歷史第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的歷史第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

歷史第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)教學(xué)反思1

　　世界歷史下冊(cè)第三單元第二次世界大戰(zhàn)涉及的內(nèi)容在世界現(xiàn)代史中承前啟后，它前承資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，后啟戰(zhàn)后新格局的形成。二戰(zhàn)是資本主義發(fā)展歷程中的關(guān)鍵內(nèi)容之一，是世界歷史發(fā)展的重要里程碑。

　　學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容，要從宏觀上把握二戰(zhàn)的基本線索，在教學(xué)中依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，注重知識(shí)間的聯(lián)系和滲透，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，重視良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。因此我在教學(xué)中通過(guò)對(duì)第6課慕尼黑會(huì)議、突襲波蘭、德國(guó)控制歐洲、蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)二戰(zhàn)擴(kuò)大、珍珠港事件及二戰(zhàn)空前擴(kuò)大；第7課國(guó)際反法西斯聯(lián)盟的建立、大戰(zhàn)后期轉(zhuǎn)折性戰(zhàn)役、諾曼底登陸、雅爾塔會(huì)議、德日投降等一系列重大事件的描述，勾畫(huà)出了二戰(zhàn)從醞釀、全面爆發(fā)、逐步擴(kuò)大到結(jié)束的基本進(jìn)程。重溫二戰(zhàn)歷史，我利用兩組圖片（美對(duì)日投擲原子彈形成的蘑菇云及化為焦土的廣島市）導(dǎo)入課題，并用多媒體課件展示課標(biāo)要求后，主要利用知識(shí)結(jié)構(gòu)圖引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)二戰(zhàn)，分兩大板塊：第一板塊為二戰(zhàn)的爆發(fā)與擴(kuò)大；第二板塊為二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折與勝利。這兩部分共同采取圖表法（知識(shí)掃描環(huán)節(jié)）串講基礎(chǔ)知識(shí)，使歷史發(fā)展進(jìn)程更全景化；輔以配套習(xí)題（知識(shí)反饋環(huán)節(jié)）史論結(jié)合探討問(wèn)題，提高知識(shí)技能，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。而后鏈接中考，深化重點(diǎn)、難點(diǎn)。課外活動(dòng)設(shè)計(jì)是指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)歷史小論文，通過(guò)對(duì)二戰(zhàn)原因的深層次分析，樹(shù)立憂患意識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感。

　　關(guān)于二戰(zhàn)的性質(zhì)及影響的教學(xué)，我主要采用討論法教學(xué)，但因?qū)W生受生活局限及教材影響，對(duì)二戰(zhàn)性質(zhì)的變化把握不準(zhǔn)及破壞性災(zāi)難認(rèn)識(shí)不足，因而就影響了人類(lèi)該如何有效的避免戰(zhàn)爭(zhēng)，爭(zhēng)取持久和平的延伸。解決對(duì)策：鼓勵(lì)學(xué)生課下廣泛搜集二戰(zhàn)相關(guān)資料，并在教學(xué)中展示二戰(zhàn)人員傷亡情況表，增進(jìn)情感體驗(yàn)后，鼓勵(lì)學(xué)生多角度全面地看待二戰(zhàn)的影響，進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)如：人類(lèi)已經(jīng)飽受了兩次世界大戰(zhàn)的災(zāi)難，今天仍面臨著戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅。請(qǐng)舉兩例二戰(zhàn)后爆發(fā)的局部戰(zhàn)爭(zhēng)。你認(rèn)為如何才能避免戰(zhàn)爭(zhēng)并以史為鑒，設(shè)計(jì)一條呼吁世界和平的.宣傳語(yǔ)。學(xué)生圍繞討論話題，選擇史料，各抒己見(jiàn)，加深認(rèn)識(shí)，對(duì)運(yùn)用歷史知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題方面大有裨益。本主題還與中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有密切聯(lián)系，有意識(shí)地幫助學(xué)生形成歷史知識(shí)的遷移能力，既有利于整體把握歷史現(xiàn)象，又能使學(xué)習(xí)更為輕松。

　　教師應(yīng)抓住適當(dāng)時(shí)機(jī)，介入學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)過(guò)程中去，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提升基本技能，并進(jìn)行橫向聯(lián)系和縱向深化，使學(xué)生對(duì)歷史形成網(wǎng)絡(luò)化認(rèn)知，具備基本的應(yīng)試能力，還需進(jìn)一步提高。最終讓學(xué)生明白：二戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志；二戰(zhàn)的擴(kuò)大；二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折；二戰(zhàn)的性質(zhì)；二戰(zhàn)結(jié)束的事件；二戰(zhàn)的結(jié)果。

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　　本節(jié)課能夠落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課最重要的兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)是法西斯的上臺(tái)和英法美的綏靖政策，而如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)法西斯主義與綏靖政策以及學(xué)生自己的價(jià)值判斷是本節(jié)課的關(guān)鍵所在。我試圖通過(guò)課前《辛德勒名單》主題曲的播放，以及一系列問(wèn)題的設(shè)計(jì)，營(yíng)造一種帶有情感色彩的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能更加深入地認(rèn)識(shí)到法西斯主義的罪惡以及給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難，從而更加熱愛(ài)和平、珍視和平。

　　本節(jié)課自我感覺(jué)條理比較清晰，從法西斯的起源入手，到三個(gè)主要的法西斯國(guó)家的上臺(tái)以及原因的分析，再到法西斯國(guó)家的逐步擴(kuò)張，可以說(shuō)，環(huán)環(huán)緊扣，步步深入，能夠讓學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容的'逐步展開(kāi)中掌握知識(shí)，形成自己的態(tài)度與情感。本節(jié)課引入的視頻有助于教學(xué)內(nèi)容的明晰，起到了一定的教學(xué)效果。本節(jié)課有待于改進(jìn)的地方，給予學(xué)生問(wèn)題討論的時(shí)間尚不夠充裕，學(xué)生尚沒(méi)有得到充分地展現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，師生之間、生生之間觀點(diǎn)的碰撞比較缺乏。

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