讀《風箏》有感
當閱讀完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，是時候抽出時間寫寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編為大家整理的讀《風箏》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
讀《風箏》有感1
拿起這本書時，因書名而有了許多暢想，“飛翔、祝�！备鞣N與風箏有關的寓意都想了一遍。最終翻開書的那一刻明白了“風箏”含義的復雜。有著友誼、有著親情、有著背叛、有著救贖，復雜多變，糅合了當時的社會問題，讓人感慨萬分。這是一本令人震撼的小說，看完后也讓我有很多感想。
它訴說著溫情與殘酷，美麗與苦難，它不僅僅展示了一個人的心靈成長史，也展示了一個民族的靈魂史，一個國家的苦難史。這部小說讓世界了解了一個遭受戰(zhàn)火蹂躪的、默默無聞的阿富汗斯坦人，吸引了不同民族、國家的讀者，也撼動讀者內(nèi)心纖細的情感。關于人性和人性的`拯救問題，這是現(xiàn)代人類面臨的共同話題，也是一個難以釋懷的問題。那么救贖就成為一個不變的旋律，也是這本小說的核心價值。
當時看的時候，先講述了兒時的美好，兒童之間的快樂，盡管如此，在字里行間之內(nèi)，行為習慣上，哪怕他還是一個孩子，依然存在著等級觀念和宗教民族觀念，就如"我從來沒有認為我與哈桑是朋友"，"我是普什圖人，他是哈扎拉人，我是遜尼派，他是什葉派"，因此在開哈桑玩笑或捉弄他之后，盡管心懷愧疚，但仍然得到自我辯解和自我原諒。
風箏大賽中，哈桑犧牲個人的尊嚴為阿米爾取回了最后那只風箏。然而阿米爾的內(nèi)心一直被羞愧和痛苦所折磨著，對自己的自私、懦弱陷入深深的自責當中不能自拔。為了逃避這樣的情緒，他將莫須有的罪名強壓在哈桑的身上，讓父親趕走他們。哈桑也毫無怨言地承認了不存在的偷竊行為，不顧阿米爾父親的勸阻，執(zhí)意離開。對哈桑的背叛使阿米爾付出了人生中最慘痛的代價，二十六年的沉重的罪惡感、悔恨與痛苦一直折磨著他。這也暴露了人性的虛偽和脆弱。
書中反復出現(xiàn)了這一句話“為你，千千萬萬遍”，阿里對父親的忠誠是這句話最好的詮釋，阿里是父親的仆人，也是一同成大的伙伴，情同兄弟，阿里的兒子——阿桑，一個兔唇哈扎拉男孩，是與我——阿米爾少爺一同長大的伙伴，我們一起游戲，哈桑愿為我做一切一切，哈桑與我的童年故事豐富而有趣，哈桑對我的忠誠表達就是"為你，千千萬萬遍",哪怕是我做錯事，替我承擔責罵，還是在危險時挺身而出。
面對曾經(jīng)的錯誤的時候，心靈上的愧疚和折磨已經(jīng)使他在贖罪道路上跨出了一大半，而實質(zhì)性的贖罪行為（回國救出哈桑的兒子索拉博）更是作出了極大的彌補。所以阿米爾已從自私懦弱的小孩子蛻變成正直勇敢的能夠擔當?shù)哪腥恕?/p>
生活中的每一個人都是阿米爾，都在不斷追尋那早已消逝的哈桑，或而失望，或而欣慰，或哭或笑。人生也許就是在不斷懷念和追尋過去中度過的。也許故事的結(jié)局并不完美。故事的結(jié)局，索拉博的不語和沉默以及放風箏時他的笑，讓我感到一絲悲傷，卻也有如負重釋。因為阿米爾追過，救贖過，勇敢面對過。
讀完這本書就像品一杯茶，有一點點苦澀，但其中的甘甜讓我回味良久。也許每個人心中都有一個風箏，無論它意味著什么，讓我們勇敢地追。
讀《風箏》有感2
“為你千千萬萬遍”一句如此簡單的話語，在我腦海中一遍遍回放。哈桑，我為你的忠誠致敬！小巷中的一回頭，牽引著整部小說走向高潮。
本書描述的是阿米爾和哈桑這兩個小男孩的故事。在一個冬天里，雪花紛飛，卻沒有人感覺到冷。因為在這個日子里，放風箏比賽正在激烈地進行。當最后一只翱翔的風箏的.線在你的手中時、當最后一只被你割斷線的風箏也被你緊緊握在手里時，你就成功了。你的勝利，會為冬天的火焰增一把柴，讓它燃起更耀眼的光。阿米爾就是這樣一個小男孩，他燃起的是濃濃的父愛，燃掉的是友誼與真誠。他永遠都沒有忘記哈桑握著風箏、滴著血的樣子！
那之后的一個夜里，下著大雨，水珠模糊了車窗、淚水沾滿了眼眶。他們離去的身影，漸漸地從阿米爾的視線里消失。拉辛汗曾說，罪過并不可怕。因為只有罪過，才能讓人去贖罪。讀這樣的文章，總能讓人有種身臨其境的感覺。利益如同一把刀子，砍斷了你與友誼的連線。阿米爾是為了父愛，然而，我又是為了什么呢？虛榮、報復，還是仇恨？我與她們的分割，也許只是得到100分時的驕傲、被弄傷了的抱怨，或其他兩人不與自己玩的悲傷。我們這是何必呢？
這些年來，我如此地期盼得到外界的認可，但到最后才發(fā)現(xiàn)，世界是自己的，與他人毫無關系。正因為如此，我要抓緊屬于自己的友誼——美好！其余的人，我何必去刻意地爭取他們的認可呢！我要創(chuàng)造自己的友誼，抓緊自己的風箏，去完成自己的夢想。
讀《風箏》有感3
為你，千千萬萬遍。
風箏在天上飄蕩，一如他們的友誼，和那謊言埋藏下的親情。
從記事起，他和他就是就是好伙伴，是那種可以在陽光下奔跑，大雨里歡笑的伙伴。他可以為他付出一切，甚至尊嚴生命；他卻因父親的不重視與他隔著距離。他可以為他以身涉險，他卻只能懦弱的觀看。
在看這本書的時候，哈桑對阿米爾的奉獻讓我只覺他很傻，何必對一個懦弱的人奉獻呢？而阿米爾的.懦弱也讓我有些咬牙切齒。
阿米爾尋求著心靈上的救贖，負罪感使他不得安寧，他逼走了哈桑，逃去了美國，可是，又怎樣？離開了那個童年的阿富汗，卻逃不了心靈的譴責。
時隔多年后，當阿米爾知道了那個天大的謊言，知道了哈桑的情況，知道了哈桑的孩子已成為孤兒，他踏上了回家的路，這種決心，是真的憐憫，還是心靈的譴責要他回去尋找救贖？
為了救出哈桑的孩子，阿米爾不得不再一次面對事件的始作俑者。在被痛打的過程中，阿米爾真真正正的得到了救贖，得到了內(nèi)心的釋然。
也許救贖就只在那么一瞬間，找回了內(nèi)心最深處的東西，也回報了他人的奉獻。
記憶里，有那么一個少年，他有滿月般的臉龐，扭曲的貝殼似的耳朵，曬得黝黑的皮膚，在一遍遍說著——
為你，千千萬萬遍。
寫后小記：寫到后面感覺有點像流水帳了，要改進。
讀《風箏》有感4
“為你，千千萬萬遍！”我的耳中響起了這句話。這是哈桑對阿米爾說的話，阿米爾經(jīng)過了二十多年也記得這句話。阿米爾永遠也忘記不了，那二十多年前的對哈桑的傷害，無法原諒自己心中的背叛……
卡勒德·胡賽尼，《追風箏的人》是他的第一本小說，當這本小說在美國發(fā)行時，在亞馬遜排行榜持續(xù)了131周之久，全球熱銷800萬冊，深受各類人士喜愛。
《追風箏的人》講述的是：12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責和痛苦，他逼走了哈桑。不久，自己也隨父親逃往美國。成年后的阿米爾始終無法原諒自己當年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再次踏上了暌違二十多年的故鄉(xiāng)，希望能為不幸的好友盡最后一份心力，卻發(fā)現(xiàn)了一個驚天謊言，兒時的噩夢再度重演，阿米爾該如何抉擇？
當我在看這本書時，我仿佛自己進入了阿米爾與哈桑的世界，身臨其境的感受到了他們的生活，所有的愛、愧疚、贖罪……都穿插在其中，令我對阿米爾的背叛感到可恨，對哈桑的行為感到同情。
阿米爾究竟是對哈桑做了什么事，令哈桑一家人離開他們家呢？那是在一場風箏比賽后，兩人同心協(xié)力奪得了冠軍，哈桑將阿米爾掉落的風箏整理起來，在整理的同時，一個經(jīng)常辱罵哈桑的父親的孩子的`侮辱，阿米爾在旁邊目睹了一切，但是他卻沒有勇氣出面去拯救哈桑。之后，阿米爾的心理發(fā)生了極大的變化，因當時沒有去幫助哈桑，因為自己的害怕、懦弱，導致哈桑一直被欺負。后來一直錯怪哈桑，他爸爸最終帶他離開了。
這本書字里行間都流露出友誼的感覺。但是，當我看到阿米爾眼睜著看哈桑被欺負時，卻在一旁無動于衷，這是友誼嗎？一個愿意為對方付出一切；另一個卻逃避一切。到底什么是真正的友誼。
阿富汗爆發(fā)了戰(zhàn)爭，阿米尓一家逃離了自己生活了許多年的地方，去了美國，房子交給拉辛汗保管。到了美國，阿米爾認為時間可以沖走一切過去，他錯了，他始終忘不了哈桑離開時的面孔，他以前的回憶一直浮現(xiàn)，心靈備受煎熬，他要找一個機會去贖罪。
阿米爾回到了自己的家鄉(xiāng)：阿富汗。這里已經(jīng)沒有了以前的美麗，他來到自己快要荒廢的家，找到了拉辛汗，得知了哈桑已經(jīng)死了的消息，而且知道了一個驚天的秘密，原來，哈桑和他是同父異母的兄弟，他兒時一直與他玩的是自己的兄弟，他默默的接受了這個現(xiàn)實。他沒有放棄，繼續(xù)了他的救贖，因為哈桑的兒子索拉博落入了他兒時宿敵的手里，阿米爾要把索拉博救回來，他歷經(jīng)千辛萬苦，終于把索拉博救了回來……。
阿米爾費盡周折找回了哈桑的兒子，追回了一直飄移的風箏，擺脫了心中的煎熬，自己的心靈得以解放。這本書雖然沒有真正的大團圓，但是體現(xiàn)出來的是阿米爾對哈桑的贖罪是如此的真誠。
朋友，一生一世，這樣的朋友才屬于真正的朋友，希望以也有這樣的朋友，能在你身邊默默的支持你，鼓勵你，要勇敢的承擔自己的責任，一輩子只要找到這樣一個朋友，真的可以非常開心了！
胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得淋漓盡致，與其說小說是在追風箏，其實是追親情、友情，追當年的回憶。
讀《風箏》有感5
今天我讀了《理想的風箏》這一課心里涌出了許多感受。這篇文章寫的是劉老師是個只有一條腿的殘疾人但他身殘心不殘�！拔摇北粍⒗蠋熌欠N永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求的精神所打動。
當我讀到劉老師放風箏時作者覺得他已不是一位老人而是一位少年時我突然感受到劉老師對生活有著純樸、強烈的愛與不懈的追求。我此刻和作者一樣被劉老師的積極、樂觀、向上的精神所震撼。
我心中也有一只理想的風箏隨著我的成長它越飛越高它帶著我的夢想一齊飛上藍天。這個夢想源于一個故事。
有一年媽媽帶我去聽一場音樂會那時我還小所以只知道好聽不好聽而不懂其內(nèi)涵。當我聽到悅耳的'鋼琴聲在我耳邊回蕩時高興地直拍手興奮不已覺得動聽極了。媽媽見了對我說：“你想學嗎？”我直點頭因為我一直喜歡音樂而且認為西洋樂中鋼琴是最高貴而典雅的一種樂器。我喜歡鋼琴。從此我就夢寐以求地想當一名音樂家或者一名音樂教師。直到今天我依舊在為這個小小的夢想而奮斗再奮斗追求再追求。
我相信只要大家都對生活有追求有愛那么這個世界的明天會更好。
讀《風箏》有感6
“為你，千千萬萬遍”這句話在書中反復出現(xiàn)，它不是幼時無知的童年無忌，而是一種友誼上的承諾與擔當，這是哈桑的追求，亦或是阿米爾想要完成的執(zhí)念。我不禁默然，閉上眼仿佛看見年幼的阿米爾與哈桑放風箏;成年的阿米爾與索拉博一起放風箏。在童年那次追風箏比賽中，阿米爾因為他的自私與懦弱傷害了忠誠于他的哈桑，而他為哈桑的兒子索拉博放風箏是對自己內(nèi)心的一種救贖。我笑了，風箏清晰化為幾個字：友誼、寬宥和贖罪，這些組成了他們的生活。
語言平淡卻極細膩，不似紅色玫瑰般耀眼，卻若淺紫色茉莉花一樣淡雅。在不經(jīng)意間俘獲你的心，讓你愛上哈桑，愛上阿米爾，也愛上他們并不完美的生活。
或許很多人同情哈桑，一個兔唇孩子的生活。是的，他的生活是很苦，但那又如何?他有他的追求。也有人同情阿米爾，二十多年的愧疚與不安，并不完美的他，苛責的對待自己的錯誤，內(nèi)心苦苦掙扎多年。我也曾討厭過阿米爾，為什么不在哈桑有危險時沖出去幫他?當時的我只在乎了哈桑的付出與阿米爾的逃避，然而在他為索拉博挺身而出時，我驀然注意到他多年的痛苦并不比哈桑少。只是他掩蓋的深，將自責壓在心底，待時光流轉(zhuǎn)多年，才終于鼓足勇氣去贖罪�？吹米屓酥幌氡П屗断聝�(nèi)心的重擔。而他，雖生活也苦，但也有他的執(zhí)念�？吹剿麄�，仿佛看到了鏡中的自己，夢境一般縹緲，虛無卻真實。因為每個人都有過痛苦與選擇。
書中的是哈桑和阿米爾的生活，書外是我的生活。書中的他們無論經(jīng)歷過什么，做過什么，終歸有他們生活的意義。那么，我呢?第一次問自己這個問題，內(nèi)心仿佛被窺探一般，不禁緊緊合攏了羽翼，將心層層包裹起來。只好以問題為刃割開了這脆弱的內(nèi)心。我又問自己：我是誰，要到哪里去?日復一日的吃飯、睡覺、學習的.意義何在?我旋轉(zhuǎn)般生活的支點是什么?如果這些都沒有答案，我的生活，意義是什么?
我迷茫了，困惑了。若是沒有了生活的意義，就相當于失去了靈魂，將自己的軀殼投入社會，然后化為灰燼，也許無人識得，永遠再找不回來。不，我不想如此!那我生活的意義在何處呢?摘下一瓣花，輕輕捻著，似問它，又似問自己：生活的意義?煩悶的閉上眼，花香卻撫慰著我焦躁的心，我猛地睜開眼，是了!像哈桑一樣真誠勇敢、對待生活積極向上;像阿米爾一樣秉性善良、勇于擔當。這就是我生活的意義。
讀《風箏》有感7
初讀魯迅先生的《風箏》，我有些不知所言，可細細想來，竟勾起我不少回憶。
魯迅先生在傳統(tǒng)思想的教育下，孩童時期的他便認為放風箏是沒有出息的。他的小兄弟十分渴望放風箏，可魯迅先生在自己嫌棄的同時，還不允許自己的小兄弟放風箏，甚至把小兄弟快要完工的.風箏毀壞，行為十分粗暴。許多年以后魯迅先生才幡然醒悟，可這時的他和小兄弟早已飽經(jīng)滄桑。
論長幼，論力氣，他是都敵不過我由此可見魯迅先生身為兄長的威嚴，小兄弟無法反抗。可是當魯迅先生再問起小兄弟時，他卻全然忘卻，也許在他心里也是理解兄長，并不曾厭惡兄長。中華傳統(tǒng)中兄長威嚴弟弟尊重兄長，大概就是這樣。
我仿佛在魯迅先生的字里行間看到了我對待妹妹們的身影。我雖是家中獨女，但我有很多個表妹。作為外婆五個孫女中的大姐大，我自然是愛她們，想她們更好更優(yōu)秀，所以對她們要求很嚴格。每年暑假我都會去外婆家度過一段時間，每天我學習的時候妹妹也被要求學習。一年級與高一年級自然是不能相提并論，不到一刻鐘便有小伙伴找妹妹玩，我不允許，要求寫完一頁算數(shù)才可以去玩，而后她哭著算完了。我對妹妹的感情，又何嘗不是魯迅先生對小兄弟那般恨鐵不成鋼的愛呢！可小孩終歸要循循善誘，換一種方式也許會更好。
許多年以后魯迅先生才意識到自己的錯，即使身為兄長，仍然要向小兄弟討寬恕，希望小兄弟能夠原諒自己，手足之情溢于言表。我的四個妹妹年紀相仿，節(jié)假日常聚于外婆家，我們玩得十分開心。正如《知否知否應是綠肥紅瘦》中孔嬤嬤教育明蘭三姐妹，兄弟姐妹之間要同氣連枝相親相愛。我也常常教導她們，要珍惜這種緣分。
魯迅先生看到了孩童放風箏，便想起小兄弟，我透過了魯迅先生看到了過往。暖國的冬天，有時會起風�；蛟S我與堂妹堂弟都對放風箏有同樣的神往，在某個閑適的冬日，我們一起做風箏。堂弟拾枯，我剪卡紙畫圖，堂妹組裝、找引線，不亦樂乎。終于等到起風，我們便在后園空地嘗試放飛。風不大，風箏終是沒有放飛，可盡管如此，在不經(jīng)意間看到風箏，我也會不禁想起那個閑適的冬日和起風的下午，想起那個風箏。
風箏與引線，正如兄弟姐妹之情深，大家同氣連枝，彼此相連。無論身處何方，都不會忘記在風箏引線那頭，有份生命的緣分。
又起風了。
讀《風箏》有感8
追風箏的人？
初看題目，為什么要追風箏？誰在追風箏？
追風箏是阿富汗的傳統(tǒng)活動，是哈桑和阿米爾在追風箏。
哈桑曾是為阿米爾追風箏的人，而到后來，阿米爾開始為哈桑的兒子追風箏。
哈桑是個從頭到尾從里到外無可挑剔的孩子，不管是性格還是為人處事，都是個純凈干凈得仿佛天使一樣的人。而阿米爾性格中的很多部分都是一個人類身上很正常有的感情，比如阿米爾小時候很自私，又很膽小，沒什么男子漢氣概，做事最先想到自己，比如當仆人哈桑——阿米爾最好的伙伴，被其他富家少爺圍困在角落里施以暴力時，阿米爾——哈桑最信任的朋友，卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視，直到淚流滿面卻仍不敢挺身幫助，比如阿米爾因為懦弱而極端害怕直至慚愧不已，無法面對哈桑，最后甚至栽贓他，讓他永遠離開了這個家。這些思想都是常人身上會有的。但因為和哈桑在一起，這些在普通人身上在正常不過的卻被無限放大成缺點。以至于在最先看的時候也會跟著作者的描述一起罵一罵阿米爾。但阿米爾很幸運，他身邊有很多善良的人，他父親，拉辛漢，阿里等等，這些人在影響著他，監(jiān)督著他，愛著他，所以阿米爾能為自己的罪困擾那邊多年，背負了內(nèi)心譴責那么多年。當中年的阿米爾偶然得知哈桑的消息時，他卻不顧危險，前往家鄉(xiāng)阿富汗，開始了救贖。但時間是可怕的，因為它可以讓一切都改變。終于回到家鄉(xiāng)的阿米爾，目睹了家鄉(xiāng)的.變化，戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。同時也見到了兒時的老管家，見到了荒廢的家，也得知了哈桑的死訊。哈桑死了，阿米爾的救贖卻沒有停止，哈桑唯一的兒子索拉博落入了阿米爾兒時的宿敵手中，兒時的懦弱和愧疚纏繞著中年的阿米爾……，一場救贖再次開始，等到他最終解脫的時候，他才成為了一個完整也偉大的人類。
整本書沒有很華麗的辭藻，僅僅是用那淡柔的文字細膩的勾勒了家庭與友誼，背叛與救贖，卻給我以震撼。
生活中的每一個人都是阿米爾，都在不斷追尋那早已消逝的哈桑，或而失望，或而欣慰，或哭或笑，人生也許就是在不斷懷念和追尋過去中度過的。我想，書中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來閱讀的人，都會被其中直指人心的情感打動，也會從中折射出自己曾經(jīng)有過的心緒，比如傷害別人時的快意和猶疑;危機關頭的懦弱無助;親人面臨危險時的慌亂無措;愛情乍到時的浮躁不安;失去親人時的悲傷孤獨;應該擔當責任時的自私推諉，以及時常涌上心頭的自責、自卑和贖罪的沖動……這樣的情感沒有任何的虛偽做作，是一個人在面臨變化的那一刻來不及思索的真實反應，是一個人在夜深人靜時最私密的捫胸自問。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實刻畫得淋漓盡致。
細細想來，我們似乎比阿米爾更幸運，因為他與哈桑是再也回不去了的，他的“風箏”已是殘缺。而在這“風箏”的背后，附著的是人性，是誠實、勇敢、善良的品質(zhì)，是我們?nèi)烁竦囊徊糠�。只有不失去我們的“風箏”，才能算一個真正的“人”。
阿米爾的“風箏”丟了，又被追回。而你的呢?其實，我們每個人的心里都應該有一個屬于自己的風箏，它可以代表親情、友情、愛情，也可以是正直、善良、誠實。你可曾丟失了你那只帶有你人格的“風箏”?不論因什么，也不論為什么，讓我們一起去追尋吧，一起找回我們的那只“風箏”，并將它好好保存，永遠不再丟失。好嗎？
讀《風箏》有感9
小時候的阿米爾一直在為了得到父親的愛而苦苦奮斗，因為一場風箏大賽，他背叛了愿意為他付出生命的人。他懦弱，看到哈桑被人欺負他逃之夭夭，或許他從來沒有把哈桑當成朋友。后來他為了贖罪再次回到阿富汗，以他的形式來贖罪，洗刷他的罪行，還有爸爸的。
他雖然懦弱，但是他有責任心 ，他不顧一切把哈桑的兒子索拉博帶回美國。年幼時的他為了得到父親的愛而用一些鈔票來陷害哈桑，把他逐出家門；長大后的他把一些鈔票塞在草席下面，為的是讓那戶窮人家過上好日子。因為長大了，他成熟了，知道什么該做，什么不該做。但是二十六年前的.事仍舊像刀子一樣刻在他的心里，他不敢忘，也不能忘，他帶著這種愧疚之心一直活著。二十六年前的事不會隨著時光的流逝而淡去，而會越來越深。他一直清清楚楚地記得二十六年前發(fā)生過的每一個細節(jié)。
阿米爾在二十六年前撒了一個彌天大謊，二十六年后他爸爸撒下的彌天大謊被他知道了，他不敢置信。哈桑是他的親兄弟，他以前就在想:為什么爸爸對哈桑那么好，對他卻不管不問的？為什么爸爸的心里永遠都有哈桑？為什么哈桑的生日爸爸記得清清楚楚？
“要不是我親眼看著大夫把他從我老婆肚子里拉出來，我肯定不相信他是我的兒子。”
“哈桑哪兒都不去，他就在這兒陪著我們，他屬于這兒。這里是他的家，我們是他的家人。以后別再問我這樣的問題！”
同樣是他的兒子，他對他們的態(tài)度卻有兩種。
在真相還沒揭曉之前，爸爸在阿米爾眼里一向是高大的；在真相揭曉之后，爸爸在阿米爾心中高大的形象一瞬間倒塌了。他想不到爸爸竟會做出這樣的事，震驚、惱怒等情緒揮之不去，二十六年了，這么多年來他到今天才發(fā)現(xiàn)他一直生活在一個謊言之下。有其父必有其子，這樣說一點也不錯，他們都背叛了愿意為他們付出生命的人。
他們一半好，一半壞。
不要背叛愿意為你付出生命的人，請珍惜那些對你好的人，請珍惜你眼前的友情。
讀《風箏》有感10
《紙船和風箏》，這是一篇優(yōu)美的童話故事。它講述的是發(fā)生在小熊和松鼠之間的動人友誼，小小的紙船和風箏是它們友誼聯(lián)結(jié)的紐帶。鄭老師在教學中，她以新的教學理念為指導，巧妙設置情境，注重朗讀的指導，進行扎實的語言文字訓練，取得了很好的教學效果。
一、緊緊抓住“情”字，設置感人的情境，給學生以情感上的熏陶
新課程改革提出關注學生的情感生活和情感體驗，孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，教學過程應該成為學生一種愉悅的精神生活和積極的情感體驗，鄭老師在教學中根據(jù)課文內(nèi)容多次設置情境，使學生始終處于豐富的情感體驗之中。
本課是一個小小的童話故事，鄭老師讓學生來扮演這童話王國里的.人物，使學生真正深入到課文中來，極大地增強了學生的參與意識，也為后面理解課文內(nèi)容做好鋪墊。
音樂的運用也是本課教學的一個突出特點，教師選到合適的曲子，讓音樂領著孩子們用心去感受課文，用情來表達自己。在這種氛圍中指導朗讀理解課文，一切都水到渠成。
鄭老師在學習課文的過程中，始終注意讓學生有豐富充分的情感體驗，理解了友誼的重要，對怎樣交朋友和維護友誼有了一定的感受。
二、注重朗讀指導，用多種方式進行朗讀訓練，做到了課堂上充滿瑯瑯書聲
低年級段朗誦訓練是重點，鄭老師特別注意利用多種形式對學生進行感情朗讀指導，使課堂上充滿瑯瑯書聲。在指導學生朗讀第三自然段時，王老師讓學生找到了描寫小熊快樂的句子，學生一下子找到了“樂壞了”這個詞，王老師立刻抓緊這一個詞進行朗讀訓練，讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
個人認為本節(jié)課還有幾個不足之處：
1、教師在教學過程中面向的是點而不是面，沒有更好的讓全班學生參與進來。
2、教師并沒有更好的利用多媒體，如果在課的結(jié)尾有一幅表示小熊和松鼠和好的生動畫面出現(xiàn)在大屏幕上，學生看著畫面會說得更精彩。
以上就是本人的粗淺看法，如有不當之處請大家多多指教。
讀《風箏》有感11
為你，千千萬萬遍。
—題記
這個假期，我看了美國作家卡勒德·胡賽尼的小說《追風箏的人》。夕陽西下，在一片片紅色的云彩下，有一個小男孩，手里拿著一只風箏，跑著，風箏隨風飄揚。這，就是這本書的封面�？吹竭@個封面，我便對這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣。
這本書，主要講了12歲的阿米爾少爺和仆人哈桑的情同手足。然而，在一次風箏比賽之后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事。這一直折磨著阿米爾，阿米爾甚至逼走了哈桑。沒多久，因為戰(zhàn)亂，自己也跟著父親逃往美國。20年后，阿米爾始終放不下當年的心結(jié)，重回故土，希望為當年的好友做一點事�？梢彩沁@次的回歸，使阿米爾知道了一個驚天的謊言，兒時的悲劇再次上演，阿米爾也最終做出了抉擇。
看完這整本書，我思緒萬千。
謊言與信任，背叛與救贖，是貫穿全文的線索。在這些情感中，令我感動的，是那句“為你，千千萬萬遍。”這是一句多么普通而又充滿了愛的誓言呀!這句話，在文中一共出現(xiàn)了三次。第一次，便是在哈桑追到風箏后對阿米爾說的。這句話，是哈桑對阿米爾的信任。盡管他知道自己身份卑微，但仍然堅信，在他和阿米爾之間是有那最真摯的友誼的。第二次，是法里德對受了重傷的阿米爾說的。雖然這只是一句朋友在危難之際時，伸出援手時說的一句話，但卻揭開了阿米爾的傷，想到了哈桑，20多年的.痛苦和自責爆發(fā)出來，是阿米爾不由自主的流下淚來。第三次，是阿米爾為哈桑之子索拉博說的。同樣的追風箏，同樣的話，不同的人，這，或許是一個受過極大折磨的人的一個救贖的機會，也是阿米爾的痛苦的解脫。
從懦弱，膽小，痛苦，到勇敢，堅強，救贖。阿米爾這一形象，和那句“為你，千千萬萬遍�！弊屛揖镁没匚�。
讀《風箏》有感12
我讀了《追趕風箏的孩子》后，讓我受益扉淺，并懂得了許許多多的道理。
在萊特兄弟小的時候，他們在草地上追趕著一只斷線的風箏，卻被過路人嘲笑。但是，他們卻從路人的嘲笑中萌發(fā)出一個飛向天空的幻想。從此，他們每天觀察鳥類飛翔和滑翔的變化，研究飛翔的原理，最終發(fā)明了世界上第一架螺旋槳飛機。
人的夢想都是美好的。無論多么渺小，還是多么偉大，都應該努力實現(xiàn)它們。幻想是美好的，行動是實在的，我們不能因為別人的一點點挖苦而放棄。萊特兄弟知道，為了自己的夢想而堅持不懈。要不然，自己努力的結(jié)晶就會被破滅，夢想也不會實現(xiàn)。從“科學的幻想經(jīng)過勤奮的努力，終于變成了現(xiàn)實”中，我想：萊特兄弟真是偉大，因為他們?yōu)榱俗约旱膲粝雸猿植恍�，這種精神真值得我們學習！
這篇文章讓我想到了自己，我干事情經(jīng)常半途而廢，就像爸爸經(jīng)常告誡我做事千萬不要三分鐘的熱情。美國著名的NBA球星科比是一個很厲害的人，他的`籃球技術精湛，本來是一個“跑腿”，現(xiàn)在卻眾人皆知。這又讓我想起了《愛的教育》里的斯代地，他本來是一個差生，不過他勤奮努力，最終成為班上的尖子生。“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。我想：能在成功的人有很多，就是看你有沒有付出�！皼]有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”只有你大膽猜測，就可以發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。
萊特兄弟不顧別人嘲笑的精神是可貴，讓我們?yōu)樽约簤粝攵鴪猿植恍傅嘏Π桑?/p>
讀《風箏》有感13
直到讀完最后一頁前，我的心情都還像書的重量一般沉沉甸甸。
可是合上書的那一刻，卻又猶如無邊遼闊的藍天般釋然。
滿滿的一書文字，更是對心靈的一場救贖與釋放�；蛟S每個人在主人公阿米爾的贖罪旅程中都或多或少地受到了震撼，也產(chǎn)生了共鳴�！叭朔鞘ベt，孰能無過？”幼年的阿米爾因為懼怕暴力，只是遠遠地在一旁看著好友哈桑受盡欺辱。他的確因此而逃過了一場暴打，但卻也因而受盡了漫長的罪惡感的折磨。我想每個人都有隱藏著的黑暗面，你可能因此而做出讓自己后悔的事、犯下大大小小的錯誤，于是纏繞在心里的罪惡感就像藤蔓層層包裹著你，有人因此選擇勇敢面對，解放心靈，也有人會因為害怕洶涌而來的`輿論與懲戒而就此畏畏縮縮，不敢承擔。
書里的阿米爾，一開始的確因此而選擇逃避，再三說謊。當他意識到哈桑其實看見他袖手旁觀，不施予援手的時候，他甚至為了不讓哈桑去向父親告密而設法栽贓，逼走了哈桑一家。記得書中如此描寫阿米爾犯錯后的悔恨：“我只想告訴他們，我就是草叢里面的毒蛇，湖底的鬼怪。”哈桑并沒有說出真相，只是靜靜地離開。阿米爾發(fā)現(xiàn)，這比打他一拳更讓人難受，可是接踵而來的戰(zhàn)爭讓他還未來得及補救便已隨父親遷往美國。從此哈桑杳無音訊，但是陳舊的傷口總是隱隱作痛。直到中年，他重返故鄉(xiāng)阿富汗，知道哈桑逝世，他又收養(yǎng)了哈桑的兒子，才解放了自己困頓多年的內(nèi)心。
書的開頭寫到的阿米爾與哈桑一起玩過的追風箏的游戲，在書的結(jié)尾再次被提到。時光一瞬而過，中年的阿米爾在一幫孩子們中間追著風箏，笑得無憂無慮。少了童年的玩伴，卻多了一份對人生的釋然。一只風箏，此刻對他而言更像是心靈的追逐。
人性的復雜在書中得到了深刻的揭露，丑陋的地方令人發(fā)指，但是溫暖的光芒從不曾因此而磨滅。不僅僅是阿米爾，他的父親、他的未婚妻，都曾有過各自無法釋懷的傷疤。但是最終，他們都以自己的方式完成了心靈的救贖。他們都是勇敢者，不曾逃避與退縮，生命里的風箏最終也都落入了他們的掌心。
或許我們都是追風箏的人。而那只高高飛向天際的風箏，對你而言又意味著什么呢？可能是夢想，可能是希望，也可能是想要填補的缺口，是心靈的慰藉和治愈。無論我們在追著什么樣的風箏，只要腳步不停止、不退縮，手中的線就不會斷，風箏就不是遙不可及。
讀《風箏》有感14
作者把青春期的孩子與父母比作是風箏與線。風箏想要飛得更高，與太陽比肩，線感受到風箏的強烈愿望，無限拉長自己讓風箏如愿。但風箏卻不知滿足，想高些、再高些“欲與天公比高”，已經(jīng)極限的線無能為力地看著努力掙脫的風箏。最終，風箏竭盡全力的掙脫了線，飛向自己心心念念自由天空。回望，線在風的摧殘和蹂躪下仍支撐著自己殘破的身體，盼望著風箏回頭，因為它知道風箏是離不開線的，但是風箏卻棄它而去。 短暫的快樂之下，風箏再也飛不起來，一如線一般無力地伏在地上。這一刻風箏懂了，為何見那般執(zhí)著的將自己留在身邊，因為風中羽翼未豐離不開線。
青春期的孩子十分叛逆，渴望著出去闖蕩，試圖擺脫父母的束縛。只有真正擺脫后才發(fā)現(xiàn)，原來自己的行為那么可笑，離開父母溫暖的懷抱后，自己被殘酷的現(xiàn)實打擊的遍體鱗傷。卻在遍體鱗傷后體會到父母愛的細膩與用心，忤逆父母、不理解父母對父母冷語相向在此刻多么悔恨。
讀了這篇文章，我深深感到父母愛的小心、愛的仔細，而我卻妄想著擺脫他們，這就是我期盼的“獨立”嗎？ 這所謂的“獨立”，以對父母冷言冷語開始以自己只遍體鱗傷意識到錯誤告終。我們應該理解父母，理解他們的苦心。青春，只有他們來保駕護航，我們才不會因為自己的莽撞受傷。累了因為在父母的懷抱中休息，父母是我們的避風港。有了父母的悉心呵護，我們才能更好的啟航，翱翔在藍天之上，享受著自由的快樂。
醒悟吧，別把自己的'不理解變成刺心的言語傷了父母的心。父母為了我們甘愿付出一切，別讓自己的任性將父母的心血付諸東流。
風箏與線，我們與父母，那樣的相似。父母像春天中緩緩流淌的小溪，輕撫著河床的堅石，即使被無情創(chuàng)傷，也要用時間證明，細膩的流水在消磨著它的棱角。
收起自己的棱角，別再讓父母受傷。學會了解父母、理解父母，他們的愛是如此簡單，我們便是父母的一切。他們的雙眸中只有我們的倒影，而我們的眼中卻沒有他們。在他們累的時候給他們捶背，渴的時候給他們倒水，父母很容易滿足。對于他們來說，僅僅有一個充滿愛的小動作就足夠了。
讀《風箏》有感15
今天，上了《風箏》一課，才初識到魯迅的沉重，這是初中以來學的第一篇魯迅先生寫的文章，便感受到了許多的不同。開門見山地寫出了文章的主旨，對于精神虐殺的悲哀，“灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀�！边@樣的景物描寫無不體現(xiàn)出一種悲涼的基調(diào)，下文的抒情便可如魚得水，暢談出自己那可悲哀，懺悔的心境。接著便想到了家鄉(xiāng)。在故鄉(xiāng)，每逢放風箏的時節(jié)，必然是楊柳已發(fā)芽，山桃多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春日的溫和。突然又是一個轉(zhuǎn)著，故鄉(xiāng)已過，現(xiàn)處北京，北京的冬季，寒冷的冬季，四面都是嚴冬的肅殺，對于故事的回憶只能牽掛在那伶仃的風箏上了，同時，我對文章的記憶也牽掛在那點點風箏上了。
其后，長篇幅的講述了對于弟弟放風箏的態(tài)度，在魯迅看來，都是笑柄，可鄙的，因為在他認為這是沒出息孩子所做的玩藝。一日，魯迅發(fā)現(xiàn)了自己的弟弟苦心孤詣的躲在什物房里做風箏，便在破獲秘密的滿足中毀掉了弟弟的風箏，但沒想到，這同時也毀掉了弟弟的那童年的樂趣，換來了今生難以忘卻的'悲哀與懺悔，這與寒心的天氣，冷漠的環(huán)境豈不正好相呼應？妙就在此，字字句句無疑更沉重了，更墮落了，更冰涼了。
之后，魯迅中年時，在一篇國外的講論兒童的書，頓時明白了以前的愚昧，以前的缺失，以前的過錯，以前的麻木……此時，才會想起自己不應該毀掉弟弟的風箏，畢竟，玩是兒童的天使，魯迅開始意識到自己童年時代的缺失，缺失那顆童心，這也是造成他悲哀的原因，原來，這些年來，都被社會、繁重的思想埋沒了那顆本應擁有的“玩世”童心，望著窗外，想到一去不復返，“心就開始不竟墮下去了，很沉重很沉重地墮著，墮著�！�
最后，魯迅想到了許多挽回方案，送弟弟風箏，“贊他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮苤�，笑著。——然而他其實已�?jīng)和我一樣，早已有了胡子了�！笨吹酱�，不禁又為作者發(fā)一把同情之心，與絕望之情�；蚴乔蟮艿艿膶捤。扒蟆背鋈チ耍艿軈s早已將此事淡忘，何再來什么“寬恕”？仿佛看到了往事的滄桑，許多的不應該，一切的不應該，將故時抹上了灰暗的煙云，刻上了崎嶇的劃痕……從迷茫中悔悟過來，現(xiàn)實又是給作者那般非常的寒威和冷氣……我也沉重不已，不知是不是也被生活麻木了？我不知道，更不想知道。
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