教育教學(xué)心得(15篇)
從某件事情上得到收獲以后，馬上將其記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編精心整理的教育教學(xué)心得，歡迎閱讀與收藏。
教育教學(xué)心得1
在學(xué)習(xí)了“三愛(ài)”教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無(wú)情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的職責(zé).在開(kāi)展“三愛(ài)”師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為教師無(wú)尚光榮，看到了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會(huì)反響，贏得了高度的贊譽(yù)。
作為一名教師，首先要愛(ài)教育。有敬業(yè)愛(ài)崗的精神，正確認(rèn)清和對(duì)待教師職責(zé)，提高意識(shí)、潛力。歌德說(shuō)：“你要欣賞自己的價(jià)值，就得給世界增加價(jià)值。”“盡力履行你的職責(zé)，那你就會(huì)立刻明白你的價(jià)值�！狈瞰I(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻(xiàn)，透過(guò)向?qū)W生帶給優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生理解良好的教育，最終成為對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)此，我們的職責(zé)在于教育和引導(dǎo)，重在樹(shù)立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認(rèn)可，成為社會(huì)滿意的教育。
其次，要愛(ài)學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對(duì)周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當(dāng)成“不懂事者”，對(duì)他們的聲音往往聽(tīng)不見(jiàn)或者不想聽(tīng)，對(duì)他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯(cuò)了事情不去深入了解就一味的批評(píng)。事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，努力地去挖掘，其實(shí)就能發(fā)現(xiàn)他們每個(gè)都是祖國(guó)的花朵。要把“學(xué)生當(dāng)成人來(lái)培養(yǎng)”，要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)，師生之間應(yīng)持續(xù)一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實(shí)際上是一種矛盾，處理得好就會(huì)像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會(huì)產(chǎn)生對(duì)立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當(dāng)成朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
最后，要愛(ài)自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，增強(qiáng)教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和職責(zé)感，正確處理自己與社會(huì)的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會(huì)的表率，注重自身全面發(fā)展，增強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
作為一名教師在教育教學(xué)過(guò)程中不斷豐富自身的學(xué)識(shí)，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時(shí)代的發(fā)展不斷有新的資料，那么就要求老師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)開(kāi)發(fā)多方面的智力。
透過(guò)這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時(shí)教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈�，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)教師人生價(jià)值，讓學(xué)生滿意的`客觀需要。
愿“愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根，師德之魂。
隨著科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著特殊的作用，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，有能夠到達(dá)資源共享。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會(huì)：
一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了興趣，教學(xué)中教師講的簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能持續(xù)持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)氛圍中容易用心參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍方面比其他媒體來(lái)得更直接、更有效。
二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問(wèn)題能夠比較直觀形象的展此刻學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和理解。由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)出所要解決的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論、總結(jié)，然后歸納。從而使枯燥的問(wèn)題化為具體的形象，學(xué)生不但會(huì)順理成章的理解而且很容易就記住。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識(shí)，同時(shí)也到達(dá)了教師的教學(xué)目標(biāo)。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，又能夠促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)潛力。
教育教學(xué)心得2
用一顆母親的愛(ài)心，真心實(shí)意地像對(duì)自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)困生，使他從心理上感到教師親切、溫暖、貼心，這樣學(xué)困生才會(huì)向著教師期望的方向轉(zhuǎn)變。這是我在轉(zhuǎn)化我班的一個(gè)學(xué)困生的切身感受。
我班有位這樣的女生，父母離異，從小就和奶奶生活在一起。父母離異誰(shuí)都不管孩子，只是靠著爺爺微薄的收入，一家老小三口就這樣生活著．兩老把這個(gè)小孫女視若掌上明珠，同時(shí)也在她身上溺愛(ài)出不少的壞習(xí)慣。沒(méi)想到在孩子上二年級(jí)時(shí)，老奶奶的老伴去世了，她們祖孫倆人的生活只能指望那一點(diǎn)點(diǎn)少的可憐的撫恤金了，孩子一天一天長(zhǎng)大，學(xué)費(fèi)一年一年在漲，老奶奶在經(jīng)濟(jì)上已不能承擔(dān)小女孩的花費(fèi)了，在她的學(xué)習(xí)上更無(wú)能為力。
可從一件事上，讓我看到了這孩子的轉(zhuǎn)變。去年學(xué)校組織秋游，到報(bào)名交錢的`最后一天的下午，她悄悄地來(lái)到我身邊，膽怯地說(shuō)：“老師，我也想去秋游，我奶奶明天來(lái)交錢可以嗎？”看著她那充滿渴望的眼睛，我突然感到一陣內(nèi)疚，我怎么就忘了呢，她可是我班的孩子，她可是一名孤兒，她所謂的奶奶只是一個(gè)好心的本和她不相干的老人，這個(gè)奶奶的撫恤金養(yǎng)活自己都成問(wèn)題，哪有錢給她去秋游呀！我馬上對(duì)她說(shuō)：“好！老師馬上給你報(bào)個(gè)名，不要向奶奶要錢，老師給你出�！彼�(tīng)后臉上馬上露出燦爛的笑容，我也是第一次見(jiàn)到她這樣開(kāi)心的笑容。通過(guò)請(qǐng)示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校同意免收她秋游的費(fèi)用。
秋游時(shí)，我悄悄地讓幾位食品帶的較多的孩子邀請(qǐng)她一起吃。秋游回來(lái)后，她總是主動(dòng)到我身邊，作業(yè)也總能按時(shí)交上了。上學(xué)期期末考試語(yǔ)文得了個(gè)優(yōu)。是呀，原來(lái)我雖然說(shuō)是愛(ài)她，可那不是發(fā)自內(nèi)心的，只是同情罷了，沒(méi)能像對(duì)自己的孩子那樣真心實(shí)意地對(duì)待她。
這學(xué)期，結(jié)合單元作文要求，我進(jìn)行了一次班干部競(jìng)選活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，又一次調(diào)動(dòng)了她的積極性。她競(jìng)爭(zhēng)的是班上的勞動(dòng)委員，發(fā)言稿寫(xiě)得很棒，她很自信地介紹了自己在福利院是怎樣自理的，又是怎樣幫助小同學(xué)的。（聽(tīng)她奶奶說(shuō)在去福利院前，她不會(huì)自己穿鞋，有時(shí)吃飯都要奶奶喂。）發(fā)言稿寫(xiě)得很真摯，層次清晰。因?yàn)樯蠈W(xué)期考慮到她每天上下學(xué)要坐車，就沒(méi)安排她值日，后來(lái)發(fā)現(xiàn)她早上來(lái)的很早。我就同意她為勞動(dòng)委員，安排她負(fù)責(zé)每天早上的那趟衛(wèi)生的打掃和課間時(shí)的教室衛(wèi)生�，F(xiàn)在她學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯進(jìn)步，人也變得開(kāi)朗起來(lái)，在班里常能聽(tīng)到她和同學(xué)玩耍時(shí)發(fā)出銀鈴般的笑聲。也更熱情地為班集體做好事。
實(shí)踐讓我體會(huì)到，沒(méi)有愛(ài)就談不上教育。一個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)變，需要教師付出愛(ài)心，需要付出辛勤的勞動(dòng)和智慧，動(dòng)之以情、曉之以理、持之以恒，不斷地深入反復(fù)抓、抓反復(fù)，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作上方能取得成功。
教育教學(xué)心得3
隨著獨(dú)生子女的慢慢長(zhǎng)大以及二胎政策的放開(kāi)，家庭缺少了對(duì)子女的教育，以及教育上的失誤，從周邊的許多孩子中能看出現(xiàn)今的許多兒童都有自我中心的心理傾向，自私、唯我獨(dú)尊、從來(lái)不會(huì)為別人考慮。從這些現(xiàn)象更能體現(xiàn)出對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育非常重要。在新課改的倡導(dǎo)下的，人們重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育，讓我們的孩子的思想道德素質(zhì)，文化科學(xué)素質(zhì)，勞動(dòng)技能素質(zhì)和身體素質(zhì)都得到發(fā)展。但由于各種社會(huì)環(huán)境的影響許多孩子在很多情況下心理都比較脆弱，因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理教育猶其重要，心理健康教育不僅能夠促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的`成功、形成良好的品德、保證學(xué)生正常健康地生活與發(fā)展成人。同時(shí)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很重要的意義。
一、讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)
在愉快輕松、平等民主的氣氛中，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索的心理取向得到激活。因此數(shù)學(xué)教師要及時(shí)更新教育觀念，樹(shù)立學(xué)生主體的教學(xué)理念，做學(xué)生學(xué)習(xí)的助產(chǎn)士，催化劑。同時(shí)我們要把微笑帶進(jìn)課堂，把更多的鼓勵(lì)留給孩子。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，用辯證的思想去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，在數(shù)學(xué)課堂學(xué)中善于利用學(xué)生的閃光點(diǎn)去促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，允許學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑。
二、讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要抓住學(xué)生的心理發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，根據(jù)新課改的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)可以利用故事、典型趣聞等導(dǎo)入新課，使“導(dǎo)入”真正起到承上啟下的作用，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。
建立平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在寬松的心理情況下發(fā)表不同的見(jiàn)解。建立平等的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)民主教學(xué)氛圍的核心。在課堂上教師要以平等、寬容的態(tài)度，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者，在課堂中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。如在“三角形分類”的教學(xué)中，利用小游戲形式讓學(xué)生去動(dòng)手操作、觀察分類，從而找出分類標(biāo)準(zhǔn)。確定分類標(biāo)準(zhǔn)后再進(jìn)行具體分類。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中貫穿心理健康教育尤為重要。正確運(yùn)用心理健康教育能夠幫助教師管理數(shù)學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此數(shù)學(xué)教育必須與心理健康教育相結(jié)合。
教育教學(xué)心得4
一位在一對(duì)一輔導(dǎo)行業(yè)具有資深教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)老師根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)歷，分享了自己的教學(xué)心得。
關(guān)于教學(xué)方面：
1、教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，是主角。學(xué)生的健康成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)密切相關(guān)。關(guān)注學(xué)生不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中著重關(guān)注學(xué)生的心理成長(zhǎng)。一方面有利于我們的教學(xué)，另一方面能夠讓家長(zhǎng)更放心地將孩子交給我們。因此在日常的`教學(xué)過(guò)程中，要多多了解關(guān)心學(xué)生，努力開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，盡力做好“心理專家”和“引導(dǎo)者”。
2、教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)與學(xué)生的”亦師亦友”的良好關(guān)系，讓學(xué)生充分信任你，依賴你。
3、幫助孩子建立和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是老師義不容辭的責(zé)任。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同情況相應(yīng)制定不同的英語(yǔ)日學(xué)習(xí)計(jì)劃或周學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、關(guān)于自信心的建立和培養(yǎng)，要循序漸進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)成果的點(diǎn)滴累計(jì)，讓學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)產(chǎn)生成就感。
關(guān)于教師自身素質(zhì)提高：
1、教學(xué)相長(zhǎng)，一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問(wèn)題，繼而提出和研討教學(xué)過(guò)程出中現(xiàn)的問(wèn)題，找出解決方法；另一方面，教師之間可以通過(guò)聽(tīng)課，請(qǐng)教等多方面途徑互相學(xué)習(xí)。所謂”他山之石，可以攻玉”。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)記教學(xué)日記或工作日記來(lái)提高工作效率。
3、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
教育教學(xué)心得5
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸淫，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，何來(lái)縱橫捭闔，駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法，聆聽(tīng)著專家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著知識(shí)，收獲著喜悅，收獲著友誼。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(zhǎng)。
回顧這段學(xué)習(xí)的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采……這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的`信息，開(kāi)闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣，在與專家、同仁互動(dòng)式的交流中，讓我得到了啟發(fā)，每一專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，讓我們解決了在教學(xué)過(guò)程遇到的一些疑問(wèn)和困惑，那些讓我在教學(xué)中感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪，讓我能重新審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。
教育教學(xué)心得6
我是20xx年參加教學(xué)工作的，在小學(xué)任教也已經(jīng)十來(lái)年了。常言道，十年磨一劍，我這把也應(yīng)該是一把利刃了�？傮w來(lái)說(shuō)，我的感觸還是很深的，也有很多值得記錄下來(lái)的東西。
魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)一句話，做一名反思型的教師。以前，我認(rèn)為，都是站著說(shuō)話不腰疼，教研室的不知道一線教師的辛苦。整天忙著教書(shū)，育人，哪里有時(shí)間反思。直到近幾年，在校長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求下，我才冥思苦想。被迫要求自己去反思。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)，任何事情都是禁不起推敲的。毛主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，怕就怕認(rèn)真二字。關(guān)于我的教學(xué)研究史，這才慢慢展開(kāi)。
我從20xx年教上了一年級(jí)，那時(shí)候還曾經(jīng)有所怨言，校長(zhǎng)讓我教一年級(jí)，明顯是不把我放在重要的位置。哎，一年級(jí)這么簡(jiǎn)單，我課都不用備，拿起來(lái)書(shū)就可以講了�？烧l(shuí)知，事實(shí)上卻沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
在教學(xué)厘米的認(rèn)識(shí)時(shí)，我認(rèn)為一厘米多簡(jiǎn)單哪，還用教嗎?直到孩子們答出一棵大樹(shù)高10厘米，一個(gè)人身高140米時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，我所面對(duì)的是一群怎樣無(wú)知的孩子。他們的腦袋里真的是空白的，沒(méi)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有生活積累。抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)直就是魔法字典。真正的打敗我的不是天真，是無(wú)知啊。所以，我靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)方法，教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)思想是不是出現(xiàn)了問(wèn)題。同時(shí)，由于學(xué)校大量的觀摩課，培訓(xùn)令我徹底的感覺(jué)到，我不會(huì)教書(shū)了。
我認(rèn)真研究了華應(yīng)龍、徐長(zhǎng)清、吳正憲、錢守望等的教學(xué)課堂，當(dāng)真充滿著童趣。他們的課堂貼近生活，貼近孩子們的心靈，用孩子們的眼睛看世界，與孩子們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我感覺(jué)到我的差距。
從此，我改變了我自己。從原先的從不花時(shí)間去反思一件事，只是關(guān)注于知識(shí)的傳遞的一個(gè)老師，轉(zhuǎn)而低下頭來(lái)，思考教學(xué)方法，思考知識(shí)產(chǎn)生過(guò)程的教學(xué)。從大大咧咧只關(guān)注優(yōu)等生，到更多的`關(guān)注后進(jìn)生，學(xué)困生。從從開(kāi)始到最后自己獨(dú)攬課堂，到靜靜的耐心的傾聽(tīng)孩子的稚嫩、幼稚的答案。從對(duì)孩子們的大聲呵斥到，感覺(jué)孩子們的錯(cuò)會(huì)被溫暖的榮錯(cuò)。從只抓大題，到關(guān)注細(xì)節(jié)。從直面知識(shí)到關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
是的，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。才能適應(yīng)更為激烈的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。培養(yǎng)出更為出色的全面發(fā)展的人。我要做一名反思型的教師，我要不斷的進(jìn)步，活到老，學(xué)到老。
教育教學(xué)心得7
暑假時(shí)就得到了包校的《教育如此美好》一書(shū)，如獲至寶。
細(xì)細(xì)品味，受益匪淺。包校以豐富的人生閱歷，多年來(lái)的教育實(shí)踐探索，為我們這些初出茅廬的教育工作者指明了發(fā)展方向。
從08年一畢業(yè)我就進(jìn)入了小學(xué)擔(dān)任班主任和語(yǔ)文教師的工作。這幾年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)為我進(jìn)入艾瑞德奠定了良好的基礎(chǔ)。這一路走來(lái)的摸爬滾打，處處碰壁，也是成果。在包校的書(shū)中我找到了曾一度困擾我，難以解決問(wèn)題的答案。
曾經(jīng)總希望孩子是一樣的，作業(yè)整齊，速度一致，這樣就會(huì)少去許多的麻煩。看完包校的語(yǔ)錄，我大徹大悟，孩子生來(lái)不是一張白紙，遺傳和環(huán)境決定了他們的個(gè)體差異。當(dāng)然就不可能整齊劃一。要想，達(dá)到最優(yōu)化的'教育，要了解他們周圍的環(huán)境、成長(zhǎng)的社會(huì)背景、父母的情況以及他們的喜怒哀樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，愛(ài)他們，才能最終拉近距離。
做了4年的班主任，有幾次一度不愿意在做。每天的工作千頭萬(wàn)緒，需要事無(wú)巨細(xì)的去做。
在前年帶畢業(yè)班的時(shí)候，發(fā)生了一件令我一生難忘的事情。
那是一個(gè)夏日的中午，學(xué)生都安頓好了，我也躺下休息。幾聲輕輕的敲門(mén)聲，顯得那么的刺耳。只聽(tīng)兩個(gè)女生在門(mén)外細(xì)語(yǔ)，“進(jìn)去吧!”“老師都休息了，還是不去吧!”我雖睡意正濃，但也起身去開(kāi)門(mén)。看到他們的表情十分的為難，我關(guān)懷備至的問(wèn)：“發(fā)生什么事情!”文文急切的說(shuō)：“劉春陽(yáng)和堯怡欣本是鬧著玩，突然打惱了，劉春陽(yáng)的眼鏡片碎了把臉劃破了，已經(jīng)跑出去了�！蔽乙庾R(shí)到事情的嚴(yán)重馬上跟去，這才發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)自己往醫(yī)院的方向跑去。顧不上思索，馬上趕去，經(jīng)過(guò)治療孩子的臉縫了數(shù)十針。平生第一次遇到這樣的事情，不知所措，像領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，通知家長(zhǎng)，總之該做了都做了。但心情一直不能平復(fù)。事后劃分責(zé)任，我不承擔(dān)任何責(zé)任，因?yàn)�，事情發(fā)生在午托部的監(jiān)管時(shí)間。但盡管如此，作為班主任我也不能置身事外。
經(jīng)歷了這樣的事情，我很難過(guò)，一時(shí)沖動(dòng)想辭掉班主任。很慶幸沒(méi)有那么做，事后，接到了春陽(yáng)家長(zhǎng)安慰的電話。心里總算安心些，但留在孩子臉上的傷疤是我一輩子的傷痛。
我們向著優(yōu)秀教育工作者前進(jìn)的過(guò)程中，《教育如此美好》這本書(shū)是我們的“葵花寶典”。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)一定能有非凡的進(jìn)步。
教育教學(xué)心得8
記得有人說(shuō)過(guò)：選擇了軍人就選擇了犧牲，選擇了教師就選擇了奉獻(xiàn)。"渺小的我不能改變生命的長(zhǎng)度，但是我可以改變它的寬度。生活不一定就是我們看到的那個(gè)樣子，我們其實(shí)有足夠的能力去改變它!而問(wèn)題的關(guān)鍵是我們想不想去改變?有沒(méi)有足夠的能力去改變?作為一名教育工作者，熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師的基本道德，他要求教師能夠愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，全身心的投入到教書(shū)育人當(dāng)中。這也是我作為教師后的做人準(zhǔn)則.
記得在我上學(xué)的時(shí)候，教師注重"嚴(yán)師出高徒"，學(xué)生必須達(dá)到絕對(duì)的服從，在這樣的情況下，學(xué)生思想受到鉗制，不能自主創(chuàng)新，只能完全的一味的接受,也不能有自己的主見(jiàn)、有自己的想法。轉(zhuǎn)眼間,我也成了一名人民教師，參加工作也快7年啦! 做為教師的我正趕上了課改的浪潮，在新課程改革的今天，教師在教育過(guò)程中更加注重自己與學(xué)生的情感的構(gòu)建，要與學(xué)生拉近距離，建立起一種情感的紐帶!充分尊重學(xué)生的人格，平等、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在這7年里我一直從事著英語(yǔ)教學(xué)工作,也堅(jiān)持著努力學(xué)習(xí)新課改，研究新課改，按新課改的要求去做一名全新的教師，在這七年間我與天真可愛(ài)的孩子們發(fā)生了許許多多有趣的事情,跟孩子們唱唱跳跳,學(xué)學(xué)玩玩,氣氛融洽的學(xué)習(xí).
課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂實(shí)施，課堂實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，課堂教學(xué)是新課程改革的著力點(diǎn)，課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)實(shí)踐中，我們力圖通過(guò)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激活課堂教學(xué)，真正產(chǎn)生"課堂活起來(lái)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)"的景象。
古板單調(diào)的教學(xué)方法和手段,只能讓課堂變的枯燥無(wú)味,讓學(xué)生變的索然無(wú)味,學(xué)生就在一堂堂這樣的課中消磨掉了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣.小學(xué)3至6年級(jí)的學(xué)生正處在9歲至12歲的少年時(shí)期.這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的'興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表?yè)P(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，邏輯思維能力不強(qiáng)，他們愛(ài)玩、愛(ài)唱、愛(ài)游戲、愛(ài)活動(dòng)，這些都是他們長(zhǎng)身體，長(zhǎng)體力的需求，他們坐不住，坐不久。這一切都是小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)，小學(xué)英語(yǔ)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，在教學(xué)中要充分利用學(xué)生喜歡的做唱游畫(huà)演形式，增強(qiáng)活動(dòng)多樣性，提高教學(xué)實(shí)效性。
一、整合教學(xué)資源，激活課堂氣氛 興趣是推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。美國(guó)著名教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)："對(duì)學(xué)生的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣。"當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣之后，他們就樂(lè)意在教學(xué)中施展自己的才華，會(huì)積極參與到教學(xué)之中，使自己成為學(xué)習(xí)的主人。我在教學(xué)色彩單詞和動(dòng)物單詞時(shí)，我利用歌曲《who is wearing yellow today 》，讓學(xué)生自己編寫(xiě)歌曲，加深記憶，我先給學(xué)生示范"who is wearing red today ? red today ,red today ,who is wearing red today ?who’s wearing red today?"接著讓學(xué)生自己編寫(xiě)，他們都非常興奮，把表示顏色的單詞yellow和red用其他顏色的單詞來(lái)替換，變成了"who is wearing green blue white today?"一首首歌曲又誕生了，沒(méi)等我要求他們就興致勃勃地唱了起來(lái)，臉上洋溢著自豪和滿足。讓學(xué)生在載歌載舞中鞏固單詞，便于學(xué)生記憶單詞。在學(xué)習(xí)動(dòng)物單詞時(shí)，我借助錄音，進(jìn)行"辨聲游戲"，以竟猜方式聽(tīng)音猜物，讓學(xué)生在自我嘗試、自我猜測(cè)中，逐步揭開(kāi)謎底。同時(shí)，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，學(xué)生的興致很濃，他們充分享受到了學(xué)習(xí)的喜悅，增加了對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)。另外，我還借助實(shí)物、圖片等引起學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，如在學(xué)水果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生帶來(lái)水果，"過(guò)生日"時(shí)，準(zhǔn)備蛋糕和水果，營(yíng)造"生日"氛圍，這種教學(xué)策略，讓孩子們沉浸在輕松、愉快的課堂氣氛中，參與在游戲、競(jìng)賽、歌唱、表演、猜謎等生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、記憶英語(yǔ)的熱情，令他們學(xué)得興致盎然，躍躍欲試、大膽表現(xiàn)，成為活動(dòng)和學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力、洞察能力，創(chuàng)作表演和概括表達(dá)能力，更有利于學(xué)生陶冶性情，開(kāi)放個(gè)性，發(fā)揮潛能，增強(qiáng)自信，某種意義上健全他們敢于參與、積極表現(xiàn)的人格。
二、利用多種形式，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái) 眾所周知，唱歌是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的活動(dòng)，幾乎每個(gè)學(xué)生都喜歡，但是，我們不難發(fā)現(xiàn)，若學(xué)生單純的唱歌，氣氛有點(diǎn)沉悶，所以，我教歌曲時(shí)，必加上一定的動(dòng)作。如教"teddy bear"時(shí)，讓學(xué)生拍拍手，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈，再隨著輕快的音樂(lè)，效果相當(dāng)不錯(cuò)。另外，在教學(xué)身體各部位時(shí)，由老師或一個(gè)學(xué)生指令，
"touch your"，學(xué)生們一個(gè)個(gè)不敢怠慢，生怕做錯(cuò)被淘汰;在教學(xué)飲料和食物時(shí)，讓學(xué)生一邊說(shuō)，一邊做 "drink some milk ,eat some rice ,have some chicken。"這樣有利于學(xué)生記憶和理解單詞的意思。 在學(xué)生習(xí)得了一些相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)后，就應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們盡情地表現(xiàn)自己，當(dāng)他們的表演得到認(rèn)可時(shí)，他得表現(xiàn)欲得到充分滿足。如教學(xué)購(gòu)物內(nèi)容時(shí)，在班里創(chuàng)設(shè)了超市、菜場(chǎng)或小賣部等情景，讓學(xué)生扮演營(yíng)業(yè)員和顧客等角色，學(xué)生很快會(huì)買來(lái)自己所要的東西。 俗話說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，教師要在課堂上靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，使得課堂氛圍輕松愉快又緊張刺激，學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意交替進(jìn)行，學(xué)生始終積極參與著，才能使學(xué)生真正"活"起來(lái)"動(dòng)"起來(lái)。
我沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，只是希望自己以微弱的力量為我的學(xué)生做些什么，改變些什么，為他們今后的人生做一個(gè)小小的鋪路石。
我堅(jiān)信：沒(méi)有不能改變的人生，也沒(méi)有不能提升的幸福!
教育教學(xué)心得9
這段時(shí)間，我們都在學(xué)習(xí)關(guān)于教育教學(xué)改革的相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，為我以后的教育教學(xué)工作提供了更好的指導(dǎo)，下面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的感受。我的一個(gè)很深的感受就從中體會(huì)到了一種寬容的理念。
一、教師角色的改變體現(xiàn)了師生之間的寬容。
隨著教育改革的深入發(fā)展，幾乎每一個(gè)學(xué)校都舉起教育改革的大旗，政府將教育改革和學(xué)校改進(jìn)納入政府優(yōu)先考慮的議程�；A(chǔ)教育課程改革要求教師作為參與者必須打破“教師中心”，構(gòu)建民主、平等、合作的教室“文化生態(tài)”，教師從居高臨下的權(quán)威走向平等中的首席，和學(xué)生一道去尋找真理，分享他們成功的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程中不再是教師獨(dú)白，而是教師和學(xué)生不斷地進(jìn)行對(duì)話。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體不斷探究。其中，教師主要是鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)并獲取積極的體驗(yàn)，主動(dòng)提出解決問(wèn)題的途徑，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。學(xué)生主體性的展現(xiàn)需要自由，寬容則是自由的保障，沒(méi)有寬容也就沒(méi)有自由可言。而教師角色的轉(zhuǎn)變是我們主動(dòng)和積極營(yíng)造寬容氛圍的表現(xiàn)。
對(duì)學(xué)生而言，教師對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的寬容，為學(xué)生提供充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間，才能有針對(duì)性地開(kāi)啟頓悟，進(jìn)行更有效的教育，并培養(yǎng)他們判斷是非的能力。對(duì)教師而言，在科技飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)使得教師不再擁有絕對(duì)的權(quán)威優(yōu)勢(shì)，這種角色的轉(zhuǎn)變也是對(duì)教師個(gè)體能力有限性的寬容。
二、課程結(jié)構(gòu)的選擇性體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性的寬容
課程結(jié)構(gòu)具有選擇性，課程設(shè)置出現(xiàn)了多樣性，教學(xué)組織制度具有靈活性，加大了選修課的比例，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的需要，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為形成一種寬容的文化創(chuàng)造了條件。從短期看，課程結(jié)構(gòu)的'選擇性為學(xué)生學(xué)業(yè)的自由發(fā)展和創(chuàng)造性的培養(yǎng)提供了一定的條件，而從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這能使學(xué)生在邁向社會(huì)前，盡早地學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己、尊重自己和對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。給學(xué)生選擇的自由也就是承認(rèn)了學(xué)生的差異，并寬容于學(xué)生之間的差異。
三、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)了學(xué)科間的寬容
新課程強(qiáng)調(diào)綜合性，克服了學(xué)科門(mén)類過(guò)多、相互獨(dú)立的傾向。因此課程中所體現(xiàn)的這種融合，能使學(xué)生間接地從綜合學(xué)科中學(xué)到寬容，也能在經(jīng)歷綜合的學(xué)科教育后，以全面的觀點(diǎn)和多元的視角來(lái)處理和解決實(shí)際問(wèn)題。
教育變革不可能一蹴而就，需要政府、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的相互寬容、共同努力�；A(chǔ)教育改革任重而道遠(yuǎn)，我們要更加努力的前行。
由此更深刻理解了陶行知先生“生活即教育”，孩子有能力在體驗(yàn)后思考和決定，在犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤中有效地學(xué)習(xí)。孩子由此獲得的學(xué)習(xí)能力是可持續(xù)的，由此獲得的成長(zhǎng)動(dòng)力也是可持續(xù)的！因此我們更應(yīng)該：
1，解放孩子的頭腦；
2，解放孩子的雙手；
3，解放孩子的嘴巴；
4，解放孩子的空間；
5，解放孩子的時(shí)間。
社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然對(duì)教育的要求越來(lái)越高，教育的改革必須適應(yīng)甚至超前于社會(huì)的發(fā)展。因此從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的變革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)和社會(huì)發(fā)展的必然要求。在素質(zhì)教育中我們?cè)谔剿髦星靶�，在發(fā)展中創(chuàng)新，中創(chuàng)新中尋求更高、更快、更強(qiáng)的發(fā)展，不斷推進(jìn)我們的基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。
教育教學(xué)心得10
在即將過(guò)去的一年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹(shù)立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。
隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)游戲、日�；顒�(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻八夹汀苯處�，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的教育活動(dòng)，我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的主體”的觀念；能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源，開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時(shí)的記錄好饋信息；能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐；能經(jīng)常思自己的教育行為，經(jīng)常思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的發(fā)展。
當(dāng)然，在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！
回顧過(guò)去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。
工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神，樹(shù)立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。
本學(xué)期我加入了托班教育的行列，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域。我復(fù)學(xué)習(xí)上海市03歲嬰幼兒教養(yǎng)方案，并向其他幾位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我又參加了趙赫老師的.托班教育的研討班的學(xué)習(xí)，努力走進(jìn)23歲孩子的生活、學(xué)習(xí)中。我在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子特別喜歡開(kāi)汽車，我就利用孩子的興趣，結(jié)合孩子已有的秋游經(jīng)驗(yàn)，為孩子設(shè)計(jì)了開(kāi)汽車的教學(xué)游戲活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子自由選擇“加好”喜歡的“汽油”，引導(dǎo)孩子觀察不同的“汽油”在馬路上留下的不同痕跡，還提醒孩子要注意安全。孩子的注意被吸引，能主動(dòng)地積極投入，得到了組內(nèi)老師的肯定。
作為家教指導(dǎo)員，我和其他老師一起仔細(xì)作好家摸底工作，而后一起籌劃、組織、實(shí)施每一次的家教指導(dǎo)活動(dòng)。在03歲社區(qū)嬰幼兒家教活動(dòng)縣級(jí)展示中，我和施佩琳老師一起設(shè)計(jì)組織了1318月孩子的竹竿操活動(dòng)，還和其他老師進(jìn)行了有關(guān)家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)行為的現(xiàn)場(chǎng)教研，得到了與會(huì)老師的好評(píng)。
今年，我和徐金葉、施云豪兩位老師結(jié)成師徒帶教關(guān)系。為了使兩位老師更快地成長(zhǎng)，使我貌同進(jìn)步，在平時(shí)我們密切配合，相互觀摩，切磋教育教學(xué)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。徐
老師的課件制作能力較強(qiáng)，我們就一起探討課件制作等多媒體技術(shù)在課程中的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒獲得最程度的發(fā)展。施老師對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握，能根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。我就向她請(qǐng)教有關(guān)托班教育上的困惑。一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。我們還一起進(jìn)行課題研究，助他們的課題順利開(kāi)展。
一份耕耘一份收獲，在今年，我也取得了一些成績(jī)：論文《影響幼兒好問(wèn)好表現(xiàn)的家庭因素及其對(duì)策研究》在縣德育論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，市德育論文評(píng)選一等獎(jiǎng)；《培養(yǎng)中班幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心的實(shí)踐研究》獲科研成果二等獎(jiǎng)；我設(shè)計(jì)的礁《家鄉(xiāng)的風(fēng)景》獲全國(guó)EPD礁評(píng)比三等獎(jiǎng)。
“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！边@是我的座右銘，也是我不懈的追求。
教育教學(xué)心得11
今年暑假我參加了教育局組織的小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)中接受封閉式管理，吃、住、學(xué)全在培訓(xùn)學(xué)校，累計(jì)集中培訓(xùn)時(shí)間為七天，共分二個(gè)階段學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)了藝術(shù)理論，美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)的分析，精彩15分鐘的設(shè)計(jì)，美術(shù)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，多媒體課件的 制作與應(yīng)用，基本技能訓(xùn)練等。既有理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、又有集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、還有理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練、課題研究相結(jié)合等方式，同時(shí)突出了我們學(xué)員主體地位，也突出課堂教學(xué)的效果。通過(guò)為期四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自我感覺(jué)收獲多多，現(xiàn)將自己的心得擬寫(xiě)如下：
一、提高了專業(yè)知識(shí)水平
深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)本學(xué)科基本知識(shí)和基本理論理解，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實(shí)踐能力。尤其是聽(tīng)了丁玉祥老師的有關(guān)自主合作探究式教學(xué)及學(xué)生能力的培養(yǎng)課，使我深深體會(huì)到新課程更加凸顯自主合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生的自由學(xué)習(xí)，而是在教師的引導(dǎo)下選擇有合作休息價(jià)值的內(nèi)容，引導(dǎo)好學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生合作的本領(lǐng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
二、教育觀念得到更新
此次“千農(nóng)教”的全體學(xué)員都來(lái)自教學(xué)第一線。通過(guò)集
中理論學(xué)習(xí)，使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。在培訓(xùn)中，我們一道從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思，使我們想到了一些從未想過(guò)的'問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足，對(duì)原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。通過(guò)培訓(xùn)，使我印象最深的就是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。
三、提高了現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平
在此次培訓(xùn)中，不僅使我更新了教育觀念，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。李濤老師雖然只給我們上了半天的課，卻使我受益匪淺，在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用（含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體課件制作）的學(xué)習(xí)中，自己已具有了運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的能力、會(huì)制作適用學(xué)科的簡(jiǎn)單教學(xué)課件。我都深深地感到自己的思想在不斷地充實(shí)，可以說(shuō)這些理論是指導(dǎo)我們順利開(kāi)展各項(xiàng)工作的必要前提，也為我們的不斷成長(zhǎng)提供了有利的條件。通過(guò)老師的博客培訓(xùn)，使我深切的感受到我在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用方面的能力是多么的欠缺，為了提高自身的現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用能力。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，成為一個(gè)不被社會(huì)淘汰的合格教師，我認(rèn)識(shí)到必須要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)不斷自我更新，以提高自己的適應(yīng)能力。
四、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這樣的培訓(xùn)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)讀書(shū)，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，看了那么多書(shū)，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。使我們對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。
五、合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)
在四天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束，就是我們新的合作開(kāi)始，以后一定要互通信息，保持聯(lián)系，我們的心是永遠(yuǎn)連在一起的。都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的，這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效了。可以說(shuō)，我們進(jìn)行最多的活動(dòng)就是看活動(dòng)、評(píng)價(jià)、討論，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式，他讓我們將問(wèn)題上升到理論層面，再讓這些總結(jié)后的理論來(lái)指導(dǎo)我們的工作，幫助我們的成長(zhǎng)。
總之，經(jīng)過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我的意志品質(zhì)得到了一次很好的歷練，使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財(cái)富，我想，雖然我們要畢業(yè)了，但是我們?nèi)匀粫?huì)孜孜不倦地學(xué)習(xí)，充滿熱情地工作，讓這結(jié)束之時(shí)成為我又一嶄新的開(kāi)始。
教育教學(xué)心得12
記得小時(shí)候我最崇拜的人就是老師。崇拜他們淵博的知識(shí)，崇敬那種懵懂的春蠶吐絲般的感動(dòng)。當(dāng)我也成了一名夢(mèng)寐中的教師，我激動(dòng)，我憧憬，我設(shè)計(jì)著我的教師藍(lán)圖。
如今當(dāng)我站在講臺(tái)前我深刻理解要做好教學(xué)工作，光有認(rèn)真是不夠的，我們還需要不斷的學(xué)習(xí)，以完善自我，提高業(yè)務(wù)水平。平時(shí)，我經(jīng)常去聽(tīng)其他老教師的課，以學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，彌補(bǔ)自身的不足。同時(shí)，隨著科技的日新月異，學(xué)生的知識(shí)面日益增廣。為了更好地解答學(xué)生的問(wèn)題，不管工作有多忙，我都堅(jiān)持鉆研教材，閱讀大量的課外參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。
在教育方面，我堅(jiān)持以平等、尊重、公平的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的教育與被教育，教授與接受的關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，不利于教學(xué)教育工作的開(kāi)展。我覺(jué)得，只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的`態(tài)度接受你的教育。因此，無(wú)論是在教學(xué)工作中還是日常生活中，我一直以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，多關(guān)心他們，多了解他們的要求與意見(jiàn)，爭(zhēng)取成為他們的良師益友。平時(shí)，我經(jīng)常去學(xué)生寢室走走看看，關(guān)心他們的日常生活。同時(shí)，我還經(jīng)常與學(xué)生溝通，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)盡量與他溝通，使其意識(shí)到自身的錯(cuò)誤，而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)了事。我認(rèn)為師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
一 、對(duì)好學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，同樣不能過(guò)多地作公開(kāi)批評(píng)。 但這并不意味著需要事事嚴(yán)守秘密。尤其是如果已在相當(dāng)一部分學(xué)生中造成不良影響的，那就應(yīng)當(dāng)視作缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的性質(zhì)，該公開(kāi)的就得公開(kāi)。不過(guò)在公開(kāi)之前，先要對(duì)當(dāng)事人做好說(shuō)服教育工作。然后，最好讓他自己出面作公開(kāi)的自我批評(píng)。這比單單由教師出面當(dāng)審判官要更能使他取得一般學(xué)生的諒解。比如紀(jì)律委員薄宇航，上課經(jīng)常講話，造成了不好的影響。在這種情況下，老師再輕描淡寫(xiě)地批評(píng)一下，非但沒(méi)有效果，而且學(xué)生認(rèn)為你老師是袒護(hù)了他。所以我專門(mén)用了一節(jié)班隊(duì)課的時(shí)間，講了有關(guān)紀(jì)律和學(xué)習(xí)的關(guān)系問(wèn)題，讓薄宇航同學(xué)在會(huì)上作了嚴(yán)肅的批評(píng)和自我批評(píng)。學(xué)生有目共睹，感受到了老師平等待人的態(tài)度。從而達(dá)到了親其師，信其道。
二、對(duì)好學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或成績(jī)，當(dāng)然要予以表?yè)P(yáng)，但不宜過(guò)于頻繁。 即使要表?yè)P(yáng)，最好也不要從教師口中說(shuō)出來(lái)，而要讓其他學(xué)生來(lái)說(shuō)。過(guò)多地、輕易地表?yè)P(yáng)好學(xué)生，或者老是由教師出面來(lái)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，好學(xué)生反而會(huì)越來(lái)越孤立。有一位模范班主任很注意表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。有一次上課，她班上一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生多次對(duì)邊上的同學(xué)進(jìn)行小動(dòng)作挑逗，希望有人和他一起玩耍。可同桌毫不理會(huì)，仍然專心聽(tīng)講。老師發(fā)現(xiàn)這件事后，想表?yè)P(yáng)一下那位好學(xué)生�？稍趺幢�?yè)P(yáng)呢？她讓那個(gè)好學(xué)生站起來(lái)，問(wèn)他別人在你邊上吵鬧，你為什么不說(shuō)呢？老師在講課，我一說(shuō)，就會(huì)聽(tīng)不好課，也會(huì)影響大家的學(xué)習(xí)。
三 、不斷激勵(lì)好學(xué)生向更高的目標(biāo)奮進(jìn)。 偉大的目標(biāo)具有巨大的激勵(lì)作用。高明的教師總是在學(xué)生達(dá)到一個(gè)目標(biāo)之后，又接連提出新的更高的目標(biāo)，以促使他們不停地向前奮進(jìn)。對(duì)好學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣做顯得更為重要。因?yàn)樗麄兏鞣矫鏃l件好，又隱藏著較大的發(fā)展?jié)摿Γ绻谒麄內(nèi)〉靡稽c(diǎn)成績(jī)之后就放松要求，那是十分可惜的。激勵(lì)好學(xué)生向更高目標(biāo)奮進(jìn)，要針對(duì)他們的弱點(diǎn)。 比如，現(xiàn)在有一些星級(jí)學(xué)生，學(xué)習(xí)標(biāo)兵，勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)良，但創(chuàng)新、開(kāi)拓精神弱，動(dòng)手、自學(xué)、組織、社交等能力甚至不如其他學(xué)生；有的好學(xué)生整天圍著老師轉(zhuǎn)，離開(kāi)老師單獨(dú)活動(dòng)則心生害怕；有的好學(xué)生則孤芳自賞，容易瞧不起周圍其他同學(xué)；對(duì)此，就要給他們提出切實(shí)具體的要求，如開(kāi)闊他們的胸襟，開(kāi)拓他們的視野，指點(diǎn)他們?nèi)∑渌瑢W(xué)之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之不足；引導(dǎo)走出校門(mén)，積極開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉社交能力；多讓他們獨(dú)自開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，提高組織應(yīng)變能力；在學(xué)習(xí)上，則應(yīng)鼓勵(lì)他們活躍思想，多角度、多側(cè)面地提出自己的見(jiàn)解，而不僅僅滿足于取得卷面上的好成績(jī)。
記得李蒙同學(xué)到我們班時(shí)特別內(nèi)向而且自卑，這是她人生的危險(xiǎn)階段，如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她，給她特殊的關(guān)懷，同樣的事情，我要多問(wèn)她一句冷暖，可是她沒(méi)有什么改變，依然表情淡漠的過(guò)著一天天。我有點(diǎn)著急了，我靜下心來(lái)想著李蒙的這一段的表現(xiàn)，感覺(jué)她是一個(gè)特別要強(qiáng)的孩子，她不干落后。讓她在學(xué)習(xí)上有突破性的進(jìn)步才是對(duì)她最大的幫助。我通過(guò)家訪了解到李蒙原來(lái)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。后來(lái)由于一次車禍，摔折了腿骨，在家呆了一個(gè)月，落下了課程，家長(zhǎng)也不會(huì)兒給補(bǔ)。后來(lái)又趕上家遷來(lái)到了我們班。成績(jī)的一落千丈，再加上腿還沒(méi)好，走路一點(diǎn)一點(diǎn)的。對(duì)于好強(qiáng)的李蒙來(lái)說(shuō)能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些，從此下班后我就到李蒙家給她補(bǔ)課，決心快點(diǎn)把李蒙的落下的課程給補(bǔ)完。重新幫李蒙樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也就樹(shù)立起了她做人的信心。功夫不負(fù)有心人，一個(gè)耐心教，一個(gè)用心學(xué)，十來(lái)天的時(shí)間，李蒙在班級(jí)回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)的狀態(tài)判若兩人。李蒙很懂事，她很珍惜這次補(bǔ)課的機(jī)會(huì)。我知道一個(gè)活潑的上進(jìn)的生命復(fù)蘇了。望著李蒙燦爛的笑容，我感到了自己的生命有了價(jià)值。這只是我以往教育生涯的點(diǎn)滴體現(xiàn)。我在對(duì)生命的感動(dòng)中完成著我每一天的工作。
學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的希望，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責(zé)任。我清楚地意識(shí)到，教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會(huì)有所收獲的。
教育教學(xué)心得13
在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上信息技術(shù)課時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生總會(huì)在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學(xué)是在討論問(wèn)題，而有些則在混水摸魚(yú)說(shuō)些無(wú)關(guān)的話、做一些無(wú)關(guān)的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習(xí)慣，必然會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，如何來(lái)加強(qiáng)信息技術(shù)課上的課堂紀(jì)律，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。
一、從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理
課堂常規(guī)教育是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生講授理論知識(shí)，演示操作的基本前提條件。因此在每個(gè)學(xué)期初，都應(yīng)該向?qū)W生明確地提出，在機(jī)房上課必須要遵守的要求，目的是讓學(xué)生明確，在機(jī)房上課時(shí)該做什么不該做什么。同時(shí)要根據(jù)各班的實(shí)際人數(shù)和入學(xué)水平，合理地安排好座位，并根據(jù)今后的學(xué)習(xí)情況對(duì)座位進(jìn)行微調(diào)，便于安排小組合作學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的開(kāi)端是成功的開(kāi)始。從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，組織好一個(gè)井然有序的課堂教學(xué)秩序，為今后的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二、從規(guī)則教育入手，加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培養(yǎng)
通過(guò)實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課最感興趣的內(nèi)容是，上網(wǎng)、玩游戲、聊天，其次才是對(duì)現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。有時(shí)候他們會(huì)說(shuō)：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機(jī)房上課時(shí)，為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學(xué)生認(rèn)同并切實(shí)可行的規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，在執(zhí)行過(guò)程中不能因人而異，不能牽就，要嚴(yán)格要求，獎(jiǎng)懲相結(jié)合。對(duì)于違反規(guī)則的人要受到一定的.懲罰，如，班級(jí)人數(shù)較多時(shí)，可以讓他讓出上機(jī)的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的學(xué)生有更多的上機(jī)時(shí)間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀(jì)律的學(xué)生從中得到感悟，要想有更多的上機(jī)時(shí)間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。
三、從興趣動(dòng)機(jī)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成
對(duì)于學(xué)生來(lái)講，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，懷有一種神秘而好奇的感覺(jué)，學(xué)習(xí)積極性很高。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果不注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)很快下降。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“沒(méi)有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望�！庇绕涫菍W(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中可以采用：運(yùn)用形象教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)組織各類競(jìng)賽，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生作品、成果的展示，讓學(xué)生感受到成功地喜悅，而成功的體驗(yàn)又會(huì)不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。
四、從應(yīng)用操作入手，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力
信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門(mén)工具性課程，與其它基礎(chǔ)課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門(mén)集知識(shí)性和技能性于一體的課程。從某種意義上說(shuō)，它甚至也是一門(mén)培訓(xùn)性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。信息技術(shù)課程要求學(xué)生既學(xué)好理論知識(shí)，又掌握實(shí)際操作技能。選擇不同學(xué)習(xí)的形式和方法，通過(guò)設(shè)置趣味性的教學(xué)情境，化難為易，掃除認(rèn)知障礙；組織各類比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)施因材施教；開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作；開(kāi)展活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)。
從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，一個(gè)良好的開(kāi)端是整個(gè)學(xué)期有序教學(xué)的基礎(chǔ)。從規(guī)則教育入手，加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培養(yǎng)，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以使人受用無(wú)窮。一個(gè)井然有序的教學(xué)環(huán)境，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以用最少的時(shí)間來(lái)進(jìn)入到最佳的教學(xué)狀態(tài)，從而來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的課堂氛圍，可以學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握更多常用的操作技能。從興趣動(dòng)機(jī)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量，能有效地發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏著的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展其智力和能力，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從應(yīng)用操作入手，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，“應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用”，要使學(xué)生都能輕松自如、興趣盎然地進(jìn)入信息技術(shù)應(yīng)用的大門(mén)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)，并把它作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在未來(lái)真正能夠具備駕馭信息的能力。
教育教學(xué)心得14
一個(gè)學(xué)期的工作基本已結(jié)束，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下順利了完成學(xué)校的各項(xiàng)工作。此刻本學(xué)期教育教學(xué)心得歸納如下：
1、本學(xué)期，本人在開(kāi)學(xué)初就努力學(xué)習(xí)數(shù)控專業(yè)相關(guān)知識(shí)，上課要給學(xué)生“一碗水”，教師就要有“一桶水”，所以在《中國(guó)數(shù)控論壇》里學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的數(shù)控加工技術(shù)，讀書(shū)、看報(bào)就成為每一天的功課。只有這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
2、在教學(xué)形式上多樣化，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)用心性和學(xué)習(xí)效率。
3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過(guò)程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯，這一過(guò)程需必須的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的'教育教學(xué)過(guò)程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并用心聽(tīng)組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。
4、建立良好的師生關(guān)系，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)
程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又簡(jiǎn)單，大家用心思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系能夠轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
一學(xué)期的教學(xué)，本人收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)。因此，本人會(huì)在以后努力工作，把工作做細(xì)做好，爭(zhēng)取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時(shí)代人民教師。
教育教學(xué)心得15
區(qū)域游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，幼兒在游戲中做理發(fā)師、服務(wù)員、店鋪老板等，他們演繹著真實(shí)生活中的場(chǎng)景，而我們正是通過(guò)這樣的游戲培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，讓他們知道錢要通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)?yè)Q取，用完了需要再去努力工作才能得到，這也進(jìn)一步讓他們認(rèn)識(shí)到錢是來(lái)之不易的。但是幼兒在游戲中往往常會(huì)忽視這樣的理念，他們往往會(huì)覺(jué)得錢隨處都可以去銀行取拿，而這樣的故事就常常在區(qū)域游戲中上演……
一次游戲，怡凡去小花店當(dāng)老板，可是還沒(méi)工作多久，她就跑到銀行取錢了，取了錢先來(lái)到理發(fā)店做了個(gè)頭發(fā)，接著又到“美食廣場(chǎng)”吃了一頓飽，最后還到小劇場(chǎng)看了一場(chǎng)演出，而整個(gè)游戲中她的老板工作一直沒(méi)有開(kāi)展，以致客人來(lái)到花店個(gè)個(gè)都空手而歸。針對(duì)這一問(wèn)題，我利用講評(píng)時(shí)間和幼兒一起討論何時(shí)去銀行取錢最合適的話題，通過(guò)激烈的'交流，大家明白了原來(lái)選擇了一份職業(yè)，就要先好好地工作，將自己的店經(jīng)營(yíng)好，為他人服務(wù)好，這樣才能賺到屬于自己勞動(dòng)成果的錢，而這些錢才是真正有價(jià)值意義的，才能拿出來(lái)進(jìn)行合理地消費(fèi)。
又有一次游戲快結(jié)束的時(shí)，我讓幼兒收拾整理玩具，可是“理發(fā)店”的兩個(gè)老板正在數(shù)著自己的錢，并迫不及待地要將錢存到銀行，全然不顧現(xiàn)場(chǎng)亂糟糟的游戲材料。我喊住了他們：“你們應(yīng)該先做什么呀？”在我的指引下，他們立刻反應(yīng)過(guò)來(lái)，放好錢幣，重回到理發(fā)店里開(kāi)始認(rèn)真地整理收拾起來(lái)，等全部整理完，他們這才放心地將賺來(lái)的錢存到銀行。教師的適時(shí)介入，讓幼兒明白了只有把自己的事情做完，才能得到相應(yīng)的報(bào)酬，這也很好地培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。
通過(guò)上述兩個(gè)案例的描述和分析可以看出，錢幣游戲貼近幼兒的實(shí)際生活，有較好的教育價(jià)值，但是如何更好地挖掘其教育價(jià)值卻是值得我好好思考的問(wèn)題。
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)逐漸增強(qiáng)，這也多多少少影響了現(xiàn)在的幼兒。而在班內(nèi)開(kāi)展銀行游戲不久，我發(fā)現(xiàn)大多幼兒都會(huì)私自取拿銀行的錢幣，久而久之不勞而獲成為了一種習(xí)慣，殊不知這樣的行為對(duì)幼兒的今后發(fā)展是及其不利的，于是我注意從正面引導(dǎo)，通過(guò)親身融入他們的游戲，讓他們深刻了解錢是要靠勞動(dòng)得來(lái)的。
另一方面，幼兒的年齡畢竟還小，生活經(jīng)驗(yàn)很不豐富，往往消費(fèi)后就揚(yáng)長(zhǎng)而去，對(duì)此我更注重及時(shí)的引導(dǎo)和幫助，以增加他們的責(zé)任意識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)堅(jiān)守自己的崗位，認(rèn)真做好自己的工作，學(xué)習(xí)為大家服務(wù)，然后賺到屬于自己來(lái)之不易的錢，由此不僅增加了他們的工作積極性，更增強(qiáng)了他們的責(zé)任感，讓他們終身受益！
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