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三年級音樂教學(xué)反思

時間:2024-06-30 15:18:28 教學(xué)反思 我要投稿

三年級音樂教學(xué)反思15篇

  身為一名剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的三年級音樂教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

三年級音樂教學(xué)反思15篇

三年級音樂教學(xué)反思1

  今天聽了你的課,感觸頗深。我們畢業(yè)整整10年了,說來可笑,這好像是我第一次正式聽你的課。今日一見風(fēng)采依舊。哈哈......

  從你的教學(xué)設(shè)計來看,是下了一定功夫的,教學(xué)思路清晰,環(huán)環(huán)相扣。以審美為核心豐富情感,培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度,通過對歌曲的教學(xué)陶冶高尚情操,讓學(xué)生認識到愛護大自然,保護環(huán)保對我們?nèi)祟惡偷厍蛏系纳锸嵌嗝粗饕S昧梭w驗、模仿、合作等方式教學(xué)。你把自己對歌曲的理解用范唱還有琴奏的形式展現(xiàn)在大家面前,,表現(xiàn)了你深厚的專業(yè)基功。在教學(xué)中很注重音樂基礎(chǔ)知識的滲透,也注重教學(xué)的完整性,這些都是我們要學(xué)習(xí)和提倡的'。

  現(xiàn)在說些細節(jié)上的小問題,(*^__^*)嘻嘻,這只是隨意談?wù),僅做參考。

  1、開場的圖片引入你用的都是遭到破壞的畫面圖片,若有一些美好家園的景象,能讓學(xué)生有美好向往的具體形象也許會更好。

  2、在曲譜的教授時,你可用兩種方法:若學(xué)生識譜能力強的話可用視唱教學(xué)法,即直接用唱名來唱譜。若學(xué)生識譜能力弱些可用模唱教學(xué)法,即用“l(fā)a”“u”等母音來哼譜,要求音高和節(jié)奏對就達目標了。我個人認為,這節(jié)課用模唱法效果也許會更好些。

  3、在難點節(jié)奏的教學(xué)上,可用擊拍法(雙手擊4/4拍)、劃拍法(單手劃/形)、模唱對比法(即把相似的兩個節(jié)奏型提出來模唱,請學(xué)生區(qū)分對比),等等方法。

  4、歌詞的背唱或記憶上,也可發(fā)揮想象,讓學(xué)生用形象記憶法來記歌詞,歌詞記熟了下面的接龍游戲才會更有趣。

  5、接龍游戲挺有意思的,但都是老師事先安排好學(xué)生唱那句,若能臨時指揮學(xué)生分組接龍也許會更好。再能讓學(xué)生指揮游戲不更有趣?

  6、德育方面的滲透里若能將大家轉(zhuǎn)為小家,把拯救地球環(huán)境的“大愿”轉(zhuǎn)成愛家、護校的“小愿”。讓我們有個溫馨潔凈的家、和諧美麗的社區(qū)、干凈明亮的教室、清新美好的校園,從我做起,從小事、實事做起。

  7、在課堂當中,多讓學(xué)生自主、多發(fā)言、多創(chuàng)新。

  好了,好話沒多說,壞話一籮筐。嘻嘻!其實有好多優(yōu)秀的地方?jīng)]說,你知道就好,不要介意。提得不對的地方還要多海涵。

  哈哈哈.....

三年級音樂教學(xué)反思2

  對于這堂課我的教學(xué)設(shè)計思路是以三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā),以他們的體驗為教學(xué)起點,把抽象的音樂具體化、形象化、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂、參與音樂、認識音樂、喜愛音樂、理解和表現(xiàn)音樂,體會音樂豐富的內(nèi)涵。通過具有引導(dǎo)性、挖掘性的提問,啟發(fā)學(xué)生積極思考,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,引導(dǎo)他們進行自由探索,培養(yǎng)他們對音樂的感知力、理解力和表現(xiàn)能力。

  開始部分從他們熟悉的樂曲導(dǎo)入,通過律動讓學(xué)生帶著愉快的情緒進入教室,加深3/4拍拍號的印象,同時為歌曲學(xué)習(xí)作鋪墊,開始下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。對于三年級學(xué)生的.音樂教學(xué)來說,要從多方面來發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生在課堂中展示自己的才能。尊重學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松、自然的狀態(tài)下進行,因此課堂上十分注重情境創(chuàng)設(shè)激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

  貝殼之歌是一首旋律瑯瑯上口的兒童歌曲,我將教學(xué)目標定為:學(xué)生能用自然、輕快的聲音演唱歌曲,并嘗試為歌曲設(shè)計舞蹈動作進行展示。果然不出我所料,孩子們都非常喜歡這首歌曲,三(2)班的孩子表現(xiàn)突出,他們各顯神通,表演的非常精彩!在課的設(shè)計上,始終圍繞本課教學(xué)目標,通過觀看大海的掛圖和老師生動的講解,學(xué)生初步認識大海和貝殼,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。通過范唱,再次感受音樂風(fēng)格,熟悉旋律,來體驗音樂所表達的情景。根據(jù)歌曲的內(nèi)容,通過合作表演,加強相互之間團結(jié)協(xié)作的能力,學(xué)生在學(xué)會歌曲后,很希望能用自己喜歡的方式來再現(xiàn)歌曲,在和諧、平等的評價中,老師根據(jù)學(xué)生的特長,給每個學(xué)生一個屬于自己的舞臺,做學(xué)習(xí)的真正主人。

  綜上所述,這節(jié)課達到了既定的教學(xué)目標,但也存在一些問題,如:課堂上老師的語言還不夠精煉,需要加強平時的積累和訓(xùn)練。對于學(xué)生演唱時的要求還不夠細致,聲音位置、氣息的要求不多,在以后的教學(xué)中,我一定要認真踏實地上好每一節(jié)課,提高自己的教育教學(xué)水平。

三年級音樂教學(xué)反思3

  三年級的學(xué)生對歌曲(樂曲)的理解已有自己獨特的見解,能對歌曲(樂曲)進行比較貼切的分析,可見學(xué)生的音樂能力有一定的基礎(chǔ)了,這和二年級時的能力培養(yǎng)是分不開的,所以音樂教學(xué),或者說學(xué)生音樂方面的各種能力都是要從一開始慢慢培養(yǎng)的,我們教師要重視

  學(xué)生的音樂基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)。

  近兩年來學(xué)生雖然在一定程度上有了很大的進步,但還有很多不足的地方,比如學(xué)生的創(chuàng)造性思維比較狹隘,容易跟著別人走,自己的.創(chuàng)新意識不夠強,有部分學(xué)生的表現(xiàn)欲望不是很強,畏畏縮縮不敢在同學(xué)面前大膽地表現(xiàn)自己,這主要表現(xiàn)在學(xué)生的表演能力方面,當然這其中也有老師的責(zé)任,比如說沒有更好地考慮到一部分能力較弱的同學(xué);沒有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的表現(xiàn)自己才能的平臺等等。建議學(xué)校或老師多搞一些文藝方面的活動,比如班級的歌手比賽,小小舞蹈家的比賽等等,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展現(xiàn)自我的舞臺。

三年級音樂教學(xué)反思4

  《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍,D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美,有韻律感和動感,詞曲結(jié)合朗朗上口,具有搖籃曲的特點。這首歌曲的特點主要是讓孩子在聆聽、學(xué)唱、感受上海孩子兒時的童謠的同時,尤其是歌詞中用了“搖啊搖,搖到外婆橋,外婆叫我好寶寶,一只饅頭一塊糕”這句上海地方方言,非?谡Z化,好像媽媽在哄寶寶睡覺時的語言和歌唱,從而讓我們自己的孩子回憶起自己童年的美好,增加內(nèi)在的幸福感。

  由于這首歌曲旋律優(yōu)美平穩(wěn),而且只有三句,很多孩子都以為這首歌曲簡單,其實不然,這首歌曲的.第3小節(jié)的四度跳進,以及第二樂句中五度和七度的音程大跳,使得很多孩子唱的不夠準確,尤其在落音的地方,由于知道自己唱不準,因此個別孩子在演唱時就缺少自信,教學(xué)中,除了要求孩子在聆聽范唱時認真聆聽,跟音樂或我小聲唱時,認真聽、認真唱、認真記以外,我還結(jié)合科爾文手勢在難點處用手勢的高低感受,來演唱歌曲。只是個人認為這首歌曲的范唱中,能加入一個用上海地方方言演唱的版本,或許更能激發(fā)孩子對自己童年的美好回憶。

三年級音樂教學(xué)反思5

  教學(xué)目標

  學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》創(chuàng)編歌詞、律動

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲,表達對春天的熱愛。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生以輕快而富有彈性的`聲音演唱歌曲

  XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖這一樂句。

  嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1.音樂問好

三年級音樂教學(xué)反思6

  成功之處:

  1、在請學(xué)生讀課文環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)每個孩子都讀得很認真,他們讀書時不僅聲音響亮,而且非常富有感情,他們的朗讀不僅讓全班學(xué)生投入到了故事情節(jié)之中,而且也深深的吸引了在場的每一位老師。

  2、和孩子們一起理解課文,我讓孩子們找出留給自己印象最深的部分,并且認真讀一讀,想象一下當時的情景,當我請同學(xué)們回答這個問題時,大多數(shù)同學(xué)回答的是小動物們怎樣嚇走強盜和怎樣趕走強盜這兩部分。這一教學(xué)環(huán)節(jié)達到了我預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)。

  3、我讓孩子們說說自己認為這四個小動物怎么樣時,孩子們總結(jié)出了“聰明、機智、勇敢”這些詞語,我感到很欣慰。這時在前排的一位女同學(xué)把手舉得高高的,我讓她發(fā)表自己的見解,她說:“這四個小動物用自己的實際行動改變了自己悲慘的生活。我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)這種敢想敢做的精神。”多么流暢的表達,我給了孩子一個會心的.笑,這是自己備課時不曾想到的,順著他的話,我順利地過度到了下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

  也許這節(jié)課當中還存在許多不足,但孩子們獨特的感受和精彩的發(fā)言,卻讓我對他們又多了一份欣賞,對孩子多一個贊賞的微笑,多一句鼓勵的話語,只有這樣,才能實現(xiàn)新的成績。

三年級音樂教學(xué)反思7

  這是三年級音樂教材中第二課第一課時的教學(xué)內(nèi)容,本人在教學(xué)時以讓學(xué)生感受音樂情緒及通過模仿杜鵑叫聲來引入歌曲學(xué)習(xí),通過模仿“咕咕”、學(xué)習(xí)5﹑3兩個音,學(xué)生很快就能將樂譜中的5、3唱準并且認識了頓音記號。

  按節(jié)奏讀歌詞,這既是節(jié)奏的練習(xí)又讓學(xué)生感知了歌曲情緒,學(xué)生學(xué)起來比較上口易于接受它,同時也培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感。在學(xué)生基本上學(xué)會歌曲后,我又讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞,把喜歡的.小動物編到歌里唱一唱。學(xué)生熱情高漲,一起討論、決定所創(chuàng)編的歌詞。教師然后根據(jù)這種動物的特點,進行集體自由創(chuàng)編歌詞。

  在這一環(huán)節(jié)中,學(xué)生編了各種各樣的動物,比如小貓、小狗。不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉了學(xué)生與他人交往、合作的意識,也培養(yǎng)了學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。本課教學(xué),我摒棄“花架子”的教學(xué)觀念,利用國家專用的“遠程教育資源”,以真實、樸實、踏實為課堂風(fēng)格,切實遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的心理認知規(guī)律,做到了讓學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所獲,學(xué)有所樂。

三年級音樂教學(xué)反思8

  本節(jié)課是以新課標為指導(dǎo)思想,新歌教學(xué)為主的小學(xué)三年級音樂課。教材選自《人音版》第五冊第八單元《愛鳥》。教材提供 聆聽《對鳥》、二胡曲《空山鳥語》、表演《一只鳥仔》、表演《小烏鴉愛媽媽》四個內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)唱并表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。通過學(xué)唱歌曲感受小烏鴉對媽媽的愛心,體會小烏鴉可敬可愛之處,激發(fā)學(xué)生愛鳥、護鳥的意識。通過模仿小鳥的鳴叫,以及有節(jié)奏的朗讀歌詞,復(fù)習(xí)鞏固了八分音符、四分音符和二分音符。

  本節(jié)課在教學(xué)方面有以下幾個特點:

  1、以游戲活動為契機,為歌曲的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。游戲?qū)τ趦和瘉碚f是一種重要的教育形式,游戲在他們的學(xué)習(xí)生活中也占有很重要的地位。通過教師設(shè)計的游戲,可以幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題。本節(jié)課以歌曲的節(jié)奏教學(xué)為突破口,設(shè)計讓學(xué)生模仿鳥鳴的節(jié)奏游戲,并緊緊圍繞八分音符、四分音符及二分音符組成的'節(jié)奏展開,學(xué)生的活動實際是進行鳥鳴的模仿,并且要重復(fù)多次的練習(xí),但是進過老師的設(shè)計,學(xué)生并沒有重復(fù)的感覺,始終保持較高的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在與小鳥的問好重,增進了學(xué)生與小鳥的感情,并為引出《小烏鴉愛媽媽》的故事做下鋪墊,制造了懸念。

  2、注重歌曲情感的學(xué)習(xí),將審美的意識滲透在教學(xué)當中。在音樂教學(xué)過程中,情感體驗是非常重要的,教師和學(xué)生要通過共同體驗,發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造表現(xiàn)音樂的美來達到陶冶情操,提高審美修養(yǎng)目標,這個目標不是單靠單純的說教就能達到。教師往往要設(shè)計一些情景,在學(xué)生完全放松的情況下展開豐富的聯(lián)想與聯(lián)想,在不知不覺中參與情感體驗。本課的主要教學(xué)內(nèi)容《小烏鴉愛媽媽》是一首敘事歌曲,旋律抒情優(yōu)美,歌詞朗朗上口,表現(xiàn)了小烏鴉熱愛媽媽、關(guān)心媽媽的動人故事。我通過讓學(xué)生聽故事、讀故事、講故事、唱故事、演故事的一系列方法,使學(xué)生很快地記住歌詞,并有感情地演唱歌曲和表演歌曲。通過速度、力度的不同變化來表現(xiàn)歌曲的情感,激發(fā)學(xué)生對小烏鴉的贊美之心,教育學(xué)生除了學(xué)習(xí)他的懂事之外,更要懂得愛鳥、護鳥,要增強愛鳥意識,環(huán)保意識,關(guān)愛身邊的萬物。在這一系列的教學(xué)過程中借助設(shè)計多媒體的,利用教師的范唱,將歌曲的歌聲美、情感美、表演美、意境美滲透在每個教學(xué)環(huán)節(jié),將聽覺、視覺、知覺的綜合美都充分地調(diào)動起來,讓學(xué)生在美的氛圍中學(xué)習(xí),在美的氛圍中創(chuàng)造,在美的氛圍中享受。

  3、突出音樂課的音樂性。各環(huán)節(jié)都環(huán)繞音樂展開。本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié),新歌教學(xué)環(huán)節(jié)、創(chuàng)造環(huán)節(jié)都環(huán)繞著音樂為內(nèi)容來進行。在導(dǎo)入環(huán)節(jié),進行節(jié)奏練習(xí),在新歌教學(xué)環(huán)節(jié)通過按節(jié)奏朗讀歌詞幫助學(xué)生進行歌詞理解、記憶歌詞;用模唱的方式來學(xué)唱歌曲;用速度變化來表現(xiàn)歌曲。使學(xué)生加強了對音樂的敏感度,是學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂,表現(xiàn)音樂。

三年級音樂教學(xué)反思9

  教學(xué)目標:

  1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲。

  2、通過創(chuàng)編歌詞和歌名,學(xué)習(xí)正確的自然知識。

  3、通過各種形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和合作精神。

  教學(xué)難點、重點:學(xué)習(xí)歌曲,積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動。

  教具準備:鋼琴、錄音機

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  師:今天的音樂課啊,老師要和大家做一點有趣的。ǔ鍪緂azigazi拉大鋸這首童謠,一起讀一讀)

  師:老師知道啊,小朋友們也知道不少童謠呢,和大家一起分享一下吧!(學(xué)生說,一起做一做。

  二、故事導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  師:真開心啊,在這春暖花開的季節(jié)啊,動物王國里也可熱鬧呢,老師今天就要帶小朋友到動物王國去走一走,小朋友們聽一聽,那兒都有哪些小動物呢?

  生:(聽賞全曲,老師不做任何暗示性動作)聽完回答。

  師:動物王國發(fā)生了許多有趣的事情,是什么呢?

  生:(再聽賞全曲)聽完回答。

  師:你們對這些現(xiàn)象有什么想法呢?是啊,動物之間的現(xiàn)象全反了,所以歌曲的名字就叫《顛倒歌》。(出示歌名)。

  三、多聽音樂,表現(xiàn)歌曲

  師:這首歌聽起來怎么樣?(好聽、快樂……)有什么辦法讓它變得更好聽呢?

  生:(分若干組,分組進行討論)隨音樂分別展示一番:如歌表演,用打擊樂器伴奏,畫圖譜.

  四、學(xué)唱歌曲,感受歌曲

  師:小朋友可真能干,想學(xué)會這首歌嗎?

  生:想。

  1、隨著鋼琴聲輕聲哼唱歌詞若干遍。

  2、歌曲處理:引導(dǎo)學(xué)生唱出強弱,富有表情。

  “扛大樹”要用怎樣的力氣?

  (力度:強“f”)

  “稱大王”的心情怎么樣?

  “害怕”該用怎樣的聲音唱?

  (力度:弱“p”)

  “沒力氣”又該用怎樣的聲音唱?

  3、引導(dǎo)學(xué)生除了用歌聲唱出來,還可用肢體動作等音樂元素表現(xiàn)出來。

  4、隨著伴奏帶輕松、愉快地演唱歌曲。

  五、歌詞創(chuàng)編,開拓知識

  師:學(xué)了這首歌,小朋友有什么想法?

  生:……

  師:對,為了讓我們知道正確的自然知識,那你們能否把歌詞變一變,讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢?

  生:一一說出正確的現(xiàn)象,再請學(xué)習(xí)唱一唱新歌。

  師:現(xiàn)在歌名還能叫《顛倒歌》嗎?

  生:不行。(分組討論)

  師:(點評學(xué)生起的歌名)小朋友,你們還能說出其它各種正確的自然現(xiàn)象呢?

  生:(一一舉例)

  六:師總結(jié)。

  今天,老師覺得你們都特別棒,不僅學(xué)會了歌曲,而且還了解了許多自然知識。希望小朋友以后能用自己聰明的腦袋,明亮的眼睛去觀察了解更多的知識,學(xué)會更多的本領(lǐng),好嗎?

  《顛倒歌》教后反思

  首先我用童謠說唱的方式導(dǎo)入,通過學(xué)生說童謠,表演童謠,把學(xué)生的積極性都拉到了課堂,對后面歌曲的學(xué)習(xí)有一定的作用。

  在歌曲的學(xué)習(xí)過程中,我用講故事的方式導(dǎo)入,通過故事導(dǎo)入及情境創(chuàng)設(shè),牢牢吸引學(xué)生的注意力,并且通過聽(欣賞歌曲)和說(交流感受)來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲中動物之間的顛倒現(xiàn)象,從而揭示歌名。

  接下來是讓學(xué)生聽歌創(chuàng)編,在學(xué)歌之前就創(chuàng)編是讓學(xué)生多聽,這樣在后面的學(xué)習(xí)中就會容易很多,音樂是實踐性很強的學(xué)科,學(xué)生在進行對歌曲的多種形式的體驗時,不僅留給了學(xué)生自主體驗的大量空間,驅(qū)使他們積極地、主動地參與學(xué)習(xí)活動,而且為學(xué)生提供了合作的機會,體驗到與他人合作的愉悅。

  創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的`意義。在創(chuàng)編歌詞的過程中,通過創(chuàng)編歌詞和歌名,引導(dǎo)學(xué)生了解正確的自然知識,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  但在這課的教學(xué)中,也有很多不足之處,比如缺少一點黑板上森林圖的板書,還有歌曲的總鋪,有了這些東西的話,學(xué)生的注意力將會非常的集中,本單元是童謠說唱,在教學(xué)過程中,應(yīng)多加一點童謠,把學(xué)歌的過程稍微縮短,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將大大提高。

三年級音樂教學(xué)反思10

  環(huán)節(jié)一:本堂課中采用了學(xué)生喜歡的猜謎活動作為導(dǎo)入,告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于謎語的歌曲,觸發(fā)了他們的'好奇心,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

  環(huán)節(jié)二:因為歌曲《搖船調(diào)》中一共問了四個問題,我先范唱了歌曲中的第一段歌詞,先讓學(xué)生自己在畫面中找出答案,接著學(xué)生聆聽歌曲的第二段歌詞,和自己的答案做一下比較。為了讓學(xué)生記住歌詞,我采用了一問一答的形式,我來問,學(xué)生按節(jié)奏進行回答,很快就掌握住了歌曲中的難點節(jié)奏,提高了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。這首歌曲中出現(xiàn)了反復(fù)跳越記號,為了讓學(xué)生掌握它的用法,我采取的方法是利用身邊上體育課立定跳遠的踏板進行模擬講解,從而使學(xué)生輕松地掌握反復(fù)跳越記號的用法。

  環(huán)節(jié)三:通過欣賞《搖船調(diào)》動畫,運用律動讓學(xué)生體會“搖船”的動作,感受其音樂形象,使學(xué)生了解并掌握船歌的特點。通過介紹美麗的臺灣,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,使學(xué)生能夠融入自己的情感,從而更好的表現(xiàn)歌曲。

  需要改進的地方:在課堂中對學(xué)生的評價語言過于簡單,在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中對于演唱技巧上與表達音樂上應(yīng)更好,更充分的挖掘?qū)W生的潛能。

三年級音樂教學(xué)反思11

  再次進入三小的新學(xué)期,“新”這個加在教師前面屬于我們的形容詞,在這個學(xué)期或許將漸漸離我們遠去,學(xué)校也把我們定格為了青年教師,所以,這個學(xué)期在自己的專業(yè)和教學(xué)等各個方面來說都是一個不小的挑戰(zhàn)。

  上星期我接到了區(qū)教育局的‘約課”活動,心里既高興又緊張。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次寶貴的機會提供給我這樣的一個新老師,真是不勝感激。另一方面,我又很是緊張,上學(xué)期教育局的領(lǐng)導(dǎo)孫悅老師聽過一次我的課,那么經(jīng)過了一學(xué)期的歷練,這個學(xué)期就要有所突破,因此,自己非常重視也給自己很大的壓力。年輕人有壓力是好的`,因為沒有壓力就沒有動力。

  根據(jù)聽課要求,我選擇了很適合學(xué)生演唱和表演的歡快活潑的兒童歌曲《春天舉行音樂會》,這首歌曲也很符合三年級六班學(xué)生活潑好動的性格特征。在研讀教參后確定了本課的教學(xué)目標,教學(xué)重難點。在認真學(xué)習(xí)觀看一些優(yōu)質(zhì)課視頻后,確立了適合三年級六班的教學(xué)方法。又和師傅和王月老師一起討論,制作了本課的教具。感謝二位老師的指導(dǎo)和支持。

  講課結(jié)束后,孫悅老師,佟主任和王月老師,都對我這堂課提出了實用性的意見與建議。綜合各位老師的寶貴意見,對于本堂課我做出以下幾點反思,給自己的進步指明了方向:

  1、本課可以采用情境教學(xué),讓學(xué)生們都融入到“春天的音樂會”這個場景中來,讓每個學(xué)生都參與,感受音樂會的歡樂場面。

  2、播放《嘀哩嘀哩》時,讓學(xué)生做他們喜歡的動作,不能抑制住孩子們的天性。

  3、發(fā)聲練習(xí)時教師可以再強調(diào)的生動具體一些。可以把“呼喚春天”的環(huán)節(jié)用在發(fā)聲練習(xí)里面。

  4、在教師范唱期間不能讓學(xué)生拍手,拍錯節(jié)奏的學(xué)生既影響老師又影響其他同學(xué)。

  5、學(xué)唱歌曲,處理歌曲情緒的時候,應(yīng)該讓學(xué)生自己體驗,如:教師演唱用不同的情緒演唱一句,讓學(xué)生分辨出哪一種情緒,力度適合。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

  6、教育是被發(fā)現(xiàn)的,頓音記號處的學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)這個記號,這樣學(xué)生的印象更深,記住的更牢固。如:同學(xué)們,你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個小節(jié)和別的小節(jié)不一樣?等

  7、本節(jié)課學(xué)生動起來的還不夠,要全班集體參與表演?梢苑纸巧中〗M進行表演。這樣學(xué)生們都能參與進來,感受一節(jié)課的快樂。打擊樂器伴奏也要以班級為單位,學(xué)生們集體配合。

  8、本節(jié)課最后一遍演唱全曲沒有意義,應(yīng)再換一組學(xué)生進行打擊樂器伴奏表演。

  經(jīng)歷了這次聽課和細致的評課后,我覺得自己又成長了不少。我要每天反省自己:昨日的時光是否虛度,昨日的夢想是否依然,舞動的青春是否還在飛揚?

三年級音樂教學(xué)反思12

  《法國號》是一首短小精煉,朗朗上口的歌曲,歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國號,深深的吸引了孩子們。對于本課,我主要做了以下設(shè)計:

  一、用肢體語言感受歌曲內(nèi)容。

  用肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀,又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞,同時,讓學(xué)生針對自己對歌曲的理解用動作表現(xiàn)出來,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

  二、利用圖形譜,自主參與,學(xué)唱歌曲。

  圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向,潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂,是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。

  三、創(chuàng)編歌詞。

  當學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,我讓學(xué)生把自己想象成一個小小音樂家,改編原來的歌詞,自信、大膽地向大家介紹自己心愛的'樂器!皠(chuàng)造中體驗”帶給學(xué)生無窮的樂趣,也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。

  在本節(jié)課的教學(xué)中,也有不足的地方:

  在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深,學(xué)生對歌曲的整個意義的理解并不是非常的深刻,比如“誰在唱歌?”,應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢?“那就是我的法國號!庇謶(yīng)該用什么樣的語調(diào)呢?另外,在歌曲教學(xué)時演唱形式可以多樣化,比如接口唱、指名唱等,使教學(xué)有所反饋,這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時的得到補救。

三年級音樂教學(xué)反思13

  三年級音樂教學(xué)反思 音樂課不僅是對學(xué)生進行一次學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),而且是讓學(xué)生在音樂活動中感受“美”的熏陶。作為一名音樂教師,我們應(yīng)充分發(fā)揮音樂教育中美的作用,讓音樂課成為感受美、創(chuàng)造美的殿堂,再讓美貫穿音樂課堂。在三年級這一年的音樂教學(xué)中我頗有體會。

  上學(xué)期我們欣賞課中有一首《DO RE MI》的歌曲, 在組織學(xué)生欣賞歌曲《DO RE MI》的教學(xué)活動中,我就在想,這是一首外國的電影插曲,孩子們肯定不是很熟悉,怎樣才能讓孩子們盡快地接受教學(xué)內(nèi)容,并且還非常輕松的完成教學(xué)任務(wù),成為我最大的一個困惑。后來參考教師用書并且在電腦上查資料,有了一個大概的輪廓。首先簡要的向孩子介紹電影《音樂之聲》,并選出孩子們喜歡的電影片段組織孩子們觀看,為此,還緊緊抓住孩子喜歡模仿的特征,運用多媒體課件,讓孩子觀看電影《音樂之聲》的片段,特別是以主人翁美麗的修女瑪利亞帶領(lǐng)孩子郊游時,和孩子創(chuàng)編歌曲《DO RE MI》的過程。以此引起了學(xué)生的興趣。接下來組織學(xué)生聆聽音樂、觀賞電影片段,引導(dǎo)學(xué)生從視覺和聽覺上進入了音樂情境,讓其在聆聽過程中,體驗、感受作品在創(chuàng)編“DO ER MI“的過程中所產(chǎn)生的“美”。尤其是在學(xué)習(xí)歌曲《DO ER MI》時,學(xué)生敢于表現(xiàn)“美”的.積極性,學(xué)唱和表

  演同時進行,孩子們在快樂中學(xué)習(xí)唱歌和表演舞蹈,充分的體現(xiàn)了這堂課取得的成效。

  這節(jié)課主要“以學(xué)生為本”的原則進行構(gòu)思,在使學(xué)生獲得審美體驗的同時,關(guān)注并參與音樂活動,以提高他們音樂鑒賞能力、藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題循序漸進地展開,注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢,主題鮮明。在音樂資料的選擇上即考慮符合教材課題的要求,又能讓學(xué)生歡喜和接受,使整個教學(xué)過程更加生動活潑。很好地利用多媒體課件展示,為整個教學(xué)增添了美感。整個教學(xué)過程在輕松愉快的氣氛中進行,使學(xué)生對音名有了一定的認識,并能合理運用,達到了較好的教學(xué)效果。

  在教學(xué)實施過程中,我覺得老師除了要具有很高的音樂素養(yǎng)、專業(yè)能力以外,還應(yīng)具備其它一些綜合素質(zhì)。如怎樣很好地拉近老師與學(xué)生之間的距離,使得整個教學(xué)環(huán)境更加和諧融洽,這對能否達到很好的教學(xué)效果是至關(guān)重要的。除此之外,老師還應(yīng)具備很強的應(yīng)變能力,每個學(xué)生條件不同,所表現(xiàn)的情感反應(yīng)也會不同,有的會超出老師的預(yù)想,而有的卻達不到教師設(shè)定的目標,這些是老師預(yù)測不了的,因此,教師應(yīng)時刻貫徹“以學(xué)生為本”的原則,以事先設(shè)計的教學(xué)構(gòu)思為基礎(chǔ),但不受其局限,在整個教學(xué)過程中善于觀察學(xué)生、了解學(xué)生,并能及時對教學(xué)環(huán)節(jié)進行調(diào)整,選擇

  最適合學(xué)生的教學(xué)方式進行教學(xué)。只有這樣真正以學(xué)生為主體,完整的上好整節(jié)課。

三年級音樂教學(xué)反思14

  《我是小音樂家》是人音版三年級音樂第六冊第四課第一課時的歌曲。這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動的表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍,但是也有一定難度,表現(xiàn)為速度較快,節(jié)奏有點難度,弱起和后十六分音符頻頻出現(xiàn),學(xué)生唱時容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。

  學(xué)習(xí)目標有三方面:一是技能目標,使學(xué)生能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演;二是認知目標:就是讓學(xué)生認識小提琴、吉他、圓號三件樂器以及演奏姿勢;三是情感目標:通過當一名小音家,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  本課的教學(xué)重點是歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌詞。

  本課的教學(xué)難點是:

  1、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

  2、歌曲情緒處理,創(chuàng)作歌詞。

  在設(shè)計本課教學(xué)環(huán)節(jié)時,我以《音樂新課程標準》的理念為原則,以學(xué)生的興趣愛好為基點,讓學(xué)生通過感受、模仿、體驗、實踐等一系列的音樂活動進行學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美、感受及創(chuàng)編能力。教學(xué)環(huán)節(jié)分為初聽歌曲、模唱曲調(diào)、學(xué)唱歌詞、表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌曲五個環(huán)節(jié)。讓學(xué)生逐步、由淺入深的由接受歌曲,到掌握歌曲,再到自由拓展歌曲,很好的理解歌曲情感,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  下面我再根據(jù)本課的教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計,結(jié)合課堂教學(xué)情況給大家談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

  我按教材要求,讓孩子們用摸唱的方法學(xué)唱歌曲。通過默唱、輕唱、自由唱、有感情唱等循序漸進的步驟,我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題,要求自己所扮演的角色只是一個引導(dǎo)者、參與者和鼓勵者,學(xué)生才是在這一堂課的主人。因此不管是歌曲動作的設(shè)計,自編歌詞,都是學(xué)生自然生成的自我嘗試和探究欲望,最終達到在實踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內(nèi)容,拓展了學(xué)習(xí),又感悟到了音樂迷人之目的。

  最后的音樂活動是我設(shè)計的本課高潮。我通過復(fù)習(xí)、轉(zhuǎn)換音樂表演等形式來創(chuàng)編動作,充分調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)積極性,拓展他們的創(chuàng)造性思維,發(fā)展他們的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。經(jīng)過自己創(chuàng)編、同桌間交流、自由表演、上臺展示等步驟,孩子們各顯神通,都能創(chuàng)編出自己喜歡的動作,不但自己跳的很投入,也能和小伙伴們配合默契。通過自評、同學(xué)評、老師評等評價手段,他們更喜歡、更有信心表現(xiàn)自己。

  為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,我一直努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的`態(tài)度,輕松的語言,指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動,放手給學(xué)生一個自由充分發(fā)揮的空間,使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài),因此整堂課中,充分體現(xiàn)出激發(fā)了學(xué)生的主體意識,又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動。

  我認為不夠好的地方是:在感受、體驗、模仿三種樂器的演奏姿勢的時候,孩子們在平時接觸的不是很多,認識樂器,但是不能準確的去模仿演奏姿勢,這些事需要在平時多給孩子們提供機認識、運用。在課堂中,學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛不是很活躍,歌曲節(jié)奏復(fù)雜,歌詞內(nèi)容較多也是一個重要的原因。在以后的教學(xué)中,通過今天的反思,相信以后會更好。

三年級音樂教學(xué)反思15

  《哦,十分鐘》歌曲旋律歡快、活潑,語言形象生動。通過對兒童課間十分鐘的描寫,表現(xiàn)緊張的學(xué)習(xí)后他們自由、快樂的心情。

  我設(shè)計的主旨是讓學(xué)生在動中感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲、表現(xiàn)歌曲;所以在這節(jié)課我設(shè)計了以下教學(xué)方案:在課堂導(dǎo)入的部分,我以興趣入手,談一些課間活動,播放同學(xué)們課間活動的圖片,符合了學(xué)生的興趣,從學(xué)生的表情中,可以真實的感受到他們是多么地喜歡課間十分鐘。然后通過聽范唱來抒發(fā)一下對這“十分鐘”的感情,使學(xué)生感受和體驗歌曲帶來的愉悅情緒,為歌曲的.初步學(xué)習(xí)做了一個很好的鋪墊。之后讓學(xué)生再聽一遍歌曲錄音,然后要求學(xué)生邊聽歌曲邊劃拍,老師在旁邊加以指導(dǎo)。這樣,就讓學(xué)生熟悉了歌曲的節(jié)奏,使下面學(xué)習(xí)歌曲降低了難度。我覺得本堂課難點解決的不是很理想,這首歌曲在音準方面學(xué)生們掌握的還算是不錯的,但是在節(jié)奏方面演唱得還不是很準確。特別是“ 0 4 3 ”的空拍處,學(xué)生很難找到切分音的感覺,盡管我讓學(xué)生把這個空拍處加入躲一下腳,有的學(xué)生又所好轉(zhuǎn),但仍然未能使所有學(xué)生找到切分音的感覺?磥,學(xué)生的節(jié)奏感方面的訓(xùn)練應(yīng)該在日后的教學(xué)中還要加強。由于這首歌曲的曲譜簡單,而且學(xué)生此時已對歌曲旋律比較熟悉,所以我覺得是進行歌曲進行簡單的再創(chuàng)編的一個很好的時機,為了降低難度,我先示范給學(xué)生們聽,然后再遇到學(xué)生多動腦,多想點子,讓他們自己進行再度合作創(chuàng)編,在樂趣中學(xué)會知識。

  總之,在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生的主體發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生興趣學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),建立了一種活潑、生動、和諧的課堂氣氛,在表演、演唱時讓學(xué)生自己去做,并適時地加以指導(dǎo),力求學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。

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