《唯一的聽(tīng)眾》讀后感集合15篇
認(rèn)真讀完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編精心整理的《唯一的聽(tīng)眾》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感1
在我們的童年里，有很多我們“心靈的聽(tīng)眾”。讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，讓我感受很深。
這篇文章講了父親和妹妹覺(jué)得“我”拉小提琴夜曲就像在據(jù)床腿，他很沮喪，后來(lái)去森林里練習(xí)小提琴。在一天有一位很有聲望的教授“指點(diǎn)”，使“我”重新拾起希望，最后“我”竟然去文藝晚會(huì)上表演……是什么讓“我”這個(gè)“音樂(lè)白癡”變成了一位小提琴手？是使“我”沮喪的父親？還是認(rèn)為“我沒(méi)有任何天賦的妹妹？
不，是那位“聾”老人——那個(gè)音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。如果不是她這個(gè)有意的“聾”，“我”能重新獲得希望嗎？一個(gè)“聾”字拯救了“我”那顆受傷的，沮喪的心靈。我敬佩那位“聾”教授，是因?yàn)榻淌诓粌H是“我”唯一的聽(tīng)眾，更是“我”“心靈的聽(tīng)眾”！
聽(tīng)著“我”拉著“據(jù)床腿”般的小提琴聲，她不光裝作聾子一般，還有非常溫柔的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)“我”："我才想你一定拉的很不錯(cuò)，真不錯(cuò)。
我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子�！倍嗝瓷屏嫉闹e言，多么美麗的.心靈呀！在我們的生活中，心靈的聽(tīng)眾不是很多嗎？媽媽是我心靈的聽(tīng)眾，每當(dāng)我在生活中遇到困難時(shí)，他總是親切的對(duì)我說(shuō)：“不能退縮，要做生活中的強(qiáng)者……”老師是我心靈的聽(tīng)眾，當(dāng)我每次回答問(wèn)題聲音小的時(shí)候，她總是鼓勵(lì)我，說(shuō):"不用怕，勇敢點(diǎn)，你能回答的……”同學(xué)是我心靈的聽(tīng)眾，當(dāng)我沒(méi)了耐心的時(shí)候，同學(xué)總是對(duì)我說(shuō)：“不用著急，多干幾次就好了……”我們心靈的聽(tīng)眾還有很多、很多、很多……心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵(lì)，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感2
明媚的陽(yáng)光灑在小森林上，鳥兒在枝頭歌唱，花童對(duì)著初升的太陽(yáng)投以會(huì)心的微笑，小哥哥從地上探出頭來(lái)欣賞初升的太陽(yáng)的美景。一切都籠罩在夢(mèng)幻般的仙境中，如此美麗動(dòng)人。
我踏上了那條模糊的小路，重新獲得了和老人在一起的美好時(shí)光。我摸了摸她坐過(guò)的木椅，仿佛聽(tīng)到了她的嘖嘖贊嘆，仿佛看到了她那雙深潭般的眼睛，仿佛想到了她的銀發(fā)。我鄭重地架起小提琴，試圖重溫舊夢(mèng)，并掀起了一曲。突然，我看到一個(gè)白發(fā)幾乎像雪一樣白的老人。我看到了她的眼睛，就像深潭里的.眼睛。那就是我千方百計(jì)尋找的老教授。我迫不及待地想見(jiàn)他，對(duì)著老人笑了笑，說(shuō)：“老教授，我終于又見(jiàn)到你了！”老教授用她慈祥而平靜的眼神看著我，驚訝地對(duì)我說(shuō)：“小伙子，是你！你已經(jīng)知道我是教授了嗎？”我笑著回答：“對(duì)！我已經(jīng)知道了，以你的名氣，就算我瞎了，我遲早會(huì)知道的。以前我真的是瞎子，我還以為你是聾子。對(duì)不起！你知道嗎？我非常感謝你把我從一只丑小鴨變成了一只美麗的白天鵝。感謝你讓我從卑微的種子長(zhǎng)成參天大樹；謝謝你把我從井底的青蛙變成了與天空戰(zhàn)斗的雄鷹；謝謝你讓我從枯萎的落花中長(zhǎng)成鮮艷的花朵。沒(méi)有你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)在起跑線上猶豫。沒(méi)有你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)在家里鋸?fù)�。沒(méi)有你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)仰望井底的一小片天空；如果不是你的鼓勵(lì)，也許我還會(huì)在地下等著發(fā)芽。謝謝！非常感謝！你的心血沒(méi)有白費(fèi)。小提琴我已經(jīng)拉得爐火純青了�！崩先四徊徽Z(yǔ)，只是笑了笑。
我又架起了小提琴，老人坐在木椅上，全心全意地聽(tīng)我彈鋼琴。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感3
今天我們學(xué)習(xí)了一篇課文叫《唯一的聽(tīng)眾》，主要講的是“我”在家拉小提琴。大家都說(shuō)像鋸?fù)龋揖驮跇淞掷锞��！拔摇蓖蝗豢吹搅死咸�。后�?lái)“我”天天給老太太玩。在老婦人的指導(dǎo)下，我恢復(fù)了信心，成為了一名小提琴手。
當(dāng)我讀到“‘那太好了。我的心已經(jīng)感受到了�！爸x謝你，年輕人，””，我的心不由得顫抖了一下，這個(gè)老頭居然是“我”這個(gè)窩囊廢演的一個(gè)聾子老頭！是的，老人不僅僅是在扮演一個(gè)失聰?shù)睦先�，而是在努力鼓�?lì)我，讓我感受到成功的滋味，成為贏家，重拾信心。其實(shí)我跟作者也有過(guò)類似的案例：當(dāng)時(shí)剛到廣東的時(shí)候，粵語(yǔ)不好，出錯(cuò)的時(shí)候經(jīng)常被人取笑。因?yàn)椴粫?huì)說(shuō)粵語(yǔ)，所以一直不敢在人多的地方說(shuō)話。后來(lái)上課連話都不敢說(shuō)了。就在我不知所措的時(shí)候，是鄰居阿姨幫我找回了自信。她善良的臉上總有幾分笑容。她對(duì)我說(shuō)：“我來(lái)教你粵語(yǔ)！”我怯生生地開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭，阿姨教我：“你好嗎？”我試著說(shuō)出我姑姑聽(tīng)不懂的發(fā)音。我覺(jué)得很慚愧。阿姨說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們繼續(xù)練，好不好？”就這樣，阿姨天天教我說(shuō)普通話。漸漸意識(shí)到自己的發(fā)音變了，人多了也敢說(shuō)話了。不知不覺(jué)半年過(guò)去了，我的粵語(yǔ)已經(jīng)可以自如運(yùn)用了。在未來(lái)的'歲月里，當(dāng)我在課堂上說(shuō)一口流利的粵語(yǔ)或者用流利的粵語(yǔ)與人交流時(shí)，阿姨慈祥的笑容和鼓勵(lì)的眼神總會(huì)出現(xiàn)在我面前。就是這樣的微笑和鼓勵(lì)的眼神，陪伴我一天天長(zhǎng)大，讓我重拾信心。
看了正文《唯一的聽(tīng)眾》，我明白了一個(gè)道理：善意的謊言是美好的，這樣的謊言不是欺騙，不是居心不良。當(dāng)我們?yōu)榱怂说男腋６m當(dāng)?shù)厝鲆恍┬≈e時(shí)，謊言瞬間變成了理解。尊重和包容，并有神奇的力量，沒(méi)有任何雜質(zhì)。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感4
讀完《唯一的聽(tīng)眾》后，我有很多感觸。
故事中的主人公“我”喜歡拉小提琴，可是始終拉不好，連爸爸和妹妹都說(shuō)“我”在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是個(gè)白癡。拉小夜曲就像是在鋸床腿一樣。能夠看出“我”是真心實(shí)意的想要拉號(hào)小提琴可是沒(méi)有很努力。我從心底感覺(jué)他以后肯定會(huì)變成拉小提琴很好的人。以后“我”就在房子后面的小樹林里面練習(xí)拉琴，“沙沙的足音像一曲悠悠的小令”這句話能夠看出“我”當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境必須是很美妙的，“我”在一棵樹下站好，想要舉行一個(gè)隆重的儀式，然后拉響了第一首曲子。但“我”很快又沮喪了，感覺(jué)又把鋸子帶到了樹林里。我甚至能夠體會(huì)到文中“我”的感覺(jué)。想練好，可是我怎樣也練不好，就像你面前有一張紙，你明知捅破它就能見(jiàn)到光明，但怎樣也捅不破，所以才沮喪。我也曾在練琴時(shí)遇到過(guò)這種感受，力氣使得夠大，但這根弦怎樣也彈不響。直到有一天“我”碰上了一位老人，正當(dāng)我要對(duì)老人道歉的時(shí)候，老人卻謊稱自我耳聾，她為了什么我覺(jué)得老人是因?yàn)椤拔摇睕](méi)有自信，要教導(dǎo)“我”的音樂(lè)，最終“我”的'一曲月光奏鳴曲讓專修音樂(lè)的妹妹都大吃一驚，而我也告訴了妹妹�！澳鞘且魳�(lè)學(xué)院最有聲望的教授，你竟說(shuō)它是個(gè)聾子!”看到妹妹說(shuō)這句話我也下了一跳。
我一向?yàn)槲闹械奈夷苡羞@么一個(gè)好教師而感到欣慰，同時(shí)我也在想、老人為什么會(huì)謊稱自我是聾子，是因?yàn)橄腧_“我”嗎絕不是，我覺(jué)得是因?yàn)槔先瞬幌胱尅拔摇庇X(jué)得自我是個(gè)正常人而不再去拉琴，也因?yàn)槲也蛔孕�，老人要幫我找回自信�?/p>
如果老人真的是聾子，自信點(diǎn)，聽(tīng)眾僅有自我。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感5
有一種陪伴，讓單調(diào)的天空不再孤獨(dú)。有一種陪伴，讓落葉尋回屬于自己的色彩。有一種陪伴，叫做通往成功的階梯。
文中寫了一位老人每天早晨都陪伴一位小伙子練琴。陪伴，是那位老人給予他的一種特殊的愛(ài)，也正是因?yàn)榕惆�，那個(gè)小伙子才一步步走向了成功。
每天清晨，相約樹林，一老一少，木椅提琴，琴聲飛揚(yáng)。老人每天擠出一點(diǎn)時(shí)間陪伴他練琴。瘦弱的老人，滿頭的銀發(fā)，贊許的目光。這一刻，他忘記了嘲諷，忘記了沮喪，忘記了絕望，盡心盡力地為眼前的這個(gè)他唯一的聽(tīng)眾演奏。是的，陪伴是一種無(wú)聲的鼓勵(lì)。
猶記得四年級(jí)的時(shí)候，背書是我最頭疼的一個(gè)大問(wèn)題。每次一有背書的作業(yè)，我都會(huì)做到七八點(diǎn)鐘。那時(shí)，背書似乎很排斥我，我也很排斥背書，我們就在僵持下度過(guò)了一天又一天。有時(shí)，拿著書，讀了十幾遍，再拿到媽媽的手上背�！班拧乙惶みM(jìn)…門…門…暗…暗什么…”我仍然支支吾吾，仍然不會(huì)背，再讀幾遍，再背，就這樣重復(fù)了一遍又一遍，可每次的結(jié)果都是——不會(huì)背，”啊!”我?guī)捉罎�，看著媽媽，我的臉�(biāo)⒌靡幌录t了起來(lái)，我不敢去直視媽媽的眼睛，但，每次偶爾抬頭瞥見(jiàn)的，都是媽媽的`微笑。
媽媽坐在凳子上，默默地注視著我，眼神是平靜的。我知道媽媽心里在說(shuō)：“慧慧，加油，不用急，慢慢背，我陪著你�！本瓦@樣，我的心也漸漸地平靜下來(lái)。媽媽的陪伴給了我一種無(wú)形的支持，我更加用心地去背，慢慢地，我會(huì)背了。
有人陪伴，是一件很幸福的事，那陪伴，能夠?yàn)槲掖罱ㄒ粭l通向成功大門的階梯。
有人陪伴，真好!
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感6
信心能給人以神奇的力量。這是我讀《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章后的最大收獲。
這篇文章的作者最初并沒(méi)有表現(xiàn)出拉小提琴的天賦。他練琴的時(shí)候?qū)ι磉叺娜撕?jiǎn)直可以用“折磨”來(lái)形容，而他也感到十分沮喪。最后不得不選擇逃避的方式躲到林子里面去練琴。當(dāng)他好不容易找到感覺(jué)時(shí)卻被突然發(fā)現(xiàn)一靜坐老人而打回原形。他感到“臉上發(fā)燒”，由此看出他的信心是多么的脆弱。而老奶奶善意的`謊言讓他脆弱的信心得以保持，未被撲滅。而一句“我猜你一定拉得非常好”更是巧妙地鼓舞著他把脆弱的信心得以加強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)候可以說(shuō)是起到了雪中送炭的作用，盡管這個(gè)時(shí)候他的琴技依然很差。在隨后的日子，老奶奶總是以贊美的方式去鼓勵(lì)他，不斷的給他堅(jiān)持和練好的信心。在不知不覺(jué)中，他的琴技得到飛速的提高，而且他自己也感到自己變了，又敢在家里練琴了，而且更加刻苦和堅(jiān)持。終于老奶奶說(shuō)他的琴聲能給她帶來(lái)快樂(lè)和幸福。顯然他成功了。
老奶奶對(duì)作者的幫助不在于琴藝上的指導(dǎo)，甚至談不上指導(dǎo)，自始至終都是在鼓勵(lì)他,支持他，給他好好練下去的信心�？芍^信心才是作者得以成功的關(guān)鍵因素，這是我讀這篇文章的最大領(lǐng)悟。我希望在我成長(zhǎng)的過(guò)程中能得到鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓我能充滿信心面對(duì)任何事物。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感7
這個(gè)星期，我學(xué)習(xí)了一篇名叫《唯一的聽(tīng)眾》的課文。這篇課文的作者是落雪，課文主要講述了“我”在家中練琴的時(shí)候，父親和妹妹說(shuō)“我”在音樂(lè)方面是一個(gè)白癡。于是，“我”再也不敢在家里練琴了，就到了樓區(qū)后的小山樹林上練琴�！拔摇痹倬毲俚臅r(shí)候遇到了一位教授，她為了讓“我”找回自信，就撒了一個(gè)善意的謊言——謊稱自己是一個(gè)聾子。最后，在老教授的鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)下，“我”成為了一個(gè)小提琴演奏家的故事。
這篇課文寫得十分動(dòng)人。當(dāng)我讀到“我想你一定拉的很好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)，請(qǐng)繼續(xù)吧�！睍r(shí)，我知道了這是老婦人的一個(gè)善意的謊言。老婦人之所以說(shuō)自己的耳朵聾了，是因?yàn)樗且晃灰魳?lè)學(xué)院最有聲望的教授，老婦人聽(tīng)出“我”拉小提琴曲并不好，更從“我”的舉動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了“我”缺乏自信，于是，出于對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)，老婦人才會(huì)撒這個(gè)善意的謊言。從這里，我看出了老婦人對(duì)“我”的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)。
讀到這里，我想起了老師向我們講的一個(gè)非常感人的故事。故事是這樣的：有一個(gè)研究生，他在讀大學(xué)第二年級(jí)的時(shí)候，他的奶奶在故鄉(xiāng)去世了。為了不讓他悲傷，他的父母和他的'親戚朋友就沒(méi)有讓他知道這個(gè)消息。這個(gè)消息隱藏了三年，直到他考上了研究上回家報(bào)喜時(shí)，才知道了這個(gè)消息。他知道這個(gè)消息后，并沒(méi)有責(zé)備他的家人，相反，他很感謝他的家人，因?yàn)�，他的家人是為他著想�?/p>
做人要講誠(chéng)信，但也不排除“善意的謊言”，這種謊言的背后折射著一種善良，一種美好，他是生活中不可缺少的調(diào)劑。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感8
一個(gè)小男孩很喜歡音樂(lè)但親人認(rèn)為一個(gè)音樂(lè)白癡在們聽(tīng)起來(lái)小男孩拉小夜曲就像鋸桌腿聲音但并不沮喪于找一片樹林悄悄地、偷偷地練習(xí)開(kāi)始拉并不好甚至詛咒自己個(gè)白癡后來(lái)一位極瘦老人來(lái)到這片安靜林。小男孩認(rèn)為打攪了一位老人安寧生活感到抱歉老人似乎看出了這些便撒了一個(gè)美麗謊言說(shuō)自己而聾希望不要介意于便放下心來(lái)拉起了曲。對(duì)著這唯一聽(tīng)眾小男孩顯得很努力很投入拉完后老人對(duì)說(shuō)：“真不錯(cuò)我心感受到了謝謝你小伙。
小男孩興奮極了這有史以來(lái)第一次聽(tīng)到別人夸音樂(lè)便努力拉奏但親人把這音樂(lè)當(dāng)作一種折磨有一天妹妹聽(tīng)到拉奏不在像以往那樣使吃驚哥哥演奏怎么變好聽(tīng)起來(lái)纏著問(wèn)便把事情告訴了妹妹她不信仿佛在講天方夜譚……一直珍藏著一位老人美好心靈也感謝著唯一聽(tīng)眾永遠(yuǎn)。
從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹老人靜靜地坐在木椅上面帶微笑指點(diǎn)著陽(yáng)光透過(guò)茂盛樹葉照在她灰白色頭發(fā)上顯得她格外蒼老額頭上皺紋記載著多年來(lái)風(fēng)風(fēng)雨雨我了解到：老人讓小男孩走出了自卑陰影對(duì)關(guān)心、支持和幫助使自信對(duì)待每件事同時(shí)我也“聽(tīng)”到：一支優(yōu)美曲。在林間流淌美妙音符從你我身旁閃過(guò)它就像太陽(yáng)溫暖著倆它也像潺潺溪水滋潤(rùn)著大地此刻沉默勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)最后小男孩還以平靜心情拉奏一支優(yōu)美曲。感到了什么真正音樂(lè)：音樂(lè)能溝通人與人間感情使雙方心靈得到交流
作為教師，我想到自己不正可以做一個(gè)這樣傾聽(tīng)者嗎？不吝嗇自己鼓勵(lì)和微笑，讓我學(xué)生們從我這里得到滿足和自信，讓們快樂(lè)健康長(zhǎng)大！
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感9
今天我們學(xué)了課文——《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了冷遇，后來(lái)到了樹林里練琴，受到了一位老婦人的鼓勵(lì)，最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中，作者的心理也產(chǎn)生了變化，從毫無(wú)自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復(fù)自信。這些的變化都與老婦人有關(guān)。其實(shí)這就是鼓勵(lì)的作用。
對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，做什么事其實(shí)都需要鼓勵(lì)，但是其實(shí)就是充滿自信的人，在被鼓勵(lì)后，做事也能發(fā)揮得更好，每個(gè)人都希望自己能被表?yè)P(yáng)，被鼓勵(lì)，有哪個(gè)會(huì)在被表?yè)P(yáng)被鼓勵(lì)后不開(kāi)心呢？我是一個(gè)很自信的.孩子，但是我卻仍然時(shí)時(shí)刻刻期待著媽媽的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
有一次我有一道題做不出來(lái)，急的東動(dòng)動(dòng)，西扭扭，抓耳撓腮，叫來(lái)了媽媽，媽媽認(rèn)為這一道題很簡(jiǎn)單，我能做出來(lái)，并對(duì)我說(shuō)：“媽媽知道你能做出來(lái)，你肯定能做出來(lái)的！多讀讀題！”似乎急躁的心，平靜了很多也有了些靈感，我按照媽媽說(shuō)的話，一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)真讀題。我居然發(fā)現(xiàn)這道題其實(shí)真的很容易！媽媽看到我做出來(lái)后，又表?yè)P(yáng)了我一句，說(shuō)：“真棒！做的不錯(cuò)！”我的心樂(lè)開(kāi)了花，在坐剩下的題時(shí)，我一直帶著愉快的心情，每一道都做得非�？�，非常好。這就是鼓勵(lì)的力量。
其實(shí)每一個(gè)人都有過(guò)類似的經(jīng)歷，每個(gè)人也都在這過(guò)程中體會(huì)到了被鼓勵(lì)，被表?yè)P(yáng)的快樂(lè)。鼓勵(lì)的力量，就是如此強(qiáng)大！它能讓失去自信的人恢復(fù)自信，它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著鼓勵(lì)別人，讓人人都能體會(huì)到被鼓勵(lì)的快樂(lè)！
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感10
今天看了課文《唯一的聽(tīng)眾》。讓我陷入沉思：無(wú)論在生活中還是學(xué)習(xí)中，都要有信心和毅力，堅(jiān)持下去才能成功。
這篇課文主要講的是，我在學(xué)小提琴的時(shí)候，拉得特別用力，聲音就像鋸床腿，聽(tīng)不進(jìn)去，更別說(shuō)別人了�！拔摇焙芫趩�，但我沒(méi)有灰心。跑到樹林里練琴，遇到了音樂(lè)學(xué)院的教授。為了激發(fā)我的自信心，她謊稱自己是聾子，天天聽(tīng)我說(shuō)話。最后，“我”終于寫出了著名的《月光奏鳴曲》。
這段文字教會(huì)了我，在人生的道路上，不會(huì)一帆風(fēng)順，但總會(huì)有風(fēng)雨，總會(huì)有荊棘。當(dāng)困難和挫折來(lái)臨時(shí)，我們要勇敢面對(duì)，不要退縮，要充滿信心。如果我們堅(jiān)持，我們就會(huì)成功。
從小就喜歡畫畫，但每次對(duì)畫畫不滿意就灰心，不想畫畫。這時(shí)，媽媽對(duì)我說(shuō)：“遇到一點(diǎn)小問(wèn)題，不要?dú)怵H。你在成功的路上會(huì)遇到很多困難，但你絕不能退縮，你必須勇敢地克服它們，這樣你才能成功�！甭�(tīng)了媽媽的話，我冷靜下來(lái)，繼續(xù)認(rèn)真畫畫。
在我六年的學(xué)畫過(guò)程中，遇到了很多困難，風(fēng)雨交加，嚴(yán)寒酷暑，頭疼腦熱，我堅(jiān)持下來(lái)了。努力是有回報(bào)的，我的.努力得到了一點(diǎn)回報(bào)，獲得了很多成功和快樂(lè)。我的繪畫水平越來(lái)越高，得到了老師和同學(xué)的好評(píng)。他在各種繪畫比賽中獲得了許多獎(jiǎng)項(xiàng)。素描考到了六級(jí)。我爺爺很欣賞我的畫，精心挑選了幾幅掛在他家的墻上，每個(gè)人都會(huì)“炫耀”他孫子的杰作。小學(xué)畢業(yè)前夕，我煞費(fèi)苦心畫了一幅漫畫人物，送給好朋友鄧英杰留念。他翻來(lái)覆去，看了一遍又一遍，舍不得放下，說(shuō)這是最好的禮物。聽(tīng)到這個(gè)消息我很高興。
風(fēng)雨過(guò)后總有陽(yáng)光。風(fēng)雨后見(jiàn)彩虹。我知道未來(lái)的生活會(huì)有很多艱辛，我知道如何去迎接，如何去克服。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感11
《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文主要講的是：一個(gè)小男孩非常熱愛(ài)音樂(lè)，喜歡拉小提琴。但是因?yàn)闆](méi)有天分，被家人否定了。后來(lái)在一位老人的幫助下，漸漸地奏出了真正的音樂(lè)來(lái)。文中“老人謊稱自己耳聾來(lái)幫助男孩”，令我十分感動(dòng)。
她是一位老人，不，應(yīng)該是一位德高望重的音樂(lè)教授。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)一個(gè)熱愛(ài)拉小提琴的男孩兒缺乏自信心的時(shí)候，便下定決心要幫助他。便謊稱自己“耳聾”來(lái)幫助小男孩找回自信心。這難道不是老人美好的心靈嗎？盡管老人相貌平平，但是她的心靈卻是那么美好！是的，外表美并不重要，而心靈的美才是真正的美！老人用心去感受小男孩的音樂(lè)，用真誠(chéng)去幫助小男孩找回自信！最后終于看到了一個(gè)成功的小男孩。
我也有類似小男孩的經(jīng)歷：在我小的時(shí)候，我十分喜歡唱歌，可是，因?yàn)槲易陨淼脑�，每次自己�(jiǎn)为?dú)唱的時(shí)候都會(huì)跑調(diào)，這令家人十分“好笑”。我很自卑，從此不敢當(dāng)著家人的面唱歌，只好跑到家后面的`竹林里去唱歌。有一天當(dāng)我剛唱完一支歌，突然在身后響起了“啪，啪……”的掌聲。我的好朋友突然跳出來(lái)說(shuō)：“唱得真不錯(cuò)�！蔽倚呒t著臉，急急地?fù)u著頭。她說(shuō)：“這樣吧，下個(gè)星期的今天我們倆來(lái)唱歌比賽，就在這里�！蔽疫�沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)她就跑了。聽(tīng)完好朋友的夸獎(jiǎng)，我興奮，激動(dòng)！又一支接一支地唱起來(lái)……那天很快就到了，我突然發(fā)現(xiàn)自己調(diào)唱準(zhǔn)了，歌聲更美了，我非常感謝她──因?yàn)樗恼嬲\(chéng)。，讓我找回了自信。
那個(gè)小男孩之所以能成功，是因?yàn)樗辛俗孕�！而他的自信是老人所給予的，而給予別人自信的人，那就是最美的人！
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感12
我們學(xué)過(guò)一篇課文——《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了家人的不重視，心靈創(chuàng)傷，決定要拉好小提琴，不被小看。后來(lái)到了樹林里練琴，受到了一位“耳聾”的老奶奶的鼓勵(lì)，最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中，“我”的心理也產(chǎn)生了變化，從毫無(wú)自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復(fù)自信。這些的變化都與“耳聾”的老奶奶有關(guān)。其實(shí)這就是鼓勵(lì)的作用。
對(duì)于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，做什么事其實(shí)都需要鼓勵(lì)，但是其實(shí)就是充滿自信的人，在被鼓勵(lì)后，做事也能發(fā)揮得更好，每個(gè)人都希望自己能被表?yè)P(yáng)，被鼓勵(lì)，有哪個(gè)人會(huì)在被表?yè)P(yáng)，被鼓勵(lì)后不開(kāi)心呢？雖然我是一個(gè)很自信的孩子，但是我卻仍然時(shí)時(shí)刻刻期待著爸爸的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)。
有一次我有一道題做不出來(lái)，急得想來(lái)想去，抓耳撓腮，我百思不得其解的時(shí)候，我叫來(lái)了爸爸，爸爸認(rèn)為這一道題很簡(jiǎn)單，覺(jué)得我能做出來(lái)，便對(duì)我說(shuō)：“爸爸知道你能做出來(lái)，你肯定能做出來(lái)的！多讀讀題！我相信你，孩子！”聽(tīng)了爸爸的'話，我急躁的心，平靜了很多，也有了些靈感，我按照爸爸說(shuō)的話，一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)真讀題。我居然發(fā)現(xiàn)這道題其實(shí)真的很容易！爸爸看到我做出來(lái)后，又表?yè)P(yáng)了我一句，說(shuō)：“你真棒！做的不錯(cuò)！”我聽(tīng)到了爸爸的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，心里開(kāi)心極了。在做剩下的題目時(shí)，我一直帶著愉快的心情，每一道都做得很認(rèn)真，非常好。這就是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的力量。
其實(shí)每一個(gè)人都有過(guò)類似的經(jīng)歷，每個(gè)人也都在這過(guò)程中體會(huì)到了被鼓勵(lì)，被表?yè)P(yáng)的快樂(lè)。鼓勵(lì)的力量，如此強(qiáng)大！它能讓失去自信的人恢復(fù)自信，它能讓充滿自信的人做的更好。讓我們也時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著鼓勵(lì)別人，讓人人都能體會(huì)到被鼓勵(lì)的快樂(lè)吧！
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感13
我被姐姐的話震驚了。我趕緊跑到樹林里，耐心等待：一天，兩天，三天……過(guò)了好多天，她再也沒(méi)來(lái)。我焦急地等待著感謝老人的愛(ài)。
最后，我決定去她家看看�！岸�，董，董……”一個(gè)年輕人走過(guò)來(lái)，打開(kāi)了門。我想他一定是教授的兒子。我問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)教授在哪里？”他說(shuō)，“哦，你就是她說(shuō)的那個(gè)人，對(duì)嗎？她說(shuō)你一定會(huì)來(lái)。她病了。為了幫你練琴，她一直堅(jiān)持不去醫(yī)院，可是病情拖拖拉拉，最后病倒了……”“是哪個(gè)醫(yī)院？”他還沒(méi)說(shuō)完，我就打斷了他�！半x中山醫(yī)院不遠(yuǎn)�！蔽伊⒓蹿s到醫(yī)院，滿心無(wú)限感激和愧疚。
終于到了，我看到了她，她安詳?shù)厮诓〈采�，臉上帶著微笑。她旁邊是她的孫子。她的孫子說(shuō)：“我奶奶得了肺癌，晚期。”聽(tīng)到這里，我不禁驚呆了。我的心臟快要跳出喉嚨，淚水奪眶而出，模糊了我的`臉頰。
過(guò)了一會(huì)兒，老人醒了。她說(shuō)：“我只是有點(diǎn)感冒。沒(méi)什么嚴(yán)重的�！甭�(tīng)到她說(shuō)的話，我想揍自己一頓。如果我沒(méi)有答應(yīng)她做我的觀眾，她也不會(huì)這么做。我說(shuō)：“嗯，當(dāng)然，就是有點(diǎn)冷�！蔽覜](méi)有揭穿她，因?yàn)樗幌胱屛覔?dān)心她。我努力控制自己，不讓那已經(jīng)很久很久很久的淚水流下來(lái)。她說(shuō)：“我希望你成為一名優(yōu)秀的小提琴手�！蔽荫R上回答：“是的，我在各種文藝晚會(huì)上演奏過(guò)，但這一切都要靠你的幫助和鼓勵(lì)�！薄皼](méi)什么，我愿意這些。實(shí)話告訴你，我要長(zhǎng)期旅行�！蔽抑浪懒�，但她說(shuō)：“好吧，我知道了，你可以安心旅行了……”
很快，老人走了，我在她的紀(jì)念碑前放了一首曲子，回想起以前的日子。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感14
我們學(xué)習(xí)了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，通過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵(lì)的力量是多么的強(qiáng)大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要說(shuō)了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習(xí)拉小提琴的時(shí)候，總是很難聽(tīng)，一段時(shí)間后仍是如此，令他又沮喪又灰心。可是，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當(dāng)作者拉琴的時(shí)候，她就在一旁認(rèn)真地“聽(tīng)”并鼓勵(lì)他，是她用心靈的傾聽(tīng)和鼓勵(lì)讓作者感受到真正的音樂(lè)的內(nèi)涵，激勵(lì)他認(rèn)真練習(xí)，使他拉出的曲子越來(lái)越優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著名的小提琴家。
我也有這種體會(huì)：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jī)，因爸爸的鼓勵(lì)：“拿不了獎(jiǎng)沒(méi)什么大不了的！只要認(rèn)真地去寫好你的每一個(gè)字，其它的不重要�！卑职值脑捳Z(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調(diào)整好自己緊張的心情，想著描字本里的結(jié)構(gòu)、形狀，把字認(rèn)真地寫下來(lái)。最后，我得了三等獎(jiǎng)，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jī)。
從這篇文章中，我看到：一位慈祥、和藹的老人靜靜地坐在木椅上，面帶微笑的指點(diǎn)著。陽(yáng)光透過(guò)茂盛的樹葉，照在她灰白色的頭發(fā)上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著多年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。我了解到：老人讓小男孩走出了自卑的'陰影，對(duì)他關(guān)心、支持和幫助，使他自信的對(duì)待每件事。同時(shí)，我也“聽(tīng)”到：一支優(yōu)美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過(guò)，它就像太陽(yáng)，溫暖著他倆，它也像潺潺的溪水滋潤(rùn)著大地。此刻的沉默，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。最后，小男孩還是以平靜的心情拉奏一支優(yōu)美的曲。
他感到了什么是真正的音樂(lè)：音樂(lè)能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。
《唯一的聽(tīng)眾》讀后感15
鼓勵(lì)無(wú)處不在，有時(shí)它是一個(gè)微不起眼的鼓掌;有時(shí)它是一個(gè)輕輕地一拍肩;有時(shí)它是一個(gè)默默的眼神。我讀了《唯一的聽(tīng)眾》之后，我明白了，鼓勵(lì)是無(wú)聲的。
作者從前是一個(gè)音樂(lè)白癡，自從被家里人罵了一頓之后，整天精神不振。他便到樹林中練琴，偶然碰到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自我無(wú)聲的鼓勵(lì)，改變了作者的命運(yùn)。此后，作者發(fā)憤練琴，最后最后成功的成為了一名小提琴家。但是，老人那諄諄的鼓勵(lì)，時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。
作者之所以以一個(gè)音樂(lè)白癡，搖身一變成為一名頗有聲望的音樂(lè)家，是因?yàn)槟俏弧岸@的老人”，也就是那音樂(lè)教授，那無(wú)聲的`鼓勵(lì)。鼓勵(lì)往往會(huì)被人遺忘，其實(shí)你拍一拍手為他人賣力喝彩也是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)如同春風(fēng)能滋潤(rùn)你的心田;如同漿帆幫忙你漂游;如同一雙手呵護(hù)你成長(zhǎng)。你的一個(gè)鼓勵(lì)也許能改變他人的命運(yùn)，也許就能讓他人從倒數(shù)第一成為NO。1。無(wú)聲鼓勵(lì)的力量是強(qiáng)大的!
無(wú)聲的鼓勵(lì)不僅僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的事例也有許多。我曾在xx上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生，高考前心神不定，心里總是忐忑不安，結(jié)果沒(méi)有考成功，不幸落榜。復(fù)考的前一個(gè)晚上，他又開(kāi)始感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。第二天爸爸一個(gè)默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他最后考上了重點(diǎn)大學(xué)。
鼓勵(lì)，是人類最好的一種行為之一。
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