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統(tǒng)一的多民族的國家教學反思

時間:2024-08-09 04:59:44 教學反思 我要投稿
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統(tǒng)一的多民族的國家教學反思

  身為一名到崗不久的人民教師,我們要在教學中快速成長,通過教學反思可以有效提升自己的教學能力,那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢?下面是小編收集整理的統(tǒng)一的多民族的國家教學反思,希望能夠幫助到大家。

統(tǒng)一的多民族的國家教學反思

統(tǒng)一的多民族的國家教學反思1

  本課時有“五十六個民族是一家,共同澆灌民族團結之花,實現祖國和平統(tǒng)一”三部分內容組成。既要求掌握一定的理論知識,又要求學生在理論基礎上感受體驗,內化為自己的認識及自覺行為。教學中如果就理論講理論,學生必然乏味且效果不好,如果能結合學生原有的知識和感悟進行教學,讓這些道理內生于學生心靈而不是自上而下的灌輸,學生就會有一種“于我心有戚戚然”的體驗。教學過程中,學生是學習認識活動的主體。只有學生積極地、能動地參與,凝聚于知識中的智力因素才能轉化為個體的創(chuàng)新能力。所以,教學中我沒有空講理論,而是把自主研究性學習貫穿于整個教學過程中,讓學生通過自己收集、分析、處理信息來實際體驗知識的`產生過程,以幫助學生培養(yǎng)獨立思考、自主學習的能力,增強學習過程中的體驗性和探索性。

  “授之以魚,不若教之以漁”。教師的主要任務不是教給學生多少現成的知識,而是為學生進行自主性學習架設一個合適的平臺;教師的收獲不在于教給了學生多少現成的結論,而在于使學生思考了多少現實的問題。因此,本課時教學中,我運用“先學后教,自主學習”的教學模式,指導學生按以下層次展開學習,第一層次是給預習提綱,指導學生閱讀教材,理解提綱內容,讓學生對知識有感性認識;第二層次是指導學生整理比較、歸納知識,形成知識體系,根據所學的知識,結合社會實際提出問題,以培養(yǎng)理論聯系實際的能力;第三層次是指導學生學會獨立獲取信息,并且將新信息與原有知識結構結合,主動地提出自己的見解或問題解決的方法,形成解決問題的能力。

  從本課時練習冊完成情況看,課堂上引導學生用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去感悟,用自己的頭腦去獲取知識的“自主探究”學習,比教師講授的效果好很多。今后教學中應結合具體教學內容多嘗試,并創(chuàng)造性地使用,以提高課堂教學實效。

統(tǒng)一的多民族的國家教學反思2

  本課在全書中占有重要的地位!督y(tǒng)一的多民族國家》是人教版教材初中政治九年級上學期第二單元第三課第三框題內容。

  第三課的主題是“認清我國的基本國情”。這一課是本書的重點,也是中考的重點內容之一。在第一框講了我國所處的歷史階段、主要矛盾和根本任務,以及第二框學習社會主義初級階段的基本路線的基礎上角,本框題又《統(tǒng)一的多民族國家》角度幫助我們去進一步了解“認清基本國情”。認識我們的民族團結問題和國家統(tǒng)一問題。

  本課所涉及的民族團結原則、方針和做法、“一國兩制”的偉大構想以及臺灣的問題都是中考的重點和熱點。

  亮點:

  1、我在《統(tǒng)一的`多民族國家》一課中,創(chuàng)造性的運用了教材,巧妙的使用了多媒體技術,由表及里,由現象到本質,循序漸進的進行了如下設計。

  2、在導入新課時,我采用了問題情境引導教學法,借助了播放歌曲《愛我中華》,從而引發(fā)學生對民族團結問題的思考。使學生在欣賞歌曲的同時,也感受到民族團結。這樣使學生在好奇心的驅使下,自然的進入了知識情境。同時本課結束時,我采用問題情境教學研究法,播放歌曲《我的中國心》,學生在高唱歌曲時,心靈受到沖擊,心理得到凈化,情操得到陶冶,美好的情感自然產生。歌曲激發(fā)學生的愛國熱情,升華了學生的愛國情感。

  3、在講解“民族團結問題”時,我運用了問題情境引導教學法和比較教學法,展示圖片和展現大量的課外知識。使原本深奧的知識變得淺顯易懂,學生有興趣去接受和學習。

  4、在學習“國家統(tǒng)一問題”時,我運用情境引導教學法,引發(fā)學生的學習熱情。

  1、采用問題情境教學法,大量使用多媒體和視頻在一定程度上分散了學生的注意力,降低了教學的效果。

  2、在使用比較教學法講解問題時候,對比雖然鮮明,但對學生的引導有一定的欠缺,亟待改進。

  3、在使用小組合作探究式方法時,學生之間交流的時間較短,在回答問題時語言組織不夠好,還有就是探討的問題難度要適中。

  改進措施:

  1、在運用情境引導教學法時,我會更加注意引導的方向,注意占用的時間,注意學生注意力的集中,爭取取得好的教學效果。

  2、在運用比較教學法時,我會注意對學生的語言表達和總計歸納能力的培養(yǎng)。

  3、在小組合作探究式,我會注意引導,控制學生的交流時間,還有要選擇有一定難度,學生又能通過討論找出答案的問題進行討論。

統(tǒng)一的多民族的國家教學反思3

  成功之處:

  1、教學中貫穿情感教育,用事例襯托法。

  教學中注意情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),情感因素提高到一個新的層面和高度,賦予學生重要的價值取向。本節(jié)課知識點較多,,有些知識學生在生活中已有一些接觸,掌握知識對學生來說,難度不大,如果僅從教材內容正面分析,容易產生空洞說教之嫌,于是,我決定多舉例,特別是聯系事實政治,如:汶川地震,從而啟發(fā)學生理解我國民族特點及各個少數民族對祖國的貢獻,這樣很好地對學生進行了德育教育。因此品社課教育的德育功能顯得更突出重要,培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度、價值觀已成為本節(jié)課的重中之重。因此在教學中,我把它當作貫穿本節(jié)課的一條主線,取得了良好的效果。

  2、創(chuàng)造性地使用教材的理念

  本節(jié)課知識點多且涉及范圍太廣,針對性不強,因此我把情景導入設置為歌曲《愛我中華》導入,并啟發(fā)學生把歌詞內容和民族國情聯系起來,既親切易調動積極性,針對教學內容也貼切。另外,結合歷史、地理知識,讓學生用學過的知識解答,既完善了教學內容,又鞏固了知識。

  不足有:

  1、對于難點即:共同的心理素質,在處理中總結時不透徹、不全面。在這里能對學生進行教育:要尊重少數民族的`風俗習慣,但在教學中沒有很好的利用這一內容。

  2、由于本節(jié)課知識點多且涉及范圍太,為了突破重難點,在教學避免空洞說教,課堂上列舉了許多事例,,但由于有些事例學生不知道,為了讓學生理解知識,所以老師說的過多,導致學生積極性不高,造成聽覺疲勞,教師與學生雙邊活動沒處理好。在以后教學中注意改進。

  以上是我的工作反思,在教學中我會不斷的改進,使教學工作取得不斷的進步。

統(tǒng)一的多民族的國家教學反思4

  1、充分利用課本有效資源及課本中的材料,設計了課堂活動,讓學生在不斷地思考問題中探索質疑,學習知識,同時,讓學生主動地參與課堂,既提高了學習興趣,又培養(yǎng)了主動學習的興趣。

  2、課堂師生互動比較成功,配合比較好。

  3、課堂中學生能積極討論,思考,并回答問題,雖然答題語言不是很規(guī)范,但觀點闡述基本完整,這還需要教師今后做進一步引導。

  4、在課前我都做了精心準備,備課前對教學內容做了認真分析,認真查閱相關資料等等,正因為如此,才能把教學目標把握得當,設計思路合理。另外,課前利用多媒體精心設計了課件和準備了相關的教學資源。

  需要改進之處:

  1、教師對學生的啟發(fā)和引導還不夠!

  2、在學法指導上,教師講得多,學生思考的少,在今后的教學過程中教師在這個方面還需加強。

  3、學生在知識的歸納總結這個方面的.能力培養(yǎng)上做得還不夠。往往都是老師在做總結。

  4、時間的分配不夠合理。思考的時間安排過長,對于知識點和重難點的落實不夠,缺少練習。

  5、學生主體把握不當,課堂雖然活躍但略顯混亂,缺乏組織。

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