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苯酚教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的苯酚教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
苯酚教學(xué)反思1
本周內(nèi)容是《苯酚》，苯酚又作為有機(jī)物的一種新的物質(zhì)，在教學(xué)上有一定的規(guī)律可尋，現(xiàn)將教學(xué)反思如下：
可取之處：本節(jié)教學(xué)過程利用多媒體放映，將內(nèi)容形成一條主線：分子結(jié)構(gòu)→物質(zhì)性質(zhì)（物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)）→物質(zhì)用途，此思路適用于高中新物質(zhì)的.學(xué)習(xí)，在苯酚這節(jié)開始要注意苯酚與醇類的區(qū)別，因此要在講解前要對(duì)醇類的性質(zhì)作出一定的復(fù)習(xí)，如概念和化學(xué)性質(zhì)等，再引出苯酚的結(jié)構(gòu)，物理性質(zhì)為次要，化學(xué)性質(zhì)為主要，其中化學(xué)性質(zhì)共有三點(diǎn)要使學(xué)生一一明確。
不足之處：多媒體放映的一個(gè)最大缺點(diǎn)是內(nèi)容不得系統(tǒng)，因此講解最好要在黑板上列出內(nèi)容提綱，使學(xué)生做到心中有數(shù)。
改進(jìn)之處：多媒體與提綱的講解相結(jié)合，對(duì)比，總結(jié)，使學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，當(dāng)堂記憶，才能達(dá)到最好的效果。
苯酚教學(xué)反思2
本周內(nèi)容是《苯酚》，苯酚又作為有機(jī)物的一種新的物質(zhì)，在教學(xué)上有一定的規(guī)律可尋，現(xiàn)將教學(xué)反思如下：
可取之處：
本節(jié)教學(xué)過程利用多媒體放映，將內(nèi)容形成一條主線：分子結(jié)構(gòu)→物質(zhì)性質(zhì)（物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)）→物質(zhì)用途，此思路適用于高中新物質(zhì)的學(xué)習(xí)，在苯酚這節(jié)開始要注意苯酚與醇類的區(qū)別，因此要在講解前要對(duì)醇類的'性質(zhì)作出一定的復(fù)習(xí)，如概念和化學(xué)性質(zhì)等，再引出苯酚的結(jié)構(gòu)，物理性質(zhì)為次要，化學(xué)性質(zhì)為主要，其中化學(xué)性質(zhì)共有三點(diǎn)要使學(xué)生一一明確。
不足之處：
多媒體放映的一個(gè)最大缺點(diǎn)是內(nèi)容不得系統(tǒng)，因此講解最好要在黑板上列出內(nèi)容提綱，使學(xué)生做到心中有數(shù)。
改進(jìn)之處：
多媒體與提綱的講解相結(jié)合，對(duì)比，總結(jié)，使學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，當(dāng)堂記憶，才能達(dá)到最好的效果。
苯酚教學(xué)反思3
本節(jié)課中，教師根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和教學(xué)要求，確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，，有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；學(xué)生以實(shí)驗(yàn)探究為學(xué)習(xí)方法自主獲取知識(shí)，課堂氣氛十分活躍。
課堂上，教師僅為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)用品，所有實(shí)驗(yàn)均由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、探究完成，迸發(fā)出許多思維的火花。如：在向苯酚鈉溶液中吹入CO2時(shí)，有同學(xué)提出若生成苯酚，吹的時(shí)候又用力過猛，將苯酚吹出會(huì)對(duì)皮膚有強(qiáng)烈的腐蝕性，就用單孔塞塞住試管，將吹氣的吸管從孔內(nèi)伸入試管進(jìn)行操作，流露出強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。又如：設(shè)計(jì)鈉分別與苯酚、乙醇的對(duì)比性實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生充分考慮到實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和可比性，沒有用苯酚固體或其水溶液，而用不與鈉反應(yīng)的乙醚作溶劑，并配成等體積、等濃度的苯酚的.乙醚溶液和乙醇的乙醚溶液，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)作風(fēng)令筆者欣喜不已。再如，做苯酚和濃溴水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有的同學(xué)是將苯酚稀溶液逐滴滴入濃溴水中，現(xiàn)象是有白色沉淀生成，還有的同學(xué)將濃溴水逐滴滴入苯酚稀溶液中，現(xiàn)象是開始時(shí)先有沉淀生成但立即溶解，過一段時(shí)間沉淀才不會(huì)溶解。筆者在研究教材時(shí)，也發(fā)現(xiàn)蘇教版的實(shí)驗(yàn)是將苯酚稀溶液逐滴滴入濃溴水中，而魯教版的實(shí)驗(yàn)是將濃溴水逐滴滴入苯酚稀溶液中，課前已試做過并分析了原因。所以課堂上筆者因勢(shì)利導(dǎo)，讓所有同學(xué)都將兩種試劑不同的滴加順序都做一遍，同學(xué)們感到困惑，最終得出了三溴苯酚只是不溶于水但溶于苯酚，明白了為什么選擇稀苯酚溶液和濃溴水作反應(yīng)試劑。
可貴的是，學(xué)生主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，每一位學(xué)生都在認(rèn)真思考，在獲得知識(shí)的過程中，不僅教師向?qū)W生提問，學(xué)生回答；學(xué)生之間互相提問，互相回答；而且學(xué)生也不斷地向教師提問，教師回答。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，互相補(bǔ)充，互相啟迪。課后學(xué)生寫探究性作業(yè)《苯酚軟膏說明書》時(shí)熱情高漲，還參考了其他藥物說明書的格式，作業(yè)質(zhì)量很高，學(xué)生還充分認(rèn)識(shí)到藥品說明書的重要性，以后使用藥品之前必須認(rèn)真研究說明書，真正體現(xiàn)了從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)。
本節(jié)課提高了學(xué)生的問題意識(shí)和思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰�，樹立了正確的化學(xué)思想和方法論，取得了良好的教學(xué)效果。但需注意的是，由于學(xué)生活動(dòng)多、課堂容量大，需要教師具有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，語言精煉，點(diǎn)撥到位，學(xué)生具備一定的能力起點(diǎn)，才能有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
苯酚教學(xué)反思4
關(guān)于苯酚的知識(shí)是烴的衍生物中的重要組成部分，所以也是本章教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ腔瘜W(xué)能力的一個(gè)重要組成部分，而本節(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在烴的含氧衍生物中是最多的，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮這一特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，所以將本節(jié)課設(shè)計(jì)成以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)為主的探究式教學(xué)模式，以實(shí)驗(yàn)貫穿整個(gè)教學(xué)過程。
現(xiàn)代的課堂教學(xué)目標(biāo)是三維目標(biāo)，課堂中讓學(xué)生掌握基本知識(shí)與基本技能的同時(shí)更重要的是通過實(shí)驗(yàn)探究使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高；本節(jié)課采用探究教學(xué)模式，意在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，最大限度地提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。所以本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定為
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
�、倭私夥宇惖亩x；了解苯酚的物理性質(zhì)，掌握苯酚的化學(xué)性質(zhì)；理解苯環(huán)和羥基的相互影響。通過苯酚的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和思維能力。
�、谕ㄟ^分析苯酚的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推出苯酚應(yīng)具有的性質(zhì)；分析羥基對(duì)苯環(huán)的影響，推出苯酚易發(fā)生取代反應(yīng)，培養(yǎng)分析和推理的思維能力。
2、過程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、分析能力，加深對(duì)分子中原子團(tuán)相互影響的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點(diǎn)
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
通過結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的分析，培養(yǎng)唯物主義的思維觀點(diǎn)和思維方法；通過苯酚的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)： 苯酚的化學(xué)性質(zhì)；酚羥基與醇羥基的區(qū)別
教學(xué)難點(diǎn)： 酚羥基與醇羥基的區(qū)別；有機(jī)官能團(tuán)的相互影響
（一）教學(xué)的成功之處
1、本節(jié)課的以實(shí)驗(yàn)探究為手段，不但進(jìn)行了教材安排的實(shí)驗(yàn)，還補(bǔ)充了3個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，步步設(shè)疑，層層深入，處處鋪墊，讓學(xué)生參與獲取知識(shí)的過程，符合思維邏輯，符合認(rèn)知規(guī)律。課堂教學(xué)引入素材來自生活，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。
2、通過設(shè)計(jì)不同的情境培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，整節(jié)課堂我不斷的設(shè)計(jì)情境，學(xué)生
的思維也不斷的一次次的得到升華，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)態(tài)度與積極思考問題的精神；激發(fā)了學(xué)生的.求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3、課堂教學(xué)氣氛活躍，每一位學(xué)生參與課堂活動(dòng)是認(rèn)真、積極，都能進(jìn)行思考，參與獲取知識(shí)的過程，在此過程中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，互相補(bǔ)充，互相啟迪， 在整個(gè)教學(xué)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，對(duì)比分析能力，邏輯分析能力，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，盡管問題是教師幫助提出來的但解決主要靠的是學(xué)生，通過師生共同努力 基本完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解。
4、本節(jié)課設(shè)計(jì)的較特別的點(diǎn)是運(yùn)用了很多對(duì)比方法，來認(rèn)識(shí)物質(zhì)，其優(yōu)點(diǎn)一是可以通過這樣的方式對(duì)原有的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)再認(rèn)識(shí)，其次也可強(qiáng)化新舊知識(shí)的聯(lián)系，另外，更能使學(xué)生通過比較對(duì)結(jié)構(gòu)決。
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