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公開課活動(dòng)總結(jié)

時(shí)間:2024-05-17 08:11:59 公開課 我要投稿

公開課活動(dòng)總結(jié)15篇[合集]

  總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編為大家收集的公開課活動(dòng)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

公開課活動(dòng)總結(jié)15篇[合集]

公開課活動(dòng)總結(jié)1

  為了促進(jìn)我鄉(xiāng)各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定,本學(xué)期中心教研活動(dòng)在中心學(xué)校統(tǒng)一安排下,以“公開課”為教研平臺(tái),全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動(dòng)。通過廣大教師親自參與聽、評課,絕大部分教師感到開展這樣的活動(dòng),是較為成功的,起到了公開示范作用,廣大教師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此,對本期教研活動(dòng)作如下總結(jié)。

  一、活動(dòng)目的

  旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果。

  二、組織形式

  1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師,中心學(xué)校組織評選,每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。

  2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)教師講授公開課。

  時(shí)間

  期次

  年級

  科目

  參加人員

  10月18日

  第一期

  5、6

  語文、數(shù)學(xué)

  各小學(xué)校長、教務(wù)主任,中心教研組成員,全鄉(xiāng)5、6年級語數(shù)教師

  11月15日

  第二期

  3、4

  語文、數(shù)學(xué)

  各小學(xué)校長、教務(wù)主任,中心教研組成員,全鄉(xiāng)3、4年級語數(shù)教師

  12月13日

  第三期

  1、2

  語文、數(shù)學(xué)

  各小學(xué)校長、教務(wù)主任,中心教研組成員,全鄉(xiāng)1、2年級語數(shù)教師

  3、每期活動(dòng)時(shí)間為一天,四節(jié)課。

  第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課;

  第三節(jié)由授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課;之后,參加聽課的教師撰寫心得體會(huì)。

  第四節(jié),也是整個(gè)下午,參加聽課的所有教師逐人發(fā)言,共同交流,以期達(dá)到取長補(bǔ)短、教學(xué)相長。

  4、活動(dòng)結(jié)束之后,中心教研組成員集大家之長,認(rèn)真總結(jié),形成材料,在教研簡報(bào)上刊登,發(fā)到各小學(xué),予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想,指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為。

  三、活動(dòng)成果

  1、教師重視程度高。

  開展以“公開課”促教研的活動(dòng),是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課還是評課,大家從思想上、行動(dòng)上,都非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。

  2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

  授課教師在每次上“公開課”的備課過程中,都精心選材,巧妙科學(xué)設(shè)計(jì),深入鉆研授課內(nèi)容,作了大量充分的準(zhǔn)備。

  在備課中,教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路,力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新;教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn);課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,在一定程度上改變了過去一些不合理的地方;他們都非常注重研究教材教法,把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

  3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力;教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué),結(jié)構(gòu)合理,具有很強(qiáng)的針對性;教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確,教學(xué)目的明確,主次分明,重點(diǎn)突出;注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。

  4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。

  本次活動(dòng)的`每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點(diǎn),就是盡可能使用課件,課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì)融洽;如果不會(huì)使用課件,也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段,把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。本次活動(dòng),申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出。

  5、教學(xué)構(gòu)思新穎。

  通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課,營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了學(xué)生的課堂氣氛。

  注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致,牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性。

  6、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色,教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。

  四、工作建議和努力方向

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變“文本”為“人本”。

  2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

  3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。(這一點(diǎn),低、中、高年級教師都有感受)

  4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。

  5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。

  7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

  8、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。

  “吾生也有涯,而知也無涯”。的確是這樣,知識(shí)是無限的,一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在,不去開拓進(jìn)取,那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。在我們鄉(xiāng)中心教研活動(dòng)的前后,授課老師的智慧得到了彰顯,廣大教師的建議得到了交流,教研活動(dòng)的成果的得到了認(rèn)可,可以說我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望全鄉(xiāng)廣大教師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí),適應(yīng)教育的發(fā)展,為齊海鄉(xiāng)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,在探索中不斷前進(jìn)。

公開課活動(dòng)總結(jié)2

  歷時(shí)一周的公開公開課活動(dòng)落下帷幕,公開課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái),老師們經(jīng)過備課,磨課,上課,反思,也提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。對此次活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的地方

  1、人人參與講課,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。比如,王智騰師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng),陳運(yùn)婷師善于用肢體語言表達(dá)感情,李翠芳老師用自己特有的音樂素養(yǎng)把音樂知識(shí)和游戲相融合,王玉霞老師教具豐富,課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的興趣,黃曉妹老師發(fā)現(xiàn)孩子生活問題,鍛煉了孩子動(dòng)手操作能力,等等對此多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法,在不斷完善中追求完美。

  2、優(yōu)秀教師示范課,發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié),推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課,評出不同的觀點(diǎn),總結(jié)出同一方法。

  3、此次在體育游戲活動(dòng)中展示的最好,在游戲中幼兒發(fā)展了自我反應(yīng),自我控制能力,孩子們也玩的很開心。每堂體育游戲活動(dòng)過后,又組織其他的班級再進(jìn)行玩,老師也在新一輪游戲玩中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,探索新的玩法。

  二、我們需要改進(jìn)的'地方

  1、教師在活動(dòng)中的語言要簡要明了,掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上,引用童趣語言、藝術(shù)化,用童語激發(fā)幼兒的參與游戲。

  2、在備課過程中多參照《指南》的目標(biāo)來完成自己的活動(dòng)目標(biāo),能體現(xiàn)教育領(lǐng)域相互滲透。

  3、孩子在游戲中安全知識(shí),自我保護(hù)能力意識(shí)不夠強(qiáng)。我們應(yīng)在以后游戲中多培養(yǎng)孩子安全知識(shí),自我保護(hù)能力。

  三、相互學(xué)習(xí),攜手共進(jìn)

  我們自身要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提升專業(yè)素養(yǎng),走在幼教的路上,追尋適合孩子教育的路上,雖然一路艱辛困苦,我們堅(jiān)信,一個(gè)人可以走的很快,但一群人可以走的很遠(yuǎn),在幼教的路上我們攜手同行。

公開課活動(dòng)總結(jié)3

  在各位老師的共同努力下,為期一周語文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。這一周我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì),本次我們圍繞小課題每位老師準(zhǔn)備了口語交際課和聽說課,我校學(xué)生大多是少數(shù)民族,學(xué)習(xí)語文相對較困難,所以我們從最基本的聽和說抓起。各位老師對于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

  針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是青年教師,語文組譚金玲老師有著深厚的理論功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向她“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。我校六個(gè)年級有六個(gè)班,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。

  二、本次研討在從“如何提高農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)實(shí)效性”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的`語言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價(jià)。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。

公開課活動(dòng)總結(jié)4

  本次公開課活動(dòng)圓滿結(jié)束,收獲頗豐。活動(dòng)中,我們邀請了多位優(yōu)秀教師進(jìn)行授課,涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,為廣大學(xué)生帶來了豐富多樣的知識(shí)體驗(yàn)。

  授課教師們充分展現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)魅力,用生動(dòng)有趣的授課方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升了課堂互動(dòng)效果。學(xué)生們也積極參與,熱情投入,收獲滿滿。

  同時(shí),本次活動(dòng)也促進(jìn)了教師間的'交流與合作,為提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法提供了有益借鑒。我們深感公開課活動(dòng)對于推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量具有重要意義。

  未來,我們將繼續(xù)舉辦更多高質(zhì)量的公開課活動(dòng),為廣大學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),助力學(xué)生全面發(fā)展。

公開課活動(dòng)總結(jié)5

  自上周四至本周末,小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束,現(xiàn)就本次活動(dòng)作簡單小結(jié):

  一、本次公開課活動(dòng)采取的形式是同一年級進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。

  主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,以利于“對癥下藥”。

  二、本次授課的老師如下:

  上周四六年級組xx,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。

  上周五一年級組xx所授課文《一去二三里》。

  本周二四年級組xx,所授課文《開天辟地》。

  本周三五年級組xx,所授課文《在大海中永生》。

  本周四二年級組xx,所授課文《小鷹學(xué)飛》。

  本周五三年級組xx,所授課文《東方之珠》。

  三、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評的形式。

  并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時(shí)完成聽、評、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。

  四、反思:

 �。�1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是“靈氣”,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對孩子能力的'訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí),而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,講詞語也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。

 �。�2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。

 �。�3)教學(xué)一定要有屬于自己教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn),但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無。

 �。�4)學(xué)生的朗讀越到高段越不行,究其原因是老師缺少了相應(yīng)的指導(dǎo),提高學(xué)生首先要從提高自己開始;學(xué)生的寫作水平令每位老師頭疼,究其根源仍在課堂,如果每節(jié)課都有相應(yīng)的口頭表述及相關(guān)訓(xùn)練,將學(xué)生的思路打開,一節(jié)節(jié)、一天天、一年年,日積月累那寫作何難之有?

  五、跟進(jìn)措施:通過這一輪常態(tài)課。

  老師們都能知道自己的長短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短,有針對性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對典型課堂要及時(shí)整理、反思;三到六年級作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。

公開課活動(dòng)總結(jié)6

  經(jīng)學(xué)校的安排,我的公開課時(shí)間被排在了最靠前的位置,x月8日上午9:40。我既興奮又緊張,這既是本次活動(dòng)的第一場公開課,也是我教師生涯的第一節(jié)公開課,我靜下心來化壓力為動(dòng)力,確定公開課課題為《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》,精心備課研究課件,并在指導(dǎo)老師康老師和閆老師的指導(dǎo)下,及14班學(xué)生的配合下,順利完成了第一節(jié)公開課,不僅漂亮的打響了本次“全校公開課”活動(dòng)的第一仗,也照亮了我今后的教師生涯的夢想之路。在課前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加指導(dǎo),課中教師們積極進(jìn)行聽課評課,課后我們又互相溝通,讓我受益匪淺!

  講完公開課后,我積極聽取聽課教師的評價(jià)和建議,同時(shí)也總結(jié)了成功的`經(jīng)驗(yàn),反思了不足之處:

  成功之處:1)課前各方面準(zhǔn)備充分,課上語言流利連貫,多媒體操作熟練;2)以學(xué)生為主體,與學(xué)生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與;3)課件設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出,學(xué)生聽課效率較高;4)課堂秩序較好,學(xué)生比較配合,時(shí)間分配合理;5)教態(tài)大方自然。

  不足之處:1)幻燈片添加的個(gè)別動(dòng)作音效不太合適;2)授課語言還不夠詼諧,有待提高;3)課前導(dǎo)入除了使用精彩圖片外,可嘗試使用一些視頻;4)師生互動(dòng)的形式(提問問題回答問題)不新穎,可嘗試一些新穎的形式互動(dòng);5)應(yīng)更加注重教學(xué)的啟發(fā)性和探究性;6)應(yīng)以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生的聽課反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課進(jìn)度;7)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生把課堂的知識(shí)與生活緊密聯(lián)系;8)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,應(yīng)多與資深教師溝通學(xué)習(xí)。

  總的來說,還是要感謝培養(yǎng)過我的大學(xué)老師和一中的指導(dǎo)老師,讓能有幸第一次親身體驗(yàn)公開課。作為一名年輕的教師我身上欠缺的還很多,今后的教學(xué)中我會(huì)再接再厲,以更昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心的投入到教育教學(xué)工作中。

公開課活動(dòng)總結(jié)7

  在各位老師的共同努力下,近兩個(gè)月的語文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì),常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

  針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。

  二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價(jià)。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。

  2、中學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)

  本學(xué)期語文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo),以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題,提高了語文課堂教學(xué)效率,大力推進(jìn)了課外閱讀,提升了師生的整體語文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下:

  一、以課堂為陣地,確保了課堂教學(xué)的有效性。

  教學(xué)是學(xué)校的命脈,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課,在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課,通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué),備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間,可以是口頭表達(dá)的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不得不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時(shí)探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習(xí),并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

  二、以課題為抓手,提升了教師解讀教材的能力。

  “有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題,針對大課題研究的方向,教研組可以自主尋找研究的切入口,也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究,但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考,針對集體備課和獨(dú)立備課,我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行,通過課堂教學(xué)的反思,找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施,或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討,通過骨干教師的引領(lǐng),老師們自己反思能力的提高,目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了,老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。

  三、以發(fā)展為目標(biāo),全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,我們語文組開學(xué)初就針對每個(gè)年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。語文組進(jìn)行了各個(gè)年級的語文素養(yǎng)考核,檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合,集體檢測和個(gè)別檢測相結(jié)合,平時(shí)檢測和期末檢測相結(jié)合,檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作,評改同年段交互流水批閱,每次檢測教研組總結(jié)情況,反思問題,找出改進(jìn)的.措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng),五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動(dòng)。

  四、以常規(guī)為核心,周密安排好每次教研活動(dòng)。

  教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排,自主安排好集體備課時(shí)間,商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng),每次活動(dòng)要求教研組集體備課,試教研討課再到學(xué)校層面展示。語文組李雯老師代表學(xué)校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎(jiǎng),教研組課堂教學(xué)研討就幫助她為大賽做準(zhǔn)備,其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練,老師們參與的熱情較高,學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語文組開始探討作文教學(xué),從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式,老師們在教研活動(dòng)中成長。學(xué)生們在教研活動(dòng)中收獲。在合肥市暑假學(xué)生征文活動(dòng),我校二年級的王玉娟獲一等獎(jiǎng),孟春燕等六位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng),汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。汪燕老師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。李雯、和汪燕在中國基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論文大賽中獲二等獎(jiǎng)。阮菊芳老師在合肥市教學(xué)論文賽中獲得二等獎(jiǎng)。

  五、以閱讀為根本,大力推進(jìn)書香校園的建設(shè)。

  學(xué)好語文,提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書架,定期定時(shí)更換圖書,圖書館推介新書,學(xué)生自主借閱,同伴交互閱讀,班級內(nèi)好書漂流閱讀,每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào),開展閱讀知識(shí)競賽,評選閱讀之星,讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書,學(xué)生的知識(shí)面拓寬了,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí),語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

  追隨著歲月的腳步,我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上,相信以后的語文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致,更成效。

公開課活動(dòng)總結(jié)8

  兩天的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄,付出了很多心血和汗水�;仡欉@兩天的聽課過程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來說,這兩天的辛苦沒有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭取更大的進(jìn)步。

  一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享:

  1、教師對觀摩活動(dòng)認(rèn)真對待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。

  2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中;語言課上,運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。

  3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:xx老師親切自然,教態(tài)自然大方,對課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;xx老師語言簡練到位不拖拉、簡單明快;xx老師制作訴教學(xué)課件很用心也很漂亮。

  xx老師巧妙設(shè)計(jì)布置的游戲場景,讓孩子身臨其境;xx勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時(shí)間關(guān)系,雖然不能一一列出,但每位老師都有值得肯定的地方,希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

  4,大家都能夠認(rèn)真記錄,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長的更快!

  二、通過聽課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向:

  1、老師在語言組織上要更進(jìn)一步精煉,要不斷思考如何能用兒童聽得懂的語言與幼兒交流,才能充分吸引和感染到孩子。課上少說廢話,進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練,引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

  2、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。

  總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的`收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗,對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  強(qiáng)方幼兒園公開課活動(dòng)總結(jié)2

  2xxxx年10月30日上午,學(xué)校舉辦了"祥云行動(dòng)"——京北高中正職校長走進(jìn)一零一中學(xué)現(xiàn)場學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中,我非常榮幸地承擔(dān)了一堂初一年級的口風(fēng)琴器樂教學(xué)公開課。前來聽課的校領(lǐng)導(dǎo)和各高中校長有10人左右,我的同事協(xié)助我為各位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放已經(jīng)準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì)和樂譜。

  綜合各方面,從以下幾點(diǎn)談?wù)劚菊n的教學(xué)感受。

  一、教學(xué)目標(biāo)方面

  本課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體,運(yùn)用合作、體驗(yàn)等手段,學(xué)習(xí)演奏口風(fēng)琴教材曲目《劃小船》和《生日歌》,在聽、唱、視、奏等音樂實(shí)踐中用適合的速度、力度和聲音的均衡來詮釋音樂,用正確的指法、句法來有感情的演奏作品。并引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂配伴奏、學(xué)習(xí)二聲部創(chuàng)作手法,逐步達(dá)到多聲部合作,提高學(xué)生音樂審美能力,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)符合《音樂課程課標(biāo)》理念,符合音樂學(xué)科特點(diǎn),并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,落實(shí)在教學(xué)全過程。面向全體學(xué)生,注重個(gè)性,關(guān)注情感、能力、知識(shí)技能、過程與方法的整合。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備方面

  本人在開學(xué)起始課上就做了較為全面的初一年級所任教各班級的學(xué)情分析,大多數(shù)學(xué)生分別有鍵盤樂、管樂、打擊樂基礎(chǔ),因此為開展口風(fēng)琴教學(xué)的順利進(jìn)行做了良好的鋪墊和準(zhǔn)備。能夠把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研教材和教法;能夠熟練必要的口風(fēng)琴演奏示范,創(chuàng)設(shè)適宜的情境;能夠圍繞口風(fēng)琴教學(xué),多渠道有效開發(fā)和利用教育資源。

  三、教學(xué)內(nèi)容方面

  本課所選的口風(fēng)琴教材曲目《劃小船》和《生日歌》這兩首音樂作品,學(xué)生較為熟悉,生動(dòng)、形象,富有美感,有利于學(xué)生的音樂審美學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí);用口風(fēng)琴來演奏作品,貼近學(xué)生實(shí)際,難易適度,重點(diǎn)難點(diǎn)明確;引導(dǎo)學(xué)生打擊樂配伴奏、進(jìn)行二聲部創(chuàng)作以及多聲部合奏,有利于學(xué)生音樂創(chuàng)造與實(shí)踐、合作等多種能力的發(fā)展。

  四、教學(xué)過程方面

  本課是把課堂實(shí)踐與練習(xí)的時(shí)間最大限度留給學(xué)生。因?yàn)榭陲L(fēng)琴教學(xué)強(qiáng)調(diào)以"練"為主,教師在教學(xué)中只起到引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)搭建好平臺(tái)。對于演奏方法、打擊樂伴奏形式以及二聲部創(chuàng)作,讓學(xué)生通過自主練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得新知。

  注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)探究,自行解決吹奏中的難點(diǎn)。如學(xué)習(xí)演奏《生日歌》時(shí),請學(xué)生示范,大家一起探究較難吹奏的樂句;在新指法(擴(kuò)指法、跨指法)的學(xué)習(xí),學(xué)生主動(dòng)提出了自己編配的合適的指法,這是非常值得鼓勵(lì)的,教師只要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥即可。

  本課體現(xiàn)了音樂審美性,激發(fā)學(xué)生對音樂的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣,發(fā)展其能力;教學(xué)民主,營造寬松的課堂氛圍,面向全體,因材施教;師生互動(dòng),提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇的機(jī)會(huì),教學(xué)生動(dòng),氣氛活躍;教學(xué)方式多樣化,有啟發(fā)性和激勵(lì)性,指導(dǎo)及時(shí)、靈活、有效,立足學(xué)生發(fā)展;恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,教學(xué)富有特色。

  五、學(xué)生發(fā)展方面

  學(xué)生的口風(fēng)琴學(xué)習(xí)興趣濃厚,能感受和理解音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)與相關(guān)文化,有初步的音樂審美評價(jià)能力;學(xué)生的思維活躍,獲得了相應(yīng)的審美經(jīng)驗(yàn)和多種音樂技能;學(xué)生獲得了美感體驗(yàn),合作分享,樂于表現(xiàn),有藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)和初步能力,突出了個(gè)性;學(xué)習(xí)過程保持愉悅,時(shí)有成功的感受,學(xué)習(xí)愿望增強(qiáng);全員、全方位參與學(xué)習(xí)活動(dòng)(認(rèn)知、行為、情感)積極思考,踴躍發(fā)言;課堂氣氛民主、和諧、活躍。

  六、教學(xué)效果方面

  本課完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)成了教學(xué)目標(biāo);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng),掌握了更多的口風(fēng)琴演奏技巧;學(xué)習(xí)了兩種二聲部的創(chuàng)作手法,以及體驗(yàn)了多聲部的合奏效果;觀看完口風(fēng)琴演奏視頻以后,學(xué)生對口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

  由于我下一節(jié)還有課,因此只跟其中幾位聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了簡短的溝通和請教,他們認(rèn)為這堂課講得很好,學(xué)生很喜歡,更重要的是學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)了樂曲演奏,還學(xué)習(xí)了二聲部的音樂創(chuàng)作,這一點(diǎn)很難得。感謝領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評!

  當(dāng)然,本課還有一些需要改進(jìn)之處:教學(xué)的應(yīng)變能力需要進(jìn)一步提高;教學(xué)形式上可以更加生動(dòng)有趣,比方讓學(xué)生分成小組進(jìn)行合奏、齊奏,或者采取競爭機(jī)制,學(xué)生的注意力和積極性都會(huì)有所提高。學(xué)生的展示機(jī)會(huì)也要相應(yīng)增加,藝術(shù)就是必須要用來展現(xiàn)的,多多培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)欲望是音樂課堂上必須要加強(qiáng)的方面。希望在不斷的教學(xué)實(shí)踐中,真正讓課堂實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué),讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)!

公開課活動(dòng)總結(jié)9

  為進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也為了營造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,我校于12月6日開展了數(shù)學(xué)、語文、骨干教師公開課活動(dòng),全校教師參加了聽課、評課活動(dòng),孫明生、陳寶義、南培營三位老師進(jìn)行了主講安排收到了良好的效果,下面就此次公開課活動(dòng)做以下總結(jié):

  優(yōu)點(diǎn):

  1、出課教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,能夠深入鉆研教材,很好的落實(shí)本學(xué)科的學(xué)段目標(biāo)。

  2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢,結(jié)構(gòu)合理,重、難點(diǎn)突出。3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,重視教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生,課堂氣氛活躍,多邊活動(dòng)彰顯。

  4、出課教師的.導(dǎo)語設(shè)計(jì)的精彩、簡煉。

  5、教具準(zhǔn)備充分,使用熟煉,課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息,有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

  6、語文識(shí)字、寫字教學(xué)扎實(shí)。

  7、語文教師能抓住重點(diǎn)詞句,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  8、教師教育機(jī)智強(qiáng),基本功扎實(shí),有較強(qiáng)的駕馭教材、課堂的能力,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  9、教師能創(chuàng)造性地使用教材,所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,如南老師執(zhí)教的“筆算乘法”一課,例題設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)信息貼近學(xué)生生活,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

  不足:

  1、教師對課堂生成的知識(shí),沒有很好地把控。

  2、語文教師提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短。

  3、朗讀指導(dǎo)個(gè)別重點(diǎn)詞的理解,師指導(dǎo)不到位。

  4、科任教師課后作業(yè)沒有實(shí)踐性的作業(yè)。

  5、在教學(xué)活動(dòng)中具有共性化缺少個(gè)性化的培養(yǎng),不利于優(yōu)秀生的提高與培養(yǎng)。

  6、個(gè)別教師板書設(shè)計(jì)不完整,不合理,忽視了板書的作用。

公開課活動(dòng)總結(jié)10

  1、本次公開課活動(dòng)采取的形式是同一年級進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,以利于“對癥下藥”。

  2、本次授課的老師如下:

  上周四六年級組,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。

  上周五一年級組所授課文《一去二三里》。

  本周二四年級組,所授課文《開天辟地》。

  本周三五年級組,所授課文《在大海中永生》。

  本周四二年級組,所授課文《小鷹學(xué)飛》。

  本周五三年級組,所授課文《東方之珠》。

  3、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評的形式,并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時(shí)完成聽、評、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。

  4、反思:

  (1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是。

  “靈氣”,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí),而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,講詞語也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。

  (2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。

  (3)教學(xué)一定要有屬于自己。

  教學(xué)特色。別停留在一昧的`模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn),但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無。

  5、跟進(jìn)措施:通過這一輪常態(tài)課,老師們都能知道自己的長短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短,有針對性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對典型課堂要及時(shí)整理、反思;三到六年級作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。

公開課活動(dòng)總結(jié)11

  本次《打造名師團(tuán)隊(duì) 構(gòu)建有效課堂》全學(xué)科教師賽講展示活動(dòng)共計(jì)有35教師參加,歷時(shí)三周,終于圓滿的落下了帷幕。

  一、 教師高度重視

  本次參加賽講活動(dòng)的35名教師全部能高度重視這次活 動(dòng),認(rèn)真?zhèn)湔n,積極參與;課件實(shí)用,能較好地服務(wù)教學(xué)。尤其是一批老教師:高文彬、高云江、張立華、蘇萍、駱永福、孫鐵麗等人,都起到了模范帶頭作用。

  二、 課堂效果良好

  從整體看,這次公開課的課堂效果是最好的一次,這與各位參賽教師的精心準(zhǔn)備是分不開的,表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  1、教師課堂掌控較好,能抓住學(xué)生,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)有突破,課堂教學(xué)有效果,如李琳老師的課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好,學(xué)生訓(xùn)練有素;

  岳朋老師的課堂時(shí)間分配十分合理,緊緊抓住學(xué)生;還有孫鐵麗、馬春苓、母立國、陳彥等,課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好。

  2、課件實(shí)用,很多教師的課件生動(dòng)、形象,說理性強(qiáng),能做到化抽象為具體,真正發(fā)揮了多媒體課件的輔助教學(xué)作用,有的是教師自己精心制作的課件,非常實(shí)用,如周迎輝老師的課件,通過自己的設(shè)計(jì),非常直觀、形象地說明了問題。還有馬春苓、母立國、陳彥等人的課件也都充分說明了這一點(diǎn)。

  3、課堂環(huán)節(jié)清楚,教師講解到位,語言簡練、準(zhǔn)確生動(dòng),在這次比賽中,課堂教學(xué)進(jìn)步較大的有:劉悅、黃鑫、周迎輝、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師。

  其中最為突出的是岳朋老師的數(shù)學(xué)課《鴿巢問題》,學(xué)生進(jìn)步大,課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)十分緊湊,節(jié)奏感強(qiáng),循序漸進(jìn),由淺入深。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰,穩(wěn)而有序,節(jié)奏明快,效果良好,是難得的一節(jié)好課,過渡語真正起到了承上啟下的作用。

  4、教師親自示范、演示:這次比賽中,有很多教師的演示、示范是非常準(zhǔn)確到位的,如孟歡歡、馬春苓、周迎輝盧艷等老師的語文課上,能指導(dǎo)朗讀并范讀,這是很好的展示和示范,其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導(dǎo)非常準(zhǔn)確。

  三、不足之處

  本次比賽中也出現(xiàn)一些不盡如人意的.地方,大至如下:

  1、板書方面:本次比賽中有一些教師板書較差,寫的字歪歪扭扭,實(shí)在令人不敢相信,這是出自一名教師之手,還

  有的教師板書多而亂,有的只有幾個(gè)字,不能體現(xiàn)板書的作用。(板書的作用是一李課的教學(xué)內(nèi)容核心的體現(xiàn).)

  2、講解方面:有的教師在講解方面還比較欠缺,課堂上語言詞不達(dá)意,表達(dá)不清,語言不完整,不夠簡練等。

  3、有的教師在課件操作方面還要加強(qiáng)。

  本次比賽共評出特等獎(jiǎng)十名:岳朋 馬春苓 李琳 孟歡歡 王雷 劉悅 孫鐵麗 陳彥 王桂麗 呂紅艷 一等獎(jiǎng)25名。

  第二小學(xué)

  20xx-4-1

  教研組長,骨干教師公開課活動(dòng)總結(jié)20xx-03-31 13:04 | #2樓

  為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,激勵(lì)教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入,積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng),本學(xué)期以教研組長,骨干教師為先導(dǎo)的公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái),提供了一個(gè)專業(yè)成長的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動(dòng),把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說,每節(jié)課都有令大家感到新的地方,都有值得大家借鑒的長處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué),共同提高的目的,都取得了很好的成績�?梢哉f,本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。

  一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)

  本次活動(dòng)每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)流程合理,教學(xué)重點(diǎn)突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn):

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程聽評

  本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視,組織的每一個(gè)細(xì)節(jié),學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。教研室認(rèn)真組織實(shí)施,從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以

  幫助,評委們認(rèn)真聽課評課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次公開教學(xué)獲得圓滿成功。

  2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采

  在活動(dòng)中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識(shí)強(qiáng),展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。

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公開課活動(dòng)總結(jié)12

  自上周四至本周末,小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束,現(xiàn)就本次活動(dòng)作簡單小結(jié):

  一、本次公開課活動(dòng)采取的形式是同一年級進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。

  主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,以利于“對癥下藥”。

  二、本次授課的老師如下:

  上周四六年級組z,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。

  上周五一年級組z所授課文《一去二三里》。

  本周二四年級組z,所授課文《開天辟地》。

  本周三五年級組z,所授課文《在大海中永生》。

  本周四二年級組z,所授課文《小鷹學(xué)飛》。

  本周五三年級組z,所授課文《東方之珠》。

  三、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評的形式。

  并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時(shí)完成聽、評、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。

  四、反思:

 �。�1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的.語文課堂最缺少的就是

  “靈氣”,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí),而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,講詞語也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。

 �。�2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。

 �。�3)教學(xué)一定要有屬于自己

  教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn),但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無。

 �。�4)學(xué)生的朗讀越到高段越不行,究其原因是老師缺少了相應(yīng)的指導(dǎo),提高學(xué)生首先要從提高自已開始;學(xué)生的寫作水平令每位老師頭疼,究其根源仍在課堂,如果每節(jié)課都有相應(yīng)的口頭表述及相關(guān)訓(xùn)練,將學(xué)生的思路打開,一節(jié)節(jié)、一天天、一年年,日積月累那寫作何難之有?

  五、跟進(jìn)措施:通過這一輪常態(tài)課。

  老師們都能知道自己的長短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短,有針對性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對典型課堂要及時(shí)整理、反思;三到六年級作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。

公開課活動(dòng)總結(jié)13

  歷時(shí)四個(gè)周的我園聽評課活動(dòng)結(jié)束了,身為一位分管業(yè)務(wù)的園長,感觸頗深。平日里深入班級聽課零散,雖然是帶著目的去聽課,但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的總體水平,每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動(dòng),為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái),也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平,更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計(jì)劃,同時(shí)也能從教師一節(jié)節(jié)活動(dòng)組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,形成促進(jìn)保教活動(dòng)有效開展的方法途徑。

  人人參與講課,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人,鼓勵(lì)人人參與講公開課,可以全面了解每個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有什么不同,從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長,比如,有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng),有的教師善于用肢體語言表達(dá)感情,有的教師善用邏輯推理尋找問題答案,有的教師善用語言描述展現(xiàn)生動(dòng)的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長,就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法,在不斷完善中追求完美。

  骨干教師講示范課,發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課,既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織,又能讓新教師耳目一新,了解到教學(xué)新思路、新方法。比如,我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗,聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。

  同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié),推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課,評出不同的觀點(diǎn),總結(jié)出同一方法。如,我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后,教師們在評議中總結(jié)出:在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí),選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng),歡快,把歌詞編成短小的故事、配上動(dòng)作,幼兒興趣濃,容易記憶,教唱時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)教師教一句幼兒唱一句,而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱,不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲,記歌詞時(shí)采用“歌詞圖”,把一句歌詞中幼兒認(rèn)識(shí)的常見字用兒童化字體展現(xiàn),把幼兒不熟悉、不認(rèn)識(shí)的`“物”配上直觀圖片,在引導(dǎo)記歌詞時(shí)便于幼兒記憶,同時(shí)還讓幼兒快樂識(shí)字。實(shí)踐證明效果非常好。

  視頻片段引入課堂,直觀、生動(dòng),提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園,由于沒有配備多媒體,現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用少,但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視,連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí),在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路以后,能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材,運(yùn)用到課堂,起到了事半功倍的效果。比如,科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”,運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段,幼兒通過視聽,很快明白了種子傳播的不同方式,簡潔明了,省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。

  課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實(shí)開展,找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn),促進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課,授課人先認(rèn)真反思,然后小組成員評議,一改以往只評不議的做法,對同一節(jié)課,不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn),說方法,總結(jié)出同一課的不同講法,不同課程的相同方法,把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)匯聚在一起,通過再研討,形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。

  以上是在這次聽評課活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟,作為管理者在組織安排教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎么學(xué),教師怎么教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),長處,給平臺(tái)發(fā)展教師的能力,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們展示自己的才能,把要我做變?yōu)槲乙觯夷茏�,我�?huì)做。

公開課活動(dòng)總結(jié)14

  根據(jù)區(qū)局[20xx]496號文件的指導(dǎo)安排,我鎮(zhèn)中心校認(rèn)真組織,精心安排,中學(xué)以校為單位進(jìn)行,小學(xué)以鎮(zhèn)為單位,從20xx年10月25日開始,到11月8日結(jié)束,全鎮(zhèn)78名中小學(xué)教師人人參與講課,既展示了風(fēng)采,交流了經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了成長,又鍛煉了能力,提高了認(rèn)識(shí),重視了課堂,涌現(xiàn)出了一大批素質(zhì)過硬的教師,如張軍福、雷寶軍、何善盈、趙莉、王磊、魚丹、任建章等老師,中小學(xué)共評選出27名優(yōu)秀執(zhí)教者,使高效課堂真正成為提高質(zhì)量的主要抓手�,F(xiàn)就這次活動(dòng)總結(jié)如下:

  一.可喜之處

  1.領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。從接到區(qū)局文件后中心校閔校長非常重視,親自安排部署,堅(jiān)決按區(qū)局文件精神組織實(shí)施,立即上報(bào)我鎮(zhèn)公開課評優(yōu)實(shí)施方案,成立高效課堂公開課評優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組,高效課堂公開課考評小組,向全鎮(zhèn)作動(dòng)員發(fā)文件,要求全鎮(zhèn)教師高度重視,認(rèn)清這既是區(qū)局組織的一次大型活動(dòng),更是對我鎮(zhèn)教師幾十年來的一次大閱兵,教師的能力將在次活動(dòng)中得到大家的認(rèn)可,教師的魅力將在次活動(dòng)中聚焦眾人的目光,教師的素質(zhì)將在次活動(dòng)中得到較大的提高。

  2.教研室領(lǐng)導(dǎo)深入此次活動(dòng)聽課、評課,指導(dǎo)工作。在活動(dòng)當(dāng)中區(qū)局教研室的楊金主任、王康敏、王克華副主任,工會(huì)張巧霞主席在百忙中擠出時(shí)間,先后深入到中小學(xué)評優(yōu)的課堂中,坐下來認(rèn)真的聽課、評課,談指導(dǎo)意見,不僅使授課教師受益匪淺,也使全鎮(zhèn)教師信心大增。

  3.講課教師個(gè)個(gè)思想重視,人人態(tài)度端正。參講教師不僅能精心備課,還能充分挖掘教材,結(jié)合實(shí)際利用教材,不僅上好了一節(jié)令自己滿意的課,而且贏得了學(xué)生的認(rèn)可和熱愛。比如閆明老師音樂課上的優(yōu)美舞蹈和親切的微笑,趙永忠老師體育課上的豐富有趣的活動(dòng),房丹老師品德課上精巧的手指游戲等等,都給所有聽課人員留下了美好而永久的影響。

  4.這次公開課充分展示了麻池河教師自身素質(zhì)過硬,業(yè)務(wù)能力極強(qiáng),課堂引導(dǎo)巧妙,教學(xué)效果明顯。如張軍福老師課前情景創(chuàng)設(shè),吸引了學(xué)生思維;王懷靈老師的嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍的畫圖,令當(dāng)堂師生靜靜聆聽,受益匪淺;趙榮軍校長導(dǎo)課有趣,巧妙引入;孫曉峰、孫濤老師的美術(shù)課都博得了大家的一致好評。

  5.充分利用大量的教具提高課堂教學(xué)效果。為了節(jié)約時(shí)間提供效率,課堂上有紙條展示詞語、課題、練習(xí)題,小黑板、釘子版的及時(shí)利用,小紙盒、塑料袋、量杯量筒的變化,吸引了學(xué)生,豐富了課題內(nèi)容。

  6.聽課人數(shù)較多,聽課次數(shù)更多。在這兩周的活動(dòng)中,中心小學(xué)的教師都能自覺地利用時(shí)間參與聽課,聽課節(jié)次較多的老師有:王磊、魚丹、魚鵬等等。這是一次向他人學(xué)習(xí)的最好機(jī)會(huì),這是一次不用花錢的.校本培訓(xùn)。

  7.老年教師的廣泛參與使這次評優(yōu)活動(dòng)精彩紛呈。這些長輩老師,上課一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè);寫字一筆一劃,方方正正;方法循序漸進(jìn),勤勤懇懇;聽完課讓人油然而生敬意。印象較深的比如任建章老師組織的體育課,有序、有目的,靈活多變;王懷靈老師的美術(shù)畫圖精準(zhǔn)明了,畫圖細(xì)致,講解到位;何善盈老師的數(shù)學(xué)課上的激情鼓動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空前熱情,所有的學(xué)生小手高舉,雙眼發(fā)亮,兩腮通紅,孩子們爭著搶著要說出自己的想法,這些都?xì)w功于他一上課談理想、課中不停的肯定、下課前發(fā)獎(jiǎng)票公布中獎(jiǎng)號碼的激勵(lì)調(diào)動(dòng)方法;閆天舍老師字正腔圓的普通話教學(xué)讓聽課老師為之敬佩;周安民老師不僅堅(jiān)持學(xué)說普通話,并運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)模式使課堂教學(xué)有始有終,不偏離,有重點(diǎn)。8.廣大教師在教學(xué)中都能采用以鼓勵(lì)為主的方式組織教學(xué),這些肯定的鼓勵(lì),及時(shí)的鼓勵(lì),使學(xué)生增進(jìn)了信心,獲得了較好的教學(xué)效果。

  9.年長教師展示了長者的風(fēng)范;年輕教師展現(xiàn)了青年的才氣。如王懷靈、閆天舍、任建章、張軍福、趙莉、魚丹、王磊等等等等。

  10.各校校長帶頭講課為全鎮(zhèn)公開課開了個(gè)好頭。如郭灣校長王文靜勇敢挑戰(zhàn)第一名,中心小學(xué)校長趙榮軍在每天聽完7節(jié)課后還要準(zhǔn)備賽講課,身心疲憊可想而知。

  二、兩點(diǎn)建議

  這次全鎮(zhèn)范圍的公開課評優(yōu)活動(dòng),雖然充分展示了教師風(fēng)采,但也暴露了一些不足之處,需要我們在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)。

  1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要齊全。一節(jié)完整的公開課應(yīng)該有:課前談話,拉近距離;復(fù)習(xí)提問,知識(shí)奠基;巧妙導(dǎo)入,工整板題;創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知;概括小結(jié),反饋補(bǔ)缺;拓展延伸,布置作業(yè)等。有些老師課堂上沒有梳理小結(jié)、沒有作業(yè)布置,給人留有缺失。

  2.備好課是上好課的前提。備課不僅要備教材、備教法,還要備學(xué)生,備學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和知識(shí)儲(chǔ)備,把教師降到學(xué)生的位置來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,只有知己知彼,才能百戰(zhàn)百勝。

  老師們,讓我們以這次高效課堂公開課評優(yōu)活動(dòng)為契機(jī),把高效課堂作為我們今后課堂教學(xué)的主要形式,積極嘗試,努力實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,寓教于樂,循序漸進(jìn),穩(wěn)步推進(jìn),把“清晰目標(biāo)精選內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)”作為行動(dòng)理念,力爭使我鎮(zhèn)教育教學(xué)取得更好的成績!

公開課活動(dòng)總結(jié)15

  為促進(jìn)我園幼兒教師教育教學(xué)水平不斷提高,更好地遵循《指南》的引領(lǐng)下合理使用和駕馭教材,糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向,愛丁堡幼教集團(tuán)定于xx年1月12、14日以理論結(jié)合實(shí)際為目的開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),地點(diǎn)在愛丁堡第三幼兒園。

  在教研的時(shí)候我們就說本次公開課要選三年以下的老師參賽,本園由郭老師參賽,因?yàn)楣蠋煂κ虑槭潜容^執(zhí)著、認(rèn)真,而且在教學(xué)上,也肯花時(shí)間和心思去設(shè)計(jì),選題是由我來選,我翻開小班、中班、大班的語言活動(dòng),我選擇了《快樂是什么》,為什么我不跳一個(gè)有故事形式的比較好上了!

  因?yàn)槲矣X得快樂比較抽象,而且有故事形式的我們也比較熟悉,再者,我也想挑戰(zhàn)對于抽象的題材我們能上出怎樣效果!剛上完一次示范課后,我就知道我選擇這個(gè)題材對郭老師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)新老師在把握課堂的氣氛上,還要克服面對這么這么多姐妹門,還有評委,心理壓力是比較大的。所以在和小朋友的互動(dòng)上一直是她最難克服的,她上課時(shí)候只是覺得把流程上完而并不能夠真正的把小朋友帶入課堂氣氛中,第一次我們上課的形式是采用的一個(gè)是過關(guān)式的形式,后來根據(jù)自身的原因,我們稍作調(diào)整,后來把我們六幅畫,連成一個(gè)故事,讓小朋友在故事中更好的接受里面的內(nèi)容,第二次示范課,結(jié)果還是不如人意,最后一個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié),不管怎么樣,也不能夠很好的把握小朋友們有序的`進(jìn)行角色表演,小朋友在不熟悉故事情節(jié)的情況下不能自主地進(jìn)行表演,第二個(gè)小朋友們都會(huì)有一個(gè)成堆表演,沒有分組,導(dǎo)致整個(gè)氛圍感覺來是比較凌亂的。但是郭老師并沒有因此而感到沮喪,而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我討論,我們還想出了一個(gè)辦法為了避免整節(jié)課堂只有郭老師一個(gè)人在講,我們進(jìn)行了錄音,把整個(gè)故事說出來,這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過老師在課堂上的負(fù)擔(dān)。

  公開課正式開始,12號早上由于臨時(shí)接到教育局來通知我們必須要吃去體檢,所以早上我缺席了,下午聽了兩節(jié)一體機(jī)的課,這兩節(jié)一體機(jī)數(shù)學(xué)活動(dòng),上的比較平淡,沒有說讓人一下子就記住的亮點(diǎn),也沒有把小朋友的學(xué)習(xí)興趣提到了最高點(diǎn),接下來就在14日的時(shí)候我們進(jìn)行了語言口才秀的公開課,我們六園排在第一位,剛開始郭老師過于緊張,把前面和小朋友們的互動(dòng)環(huán)節(jié)忘記了,所以課堂氣氛是比較沉重的,再者,郭老師也沒有把小朋友帶進(jìn)本節(jié)語言活動(dòng)的情景中,讓幼兒自主感受,流程也是過于急,沒有把故事再總結(jié)一遍就讓幼兒進(jìn)行情景表演。

  接下來的兩節(jié)語言課,上出來的效果也是一樣,都是新老師,所以在教學(xué)技巧上還是要努力學(xué)習(xí)提升的,下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》,林老師之前是個(gè)比較內(nèi)向的老師,這次能上觀摩課也是下了很大的心理準(zhǔn)備,效果比起上午三節(jié)課語言課,課堂氣氛比較濃厚。

  本次公開課的活動(dòng),讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的一個(gè)缺點(diǎn),和我們之前上的示范課比起來,相差實(shí)在是太大了!但是幸好我們還能看出了問題,雖然說只是三年以下的老師,經(jīng)驗(yàn)不足,但是作為教學(xué)負(fù)責(zé)人的我們也有很大的責(zé)任,我們以后如果要進(jìn)行這樣的活動(dòng),還將繼續(xù)選比較小教齡的老師,因?yàn)榭梢藻憻捤麄�,把我們新教師�?duì)伍提升起來,從心理上也好,還是從自己的一個(gè)自身的條件也好,都希望她們可以有所提升!

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教學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)09-22

數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)11-19

公開課活動(dòng)總結(jié)15篇[合集]

  總結(jié)是事后對某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編為大家收集的公開課活動(dòng)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

公開課活動(dòng)總結(jié)15篇[合集]

公開課活動(dòng)總結(jié)1

  為了促進(jìn)我鄉(xiāng)各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定,本學(xué)期中心教研活動(dòng)在中心學(xué)校統(tǒng)一安排下,以“公開課”為教研平臺(tái),全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動(dòng)。通過廣大教師親自參與聽、評課,絕大部分教師感到開展這樣的活動(dòng),是較為成功的,起到了公開示范作用,廣大教師們在教學(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此,對本期教研活動(dòng)作如下總結(jié)。

  一、活動(dòng)目的

  旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效果。

  二、組織形式

  1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師,中心學(xué)校組織評選,每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。

  2、中心教研組聘請“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)教師講授公開課。

  時(shí)間

  期次

  年級

  科目

  參加人員

  10月18日

  第一期

  5、6

  語文、數(shù)學(xué)

  各小學(xué)校長、教務(wù)主任,中心教研組成員,全鄉(xiāng)5、6年級語數(shù)教師

  11月15日

  第二期

  3、4

  語文、數(shù)學(xué)

  各小學(xué)校長、教務(wù)主任,中心教研組成員,全鄉(xiāng)3、4年級語數(shù)教師

  12月13日

  第三期

  1、2

  語文、數(shù)學(xué)

  各小學(xué)校長、教務(wù)主任,中心教研組成員,全鄉(xiāng)1、2年級語數(shù)教師

  3、每期活動(dòng)時(shí)間為一天,四節(jié)課。

  第一、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請的“齊海名師”講授公開課;

  第三節(jié)由授課教師從教材、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課;之后,參加聽課的教師撰寫心得體會(huì)。

  第四節(jié),也是整個(gè)下午,參加聽課的所有教師逐人發(fā)言,共同交流,以期達(dá)到取長補(bǔ)短、教學(xué)相長。

  4、活動(dòng)結(jié)束之后,中心教研組成員集大家之長,認(rèn)真總結(jié),形成材料,在教研簡報(bào)上刊登,發(fā)到各小學(xué),予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想,指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為。

  三、活動(dòng)成果

  1、教師重視程度高。

  開展以“公開課”促教研的活動(dòng),是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高。不管是老教師,還是年輕教師,不管是聽課還是評課,大家從思想上、行動(dòng)上,都非常重視這次活動(dòng),把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。

  2、備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。

  授課教師在每次上“公開課”的備課過程中,都精心選材,巧妙科學(xué)設(shè)計(jì),深入鉆研授課內(nèi)容,作了大量充分的準(zhǔn)備。

  在備課中,教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路,力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新;教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,師生關(guān)系逐步和諧,教學(xué)民主得到了體現(xiàn);課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化,在一定程度上改變了過去一些不合理的地方;他們都非常注重研究教材教法,把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

  3、教師課堂駕馭能力強(qiáng),注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  授課老師在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙、松弛有度、放收自如,表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力;教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué),結(jié)構(gòu)合理,具有很強(qiáng)的針對性;教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確,教學(xué)目的明確,主次分明,重點(diǎn)突出;注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。

  4、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合。

  本次活動(dòng)的`每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點(diǎn),就是盡可能使用課件,課件的展示如果比較得體、師生的互動(dòng)就會(huì)融洽;如果不會(huì)使用課件,也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段,把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。本次活動(dòng),申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出。

  5、教學(xué)構(gòu)思新穎。

  通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課,營造了較為和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,首尾音樂使學(xué)生在輕松、愉快中求知,活躍了學(xué)生的課堂氣氛。

  注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致,牛莊的趙文良老師、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性。

  6、能夠還課堂于學(xué)生,真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色,教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái)。

  四、工作建議和努力方向

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變“文本”為“人本”。

  2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

  3、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。(這一點(diǎn),低、中、高年級教師都有感受)

  4、要注意處理好“學(xué)生合作、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系。

  5、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  6、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。

  7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

  8、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師。

  “吾生也有涯,而知也無涯”。的確是這樣,知識(shí)是無限的,一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在,不去開拓進(jìn)取,那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰。在我們鄉(xiāng)中心教研活動(dòng)的前后,授課老師的智慧得到了彰顯,廣大教師的建議得到了交流,教研活動(dòng)的成果的得到了認(rèn)可,可以說我們的辛勤勞動(dòng)是值得的。希望全鄉(xiāng)廣大教師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí),適應(yīng)教育的發(fā)展,為齊海鄉(xiāng)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,在探索中不斷前進(jìn)。

公開課活動(dòng)總結(jié)2

  歷時(shí)一周的公開公開課活動(dòng)落下帷幕,公開課活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái),老師們經(jīng)過備課,磨課,上課,反思,也提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。對此次活動(dòng)總結(jié)如下:

  一、值得學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)的地方

  1、人人參與講課,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。比如,王智騰師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng),陳運(yùn)婷師善于用肢體語言表達(dá)感情,李翠芳老師用自己特有的音樂素養(yǎng)把音樂知識(shí)和游戲相融合,王玉霞老師教具豐富,課堂耳目一新。邢雪娟老師善于挖掘幼兒的興趣,黃曉妹老師發(fā)現(xiàn)孩子生活問題,鍛煉了孩子動(dòng)手操作能力,等等對此多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法,在不斷完善中追求完美。

  2、優(yōu)秀教師示范課,發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié),推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課,評出不同的觀點(diǎn),總結(jié)出同一方法。

  3、此次在體育游戲活動(dòng)中展示的最好,在游戲中幼兒發(fā)展了自我反應(yīng),自我控制能力,孩子們也玩的很開心。每堂體育游戲活動(dòng)過后,又組織其他的班級再進(jìn)行玩,老師也在新一輪游戲玩中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,探索新的玩法。

  二、我們需要改進(jìn)的'地方

  1、教師在活動(dòng)中的語言要簡要明了,掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上,引用童趣語言、藝術(shù)化,用童語激發(fā)幼兒的參與游戲。

  2、在備課過程中多參照《指南》的目標(biāo)來完成自己的活動(dòng)目標(biāo),能體現(xiàn)教育領(lǐng)域相互滲透。

  3、孩子在游戲中安全知識(shí),自我保護(hù)能力意識(shí)不夠強(qiáng)。我們應(yīng)在以后游戲中多培養(yǎng)孩子安全知識(shí),自我保護(hù)能力。

  三、相互學(xué)習(xí),攜手共進(jìn)

  我們自身要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和提升專業(yè)素養(yǎng),走在幼教的路上,追尋適合孩子教育的路上,雖然一路艱辛困苦,我們堅(jiān)信,一個(gè)人可以走的很快,但一群人可以走的很遠(yuǎn),在幼教的路上我們攜手同行。

公開課活動(dòng)總結(jié)3

  在各位老師的共同努力下,為期一周語文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。這一周我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì),本次我們圍繞小課題每位老師準(zhǔn)備了口語交際課和聽說課,我校學(xué)生大多是少數(shù)民族,學(xué)習(xí)語文相對較困難,所以我們從最基本的聽和說抓起。各位老師對于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

  針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是青年教師,語文組譚金玲老師有著深厚的理論功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向她“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。我校六個(gè)年級有六個(gè)班,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。

  二、本次研討在從“如何提高農(nóng)村小學(xué)口語交際教學(xué)實(shí)效性”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的`語言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價(jià)。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。

公開課活動(dòng)總結(jié)4

  本次公開課活動(dòng)圓滿結(jié)束,收獲頗豐。活動(dòng)中,我們邀請了多位優(yōu)秀教師進(jìn)行授課,涵蓋了多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,為廣大學(xué)生帶來了豐富多樣的知識(shí)體驗(yàn)。

  授課教師們充分展現(xiàn)了專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)魅力,用生動(dòng)有趣的授課方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升了課堂互動(dòng)效果。學(xué)生們也積極參與,熱情投入,收獲滿滿。

  同時(shí),本次活動(dòng)也促進(jìn)了教師間的'交流與合作,為提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)方法提供了有益借鑒。我們深感公開課活動(dòng)對于推動(dòng)教育教學(xué)改革、提高教育質(zhì)量具有重要意義。

  未來,我們將繼續(xù)舉辦更多高質(zhì)量的公開課活動(dòng),為廣大學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),助力學(xué)生全面發(fā)展。

公開課活動(dòng)總結(jié)5

  自上周四至本周末,小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束,現(xiàn)就本次活動(dòng)作簡單小結(jié):

  一、本次公開課活動(dòng)采取的形式是同一年級進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。

  主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,以利于“對癥下藥”。

  二、本次授課的老師如下:

  上周四六年級組xx,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。

  上周五一年級組xx所授課文《一去二三里》。

  本周二四年級組xx,所授課文《開天辟地》。

  本周三五年級組xx,所授課文《在大海中永生》。

  本周四二年級組xx,所授課文《小鷹學(xué)飛》。

  本周五三年級組xx,所授課文《東方之珠》。

  三、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評的形式。

  并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時(shí)完成聽、評、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。

  四、反思:

 �。�1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是“靈氣”,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對孩子能力的'訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí),而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,講詞語也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。

 �。�2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。

 �。�3)教學(xué)一定要有屬于自己教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn),但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無。

 �。�4)學(xué)生的朗讀越到高段越不行,究其原因是老師缺少了相應(yīng)的指導(dǎo),提高學(xué)生首先要從提高自己開始;學(xué)生的寫作水平令每位老師頭疼,究其根源仍在課堂,如果每節(jié)課都有相應(yīng)的口頭表述及相關(guān)訓(xùn)練,將學(xué)生的思路打開,一節(jié)節(jié)、一天天、一年年,日積月累那寫作何難之有?

  五、跟進(jìn)措施:通過這一輪常態(tài)課。

  老師們都能知道自己的長短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短,有針對性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對典型課堂要及時(shí)整理、反思;三到六年級作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。

公開課活動(dòng)總結(jié)6

  經(jīng)學(xué)校的安排,我的公開課時(shí)間被排在了最靠前的位置,x月8日上午9:40。我既興奮又緊張,這既是本次活動(dòng)的第一場公開課,也是我教師生涯的第一節(jié)公開課,我靜下心來化壓力為動(dòng)力,確定公開課課題為《細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)》,精心備課研究課件,并在指導(dǎo)老師康老師和閆老師的指導(dǎo)下,及14班學(xué)生的配合下,順利完成了第一節(jié)公開課,不僅漂亮的打響了本次“全校公開課”活動(dòng)的第一仗,也照亮了我今后的教師生涯的夢想之路。在課前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參加指導(dǎo),課中教師們積極進(jìn)行聽課評課,課后我們又互相溝通,讓我受益匪淺!

  講完公開課后,我積極聽取聽課教師的評價(jià)和建議,同時(shí)也總結(jié)了成功的`經(jīng)驗(yàn),反思了不足之處:

  成功之處:1)課前各方面準(zhǔn)備充分,課上語言流利連貫,多媒體操作熟練;2)以學(xué)生為主體,與學(xué)生互動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與;3)課件設(shè)計(jì)重難點(diǎn)突出,學(xué)生聽課效率較高;4)課堂秩序較好,學(xué)生比較配合,時(shí)間分配合理;5)教態(tài)大方自然。

  不足之處:1)幻燈片添加的個(gè)別動(dòng)作音效不太合適;2)授課語言還不夠詼諧,有待提高;3)課前導(dǎo)入除了使用精彩圖片外,可嘗試使用一些視頻;4)師生互動(dòng)的形式(提問問題回答問題)不新穎,可嘗試一些新穎的形式互動(dòng);5)應(yīng)更加注重教學(xué)的啟發(fā)性和探究性;6)應(yīng)以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生的聽課反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課進(jìn)度;7)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生把課堂的知識(shí)與生活緊密聯(lián)系;8)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,應(yīng)多與資深教師溝通學(xué)習(xí)。

  總的來說,還是要感謝培養(yǎng)過我的大學(xué)老師和一中的指導(dǎo)老師,讓能有幸第一次親身體驗(yàn)公開課。作為一名年輕的教師我身上欠缺的還很多,今后的教學(xué)中我會(huì)再接再厲,以更昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心的投入到教育教學(xué)工作中。

公開課活動(dòng)總結(jié)7

  在各位老師的共同努力下,近兩個(gè)月的語文組校內(nèi)公開課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個(gè)人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯(cuò)過觀摩任何一節(jié)公開課的機(jī)會(huì),常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探索,相信通過此次活動(dòng),大家都積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。

  針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、校內(nèi)教研促進(jìn)了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論功底,在平時(shí)的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。

  二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價(jià)。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。

  2、中學(xué)語文公開課活動(dòng)總結(jié)

  本學(xué)期語文組以教研工作和學(xué)校制定的教研工作為指導(dǎo),以探索“有效教學(xué)的途徑與方法”為主題,提高了語文課堂教學(xué)效率,大力推進(jìn)了課外閱讀,提升了師生的整體語文素養(yǎng)。現(xiàn)把工作情況總結(jié)如下:

  一、以課堂為陣地,確保了課堂教學(xué)的有效性。

  教學(xué)是學(xué)校的命脈,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,我們語文組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在集體備課的基礎(chǔ)上自己要嚴(yán)格備好每一堂課,在集體備課的基礎(chǔ)上備出適合自己班級的課,通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學(xué),備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間,可以是口頭表達(dá)的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時(shí)間。為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不得不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時(shí)探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習(xí),并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。

  二、以課題為抓手,提升了教師解讀教材的能力。

  “有效教學(xué)的途徑與方法”是我們學(xué)校的課題,針對大課題研究的方向,教研組可以自主尋找研究的切入口,也可以老師針對教學(xué)的問題自己研究,但每次的教學(xué)要針對自己研究的課題或者小問題進(jìn)行思考,針對集體備課和獨(dú)立備課,我們要求語文老師反思一節(jié)課堂教學(xué)情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進(jìn)行,通過課堂教學(xué)的反思,找出以后教學(xué)改進(jìn)的措施,或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討,通過骨干教師的引領(lǐng),老師們自己反思能力的提高,目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強(qiáng)了,老師從實(shí)踐到理論的水平也提高了。

  三、以發(fā)展為目標(biāo),全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的,學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)里語文學(xué)習(xí)是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此,我們語文組開學(xué)初就針對每個(gè)年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo),讓老師有目的、有意識(shí)地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績,改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴(kuò)大閱讀知識(shí)面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。語文組進(jìn)行了各個(gè)年級的語文素養(yǎng)考核,檢測方法由老師自主檢測和學(xué)校抽測相結(jié)合,集體檢測和個(gè)別檢測相結(jié)合,平時(shí)檢測和期末檢測相結(jié)合,檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習(xí)作,評改同年段交互流水批閱,每次檢測教研組總結(jié)情況,反思問題,找出改進(jìn)的.措施。平時(shí)老師就特別注重學(xué)生各方面素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)校參加了廬陽區(qū)開展的誦讀經(jīng)典等比賽活動(dòng),五年級參加了廬陽區(qū)組織的漢字大賽活動(dòng)。

  四、以常規(guī)為核心,周密安排好每次教研活動(dòng)。

  教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本,在老師們做好每天的日常教學(xué)中,語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初教研組根據(jù)年級課務(wù)的安排,自主安排好集體備課時(shí)間,商討每周的教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)中的困惑,每兩周安排一次集中的學(xué)校課堂教學(xué)研討課活動(dòng),每次活動(dòng)要求教研組集體備課,試教研討課再到學(xué)校層面展示。語文組李雯老師代表學(xué)校參加了語文教師素養(yǎng)大賽并獲一等獎(jiǎng),教研組課堂教學(xué)研討就幫助她為大賽做準(zhǔn)備,其他老師參與聽課和評課。從課堂教學(xué)到說課的磨練,老師們參與的熱情較高,學(xué)習(xí)收獲也多。在教研活動(dòng)課堂教學(xué)研討課中,老師們展示的課堂教學(xué)都比較精彩。本學(xué)期語文組開始探討作文教學(xué),從開始的嘗試作前指導(dǎo)到現(xiàn)在語文組作文教學(xué)基本形成模式,老師們在教研活動(dòng)中成長。學(xué)生們在教研活動(dòng)中收獲。在合肥市暑假學(xué)生征文活動(dòng),我校二年級的王玉娟獲一等獎(jiǎng),孟春燕等六位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng),汪燕老師獲得優(yōu)秀教師指導(dǎo)獎(jiǎng)。汪燕老師在廬陽區(qū)語文教研論文賽中特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)。李雯、和汪燕在中國基礎(chǔ)教育學(xué)會(huì)教學(xué)論文大賽中獲二等獎(jiǎng)。阮菊芳老師在合肥市教學(xué)論文賽中獲得二等獎(jiǎng)。

  五、以閱讀為根本,大力推進(jìn)書香校園的建設(shè)。

  學(xué)好語文,提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直我校的愿望。本學(xué)期我們依然啟動(dòng)好每班的小書架,定期定時(shí)更換圖書,圖書館推介新書,學(xué)生自主借閱,同伴交互閱讀,班級內(nèi)好書漂流閱讀,每班設(shè)計(jì)閱讀墻報(bào),開展閱讀知識(shí)競賽,評選閱讀之星,讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書,學(xué)生的知識(shí)面拓寬了,學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時(shí),語文組也推薦語文老師去大量閱讀。

  追隨著歲月的腳步,我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實(shí)實(shí)工作的基礎(chǔ)上,相信以后的語文教學(xué)教育工作還會(huì)做得更細(xì)致,更成效。

公開課活動(dòng)總結(jié)8

  兩天的公開課教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了,大家都能認(rèn)真上課、聽課、及時(shí)記錄,付出了很多心血和汗水�;仡欉@兩天的聽課過程,有喜悅、有收獲、有失誤、也有不足,但總體來說,這兩天的辛苦沒有白費(fèi),因?yàn)槊课焕蠋煻寄茉趯?shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),以便更好地反思自己,爭取更大的進(jìn)步。

  一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同分享:

  1、教師對觀摩活動(dòng)認(rèn)真對待,積極準(zhǔn)備,有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間,反復(fù)的整理教案,找同伴說課,認(rèn)真查閱資料,制作教具。

  2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中;語言課上,運(yùn)用圖片或圖文結(jié)合的方法幫助孩子理解、記憶詩歌和故事內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí),扮演角色充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等,讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng),達(dá)到預(yù)期的教育效果。

  3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的,盡管每節(jié)課上完后,大家都能發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方,例如:xx老師親切自然,教態(tài)自然大方,對課程的設(shè)計(jì)和把握準(zhǔn)確到位;xx老師語言簡練到位不拖拉、簡單明快;xx老師制作訴教學(xué)課件很用心也很漂亮。

  xx老師巧妙設(shè)計(jì)布置的游戲場景,讓孩子身臨其境;xx勇于嘗試和挑戰(zhàn)薄弱教學(xué)領(lǐng)域的精神等等都給大家留下了深刻的印象。時(shí)間關(guān)系,雖然不能一一列出,但每位老師都有值得肯定的地方,希望大家都能夠多看他人的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足。

  4,大家都能夠認(rèn)真記錄,充分表達(dá)自己的想法。敢于承認(rèn)自己的不足,并對活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠交流、相互學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下,每個(gè)人都能完善自己,不斷進(jìn)步,成長的更快!

  二、通過聽課、交流,我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的不足之處,今后需要努力的方向:

  1、老師在語言組織上要更進(jìn)一步精煉,要不斷思考如何能用兒童聽得懂的語言與幼兒交流,才能充分吸引和感染到孩子。課上少說廢話,進(jìn)行有效提問和溝通。一定要做到語言精練,引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。

  2、在按照自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),更要關(guān)注孩子的接受能力和學(xué)習(xí)情況,靈活處理和回應(yīng)突發(fā)事件,及時(shí)調(diào)整自己的方法,提高課堂應(yīng)變能力。

  總之,此次觀摩活動(dòng)收獲很大,但最大的`收獲就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇于嘗試,因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過程中,才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,才能收獲,無論是成功還是失敗,對于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動(dòng)力,在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)基本功扎實(shí),教學(xué)語言生動(dòng)活潑,簡潔流暢,富有啟發(fā)性和感染力。多探索、多發(fā)現(xiàn)、多思考、更好地融入活動(dòng)情境,放開自己,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  強(qiáng)方幼兒園公開課活動(dòng)總結(jié)2

  2xxxx年10月30日上午,學(xué)校舉辦了"祥云行動(dòng)"——京北高中正職校長走進(jìn)一零一中學(xué)現(xiàn)場學(xué)習(xí)。在本次活動(dòng)中,我非常榮幸地承擔(dān)了一堂初一年級的口風(fēng)琴器樂教學(xué)公開課。前來聽課的校領(lǐng)導(dǎo)和各高中校長有10人左右,我的同事協(xié)助我為各位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放已經(jīng)準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì)和樂譜。

  綜合各方面,從以下幾點(diǎn)談?wù)劚菊n的教學(xué)感受。

  一、教學(xué)目標(biāo)方面

  本課的教學(xué)目標(biāo)明確、具體,運(yùn)用合作、體驗(yàn)等手段,學(xué)習(xí)演奏口風(fēng)琴教材曲目《劃小船》和《生日歌》,在聽、唱、視、奏等音樂實(shí)踐中用適合的速度、力度和聲音的均衡來詮釋音樂,用正確的指法、句法來有感情的演奏作品。并引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂配伴奏、學(xué)習(xí)二聲部創(chuàng)作手法,逐步達(dá)到多聲部合作,提高學(xué)生音樂審美能力,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  教學(xué)目標(biāo)符合《音樂課程課標(biāo)》理念,符合音樂學(xué)科特點(diǎn),并聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,落實(shí)在教學(xué)全過程。面向全體學(xué)生,注重個(gè)性,關(guān)注情感、能力、知識(shí)技能、過程與方法的整合。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備方面

  本人在開學(xué)起始課上就做了較為全面的初一年級所任教各班級的學(xué)情分析,大多數(shù)學(xué)生分別有鍵盤樂、管樂、打擊樂基礎(chǔ),因此為開展口風(fēng)琴教學(xué)的順利進(jìn)行做了良好的鋪墊和準(zhǔn)備。能夠把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研教材和教法;能夠熟練必要的口風(fēng)琴演奏示范,創(chuàng)設(shè)適宜的情境;能夠圍繞口風(fēng)琴教學(xué),多渠道有效開發(fā)和利用教育資源。

  三、教學(xué)內(nèi)容方面

  本課所選的口風(fēng)琴教材曲目《劃小船》和《生日歌》這兩首音樂作品,學(xué)生較為熟悉,生動(dòng)、形象,富有美感,有利于學(xué)生的音樂審美學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí);用口風(fēng)琴來演奏作品,貼近學(xué)生實(shí)際,難易適度,重點(diǎn)難點(diǎn)明確;引導(dǎo)學(xué)生打擊樂配伴奏、進(jìn)行二聲部創(chuàng)作以及多聲部合奏,有利于學(xué)生音樂創(chuàng)造與實(shí)踐、合作等多種能力的發(fā)展。

  四、教學(xué)過程方面

  本課是把課堂實(shí)踐與練習(xí)的時(shí)間最大限度留給學(xué)生。因?yàn)榭陲L(fēng)琴教學(xué)強(qiáng)調(diào)以"練"為主,教師在教學(xué)中只起到引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)搭建好平臺(tái)。對于演奏方法、打擊樂伴奏形式以及二聲部創(chuàng)作,讓學(xué)生通過自主練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得新知。

  注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)探究,自行解決吹奏中的難點(diǎn)。如學(xué)習(xí)演奏《生日歌》時(shí),請學(xué)生示范,大家一起探究較難吹奏的樂句;在新指法(擴(kuò)指法、跨指法)的學(xué)習(xí),學(xué)生主動(dòng)提出了自己編配的合適的指法,這是非常值得鼓勵(lì)的,教師只要做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥即可。

  本課體現(xiàn)了音樂審美性,激發(fā)學(xué)生對音樂的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣,發(fā)展其能力;教學(xué)民主,營造寬松的課堂氛圍,面向全體,因材施教;師生互動(dòng),提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇的機(jī)會(huì),教學(xué)生動(dòng),氣氛活躍;教學(xué)方式多樣化,有啟發(fā)性和激勵(lì)性,指導(dǎo)及時(shí)、靈活、有效,立足學(xué)生發(fā)展;恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,教學(xué)富有特色。

  五、學(xué)生發(fā)展方面

  學(xué)生的口風(fēng)琴學(xué)習(xí)興趣濃厚,能感受和理解音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)與相關(guān)文化,有初步的音樂審美評價(jià)能力;學(xué)生的思維活躍,獲得了相應(yīng)的審美經(jīng)驗(yàn)和多種音樂技能;學(xué)生獲得了美感體驗(yàn),合作分享,樂于表現(xiàn),有藝術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)和初步能力,突出了個(gè)性;學(xué)習(xí)過程保持愉悅,時(shí)有成功的感受,學(xué)習(xí)愿望增強(qiáng);全員、全方位參與學(xué)習(xí)活動(dòng)(認(rèn)知、行為、情感)積極思考,踴躍發(fā)言;課堂氣氛民主、和諧、活躍。

  六、教學(xué)效果方面

  本課完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)成了教學(xué)目標(biāo);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng),掌握了更多的口風(fēng)琴演奏技巧;學(xué)習(xí)了兩種二聲部的創(chuàng)作手法,以及體驗(yàn)了多聲部的合奏效果;觀看完口風(fēng)琴演奏視頻以后,學(xué)生對口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。

  由于我下一節(jié)還有課,因此只跟其中幾位聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了簡短的溝通和請教,他們認(rèn)為這堂課講得很好,學(xué)生很喜歡,更重要的是學(xué)生不僅僅學(xué)習(xí)了樂曲演奏,還學(xué)習(xí)了二聲部的音樂創(chuàng)作,這一點(diǎn)很難得。感謝領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評!

  當(dāng)然,本課還有一些需要改進(jìn)之處:教學(xué)的應(yīng)變能力需要進(jìn)一步提高;教學(xué)形式上可以更加生動(dòng)有趣,比方讓學(xué)生分成小組進(jìn)行合奏、齊奏,或者采取競爭機(jī)制,學(xué)生的注意力和積極性都會(huì)有所提高。學(xué)生的展示機(jī)會(huì)也要相應(yīng)增加,藝術(shù)就是必須要用來展現(xiàn)的,多多培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)欲望是音樂課堂上必須要加強(qiáng)的方面。希望在不斷的教學(xué)實(shí)踐中,真正讓課堂實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué),讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)!

公開課活動(dòng)總結(jié)9

  為進(jìn)一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也為了營造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,我校于12月6日開展了數(shù)學(xué)、語文、骨干教師公開課活動(dòng),全校教師參加了聽課、評課活動(dòng),孫明生、陳寶義、南培營三位老師進(jìn)行了主講安排收到了良好的效果,下面就此次公開課活動(dòng)做以下總結(jié):

  優(yōu)點(diǎn):

  1、出課教師能精心準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)湔n,能夠深入鉆研教材,很好的落實(shí)本學(xué)科的學(xué)段目標(biāo)。

  2、教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、流暢,結(jié)構(gòu)合理,重、難點(diǎn)突出。3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,重視教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生,課堂氣氛活躍,多邊活動(dòng)彰顯。

  4、出課教師的.導(dǎo)語設(shè)計(jì)的精彩、簡煉。

  5、教具準(zhǔn)備充分,使用熟煉,課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息,有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

  6、語文識(shí)字、寫字教學(xué)扎實(shí)。

  7、語文教師能抓住重點(diǎn)詞句,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  8、教師教育機(jī)智強(qiáng),基本功扎實(shí),有較強(qiáng)的駕馭教材、課堂的能力,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

  9、教師能創(chuàng)造性地使用教材,所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,如南老師執(zhí)教的“筆算乘法”一課,例題設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)信息貼近學(xué)生生活,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

  不足:

  1、教師對課堂生成的知識(shí),沒有很好地把控。

  2、語文教師提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間較短。

  3、朗讀指導(dǎo)個(gè)別重點(diǎn)詞的理解,師指導(dǎo)不到位。

  4、科任教師課后作業(yè)沒有實(shí)踐性的作業(yè)。

  5、在教學(xué)活動(dòng)中具有共性化缺少個(gè)性化的培養(yǎng),不利于優(yōu)秀生的提高與培養(yǎng)。

  6、個(gè)別教師板書設(shè)計(jì)不完整,不合理,忽視了板書的作用。

公開課活動(dòng)總結(jié)10

  1、本次公開課活動(dòng)采取的形式是同一年級進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,以利于“對癥下藥”。

  2、本次授課的老師如下:

  上周四六年級組,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。

  上周五一年級組所授課文《一去二三里》。

  本周二四年級組,所授課文《開天辟地》。

  本周三五年級組,所授課文《在大海中永生》。

  本周四二年級組,所授課文《小鷹學(xué)飛》。

  本周五三年級組,所授課文《東方之珠》。

  3、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評的形式,并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時(shí)完成聽、評、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。

  4、反思:

  (1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是。

  “靈氣”,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí),而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,講詞語也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。

  (2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。

  (3)教學(xué)一定要有屬于自己。

  教學(xué)特色。別停留在一昧的`模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn),但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無。

  5、跟進(jìn)措施:通過這一輪常態(tài)課,老師們都能知道自己的長短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短,有針對性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對典型課堂要及時(shí)整理、反思;三到六年級作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。

公開課活動(dòng)總結(jié)11

  本次《打造名師團(tuán)隊(duì) 構(gòu)建有效課堂》全學(xué)科教師賽講展示活動(dòng)共計(jì)有35教師參加,歷時(shí)三周,終于圓滿的落下了帷幕。

  一、 教師高度重視

  本次參加賽講活動(dòng)的35名教師全部能高度重視這次活 動(dòng),認(rèn)真?zhèn)湔n,積極參與;課件實(shí)用,能較好地服務(wù)教學(xué)。尤其是一批老教師:高文彬、高云江、張立華、蘇萍、駱永福、孫鐵麗等人,都起到了模范帶頭作用。

  二、 課堂效果良好

  從整體看,這次公開課的課堂效果是最好的一次,這與各位參賽教師的精心準(zhǔn)備是分不開的,表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):

  1、教師課堂掌控較好,能抓住學(xué)生,正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)有突破,課堂教學(xué)有效果,如李琳老師的課堂上,學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好,學(xué)生訓(xùn)練有素;

  岳朋老師的課堂時(shí)間分配十分合理,緊緊抓住學(xué)生;還有孫鐵麗、馬春苓、母立國、陳彥等,課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)特別好。

  2、課件實(shí)用,很多教師的課件生動(dòng)、形象,說理性強(qiáng),能做到化抽象為具體,真正發(fā)揮了多媒體課件的輔助教學(xué)作用,有的是教師自己精心制作的課件,非常實(shí)用,如周迎輝老師的課件,通過自己的設(shè)計(jì),非常直觀、形象地說明了問題。還有馬春苓、母立國、陳彥等人的課件也都充分說明了這一點(diǎn)。

  3、課堂環(huán)節(jié)清楚,教師講解到位,語言簡練、準(zhǔn)確生動(dòng),在這次比賽中,課堂教學(xué)進(jìn)步較大的有:劉悅、黃鑫、周迎輝、王桂麗、柴玉俠、趙勝波等老師。

  其中最為突出的是岳朋老師的數(shù)學(xué)課《鴿巢問題》,學(xué)生進(jìn)步大,課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)十分緊湊,節(jié)奏感強(qiáng),循序漸進(jìn),由淺入深。整節(jié)課環(huán)節(jié)清晰,穩(wěn)而有序,節(jié)奏明快,效果良好,是難得的一節(jié)好課,過渡語真正起到了承上啟下的作用。

  4、教師親自示范、演示:這次比賽中,有很多教師的演示、示范是非常準(zhǔn)確到位的,如孟歡歡、馬春苓、周迎輝盧艷等老師的語文課上,能指導(dǎo)朗讀并范讀,這是很好的展示和示范,其中孟歡歡老師在朗讀方面的指導(dǎo)非常準(zhǔn)確。

  三、不足之處

  本次比賽中也出現(xiàn)一些不盡如人意的.地方,大至如下:

  1、板書方面:本次比賽中有一些教師板書較差,寫的字歪歪扭扭,實(shí)在令人不敢相信,這是出自一名教師之手,還

  有的教師板書多而亂,有的只有幾個(gè)字,不能體現(xiàn)板書的作用。(板書的作用是一李課的教學(xué)內(nèi)容核心的體現(xiàn).)

  2、講解方面:有的教師在講解方面還比較欠缺,課堂上語言詞不達(dá)意,表達(dá)不清,語言不完整,不夠簡練等。

  3、有的教師在課件操作方面還要加強(qiáng)。

  本次比賽共評出特等獎(jiǎng)十名:岳朋 馬春苓 李琳 孟歡歡 王雷 劉悅 孫鐵麗 陳彥 王桂麗 呂紅艷 一等獎(jiǎng)25名。

  第二小學(xué)

  20xx-4-1

  教研組長,骨干教師公開課活動(dòng)總結(jié)20xx-03-31 13:04 | #2樓

  為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,激勵(lì)教師采用多種方式增加對課堂教學(xué)的投入,積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革,提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng),本學(xué)期以教研組長,骨干教師為先導(dǎo)的公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心,給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái),提供了一個(gè)專業(yè)成長的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級公開課活動(dòng),把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì),認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真準(zhǔn)備,可以說,每節(jié)課都有令大家感到新的地方,都有值得大家借鑒的長處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué),共同提高的目的,都取得了很好的成績�?梢哉f,本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng),從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高,展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。

  一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)

  本次活動(dòng)每位教師的授課,都各具特色,突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)流程合理,教學(xué)重點(diǎn)突出,課堂氣氛比較活躍,表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn):

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視,群策群力,全程聽評

  本次教學(xué)從校長到副校長都十分重視,組織的每一個(gè)細(xì)節(jié),學(xué)校的各位校級領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心。教研室認(rèn)真組織實(shí)施,從課堂教學(xué)的籌備到評課總結(jié),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自始自終全程參與,教研組年級組全方位予以

  幫助,評委們認(rèn)真聽課評課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合,從而確保了這次公開教學(xué)獲得圓滿成功。

  2、態(tài)度端正,準(zhǔn)備充分,展示風(fēng)采

  在活動(dòng)中,我們看到教師態(tài)度端正,非常重視,準(zhǔn)備充分。通過鍛煉,個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高,也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中,教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同鉆研教材,探索教法,分析學(xué)情,資源共享,合作意識(shí)強(qiáng),展示的成績好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具,充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神,展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成,可以說,每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶,都是教研組集體智慧的結(jié)晶,都是精彩的展示。

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公開課活動(dòng)總結(jié)12

  自上周四至本周末,小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束,現(xiàn)就本次活動(dòng)作簡單小結(jié):

  一、本次公開課活動(dòng)采取的形式是同一年級進(jìn)行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。

  主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,以利于“對癥下藥”。

  二、本次授課的老師如下:

  上周四六年級組z,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。

  上周五一年級組z所授課文《一去二三里》。

  本周二四年級組z,所授課文《開天辟地》。

  本周三五年級組z,所授課文《在大海中永生》。

  本周四二年級組z,所授課文《小鷹學(xué)飛》。

  本周五三年級組z,所授課文《東方之珠》。

  三、本次活動(dòng)采取當(dāng)天課當(dāng)天評的形式。

  并要求及時(shí)整理出課堂實(shí)錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時(shí)完成聽、評、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。

  四、反思:

 �。�1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的.語文課堂最缺少的就是

  “靈氣”,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個(gè)課時(shí),而是該落實(shí)到每節(jié)課中去,講詞語也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。

 �。�2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。

 �。�3)教學(xué)一定要有屬于自己

  教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn),但如果優(yōu)點(diǎn)夠強(qiáng)大,就會(huì)使人忽略缺點(diǎn)。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會(huì)化為虛無。

 �。�4)學(xué)生的朗讀越到高段越不行,究其原因是老師缺少了相應(yīng)的指導(dǎo),提高學(xué)生首先要從提高自已開始;學(xué)生的寫作水平令每位老師頭疼,究其根源仍在課堂,如果每節(jié)課都有相應(yīng)的口頭表述及相關(guān)訓(xùn)練,將學(xué)生的思路打開,一節(jié)節(jié)、一天天、一年年,日積月累那寫作何難之有?

  五、跟進(jìn)措施:通過這一輪常態(tài)課。

  老師們都能知道自己的長短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補(bǔ)短,有針對性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對典型課堂要及時(shí)整理、反思;三到六年級作文訓(xùn)練計(jì)劃的制定將在近期內(nèi)展開。

公開課活動(dòng)總結(jié)13

  歷時(shí)四個(gè)周的我園聽評課活動(dòng)結(jié)束了,身為一位分管業(yè)務(wù)的園長,感觸頗深。平日里深入班級聽課零散,雖然是帶著目的去聽課,但總感覺不能深入的了解教師組織課堂活動(dòng)的總體水平,每學(xué)期組織一次全園性的聽評課活動(dòng),為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)相互交流的平臺(tái),也讓管理人員全方面了解了一線教師保教水平,更好的制定切實(shí)可行的教師培訓(xùn)、培養(yǎng)規(guī)劃、計(jì)劃,同時(shí)也能從教師一節(jié)節(jié)活動(dòng)組織中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)方法,形成促進(jìn)保教活動(dòng)有效開展的方法途徑。

  人人參與講課,促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。我園帶班教師三十多人,鼓勵(lì)人人參與講公開課,可以全面了解每個(gè)教師組織保教活動(dòng)的方法有什么不同,從中發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人的特長,比如,有的教師善于創(chuàng)設(shè)情境組織活動(dòng),有的教師善于用肢體語言表達(dá)感情,有的教師善用邏輯推理尋找問題答案,有的教師善用語言描述展現(xiàn)生動(dòng)的形象等等。發(fā)現(xiàn)教師個(gè)人特長,就多鼓勵(lì)教師發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢,學(xué)習(xí)借鑒別人的好方法,在不斷完善中追求完美。

  骨干教師講示范課,發(fā)揮帶動(dòng)、示范引領(lǐng)作用。針對我園五大領(lǐng)域的薄弱領(lǐng)域由園里骨干教師分領(lǐng)域講示范課,既能讓骨干教師展現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)組織,又能讓新教師耳目一新,了解到教學(xué)新思路、新方法。比如,我園新調(diào)入教師多數(shù)是小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗,聽骨干教師的示范課就是對她們最好的培訓(xùn)。

  同領(lǐng)域、共研究、善總結(jié),推廣好做法。講同一個(gè)領(lǐng)域課程的教師聽同一節(jié)課,評出不同的觀點(diǎn),總結(jié)出同一方法。如,我們在聽了大、中、小不同年齡段的音樂課以后,教師們在評議中總結(jié)出:在給小、中班幼兒教唱歌曲時(shí),選擇歌曲的旋律要節(jié)奏感強(qiáng),歡快,把歌詞編成短小的故事、配上動(dòng)作,幼兒興趣濃,容易記憶,教唱時(shí)不要過分強(qiáng)調(diào)教師教一句幼兒唱一句,而更多的是采用“跟唱法”跟琴聲、跟老師唱,不限制幼兒自由跟唱;在給大班幼兒教唱歌曲,記歌詞時(shí)采用“歌詞圖”,把一句歌詞中幼兒認(rèn)識(shí)的常見字用兒童化字體展現(xiàn),把幼兒不熟悉、不認(rèn)識(shí)的`“物”配上直觀圖片,在引導(dǎo)記歌詞時(shí)便于幼兒記憶,同時(shí)還讓幼兒快樂識(shí)字。實(shí)踐證明效果非常好。

  視頻片段引入課堂,直觀、生動(dòng),提升課堂活動(dòng)有效性。作為山區(qū)縣幼兒園,由于沒有配備多媒體,現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用少,但在現(xiàn)有條件下為教室裝了閉路電視,連接了網(wǎng)絡(luò)。教師們組織教學(xué)時(shí),在設(shè)計(jì)好活動(dòng)思路以后,能汲取網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)素材,運(yùn)用到課堂,起到了事半功倍的效果。比如,科學(xué)領(lǐng)域引導(dǎo)幼兒理解“種子的旅行”,運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)視頻片段,幼兒通過視聽,很快明白了種子傳播的不同方式,簡潔明了,省去了教師很多語言表述。這種方法適用于各領(lǐng)域教學(xué)。

  課后反思、評議環(huán)節(jié)扎實(shí)開展,找準(zhǔn)教研的著力點(diǎn),促進(jìn)教研出實(shí)效。講完每節(jié)課,授課人先認(rèn)真反思,然后小組成員評議,一改以往只評不議的做法,對同一節(jié)課,不同的人站在不同的角度談?dòng)^點(diǎn),說方法,總結(jié)出同一課的不同講法,不同課程的相同方法,把優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)匯聚在一起,通過再研討,形成園本課程集。在全園乃至全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園推廣。

  以上是在這次聽評課活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)感悟,作為管理者在組織安排教學(xué)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí),出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是“幼兒怎么學(xué),教師怎么教”。要善于發(fā)現(xiàn)每位教師在組織教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),長處,給平臺(tái)發(fā)展教師的能力,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們展示自己的才能,把要我做變?yōu)槲乙觯夷茏�,我�?huì)做。

公開課活動(dòng)總結(jié)14

  根據(jù)區(qū)局[20xx]496號文件的指導(dǎo)安排,我鎮(zhèn)中心校認(rèn)真組織,精心安排,中學(xué)以校為單位進(jìn)行,小學(xué)以鎮(zhèn)為單位,從20xx年10月25日開始,到11月8日結(jié)束,全鎮(zhèn)78名中小學(xué)教師人人參與講課,既展示了風(fēng)采,交流了經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)了成長,又鍛煉了能力,提高了認(rèn)識(shí),重視了課堂,涌現(xiàn)出了一大批素質(zhì)過硬的教師,如張軍福、雷寶軍、何善盈、趙莉、王磊、魚丹、任建章等老師,中小學(xué)共評選出27名優(yōu)秀執(zhí)教者,使高效課堂真正成為提高質(zhì)量的主要抓手�,F(xiàn)就這次活動(dòng)總結(jié)如下:

  一.可喜之處

  1.領(lǐng)導(dǎo)重視,精心組織。從接到區(qū)局文件后中心校閔校長非常重視,親自安排部署,堅(jiān)決按區(qū)局文件精神組織實(shí)施,立即上報(bào)我鎮(zhèn)公開課評優(yōu)實(shí)施方案,成立高效課堂公開課評優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組,高效課堂公開課考評小組,向全鎮(zhèn)作動(dòng)員發(fā)文件,要求全鎮(zhèn)教師高度重視,認(rèn)清這既是區(qū)局組織的一次大型活動(dòng),更是對我鎮(zhèn)教師幾十年來的一次大閱兵,教師的能力將在次活動(dòng)中得到大家的認(rèn)可,教師的魅力將在次活動(dòng)中聚焦眾人的目光,教師的素質(zhì)將在次活動(dòng)中得到較大的提高。

  2.教研室領(lǐng)導(dǎo)深入此次活動(dòng)聽課、評課,指導(dǎo)工作。在活動(dòng)當(dāng)中區(qū)局教研室的楊金主任、王康敏、王克華副主任,工會(huì)張巧霞主席在百忙中擠出時(shí)間,先后深入到中小學(xué)評優(yōu)的課堂中,坐下來認(rèn)真的聽課、評課,談指導(dǎo)意見,不僅使授課教師受益匪淺,也使全鎮(zhèn)教師信心大增。

  3.講課教師個(gè)個(gè)思想重視,人人態(tài)度端正。參講教師不僅能精心備課,還能充分挖掘教材,結(jié)合實(shí)際利用教材,不僅上好了一節(jié)令自己滿意的課,而且贏得了學(xué)生的認(rèn)可和熱愛。比如閆明老師音樂課上的優(yōu)美舞蹈和親切的微笑,趙永忠老師體育課上的豐富有趣的活動(dòng),房丹老師品德課上精巧的手指游戲等等,都給所有聽課人員留下了美好而永久的影響。

  4.這次公開課充分展示了麻池河教師自身素質(zhì)過硬,業(yè)務(wù)能力極強(qiáng),課堂引導(dǎo)巧妙,教學(xué)效果明顯。如張軍福老師課前情景創(chuàng)設(shè),吸引了學(xué)生思維;王懷靈老師的嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍的畫圖,令當(dāng)堂師生靜靜聆聽,受益匪淺;趙榮軍校長導(dǎo)課有趣,巧妙引入;孫曉峰、孫濤老師的美術(shù)課都博得了大家的一致好評。

  5.充分利用大量的教具提高課堂教學(xué)效果。為了節(jié)約時(shí)間提供效率,課堂上有紙條展示詞語、課題、練習(xí)題,小黑板、釘子版的及時(shí)利用,小紙盒、塑料袋、量杯量筒的變化,吸引了學(xué)生,豐富了課題內(nèi)容。

  6.聽課人數(shù)較多,聽課次數(shù)更多。在這兩周的活動(dòng)中,中心小學(xué)的教師都能自覺地利用時(shí)間參與聽課,聽課節(jié)次較多的老師有:王磊、魚丹、魚鵬等等。這是一次向他人學(xué)習(xí)的最好機(jī)會(huì),這是一次不用花錢的.校本培訓(xùn)。

  7.老年教師的廣泛參與使這次評優(yōu)活動(dòng)精彩紛呈。這些長輩老師,上課一絲不茍,兢兢業(yè)業(yè);寫字一筆一劃,方方正正;方法循序漸進(jìn),勤勤懇懇;聽完課讓人油然而生敬意。印象較深的比如任建章老師組織的體育課,有序、有目的,靈活多變;王懷靈老師的美術(shù)畫圖精準(zhǔn)明了,畫圖細(xì)致,講解到位;何善盈老師的數(shù)學(xué)課上的激情鼓動(dòng),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空前熱情,所有的學(xué)生小手高舉,雙眼發(fā)亮,兩腮通紅,孩子們爭著搶著要說出自己的想法,這些都?xì)w功于他一上課談理想、課中不停的肯定、下課前發(fā)獎(jiǎng)票公布中獎(jiǎng)號碼的激勵(lì)調(diào)動(dòng)方法;閆天舍老師字正腔圓的普通話教學(xué)讓聽課老師為之敬佩;周安民老師不僅堅(jiān)持學(xué)說普通話,并運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)模式使課堂教學(xué)有始有終,不偏離,有重點(diǎn)。8.廣大教師在教學(xué)中都能采用以鼓勵(lì)為主的方式組織教學(xué),這些肯定的鼓勵(lì),及時(shí)的鼓勵(lì),使學(xué)生增進(jìn)了信心,獲得了較好的教學(xué)效果。

  9.年長教師展示了長者的風(fēng)范;年輕教師展現(xiàn)了青年的才氣。如王懷靈、閆天舍、任建章、張軍福、趙莉、魚丹、王磊等等等等。

  10.各校校長帶頭講課為全鎮(zhèn)公開課開了個(gè)好頭。如郭灣校長王文靜勇敢挑戰(zhàn)第一名,中心小學(xué)校長趙榮軍在每天聽完7節(jié)課后還要準(zhǔn)備賽講課,身心疲憊可想而知。

  二、兩點(diǎn)建議

  這次全鎮(zhèn)范圍的公開課評優(yōu)活動(dòng),雖然充分展示了教師風(fēng)采,但也暴露了一些不足之處,需要我們在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)。

  1.課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要齊全。一節(jié)完整的公開課應(yīng)該有:課前談話,拉近距離;復(fù)習(xí)提問,知識(shí)奠基;巧妙導(dǎo)入,工整板題;創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)新知;概括小結(jié),反饋補(bǔ)缺;拓展延伸,布置作業(yè)等。有些老師課堂上沒有梳理小結(jié)、沒有作業(yè)布置,給人留有缺失。

  2.備好課是上好課的前提。備課不僅要備教材、備教法,還要備學(xué)生,備學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和知識(shí)儲(chǔ)備,把教師降到學(xué)生的位置來設(shè)計(jì)教學(xué)過程,只有知己知彼,才能百戰(zhàn)百勝。

  老師們,讓我們以這次高效課堂公開課評優(yōu)活動(dòng)為契機(jī),把高效課堂作為我們今后課堂教學(xué)的主要形式,積極嘗試,努力實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,寓教于樂,循序漸進(jìn),穩(wěn)步推進(jìn),把“清晰目標(biāo)精選內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)”作為行動(dòng)理念,力爭使我鎮(zhèn)教育教學(xué)取得更好的成績!

公開課活動(dòng)總結(jié)15

  為促進(jìn)我園幼兒教師教育教學(xué)水平不斷提高,更好地遵循《指南》的引領(lǐng)下合理使用和駕馭教材,糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向,愛丁堡幼教集團(tuán)定于xx年1月12、14日以理論結(jié)合實(shí)際為目的開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),地點(diǎn)在愛丁堡第三幼兒園。

  在教研的時(shí)候我們就說本次公開課要選三年以下的老師參賽,本園由郭老師參賽,因?yàn)楣蠋煂κ虑槭潜容^執(zhí)著、認(rèn)真,而且在教學(xué)上,也肯花時(shí)間和心思去設(shè)計(jì),選題是由我來選,我翻開小班、中班、大班的語言活動(dòng),我選擇了《快樂是什么》,為什么我不跳一個(gè)有故事形式的比較好上了!

  因?yàn)槲矣X得快樂比較抽象,而且有故事形式的我們也比較熟悉,再者,我也想挑戰(zhàn)對于抽象的題材我們能上出怎樣效果!剛上完一次示范課后,我就知道我選擇這個(gè)題材對郭老師來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn),因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)新老師在把握課堂的氣氛上,還要克服面對這么這么多姐妹門,還有評委,心理壓力是比較大的。所以在和小朋友的互動(dòng)上一直是她最難克服的,她上課時(shí)候只是覺得把流程上完而并不能夠真正的把小朋友帶入課堂氣氛中,第一次我們上課的形式是采用的一個(gè)是過關(guān)式的形式,后來根據(jù)自身的原因,我們稍作調(diào)整,后來把我們六幅畫,連成一個(gè)故事,讓小朋友在故事中更好的接受里面的內(nèi)容,第二次示范課,結(jié)果還是不如人意,最后一個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié),不管怎么樣,也不能夠很好的把握小朋友們有序的`進(jìn)行角色表演,小朋友在不熟悉故事情節(jié)的情況下不能自主地進(jìn)行表演,第二個(gè)小朋友們都會(huì)有一個(gè)成堆表演,沒有分組,導(dǎo)致整個(gè)氛圍感覺來是比較凌亂的。但是郭老師并沒有因此而感到沮喪,而是在下班后在家里一遍一遍的想然后就跟我討論,我們還想出了一個(gè)辦法為了避免整節(jié)課堂只有郭老師一個(gè)人在講,我們進(jìn)行了錄音,把整個(gè)故事說出來,這樣能吸引小朋友們的注意力也減輕了過老師在課堂上的負(fù)擔(dān)。

  公開課正式開始,12號早上由于臨時(shí)接到教育局來通知我們必須要吃去體檢,所以早上我缺席了,下午聽了兩節(jié)一體機(jī)的課,這兩節(jié)一體機(jī)數(shù)學(xué)活動(dòng),上的比較平淡,沒有說讓人一下子就記住的亮點(diǎn),也沒有把小朋友的學(xué)習(xí)興趣提到了最高點(diǎn),接下來就在14日的時(shí)候我們進(jìn)行了語言口才秀的公開課,我們六園排在第一位,剛開始郭老師過于緊張,把前面和小朋友們的互動(dòng)環(huán)節(jié)忘記了,所以課堂氣氛是比較沉重的,再者,郭老師也沒有把小朋友帶進(jìn)本節(jié)語言活動(dòng)的情景中,讓幼兒自主感受,流程也是過于急,沒有把故事再總結(jié)一遍就讓幼兒進(jìn)行情景表演。

  接下來的兩節(jié)語言課,上出來的效果也是一樣,都是新老師,所以在教學(xué)技巧上還是要努力學(xué)習(xí)提升的,下午是一園林老師上的《粉紅色的靴子》,林老師之前是個(gè)比較內(nèi)向的老師,這次能上觀摩課也是下了很大的心理準(zhǔn)備,效果比起上午三節(jié)課語言課,課堂氣氛比較濃厚。

  本次公開課的活動(dòng),讓我們認(rèn)識(shí)到了自己的一個(gè)缺點(diǎn),和我們之前上的示范課比起來,相差實(shí)在是太大了!但是幸好我們還能看出了問題,雖然說只是三年以下的老師,經(jīng)驗(yàn)不足,但是作為教學(xué)負(fù)責(zé)人的我們也有很大的責(zé)任,我們以后如果要進(jìn)行這樣的活動(dòng),還將繼續(xù)選比較小教齡的老師,因?yàn)榭梢藻憻捤麄�,把我們新教師�?duì)伍提升起來,從心理上也好,還是從自己的一個(gè)自身的條件也好,都希望她們可以有所提升!