通,與他們進(jìn)行心理上的碰撞來(lái)確定管理學(xué)生的方式,和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。

  3、努力提高科研能力

  積極參加校級(jí)、區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng);因?yàn)槊恳淮谓萄谢顒?dòng)都給我的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),因此,我要不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。

  面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和教師工作,我充滿信心,我將帶著百倍的激情投入以后的工作,讓自己的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到最好的回報(bào)。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃15

  一、自我分析與環(huán)境分析

  我是一名從事了13年班主任工作的“新”教師。說(shuō)“新”,有兩層含義:一是我從慶嶺九年制學(xué)校轉(zhuǎn)入天崗中心校也只有兩年時(shí)間;二是雖然從參加工作的天起,我就成為了一名光榮的班主任,但是接受新的班主任觀和教學(xué)觀的洗禮也只有近三、四年的時(shí)間�,F(xiàn)在我是天崗中心校四年級(jí)二班的班主任,兼任四學(xué)年的學(xué)年組長(zhǎng)。從調(diào)入天崗中心校開(kāi)始接這個(gè)班整整兩年了,我已經(jīng)贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的認(rèn)可,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也很信任我,可以說(shuō)我已經(jīng)完全融入了新的環(huán)境中。

  我之所以能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境,獲得周圍人的認(rèn)可,我想與我的認(rèn)真勤懇的工作態(tài)度和良好的素質(zhì)是分不開(kāi)的。但更深入地剖析自己的職業(yè)發(fā)展:為什么近三四年發(fā)展得較快一些?靜心思考后,我找到了答案:那就是我更多地接受了新思想、新理念的熏陶,能抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)了,更多地用腦子做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的`很慚愧:那么多年來(lái)埋頭苦干,“全心全意為學(xué)生服務(wù)”,但由于受傳統(tǒng)教育觀念和自身懶惰思想的束縛,我也一度成為應(yīng)試教育和師道尊嚴(yán)的追隨者,曾經(jīng)的“教師”用今天的眼光來(lái)看真的不能算是一位好老師。所幸的是已經(jīng)開(kāi)始了,就不算晚。新的工作環(huán)境是我不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力,“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”是我成長(zhǎng)的平臺(tái),家庭環(huán)境也有了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的保證(孩子長(zhǎng)大了,該上一年級(jí)了,我們可以共同學(xué)習(xí))。

  二、我的新觀念

  學(xué)生觀:每一名學(xué)生都是一朵花,都能綻放出屬于自己芬芳。

  質(zhì)量觀:不讓一名學(xué)生掉隊(duì),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

  班級(jí)管理思想:關(guān)注心靈成長(zhǎng),實(shí)行自主管理,用細(xì)節(jié)與文化打造特色管理。

  班主任觀:班主任要成為學(xué)生的精神關(guān)懷者、人生引領(lǐng)者、潛能發(fā)掘者。

  職業(yè)觀:教師的責(zé)任就是愛(ài)每一個(gè)生命。

  三、發(fā)展目標(biāo)

  長(zhǎng)期目標(biāo):

  五年內(nèi)成為吉林市班主任,努力做一名專業(yè)的幸福的班主任。

  近期目標(biāo):

  1、一年內(nèi)細(xì)讀兩本以上教育專著,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)

  踐研究,每周少寫(xiě)一篇教育敘事,一年內(nèi)少寫(xiě)

  一篇經(jīng)驗(yàn)論文,至少兩個(gè)經(jīng)典案例。

  2、繼續(xù)完善量化管理,真正地讓每一名學(xué)生都參與到班級(jí)管理中。

  3、繼續(xù)打造書(shū)香班級(jí)特色,堅(jiān)持每天閱讀20分鐘,與學(xué)生共讀共享的讀書(shū)樂(lè)趣。

  4、努力保持每天心平氣和。

  四、發(fā)展策略

  1、以“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”為平臺(tái),積極參加學(xué)校、進(jìn)修學(xué)校等上級(jí)部門(mén)組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),完善自己的班級(jí)管理理念和教育方法。

  2、堅(jiān)持經(jīng)常閱讀教育專著、教育刊物和其他書(shū)籍,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,向名師學(xué)習(xí),開(kāi)闊自己的視野。

  3、開(kāi)展行動(dòng)研究,堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合,利用教育敘事發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),盡快將“實(shí)踐智慧”上升為“理性智慧”,成為研究型教師。

  4、經(jīng)常實(shí)施自我反思和目標(biāo)監(jiān)控,不斷提升自我,進(jìn)行自我激勵(lì)。

  5、完善晨誦、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)等讀書(shū)活動(dòng),自設(shè)閱讀欣賞課,堅(jiān)持每天閱讀20分鐘,讓書(shū)香浸潤(rùn)學(xué)生的心靈,讓閱讀激活靈動(dòng)的生命。愿我早日成為一名專業(yè)的、幸福的班主任!

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教師職業(yè)生涯規(guī)劃

  光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們又將抒寫(xiě)新的詩(shī)篇,不如為自己的職業(yè)生涯做個(gè)規(guī)劃吧。什么樣的職業(yè)規(guī)劃才是好的職業(yè)規(guī)劃呢?下面是小編收集整理的教師職業(yè)生涯規(guī)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃

教師職業(yè)生涯規(guī)劃1

  一、自我現(xiàn)狀分析:

  我20xx年XX學(xué)院XX專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學(xué)學(xué)位,有著一定的教育理論知識(shí)和教育教學(xué)技能。工作XX年,主要從事語(yǔ)文教學(xué),并擔(dān)當(dāng)班主任工作,有一定的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理水平,曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué),能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分析學(xué)生心理,針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教,有愛(ài)心,對(duì)學(xué)生友好、親切,有耐心。愛(ài)崗敬業(yè),有上進(jìn)心,能以身作則。

  二、定職業(yè)目標(biāo):

  通過(guò)自己的努力成為語(yǔ)文學(xué)科骨干,樹(shù)立個(gè)人品牌,最終成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的語(yǔ)文教師。

  三、規(guī)劃、發(fā)展階段:

  (一)近期目標(biāo):

  1、一年內(nèi)成為學(xué)生喜歡的老師。

  2、兩年之內(nèi),他在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域形成了自己的教學(xué)特色,成為我校語(yǔ)文教學(xué)的骨干力量。

  3、三年內(nèi)爭(zhēng)取成為校五級(jí)星級(jí)教師、五星級(jí)和十佳班主任。

 �。ǘ┻h(yuǎn)期目標(biāo):

  五年內(nèi)努力使自己成為區(qū)級(jí)語(yǔ)文骨干教師,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  四、具體措施:

  (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素養(yǎng)。

  1、每天利用中午休息時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論用書(shū),來(lái)提高自己的教育理論水平,適應(yīng)教育形式的發(fā)展。

  2、反思自己的教育教學(xué),寫(xiě)反思日記來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展。

  3、堅(jiān)持聽(tīng)課,抓住機(jī)會(huì)向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)科研能力。

  4、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,豐富教育教學(xué)形式,以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求。

  5、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界,掌握學(xué)生的.認(rèn)知特點(diǎn),消除老師與低齡學(xué)生的代溝。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

  6、極參加學(xué)校教科研活動(dòng),主動(dòng)承擔(dān)研究課,虛心學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,勤于筆耕,努力提高自己的教科研水平。

 �。ǘ┘訌�(qiáng)實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn)。

  a)主動(dòng)上研究課,主動(dòng)請(qǐng)同事、領(lǐng)導(dǎo)、教研員來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課,以盡快提高教學(xué)水平。

  b)掌握我班的孩子的特點(diǎn),對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

  c)每周進(jìn)行總結(jié)及深刻的反思。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,針對(duì)查擺出的問(wèn)題對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行修整。

  d)針對(duì)我班學(xué)生的個(gè)性差異,尋找個(gè)性與共性的結(jié)合點(diǎn),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的整體化與個(gè)性化。

 �。ㄈ┏浞职l(fā)揮特色,建立自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

  1、作為語(yǔ)文專業(yè)的老師,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

  2、利用自身優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生英漢語(yǔ)口語(yǔ)交際的能力。

  生命的價(jià)值在于永無(wú)止境的追求,我要在追求中奮進(jìn),在追求中發(fā)展,在追求中超越。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃2

  一、大學(xué)畢業(yè)后的十年總體規(guī)劃

  時(shí)間:20xx----20xx

  美好愿望:成為一名高級(jí)教師

  職業(yè)方向:教師

  總體目標(biāo):成為一名對(duì)學(xué)生有幫助的高級(jí)教師

  已進(jìn)行情況:理論知識(shí)不斷積累中。

  二、職業(yè)分析

  學(xué)校環(huán)境分析:

  我所就讀的學(xué)校不是特別著名,在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)能力相對(duì)較弱,這也是我決定考研究生的重要因素之一。但是作為一所遠(yuǎn)程開(kāi)放教育大學(xué),它為我們提供了極為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,一個(gè)極其寬廣的平臺(tái)。學(xué)校在硬、軟件設(shè)備上都為我們創(chuàng)造了優(yōu)厚的條件。但是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面,學(xué)校提供的機(jī)會(huì)不是太多,導(dǎo)致我們不能迅速適應(yīng)社會(huì)。

  社會(huì)環(huán)境分析:

  當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題,我們所能做的就是提高自身綜合能力,加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng),同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。作為外語(yǔ)系的女生,更應(yīng)意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈性,我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比,而且還要和�?茖W(xué)歷,甚至研究生學(xué)歷的人比。所以,唯有加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力,才可在這社會(huì)中占有一席之地。

  職業(yè)環(huán)境分析:

  1、行業(yè)分析:

  教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用,它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的,可以說(shuō)是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”,我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè),也是考慮到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。

  2、職業(yè)分析:

  教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純,對(duì)教師本身的專業(yè)技能要求較高,社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。唯一存在的問(wèn)題是,當(dāng)前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和,可提供的工作崗位較少,這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條。

  3、企業(yè)分析:

  學(xué)校,尤其是高校,具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣息,易于形成良好的心態(tài),而教師和學(xué)生的素質(zhì)普遍較高,可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。

  4、地域分析:

  之所以選擇常州,首先是因?yàn)樗俏业募亦l(xiāng),作為家中獨(dú)子,又是女生,在常州工作離父母比較近,便于照應(yīng)。其次是因?yàn)樵谔K南一帶,常州的經(jīng)濟(jì)文化各方面發(fā)展都是比較突出的,與南京相比,它的競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)較弱。第三個(gè)原因是我有相當(dāng)一部分同學(xué)都在常州工作或?qū)W習(xí),有利于今后相互幫助。

  三、個(gè)人分析與角色建議

  1、個(gè)人分析:

  (1)個(gè)人風(fēng)格:

  支配的:控制欲強(qiáng),喜歡支配他人

  樂(lè)觀的:�?吹绞虑榉e極的一面

  冒險(xiǎn)的:主動(dòng),大膽,有冒險(xiǎn)精神,喜歡從事有挑戰(zhàn)的工作

  自我顯示:好表現(xiàn),顯示自己的能力,顯露自己的理念、個(gè)人見(jiàn)解

  自信:自我感覺(jué)良好,對(duì)自己的評(píng)價(jià)高

  精力旺盛:有沖勁,干勁十足,休息時(shí)間少,工作效率高

  好發(fā)表意見(jiàn)和見(jiàn)解:有見(jiàn)解,并喜歡用自己的意見(jiàn)去影響他人

  不易被人支配:有思想,有主見(jiàn),不易受他人影響,不愿受制于他人

  喜歡管理和控制別人:喜歡從事管理方面的.工作,喜歡別人按照自己的指示來(lái)行事

  (2)個(gè)人能力

  優(yōu)勢(shì)能力:組織管理能力,言語(yǔ)能力,察覺(jué)細(xì)節(jié)能力,動(dòng)手能力,空間判斷能力

  弱勢(shì)能力:操作能力,想象力,自我控制能力

  (3)在工作中我是個(gè)完美主義者。強(qiáng)烈地要求個(gè)人自由和能力,同時(shí)在自己獨(dú)創(chuàng)的思想中,不可動(dòng)搖的信仰促使自己達(dá)到目標(biāo)。

  思維嚴(yán)謹(jǐn)、有羅輯性、足智多謀,能夠看到新計(jì)劃實(shí)行后的結(jié)果和生活中轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸?shí)物質(zhì)的理論體系。

  對(duì)自己和別人都很苛求,往往幾乎同樣強(qiáng)硬地逼迫別人和自己。你并不十分受冷漠與批評(píng)的干擾,作為所有性格類型中最獨(dú)立的,我更喜歡以自己的方式行事。面對(duì)相反意見(jiàn),通常持懷疑態(tài)度,十分堅(jiān)定和堅(jiān)決。權(quán)威本身不能強(qiáng)制我,只有我認(rèn)為這些規(guī)則對(duì)自己的更重要的目標(biāo)有用時(shí),才會(huì)去遵守。

  天生的謀略家,具有獨(dú)特的思想、偉大的遠(yuǎn)見(jiàn)和夢(mèng)想。天生精于理論,對(duì)于復(fù)雜而綜合的概念運(yùn)轉(zhuǎn)靈活。優(yōu)秀的戰(zhàn)略思想家,通常能清楚地看到任何局勢(shì)的利處和缺陷。對(duì)于感興趣的問(wèn)題,是很好的、具有遠(yuǎn)見(jiàn)和見(jiàn)解的組織者。如果是自己形成的看法和計(jì)劃,我會(huì)投入不可思議的專心、注意力和能量、積極性。依靠到達(dá)或超過(guò)自己的高標(biāo)準(zhǔn)的決心和堅(jiān)忍不拔,會(huì)獲得許多成就。

  2、角色建議:

  父母:要學(xué)好專業(yè)知識(shí),將來(lái)能有自己的工作

  老師:聰明、有上進(jìn)心、乖巧、具有較強(qiáng)的管理能力

  同學(xué):有較強(qiáng)的工作能力、適合經(jīng)商

  四、職業(yè)目標(biāo)分解與組合

  短期規(guī)劃(20xx-20xx年

  成果目標(biāo):通過(guò)時(shí)間學(xué)習(xí),掌握大部分專業(yè)技能。

  學(xué)歷目標(biāo):本科畢業(yè)證書(shū)與教師資格證

  能力目標(biāo):具備三筆一話技能,提高自己專業(yè)知識(shí),提高交際溝通能力。

  中期目標(biāo)(20xx-20xx年)

  學(xué)歷目標(biāo):通過(guò)教師上崗考核

  職業(yè)目標(biāo):一名優(yōu)秀的教師

  能力目標(biāo):能夠利用自己的專業(yè)知識(shí)培育一批新一代的學(xué)生,不斷提高自己的思想觀念,能夠熟悉掌握教學(xué)手段。合理處理師生、同事、上級(jí)的關(guān)系。

  經(jīng)濟(jì)目標(biāo):年薪三萬(wàn)以上

  長(zhǎng)期計(jì)劃(20xx-20xx年)

  職務(wù)目標(biāo):成為教學(xué)主任,成為一名高級(jí)教師

  能力目標(biāo):能力出眾,教學(xué)觀念是學(xué)校的領(lǐng)頭羊,教師能力在本區(qū)內(nèi)數(shù)一數(shù)二,能夠與學(xué)生有直接流暢的溝通。

  經(jīng)濟(jì)目標(biāo):年薪七萬(wàn)以上

  五、職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施方案

  1、短期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃

  計(jì)劃名稱:短期計(jì)劃(大學(xué)計(jì)劃)

  時(shí)間跨度:20xx-20xx年

  總目標(biāo):考取專業(yè)職業(yè)證書(shū),成功畢業(yè)

  分目標(biāo):大二:計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)、英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)

  大三:普通話二甲證書(shū)

  大四:完成專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),得到本科畢業(yè)證書(shū)

  計(jì)劃內(nèi)容:專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提升

  策略和措施:

  大二、大三:一專業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能為主,我要努力學(xué)好專業(yè)課程,業(yè)余時(shí)間多進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),努力提高自己的職業(yè)技能。

  大四:在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),考取與目標(biāo)職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或相應(yīng)地通過(guò)職業(yè)技能鑒定。因?yàn)榕R近畢業(yè),所以目標(biāo)鎖定在提高職業(yè)技能,搜索學(xué)校信息上。參加與專業(yè)有關(guān)的暑假工作,和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì),學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷、求職信等求職技巧,了解搜索就業(yè)信息的渠道,積極鍛煉自己得到獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;積極嘗試,了解往年的求職情況。為將來(lái)就業(yè)以及參與競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。其次,積極參與社會(huì)活動(dòng),深入了解就業(yè)狀況以及自己專業(yè)的發(fā)展前景,再者,利用空閑時(shí)間兼職工作,積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn),鍛煉自己的能力。

  2、中期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃

  計(jì)劃名稱:中期計(jì)劃(畢業(yè)后五年計(jì)劃)

  時(shí)間跨度:20xx-20xx年

  總目標(biāo):有穩(wěn)定工作,崗位升遷

  分目標(biāo):畢業(yè)后一年時(shí)間:在中學(xué)應(yīng)征工作

  畢業(yè)后2-4年:穩(wěn)定工作,工作表現(xiàn)優(yōu)秀

  畢業(yè)后4-5年:認(rèn)真工作,得到學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可與好評(píng)

  計(jì)劃內(nèi)容:應(yīng)征職位、職場(chǎng)適應(yīng)、人脈積累、崗位升遷、教學(xué)技能提升

  策略和措施:

  畢業(yè)后1年內(nèi):著手攥寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷,上網(wǎng)搜索各中學(xué)求職信息,選擇崗位、薪水以及工作時(shí)間相對(duì)合適的職位去應(yīng)征,爭(zhēng)取在一個(gè)月之內(nèi)找到合適的工作。

  畢業(yè)后2-3年:適應(yīng)現(xiàn)有的工作環(huán)境,在工作中積累經(jīng)驗(yàn),與同事上司搞好關(guān)系。

  畢業(yè)后4-5年:有了一定工作經(jīng)驗(yàn),更加努力工作,表現(xiàn)自己才華。

  3、長(zhǎng)期目標(biāo)的具體實(shí)施計(jì)劃

  計(jì)劃名稱:長(zhǎng)期計(jì)劃(畢業(yè)后5-9年計(jì)劃)

  時(shí)間跨度:20xx-20xx年

  總目標(biāo):成為教學(xué)主任,成為高級(jí)教師

  分目標(biāo):畢業(yè)后5-6時(shí)間:崗位得到提升,更好的表現(xiàn)自己

  畢業(yè)后6-9年:事業(yè)有成

  計(jì)劃內(nèi)容:事業(yè)發(fā)展、工作關(guān)系、崗位升遷

  策略和措施:

  畢業(yè)后5-6年:在實(shí)踐中加強(qiáng)自己的教學(xué)技能,全面提高自身素質(zhì),參與到學(xué)校教學(xué)阻止與管理上。

  畢業(yè)后6-9年:獨(dú)立地阻止學(xué)校大型活動(dòng),參與到學(xué)校教學(xué)研究上面去。

  六、結(jié)束語(yǔ):

  1、職業(yè)規(guī)劃肯定要有,但是我覺(jué)得職業(yè)規(guī)劃不可能現(xiàn)在就定下來(lái),周圍的環(huán)境隨時(shí)在變,而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西,也會(huì)變。我以前想當(dāng)外企白領(lǐng),后來(lái)想創(chuàng)業(yè),現(xiàn)在想當(dāng)教師,所以我覺(jué)得這個(gè)很難就定下來(lái),更何況是在校大學(xué)生,沒(méi)有任何社會(huì)閱歷,談這個(gè)就似乎有點(diǎn)紙上談兵。

  2、但是,雖然可能沒(méi)有成型的職業(yè)規(guī)劃,但是我覺(jué)得每個(gè)階段的前進(jìn)方向和短期目標(biāo)要有,比如這段時(shí)間我要練好英語(yǔ)聽(tīng)力到什么水平,我要朝著什么方向努力,沒(méi)有努力的方向和短期的目標(biāo),那容易虛度光陰。

  3、我是學(xué)生,我可能想聽(tīng)一些別人成功的案例,和為什么別人能取得成功,雖然每個(gè)人走的路不同,但是我想有些成功的共同點(diǎn)是相同的,那我作為一個(gè)學(xué)生,就可以從中學(xué)到一輩子受益的美德和優(yōu)點(diǎn)。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃3

  一、自我分析

  職業(yè)愛(ài)好

  我的職業(yè)愛(ài)好是當(dāng)一位教師,理想的職業(yè)崗位是高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教師。我期望自己將來(lái)有一份穩(wěn)固體面的工作,而教師無(wú)疑是挑選,我現(xiàn)在是一位的高一學(xué)生,期望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)師范大學(xué)。

  職業(yè)能力

  我相信通過(guò)高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究生階段的學(xué)習(xí),在數(shù)學(xué)專業(yè)方面,我的能力會(huì)得到極大的提高。

  個(gè)人特質(zhì)

  我的個(gè)性比較溫順,有耐心,有極強(qiáng)的責(zé)任心,與同學(xué)關(guān)系相處和諧,但是不太善于和陌生人交換,我挑選教師這個(gè)職業(yè),從一定意義上講,也是期望可以錘煉自己與他人,特別是與不同的學(xué)生交換的能力。

  職業(yè)價(jià)值觀

  我認(rèn)為,不管從事什么職業(yè),重要的一點(diǎn)是愛(ài)好并可以勝任這份工作,我認(rèn)為教師是一個(gè)比較合適我的工作,工作環(huán)境相對(duì)單純。同時(shí),多是當(dāng)了太多年學(xué)生的原因,我特別愛(ài)好學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中,可以保持一種進(jìn)取的心態(tài),積極向上的精神面貌,有時(shí)間,有能力,也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自己,充實(shí)自己。

  優(yōu)勢(shì):基礎(chǔ)扎實(shí),專業(yè)知識(shí)豐富;責(zé)任心強(qiáng),有耐心;人緣好,與周圍的人相處和諧。

  劣勢(shì):不善于與陌生人溝通;缺少實(shí)際工作體會(huì),社會(huì)體會(huì)。

  二、職業(yè)分析:

  1、行業(yè)分析:教育事業(yè)在國(guó)家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用,它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的,可以說(shuō)是屬于永久的“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”,我挑選教育業(yè)作為自己的畢生職業(yè),也是推敲到了它的社會(huì)地位和發(fā)展前景的。

  2、職業(yè)分析:教師這個(gè)職業(yè)工作環(huán)境單純,對(duì)教師本身的專業(yè)技能要求較高,社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。存在的`問(wèn)題是,當(dāng)前大部分中學(xué)的教師人數(shù)已經(jīng)飽和,可提供的工作崗位較少,這就要求應(yīng)聘者必須具有更為突出的條件。

  3、企業(yè)分析:學(xué)校,具有濃厚的文化氛圍和學(xué)術(shù)氣味,易于形成良好的心態(tài),而教師和學(xué)生的素養(yǎng)普遍較高,可以自己的修養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。

  4、地域分析:之所以挑選北京,第一是由于它是我的故鄉(xiāng),作為家中獨(dú)子,又是女生,在北京工作離父母比較近,便于照管。

  三、計(jì)劃實(shí)行

  20xx—20xx年

  中期計(jì)劃(大學(xué)計(jì)劃)

  順利畢業(yè)并找到工作,學(xué)習(xí)為主,實(shí)習(xí)為輔。年以學(xué)習(xí)為主,強(qiáng)化基礎(chǔ),地二年開(kāi)始可以在校外兼職,錘煉自己的能力,增加社會(huì)體會(huì)。第三年,爭(zhēng)取通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試,第四年,爭(zhēng)取拿到畢業(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位證書(shū)。

  20xx~20xx年

  長(zhǎng)期計(jì)劃(工作五年計(jì)劃)

  在工作崗位上表現(xiàn)良好,獲提升機(jī)會(huì),適應(yīng)工作環(huán)境并發(fā)揮能力,二年適應(yīng)工作環(huán)境,建立良好形象,三四年可以盡力發(fā)揮,以獲得良好工作成果。

  四、結(jié)語(yǔ)

  制定職業(yè)計(jì)劃書(shū)是件容易的事,但是若想真正依照計(jì)劃書(shū)的要求來(lái)做還是有相當(dāng)?shù)碾y度的,我期望自己可以依照計(jì)劃書(shū)的步驟,一步一步向自己的目標(biāo)邁進(jìn)。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃4

  作為一名師,我面臨著經(jīng)驗(yàn)不足、能力不足等眾多問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一年的努力,我已經(jīng)能夠完全適應(yīng)教師這個(gè)崗位。在這個(gè)時(shí)刻,認(rèn)真地做一份職業(yè)規(guī)劃書(shū)顯得尤為重要。通過(guò)對(duì)自己職業(yè)生涯進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃,我可以為自己的未來(lái)確定一個(gè)目標(biāo),并努力去實(shí)現(xiàn)它。這份規(guī)劃書(shū)將時(shí)刻提醒我,激勵(lì)我前進(jìn)。

  一、個(gè)人現(xiàn)狀分析

  作為一名教師,我需要全面了解自己,才能夠完全勝任這份工作。在優(yōu)勢(shì)方面,我吃苦耐勞,能夠很好地完成自己的任務(wù);我友愛(ài)學(xué)生,能夠平等地看待每一位學(xué)生,做一名學(xué)生喜歡的好教師;我研究心強(qiáng),能夠堅(jiān)持不斷研究本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)和高技能。在不利因素方面,我對(duì)于理論性知識(shí)的研究和研究投入不夠,對(duì)教育教學(xué)中發(fā)生的一些現(xiàn)象不能深入地做系統(tǒng)研究;在教學(xué)過(guò)程中,我沒(méi)有很好地做到學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)模式,無(wú)法改變現(xiàn)在單純的教授現(xiàn)象;我的專業(yè)知識(shí)理論性較強(qiáng),導(dǎo)致實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)工作中發(fā)生的事件不能很好地處理;我對(duì)個(gè)人課題和教科研了解和認(rèn)識(shí)不全面,沒(méi)有研究方向;我所教授的課程與所學(xué)專業(yè)無(wú)聯(lián)系,導(dǎo)致課題選擇等問(wèn)題上產(chǎn)生分歧。

  二、職業(yè)發(fā)展目標(biāo)

  我的總體目標(biāo)是通過(guò)自學(xué)、培訓(xùn)等手段,不斷提升自己,爭(zhēng)取在三年后成為一名優(yōu)秀教育工作者。具體目標(biāo)方面,我希望通過(guò)聽(tīng)課、開(kāi)設(shè)公開(kāi)課等方法,不斷提高自己的教學(xué)能力,努力去研究非專業(yè)課的知識(shí)。我還希望能夠研讀教育學(xué)、教育心理學(xué)方面的書(shū)籍,提升自己的教育能力。在工作方面,我希望努力研究網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí),p的證書(shū),并能參加教師比賽取得一定的成績(jī)。我還希望對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和廣播系統(tǒng)有更全面的認(rèn)識(shí),能夠獨(dú)立處理一些常發(fā)的問(wèn)題。對(duì)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行理論方面的知識(shí)研究,能夠有更深入的了解。在生活方面,我希望每學(xué)期讀一本理論方面的書(shū)籍,經(jīng)常了解計(jì)算機(jī)科技的最新動(dòng)態(tài),提高自己的知識(shí)修養(yǎng)。我還希望做事細(xì)心不激進(jìn),能夠完整地考慮一些問(wèn)題。

  為了提高自身的業(yè)務(wù)水平,我制定了以下計(jì)劃:首先,要加強(qiáng)研究,提高自身的師德修養(yǎng)。作為一名教師,高尚的師德是必備的,我要以身邊的榜樣為標(biāo)桿,不斷研究,提升自己的師德水平,真正履行教學(xué)宗旨。

  其次,我要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,成為一名業(yè)務(wù)型教師。為此,我制定了以下計(jì)劃:

  1.多讀書(shū),用知識(shí)武裝自己。我將抓緊課余時(shí)間認(rèn)真研究,做好筆記和批注,爭(zhēng)取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇讀后感。這些書(shū)籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷,對(duì)我一生的教育事業(yè)發(fā)展將產(chǎn)生潛移默化的作用。

  2.創(chuàng)新課堂教學(xué),用事實(shí)證明自己。我將加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合實(shí)際,融入課堂;多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n;用心靈去教育學(xué)生,用情感去感動(dòng)學(xué)生。我主張情感教育,經(jīng)常給學(xué)生講道理,分析問(wèn)題的原因,教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò)。我也將掌握現(xiàn)代化的'教學(xué)手段,制作復(fù)雜的課件,幫助課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),我也將建立新型的師生關(guān)系,與學(xué)生進(jìn)行心理上的碰撞,確定管理學(xué)生的方式,建立良好的和諧的師生關(guān)系。

  最后,我將努力提高自己的科研能力,不斷探討和研究如何進(jìn)行科研,提高自己的專業(yè)知識(shí)和能力。通過(guò)這些努力,我相信我一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃,成為一名合格的人民教師。

  我積極參加校級(jí)、區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng),因?yàn)槊恳淮谓萄谢顒?dòng)都為我提供了研究的平臺(tái)。我不會(huì)放棄任何研究的機(jī)會(huì),同時(shí),每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和教師工作,我充滿信心,我將帶著百倍的激情投入以后的工作,讓自己的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到最好的回報(bào)。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃5

  一、寫(xiě)在前面

  我現(xiàn)在是xx幼兒師范學(xué)校的學(xué)生,畢業(yè)后基本上就是從事教育工作,我也不例外,我的志向就是從事幼兒教育的工作。我立志于幼兒教育,并相信我有對(duì)這個(gè)職業(yè)高度的酷愛(ài)和熱情,我會(huì)將我的能力在幼教事業(yè)上縱情展現(xiàn)。在求職的路上會(huì)有鮮花暖日,但也會(huì)有荊棘風(fēng)雨,我們要時(shí)刻做好面對(duì)機(jī)遇和挫折的準(zhǔn)備,也需要有一定的目標(biāo)和方向,那就必要做好職業(yè)的計(jì)劃,找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路,為日后能具有陽(yáng)光大道做足充分準(zhǔn)備。

  二、自我分析

 �。ㄒ唬┬郧榉治觯�

  我是個(gè)比較開(kāi)朗活潑的女孩,但我并不缺少慎重,平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真,責(zé)任心強(qiáng)有一定的原則。和同學(xué)、老師能相處和諧,在做事時(shí)的獨(dú)立性和自制力較強(qiáng)。好奇好問(wèn)求知的要求高。但在做事為人時(shí)可能有推敲不周全的問(wèn)題。我同時(shí)也是個(gè)大膽、堅(jiān)強(qiáng)、勤奮、無(wú)私的女孩。

 �。ǘ┞殬I(yè)個(gè)性分析:

  我在學(xué)校擔(dān)負(fù)過(guò)很多職務(wù),在組織和動(dòng)手等能力上有過(guò)培養(yǎng),在工作中一直耐苦刻苦、主動(dòng)積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人正直、自信、有創(chuàng)新思想,并有一定工作方法和能力,我相信我在從事幼教職業(yè)中一定可以保持我的優(yōu)點(diǎn),發(fā)展我應(yīng)有的水平,并不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),探索新的事物,跟上時(shí)期的腳步,做個(gè)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有學(xué)識(shí)的優(yōu)質(zhì)老師。

 �。ㄈ┪业膬�(yōu)點(diǎn):

  1、責(zé)任心強(qiáng),有愛(ài)心、耐心;

  2、態(tài)度積極認(rèn)真,工作努力負(fù)責(zé);

  3、學(xué)習(xí)成績(jī)好,有一定的學(xué)習(xí)方法,樂(lè)于學(xué)習(xí);

  4、思維活躍、精力充分,積極上進(jìn)樂(lè)于摸索和行動(dòng),并有創(chuàng)新的能力;

  5、在文學(xué)、唱歌、畫(huà)畫(huà)等方面有一定的特長(zhǎng),舞蹈和表演突出,愛(ài)好比較廣泛;

  6、身為學(xué)生會(huì)成員能以身作則,管好自己;

  7、為人自信、正直、想法多。

 �。ㄋ模┪业娜秉c(diǎn):

  1、推敲問(wèn)題不夠全面,做事不夠果斷;

  2、有時(shí)比較任性;

  3、個(gè)性較強(qiáng),固執(zhí);

  4、缺少時(shí)間觀念,做事易拖拉。

 �。ㄎ澹┘彝キh(huán)境分析:

  家庭經(jīng)濟(jì)條件一樣,父母都是普通工人,收入不高,姐姐畢業(yè)已工作五年,工作穩(wěn)固,已組成家庭。我是家中最大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。家庭成員沒(méi)有太大的社會(huì)關(guān)系,只在教師這個(gè)職業(yè)方面有些關(guān)系。家中父母對(duì)我相當(dāng)關(guān)心和愛(ài)惜,但不過(guò)量的過(guò)問(wèn)我的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情形。父親由于在家時(shí)間較少,和我關(guān)系相處不太和諧,母親給我的影響較大,我學(xué)會(huì)了懇切待人,誠(chéng)信做事,敢于尋求為,酷愛(ài)生活。

 �。┥鐣�(huì)環(huán)境分析:

  現(xiàn)在社會(huì)對(duì)幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的,大量幼兒園的興辦,還有一些辦園較早的幼兒園也開(kāi)始辦分園,這樣幼兒園對(duì)幼兒教師的需求大大增加,同時(shí)給我們很多挑選的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在幼兒園對(duì)幼兒的教育要求提高了,專業(yè)化的院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞,但院校的學(xué)生畢業(yè)率高,所以對(duì)工作的競(jìng)爭(zhēng)也是很猛烈。

 �。ㄆ撸┞殬I(yè)環(huán)境:

  幼兒園的環(huán)境很單純,和社會(huì)無(wú)太多關(guān)系,無(wú)危險(xiǎn)、無(wú)職業(yè)病危險(xiǎn),環(huán)境狀態(tài)舒服,在園內(nèi)無(wú)爾虞我詐的現(xiàn)象,無(wú)權(quán)利的爭(zhēng)取,而且富有童趣,職業(yè)從各個(gè)角度來(lái)看都還算輕松,但責(zé)任重大,孩子是我們服務(wù)的主要對(duì)象,對(duì)幼兒的教育是全面的.,那就要求我們第一要全面發(fā)展,對(duì)這個(gè)職業(yè)要有愛(ài)心,本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分可觀的。

  三、SWOT分析

  優(yōu)勢(shì):

 �。ㄒ唬┪业膬�(yōu)勢(shì)

  1、各科成績(jī)都較好,比較全面,并在藝體、文學(xué)等方面有特長(zhǎng),愛(ài)好廣泛;

  2、做事特別認(rèn)真、踏實(shí),態(tài)度積極,責(zé)任心強(qiáng);

  3、在班級(jí)曾擔(dān)負(fù)過(guò)團(tuán)支書(shū),在學(xué)校曾擔(dān)負(fù)過(guò)學(xué)生會(huì)文體部副部長(zhǎng),國(guó)旗班負(fù)責(zé)人及成員,組織管理能力較強(qiáng),且敢于嘗試新的事物;

  4、屢次在�;顒�(dòng)中及評(píng)優(yōu)中獲得榮譽(yù)證書(shū);

  5、屢次實(shí)習(xí),具有豐富經(jīng)歷。

  (二)優(yōu)勢(shì)的使用

  1、知識(shí)掌控較為全面,并有一定特長(zhǎng),很受用人單位歡迎;

  2、做事的態(tài)度能遭到大家的信任;

  3、組織管理能力對(duì)于幼兒園十分重要;

  4、大量證書(shū)在面試及申請(qǐng)工作時(shí)能夠突出,很占優(yōu)勢(shì);

  5、豐富的體會(huì)能很快適應(yīng)工作及環(huán)境。

  劣勢(shì):

 �。ㄒ唬┪业娜鮿�(shì)

  1、有時(shí)比較固執(zhí),情緒化;

  2、推敲事情不夠周全;

  3、自我反思不夠;

  (二)弱勢(shì)的補(bǔ)償

  1、多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),穩(wěn)固自己的情緒;

  2、遇事要從多方面、多角度推敲;

  3、多找找自身過(guò)失,改正不足。

  機(jī)會(huì):

 �。ㄒ唬C(jī)遇

  1、姐姐是園長(zhǎng),我得到她的肯定,并表示歡迎我留園;

  2、畢業(yè)前的各種招聘活動(dòng);

  3、進(jìn)修拿本科學(xué)歷;

  4、實(shí)習(xí)給老師和園長(zhǎng)留下較好的印象。

 �。ǘC(jī)遇的掌控

  1、我會(huì)謹(jǐn)慎推敲是否要靠關(guān)系,這所園對(duì)我的發(fā)展有幫助嗎?

  2、利用自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),充分展現(xiàn)自己,參加一些好單位的招聘;

  3、參加多種考級(jí),提高自己的學(xué)歷和知識(shí);

  4、認(rèn)真推敲所實(shí)習(xí)單位是否值得留。

  制約點(diǎn):

 �。ㄒ唬┪颐媾R的要挾

  1、幼兒園工資不夠高;

  2、學(xué)歷不夠高;

  3、英語(yǔ)水平較差,影響國(guó)際交換。

 �。ǘ┮獟兜呐懦�

  1、多學(xué)習(xí),參加高校的高考,進(jìn)修本科;

  2、將心態(tài)平和,以學(xué)習(xí)及積存體會(huì)為重;

  3、從現(xiàn)在開(kāi)始就開(kāi)始好好學(xué)習(xí)英文,多和別人用英文交流。

  四、對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)

  我認(rèn)為幼兒早期教育是個(gè)要求全面發(fā)展的職業(yè),有很大發(fā)展空間的,而且現(xiàn)在人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)前教育了,大量幼兒園興辦,用人單位對(duì)幼兒教師的需求還是很大的。但自己必須不斷充實(shí)自己,否則很難在這個(gè)領(lǐng)域久長(zhǎng)待下去。對(duì)孩子要有愛(ài)心,有耐心,有管理的方法和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,我們應(yīng)提高自身職業(yè)素養(yǎng),在教育行業(yè)中遨翔!

  五、近幾年職業(yè)生涯路線

  1、近期目標(biāo):好好學(xué)習(xí),多積存專業(yè)知識(shí),努力提高我的英文水平,并著力發(fā)展自己的藝體能力,在畢業(yè)匯演中積極表現(xiàn);

  2、中期目標(biāo):畢業(yè)后我將挑選在北京發(fā)展,為此在今后的學(xué)習(xí)中我將要不斷努力,扎實(shí)我的專業(yè)知識(shí),通過(guò)各種考核;

  3、長(zhǎng)期目標(biāo):不斷充實(shí)自己,敢于嘗試新事物,參加本科考試,在事業(yè)上大展鴻圖。

  六、結(jié)束語(yǔ)

  人生的路需要自己走出杰出,每一次挫折都會(huì)成為寶貴的人生經(jīng)歷,要大膽的面對(duì)人生,面對(duì)日后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,并要不斷努力,與時(shí)俱進(jìn)。發(fā)揮自己的強(qiáng)勢(shì)。誰(shuí)能禁止少年武士赴死之心,他們聽(tīng)不見(jiàn),用畢生的精力去奮斗吧,陽(yáng)光大道在向我們招手!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃6

  一、自我分析與環(huán)境分析

  我是一位從事了20年班主任工作的“新”教師。說(shuō)“新”,有兩層含義:一是我從慶嶺九年制學(xué)校轉(zhuǎn)入天崗中心校也只有兩年時(shí)間;二是雖然從參加工作的第一天起,我就成為了一位光榮的班主任,但是接受新的班主任觀和教學(xué)觀的洗禮也只有最近三、四年的時(shí)間�,F(xiàn)在我是天崗中心校四年級(jí)二班的班主任,兼任四學(xué)年的學(xué)年組長(zhǎng)。從調(diào)入天崗中心校開(kāi)始接這個(gè)班整整兩年了,我已經(jīng)贏得了學(xué)生的酷愛(ài)和家長(zhǎng)的認(rèn)可,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也很信任我,可以說(shuō)我已經(jīng)完全融入了新的環(huán)境中。

  我之所以能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境,獲得周圍人的認(rèn)可,我想與我的認(rèn)真勤奮的工作態(tài)度和良好的素養(yǎng)是分不開(kāi)的。但更深入地剖析自己的職業(yè)發(fā)展:為何近三四年發(fā)展得較快一些?靜心摸索后,我找到了答案:那就是我更多地接受了新思想、新理念的熏陶,能抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)了,更多地用頭腦做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的很慚愧:那么多年來(lái)埋頭苦干,“全心全意為學(xué)生服務(wù)”,但由于受傳統(tǒng)教育觀念和自身怠惰思想的束縛,我也一度成為應(yīng)試教育和師道威嚴(yán)的追隨者,曾經(jīng)的“優(yōu)秀教師”用今天的眼光來(lái)看真的不能算是一位好老師。所幸的是已經(jīng)開(kāi)始了,就不算晚。新的工作環(huán)境是我不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力,“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”是我成長(zhǎng)的平臺(tái),家庭環(huán)境也有了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的保證(孩子長(zhǎng)大了,該上一年級(jí)了,我們可以共同學(xué)習(xí))。

  二、我的新觀念

  學(xué)生觀:每一位學(xué)生都是一朵花,都能綻放出屬于自己芳香。

  質(zhì)量觀:不讓一位學(xué)生掉隊(duì),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、可連續(xù)發(fā)展。

  班級(jí)管理思想:關(guān)注心靈成長(zhǎng),實(shí)行自主管理,用細(xì)節(jié)與文化打造特點(diǎn)管理。

  班主任觀:班主任要成為學(xué)生的精神關(guān)懷者、人生引領(lǐng)者、潛能發(fā)掘者。

  職業(yè)觀:教師的責(zé)任就是愛(ài)每一個(gè)生命。

  三、發(fā)展目標(biāo)

  長(zhǎng)期目標(biāo):五年內(nèi)成為吉林市優(yōu)秀班主任,努力做一位專業(yè)的'幸福的班主任。

  近期目標(biāo):

  1、一年內(nèi)細(xì)讀兩本以上教育專著,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)踐研究,每周最少寫(xiě)一篇教育敘事,一年內(nèi)最少寫(xiě)一篇體會(huì)論文,至少兩個(gè)經(jīng)典案例。

  2、連續(xù)完善量化管理,真正地讓每一位學(xué)生都參與到班級(jí)管理中。

  3、連續(xù)打造書(shū)香班級(jí)特點(diǎn),堅(jiān)持每天閱讀20分鐘,與學(xué)生共讀共享的讀書(shū)樂(lè)趣。

  4、努力保持每天心平氣和。

  四、發(fā)展策略

  1、以“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”為平臺(tái),積極參加學(xué)校、進(jìn)修學(xué)校等上級(jí)部門(mén)組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),完善自己的班級(jí)管理理念和教育方法。

  2、堅(jiān)持常常閱讀教育專著、教育刊物和其他書(shū)籍,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,向名師學(xué)習(xí),開(kāi)闊自己的視野。

  3、展開(kāi)行動(dòng)研究,堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合,利用教育敘事發(fā)覺(jué)問(wèn)題、總結(jié)體會(huì),盡快將“實(shí)踐智慧”上升為“理性智慧”,成為研究型教師。

  4、常常實(shí)行自我反思和目標(biāo)監(jiān)控,不斷提升自我,進(jìn)行自我鼓勵(lì)。

  5、完善晨誦、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)等讀書(shū)活動(dòng),自設(shè)閱讀觀賞課,堅(jiān)持每天閱讀20分鐘,讓書(shū)香浸潤(rùn)學(xué)生的心靈,讓閱讀激活靈動(dòng)的生命。愿我早日成為一位專業(yè)的、幸福的班主任!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃7

  摘要]中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃是指中小學(xué)教師從自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)時(shí)代、社會(huì)的要求和所在學(xué)校的共同愿景而作出的能夠促進(jìn)教師有計(jì)劃地可持續(xù)發(fā)展的預(yù)期性、系統(tǒng)性的自我設(shè)計(jì)和安排;制訂中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃,是時(shí)代的需要,也是教師專業(yè)發(fā)展的需要,還是教師自我實(shí)現(xiàn)和人生幸福的需要;教育行政、教師培訓(xùn)部門(mén)、學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和作用,并出臺(tái)相應(yīng)的政策、措施,促進(jìn)、幫助中小學(xué)教師形成職業(yè)生涯規(guī)劃;教師個(gè)人則要在再清自己現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持盡量與地區(qū)和學(xué)校規(guī)劃相一致的原則,適當(dāng)參考專家和別人的意見(jiàn),研制自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

  關(guān)鍵詞]中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃

  一、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵及意義什么是“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”?筆者先后查閱了15種有代表性的教育教學(xué)類的工具書(shū),其中包括《教育大辭典》、《中國(guó)大百科全書(shū)·教育》、《國(guó)際教育百科全書(shū)》等,未發(fā)現(xiàn)有“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”或“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的條目。在“百度”網(wǎng)輸入關(guān)鍵詞“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”進(jìn)行搜索,出現(xiàn)很多相關(guān)網(wǎng)頁(yè),但依然找不到一個(gè)關(guān)于“什么是中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的清晰、明確的答案。

  筆者以為,要科學(xué)地定義“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”,必須注意以下幾點(diǎn):第一,定義必須明確“規(guī)劃”的主體,明確回答是誰(shuí)在規(guī)劃或以誰(shuí)為主來(lái)規(guī)劃。我認(rèn)為,中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是中小學(xué)教師自身,而不是他人或組織。盡管在制訂和執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃中可能會(huì)參考他人或組織的意見(jiàn)和建議,但它本質(zhì)上應(yīng)是中小學(xué)教師主動(dòng)的“自我設(shè)計(jì)和安排”;第二,定義必須揭示“規(guī)劃”的真正目的,明確回答為什么而規(guī)劃。我認(rèn)為,規(guī)劃本身不是目的,不能為規(guī)劃而規(guī)劃,規(guī)劃的目的是要促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng),是要幫助中小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想、獲得職業(yè)成功并享受職業(yè)幸福。第三,定義必須揭示“規(guī)劃”的基點(diǎn),明確回答基于什么去規(guī)劃。我認(rèn)為,“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”有兩個(gè)基點(diǎn),一是規(guī)劃主體本身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該是建立在對(duì)規(guī)劃主體本身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行深入分析和準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)上的;二是時(shí)代、社會(huì)和學(xué)校的要求。一個(gè)好的職業(yè)生涯規(guī)劃必須同時(shí)充分考慮時(shí)代、社會(huì)和和學(xué)校對(duì)規(guī)劃主體的要求。

  根據(jù)以上思考,我們不妨對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃作如下界定:所謂“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”,就是指中小學(xué)教師從自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)出發(fā),根據(jù)時(shí)代、社會(huì)的要求和所在學(xué)校的共同愿景而作出的能夠促進(jìn)教師有計(jì)劃地可持續(xù)發(fā)展的預(yù)期性、系統(tǒng)性的自我設(shè)計(jì)和安排。

  這樣的定義努力揭示“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的以下一些特點(diǎn):一是個(gè)體性與社會(huì)性的統(tǒng)一。

  中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的主體是中小學(xué)教師自已,而不是其他任何個(gè)人或組織,它是中小學(xué)教師的“自我設(shè)計(jì)和安排”,但是任何職業(yè)生涯規(guī)劃都不可能是純個(gè)人的,個(gè)體的職業(yè)生涯規(guī)劃必須符合和適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的要求,必須盡可能地與所在地區(qū)和學(xué)校的整體規(guī)劃協(xié)調(diào)一致。從這個(gè)意義上講,中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃具有社會(huì)i生,它是個(gè)體性與社會(huì)性的統(tǒng)一。只有正確處理好“個(gè)體性”與“社會(huì)性”之間的關(guān)系,中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃才可能是科學(xué)而有效的。二是發(fā)展性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一。中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須基于現(xiàn)實(shí),從教師個(gè)人和時(shí)代、社會(huì)、學(xué)校發(fā)展的實(shí)際出發(fā),但是基于現(xiàn)實(shí)并不是止于現(xiàn)實(shí),中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須同時(shí)具有發(fā)展性,能夠有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此,中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃必須包含職業(yè)理想和職業(yè)追求,能夠提升教師的專業(yè)水平、職業(yè)效能和人生境界,應(yīng)該是理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合體。三是規(guī)約性與超越性的統(tǒng)一。規(guī)劃的意義在于執(zhí)行,因此,凡是規(guī)劃都具有規(guī)約性,對(duì)規(guī)劃主體具有約束力,規(guī)劃一旦確定,就要遵循、照辦,不可隨意變動(dòng),否則規(guī)劃就失去意義。

  但是,規(guī)劃是“比較全面的長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃”,它不同于年度的'、短期的、臨時(shí)的工作計(jì)劃,時(shí)間跨度較長(zhǎng),涉及的方面較多,再完善的規(guī)劃也不可能將未來(lái)的所有方面都考慮到,因此,好的規(guī)劃總是“留有余地”,給執(zhí)行者留有適度的彈性。在實(shí)施中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候一方面要嚴(yán)格遵循規(guī)劃既定的步驟和要求,另一方面又要根據(jù)不斷變化的情況及時(shí)調(diào)整,有所超越,將規(guī)劃的規(guī)約性與超越性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。四是過(guò)程性與文本性的統(tǒng)一�!爸行W(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”中的“規(guī)劃”既是一個(gè)動(dòng)詞,也是一個(gè)名詞。中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃首先是一個(gè)行動(dòng)、一個(gè)過(guò)程,同時(shí)也指最終形成的文本。我們既要重視最終形成的那個(gè)被稱為“職業(yè)生涯規(guī)劃”的文本,更要關(guān)注形成這個(gè)文本的復(fù)雜、專業(yè)而有意義的過(guò)程。

  弄清楚什么是“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”,接下來(lái)的一個(gè)問(wèn)題是:到底為什么需要“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”?回答這個(gè)問(wèn)題有助于我們更充分地認(rèn)識(shí)“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的意義和價(jià)值。

  第一,“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”是時(shí)代的需要。我們所處的時(shí)代具有以下一些重要特點(diǎn):首先這是一個(gè)“人的時(shí)代”,人的生存、發(fā)展成為時(shí)代關(guān)注的主題。在一個(gè)“非人的時(shí)代”,是不允許也不需要人包括中小學(xué)教師)有個(gè)人的自我設(shè)計(jì)的,人只是整個(gè)社會(huì)機(jī)器的一個(gè)固定部件(所謂“螺絲釘”)。只有在“人的時(shí)代”,中小學(xué)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃才會(huì)受到重視,也才顯得特別重要。其次,我們所處的時(shí)代是一個(gè)“變化的時(shí)代”。為了適應(yīng)乃至超越這種不斷的、加快的變化,中小學(xué)教師以不變應(yīng)萬(wàn)變是行不通的,必須提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。其三,我們所處的還是一個(gè)“學(xué)習(xí)的時(shí)代”�!皩W(xué)習(xí)化社會(huì)”、“學(xué)習(xí)型組織”日益受到關(guān)注,不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)成為每個(gè)人生存發(fā)展的不二手段。而中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃很重要的就是要對(duì)教師自己的終身學(xué)習(xí)作出規(guī)劃。其四,我們所處的時(shí)代是一個(gè)強(qiáng)調(diào)“科學(xué)發(fā)展”的時(shí)代�!翱茖W(xué)發(fā)展”的前提是“科學(xué)規(guī)劃”。所以無(wú)論是國(guó)家、地方、行業(yè)還是個(gè)人,都有一個(gè)“科學(xué)規(guī)劃自己”的問(wèn)題。那種沒(méi)有規(guī)劃的隨意的甚至盲目的發(fā)展,已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的要求。

  第二,“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”是教師專業(yè)發(fā)展的需要。隨著素質(zhì)教育的不斷深化和課程改革的不斷推進(jìn),中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的問(wèn)題顯得日益重要而迫切。促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展,策略、手段、方法、途徑很多,而促進(jìn)和幫助他們形成、執(zhí)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,不失為一個(gè)很好的“抓手”或“切口”。首先,中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃涉及到每個(gè)教師,每個(gè)教師經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和指導(dǎo)都可以做,具有極強(qiáng)的普及性,易于大面積推開(kāi)。其次,促進(jìn)和幫助中小學(xué)教師形成并執(zhí)行自己職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程,本身就是一個(gè)促進(jìn)和幫助他們不斷自我認(rèn)識(shí)、自我反思、自我調(diào)整、自我總結(jié)、自我更新的過(guò)程。大量的實(shí)踐已經(jīng)證明,中小學(xué)教師自覺(jué)而經(jīng)常的自我反思、自我更新最能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)。有研究表明,凡是那些專業(yè)發(fā)展得好,專業(yè)成長(zhǎng)得快的教師,都是自我規(guī)劃得比較早也比較好的教師。

  第三,“中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃”是教師自我實(shí)現(xiàn)和人生幸福的需要。人是需要不斷自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的。教師職業(yè)生涯規(guī)劃是教師自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的“路線圖”,可以讓教師預(yù)期到自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的前景和成果,因此,它可以調(diào)動(dòng)教師自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的積極性,增強(qiáng)自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的原動(dòng)力。教師職業(yè)生涯規(guī)劃可以減少教師自我發(fā)展的盲目性,防止教師在自我發(fā)展的路途上走彎路,提高教師自我發(fā)展的效能感、成就感和幸福感。從這個(gè)意義上說(shuō),中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃不僅事關(guān)中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展、職業(yè)成就,也關(guān)系著他們的職業(yè)幸福和人生幸福。二、教師職業(yè)生涯規(guī)劃的政策導(dǎo)向如上所述,職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)中小學(xué)教師能否適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)要求,獲得專業(yè)發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)乃至人生幸福意義重大。那么,現(xiàn)實(shí)的情況是怎樣的呢筆者分別在江蘇的蘇南、蘇中、蘇北選擇部分市、縣和8所學(xué)校(含教師進(jìn)修學(xué)校和幼兒園)、573名教師進(jìn)行調(diào)查(主要是問(wèn)卷、座談和訪談),發(fā)現(xiàn)在中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)問(wèn)題上,現(xiàn)實(shí)狀況堪憂,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  第一,教育行政、教師培訓(xùn)部門(mén)和學(xué)校普遍不太重視教師職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題。不少教育行政部門(mén)和學(xué)校認(rèn)識(shí)不到中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義。筆者曾經(jīng)采訪過(guò)一些市、縣教育行政部門(mén)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)工作人員。結(jié)果發(fā)現(xiàn),他們中的不少人認(rèn)為中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃只是教師個(gè)人自己的事情并對(duì)此采取不關(guān)心、不介入的態(tài)度。教師培訓(xùn)部門(mén)更沒(méi)有把幫助教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃列入培訓(xùn)內(nèi)容,很少組織關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃的高質(zhì)量的專題培訓(xùn)。

  第二,大部分中小學(xué)教師沒(méi)有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,也缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力。根據(jù)我們的抽樣調(diào)查和訪談,92%~93%的中小學(xué)教師從來(lái)沒(méi)有制訂過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃,81%~85%的中小學(xué)教師缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),南京、蘇州、無(wú)錫、常州和南通的部分學(xué)校的教師雖然有職業(yè)生涯規(guī)劃,但是存在兩大問(wèn)題:一是這種職業(yè)生涯規(guī)劃多是在外力作用下形成的,甚至是自上而下強(qiáng)加的,教師自己缺少主動(dòng)意識(shí)、主體意識(shí)和自覺(jué)意識(shí),因此執(zhí)行起來(lái)非常被動(dòng)、消極,職業(yè)生涯規(guī)劃不能有效地促進(jìn)教師自身的進(jìn)步和成長(zhǎng);二是職業(yè)生涯規(guī)劃的質(zhì)量和水平不高,缺乏科學(xué)性和有效性。

  第三,關(guān)于中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的研究不夠。筆者查閱相關(guān)資料并在幾個(gè)主要的中文門(mén)戶網(wǎng)站搜索發(fā)現(xiàn):涉及中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的專著和文章不多,真正有深度和份量的研究更少。不少文章內(nèi)容大同小異,要么照搬國(guó)外的一套,要么照搬其他行業(yè)特別是大學(xué)生、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃,嚴(yán)重脫離我國(guó)的實(shí)際和中小學(xué)教師的實(shí)際,缺乏應(yīng)有的針對(duì)性和指導(dǎo)性。

  針對(duì)這些問(wèn)題,筆者提出以下對(duì)策:

  首先,教育行政、教師培訓(xùn)部門(mén)、學(xué)校一定要充髟 理論經(jīng)緯分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義和作用。教育的希望在教師。中小學(xué)教師職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的很好的“抓手”和“切口”。抓住了教師職業(yè)生涯規(guī)劃這個(gè)“牛鼻子”,我們的教師教育、教師培養(yǎng)、教師培訓(xùn)就可能產(chǎn)生事半功倍、牽一發(fā)動(dòng)全身的效果和效應(yīng)。如果大部分教師學(xué)會(huì)了科學(xué)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯并形成了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,那么我認(rèn)為中小學(xué)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)中的許多重要問(wèn)題如怎樣促進(jìn)教師的主動(dòng)發(fā)展、如何防止教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠、如何克服教師專業(yè)發(fā)展中的高原現(xiàn)象等問(wèn)題就都可能得到有效解決,中小學(xué)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)必將提高到一個(gè)新的水平。

  其次,教育行政、教育培訓(xùn)部門(mén)、學(xué)校一定要把教師職業(yè)生涯規(guī)劃列入自己的議事日程,盡快出臺(tái)相應(yīng)的政策、措施。1.教育行部門(mén)可作出明確規(guī)定,在不影響教師個(gè)人隱私的前提下,教育家培養(yǎng)對(duì)象、特級(jí)教師、特級(jí)教師后備人才、各級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等必須要有自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,相應(yīng)地各級(jí)各類中小學(xué)(包括幼兒園)亦可作出類似的規(guī)定,教師評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)必須提供自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。2.教育行政部門(mén)和學(xué)�?稍O(shè)置專門(mén)的機(jī)構(gòu)或在相應(yīng)機(jī)構(gòu)里指定專門(mén)的人員加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和管理。3.各級(jí)各類教師教育機(jī)構(gòu),包括各級(jí)各類師范院校、教師進(jìn)修學(xué)校、教師培訓(xùn)中心等要把教師職業(yè)生涯規(guī)劃列入培養(yǎng)、培訓(xùn)內(nèi)容。4.教育行政部門(mén)和教師培訓(xùn)部門(mén)要盡快組織專家對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論和實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)、深入的研究,并將研究成果及時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,增強(qiáng)教師職業(yè)生涯規(guī)戈ⅱ指導(dǎo)、培訓(xùn)、管理的有效性。5.廣大中小學(xué)教師立即行動(dòng)起來(lái),主動(dòng)、自覺(jué)地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃8

  我想教師在制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候要考慮以下幾個(gè)方面:

  一、教師的自我分析

  教師的自我分析就是讓教師明確自己處于什么樣的狀態(tài),分析自己的特點(diǎn),挖掘自己的優(yōu)勢(shì)和潛能,清晰地發(fā)現(xiàn)自己的劣勢(shì)。教師的自我分析可以包括教學(xué)、教研、管理、思想素質(zhì)、教學(xué)技能等諸多方面,自我分析可以盡量全面而具體,并且要盡量客觀、真實(shí)地分析當(dāng)時(shí)的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

  首先,教師要了解自身現(xiàn)有的各種發(fā)展水平。教師生活離不開(kāi)教室、辦公室和家庭,那么教師的現(xiàn)有發(fā)展水平可以從課堂教學(xué)生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察,從而得出關(guān)于教師自身能力、素質(zhì)、師德等方面的一些量化或質(zhì)性的結(jié)論。

  其次,了解實(shí)際還必須指向過(guò)去。對(duì)現(xiàn)有水平的考察并不是自我了解的終結(jié)。教師還必須分析現(xiàn)有水平背后的原因,即為什么我在這些方面會(huì)比較優(yōu)秀,而在另外一些方面有會(huì)顯得比較薄弱。不利因素是哪些?有利因素是那些?

  然后,教師還需要對(duì)自己的潛力進(jìn)行估計(jì),這是了解自身的真正目的。發(fā)展?jié)摿Φ墓烙?jì)立足于對(duì)發(fā)展原因的分析。有些方面雖然現(xiàn)在取得了某些優(yōu)秀,但卻是自己付出了比別人多得多的努力贏得的,在這一方面教師的發(fā)展可能就潛力不大;相反,有些方面可能現(xiàn)在稍有不足,但教師可能發(fā)現(xiàn)自己在這方面進(jìn)步很快,而且也很有興趣,這應(yīng)該就是教師的潛力所在。

  二、學(xué)校環(huán)境的'分析

  所謂學(xué)校環(huán)境包括學(xué)校運(yùn)行制度、學(xué)校的辦學(xué)思路,學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。即學(xué)校愿景,我們學(xué)校的愿景是:構(gòu)筑完整和幸福的人生。教師個(gè)人職業(yè)生涯目標(biāo)應(yīng)該盡可能的與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)。簡(jiǎn)單的說(shuō),個(gè)體的發(fā)展是脫離不開(kāi)集體的。因此,制定個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃必須充分考慮集體的發(fā)展目標(biāo),學(xué)校的發(fā)展環(huán)境對(duì)教師的成長(zhǎng)是重要的。

  三、確立適合自己的近期及遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo),即愿景

  拓展閱讀

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  1、課堂教學(xué):是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段,它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過(guò)程,它主要包括教師講解,學(xué)生問(wèn)答,教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過(guò)程中使用的所有教具。也稱“班級(jí)上課制”。與“個(gè)別教學(xué)”相對(duì)。把年齡和知識(shí)程度相同或相近的學(xué)生,編成固定人數(shù)的班級(jí)集體;按各門(mén)學(xué)科教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容,組織教材和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;并根據(jù)固定的時(shí)間表,向全班學(xué)生進(jìn)行授課的教學(xué)組織形式。隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,教育對(duì)象范圍的擴(kuò)大和教學(xué)內(nèi)容的增加,就需要有一種新的教學(xué)組織形式。16世紀(jì),在西歐一些國(guó)家創(chuàng)辦的古典中學(xué)里出現(xiàn)了班級(jí)教學(xué)的嘗試。如法國(guó)的居耶訥中學(xué),分為十個(gè)年級(jí),以十年級(jí)為最低年級(jí),一年級(jí)為最高年級(jí)。在一年級(jí)以后,還附設(shè)二年制的大學(xué)預(yù)科。德國(guó)斯特拉斯堡的文科中學(xué),分為九個(gè)年級(jí),還設(shè)一個(gè)預(yù)備級(jí),為十年級(jí)。與此同時(shí),天主教設(shè)立的耶穌會(huì)學(xué)院,也實(shí)行班級(jí)教學(xué),分為初級(jí)和高級(jí)兩部:初級(jí)部又分為五個(gè)年級(jí)(其中五年級(jí)為兩學(xué)年),共六學(xué)年;高級(jí)部一般為三個(gè)年級(jí)...知道搜索更多美術(shù)教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文參考

  2、參考:參考,漢語(yǔ)詞語(yǔ),讀音cānkǎo,指參證有關(guān)材料來(lái)幫助研究和了解;在研究或處理某些事情時(shí),把另外的資料或數(shù)據(jù)拿來(lái)對(duì)照。出自《老殘游記.第三回》。指參照他事他說(shuō),加以考察�!稘h書(shū)·息夫躬傳》:“唯陛下觀覽古戒,反覆參考,無(wú)以先入之語(yǔ)為主。”宋蘇軾《申三省起請(qǐng)開(kāi)湖六條狀》:“軾尋以敦仁之策,參考眾議,皆謂允當(dāng)�!睂O犁《耕堂讀書(shū)記· <三國(guó)志·關(guān)羽傳> 》:“司馬遷參考《國(guó)語(yǔ)》、《戰(zhàn)國(guó)策》等書(shū),并加實(shí)地考察,成為一家之言的《史記》�!� ...搜狗搜索更多美術(shù)教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文參考

  3、生涯規(guī)劃:根據(jù)中國(guó)職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會(huì)的定義,職業(yè)規(guī)劃是對(duì)職業(yè)生涯乃至人生進(jìn)行持續(xù)的系統(tǒng)的計(jì)劃的過(guò)程,它包括職業(yè)定位、目標(biāo)設(shè)定和通道設(shè)計(jì)三個(gè)要素。職業(yè)規(guī)劃(careerplanning)也叫“職業(yè)生涯規(guī)劃”。職業(yè)生涯規(guī)劃的好壞可能將影響整個(gè)生命歷程。只有這個(gè)事情是自己喜歡的,才有可能在碰到強(qiáng)大對(duì)手的時(shí)候仍然堅(jiān)持;在遇到極其困難情況時(shí)不會(huì)放棄;在有巨大誘惑的時(shí)候也不會(huì)動(dòng)搖。做你擅長(zhǎng)的事,才有能力做好;有能力做好,才能解決具體的問(wèn)題。只有做自己最擅長(zhǎng)的事情,才能做得比別人好,才能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。你得認(rèn)為這件事夠重要,值得你做,否則你再有能耐也不會(huì)開(kāi)心。首先你得有機(jī)會(huì)去做,有機(jī)會(huì)做了還得有足夠大的市場(chǎng),足夠大的成長(zhǎng)空間,這樣的職業(yè)才有奔頭。職業(yè)規(guī)劃是針對(duì)職業(yè)困惑、面向職業(yè)發(fā)展的一系列服務(wù)的統(tǒng)稱。相對(duì)于專家咨詢的雙向高成本和實(shí)時(shí)性要求,客戶自服務(wù)是更具可行性的道路。事實(shí)證明,被動(dòng)接受極少帶來(lái)明顯的行動(dòng)效果�!棒~(yú)、漁”規(guī)律必須引入到職業(yè)規(guī)劃中來(lái)。方法包...知道搜索更多美術(shù)教師職業(yè)生涯規(guī)劃范文參考

  4、美術(shù):美術(shù)泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間,且具有可視性的藝術(shù)。它的劃分有多種,一般包括四大門(mén)類:繪畫(huà)、雕塑、設(shè)計(jì)、建筑�,F(xiàn)代有些學(xué)者也把其它的歸納入這個(gè)門(mén)類,例如書(shū)法、攝影等�!懊佬g(shù)”這一名詞始見(jiàn)于歐洲17世紀(jì),也有人認(rèn)為正式出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉。近代日本以漢字意譯,五四運(yùn)動(dòng)前后傳入中國(guó),開(kāi)始普遍應(yīng)用。理念:讓藝術(shù)融入生活,融入思維,融入靈魂,活在當(dāng)下。達(dá)芬奇作品歐洲17世紀(jì)開(kāi)始使用“美術(shù)”這一名詞時(shí),美術(shù)泛指具有美學(xué)意義的活動(dòng)及其產(chǎn)物,如繪畫(huà)、雕塑、建筑、文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等。也有學(xué)者認(rèn)為“美術(shù)”一詞正式出現(xiàn)應(yīng)在18世紀(jì)中葉。18世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命后,美術(shù)范圍日益擴(kuò)大,有繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等,在東方還涉及書(shū)法和篆刻藝術(shù)等。中國(guó)五四運(yùn)動(dòng)前后開(kāi)始普遍應(yīng)用這一名詞。近數(shù)十年來(lái)歐美各國(guó)已不大使用“美術(shù)”一詞,往往以“藝術(shù)”一詞統(tǒng)稱之。藝術(shù)門(mén)類之一。用一定的物質(zhì)材料,如顏料、紙張、畫(huà)布、泥土、石頭、木料、金屬、木頭等,塑造可視的平面或立體的視覺(jué)。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃9

  在教師地位日益提高的今天,許多人選擇了教師這個(gè)職業(yè),并準(zhǔn)備將教書(shū)育人作為自己的終生職業(yè)。教師這份職業(yè),工作清閑穩(wěn)定、待遇有保障、每年都可以享受寒暑假……有不少令人羨慕的地方。而很多人選擇當(dāng)老師的深層原因在于這是個(gè)受人尊重的職業(yè)。但要真正做好教師恐怕就得遠(yuǎn)離名利,安貧樂(lè)道。在人們心目中,教師依然是一種崇高的、充滿愛(ài)心的、受人尊重的職業(yè)。教師越來(lái)越受人矚目和尊重,教師這一稱謂也越來(lái)越響亮。目前全國(guó)教師人數(shù)已經(jīng)超過(guò)千萬(wàn)。也正由于教師職業(yè)越來(lái)越成為人們心中的香鏌鏌,也就意味教師崗位將不斷地面臨挑戰(zhàn)。

  教師作為一個(gè)專業(yè)性的社會(huì)職業(yè),其成長(zhǎng)過(guò)程符合一般的專業(yè)性行業(yè)生涯發(fā)展的規(guī)律。行業(yè)生涯發(fā)展理論認(rèn)為,生涯發(fā)展是指?jìng)€(gè)人預(yù)備或選擇某一行業(yè),決定進(jìn)入此行業(yè),適應(yīng)行業(yè)中的種種規(guī)定或要求,以及在此行業(yè)中扮演和學(xué)習(xí)各種角色,逐漸由較低層級(jí)升遷發(fā)展,成長(zhǎng)進(jìn)步到較高地位的歷程。其發(fā)展過(guò)程可分為四個(gè)階段:①?gòu)乃嚮蛐逻M(jìn)時(shí)期;②成熟或?qū)<視r(shí)期;③資深或視導(dǎo)時(shí)期;④贊助或顧問(wèn)咨詢。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾做過(guò)一個(gè)調(diào)查,研究教師的教育經(jīng)驗(yàn)和教育效果之間有什么聯(lián)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在剛走上工作崗位的五年之內(nèi),教齡與教學(xué)效果是成正比的,曲線呈上升趨勢(shì);第五年至第八年,普遍出現(xiàn)一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展趨勢(shì)18年以后,教師群體逐漸出現(xiàn)分化,小部分人通過(guò)再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造,教學(xué)水平得到升華,教學(xué)效果出現(xiàn)第二個(gè)上升期,逐步發(fā)展成所謂“學(xué)者型”教師,這個(gè)比例不高,大約5%;而大部分人教學(xué)水平和教學(xué)效果先后開(kāi)始下降,雖然下降的幅度和速度不同,但一直是平平的“教書(shū)匠”,比例在95%左右�?梢�(jiàn),教師的成長(zhǎng)是有其自身的規(guī)律的,并且不是所有的教師都能成為教育名家,只有那些在教育教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)和反思的教師才能走到教師生涯發(fā)展的最高峰。

  教師職業(yè)有自己的理想追求,有自身的理論武裝,有自覺(jué)的.職業(yè)規(guī)范和高度成熟的技能技巧,具有不可替代的獨(dú)立特性。教師不僅是知識(shí)的傳遞者,而且是道德的引導(dǎo)者,思想的啟迪者,心靈世界的開(kāi)拓者,情感、意志、信念的塑造者;教師不僅需要知道傳授什么知識(shí),而且需要知道怎樣傳授知識(shí),知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。教師職業(yè)的專門(mén)化既是一種認(rèn)識(shí),更是一個(gè)奮斗過(guò)程;既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定,更是一個(gè)終身學(xué)習(xí)、不斷更新的自覺(jué)追求。中國(guó)教師教育正在發(fā)生著歷史性的變革,正在從數(shù)量發(fā)展向質(zhì)量提高轉(zhuǎn)變,提高質(zhì)量將成為新世紀(jì)教師隊(duì)伍建設(shè)的主旋律。在這種轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,無(wú)論是職前培養(yǎng)還是職后培訓(xùn),無(wú)論是教育機(jī)構(gòu)還是教師個(gè)人,都需要以一種新的姿態(tài)迎接這一轉(zhuǎn)變。

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢�!睘檫M(jìn)一步開(kāi)掘自身潛能,主動(dòng)、積極健康地發(fā)展,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。更好的做好一名人民教師,特制訂我的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)書(shū)。根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè),在未來(lái)應(yīng)該會(huì)向英語(yǔ)老師這個(gè)方面發(fā)展。圍繞這個(gè)方面,本人特對(duì)未來(lái)。作初步規(guī)劃如下:

  1.學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教育教學(xué)觀念和先進(jìn)的事跡,真誠(chéng)對(duì)待自己所從事的職業(yè),把教育教學(xué)真正作為事業(yè),踏踏實(shí)實(shí)奉獻(xiàn)教育,誠(chéng)心誠(chéng)意關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,用“愛(ài)”塔起教育的基石。用自己的學(xué)識(shí)及人格魅力,贏得學(xué)生的信任,點(diǎn)燃學(xué)生的興趣,促進(jìn)學(xué)生的健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。

  2.探索合適自己的課堂教學(xué)模式。用新的理念指導(dǎo)自己的課堂教學(xué),使自己在課堂上活躍起來(lái),成為學(xué)生施展才華的主陣地。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,探索自己的課堂教學(xué)模式,大膽創(chuàng)新,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷求索。通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù),吸收學(xué)生的追求,使課堂上的學(xué)生個(gè)個(gè)成為愛(ài)學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)有探索欲的學(xué)生。

  3.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度,切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)�?茖W(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),提升自我的專業(yè)水平和處理教育、教學(xué)實(shí)際問(wèn)

  題的能力。教育教學(xué)過(guò)程中,不斷反思、創(chuàng)新、總結(jié)、積累知識(shí),自我發(fā)展,不斷自我充實(shí)與更新。同時(shí),多聽(tīng)別的老師授課,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足�?芍^教學(xué)相長(zhǎng),就是要與學(xué)生一起成長(zhǎng),這樣才能成為學(xué)生的教師。

  4.增強(qiáng)科研意識(shí),為專業(yè)化發(fā)展提供強(qiáng)大的源動(dòng)力。

  時(shí)代在創(chuàng)新,對(duì)教師的要求也在不斷創(chuàng)新。在以后的工作中,不僅要提高能力,積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)方法,還要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí),真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育,做一名優(yōu)秀的新教師。

  計(jì)劃固然好,但更重要的,在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo),只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題,要求有清醒的頭腦。其實(shí),每個(gè)人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人,若要獲得成功,必須拿出勇氣,付出努力、拼搏、奮斗。成功,不相信眼淚;成功,不相信頹廢;成功不相信幻影,未來(lái),要靠自己去打拼!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃10

  作為一名年輕的小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)老師,我始終都能保持一種飽滿的激情工作。為了自己更好的工作,并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)。特制定3年老師自我成長(zhǎng)規(guī)劃,并在規(guī)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己,不斷提高作為一名老師應(yīng)具有的素養(yǎng)。

  一、開(kāi)展目標(biāo)

  樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。三年內(nèi),評(píng)上巴市英語(yǔ)教學(xué)能手,完成一個(gè)課題探究,論文爭(zhēng)取在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表一篇,進(jìn)一步充溢自己的博客。三年后,力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師,成為一名探究型和開(kāi)展型的老師。

  第一階段:開(kāi)展內(nèi)涵,努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)問(wèn),提高自己的.聽(tīng)說(shuō)實(shí)力,謹(jǐn)慎閱讀有關(guān)書(shū)籍,提高英語(yǔ)教學(xué)理論水平和教學(xué)技能;爭(zhēng)取在市里上一堂公開(kāi)課。

  其次階段:形成自己的教學(xué)風(fēng)格,所寫(xiě)論文、案例至少有一篇在省級(jí)或以上獲獎(jiǎng),力爭(zhēng)評(píng)上巴市英語(yǔ)教學(xué)能手。

  第三階段:通過(guò)探究、探究,完成自己的英語(yǔ)課題探究,在校內(nèi)乃至區(qū)里英語(yǔ)教學(xué)中起引領(lǐng)輻射的作用。

  教學(xué)方面:首先,接著以教學(xué)為中心,將心思集中在備課上,謹(jǐn)慎全面地備好每一節(jié)課,并在上課后剛好反思,揚(yáng)長(zhǎng)避短。漸漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。其次,以開(kāi)展學(xué)生實(shí)力為目標(biāo),以課本學(xué)問(wèn)為根底,不斷將舊學(xué)問(wèn)滾雪球似的進(jìn)展穩(wěn)固,并有機(jī)地將新學(xué)問(wèn)加以拓展,著力造就學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面的綜合實(shí)力。再次,在教學(xué)的過(guò)程中,開(kāi)展教學(xué)探究,將理論學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái),評(píng)寫(xiě)有關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方面的論文。

  思想工作方面:促進(jìn)個(gè)人專業(yè)開(kāi)展,確立教育教學(xué)新理念、留意搜集專業(yè)開(kāi)展的新動(dòng)向、新信息,不斷更新學(xué)問(wèn),以適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無(wú)疑是當(dāng)代老師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。注意個(gè)人素養(yǎng)的造就,切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平,力求為學(xué)生締造的教育。做個(gè)富有責(zé)任心的優(yōu)秀教師,在遵守制度、與人相處方面能夠嚴(yán)格要求自己,提高自身的政治理論素養(yǎng)。

  二、開(kāi)展詳細(xì)措施

  1、踴躍參與各種教科研活動(dòng)和專業(yè)學(xué)問(wèn)的培訓(xùn),提高自己的英語(yǔ)水平和自身實(shí)力。

  2、平常多抽時(shí)間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書(shū)籍,鉆研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學(xué)活動(dòng)。定期閱讀《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與探究》、《杭后教育》等刊物,做好讀書(shū)筆記,尤其寫(xiě)好深刻的讀后感。將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

  3、學(xué)習(xí)身邊教師的珍貴經(jīng)歷,多參與聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),提高執(zhí)教學(xué)水平,使自己的課堂真正成為生動(dòng)、高效的課堂,教學(xué)上形成自己的獨(dú)特風(fēng)格和特色,

  4、剛好進(jìn)展教學(xué)反思,撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思,加強(qiáng)課題探究和論文寫(xiě)作,在教育科研、創(chuàng)新教育教學(xué)探究方面有所建樹(shù)。爭(zhēng)取第一學(xué)年有一篇論文或案例在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

  5、踴躍參與老師課堂大比武活動(dòng),在活動(dòng)中得到提高。

  我始終堅(jiān)信一句話:專心,沒(méi)有做不好的事!只要我專心,有缺乏就學(xué)習(xí),有困難就探究,我堅(jiān)信自己可以做好每一件事情!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:

  很榮幸能夠在這里為大家分享我對(duì)新教師職業(yè)生涯規(guī)劃的一些看法。作為一名剛剛加入教育界的新教師,我深深地感受到了自己的責(zé)任和使命,同時(shí)也意識(shí)到了職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

  首先,我認(rèn)為新教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高。我們要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法,緊跟時(shí)代的步伐,提高自己的教育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時(shí),我們也要注重自身的精神修養(yǎng)和身體健康,保持良好的心態(tài)和體魄,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

  其次,我們應(yīng)該積極參加各種教育實(shí)踐和研究活動(dòng),多與同行交流經(jīng)驗(yàn)、分享心得。通過(guò)這些活動(dòng),我們可以深入了解學(xué)生、了解教育環(huán)境、了解社會(huì)需求,同時(shí)也可以提高自己的教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。只有不斷積累經(jīng)驗(yàn),才能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

  最后,新教師還應(yīng)該注重職業(yè)規(guī)劃,切實(shí)制定自己短期和長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。我們要根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng),選好自己的.教學(xué)方向和發(fā)展方向,努力提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)價(jià)值,為自己的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  在新的教育時(shí)代,作為新教師,我們要不斷追求進(jìn)步,積極適應(yīng)教育改革和發(fā)展的新趨勢(shì),為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境。謝謝大家!

教師職業(yè)生涯規(guī)劃12

  民辦教育是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分,民辦高校為我國(guó)培養(yǎng)了大量的社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。在民辦高校中青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同,相比公辦高校存在著人員流動(dòng)量較大的特點(diǎn)。這不但不利于青年教師的事業(yè)成功,也不利于民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。因此,做好青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理,是民辦高校的重要的職責(zé)。這有利于青年教師隊(duì)伍穩(wěn)定和青年教師獲得職業(yè)上的成功,更利于民辦高校自身的可持續(xù)發(fā)展。

  職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人發(fā)展與組織和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合,在對(duì)個(gè)人和內(nèi)外環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡,結(jié)合時(shí)代特點(diǎn),根據(jù)自己的職業(yè)傾向,確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。教師是高校教學(xué)工作的主題,青年教師是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分,更是民辦高校教學(xué)中的主力軍。民辦高校由于學(xué)校性質(zhì)的不同,相比公辦高校存在著人員流動(dòng)量較大的特點(diǎn)。本文作者工作單位每年都會(huì)有部分青年教師辭職。針對(duì)這一事件深入分析,作者認(rèn)為這不但不利于青年教師的事業(yè)成功,也不利于民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。因此,做好青年教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理,是民辦高校的重要的職責(zé)。有利于青年教師隊(duì)伍穩(wěn)定和青年教師獲得職業(yè)上的成功,更利于民辦高校自身的可持續(xù)發(fā)展。

  一、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題和困惑

  (一)青年教師缺乏正確的角色定位,不能認(rèn)同在民辦高校創(chuàng)造的價(jià)值民辦高校的青年教師對(duì)工作單位缺乏理解,不愿深入的了解學(xué)校。不能認(rèn)識(shí)到民辦高校是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分。自我感覺(jué)在民辦學(xué)校就是“打工族”,沒(méi)有把自己定位成人民教師,沒(méi)有把自己當(dāng)成學(xué)校的主人,感覺(jué)自己創(chuàng)造的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于理想值。同時(shí),民辦高校工資待遇相對(duì)較低,加上受到其他高薪單位和事業(yè)單位優(yōu)厚待遇和良好發(fā)展環(huán)境的沖擊,部分優(yōu)秀青年教師和緊缺教師流失,影響了教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

  (二)民辦高校工作量大與難度較高

  民辦高校經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,已經(jīng)開(kāi)始注重定編定崗的建設(shè),也相應(yīng)的引進(jìn)了專業(yè)人才從事相對(duì)于專一的工作,但仍不能滿足教育教學(xué)的需要。部分青年教師常感覺(jué)工作量過(guò)大,要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生管理任務(wù)、科研任務(wù),同時(shí),高職教師的“雙師”特征對(duì)其自我發(fā)展提出了更高的要求。

  (三)民辦高校教師的培養(yǎng)、考核和管理制度相對(duì)滯后,缺乏人文關(guān)懷

  民辦教育作為一種教育類型,教師的成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律、培養(yǎng)和考核及職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)有其自身的`特點(diǎn)。民辦高校為保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性出臺(tái)了一系列的發(fā)展培養(yǎng)計(jì)劃,但往往要求到校工作滿多少年后可以參加且要求培訓(xùn)后再留校工作年限,使青年教師們感到缺乏人文關(guān)懷。民辦高�,F(xiàn)存的考核和績(jī)效管理制度對(duì)青年教師要求的過(guò)于嚴(yán)格,使他們?cè)诖罅抗ぷ鞯默F(xiàn)實(shí)前缺乏了自主時(shí)間,導(dǎo)致工作創(chuàng)新性嚴(yán)重不足,又使他們感覺(jué)身心疲憊沒(méi)有溫暖感。現(xiàn)存民辦高校教師的培養(yǎng)、考核和管理制度已經(jīng)不能滿足民辦高校可持續(xù)發(fā)展的需要,也不理由教師自身的自我發(fā)展要求。

  (四)青年教師自身缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃與管理

  進(jìn)入民辦高校的青年教師,他們渴望實(shí)現(xiàn)事業(yè)抱負(fù)和自我價(jià)值。但是由于社會(huì)大環(huán)境對(duì)民辦高校存在一定的偏見(jiàn),造成對(duì)民辦高校教師的聲譽(yù)有一定的影響,消弱了青年教師的角色認(rèn)同感,甚至使他們產(chǎn)生自卑心理。加之,民辦高校學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和自我管理能力的欠缺,致使加大了民辦高校青年教師的工作難度,對(duì)職業(yè)產(chǎn)生恐懼心理。所以,民辦高校青年教師在職業(yè)定位上不夠穩(wěn)定,對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃未做任何規(guī)劃,對(duì)自己學(xué)習(xí)要求不高。對(duì)工作敷衍了事,不愿刻苦專研,不能吃苦耐勞,害怕遇到困難且不愿主動(dòng)解決困難。

  二、民辦高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的主要內(nèi)容

  (一)要幫助青年教師正確認(rèn)識(shí)自我

  通過(guò)談話、考核等途徑使青年教師深入了解自己的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)能力和水平和優(yōu)缺點(diǎn),幫助他們找到自己合適的位置。多幫助他們了解我國(guó)民辦教育的發(fā)展史和國(guó)際知名民辦高校成功例子,引導(dǎo)他們對(duì)民辦教育樹(shù)立正確的觀念,使他們走出自卑的心理。結(jié)合學(xué)校自身的發(fā)展幫他們樹(shù)立職業(yè)理想,使他們能夠把自身的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展有機(jī)結(jié)合到一起。

  (二)以人為本,建立切實(shí)可行的培訓(xùn)、考核、管理制度

  讓青年教師及時(shí)熟悉學(xué)校情況,了解民辦高校的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)及對(duì)人才培養(yǎng)的要求。組織開(kāi)展教師的各項(xiàng)合作,讓青年教師更快的融入到學(xué)校的大家庭,并能讓老教師幫助他們確立職業(yè)生涯規(guī)劃,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。建立健全以人為本的培養(yǎng)、考核和管理制度,加強(qiáng)崗前培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)和提高教學(xué)水平的培訓(xùn)。建立不同層次、不同專業(yè)的考核制度,增加考核的透明度并建立考核的監(jiān)督機(jī)制,通過(guò)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)青年教師努力工作、加強(qiáng)協(xié)作。青年教師也應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃有針對(duì)性的制定自身的職業(yè)生涯規(guī)劃,借助學(xué)校的發(fā)展實(shí)現(xiàn)自身的提升。

  (三)民辦高校的青年教師為自己制定合適的職業(yè)生涯規(guī)劃

  在青年教師入職前對(duì)他們進(jìn)行崗前培訓(xùn),引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)自己的未來(lái)并為之制定詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃。新職工職業(yè)生涯規(guī)劃主要包括自我評(píng)估、環(huán)境評(píng)估、目標(biāo)確定、發(fā)展策略、規(guī)劃修訂等環(huán)節(jié)。③民辦青年教師應(yīng)該積極分析自身?xiàng)l件,適應(yīng)所處環(huán)境,制定適合自身的發(fā)展策略并隨時(shí)間的不同進(jìn)行修訂。制定了職業(yè)生涯規(guī)劃就要使它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),青年教師就應(yīng)該把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成具體的方案和步驟。在這個(gè)過(guò)程中青年教師一定要注意自身的學(xué)習(xí),落實(shí)自己制定的職業(yè)生涯規(guī)劃的每一步,做好提升的準(zhǔn)備。

  總之,民辦高校的青年教師在剛到工作崗位時(shí)普遍存在著不適應(yīng)和不穩(wěn)定的因素,人員流動(dòng)較大在民辦高校中存在這著一現(xiàn)象。作為民辦高校應(yīng)該高度重視,積極主動(dòng)的進(jìn)行了解和引導(dǎo),盡量使他們能夠安心工作,穩(wěn)定生活,從而實(shí)現(xiàn)他們的理想和實(shí)現(xiàn)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃13

  我們作為教師,最重要的是自我定位要清晰,要清楚子要追求什么樣的教育生活,由于生活環(huán)境的不一樣,每個(gè)人的職業(yè)追求和夢(mèng)想是不一樣的

  今日有幸聽(tīng)到特級(jí)教師張康橋的講座,講了教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃,印象最深刻了的就是專業(yè)發(fā)展,因素有很多,我個(gè)人認(rèn)為,主要的因素還是教育主體“人”,一個(gè)健康、陽(yáng)光、有本事自我改善的綜合實(shí)體。“三百六十五行,行行出狀元”,既然選擇教師的職業(yè),就是選擇了清貧。

  1.優(yōu)秀會(huì)改善人的`生活質(zhì)量

  我們作為教師,最重要的是自我定位要清晰,要清楚子要追求什么樣的教育生活,由于生活環(huán)境的不一樣,每個(gè)人的職業(yè)追求和夢(mèng)想是不一樣的,有的想獲得好的口碑,有的想拉近孩子之間的距離,有的追求教師的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。

  2.專業(yè)發(fā)展要與社會(huì)需求聯(lián)系起來(lái)

  一個(gè)人在社會(huì)中生活,會(huì)有各種各樣的接觸,各方面的滲透。終身教育思想,告訴我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,與時(shí)俱進(jìn)。每一種職業(yè)的發(fā)展跟時(shí)代是同步的,所以,要多了解社會(huì),接觸社會(huì),開(kāi)闊自我的視野,不與社會(huì)脫節(jié)。

  3.在團(tuán)體中建設(shè)自我

  一個(gè)優(yōu)秀的教師墻內(nèi)墻外都是優(yōu)秀,好名聲是做出來(lái)的,不是吹出來(lái)的。

  自我實(shí)現(xiàn)的的途徑:

  1.明確自我的追求,切忌缺少方向,不能堅(jiān)守。

  2.要有自我的思想,自我的課程模式。

  3.性格因素中要控制自我的情緒。

  4.在反思中成長(zhǎng),一切原因要?dú)w咎為自我,不可怨天尤人,抱怨不止。

  5.揚(yáng)長(zhǎng)式的發(fā)展比避短式的發(fā)展要合理些。

  6.多與大師交流,即多閱讀大家的作品,提高文化功底,打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  最終一句,值得深思的話,擦亮教育的眼睛,什么都是教育。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃14

  工作**年了,雖然有過(guò)計(jì)劃,有過(guò)打算,卻從沒(méi)有靜下心來(lái),認(rèn)真地給自己的職業(yè)好好的規(guī)劃一下,我認(rèn)為有必要對(duì)自己的職業(yè)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時(shí)有一個(gè)明確的方向來(lái)前進(jìn)和發(fā)展。因此認(rèn)真地規(guī)劃了一下自己的未來(lái)。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身師德修養(yǎng)

  一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng),我要以優(yōu)秀教師為楷模,以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣,加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己的師德水平,真正履行母校的教學(xué)宗旨《學(xué)高為師,身正為范》,成為合格的人民教師。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)水平

  師者,傳道受業(yè)解惑也。也就是說(shuō),教師的本職工作就是教書(shū)育人。因此,我給自己制定計(jì)劃,要努力提升自己的業(yè)務(wù)水平,使自己成為一名業(yè)務(wù)型教師,向?qū)<倚徒處熆待R。

  1、多讀書(shū),用知識(shí)武裝自己

  抓緊課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí),并且要做好筆記,寫(xiě)好批注,爭(zhēng)取每讀完一本書(shū)或一篇文章就完成一篇讀后感。將讀書(shū)放在第一位,是因?yàn)檫@些書(shū)籍將填補(bǔ)我在理論方面的缺陷,必將對(duì)我一生的教育事業(yè)發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的作用。

  2、創(chuàng)新課堂教學(xué),用事實(shí)證明自己

 �。�1)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。利用好網(wǎng)絡(luò)資源,結(jié)合實(shí)際,融入課堂;多向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n;用心靈去教育學(xué)生,用情感去感動(dòng)學(xué)生。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰,我主張的是情感教育。經(jīng)常給他們講道理,分析問(wèn)題的原因,教他們用道德來(lái)衡量事情的對(duì)錯(cuò)。不管是技能學(xué)習(xí)上還是品德上,學(xué)生與學(xué)生之間總有差異,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),并能運(yùn)用適合的方式進(jìn)行指導(dǎo),提高他們的`信心,鼓舞他們前進(jìn)。上好每一堂課,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn);堅(jiān)持聽(tīng)課,借鑒別人的長(zhǎng)處,改進(jìn)自己的教學(xué)方式,努力創(chuàng)新教學(xué)方法,向40分鐘要質(zhì)量。

 �。�2)掌握現(xiàn)代教學(xué)手段。現(xiàn)代教育不是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí),重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。當(dāng)今的科技快速發(fā)展,要求教師有高深的專業(yè)知識(shí)。為此,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,也是促進(jìn)教師轉(zhuǎn)型的重大策略。在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)制作復(fù)雜的課件,幫助課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

  (3)建立新型的師生關(guān)系。學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷探討和研究如何與他們溝通,與他們進(jìn)行心理上的碰撞來(lái)確定管理學(xué)生的方式,和學(xué)生建立良好的和諧的師生關(guān)系。

  3、努力提高科研能力

  積極參加校級(jí)、區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng);因?yàn)槊恳淮谓萄谢顒?dòng)都給我的學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的平臺(tái),因此,我要不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),每年至少完成兩篇高質(zhì)量的論文。

  面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)和教師工作,我充滿信心,我將帶著百倍的激情投入以后的工作,讓自己的規(guī)劃在最短的時(shí)間得到最好的回報(bào)。

教師職業(yè)生涯規(guī)劃15

  一、自我分析與環(huán)境分析

  我是一名從事了13年班主任工作的“新”教師。說(shuō)“新”,有兩層含義:一是我從慶嶺九年制學(xué)校轉(zhuǎn)入天崗中心校也只有兩年時(shí)間;二是雖然從參加工作的天起,我就成為了一名光榮的班主任,但是接受新的班主任觀和教學(xué)觀的洗禮也只有近三、四年的時(shí)間�,F(xiàn)在我是天崗中心校四年級(jí)二班的班主任,兼任四學(xué)年的學(xué)年組長(zhǎng)。從調(diào)入天崗中心校開(kāi)始接這個(gè)班整整兩年了,我已經(jīng)贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的認(rèn)可,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也很信任我,可以說(shuō)我已經(jīng)完全融入了新的環(huán)境中。

  我之所以能在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境,獲得周圍人的認(rèn)可,我想與我的認(rèn)真勤懇的工作態(tài)度和良好的素質(zhì)是分不開(kāi)的。但更深入地剖析自己的職業(yè)發(fā)展:為什么近三四年發(fā)展得較快一些?靜心思考后,我找到了答案:那就是我更多地接受了新思想、新理念的熏陶,能抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)讀書(shū)學(xué)習(xí)了,更多地用腦子做工作了。反思一下自己的班主任生涯真的`很慚愧:那么多年來(lái)埋頭苦干,“全心全意為學(xué)生服務(wù)”,但由于受傳統(tǒng)教育觀念和自身懶惰思想的束縛,我也一度成為應(yīng)試教育和師道尊嚴(yán)的追隨者,曾經(jīng)的“教師”用今天的眼光來(lái)看真的不能算是一位好老師。所幸的是已經(jīng)開(kāi)始了,就不算晚。新的工作環(huán)境是我不斷成長(zhǎng)的動(dòng)力,“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”是我成長(zhǎng)的平臺(tái),家庭環(huán)境也有了我堅(jiān)持學(xué)習(xí)的保證(孩子長(zhǎng)大了,該上一年級(jí)了,我們可以共同學(xué)習(xí))。

  二、我的新觀念

  學(xué)生觀:每一名學(xué)生都是一朵花,都能綻放出屬于自己芬芳。

  質(zhì)量觀:不讓一名學(xué)生掉隊(duì),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

  班級(jí)管理思想:關(guān)注心靈成長(zhǎng),實(shí)行自主管理,用細(xì)節(jié)與文化打造特色管理。

  班主任觀:班主任要成為學(xué)生的精神關(guān)懷者、人生引領(lǐng)者、潛能發(fā)掘者。

  職業(yè)觀:教師的責(zé)任就是愛(ài)每一個(gè)生命。

  三、發(fā)展目標(biāo)

  長(zhǎng)期目標(biāo):

  五年內(nèi)成為吉林市班主任,努力做一名專業(yè)的幸福的班主任。

  近期目標(biāo):

  1、一年內(nèi)細(xì)讀兩本以上教育專著,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行實(shí)

  踐研究,每周少寫(xiě)一篇教育敘事,一年內(nèi)少寫(xiě)

  一篇經(jīng)驗(yàn)論文,至少兩個(gè)經(jīng)典案例。

  2、繼續(xù)完善量化管理,真正地讓每一名學(xué)生都參與到班級(jí)管理中。

  3、繼續(xù)打造書(shū)香班級(jí)特色,堅(jiān)持每天閱讀20分鐘,與學(xué)生共讀共享的讀書(shū)樂(lè)趣。

  4、努力保持每天心平氣和。

  四、發(fā)展策略

  1、以“名優(yōu)班主任培養(yǎng)工程”為平臺(tái),積極參加學(xué)校、進(jìn)修學(xué)校等上級(jí)部門(mén)組織的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),完善自己的班級(jí)管理理念和教育方法。

  2、堅(jiān)持經(jīng)常閱讀教育專著、教育刊物和其他書(shū)籍,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,向名師學(xué)習(xí),開(kāi)闊自己的視野。

  3、開(kāi)展行動(dòng)研究,堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合,利用教育敘事發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),盡快將“實(shí)踐智慧”上升為“理性智慧”,成為研究型教師。

  4、經(jīng)常實(shí)施自我反思和目標(biāo)監(jiān)控,不斷提升自我,進(jìn)行自我激勵(lì)。

  5、完善晨誦、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)等讀書(shū)活動(dòng),自設(shè)閱讀欣賞課,堅(jiān)持每天閱讀20分鐘,讓書(shū)香浸潤(rùn)學(xué)生的心靈,讓閱讀激活靈動(dòng)的生命。愿我早日成為一名專業(yè)的、幸福的班主任!