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小學體育課說課稿
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學體育課說課稿，希望對大家有所幫助。
小學體育課說課稿1
尊敬的各位領導、老師：
今天我說課的題目是：xxxx。
一、 說設計理念
本課以《體育健康課程標準》為依據(jù)，以“堅持健康第一的思想促進學生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識，以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異”以及體現(xiàn)靈活多變的教學教法運用到教學中。
在課的結構、組織形式、師生參與、游戲的開發(fā)、創(chuàng)新情境教學等方面進行大膽的探索與嘗試。
本課根據(jù)（水平一）學生身心發(fā)展特點，一選用短繩為教學用具來貫穿整堂課，通過情境教學，讓學生在愉快、輕松、和諧的教學氣氛中，學習各種不同的跳躍動作，充分體會模仿動物游戲帶來的樂趣，提高學生參與體育活動的興趣。
運用同學間的各種創(chuàng)新，以視覺角度刺激學生的感官，提高學生的興趣。
二、 說學情分析
小學低年級學生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現(xiàn)欲望與競爭意識，樂學、好動愛模仿，喜歡游戲，是他們的特點，但是他們對技術動作的學習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，在設計本節(jié)課時，以多變的內(nèi)容與生活化的情境使他們時時有新鮮感，在整節(jié)課中為學生營造平等、民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想、感受、達到目標要求。
三、 說教學目標
1、 通過情境教學，激發(fā)學生積極參與各種體育活動的興趣與熱情，初步形成良好的鍛煉習慣。
2、 90%的學生能正確模仿動物的跳躍動作，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)性，提高身體的活動能力，促進身心健康，發(fā)展學生形象思維能力。
3、 通過學習使學生初步學會了雙腳跳的方法，培養(yǎng)學生勇敢頑強，積極進取，團結協(xié)作等良好品質(zhì)。
四、 說學習重點
學習重點：學會單雙腳跳的多種方法，并能運用到游戲中。
五、 場地器材：
短繩每生一根
六、 說教學過程
�。ㄒ唬┗突W蹦蹦跳 （激發(fā)興趣階段）
教師活動：1、組織學生集合整隊，練習隊形
2、啟發(fā)學生練習小兔跳
3、鼓勵學生展示自己
4、引導學生思考與模仿心目中跳的最遠的動物跳，并把自己的動作
與小伙伴分享。
5、鼓勵學生相互模仿，大膽交流。
學生活動：1、看老師手勢，聽老師口令，快速集隊，并在集隊中體驗“快、靜、齊”的集隊要求。
2、配合兒歌，體驗踏步要求。
3、與小伙伴一起練習小兔跳，體驗小兔跳的輕松，并嘗試為小兔跳配上兒歌。
4、大膽地展示，交流自己的動作。
5、想一想什么動物跳得比小兔更輕松、更遠找一個小伙伴一起練一練，它的跳躍動作。
6、大膽地展示，交流不同動物的跳躍動作。
『設計意圖：沒有歡快鼓舞的心情就沒有學習的興趣，學習也就成了負擔，所以我一直在思考，怎樣在上課一開始就能使學生馬上處于興奮狀態(tài)呢？因此，在本課我創(chuàng)設富有生活化的情景，在模仿小動物動作時，讓學生模仿小兔的跳法，并配上音樂，再從小兔跳引出其他小動物的跳法并讓學生自由組隊嘗試學習各種跳法�！�
�。ǘ┢嫠济钕胪鏄淙~（自主探究階段）
教師活動：1、引導學生利用手“中的短繩“畫”出心中最美的“樹葉”
2、鼓勵學生在“畫”好的樹葉上做單雙腳跳的各種活動，并指導和參與學生活動。
3、引導學生自我評價。
學生活動：1、手持短繩在地上“畫”出心中的“樹葉”
2、在已經(jīng)“畫”好的“樹葉”上嘗試不同方法的單雙腳跳。
『設計意圖：這一環(huán)節(jié)合作跳樹葉的安排不僅激發(fā)了學生的興趣，而且激活了學生的思維，提高了學習的能力，學生精彩的發(fā)現(xiàn)令教師也為之叫好』
�。ㄈ┖献鹘涣魈淙~：
教師活動：1、引導學生自由組合成繪畫小組，畫一片“大樹葉”然后和小伙伴一起玩游戲。
2、鼓勵學生積極參與展示。
3、引導學生分成男、女生兩大組，進行畫一片“大大樹葉”比賽，評出優(yōu)勝小組。
學生活動：1、找一兩個小伙伴一起“畫樹葉”，并在畫好的“樹葉”上和小伙伴一起玩游戲，體驗不同的單雙腳“跳樹葉”的'方法。
2、和小伙伴一起展示單雙腳“跳樹葉”的各種方法。
3、分成兩大組進行“畫樹葉”比賽體驗合作的樂趣。
『設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中讓學生沉浸在游戲的快樂中運用學生自己畫好的樹葉做游戲，在這里注重加強學生的合作意識，同時把學習的內(nèi)容都編到游戲中去練習，同樣對學生的表現(xiàn)進行及時的評價以促成他們保持很高的學習熱情�！�
�。ㄋ模﹨⒂^評價放松樂（恢復身心階段）
教師活動：帶領學生參觀，引導學生評價，鼓勵學生表現(xiàn)
學生活動：隨著老師一起參觀“大大樹葉”欣賞自己的“作品”說說自己的心情，盡情的享受。
『設計意圖：課堂評價是課堂教學不容忽視的重要環(huán)節(jié)，評價能夠更好的激起學生的學習欲望，使學生隨時獲得成功的體驗增強學習的信心，并為下一堂課做好鋪墊。』
小學體育課說課稿2
說教材：
1、跳繩。
2、利用跳繩做各種游戲。
說指導思想：
本課以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究實踐能力為核心，通過跳繩進行各種活動，培養(yǎng)學生參與和創(chuàng)新。激發(fā)學生主動學習和參與的興趣。
說教學分組：
1、友伴分組;2、男女分組;
說教學理念：
本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字;以學生為主導，人人參與，人人享有，人人都進步。
1、改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律，只關心學生的生理負荷，現(xiàn)在更重要沿著學生身心變化這條主線來設計模式，安排教學內(nèi)容，選擇教學方法，淡化技術，強調(diào)健身。
2、改變過去“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學科結構為學習結構,加強體育教學與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學實用性。
一、本課的作用
通過本課學習，使學生掌握跳繩的基本動作，同時身體素質(zhì)方面得到鍛煉，除了鍛煉也培養(yǎng)了學生觀察，判斷機敏等能力和心理品質(zhì)，而這些都是本課中所提到并要求的。另外，也著重提到體育與音樂相結合，讓學生在美妙的音樂聲中提高興趣，積極參與到本課中來。
二、教材分析
跳繩是小學生十分喜歡的'一種體育活動，由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學教材中較好的內(nèi)容，通過跳繩能夠促進學生上下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)等具有顯著作用。
三、學生分析
1、三年級小學生正處于生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，他們的骨骼及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。
2、團體意識逐步加強，對團體競爭也產(chǎn)生了濃厚興趣，開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度，通過語言或表情表現(xiàn)自己的情緒。
四、教學目標
1、運動參與目標：使學生積極參加到學習中，并大膽向同學展示自己的動作，相信自己。
2、運動技能目標：使學生掌握一些用跳繩練習的方法并了解跳繩的特點，對身體的作用，以及注意事項。
3、身體健康目標：通過跳繩發(fā)展學生身體素質(zhì)，增強體能，促進身體正常發(fā)育和發(fā)展。
4、心理健康目標：在學習中充分展現(xiàn)自我，增強自信心和意志品質(zhì)，得到成功的喜悅。
五、教學設計
為了更好地完成教學目標，在體育教學中以音樂為背景。
1、準備部分
由于跳繩方法、種類很多，根據(jù)學生的自身特點，以音樂來帶動學生對體育課的興趣，讓他們盡情的跳，充分達到熱身的目的。更好地調(diào)動學生學習的積極性、主動性和課堂氛圍。
2、基本部分
創(chuàng)設情景“繩的王國”，利用情景教學手段，大大增加了學生學習興趣。在游戲“石頭剪刀布”和“抓尾巴”中，再次使用音樂作為背景，以此激發(fā)學生學習的熱情，讓學生向新的目標發(fā)起挑戰(zhàn)。
3、結束部分
學生在老師的帶領下，跟著音樂的節(jié)拍隨意放松，升華教學，陶冶情操。
小學體育課說課稿3
一、 教學目標：
根據(jù)健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：
1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作，并能說出所做技巧動作的術語，如：前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習，并能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學，培養(yǎng)學生良好的協(xié)作、競爭意識。
二、 說教材分析：
本課主要學習內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。依據(jù)本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：能做出簡單的技巧組合動作，并說出動作術語。教學難點為：通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據(jù)（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的奧運火炬接力的游戲，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。
三、 學情分析：
四年級學生對于一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的.教學，該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課的預期目標。預測：根據(jù)本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
四、 教學策略：
�。ㄒ唬� 說教法：
1、 談話啟發(fā)法：通過語言導入，創(chuàng)設情境（游玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學生的學習情緒。
2、 復習法：引導學生復習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。
3、 游戲教學法：敢于打破過去陳舊的準備活動框架，利用游戲來啟發(fā)、引導學生以積極的心態(tài)主動參與練習。
4、 評價法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。
�。ǘ� 說學法：
1、 自主學習法：提出問題，讓學生自主尋求答案。
2、 合作學習法：在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。
3、 探究學習法：教師設疑，讓學生自主協(xié)作，探究。
4、 互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。
5、 分層學習法：對基礎好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，并可插入一定難度的技巧動作；對基礎差的學生，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習。
五、 教學流程圖：
活躍氣氛----主動參與----自主學練，合作探究----交流分享
創(chuàng)設情境 自主游戲，復習技巧 了解知識，寓趣于樂，合作探究 體驗反饋
六、 教學過程：
本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材。整節(jié)課以游玩體操訓練館，迎接2008北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯(lián)，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學生的協(xié)作競爭意識，培養(yǎng)民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設情境開課，讓學生了解一些有關奧運體操項目的小常識，并激發(fā)學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓練館。
2、 主動參與
教師啟發(fā)誘導學生通過分組合作游戲，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，并參與游戲。
3自主學練，合作探究
（一） 學習技巧組合
通過教師設問我們學國哪些技巧動作？從而引導學生復習以前所學技巧動作。并進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后，教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導，然后再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。
�。ǘ� 游戲奧運火炬接力
奧運火炬接力是本課的第二教學內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎上，根據(jù)四年級學生的特點，通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學，引導學生設置山峰等障礙，通過變換距離、組別進行游戲，讓學生在游戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。
3、 交流分享、身心恢復
4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：伴隨輕松的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結束本課。
小學體育課說課稿4
一、指導思想
堅持“健康第一”的原則，將增進學生的健康貫穿于教學實施的全過程。從教學設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提高每一位學生的體育學習能力。
二、說教材
本節(jié)課—《彎道跑》是水平三的教學內(nèi)容，屬于田徑教學范疇。本課內(nèi)容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上實施教學的，為學生以后進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。根據(jù)對本課教材的認真分析和鉆研，結合小學高年級學生的生理、心理特點，確立以下教學目標：
認知目標：使學生體會直道跑和彎道跑的區(qū)別。
技能目標：使80%以上的學生初步掌握彎道跑技術。
情感目標：培養(yǎng)不怕艱苦，拼搏奮進的精神，樹立終身體育觀念，提高自我健體的能力。
素質(zhì)目標：提高學生的奔跑能力
重點：身體動作的變化
難點：克服身體向內(nèi)傾斜、擺臂動作
三、說教法
本課用游戲來主導，以游戲來串通本課內(nèi)容，使教材游戲化，寓游戲于教學，首先采用嘗試教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極能動地去學習，其次采用了游戲法、示范法、對比法、展示法等運用了多種教學方法，從而達到教學目的，充分突出和突破教學的重、難點。
四、說學法
根據(jù)小學生想象思維較弱，直觀模仿能力較強，愿意在教師的帶領下參加集體活動的特點。通過對學生進行觀察比較、討論交流、游戲與比賽等學法的指導，既滿足了學生好玩、好動的心理和生理需求，又使其初步掌握了彎道跑的基本技術。
五、說學情
五年級的學生正處于身心發(fā)展關鍵時期，活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動能力多是模仿或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大，再加上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學手段，使學生能在歡快的氣氛中學習，因此能順利的完成教學目標。
六、說場地器材
一塊長25米、寬15米的平地，一個雙圓圈（大圓r=5.5m、小圓r=4.4m），40條紅領巾，10面小紅旗，1個籃球。
七、說教學程序
本節(jié)課我主要通過四個部分來完成教學：
（1）準備活動部分
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的.身體狀態(tài)適應下面課的運動強度，預防運動損傷。在這環(huán)節(jié)中，主要通過模仿小雞、青蛙、老鷹、孫悟空這些動物的行走動作來完成的，目的是為了激發(fā)學生的運動興趣，而且又能達到熱身的效果，為新課做好鋪墊。
（2）、探索新知部分
這一部分我主要通過兩個游戲和一個練習來完成教學。第一個游戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前后一對一進行追逐，被追組把紅領巾夾在褲腰后面當尾巴，捉到紅領巾多的組為勝。，通過這個游戲讓學生輕松愉快的復習直道跑。第二個游戲—聽數(shù)抱團，全班繞著圓圈逆時針跑動，學生聽教師的口令進行組合，找不到伴的同學做兩個縱跳，通過這個游戲使學生體驗彎道跑。
學生做完兩個游戲以后，教師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿勢有什么不一樣？使學生思考、互相交流討論，最后由教師小結出彎道跑的動作要領，并做示范。從學生嘗試到教師啟發(fā)思考問題再到師生共同解決問題，這一過程中既提高了學生的辨析能力，同時也發(fā)展了學生的思維能力。
在學生找到解決問題的方法之后，應充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，讓學生在練習中大膽體會彎道跑的動作。在學生的練習過程中，教師對學生進行指導、觀察、糾正、表揚，要求學生注意觀察并推薦動作較好的學生展示，最后由師生互評。
(3)、鞏固提高部分
由于學生好勝心強，在嘗試練習過后，給學生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充分發(fā)揮其技巧，同時也給學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生的學習興趣。通過游戲—十字接力來鞏固與提高彎道跑的技術，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養(yǎng)學生互相合作的團隊精神。第二個游戲是圓圈傳球，全班學生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學生接著一個傳過去，教師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時候球在哪個學生的手上哪個學生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲主要是營造一個歡樂的氛圍，為放松活動起到一個銜接的作用。
(4) 、恢復身心部分。
學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。我安排了易學易懂又輕松的舞蹈內(nèi)容來使學生身心得到恢復。
最后由教師小結，和學生一起談談今天這節(jié)課的收獲，共同分享收獲的喜悅。
小學體育課說課稿5
教學目標：1、初步學會前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180的轉(zhuǎn)體動作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則。2、發(fā)展學生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和綜合能力。
3、激發(fā)學生積極思考及探究欲望，培養(yǎng)學生團隊合作和創(chuàng)新意識。 教學內(nèi)容：1、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1800 2、障礙賽跑
教學過程： 器材設備：海綿墊子若干塊。
三、 教案
案例三： 自主學習 （提供人湖南省長沙市開福區(qū)茅亭子小學 鄭湘莎） 課題：模 仿 動 物 行 走 教學對象：水平一
教學目標：學生能夠以各種姿勢移動身體，提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力 和表現(xiàn)欲望。
教學內(nèi)容：模仿兔子、鴨子、青蛙、大象、烏龜和螃蟹的'行走動作。 教學過程：
一、熱身練習“擊掌操”
老師：“櫻桃小丸子”動畫片同學們看過沒有？大家喜不喜歡“小丸子”？主題歌“立正、稍息、站好”會不會唱？下面同學們就跟老師一起聽音樂做擊掌操。
二、模仿練習：
看畫，讓學生自由模仿動物的行走動作，比一比看誰做得最像。
青 蛙
烏 龜 螃 蟹
三、請模仿得最像的同學給大家示范。
四、游戲：
“幫小動物找家” 聽動物的聲音——鴨子、青蛙、大象 猜 謎 語 ——兔子、烏龜、螃蟹
通過聽聲音或猜謎語，判斷是什么動物？迅速跑去尋找動物的家，然后再模仿動物的行走動作，返回大“森林”。
五、根據(jù)學生各自對動物的喜歡，自己選擇、自由組合、一起創(chuàng)造游戲。
六、放松韻律“小白船”。
結論：本課教學的重點是提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力和表現(xiàn)欲望。在學習方法上運用了自主學習方式，給學生提供了更大的自由空間，通過創(chuàng)設情景教學，讓學生在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。
小學體育課說課稿6
尊敬的各位專家、評委、老師們：
大家上（下）午好！
很高興有這次學習的機會，請你們多多指導。今天，我說課的題目是 。
下面我從教材分析、學情分析、教學目標、教學法分析、教學程序等五方面進行說課。
一、首先說的是本次課的指導思想
依據(jù)新課標的要求，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以“健康第一”為指導思想，在教
學中我們既要發(fā)揮教師的主導地位，又要重視學生的主體地位，從課的整體設計評價，始終以學生的發(fā)展為中心，在教學過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。
二、教材分析
1. 教材的地位和作用
本次課的教學內(nèi)容是 ，選自小學《體育》 ——九年一貫教材內(nèi)容。 ，通過教學培養(yǎng)學生 能力，同時進一步提高學生的身體健康和心理健康水平；增強學生的社會適應能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習慣。
2、教學目標
根據(jù)教材分析并結合新課標中五個學習領域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、
社會適應）的要求，我制定了以下三個教學目標：
認知目標：使學生能夠了解 的要領。
技能目標：使學生掌握的動作要領，發(fā)展學生的身體素質(zhì)）。
情感目標：培養(yǎng)學生的勇敢、頑強的意志品質(zhì)，競爭意識和團結協(xié)作的精神，激發(fā)學生主動參與的熱情，培養(yǎng)樂觀的心理。
3、教學重點和難點
重點：
難點：
三、學情分析
1、本節(jié)課的教學對象是自控力差。
2、學生處在生長發(fā)育階段，是體差異，所以在教學過程中，要根據(jù)學生的實際情況有針對性地進行教學。
�。ū菊n教學對象是 ，班級男、女比例相當，40人左右。學生各方面素質(zhì)一般，但也存在著個別差異，男生基礎較好，女生素質(zhì)普遍較差。且不喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多鼓勵，評價標準要根據(jù)實際情況而定。但班風很好，同學間團結互助，有較強的凝聚力。）
�。ㄐW低年級學生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學、好動愛模仿，喜歡游戲，是他們的特點，但他們對技術動作的學習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，在設計本節(jié)課時，以多變的內(nèi)容和生活化的情境使他們時時有新鮮感，在整節(jié)課中為學生營造平等、民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想、感受、達到目標要求。）
四、教法與學法
1、教法設計：根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結合學生的實際情況，遵循直觀性、自覺性和循序漸進等的原則，我主要采取了講解示范法、觀察法、糾正錯誤法、評價法等多種教學方法的綜合運用，由淺入深逐漸引導，因材施教，區(qū)別對待，激發(fā)學生學習的'興趣，發(fā)揮學生的主體性，以更好地完成教學任務。
2、學法設計：在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，充
分發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛。采用自主學習和分組練習相結合，通過多次反復的練習，達到熟練程度，同時組織游戲，增強娛樂性氣氛， 使學生從運動中得到鍛煉，獲得快樂。
五、教學過程
（一）開始、準備部分 （10分鐘）
1.首先體育委員以“快、靜、齊”的標準集合成四列橫隊后，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生，提出練習要求
2游戲 ，教師創(chuàng)設情景，語言引導， 。
3在教師帶領下，師生同做徒手操4個8拍共8節(jié)（從頭到腳）
要求：拉伸各個關節(jié)，讓身體各個器官及機能起到預熱作用，防止運動損傷
�。ǘ┗静糠郑�25分鐘）
1、教師向?qū)W生介紹
2、教師進行完整示范，給學生建立完整的動作概念，同時提醒要學生認真觀察思考。
3、根據(jù)學生動作技能形成的規(guī)律，教師進行分解講解并示范動作，然后讓學生在原地進行示范練習，教師巡視指導。
4、學生分成
5、根據(jù)學生分組練習的情況，教師讓3位不同水平的學生進行展示，并有針對性地進行講評和分析，師生共同討論動作的不足之處，學生對比自己，改正錯誤，掌握正確動作。
6、通過對比，讓學生糾正錯誤，再讓學生進行練習，進一步掌握正確的
�。ㄈ┙Y束部分 （ 5分鐘）
1.學生在教師的組織下，師生進行呼吸放松整理活動。
2.教師用概括激勵的語言綜合評價（指出優(yōu)點和不足之處）
3.宣布下課，師生再見，在體育委員的指導下，送還器材
六、預計課的效果：
學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。完成率在85%左右， 能基本掌握正確動作要領。預計課的練習密度為30%左右，最高心率為150--160次/分，平均心率達到120--130次/分。讓學生既出汗又臉帶微笑，身心健康前面發(fā)展。
我的說課完畢，謝謝！請老師點評。
小學體育課說課稿7
一、教材分析
追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習，能有效發(fā)展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據(jù)小學階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn)，但學生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領，另一方面也進一步發(fā)展快速奔跑能力。
投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習，能有效發(fā)展學生上肢力量，促進身體的全面協(xié)調(diào)，提高動作靈敏性，同時培養(yǎng)學生良好的組織性、協(xié)作性和進取性。
重點：快速啟動奔跑
難點：
1、彎道快速奔跑的技能;
2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。
二、學情分析
1、學生心理特點：三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。
2、技術技能基礎：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。
三、教學目標
1、認知目標：通過教學，使學生知道追逐跑快速啟動的重要性， 初步理解原地擲輕物技術的要求。
2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領，10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作;進一步發(fā)展擲遠能力。
3、情感目標：通過教學，發(fā)揚學生互相學習及團結協(xié)作的精神;通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)學生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習慣。
四、課的構思與設想
整體構思：根據(jù)學校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段，更應讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎。
本課選用教材(追逐跑和投擲輕物)，都是人最基本的活動方式。教學以強調(diào)育心和育體相結合，以學生為主體進行教學，充分發(fā)揮學生主體作用，在教學中以多種手段激發(fā)學生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性，在充分和諧的活動中達到身心兩健;同時本課力求從單純技術
教學向技能運用教學的轉(zhuǎn)化，將教學內(nèi)容有機融合起來，充分運用情境引導和激勵機制，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。
具體構思：
(1)教材搭配：先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟動追逐跑;從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢后上肢，遵循教學規(guī)律、學生認知規(guī)律和運動特點，使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。
(2)組織形式：采用分組不輪換教學形式，充分利用場地器材，嚴密組織，合理調(diào)動隊伍，以此來提高練習密度。
(3)教學方法：運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學，使學生在新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質(zhì);同時把音樂有機融合于體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。
(4)學法指導：
�、賹耄和ㄟ^教師引導，創(chuàng)設一個兔子舞的情境，學生載歌載舞進入課堂，使學生的注意力得以高度集中，為下面的.教學創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。
②準備活動：模仿動物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復習并擴展上節(jié)課的知識內(nèi)容，又為后面“跑”的教學作了熱身準備。
③追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑，并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團隊精神的重要性;在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。
�、芡稊S輕物：課前自制器材(紙球)放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀察并小結后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學生的主體作用與積極性。
�、莼謴筒糠郑簞�(chuàng)設“打氣→不斷打氣→爆胎”的情境，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，通過自身聲音、動作的展示，使身心得到調(diào)節(jié)放松。
小學體育課說課稿8
一、 教學目標：
根據(jù)健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：
1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作，并能說出所做技巧動作的術語，如：
前滾翻、跪跳起等。
2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習，并能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。
3、通過游戲教學，培養(yǎng)學生良好的協(xié)作、競爭意識。
二、 說教材分析：
本課主要學習內(nèi)容為《技巧組合》，為技巧單元第四課時。依據(jù)本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：
能做出簡單的技巧組合動作，并說出動作術語；教學難點為：
通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據(jù)（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的奧運火炬接力的游戲，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。
三、 學情分析：
四年級學生對于一些技術性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎上利用創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課的預期目標。預測：
根據(jù)本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
四、 教學策略：
�。ㄒ唬� 說教法：
1、 談話啟發(fā)法：
通過語言導入，創(chuàng)設情境（游玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學生的學習情緒。
2、 復習法：
引導學生復習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。
3、 游戲教學法：
敢于打破過去陳舊的準備活動框架，利用游戲來啟發(fā)、引導學生以積極的心態(tài)主動參與練習。
4、 評價法：
以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。
（二） 說學法：
1、 自主學習法：
提出問題，讓學生自主尋求答案。
2、 合作學習法：
在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。
3、 探究學習法：
教師設疑，讓學生自主協(xié)作，探究。
4、 互評互幫法：
通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。
5、 分層學習法：
對基礎好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，并可插入一定難度的技巧動作；對基礎差的`學生，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習。
五、 教學流程圖：
活躍氣氛----主動參與----自主學練，合作探究----交流分享
創(chuàng)設情境 自主游戲，復習技巧 了解知識，寓趣于樂，合作探究 體驗反饋
六、 教學過程：
本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓練館，迎接2008北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯(lián)，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學生的協(xié)作競爭意識，培養(yǎng)民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設情境開課，讓學生了解一些有關奧運體操項目的小常識，并激發(fā)學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓練館。
2、 主動參與
教師啟發(fā)誘導學生通過分組合作游戲，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，并參與游戲。
3自主學練，合作探究
�。ㄒ唬� 學習技巧組合
通過教師設問我們學國哪些技巧動作？從而引導學生復習以前所學技巧動作，并進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后，教師設疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導，然后再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。
�。ǘ� 游戲奧運火炬接力
奧運火炬接力是本課的第二教學內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎上，根據(jù)四年級學生的特點，通過設置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學，引導學生設置山峰等障礙，通過變換距離、組別進行游戲，讓學生在游戲中體驗運動樂趣，享受成功的喜悅。
3、 交流分享、身心恢復
4、 墊上舞蹈《讓我們蕩起雙槳》：
伴隨輕松的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結束本課。
小學體育課說課稿9
一、 說教材
（一）教學內(nèi)容（1）組合滾翻（2）游戲、滾翻接力比賽。
�。ǘ┙滩姆治�
滾翻是體操項目中最常用也是重要的動作要領之一，是人們借助身體各部份來完成的一種技能技巧項目之一，能為學生今后學好體操，奠定基礎。組合滾翻練習，既具有激發(fā)學生學習興趣，又具有發(fā)展促進學生協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌的能力。根據(jù)教材要求，針對少年兒童注意力不穩(wěn)定，易分散，對單調(diào)的學習易產(chǎn)生厭倦情緒的特點，從學生的實際情況出發(fā)，結合自己的教學經(jīng)驗，在課堂中我利用形式多樣的組合滾翻進行練習，設計游戲，讓學生通過游戲比賽來激發(fā)學習興趣，從而更好地完成教學任務。
（三）教學目標：
1、運動參與目標：利用多種教學手段，使學生主動熱情，快樂地參與體育活動。
2、技能目標：鞏固提高前，后滾翻的技術動作，發(fā)展學生協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌等能力。
3、情感目標：培養(yǎng)學生的集體主義精神和團結協(xié)作，互相幫助的良好品質(zhì)。
�。ㄋ模┙虒W重點、難點：
1、教學重點：前、后滾翻的“蹬地、低頭、團身”的動作要領。
2、教學難點：滾翻的組合練習。
（五）教學器材：體操墊41張，小紅旗4面，呼啦圈4個，錄音機1臺。
二、說學情
小學水平二的學生對前，后滾翻已有一定基礎，他們的求知欲高，活潑好動，非常樂于參與體育游戲活動和展示自我，但由于學生注意力較分散，心理因素不穩(wěn)定。因此，在教學中采用形式多樣的手段來激發(fā)學生興趣，獲取良好的'教學效果。
三、說教法
在本節(jié)課中我主要采用講解示范法、啟發(fā)教學法、游戲法和競賽法。
四、說學法
1、學生在教學過程中通過相互觀察、相互幫助、相互糾正提高的學習方法。
2、學生自主學習、自主鍛煉、自主選擇和游戲形式積極參與到體育活動中。
五、教學程序
根據(jù)學生生理機能活動變化規(guī)律，結合體育課的特點，本節(jié)課分為導入熱身，實踐與提高，放松與恢復三個步驟進行教學。
（一）導入與熱身
1、課堂常規(guī)：體操隊列及對學生提出任務和要求。
2、搬物慢跑：教師帶領學生各搬一張海綿墊進行各種圖形的跑、走、跳結合，并不斷創(chuàng)新搬物動作，使學生在歡樂的氣氛中充分活動，達到熱身目的。
3、韻律操：教師帶領學生在音樂伴奏下進行韻律操練習，營造快樂課堂，讓學生樂于參與體育鍛煉。
�。ǘ⿲嵺`與提高
1、滾翻練習
�。�1）通過語言提示，讓學生嘗試前、后滾翻和展示創(chuàng)新其他滾翻動作。
（2）教師示范，講解前、后滾翻動作要領。
�。�3）學生自主練習，做好自我保護。
2、分組練習
（1）學生自創(chuàng)各種滾翻的組合練習，充分展示自我。
（2）展開想象，擺放各種圖形進行滾翻組合練習。
�。�3）自選最佳方案進行比賽。
3、滾翻接力比賽
（1）、滾翻的傳遞接力比賽
（2）滾翻的傳承接力比賽。
3、放松與恢復
1、放松：通過優(yōu)美的音樂做放松練習。
2、小結：學生自評、互評和教師點評。
3、回收器材
小學體育課說課稿10
本課以“健康第一，快樂體育”為指導思想，結合小學生生理、心理特點，創(chuàng)設情境。注重發(fā)揮學生的主體地位，關注學生個體發(fā)展的不同需求，讓每個學生在愉悅的氛圍中積極主動參與各種游戲活動，并從中學到一些簡單的動作方法和基本技能。通過調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生興趣，讓學生在學到知識的同時享受運動的快樂。
一、說教材
（一）教學內(nèi)容
1.固定物體投準。
2.過障礙投準。
3.游戲：活動物體投準。
�。ǘ┙滩姆治�
投擲課教材通常上起課來很枯燥，傳統(tǒng)的教學模式以技術動作為主，力量練習為輔。本節(jié)課打破了傳統(tǒng)的教學模式，融入了快樂教學的全新理念，從培養(yǎng)學生的學習興趣出發(fā)，啟發(fā)學生的創(chuàng)造力，挖掘?qū)W生的潛能，通過游戲使學生在快樂中獲得技能，完成本節(jié)課的教學任務。
�。ㄈ⿲W習目標
1.運動參與目標：學生能夠積極主動參與學習，并對學習產(chǎn)生濃厚興趣。
2.運動技能目標：通過學習學生能夠掌握輕物投準的動作方法。
3.身體健康目標：提高學生手臂力量與身體的協(xié)調(diào)能力。
4.心理健康目標：以較高的熱情參與活動并在活動中勇于表現(xiàn)自我。
5.社會適應目標：培養(yǎng)學生的自信心和小組團結合作的意識。
�。ㄋ模┙虒W重點、難點
重點：學會肩上屈肘、背后過肩、自然揮臂的方法。
難點：動作連貫，用力充分。
二、說教法
（一）學情分析
由于小學一、二年級的學生，年齡小、注意力不集中，活潑好動，興趣難以持久，在進行組織教學時會有些困難，教學任務也很難完成。但學生對體育活動有一種好奇和新鮮感，他們的'模仿能力較強，尤其使對新學技術動作的第一印象特別深，對體育興趣是從模仿開始的，并在愉快的體驗中加深和發(fā)展。要想讓學生真正投入到體育課堂中來，就要多種形式教學方法、多引導、多激勵，抓住學生的興趣，采用淺顯易懂的語言和直觀的方式進行教學，讓學生感到體育活動和體育課的樂趣，這樣才能起到事半功倍的效果。
（二）教學方法
根據(jù)投擲課練習枯燥的特點，我首先采用了情境教學法和情緒激勵法進行教學。以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，用正確標準的動作示范激發(fā)學生我要學習的情感。以及采用了講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更扎實的掌握動作要領。
三、說學法
本課在學法上主要采用了嘗試練習法、對比學習法和小組合作法。首先讓學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比，在小組研討中總結出動作要領、理解動作方法，最后通過小組協(xié)作和個人練習相結合的學習方法，最終解決發(fā)現(xiàn)問題，從而促進學生積極參與學習，提高學生的自主性。
四、教學過程
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�
本課圍繞體操墊子這一器材，在教學上優(yōu)化設計，體現(xiàn)一材多教，一物多用的教學思想。課的開始安排了用體操墊做游戲，目的是讓學生先熟悉投準物體，通過游戲來提高學生走、跑的正確方法及反應能力。
�。ǘ┗静糠�
在基本活動過程中教師語言導入，調(diào)動學生的積極性，為接下來的打老鼠環(huán)節(jié)做鋪墊。在打老鼠過程中教師設疑怎樣能準確的打到老鼠，先讓學生自己體會動作，之后教師講解并示范動作，學生繼續(xù)練習。練習幾組后，可以請打的準確的學生說說方法，做出示范動作。在第二個環(huán)節(jié)中增加了練習難度和興趣，設計了小組自設和互設障礙的環(huán)節(jié)，提高學生能夠動手動腦的能力，使學生成為課堂的真正主導者。接下來的練習提高了學生的興趣，移動物體投準練習，教師用簡潔的語言使學生明確游戲方法與要求，教師先做示范，之后由打的準確的學生依次扮演小老鼠進行練習。通過游戲達到鍛煉的目的，培養(yǎng)學生小組協(xié)作能力，使學生能夠在運動中獲得快樂，感受運動帶來的樂趣。
�。ㄈ┙Y束部分
課的結束部分采用瑜珈放松術進行放松，學生能夠在舒緩的氣氛中得到身心放松，調(diào)節(jié)緊張的肌體及大腦中樞神經(jīng)，從而課堂的效益得到提高，教師引導學生說說自己本節(jié)課的感受，之后教師做課堂小結，培養(yǎng)學生學會自己評價的能力，最后學生在輕松美好的氛圍中結束本堂課。
五、教學效果預計
�。ㄒ唬┬睦頎顟B(tài)預計：
根據(jù)本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。
�。ǘ┥頎顟B(tài)預計：
練習密度在45%左右，平均心率在125—135次/分左右，最高心率為175次/分左右。
六、場地器材布置
本堂課以小墊子，沙包為器材，一材多用貫穿為整堂課。在場地設計上，先用小墊子擺成一個圓圈，學生圍著小墊子慢跑熱身，在熱身的基礎上做游戲，之后是徒手操。準備部分始終在一個圓圈內(nèi)進行，減少學生的調(diào)動，節(jié)約上課時間�；静糠謱W生在兩路縱隊下進行活動，增大學生活動量。游戲部分還是圍成圓圈，與結束部分隊形一致，減少調(diào)動，首尾呼應。
七、反思總結
總結：學生能夠基本掌握輕物投準的動作要領及動作方法，整個課堂教學氣氛活躍，師生關系融洽。讓學生充分的展示自我，調(diào)動學生學習的積極性，提高參與意識和自信心。在教學過程中能夠體現(xiàn)出平等、合作、自主、探究的教育教學思想，使學生在不同的程度上得到自主、互助、共進、合作的體驗。
反思：實際教學過程中還存在著不足，本節(jié)課主要培養(yǎng)學生自主學習的能力，但學生在小組設計游戲環(huán)節(jié)中用時較長，使課堂整體時間相對增加，教師通過語言提示后學生有所加強。
小學體育課說課稿11
一、教材分析：
本課為省編義務教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。
“兩頭翹”又稱“俯臥挺身”，和“仰臥起坐傳遞球”一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習，雖然就練習的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關不大，然而，它們對發(fā)展學生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性�！皟深^翹”在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當時學生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把“兩頭翹”作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習和比誰翹得高，提高“兩頭翹”的動作質(zhì)量，以便有助于以后學習難度更大、動作更為復雜的滾翻、平衡等技術動作。
投擲在田徑運動和達標內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在
一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學習了原地側向投擲壘球技術，四年級起逐步學習上步、助跑投擲壘球技術。本課通過“投擲過關”、“投擲目標”等練習，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球的技術，使學生初步理解投擲時出手的角度與遠度的關系，為今后學習上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術性強的“兩頭翹”安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學生掌握技術；把趣味性較強的投擲
練習安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學生的練習興趣。
二、學情分析：
1、小學四年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；
2、四年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。
3、我所借班的班風活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學生守紀樂學，愛好文體活動，而且大部分學生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學生力量素質(zhì)較差，這樣對學習“兩頭翹”和進行投擲教學可能會產(chǎn)生一定的負效應，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導。
鑒于上述分析，針對本課教學內(nèi)容，特制定以下教學目標與教學重點、難點：
三、教學目標以及教學重點、難點：
1、認知目標：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；
2、技能目標：A、學會俯臥挺身技術，力爭有90%左右的學生能獨立完成，發(fā)展學生腰背腹
彈性和力量；
B、通過“投擲過關”等投擲游戲，復習鞏固原地正面、側向投擲壘球技術，
提高學生投擲能力：
3、情感目標：A、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學生集體主義和愛國主義
精神：
B、通過學生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學生的'思維能力、創(chuàng)造能力，促進學生
身心的健康發(fā)展。
本課重點：A、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；
B、投擲壘球時的出手時機；
本課難點：A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；
B、投擲壘球時轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。
四、教學方法運用：
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了示范法，以準確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學生“我要學習”的情感，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，最后通過“小組
協(xié)作”和“個人練習”相結合的學習方法，最終解決所發(fā)現(xiàn)的問題。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。
五、場地與器材準備：
在一塊籃球場的中間擺放三排小墊子（共24塊、前后間隔為3米、左右間隔為2米）、兩只籃圈間拉一根掛有彩色氣球的橫繩、自制小地墊49塊、小黑板8塊、錄音機1臺。
六、教學過程：
�。ㄒ唬⿲耄�8-9分鐘）：
1、常規(guī)教學（1-2分鐘）：
1）學生跑進上課場地，師生問好；
2）隊列練習：配以《運動員進行曲》的原地踏步練習。
2、模仿練習（2-3分鐘）
教學步驟：1）教師講解、示范“搖櫓”動作；
2）學生跟教師做原地和行進間“搖櫓”模仿練習；
3）學生跟隨教師模仿漁船出海動作； 組織隊形：四列橫隊-- 一路縱隊，繞墊子行進。
3、自編游戲：“大鯊魚”（4-5分鐘）：
方法：教師扮演“大鯊魚”，學生們演各種“小魚”，在音樂的伴奏下，“小魚”們在“大�！鄙嫌蝿�。音樂停，教師喊：“大鯊魚
來了”，“小魚”們迅速兩兩一組逃到“礁石”（墊子）上，“大鯊魚”迅速去追趕“小魚”，“小魚”在逃進“礁石”或沒有組成小組前被抓住的，與“大鯊魚”互換角色，游戲重新開始。
教學步驟：1）教師提示，并模仿各種魚類游動的動作；
2）學生發(fā)揮想象，進行各種魚類游動的模仿練習；
3）教師先扮演“大鯊魚”，共同參與游戲； 組織隊形（同上）
通過上述幾種練習手段，集中學生的注意力，并創(chuàng)設情境，通過“愉快--緊張--喜悅”的情緒體驗，使學生很快進入角色，并全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內(nèi)容的出現(xiàn)，作好了充分的準備。
�。ǘ┱归_（26-27分鐘）：
1、兩頭翹（10-11分鐘）：
方法：俯臥墊子上，兩臂前舉，頭、肩用力上抬，背部用力后弓，同時兩腿用力（并腿）
后舉。
教學步驟：1）教師正確的示范，并結合“造船”創(chuàng)設情境；
2）學生嘗試性練習；
3）手持輕物和兩腿夾物做“一頭起”練習，并觸及上方的標志物（即“造船頭”和“造船尾”）；
4）學生在同伴幫助下（同時托兩臂和兩腿）完成動作（即“造船身”）；
5）學生獨立完成；
6）優(yōu)生表演，相互對比，集體研究，小組自評；
7）分組比賽：A、看誰“造船”造得高；B、在規(guī)定時間內(nèi)看誰造得多。
組織隊形：二人一組一塊小墊子
教學遵循了由簡到繁、由易到難、由分解到組合的教學原則，使一個枯燥乏味的技術動作教學變得較為生動活潑，使學生在嘗試、相互比較、研討的過程中掌握技術要領。
2、仰臥起坐傳遞輕物（3-4分鐘）
教學步驟：1）教師講解、示范；
2）學生在教師統(tǒng)一的口令下練習；
3）每組連續(xù)做十次，看哪一組先完成。 組織隊形：四人兩塊墊子（合并）同時練習。
3、投擲（8-9分鐘）：
教學步驟：1）教師講解示范正面和側向投擲壘球技術；
2）學生在教師統(tǒng)一口令下練習正面和側向投擲壘球；并比較兩個動作的投擲遠度；
3）帶著問題，根據(jù)自己的能力選擇不同距離進行投擲過關的游戲；
4）理解道理后，面對氣球進行投準比賽；并結合生活實踐，進行創(chuàng)造性練習；
5）教師巡視，個別指導；
6）教學情況反饋。
組織形式：散點練習。
投擲教學，主要采用對比教學法，通過不同動作比較，找出共同點，研討得出要想投得遠必須有一定的出手角度且揮臂速度要快、要想投得準轉(zhuǎn)體方向正的道理，在理解道理的基礎上進行教學比賽，從而對自己的學習情況做出最客觀的評價。
4、接力游戲：中國奧運金牌榜（3-4分鐘）：
結合第二十七屆悉尼奧運會，安排了“中國奧運金牌榜”的接力游戲，將思想品質(zhì)教育融入到教學之中，激發(fā)學生的愛國主義熱情。
方法：按小地毯的序號，排成八路縱隊。排頭學生手持小地毯，站在起跑線后，令下，迅速跑出并將自己的小地毯上寫的金牌項目與折返處小黑板上的金牌運動員相對應后跑回，拍第二個同學的手，第二個同學出發(fā)；依次進行，看哪一組又快又正確。 教學步驟：1）教師提示并示范；
2）學生跨過墊子到折返處，將小地毯貼在小黑板上，直線跑回；
3）學生繞過墊子到折返處，將小地毯取回，直線跑回。
組織隊形：八路縱隊
�。ㄈ┭由欤�4-5分鐘）：
1、小地毯拼字游戲：
方法：每組6人，在最前面的墊子上，把6塊小地毯拼成一個字，看哪一組最快。
2、自編舞蹈：《歌聲與微笑》
方法：在音樂的伴奏下、老師帶領學生進行舞蹈。 組織隊形：同上。
3、小結講評，收回器材，師生道別。
學生經(jīng)激烈運動后所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和心理負荷，應在課的延伸部分予以消除、減輕和恢復，并將課堂中的興趣保留到課后。本課安排了游戲和舞蹈，目的在于讓學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
七、課堂教學效果預計：
1、心理狀況預測：根據(jù)本課特點，學生積極主動參與學習，學生學習的情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流；
2、生理狀況預測：練習密度在45%左右；平均心率在125--135次/分左右；最高心率為175次/分左右。
小學體育課說課稿12
一、本課的設計意圖
以“以人為本，健康第一”為指導思想，以新課程標準為依據(jù)，以團結、協(xié)作、競爭、歡樂和創(chuàng)新為主題，以游戲練習為主線，創(chuàng)設多種游戲活動情境，激發(fā)學生學習興趣。通過教師語言誘導、激勵及音樂渲染等手段，創(chuàng)設和諧、寬松、民主、活躍的課堂氣氛，讓學生自主、獨立、互動、嘗試、體驗，以飽滿的情緒，讓學生在玩中學、學中樂、樂中享受，促進學生身心健康全面發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使課堂達到新課標要求。
二、說教材
1、教材內(nèi)容：沙包投準能力。
2、教材分析：
持輕物投擲屬拋擲類教材，是九年義務教育全日制小學體育課程標準實驗教材水平三的教學內(nèi)容之一。這一內(nèi)容，從動作方式到所用器材，都很接近兒童生活，其游戲性和趣味性很濃。通過教學，使學生掌握基本的投擲方法和揮動、拋擲、轉(zhuǎn)體等基本活動技能及生活實用技能，發(fā)展上肢力量及身體協(xié)調(diào)、靈敏等素質(zhì)。培養(yǎng)合作精神，體驗集體生活和個人活動的區(qū)別，以及聽從指揮，相互幫助等良好作風。以目標的達成作為出發(fā)點和歸宿，增進學生身體健康，提高學生心理健康水平，增強學生社會適應能力，發(fā)展學生上肢肩帶、關節(jié)、韌帶、腰腹肌肉力量及投擲能力。同時，使學生獲得充分的運動和心理體驗，感受活動的樂趣，學習各種基本活動的動作方法和簡單的運動技能，培養(yǎng)正確的身體姿勢，全面發(fā)展身體基本活動能力，激發(fā)學生學習興趣，初步養(yǎng)成積極參與體育活動的意識，以及良好的體育道德，為
以后進一步學習打下良好的堅實基礎。
3、教學目標：
根據(jù)以上教材分析和學生實際情況，制定以下教學目標：
�。�1）、認知目標：使學生了解投擲的方法，樂于學習并能理解安全第一的重要性。
�。�2）、技能目標：使學生初步掌握投擲動作，鍛煉學生上肢肩帶、關節(jié)、韌帶、腰腹肌肉力量，發(fā)展學生投擲能力及靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。
�。�3）、情感目標：體驗學練中的歡樂和成功，建立自信心，培養(yǎng)學生勇于展示自我、探究、創(chuàng)新及團結協(xié)作意識和競爭精神。
（4）、教學重點：根據(jù)教材內(nèi)容，結合學生實際情況，本節(jié)課的教學重點是創(chuàng)造多種投擲方法和用力的正確順序。
（5）、教學難點：學生練習時容易出現(xiàn)用力過大或過小，動作不協(xié)調(diào)，導致投擲沙包不準。因此，本節(jié)課的教學難點是用力均勻適度、動作協(xié)調(diào)連貫。
三、說教法
小學二年級學生個性天真活潑、好動、模仿能力強，愛展現(xiàn)自我，對新生事物好奇心強。但他們的約束能力和控制能力較差。所以在本課教學內(nèi)容的設計中，我根據(jù)小學生的心理和生理特征，采用游戲練習為主線，在教學中注重誘導、啟發(fā)，鼓勵學生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生在“玩中學、樂中練、練知趣”，不斷促進學生的拋接能力。
四、說學法
根據(jù)低年級學生的身心特點，本節(jié)課我以游戲練習為主線，創(chuàng)設多種游戲活動情境，營造輕松、活潑的學習氣氛，激發(fā)學生的學習欲望，喚起學生主動參與意識，引導學生在游戲活動的過程中學會觀察、思考、模仿、想象、創(chuàng)造、練習、展示、比賽，寓學于樂之中。使學生在“玩中學、樂中練、練知趣”中掌握新知識、新技能，充分體驗到體育的樂趣。
五、說教學程序
本節(jié)課是根據(jù)人體生理機能，活動能力變化規(guī)律，結合本課的任務和小學生的心理需求來設計的。我把本節(jié)課要學習、要練習的內(nèi)容貫穿在游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學生的學習興趣，讓學生喜愛體育活動，從而達到體育鍛煉的目的，培養(yǎng)學生終身體育意識。
本節(jié)課分為激趣熱身——育心強體——恢復身心三個部分進行。
（一）激趣熱身
1、課堂常規(guī)：集合、整隊、師生問好、宣布本課的內(nèi)容。2、我采用游戲“s形跑”進行熱身，師生同樂，既活動了身心，又活躍了課堂氣氛，調(diào)動學生學習的積極性、主動性。在這活躍、歡樂而又緊張的活動中為本課內(nèi)容創(chuàng)造良好的生理和心理準備。（本節(jié)約用6分鐘，運動強度“小一中”）
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這一部分是課的主體部分，是解決教學重點與難點的關鍵，是“教”與“學”的重點，我采用音樂、游戲貫穿其中，營造生動活潑的學習氛圍，感染學生的情趣，調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主體地位，給學生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，一次相互交流學習的機會，激發(fā)他們的學習欲望，
讓他們在玩中學、學中練、練中樂，最終體驗成功的喜悅，從而達到發(fā)展學生投擲能力的目的。
1、設疑：日常生活中哪些事情用到投擲動作？語言提示，引導學生積極思考，大膽實踐。
2、學生動腦、動手實踐。
3、教師及時引導學生利用小布袋做投擲游戲練習。（比一比看誰的'本領大，看誰投得準）
4、學生自由、結伴體驗。
5、教師誘導、啟發(fā)學生創(chuàng)想多種投擲方法。（比一比，賽一賽，看誰創(chuàng)造的方法更多。）
6、學生大膽嘗試多種投擲練習。
7、請學生演示，讓學生觀察、找出問題，師生共議，講解示范，提出要求，鼓勵有創(chuàng)意的學生。
8、引導、啟發(fā)、鼓勵學生組成不同的隊形進行討論、嘗試投擲游戲練習。
9、學生8人一組進行討論、嘗試練習，展示效果。
10、教師巡視指導，組織學生開展互評，鼓勵學生不斷進步。要求：積極思考、大膽嘗試、相互協(xié)作、注意安全
11、游戲：“山中營救”
教師創(chuàng)設情境：“同學們，你們想和老師一起去山里營救傷員嗎？（學生回答：“想�！保┑侨ド嚼锏穆繁挥晁疀_壞，被茂密的樹枝覆蓋了，我們找不著路，該怎么辦呢？現(xiàn)在讓我們一起來想想辦法。
（1）學生分組討論尋路的方法。
�。�2）教師提示游戲方法和規(guī)則。
�。�3）學生小組討論。
�。�4）分組進行游戲。
�。�5）巡視指導，表揚鼓勵。
通過游戲，不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，同時也培養(yǎng)學生的思維能力、競爭意識和團結協(xié)作精神。
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1、為了消除活動后產(chǎn)生的疲勞狀態(tài)，我采用“小鳥飛飛”的放松操，在輕松的樂曲中，讓學生的身心得到全面放松，使身體各器官系統(tǒng)機能恢復到相對安靜狀態(tài)。
2、在簡練的提問中小結，表揚好人好事，評說本節(jié)課的優(yōu)缺點。
3、宣布下課，布置收拾器材。（這一部分時間約為5分鐘，運動強度為“中一小”）
本課預計練習密度為35%～40%，預計心率為130～140次/分，心理負荷良好。
六、場地器材：
1、在操場上進行。
2、裝有半瓶水的礦泉水瓶：24個。小布袋：40個�；@球、小墊各8個。錄音機：1臺。
小學體育課說課稿13
尊敬的各位專家、評委：
你們好！我是____ 號 考生，今天我要和大家分享的說課題目是《肩肘倒立》,在說課的過程中希望得到專家的批評和指導。
1、說教材
本課主教材選自全日制九年義務教育小學五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級共安排五次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是《課標》要求學會的基本動作之一，其動作方法是：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內(nèi)收，手撐腰的上部（拇指向腰側，其余四指托背），展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。它是在以各種滾動、滾翻基礎上進行的靜力性為主的練習，它是進一步發(fā)展學生腰腹肌力量、身體協(xié)調(diào)、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發(fā)展學生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎上培養(yǎng)他們的相互協(xié)作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神，陶冶其情操。
2、說學生
小學五年級學生有一定的知識、技能基礎，但在知識的理解、技術的掌握和學習的方法、興趣上存在著一定的差異。為此，在教學中關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。該階段的學生心理素質(zhì)處于思維的活躍期，思路比較敏捷，樂于思考組織紀律性和自信心以及集體榮譽感較強。身體素質(zhì)處于生長發(fā)育階段，呈現(xiàn)出身體素質(zhì)發(fā)展不均衡的特性。所以老師一定要注意因材施教是每個學生都得到發(fā)展。
3、說教學目標
依據(jù)課程標準和教材的結構特點及學情，我設計了以下教學目標：
認知目標：
1）使學生了解動作概念以及完整動作的相關原理，學會自我評價的方法。
2）通過研究和想象用羽毛球、球網(wǎng)來創(chuàng)作編織“奧運”的意識。
技能目標：
1）較好地掌握肩肘倒立動作方法，能夠較穩(wěn)定、高質(zhì)量地完成動作。
2）發(fā)揮學生的積極性、想象力和合作精神，較好地完成游戲任務。
情感目標：主動參與，積極創(chuàng)新，欣賞自我；增強個人的自尊和自信，培養(yǎng)學生互幫互學、一絲不茍的.優(yōu)良品質(zhì)，體驗取得成功的欣慰感。
4、說重難點
重點：壓臂舉臀、兩手撐腰
難點：伸髖立腰
5、說教法學法
為了使教學更能貼近學生的實際，更好地實現(xiàn)以上教學目標；在學習本節(jié)內(nèi)容時抓住"指導學生學法，重視學習過程"這個核心來設計整個教學過程。根據(jù)這個核心理念我將在本節(jié)課中采用：指導學生自主練習，學生自主展示和教師講解規(guī)范動作三結合的教學方法來完成我的教學任務。
結合學生的特點和教材的要求：應該讓學生采取自主練習和模仿為主，充分發(fā)揮學生自己的想象力和能動性為輔，的方法進行學習。
6、說教學的過程
根據(jù)以上對于課程標準的把握和教材結構、學生特點、教學策略的分析以及更好地將教學目標實現(xiàn)，我設計的教學流程如下：
1） 開始部分：除常規(guī)教學外，安排了隊列隊行——按所報數(shù)齊步走立定練習。
2） 準備部分：安排了幾節(jié)徒手操，并模擬解放軍叔叔進行行軍操練，通過多種障礙如沖過戰(zhàn)壕、投彈、跑過獨木橋、走過沼澤地、爬過鐵絲網(wǎng)、滾過草地、越過小山包、穿過樹林、跨過小河等對學生進行磨練教育，學習解放軍叔叔訓練的刻苦精神。同時，利用課件來激發(fā)學生的學習興趣，提高自信心、克服困難、勇于進取較好地完成這次行軍任務。
3） 主體部分：
(1)、利用多媒體導入本課主教材——肩肘倒立，讓學生通過觀察、想象“雨后春筍”的形狀和樣子，提出質(zhì)疑——你能不能用自己的身體將春筍正直、挺拔的特點展現(xiàn)出來，這時學生通過觀察、想象，展現(xiàn)出各種動作。教師利用課件總結出幾種如直立、手倒立、頭手倒立、肩肘倒立等，導入課題肩肘倒立。
(2)、教師通過課件集中講解肩肘倒立的動作并示范，組織學生根據(jù)教師的講解示范進行分解練習上體前倒手觸腳—后倒翻臀臂壓墊—屈肘內(nèi)收手插腰—伸髖挺腹腿蹬直。教師巡視給予指導糾正，找學生進行示范并點評。組織學生進行完整動作的練習、展示。
(3)、教師利用課件講解示范保護和幫助的方法，組織學生兩人一組進行練習，教師巡視觀察指導，讓學生體驗肩肘倒立的規(guī)范動作并進行展示。
(4)、游戲安排的是編織體育，利用羽毛球和球網(wǎng)進行，先進行簡單的織和解，再編織稍有難度的并和北京奧運會相關2008，先原地小組研究擺放的位置再進行接力賽。
4）結束部分：利用小墊子和身體擺放我們開發(fā)區(qū)的英文縮寫TEDA，先小組合作再進行展示，要求全員參與、圖形有立體感。
7、備注
本次課采用體育與信息技術相整合，利用多媒體將本課從開始到結束串聯(lián)起來并配以不同的音樂，讓學生在學習過程中放松心情、愉快學習。
小學體育課說課稿14
如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼切中年級學生的身心特點，是設計重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合能力的發(fā)展。
為了展現(xiàn)本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。
一、教材分析
球類運動有著較為明顯的互助與合作性。籃球運球?qū)儆冢ㄋ蕉┗緝?nèi)容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內(nèi)容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧發(fā)展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜愛的活動內(nèi)容。本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調(diào)一致。
二、教學目標：
1、認知目標：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的基本知識、基本技能。
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
三、學情分析
針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動能力強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反應快。隨著年齡的增長與認知的發(fā)展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務。
四、教法與學法
〈一〉教法：
1、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。由淺深入啟發(fā)學生積極思維，對學生進行思想動員，然后引出本次課的學習內(nèi)容——籃球運球。
2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。
3、分層教學：尊重學生個體差異，實施分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的'興趣和信心。
4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在基本掌握運球技能的基礎上讓他們適當競爭，提高學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學與致用的能力，培養(yǎng)學生團結合作，使學生在技術、素質(zhì)、心理、生理上都得到提高。
〈二〉學法：
1、體驗：通過老師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調(diào)動學生學習的興趣，較好體現(xiàn)學生的主體作用。
2、個性化：完成和自己能力相適應的教學內(nèi)容，充分展示不同的運球形式，體現(xiàn)學生個性化，發(fā)掘?qū)W生潛能。
3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，發(fā)展學生力量素質(zhì)，提高學生的練習興趣。
五、教學程序
1、 熱身部分。
按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，是為了讓學生的身體狀態(tài)很快適應課的學習技能部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好手段。以至在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。
2、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。
�。�1）激發(fā)思維：通過老師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。
�。�2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會基本的原地運球和行進間運球的動作和方法，確立正確的動作概念。
�。�3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握基本籃球技術。
（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的基本動作技能，提高學生籃球基本技術的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。
3、恢復身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內(nèi)容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。
最后簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自我互評。非常感謝同學們與老師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。
小學體育課說課稿15
一、教材分析
水平三快速跑的教學，是在水平二走和跑的基礎上發(fā)展而來的，是水平二同類教材的發(fā)展、變化和重新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。但是，教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。以身體練習為主，在活動中使學生身體、心理、社會適應三者都得到進步。
二、教學目標及教學重點、難點
1、認知目標：通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目標：通過游戲活動，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目標：通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。
教學重點：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合
教學難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢。
三、學情分析
水平三的學生，處在長身體的時期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。如果在教學中，以跑的各種游戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學生的能力，結合趣味性強、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質(zhì)。
四、教學方法運用
1、教法
根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能夠積極主動地去學習。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能夠更快、更好地掌握動作要領而打下基礎。
2、學法
本課，學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領。最后通過小組練習、個人展示相結合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。
五、場地設計與器材
一個籃球場 一臺錄音機 45個小風車 40個小籃球
六、教學過程
�。ㄒ唬┱n堂常規(guī)
1、師生相互問好。
2、提問導入：同學們想健康嗎?同學們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!
組織形式：
�。�1）由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。
設計意圖：
�。�1）利用教師憨厚的提問，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，集中學生的注意力,縮短師生間的距離。
�。�2）圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱身活動散開隊形的作用。
�。ǘ嵘磉\動(舞蹈:大笨象會跳舞)
�。�1）頭部運動 （2）擴胸運動（3）擺臂練習 （4）前弓步、側弓步 （5）腰部運動 （6）小步跑
�。�7）高抬腿（8）全身運動
設計意圖：
利用歡快的歌曲創(chuàng)設情境，從而激發(fā)學生的運動興趣。熱身時，針對快速跑運動，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。
（三）展開
1、學生嘗試快速跑練習
小風車游戲，教師做提示，同時講解活動要求。
組織形式：先讓學生分小組練習，后展示、講評。
設計意圖：
俗話說：“興趣是最好的老師�！� 教師從生活實際出發(fā)，提問學生：大家以前玩過風車嗎? 通過提問使學生為之一振，激發(fā)起“玩小風車”的`興趣和欲望。利用游戲活動讓學生體驗成功的樂趣，使學生的求學興趣到達最高點。最后通過提問學生：你們是采用什么辦法使自己的“風車”能夠轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>。
2、 學生自由組合，體驗動作。
追逐游戲： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石頭、布 (3)貓捉老鼠
組織形式：讓學生（5—10人）自由結合組成學習小組，選出小組長，由小組長組織游戲活動。
設計意圖：
課堂上應給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、體會動作、與同伴互相學習、與教師商討動作等。在學生進行游戲體會時，此時應發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中教師巡回指導、參與，鼓勵學生的練習積極性。
3、集體練習，展示、講評。
游戲：追雪球
組織形式：（1）學生列隊練習。
（2）教師巡回指導并且激勵學生。
�。�3）讓學生上前展示相互觀察、交流、評價。
設計意圖：
�。�1）根據(jù)學生個體差異，鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。
�。�2）充分發(fā)掘?qū)W生運動潛能，通過教師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作展示體現(xiàn)“我能行”。使學生能夠在展示過程中體驗成功。
�。ㄋ模┯螒蚧顒樱�<<織網(wǎng)捕魚>>
場地準備：一個籃球場即可。
設計意圖：
調(diào)節(jié)學生身心，培養(yǎng)機智、靈敏、奔跑、躲閃等能力，加強與他人團結合作意識。
游戲方法：
�。�1）把游戲者分成兩個組，一組當魚，另一組當魚網(wǎng)(互換)。
�。�2）教師發(fā)出“預備”的口令后，當魚的同學在規(guī)定的區(qū)域里跑動，當魚網(wǎng)的同學手拉手準備捕魚。
�。�3）教師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術進行游戲，當魚的同學采用奔跑、躲閃，當魚網(wǎng)的同學采用圍困捕魚。
規(guī)則：
（1）魚只能夠在規(guī)定的區(qū)域里跑動，如果被圍困或跑出線外就算捕獲，應自覺加入魚網(wǎng)聯(lián)手捕魚。
�。�2）魚網(wǎng)必須手拉著手，否則就無效。
�。�3）最后在規(guī)定的時間里，捕獲多者為勝。
�。ㄎ澹┓潘�，師生道別
1、舞蹈放松（伴奏：小白船）
組織形式：學生自然站立，在舒緩的音樂伴奏下，跟著教師進行緩慢地反復舒展動作。
設計意圖：
可以放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。
2、師生小結、道別
設計意圖：小結是對本節(jié)課教學過程的歸納。在小結中，通過學生和老師評價、交流成功的經(jīng)驗，使知識再現(xiàn)，激勵學生今后更加努力學習。
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