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讀后感的作文

時間:2024-09-13 17:03:46 讀后感 我要投稿

精選讀后感的作文合集六篇

  無論在學習、工作或是生活中,許多人都寫過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的讀后感的作文6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選讀后感的作文合集六篇

讀后感的作文 篇1

  一、讀“登上人生幸福的三層樓”有感。

  幸福人人追求,只是每個人追求的目標和方式不同。有的人追求的是物質(zhì)生活,在作者看來這是幸福的第一層樓。但物質(zhì)生活是要靠自己努力才能獲得的,而且對物質(zhì)生活的追求需要人們?yōu)榇烁冻龃鷥r。如果對物質(zhì)生活的追求一旦成為人的惟一目的時,人將會迷失自己。

  對于我們教師來說,物質(zhì)生活都有了保障,平時大家在一起訴苦的不是什么經(jīng)濟困難問題,而是做教師的工作壓力問題,F(xiàn)在學校領(lǐng)導、家長、社會對教師工作要求很高,學生也越來越難教,我們常常為此而苦惱。這時作者告訴我們要學會用藝術(shù)來“宣泄”,可以將音樂、美術(shù)、小說、電影等作為自己人生的精神導師,通過欣賞藝術(shù)來獲得幸福感,忘卻暫時的煩惱。其實更幸福的是創(chuàng)造藝術(shù),對于我們教師來說,不僅要培養(yǎng)自己藝術(shù)的眼光和心靈,更應把教書當作是一種藝術(shù)創(chuàng)作。享受藝術(shù)生活就是作者所提出的幸福的第二層樓:“單純的物質(zhì)生活其實是一片沙漠,精神生活是沙漠中的一片綠洲,使人永葆年輕之心!

  幸福的第三層樓是獨立思想。巴爾扎克曾說:“一個能思考的人,才真是一個力量無邊的人。”作為教師我們思考更多的應是教育人的問題,思考我為什么而教、怎樣教的問題。在思考這些問題的同時,我們還要不斷地探索,經(jīng)常求教于書本和理論,進而形成自己的教育思想。這就是一個教育工作者的幸福的'第三層樓。

  作者就是用這樣一個淺顯易懂的三層樓的比喻,告訴了我一個優(yōu)秀教育者所追求的人生目標。這個比喻也像一面明鏡,讓我對照自己,令我慚愧:我常常徘徊于第一、二層樓之間;也令我奮進:我不能再徘徊不前,我應努力登上第三層樓。

  二、讀“順乎人性是最美”有感。

  在這條建議中作者想表達的思想是在教育民主化平民化的今天,不應再將教師的職業(yè)神圣化,也更應告訴所有人:每一個教師都是普普通通有血有肉的人,而不是神。而對于我們教師來說,首先應擺正自己的位置:“當老師,首先是當回自己,不要刻意扮演,更不要老想著證明自己像個老師。其實你無須證明,你就是老師。如果你真實,如果你善良,如果你有學問,那么就盡情地在學生面前表現(xiàn)你自己吧。當你表現(xiàn)自己的時候,在學生心中,盡管你不高大,也不漂亮瀟灑,但是你最美!边@使我想起了愛因斯坦的那句話:當你把學校教給你的所有東西都忘記以后,剩下的就是教育!坝哪笔且环N優(yōu)美、健康的品質(zhì),一個老師能把他自身的優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化地傳給了學生,那是他最成功的教育。捫心自問,我留給了學生什么?我又為學生做了什么?在讀了作者的另一條建議“為了孩子們當下的人生幸福服務”后,我深受啟發(fā)。

  三、讀“為了孩子們當下的人生幸福服務”有感。

  作為校長,作者不僅為他的教師搭建“幸福的三層樓”努力,而且提出教師應為孩子們當下的人生幸福服務。作者提出教育本身的意義并不是培養(yǎng)領(lǐng)袖、科學家、企業(yè)家等有身份的人,教育必須要為學生的人生幸福服務,尤其是為當前的人生幸福服務。人生是由童年、少年、青年、中年和老年一個個階段組成,童年和少年是人生的重要部分,任何一個階段的缺憾都是一生的缺憾。許多人的一生不幸福源于他童年的不幸與受到的傷害。作為一名小學教師,我應該為我的學生童年時代的幸福服務。我想這種服務不僅僅是知識的傳授,更要引導學生尋找到自己的正確的幸福源泉。對那些樂于學習、擅長學習的學生,要為他們創(chuàng)造各種學習更多知識的機會,讓他們不斷獲得學習成功所帶來的幸福感和自信心;對于學習困難的學生,就要分析他們學習差的真正原因:是學習態(tài)度的問題就要及時幫助他端正學習態(tài)度;是學習能力的問題,教師除了不厭其煩地提供幫助外,更應引導學生尋找另一條到達幸福的道路。譬如,有的學生在綠蔭場上尋找到了幸福,有的學生在歌舞臺上尋找到幸福,對于這樣的學生我們?yōu)楹芜要在學習上苛求他們?nèi)〉猛瑯拥某晒δ亍U\如作者所說:“我們要真正去感受每一名孩子的處境,了解每一個孩子的需求,成為孩子們學會把握自己追求幸福的權(quán)力的守望者”。

  培根說:“讀書使人充實;人的才智一旦遇到窒礙,讀書則可使人順暢。”《給教師的一百條新建議》這本書確實值得一讀,尤其是從事教育的工作者們。從這本書中,普通教師可以讀出人生哲理,教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學方向;而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。我是一名普通的教師,此書給了我很多的啟迪,也讓我深思。以上只是我的幾點感想,其實書中的每條建議都帶給我不同的感受,我想我現(xiàn)在最應該做的是將這些教育智慧賦注于教育實踐中,努力成為一名成功而幸福的教師。

讀后感的作文 篇2

  朱浩然國慶期間我認真閱讀了美國作家海明威的作品《老人與!罚m然我以前曾經(jīng)閱讀過這本書,但再次讀完以后,我仍然覺得心潮澎湃,受益良多。

  這本書主要講了一位獨自駕著小船在灣流中打漁的老漁夫,他連續(xù)八十四天都沒有捉到一條魚,起初有一個孩子和他在一起。但過了四十天,他們?nèi)匀粵]有捉到一條魚,孩子的父母認為老人倒霉到了極點,所以,他們把孩子帶走了。老人認為他在這捕不到魚了,遍到大海深處去捕魚,在遠離陸地的大海上,他遇到了一條巨大的馬林魚。經(jīng)過三天三夜耐力與毅力的較量,老人終于殺死了那條大馬林魚。

  可在返航的途中,卻遭到鯊魚的襲擊,當他終于回到港口時,那條大馬林魚被鯊魚吃的還剩下了魚頭,魚尾和一條光禿禿的脊骨。雖然這本書故事的結(jié)尾并不圓滿,但其中曲折豐富的過程令我感到十分震撼。這是一則簡單的故事,然而就是這個簡單的故事,唱出了一首不朽的英雄主義贊歌。雖然老人失敗了,但那只是力氣和肉體上的'失敗,他的信心個希望始終未曾破滅!叭瞬皇菫榱耸《模粋人可以被毀滅,但是不能被打敗!币欢ㄒ驎械睦先艘粯,不管什么樣的困難與挫折,都要勇敢的去面對,永不氣餒。這個道理深深的激勵著我。

  也許,在今后的學習生活中,我也會面對一次有一次的失敗,這些都是不可避免的成長歷程,但我會永遠記住這句話,記住失敗只是通向成功的門坎,這就是永不服輸?shù)挠矟h精神。

讀后感的作文 篇3

  這幾天,我讀了一本書——《紅舞鞋》!都t舞鞋》以女生李莎莎為主人公,講述了一個丑小鴨蛻變成真正的白天鵝的故事。

  這本書大概的內(nèi)容是這樣的:平凡的李莎莎在一次偶然的.機會下,被選中加入舞蹈隊,并得到參加舞蹈大賽的資格。之后,誤解、背叛、傷害紛紛而來,其間還穿插著大人們的糾結(jié)往事,但無論身處何種境況,李莎莎始終沒有放棄自己,而是保持著一顆善良、勇敢的心,去對待每一個人,每一件事。最后成功贏得了所有人的尊重,蛻變成一只美麗的白天鵝的事。

  看完這本書,我認為李莎莎那種對待每一個人,每一件事的善良、勇敢是很值得我去學習的。當李莎莎發(fā)現(xiàn)她最好的朋友張茜背叛了她的時候,李莎莎沒有說張茜的壞話,而是自己一個人默默傷心;當李莎莎發(fā)現(xiàn)舞蹈隊的同學都孤立她的時候,李莎莎沒有找她們理論,而是化悲痛為力量,努力練習舞蹈。

  我從這本書中學到的能讓我受益終生!

讀后感的作文 篇4

  從前,有只小公雞名字叫紅紅。紅紅每天都把自己打扮得漂漂亮亮的。一天,它戴著一頂火紅的帽子,穿著花花綠綠的衣服,來到樹林?匆娮哪绝B阿姨就說:啄木鳥阿姨,看看我多美麗。小公雞,你別驕傲自高自大了,你去樹林比一比,看誰最美麗。啄木鳥阿姨說。

  紅紅看見了小蜜蜂就說:小蜜蜂,我們比一比看看誰最美麗。但是小蜜蜂說:我忙著采蜜,沒時間和你比,你還是去跟別人比吧,你就不要打擾我采蜜了,好不好?小公雞噘著嘴巴走開了。

  小公雞走呀走呀,看見一只小青蛙,小公雞說:小青蛙,我們來比一比看看誰最美麗。小青蛙說;我正在捉害蟲,你找別人比吧。

  這時小公雞看見一只小白兔在挖地。小公雞說:我們比比誰最美麗。小白兔說:我在種地,你不要影響我。

  小公雞傷心的`向前走,看見老馬,它問:我很美麗,可誰都不理我,不愿和我比美。為什么呢?老馬說:勤勞才是真正的美。

  從此,紅紅再也不說:看看我多美麗。它天天叫別人早起,大家卻說;小公雞真美麗。

讀后感的作文 篇5

  寒假里,在溫暖陽光的照耀下,我讀完了這本厚厚的《童年》,心里突然有一種莫名的慚愧與懊悔,想到自己與高爾基生活得巨大懸殊。

  主人公阿廖沙痛苦的童年生活打動著我:四歲喪父,跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家,卻經(jīng)常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家,他認識了很多“安安靜靜”的親戚,其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅,還有兩個都叫薩拉的表哥。樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打在阿廖沙身上的鞭子,盡管會被抽得紅腫。但強壯的他,后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活的壓死了。。。。。。

  阿廖沙的童年是在一個典型的俄羅斯小市民的家庭里度過的:貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭奪財產(chǎn)常常為一些小事爭吵、斗毆。。。。。。但在這個黑暗的家庭里,有一個勤勞、堅強、善良的外祖母。她常常給阿廖沙講好聽的神話故事,也潛移默化地教他做一個不想丑惡現(xiàn)象屈膝的人。

  阿廖沙的童年是黑暗的,就像他的家庭一樣。周圍殘酷的事情太多了,有時甚至連他自己都不敢相信竟會發(fā)生那樣的事情。但好在有外祖母――全家人的精神支柱。阿廖沙也還認識很多其他的人:搬進新房子后的幾個房客、隔壁的三少爺,等等。阿廖沙從家人的一些“奇怪”的舉動中懵懂的明白了一些道理。

  和阿廖沙相比,我們的童年是燦爛的,是彩色的`;是沒有煩惱痛苦的,更是無憂無慮的。有那么多的孩子甚至不懂什么叫做“打”,因為我們從沒有經(jīng)歷過被人打、被人拿鞭子抽的滋味。那也許是一種無法想象的痛苦吧。當然,除此之外,我們的生活中也很少有家人之間的勾心斗角,為爭奪財產(chǎn)而打架斗毆之類貪婪、兇狠的事情。更不會發(fā)生殘忍的把某個無辜的人無端地折磨致死這類想都沒想過的“恐怖事件”。

  天哪,如此比較,我們的童年和阿廖沙的有著天壤之別。我們每天生活在蜜罐兒里,被甜水泡著,被金燦燦的錢堆著。。。。。。我們是多么幸福呀!我們從來不用考慮衣食住行,這讓大人么操心就足夠了,還輪不到我們呢。

  但擁有著這些,我們并不知足。我們總是奢求更多。因為,在我們眼里,大人們掙錢是那樣的容易,似乎都不費吹灰之力。我們多天真啊。的確,我們不用像阿廖沙那樣只十一歲就到“人間”獨自闖蕩。但讀過《童年》之后,我們應該悔過自己曾經(jīng)的奢侈,我們應該不再浪費,我們應該學會珍惜。

  從現(xiàn)在考試,我們要自立起來,遇到困難時別只想著這樣退縮,逃避或走捷徑,應該對自己有信心,人生中總有事或有人會令你痛苦甚至絕望,但我們應該要像一下作者是怎么樣堅持的。

讀后感的作文 篇6

  前些天,在校學習了魯迅的《拿來主義》有幾點感受,想發(fā)表一下。

  第一次讀完這篇文章,其實感覺魯迅說得有些過了,但是,重讀一遍,又感覺到,文化的取舍真的沒有這么簡單,一味地守舊或一味的接受,都會給民族帶來災難與痛苦。我過去一直強調(diào),要保留自己國家的文化,堅定不移地不被西洋人所同化,那也得加上一層“拿來主義”的思想。我讀完魯迅的這篇文章后,更加堅定地認為:在革除自身不良的`腐敗文化的同時,也要有新的先進文化來替代,莫成為把自己的“魚翅”送給外國人,而把“煙槍”“煙斗”往自己家搬的情況再次重現(xiàn)。我們國家有些有識青年已經(jīng)認識到了這個問題,但是迫于言論自由與高壓政治,也沒有過多說些什么,這里我也不便對這個問題展開言論,也沒有資格;而更多的人,則是被一些“御用文人”所寫的文章而蒙蔽頭腦。魯迅曾經(jīng)說過:“我的作品,不論早期或晚期,一律都在封禁的行列!蔽蚁,現(xiàn)在有很多人也深有體會吧。

  既然一個國家的文化要革新,那么“革”的那一部分要“命”出來,而創(chuàng)造性的思想也越發(fā)重要,這又不得不講到教育,當然,中國的教育現(xiàn)狀人皆見之,病態(tài)的制度和無效的改革也有目共睹,這無法改變,能改變的只有學生,想象一下,一個國家的學生可以當商品一樣賣來賣去的,這有多么恐怖,并且改變學生的,是這樣的一種制度而已,這已是公開的秘密了,我不舉例說明了。前面說到創(chuàng)造性,那么真正負責國家大業(yè)的創(chuàng)造性的研究生等科研人員中,有大半是為了求得高薪職位,而并不是想真正研究科學;然而那些真正想研究科學的人,承擔國家文化接替的人,卻拼命在過四六級英語,而無心去研究科學,如此這搬,革去的文化又怎么來用優(yōu)良的新文化來替代呢?

  《拿來主義》寫得精彩,對文化取舍的建議也值得我們參考,而又有多少人會想到一個世紀后的國家呢?

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