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小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-08-23 19:11:54 說(shuō)課稿 我要投稿
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小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿

  作為一名教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿

小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿1

  一、說(shuō)教材:

  1、教材分析:本課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容,這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣,為學(xué)生提供很大的想象空間。包含面廣,可以從其中三個(gè)方面入手,這樣就不會(huì)覺(jué)得內(nèi)容空洞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大樹(shù)的圖片展示、創(chuàng)作實(shí)踐、自編故事進(jìn)行豐富聯(lián)想,從而使學(xué)生有創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。本課內(nèi)容可以非常自然地引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的多元化。所需課時(shí)一課時(shí)。

  2、教學(xué)目標(biāo):

  (1)美育目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,保護(hù)綠色生命的情感。

 。2)知識(shí)目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、有個(gè)性的用自編故事、繪畫(huà)方式等去表達(dá)對(duì)大樹(shù)的情感。

  (3)能力目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的'想象能力、兒童畫(huà)創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。

  3、根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo),我將本課的重難點(diǎn)確定如下:

  (1)在本課中,圍繞大樹(shù)的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)是重點(diǎn)

 。2)在認(rèn)知大樹(shù)的基礎(chǔ)上拓寬學(xué)生的視野,表現(xiàn)大樹(shù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生畫(huà)面構(gòu)思的完整性,又是本課的難點(diǎn)。

  4、教具準(zhǔn)備:課件、畫(huà)紙、畫(huà)筆等。

  二、學(xué)情分析:

  二年級(jí)學(xué)生天真、好動(dòng)、活潑可愛(ài),思維獨(dú)特、個(gè)性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境,激發(fā)他們的求知欲,并讓他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、說(shuō)教學(xué)流程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。上課開(kāi)始教師歌曲《好大一棵樹(shù)》導(dǎo)入,引出課題,把學(xué)生帶進(jìn)樹(shù)的故事,并且感受到樹(shù)的重要性,讓學(xué)生初步形成保護(hù)樹(shù)的意識(shí)。

  (二)教師引導(dǎo)、賞析圖片。我用課件展示繪畫(huà)中的大樹(shù)作品(1)欣賞繪畫(huà)中的大樹(shù),讓學(xué)生知道大樹(shù)可以用不同的繪畫(huà)方式去表現(xiàn)(2)欣賞教材中的作品,讓學(xué)生了解不僅可以畫(huà)整棵大樹(shù),還可以針對(duì)大樹(shù)的某一部分進(jìn)行創(chuàng)作繪畫(huà)。

 。ㄈ┯懻摻涣,啟發(fā)思維。(2分鐘)我提出:“那你們喜歡大樹(shù)嗎?喜歡大樹(shù)那些地方?一起說(shuō)說(shuō),小朋友們說(shuō)出自己的想法:喜歡樹(shù)葉、樹(shù)根、樹(shù)枝、、、、、、為下面的繪畫(huà)打基礎(chǔ)。

 。ㄋ模﹦(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)。(7分鐘)學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作快感,其特點(diǎn)是讓學(xué)生選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)還可以邀請(qǐng)其他小朋友一起合作,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)作能力,同時(shí)播放背景音樂(lè),給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)寬松的情境,讓學(xué)生在創(chuàng)作中獲得一定的創(chuàng)作靈感和快樂(lè)。

  (五)課堂表演,自編故事。(7分鐘)讓學(xué)生發(fā)揮想象,說(shuō)說(shuō)大樹(shù)的故事,表現(xiàn)自己的所思所想。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。此目的是為了激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的情感。

 。ㄆ撸┎シ艑W(xué)生作品(3分鐘)欣賞同齡人的作品,目的是增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造自信心,也讓學(xué)生賞析到美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)的多樣性。

 。ò耍┱n后拓展(1分鐘)有關(guān)大樹(shù)的用途有很多。小朋友們可以利用課余時(shí)間查閱資料,發(fā)揮想象創(chuàng)作一幅屬于自己的大樹(shù)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿2

  我說(shuō)課的題目是《誰(shuí)畫(huà)的魚(yú)》,《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(一年級(jí)上冊(cè))》的第九課。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、這幾個(gè)方面對(duì)我本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

  一、教材分析

  本課屬于“造型。表現(xiàn)”領(lǐng)域,通過(guò)看看,畫(huà)畫(huà),做做等方法大膽,自由地把所見(jiàn)所聞,所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

  為欣賞內(nèi)容,是讓學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征,通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用對(duì)比的方法表現(xiàn)一條大魚(yú)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)目標(biāo):(1)通過(guò)觀察魚(yú)的外形、色彩、花紋,讓學(xué)生了解魚(yú)的形狀和特征,能大膽的作畫(huà),畫(huà)出一條大魚(yú)及魚(yú)身上美麗的花紋

  2、能力目標(biāo):(1)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和裝飾的能力

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,了解自然的好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)起學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解魚(yú)的形狀和特征,運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),畫(huà)一條漂亮的充滿畫(huà)面的大魚(yú)。

  難點(diǎn):如何運(yùn)用對(duì)比的方法把魚(yú)畫(huà)大。

  四、教學(xué)方法

  本著“高效課堂,快樂(lè)教學(xué)”的理念針對(duì)一年級(jí)學(xué)生小,好動(dòng)愛(ài)玩,好奇心強(qiáng),注意力分散的心理特點(diǎn)以及本課特點(diǎn),課中注重教法的(cn-趣味性、多樣性。在本課我運(yùn)用的'教法有:情景導(dǎo)入法、直觀教學(xué)法、指導(dǎo)觀察法、啟發(fā)想像法等;引導(dǎo)學(xué)生在觀察比較中進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)造。

  五、教學(xué)過(guò)程

  欣賞海底世界的視頻:讓學(xué)生快速的融入到本課的教學(xué)中。(直觀了解魚(yú)的形態(tài)各異;感受自然的美。)

  講授新課

 。ㄒ唬┦紫韧ㄟ^(guò)圖片分析魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)

 。ǘ┙又鍪竞芏嗝利惖聂~(yú),分析魚(yú)的外形,花紋,色彩,先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)喜歡哪條小魚(yú)為什么,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)小魚(yú)的各種外形,花紋和色彩。

 。ㄈ┙又寣W(xué)生思考如何在紙上畫(huà)一條大魚(yú),出示兩條一大一小的魚(yú),通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)哪一條更適合,通過(guò)圖片對(duì)比讓學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)應(yīng)該怎樣畫(huà)一條大魚(yú)?接著我示范如何畫(huà)?采用邊示范邊講解的方式讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟。

 。ㄋ模┙又鍪疽粭l更大的魚(yú),再這條大魚(yú)的對(duì)比下我的魚(yú)就顯得小了,讓學(xué)生初步的了解對(duì)比。并讓學(xué)生思考如何將老師畫(huà)的魚(yú)變大?通過(guò)欣賞農(nóng)民畫(huà)家的作品讓學(xué)生明白可以通過(guò)對(duì)比的方法添加小魚(yú)和人將大魚(yú)襯托的更大。

  (五)出示我事先完成的一幅作品,再出示優(yōu)秀學(xué)生的作品賞析,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

  為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情,以比賽的方式讓學(xué)生參與海底繪畫(huà)比賽,將評(píng)選出最美的魚(yú)。

  在評(píng)講環(huán)節(jié),我讓學(xué)生做評(píng)委并評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)委,一是充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,其次讓學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候?qū)W習(xí)借鑒其他學(xué)生優(yōu)秀的地方。

  最后讓學(xué)生投票選舉出本次比賽最美的魚(yú),并頒發(fā)獎(jiǎng)品以此作為鼓勵(lì)。

  六、小結(jié)

  小結(jié)的部分我依舊通過(guò)欣賞海底世界的錄像來(lái)結(jié)束本科的教學(xué),一是將學(xué)生從比賽創(chuàng)作中拉回到課堂中,引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境保護(hù)人類的好朋友魚(yú)兒。

小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿3

  一、 教材分析

  我根據(jù)新課標(biāo)內(nèi)容,確定《xxxxxx》一課屬于"xxx"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)生是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,小學(xué)階段學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了美術(shù)工具和材料,對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,會(huì)用線條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們所知道的東西。他們以自我為中心,喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面;好奇心重,愛(ài)表現(xiàn)自己,但動(dòng)手能力較差,只能用簡(jiǎn)單的工具和繪畫(huà)材料來(lái)稚拙地表現(xiàn)自己的想法。這是學(xué)習(xí)本課的有利因素,結(jié)合小學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn),使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法,符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

  三、教學(xué)目標(biāo)。

  根據(jù)教材分析與學(xué)情分析我確定了:

  ①

 、

 、

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)是:xxxxxx。

  教學(xué)難點(diǎn)是:xxxx。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  巧婦難為無(wú)米之炊,因此備好畫(huà)具是上好本課的前提條件。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件 、畫(huà)具等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:網(wǎng)上資料收集、畫(huà)具等。

  六、 教法學(xué)法

  眾所周知,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師是學(xué)習(xí)的合作者、參與者、促進(jìn)者、領(lǐng)導(dǎo)者。在新理念指導(dǎo)下的基礎(chǔ)教育課程改革已進(jìn)行了多年,廣大教師經(jīng)歷了"初步認(rèn)識(shí)—初步實(shí)踐—課改反思—再認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐"的課改過(guò)程。小學(xué)美術(shù)作為藝術(shù)教育必修學(xué)科之一,使小學(xué)美術(shù)教師有著深刻的體驗(yàn)和感受。在課改新理念的指導(dǎo)下,教師的教學(xué)方式發(fā)生了變化,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循"教為主導(dǎo),學(xué)為主體"的教學(xué)思想,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的.過(guò)程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  七、教學(xué)程序

  (1)組織教學(xué):

  注重學(xué)生的畫(huà)具準(zhǔn)備與分組情況。

  (2)創(chuàng)設(shè)情境 欣賞xx

  我首先設(shè)計(jì)了"創(chuàng)設(shè)情景——欣賞xx"這一環(huán)節(jié),因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開(kāi)始,播放了xxxx動(dòng)畫(huà)片段,把學(xué)生帶入xx的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的xx,為后面設(shè)計(jì)xx做好鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)xx的意義,懂得珍惜xx,引出本課課題—xx

 。3)引導(dǎo)啟發(fā) 根據(jù)本課的

  了解xx 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同,因此,我設(shè)計(jì)了"引導(dǎo)啟發(fā) 了解xx"一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片,通過(guò)"?"等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索,了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的xx,讓學(xué)生觀察分析:設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度,減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性,讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

  (4)自主探究

  折制xx 接著我設(shè)計(jì)了"自主探究——折制種表"一環(huán)節(jié),因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí),所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神,x正當(dāng)學(xué)生情緒高漲,產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻,我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中尋找答案,鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示,相互交流,積極互動(dòng),講解自己的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過(guò)這種安排,讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討,使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

 。5)大膽創(chuàng)作 制作xx 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了"大膽創(chuàng)作——制作xx"這一環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過(guò)程中,我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時(shí),并播放兒童歌曲x,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí),會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題,諸如:材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自己的看法,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

 。6)展示欣賞 評(píng)價(jià)xx 我接著設(shè)計(jì)了"展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表"的環(huán)節(jié),這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),

  1、自評(píng):讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示,說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱,覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒?

  2、互評(píng):學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶,讓他們(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。

  3、教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信"我能行"。這樣,讓全體學(xué)生都成為"學(xué)習(xí)的主人"。 使學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

  (7)課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到"課雖盡,但趣無(wú)窮"的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了"課堂小結(jié)——拓展延伸"環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問(wèn)學(xué)生:"這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?"學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè),甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

  最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的xx拿到學(xué)校來(lái),把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。板書(shū)的設(shè)計(jì) 圍繞著突出重點(diǎn)展開(kāi)。

  總之,本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn),教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

  我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師!

小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿4

  一、說(shuō)教材

  《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第五冊(cè)中的一課。《童年》是人生中最難忘的階段,當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí),童年總是充滿著無(wú)限的感慨。這節(jié)美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的關(guān)于童年的作品?此坪(jiǎn)單的作品,其實(shí)卻給我們展現(xiàn)了一部歷史的畫(huà)卷。從宋朝的《瑞陽(yáng)嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》,解放后的《翻身奴隸的兒女》,直到今天的《金色童年》。表現(xiàn)形式涉及年畫(huà)、雕塑、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、攝影。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息,更為我們創(chuàng)造了一種情景,一種通過(guò)美術(shù)作品了解社會(huì)生活變遷的學(xué)習(xí)情景。在這里,美術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活學(xué)習(xí),它根植于生活,表現(xiàn)于生活,贊美于生活,運(yùn)用于生活,并給生活以導(dǎo)向和啟迪。童年鑒于此,我設(shè)計(jì)了以下童年

  1、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識(shí)目標(biāo)

  回憶童年、觀察童年的生活,感受童年的快樂(lè)。

 。2)能力目標(biāo)

  會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受,會(huì)描述不同時(shí)期童年生活的情況,學(xué)會(huì)通過(guò)觀察童年體裁的藝術(shù)作品,體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。

 。3)情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在,珍惜美好童年生活的情感。

  2、教學(xué)重點(diǎn)

  (1)通過(guò)欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。

  (2)認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式給人的不同美感。

  (3)描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解,感受作品的'思想內(nèi)涵。

  3、教學(xué)難點(diǎn)

  童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。

  二、說(shuō)教法

  根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力,針對(duì)和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn),本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設(shè)情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué),并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀的課件展示,來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、說(shuō)學(xué)法

  在欣賞美術(shù)作品時(shí),形象是切入點(diǎn),是關(guān)鍵,這節(jié)課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究,自己提出問(wèn)題,通過(guò)討論自己解決問(wèn)題,教師作為引導(dǎo)者,疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品,感悟作品所表達(dá)的思想感情和藝術(shù)技巧。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  1、游戲引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲,游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,給同桌講講童年的故事,并請(qǐng)一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。

 。ㄟ@樣設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)情景,利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)同學(xué)之間的交流,引發(fā)學(xué)生對(duì)童年美好時(shí)光的回憶,為后面對(duì)童年的深入理解做鋪墊。)

  2、初步感受,提出欣賞要求

  教師針對(duì)童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié):我們的童年生活是美好的、幸福的,藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現(xiàn)了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說(shuō)說(shuō)你最喜歡那幅畫(huà)。

 。ㄟ@樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景,對(duì)所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。)

  3、分組學(xué)習(xí),交流審美心得

  (1)學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。

 。ㄟ@樣做,是為了讓學(xué)生抓住第一感覺(jué),為自主學(xué)習(xí)做鋪墊,通過(guò)自愿分組的形式,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試。)

 。2)分組之后,教師把每組的問(wèn)題發(fā)給組長(zhǎng),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論。

  A、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》組:作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的知識(shí)?

  B、《歡天喜地》組:你從作品中看到了什么?你能表演一下嗎?你想了解這幅作品哪些知識(shí)?

  C、《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》組:作品中的主人翁是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?欣賞作品后你想到了什么?為什么這么想?

  D、《翻身奴隸的女兒》組:作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人?從哪兒可以看出來(lái)?他們?cè)谧鍪裁矗克麄儠?huì)想什么?為什么這樣想?

  E、《冬天的陽(yáng)光》組:你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎?你了解雕塑嗎?為什么起這個(gè)名字?

  F、《金色童年》組:這是一組什么形式的作品?你能用語(yǔ)言形容一下作品中的小姑娘嗎?她的笑容讓你感受到了什么?

  (所提的問(wèn)題都很有針對(duì)性,比如說(shuō):你最想了解作品那方面的知識(shí)?欣賞作品后你感受到了什么?這些問(wèn)題涉及到了作品的內(nèi)容和思想,可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著來(lái)體會(huì),另外,讓學(xué)生通過(guò)表演的形式,去揣摸人物的情感,還有些問(wèn)題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式,這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。)

  (3)小組討論后,組與組之間交流,教師針對(duì)藝術(shù)形式重點(diǎn)引導(dǎo),比如,國(guó)畫(huà)、年畫(huà)、油畫(huà)及雕塑的不同特點(diǎn),為了加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),在欣賞《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》,播放電影《小兵張嘎》片段,在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農(nóng)奴》片段,讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)社會(huì)歷史的變遷。

 。ㄍㄟ^(guò)組級(jí)交流,使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習(xí)體會(huì),提高小組化自主學(xué)習(xí)的實(shí)效性。)

  4、教學(xué)延伸,珍惜美好童年

  (1)比較《歡天喜地》、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國(guó)畫(huà)在表現(xiàn)形式上有什么特點(diǎn)?

 。ㄍㄟ^(guò)作品間的橫向比較,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到國(guó)畫(huà)的一般特點(diǎn),從而使他們養(yǎng)成健康的審美情趣,形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。)

 。2)對(duì)比《戰(zhàn)斗中成長(zhǎng)》、《冬天的陽(yáng)光》和《金色童年》表現(xiàn)形式的不同,他們對(duì)快樂(lè)的理解相同嗎?

 。ㄍㄟ^(guò)解讀作品中“快樂(lè)與幸!钡膬(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生珍惜和熱愛(ài)美好生活的情感,體現(xiàn)美術(shù)教育的人文性。)

 。3)試著把這六幅作品按年代排序、并說(shuō)出理由。

  (這是一種縱向排序,使學(xué)生透過(guò)藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì)歷史的發(fā)展,并使他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設(shè)計(jì)通過(guò)作品之間的對(duì)比,突破了本課的教學(xué)難點(diǎn))

 。4)聯(lián)系自己的童年生活,談?wù)劯惺堋?/p>

 。ㄌ嵘龑W(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好童年生活的情感。)

  五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱,這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種框架型的板書(shū),把教材中要欣賞的六幅作品的名稱按年代排序?qū)懴聛?lái),并在后面注明它的藝術(shù)形式,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了,涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。

  小學(xué)美術(shù)課《童年》說(shuō)課稿

小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿5

各位老師好!

  我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社教材第一冊(cè)中的第7課《下雨啦》一課。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  一、教材分析

  根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法,大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣!北菊n教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,它可以給人類帶來(lái)益處,也可以使人類蒙受災(zāi)難?墒窃趦和磥(lái),下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情,它能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫(huà)練習(xí)課,創(chuàng)作的內(nèi)容可以分為兩類,一是表現(xiàn)雨,畫(huà)出自己對(duì)雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,可以是真實(shí)的回憶,也可以是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。

  二、學(xué)生情況分析

  這節(jié)課要面對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂(lè)的、充滿童真、童趣的,有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富,思維非常活躍,個(gè)性突出,具備初步的表現(xiàn)能力。

  三、設(shè)計(jì)思路

  通過(guò)引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受,同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論,并進(jìn)一步展開(kāi)想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的真實(shí)感受,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情,讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫(huà)。

  四、教學(xué)目標(biāo)

  l、回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。

  2、選擇各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。

  3、體驗(yàn)用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。

  五、課前準(zhǔn)備:

  1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的'情景,及雨中人物、景物的特征。

  2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂(lè)等資料。

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、組織、導(dǎo)入

  1、 組織教學(xué):課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。

  2、 欣賞導(dǎo)入:播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。

  3、 出示課件:讓學(xué)生觀看雨的圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣。

  4、 引出本課課題――《下雨啦》。

 。ǘ(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)

  1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“雨”的形成。

 。▽W(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí),活躍課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)

  2、按照強(qiáng)弱程度,雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂(lè)。(學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂(lè)。)

  3、在雨中,人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的?

  4、下雨時(shí)你的心情怎樣?

 。ㄈ⒗L畫(huà)練習(xí)

  1、教師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。(構(gòu)思自己的作品)

  2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式,大膽表現(xiàn)。(通過(guò)練習(xí),生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。)

  3、啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出雨中的情景。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō),這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊,又可以達(dá)到相互交流的效果)。

  4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。

  5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)能力,豐富情感,增強(qiáng)自信心。

  6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。

  7、小結(jié):讓學(xué)生知道萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水,為了我們的生存環(huán)境更美好,應(yīng)該學(xué)會(huì)利用資源。

  課后總結(jié):

  學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。通過(guò)學(xué)生作業(yè),可以看出學(xué)生們的思維非;钴S,充滿活力和自信,本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。

小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿6

  設(shè)計(jì)意圖

  《快樂(lè)涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動(dòng)。我注意到孩子們平時(shí)喜歡用筆自由涂畫(huà),3—4歲的孩子正于繪畫(huà)發(fā)展的第一個(gè)階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個(gè)時(shí)期孩子們的畫(huà)面上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的線條,在我們大人看來(lái),這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的,但它卻能表達(dá)出孩子們對(duì)生活中事物的理解和想法。在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中,一般都是老師規(guī)定主題,這往往限制住了孩子們想象的空間,他們不能隨心所欲的地表達(dá)自己的想法,甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和想象”,快樂(lè)涂鴉,正是為孩子們提供了這樣一個(gè)自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),無(wú)拘無(wú)束的想象、隨意地涂畫(huà),沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和固定的繪畫(huà)模式,讓孩子們?cè)讷@得快樂(lè)的同時(shí),也增加了他們繪畫(huà)的自信心。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能夠大膽畫(huà)線、涂色。

  2、通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感和想象。

  3、增加幼兒繪畫(huà)的自信心。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽畫(huà)線涂色。

  活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用線條和色彩,通過(guò)想象進(jìn)行創(chuàng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備: 保羅克利的抽象畫(huà),貼有彩色線條的場(chǎng)地及創(chuàng)意畫(huà)廊的掛畫(huà)墻。

  學(xué)具準(zhǔn)備:圖畫(huà)紙、蠟筆、自制小畫(huà)框人手一份。

  教法與學(xué)法

  教法:在教學(xué)活動(dòng)中,我運(yùn)用快樂(lè)游戲法、演示法、提問(wèn)法等,激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣,讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。

  學(xué)法:孩子們則通過(guò)欣賞、想象、表達(dá),在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)想象的翅膀,大膽涂畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)分為:欣賞—想象—繪畫(huà)—展評(píng),四個(gè)環(huán)節(jié)

  第一個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)游戲與欣賞,初步感知線條與色彩。

  一、走線游戲。

  我是這樣引導(dǎo)幼兒的:“孩子們,你們看這里有什么?我們到這些有趣的線條上走走看好嗎?”

  通過(guò)走線游戲讓孩子們對(duì)線條有一個(gè)最初的感官體驗(yàn)。

  二、欣賞抽象畫(huà)。

  在走線游戲的基礎(chǔ)上,我向孩子們進(jìn)一步提出問(wèn)題:“剛才你都過(guò)走什么樣的線條?”

  在孩子們充分描述之后,引導(dǎo)他們欣賞抽象畫(huà)。“老師這里有一幅漂亮的畫(huà),上面也有一些有趣的線條,我們一起來(lái)看看好嗎?”

  老師出示瑞士畫(huà)家保羅克利的抽象畫(huà),并提問(wèn):“小朋友,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)在這幅畫(huà)上你都看到了什么?這里都用了那些顏色?你最喜歡那種顏色?畫(huà)里的這些線條像什么?”

  通過(guò)欣賞與提問(wèn),讓孩子們對(duì)線條與色彩有了初步的感性認(rèn)識(shí)。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):運(yùn)用想象,進(jìn)一步理解線條。

  有了以上的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí),我繼續(xù)引導(dǎo)孩子們對(duì)線條展開(kāi)豐富的想象:“剛才我們一起認(rèn)識(shí)了線條寶寶,它可是一個(gè)可愛(ài)的孩子,在我們的周圍到處都能看到它,不過(guò)它最喜歡在我們的畫(huà)紙上散步,今天,它要和我們玩一個(gè)猜猜看的游戲,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)畫(huà)紙上的線條寶寶像什么!

  一、 教師畫(huà)線條,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)線條像什么。

  二、 請(qǐng)個(gè)別小朋友畫(huà)線條,請(qǐng)其他的孩子來(lái)進(jìn)行想象。

  這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,他們運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)線條展開(kāi)豐富了的想象,借此也對(duì)線條有了進(jìn)一步的理解。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):幼兒隨音樂(lè)涂鴉繪畫(huà),體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

  在上面兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,我請(qǐng)孩子們進(jìn)行涂鴉繪畫(huà)。并且播放輕快的背景音樂(lè)。在指導(dǎo)的過(guò)程中,我關(guān)注孩子們之間的個(gè)體差異,肯定孩子們的獨(dú)特表現(xiàn)方式,鼓勵(lì)不自信的孩子按照自己的想法大膽涂畫(huà)。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒欣賞自己的作品。

  我請(qǐng)完成作品的孩子自選一個(gè)小畫(huà)框,把自己的畫(huà)粘到上面并掛到創(chuàng)意畫(huà)廊中。欣賞著自己和同伴的作品,孩子們的眼中充滿了喜悅和自豪,就像一個(gè)真正的.藝術(shù)家一樣。他們作品中,線條的勾畫(huà)和色彩的運(yùn)用讓我驚嘆,豐富的想象更是讓我自嘆不如。

  活動(dòng)反思:

  看到那一張張興奮的表情和精彩的作品,讓我感受了孩子們的快樂(lè),真正體現(xiàn)了這次活動(dòng)的主題——快樂(lè)涂鴉。這次快樂(lè)體驗(yàn),超越了繪畫(huà)本身所固有的含義,它是孩子們一次情感上的宣泄。通過(guò)涂鴉,我也從另一個(gè)側(cè)面了解了孩子們的情感變化。在愉快得氛圍中自由涂畫(huà)是解決重點(diǎn)的關(guān)鍵所在,有趣的游戲和輕快的音樂(lè),讓孩子們始終保持著一種愉快的情緒,從而能夠放開(kāi)手腳大膽涂畫(huà),難點(diǎn)的解決則通過(guò)引導(dǎo)孩子們欣賞世界名畫(huà)。在對(duì)線條進(jìn)行充分想象的基礎(chǔ)上,讓他們運(yùn)用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的情感和想象。在活動(dòng)指導(dǎo)的過(guò)程中,我充分尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。讓孩子們成為活動(dòng)的主體,我則是他們活動(dòng)中的支持者和引導(dǎo)著,讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)。

小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿7

尊敬的各位評(píng)委、老師們:

  大家上午好!

  我是號(hào)考生,這天我說(shuō)課的課題是《xx》,請(qǐng)先允許我將本課的課題寫(xiě)上去。

  我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明:首先是教材分析、學(xué)情分析,然后是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備以及教學(xué)過(guò)程,最后是板書(shū)的設(shè)計(jì)說(shuō)明。

  一、教材分析

  《xx》是版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)年級(jí)冊(cè)第課的課程資料。新課標(biāo)推薦美術(shù)教師對(duì)新教材要構(gòu)成單元意識(shí),這將有助于我們擁有系統(tǒng)的教學(xué)思維,擺脫教材的禁錮,本課連同第課的《xx》、第課《xx》以及前面的第課《xx》、第課《xx》、第課《xx》一道構(gòu)成了本學(xué)期美術(shù)課程中設(shè)計(jì)x應(yīng)用領(lǐng)域的一個(gè)較完整的單元。(蔬菜和水果是學(xué)生生活中十分熟悉的事物。無(wú)論是從蔬果的外形還是色彩,以(及各部分的組成都是心中有數(shù)的,這些材料便于收集和整理,所以在造型表現(xiàn)的時(shí)候十分容易再次表現(xiàn)出來(lái)。)在年級(jí)設(shè)置本課有很高的可操作性和審美價(jià)值,本課在教材中起了一)

  個(gè)承上啟下的作用。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生和教師一樣,是課程資源的重要組成部分,在教學(xué)交往中發(fā)揮著不可替代的作用。作為教學(xué)中的主體,在學(xué)習(xí)各種課程之前,學(xué)生對(duì)客觀自然界中各種自然現(xiàn)象和事物已經(jīng)構(gòu)成了自己的看法,構(gòu)建了超多樸素的概念。因此,教學(xué)務(wù)必貼合孩子的天性和身心發(fā)展的規(guī)

  律。我將學(xué)生的狀況分析如下:年級(jí)的孩子好問(wèn)、好動(dòng)、好奇心強(qiáng),他們有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,有及豐富的想象潛力。但他們的觀察潛力、動(dòng)手潛力、探索潛力和表現(xiàn)潛力以及和他人合作的潛力相對(duì)較弱。教師就應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)平衡、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生能夠在課程教學(xué)中敢說(shuō)、剛講、敢做,勇于表現(xiàn)自我。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)第一階段設(shè)計(jì)x應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)要求,用身邊容易找到的各種素材,透過(guò)看看、想想、做做的方法來(lái)簡(jiǎn)單體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣,并結(jié)合我校的學(xué)生實(shí)際狀況和認(rèn)知水平,我確定了以下目標(biāo):

  首先是明白蔬果的名稱和特點(diǎn),懂得粗淺的蔬果知識(shí),并采集有關(guān)蔬果的材料。

  然后是能夠利用蔬果材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作,使它成為搞笑的新形象、新動(dòng)物的形象。發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的美。提高他們的審美潛力和鑒賞潛力。

  第三個(gè)是情感方面的培養(yǎng),體驗(yàn)蔬果造型設(shè)計(jì)制作中的樂(lè)趣,能夠在融洽的課堂教學(xué)氛圍中,延續(xù)對(duì)美術(shù)的持久興趣。提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  用心對(duì)教材分析,為本堂課的課堂教學(xué)能夠到達(dá)最優(yōu)化,我將教學(xué)的重點(diǎn)確定為:將收

  集到的蔬菜水果想象成動(dòng)物的某一個(gè)部分,用拼接或串聯(lián)的方法將蔬菜水果組成各種不同的動(dòng)物。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  由于本課的可塑性較強(qiáng),有太多的不可預(yù)見(jiàn)想和生成性,所以我將教學(xué)難點(diǎn)確定為:能夠與眾不同的想象,找到適合自己的制作方法,完成一件獨(dú)具特色和品位的作品。

  六、教學(xué)方法

  教師的作用首先就是一個(gè)導(dǎo)向作用,美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出,在教學(xué)過(guò)程中用各種生動(dòng)搞笑的手段來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在講究素質(zhì)教育的這天,教育不止在傳授,更在尊重和激勵(lì),因此我選取情境教學(xué)法和演示法為主的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的興趣,在興趣的引導(dǎo)下能夠主動(dòng)參與到的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)還強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)師生關(guān)系,既要重視教師的教,還要重視學(xué)生的學(xué)。倡導(dǎo)師生間的情感交流和平等對(duì)話。結(jié)合我校年級(jí)學(xué)生的實(shí)際,我將學(xué)習(xí)方法確定為:以感受、觀察、體驗(yàn)為重點(diǎn),進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作交流,以到達(dá)本堂課的教學(xué)目的。

  七、教學(xué)準(zhǔn)備

  美術(shù)課作為一項(xiàng)操作性較強(qiáng)的課程,我們教師的教學(xué)準(zhǔn)備就顯得個(gè)性的重要,學(xué)生的準(zhǔn)備也十分重要。常言說(shuō)得好,“巧婦難為無(wú)米之炊”。

  那么要展開(kāi)有效的教學(xué),這一堂課教師首先要和學(xué)生一齊熟悉一下課本的資料,將我們課堂上所需要的材料進(jìn)行一些收集的推薦。除了必要的畫(huà)具外,教師還要準(zhǔn)備一個(gè)短小的多媒體課件,里邊包含音樂(lè)、圖片等進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生,進(jìn)入到我們美術(shù)教學(xué)情境中。

  那么學(xué)生就應(yīng)準(zhǔn)備寫(xiě)什么呢?首先是必備的畫(huà)具,然后,推薦同學(xué)到自己家的廚房找一找,搜集一些自己喜歡的蔬菜和水果。也能夠到網(wǎng)上搜集一些資料,因?yàn)榕d趣才是他們的。第一任老師。

  八、教學(xué)過(guò)程

  鑒于如上分析,我將我的教學(xué)過(guò)程作如下設(shè)計(jì)。

 。1)第一個(gè)階段首先是組織教學(xué)階段,在這個(gè)階段我要將學(xué)生分成不同的'小組,因?yàn)榇龝?huì)兒我們要進(jìn)行小組合作制作設(shè)計(jì),幫忙學(xué)生整理好帶來(lái)的材料,檢查學(xué)生的準(zhǔn)備狀況。

 。2)之后是情景設(shè)置,素材導(dǎo)入階段。來(lái)感受的視覺(jué)之美。我將自己設(shè)計(jì)制作的一件

  展示在他們面前。用比較直觀的方式吸引他們的注意力。“請(qǐng)同學(xué)們看一下,這上面有一個(gè)的造型,”這樣很容易引起同學(xué)的樂(lè)趣,他們肯定會(huì)好奇。那么在這個(gè)階段之后呢,我就告訴同學(xué)們“其實(shí)有更多精彩的設(shè)計(jì),請(qǐng)看大屏幕。”這個(gè)時(shí)候即出現(xiàn)大屏幕上的一些圖片,讓同學(xué)們看一下別人設(shè)計(jì)的。讓他們先有一個(gè)情景,他們就能更容易的融入到學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)。

 。3)第三個(gè)階段講授新課探索新知,鑒賞制作的形式之美、色彩之美、造型之美,讓同學(xué)們將自己帶來(lái)的進(jìn)行設(shè)計(jì)、小組討論、鑒賞他們的材料、分析他們的材料,看這些材料適合做些什么。那么學(xué)生就能夠根據(jù)各自材料的外形色彩選取適合的部分來(lái)進(jìn)行利用。這個(gè)時(shí)候最重要的就是教師了。教師要引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法,教給他們制作的方法。這個(gè)時(shí)候出示課件,可見(jiàn)里面涉及這樣的制作流程。首先是材料,然后是制作的工藝、流程,讓孩子能夠一目了然的,在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到這個(gè)方法。因?yàn)檎n堂是要講求效率的,我們不能用太多的時(shí)間浪費(fèi)到教師的課件中,讓我們的學(xué)生主動(dòng)去尋求方法。

  在這個(gè)時(shí)候,教師還就應(yīng)把板書(shū)寫(xiě)在上面,因?yàn)檫@是重點(diǎn)部分,那就是方法的傳授,所

  謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”。這個(gè)時(shí)候?qū)W生就明確了他們要使用的是哪些方法,這樣十分直觀。

 。4)第四階段,要求學(xué)生發(fā)揮想象、嘗試創(chuàng)作,注重自己的個(gè)性,創(chuàng)造的這些動(dòng)物的造型之美。讓它體現(xiàn)孩子的個(gè)性,我們要尊重孩子的個(gè)性生成,不能一堂課之后出現(xiàn)的作品是一個(gè)樣貌,這樣的話就是一堂失敗的美術(shù)課。那么在這個(gè)階段要播放課件中歡快的兒童音樂(lè),讓他們?cè)谝魳?lè)的氛圍中來(lái)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。這樣的話他們會(huì)十分的愉快,這樣能夠延續(xù)他們?cè)趯W(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)的興趣。

 。5)最后一個(gè)階段,孩子在制作過(guò)程中就是一個(gè)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的階段。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  1、自評(píng):讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示,說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱,覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒?

  2、互評(píng):學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶,讓他們(cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞,提高審美潛力。

  3、教師評(píng)價(jià):根據(jù)激勵(lì)性的原則,在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中,我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn),肯定孩子們的各種表現(xiàn),保護(hù)他們的用心態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給潛力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì),找出其優(yōu)點(diǎn),甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn),并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們,使他們擺脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)成功的喜悅。

 。6)課堂小結(jié)擴(kuò)展延伸科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡,但趣無(wú)窮”的效果,因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時(shí),問(wèn)學(xué)生:“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)?”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè),甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)

  價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

  最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái),把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。板書(shū)的設(shè)計(jì)圍繞著突出重點(diǎn)展開(kāi)。

  總之,本節(jié)課透過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造,他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生用心思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí),實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與潛力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給學(xué)生,滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn),教學(xué)效果必須會(huì)事半功倍。

  我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)委老師!

小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫(huà)的方法。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)制作刮畫(huà),體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣,學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作刮畫(huà)的方法。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用不同的刮器,不同力度,產(chǎn)生不同效果的方法。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:刮畫(huà)紙、各種刮畫(huà)工具

  教師:刮畫(huà)紙、各種刮畫(huà)工具、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們現(xiàn)在回憶一下,以前都學(xué)過(guò)哪些繪畫(huà)形式?(水彩畫(huà)、蠟筆畫(huà)、線描畫(huà)等)

  課件展示:讓學(xué)生進(jìn)行兩張范畫(huà)對(duì)比(蠟筆畫(huà)的效果和刮畫(huà)的效果),說(shuō)一說(shuō)這兩幅畫(huà)的繪畫(huà)形式有什么不同?

  生說(shuō),師小結(jié):這是一種有非常特殊效果的畫(huà),叫做刮畫(huà)。

  請(qǐng)欣賞以下幾幅漂亮的刮畫(huà)(課件展示),小朋友們,漂亮嗎?想學(xué)嗎?(生:想)今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)這種畫(huà)法?纯吹较抡n的時(shí)候有哪十位小朋友可以獲得“刮畫(huà)大王”的`稱號(hào)。出示課題:刮出來(lái)的畫(huà)。

  二、賞析

  1、刮畫(huà)底色的區(qū)別

  課件出示圖片,讓生找出其中的色彩有什么不同?

  師小結(jié):刮畫(huà)的底色可以是有一種顏色和幾種顏色的,我們把只有一種底色的稱為單色刮畫(huà),把有幾種底色的稱為彩色刮畫(huà)。

  (在講解這個(gè)單色刮畫(huà)和彩色刮畫(huà)的時(shí)候,老師要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和速度,讓學(xué)生有個(gè)思考的空間和時(shí)間。)

  師隨機(jī)在兩個(gè)組各取一張刮畫(huà)紙,讓學(xué)生猜底色是單色的還是彩色的。

  生觀察,無(wú)法給出確切的回答。

  師引出:作品完成的時(shí)候大家就知道答案了,看哪些小朋友猜對(duì)了。

  2、線條的變化

  課件出示圖片

  師:小朋友們?cè)谶@幅刮畫(huà)作品中除了看到剛才我們講到的色彩以外還有線條,這幅刮畫(huà)作品中的線條有什么變化呢?

  生觀察,小組討論后回答,師小結(jié):有粗有細(xì),有疏有密,有曲有直、有長(zhǎng)有短……

  師故做思考模樣,然后提問(wèn):這些線條是怎樣產(chǎn)生變化的呢?

  師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié):使用不同的刮畫(huà)工具以及使用工具時(shí)的力度不同都可以使線條產(chǎn)生不同的變化。

  三、體驗(yàn)

  師:我們知道了工具不同可以使線條產(chǎn)生不同效果,現(xiàn)在我們就來(lái)體驗(yàn)一下這些變化。

  師:首先我們來(lái)了解一下生活中有哪些物件可以成為刮畫(huà)工具?

  生:思考并匯報(bào),師小結(jié):可以在紙上留下刮痕且有棱角的物件。(課件出示各種刮畫(huà)工具,有牙簽、鑰匙、釘子、直尺、筆芯、梳子、硬幣、筷子……)

  師:現(xiàn)在我們就來(lái)體驗(yàn)一下這些工具所帶來(lái)的線條的不同效果。

  每組派一個(gè)代表上臺(tái),兩人一組,表現(xiàn)線條粗和細(xì)、長(zhǎng)和短、疏和密、曲和直,學(xué)生自選工具進(jìn)行繪制。(在實(shí)物展臺(tái)上演示操作)

  師小結(jié):通過(guò)剛才的體驗(yàn),我們已經(jīng)知道了不同工具產(chǎn)生的線條效果,對(duì)刮畫(huà)又有了更進(jìn)一步的了解。

  我們了解了這么多的刮畫(huà)知識(shí),你們是不是想自己動(dòng)手試一試了呢?(生:想)

  四、創(chuàng)作

  1、六人一組,根據(jù)要求各完成一幅作品。

  要求:

  (1)大膽去想,大膽去刮。

  (2)工具多樣,線條多變。

  (3)我的刮畫(huà),我來(lái)取名。

  2、游戲

  在進(jìn)行創(chuàng)作之前讓學(xué)生完成一個(gè)游戲,提出游戲要求,必須安靜。

  每個(gè)人各抽一張小組內(nèi)的抽簽紙,看看是否是1-6這幾個(gè)數(shù)字,有沒(méi)有重復(fù)的。師提示:可別小看這幾個(gè)數(shù)字,它可是和我們每個(gè)小朋友要?jiǎng)?chuàng)作的主題有關(guān)。

  課件出示創(chuàng)作主題:①海底世界;②茂密的花;③可愛(ài)的小動(dòng)物;④童話城堡;⑤大樹(shù)的故事;⑥手型的聯(lián)想

  每個(gè)小朋友找到數(shù)字對(duì)應(yīng)的繪畫(huà)內(nèi)容后,看誰(shuí)最快開(kāi)始創(chuàng)作,記得要大膽想象,大膽繪畫(huà)。

  學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo),播放伴奏樂(lè)曲(宮崎駿動(dòng)畫(huà)鋼琴合集)

  五、展示

  學(xué)生完成后把作品展示到指定位置,讓全班同學(xué)評(píng)選出10幅最喜歡的作品,并授予作者“刮畫(huà)大王”的稱號(hào)。

  方式:先選取一人上臺(tái),選出自己最喜歡的畫(huà),問(wèn)其他學(xué)生的意見(jiàn),如果舉手的超過(guò)半數(shù),就請(qǐng)?jiān)摲髌返淖髡呱吓_(tái),授予“刮畫(huà)大王”的稱號(hào),再由這位學(xué)生選出自己喜歡的畫(huà)……依次類推,評(píng)出10位“刮畫(huà)大王”。

  六、總結(jié)

  師:面對(duì)同學(xué)們這些作品,我只想說(shuō)一個(gè)字:好!每一位小朋友都畫(huà)得非常不錯(cuò)。希望小朋友們?cè)谡n后能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)嘗試著使用不同的材料,看一看我們靈巧的手又能刮出一幅怎樣奇妙的藝術(shù)品,來(lái)裝飾美化我們的生活。提示:在離開(kāi)教室之前,小朋友們把工具整理好,桌面收拾整潔。

小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿9

  這一天我說(shuō),本課的材料是一門藝術(shù)欣賞課《童年》。首先,我想談?wù)剬?duì)教材的理解。

  一、教材

  “童年”是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育的新課程標(biāo)準(zhǔn)。這是第五冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的一課。童年是人生最難忘的階段。當(dāng)人們回憶自己的童年時(shí),總是充滿無(wú)限的感慨。這門藝術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)形式的兒童作品?此坪(jiǎn)單的作品,卻向我們展示了一幅歷史的畫(huà)卷。從宋代的《瑞陽(yáng)寶貝》,到清代的《天倫之樂(lè)》,再到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的成長(zhǎng),再到解放后奴隸的孩子,再到金色的童年。表現(xiàn)形式包括年畫(huà)、雕塑、中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)和攝影。它不僅給我們提供了藝術(shù)的信息,而且為我們創(chuàng)造了一種情境,一種通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)理解社會(huì)生活變化的學(xué)習(xí)情境。在那里,藝術(shù)活動(dòng)不是知識(shí)的灌輸,不是技能的克隆,而是作為一種文化生活的學(xué)習(xí),它根植于生活,表達(dá)于生活,贊美于生活,運(yùn)用于生活,給予生活指導(dǎo)和啟迪。鑒于此,我設(shè)計(jì)了接下來(lái)的童年

  1、 教學(xué)目標(biāo)

 。1)知識(shí)目標(biāo)

  回憶童年,觀察童年生活,感受童年的快樂(lè)。

 。2)潛在的目標(biāo)

  我將表達(dá)我對(duì)童年生活的感受,描述不同時(shí)期的童年生活狀況,通過(guò)觀察童年題材的藝術(shù)作品,學(xué)會(huì)體驗(yàn)不同藝術(shù)形式的魅力。

 。3)情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生珍惜當(dāng)下,珍惜美好童年生活的情感。

  2、 教學(xué)重點(diǎn)

 。1)欣賞和理解不同歷史時(shí)期兒童生活的差異。

 。2)了解中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、攝影等不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式,體會(huì)不同表現(xiàn)形式的不同美感。

  (3)描寫(xiě)童年的生活材料和他對(duì)童年的理解,感受作品的思想內(nèi)涵。

  3、教學(xué)的困難

  童年,不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和對(duì)藝術(shù)作品的.歷史背景的理解。

  二、教學(xué)方法

  根據(jù)知識(shí)儲(chǔ)備和理解潛在的三年級(jí)學(xué)生,并針對(duì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn),小學(xué)生的形象思維,這節(jié)課主要采用創(chuàng)建場(chǎng)景的方法,觀察和欣賞、思考和討論,擴(kuò)展和比較,并使用多媒體課件,一個(gè)受歡迎的教學(xué)形式的小學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)意愿,把枯燥的講解變成生動(dòng)直觀的課件展示,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、理論

  在藝術(shù)作品欣賞中,形象是出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵。在這門課上,我讓學(xué)生積極探索,主動(dòng)提出問(wèn)題,通過(guò)討論解決問(wèn)題。作為指導(dǎo),教師和學(xué)生一起解決問(wèn)題。讓學(xué)生走進(jìn)作品,了解作品所表達(dá)的思想、情感和藝術(shù)技巧。

  教學(xué)過(guò)程承運(yùn)

  1、 游戲介紹激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  學(xué)生們邊唱邊玩“丟手帕”的游戲。游戲結(jié)束后,每個(gè)人都拿出自己最珍貴的童年紀(jì)念品,向同學(xué)們講述自己的童年故事,并讓一兩個(gè)同學(xué)向他們講述自己的童年故事。

 。ū驹O(shè)計(jì)是為了創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景,利用游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并通過(guò)學(xué)生之間的交流,激發(fā)學(xué)生對(duì)童年美好時(shí)光的回憶,從而為進(jìn)一步了解童年鋪平道路。)

  2、 初步的經(jīng)驗(yàn)和欣賞要求

  老師總結(jié)了孩子們的話:我們的童年生活是完美而快樂(lè)的。藝術(shù)家們用他們獨(dú)特的方法向我們展示了一幅生動(dòng)的童年畫(huà)面。多媒體將課本中的作品一一展示。告訴我你最喜歡的畫(huà)。

  這樣,學(xué)生可以快速進(jìn)入審美場(chǎng)景,對(duì)自己欣賞的作品有一個(gè)大致的了解

  3、小組學(xué)習(xí),交流審美經(jīng)驗(yàn)

 。1)根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的作品分為六組。

 。ㄗ寣W(xué)生掌握第一感覺(jué),為自主學(xué)習(xí)鋪平道路,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的初步嘗試,通過(guò)志愿分組)

小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿10

  一、教材分析:

  《玻璃水彩》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第七冊(cè)中第六篇課文。《玻璃水彩》旨在讓孩子們體驗(yàn)應(yīng)用多種材料作畫(huà)的樂(lè)趣,根據(jù)玻璃不吸水的特性,在玻璃上作畫(huà)能產(chǎn)生許多特殊效果,產(chǎn)生許多肌理,這會(huì)讓孩子們感到特別新奇,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美,體驗(yàn)美,創(chuàng)造美。在平整的玻璃板上用水彩顏料進(jìn)行水與色的趣味性點(diǎn)畫(huà)稱之為玻璃水彩.是一種探索性繪畫(huà)方式。與紙上水彩畫(huà)不同,它強(qiáng)調(diào)碰合效果的偶然性,只要有水與色的浸潤(rùn)、滲化、交融并能產(chǎn)生意想不到的色彩肌理效果就行。它便于學(xué)習(xí),易于掌握,有趣、好玩。教材在編排上從欣賞畫(huà)家作品進(jìn)入,創(chuàng)設(shè)了色彩美的情境。

  教材上的水彩畫(huà)《春山》是用水彩顏料加水在玻璃上適當(dāng)點(diǎn)畫(huà)之后用專門水彩畫(huà)紙覆蓋轉(zhuǎn)印而成,稍用畫(huà)筆添加便成了這幅春意盎然、生機(jī)勃勃的畫(huà)。

  本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。

  2.感受水色的浸潤(rùn)、滲化、流動(dòng)、變化,增進(jìn)對(duì)色彩美的.審美體驗(yàn)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

  明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了:掌握在玻璃上點(diǎn)畫(huà)轉(zhuǎn)印水彩畫(huà)的方法,探索玻璃水彩的多種美妙效果。

  教學(xué)準(zhǔn)備:玻璃、水彩顏料、筆、鹽等。

  二、學(xué)情分析

  四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)課堂上,除了掌握基本知識(shí)技法,最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生充分地感受創(chuàng)作的靈感往往來(lái)源于生活。

  三、教法學(xué)法

  在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程,針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí);通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、導(dǎo)入新課

  1、學(xué)生欣賞一組圖片。①?gòu)埣医顼L(fēng)光②一塊奇石③一個(gè)樹(shù)根

  2、教師提問(wèn):這是什么?

  學(xué)生回答:山峰、石峰;教師提問(wèn):像什么?

  學(xué)生討論;

  小結(jié):對(duì),像老人,像;從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們?cè)谝延械纳罱?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果,使人信服.從這里讓我們認(rèn)識(shí)到:美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫(huà)中,有時(shí)沒(méi)有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造美的形象。

  (二)、新授

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片,聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色,灰紫色濃淡相間,略有變化,然后將畫(huà)紙覆蓋上,輕抹,揭起來(lái),玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

  2、教師提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們思考,畫(huà)面上有什么具體形象或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后,可以成為一張什么圖畫(huà)?

  學(xué)生討論:

  小結(jié):剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn),討論熱烈。請(qǐng)看第六課加工后的作品《春山》。樹(shù)干挺拔,枝葉斑駁,濕霧繚繞,小鹿乖張,表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。這種運(yùn)用玻璃板(塑料片或有機(jī)玻璃)抹印色彩,制造紋理的繪畫(huà)方法,又好看,又好玩,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。(板書(shū)課題)

  3、教師演示,請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。(師生共同完成)

  a.在玻璃上涂色,稍濃。b.點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)c.覆蓋紙張,輕抹。d.揭紙(運(yùn)用不同的方法揭紙,會(huì)產(chǎn)生不同效果,如一張紙分幾次揭起,邊拖邊揭起,改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果)。e.發(fā)現(xiàn)形象:①揭紙后,教師改變紙的方向展示,師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象,如果需要可稍作點(diǎn)染加工。②如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn),這是常有的事,可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法:a.用剪刀背刮色;b.彈水;c.撒鹽。6.學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。

  (三)、學(xué)生作業(yè)

  1、作業(yè)要求:①請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業(yè)。②轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題,相互合作,相互幫助。

  2、教師巡視指導(dǎo)。

  (四)、課堂總結(jié)

  1.請(qǐng)作業(yè)完成的學(xué)生,到講臺(tái)前展示,自我評(píng)價(jià)作業(yè)。

  2.其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè),學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。

  3.教師總結(jié)。在這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)中我采用循序?qū)氲姆椒,欣賞小朋友用不同方法表現(xiàn)的兒童畫(huà)導(dǎo)入新課,讓學(xué)生自學(xué)課本發(fā)現(xiàn)玻璃水彩制作的基本方法,并匯報(bào)總結(jié),接著我示范講解玻璃水彩的表現(xiàn)方法,讓學(xué)生樹(shù)立信心,激發(fā)興趣。然后讓學(xué)生合作進(jìn)行第一次嘗試作畫(huà),接著欣賞不同技法制作的玻璃水彩并進(jìn)行示范。采用小組探究的方法進(jìn)行第二次試畫(huà),體驗(yàn)不同材料、不同技法產(chǎn)生的不同效果。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師只是一個(gè)引路人,讓孩子們?cè)谡n堂中充分體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。我的說(shuō)課到這里就結(jié)束了,如有不足之處請(qǐng)各位評(píng)委老師指正。

小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿11

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。

  2. 感受利用各種材料,大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力,以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。

  4. 培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚(yú),引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  制作、裝飾的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種廢舊材料制作的魚(yú),各種廢舊材料以及制作工具。課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、體驗(yàn)釣魚(yú)

  請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚(yú)池”里釣魚(yú)。體驗(yàn)著釣魚(yú)帶來(lái)的樂(lè)趣,充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二:探索做魚(yú)

  1.想做好魚(yú),必須得探討用什么材料做魚(yú),怎樣做又快又美。

  用課件展示,引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚(yú)。問(wèn):“這些魚(yú)是用什么材料做的,你桌上的什么東西可以做魚(yú),怎樣做?”

  2.討論自己帶來(lái)的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚(yú)。

  可以合作,也可獨(dú)立完成。

  在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí),可以同桌幫助解決。

  三:魚(yú)桿創(chuàng)新

  教師舉起自已做的魚(yú)桿對(duì)學(xué)生說(shuō):“老師用筷子做成了釣魚(yú)桿。那么你想到了什么,找到了什么做魚(yú)桿?”

  小組討論可以利用什么材料怎樣做魚(yú)竿。

  四:釣魚(yú)競(jìng)賽:

  “釣魚(yú)比賽開(kāi)始了!”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚(yú)池”,分小組進(jìn)行釣魚(yú)比賽。在競(jìng)賽中感受成功帶來(lái)的`喜悅。

  札記:

  本課我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)釣魚(yú)——嘗試做魚(yú)——魚(yú)竿創(chuàng)新——釣魚(yú)競(jìng)賽”教學(xué)流程。體驗(yàn)釣魚(yú)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的,這一基本理念使學(xué)生在愉快的釣魚(yú)活動(dòng)中,充分體驗(yàn)釣魚(yú)的樂(lè)趣。這樣學(xué)生們就能主動(dòng)地投入嘗試做魚(yú)過(guò)程中,因?yàn)樗麄兒芟脶炂鹱约河H手制作的魚(yú),所以他們?cè)谔剿髯鲷~(yú)時(shí)總想設(shè)計(jì)制作出與眾不同、富有個(gè)性的作品,就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚(yú)方法,也就做成了用蠟光紙、報(bào)紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚(yú)。

  在魚(yú)竿創(chuàng)新教學(xué)時(shí)學(xué)生們想出紙制魚(yú)竿、鉛筆魚(yú)竿、槍形魚(yú)竿……一個(gè)個(gè)創(chuàng)新設(shè)想讓人折服,釣魚(yú)競(jìng)賽又把課堂推上_,讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中再次感受成功的喜悅。孩子們?cè)卺烎~(yú)時(shí)也玩出了新花樣。如:用一個(gè)魚(yú)鉤釣到二條魚(yú)(這是有一定難度的),有的還獨(dú)出心裁地釣著一個(gè)用紙杯做成的烏賊,嘴里還振振有詞地叫到:“我這是海釣,一不小心鉤到了一個(gè)大烏賊了,哈哈哈……”

  孩子是天真的,他們是富有想象力與創(chuàng)造力的,只要我們教師去組織、去引導(dǎo),精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的呈現(xiàn)形式,組織開(kāi)展以學(xué)生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)之中,采用多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,限度開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。學(xué)生們?cè)谧杂奢p松的創(chuàng)作氛圍中,大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品,收到較好的教學(xué)效果,這也讓我體驗(yàn)到成功的喜悅。

小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿12

尊敬的各位評(píng)委老師

  大家上午好!我是xx號(hào)考生,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第七冊(cè)中第13篇課文《乘風(fēng)破浪》。下面我將著重從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。

  一、教材分析

  《乘風(fēng)破浪》是湘教版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第七冊(cè)中第13篇課文,本課屬于"設(shè)計(jì)?應(yīng)用"學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生從各方面研究、討論目前船的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。本課以"我心中的船"為主線,帶給學(xué)生無(wú)限的期待、無(wú)盡的遐想和無(wú)窮的創(chuàng)造欲。通過(guò)線條、形狀、色彩把學(xué)生自己的想法和愿望具體化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  二、學(xué)情分析

  中高段學(xué)生具備了不錯(cuò)的色彩基礎(chǔ)和造型基礎(chǔ),感覺(jué)有意性和目的性也在逐步發(fā)展,但在注意力的持續(xù)性上還不夠,所以直觀鮮明而又精彩有趣的教學(xué)內(nèi)容有助于本課的教學(xué)。本課以實(shí)物投影為主,可以很清晰的展現(xiàn)出制作的技法、步驟。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  基于對(duì)教材的理解和學(xué)生情況的把握,我確立了以下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:收集船舶的圖片、模型等資料,認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。

  過(guò)程與方法:能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫(huà)出自己喜歡的船;了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。情感、態(tài)度及價(jià)值觀:養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  我在吃透教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)新課標(biāo)我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn):能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫(huà)出自己喜歡的船;了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

紙、畫(huà)筆等

  六、教法和學(xué)法

 。ㄒ唬、圖片欣賞法

  "百聞不如一見(jiàn)"。運(yùn)用直觀形象的插圖、掛圖、畫(huà)像、范畫(huà)等圖片材料導(dǎo)入新課,可激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是我在教學(xué)過(guò)程中常用的方法。通過(guò)直觀的圖片投影,豐富多彩的圖片很容易吸引學(xué)生的注意力,從而將學(xué)生引入課堂教學(xué)。

 。ǘ、興趣激發(fā)法

  運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入,生活中沒(méi)幽默是乏味的,同樣美術(shù)課上沒(méi)有幽默則是枯燥的。在美術(shù)課教學(xué)中,如能運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言,教學(xué)過(guò)程會(huì)更輕松、更有效。我在上《乘風(fēng)破浪》這一課時(shí),先謎語(yǔ)導(dǎo)入,再取出學(xué)生常見(jiàn)的船的圖片給學(xué)生看,發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來(lái),變得非常興奮,課堂氣氛立即活躍起來(lái)。一下子拉近了師生間的距離,使師生形成心理上的相容,共同投入新的教學(xué)情境之中。

  (三)、想象激發(fā)法

  要想讓美術(shù)活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)、活潑而有效,首先要讓學(xué)生從內(nèi)心深處有一種渴望去表現(xiàn)的情感,有一種想畫(huà)的沖動(dòng)。

  1、展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品,激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

  在美術(shù)活動(dòng)中,我收集了許多優(yōu)秀的學(xué)生作品,利用這些來(lái)激勵(lì)學(xué)生。那一幅幅生動(dòng)的美術(shù)作品,雖不是十分完美的藝術(shù)品,然而在與他們同齡學(xué)生的眼里,這就是美,美的感受會(huì)使他們從心底萌發(fā)出也想試一試的念頭,甚至是想超越的愿望。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  《船》這一課我根據(jù)內(nèi)容采用謎語(yǔ)"不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在運(yùn)用或圖片。示范和多媒體手段烘托氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作激情。此外,安排些有意外效果的作業(yè),有意識(shí)地多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),都是使他們學(xué)習(xí)興趣濃厚并能長(zhǎng)期保持下去的好方法。

  七、教學(xué)過(guò)程

  這一課我分為兩個(gè)課時(shí)完成,接下來(lái)我著重說(shuō)一說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容:

  活動(dòng)一

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  我采用謎語(yǔ)"不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。"導(dǎo)入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用或圖片示范和多媒體手段烘托氣氛,創(chuàng)設(shè)情境,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引出這一課的主題"船"。

 。ǘL試作業(yè)(畫(huà)印象中的`船)

  1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫(huà)一艘船。

  2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)(1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。(2)作業(yè)分析,船體近似倒梯形,甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

  3、教師質(zhì)疑:怎樣畫(huà)得更美,更具體,更有特色?

 。ㄈ、資料欣賞

  ;(看各種各樣的船)師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

 。ㄋ模、教師示范

  ;(提供寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)指導(dǎo))

  1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫(huà)。

  2、質(zhì)疑;(1)繪畫(huà)作品是否畫(huà)得像船模型?(2)教師怎樣刻畫(huà)船的局部;(3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合;

  3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫(huà)。

  4、師生交流寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)的特點(diǎn)。要求:表現(xiàn)出立體感,注意前后遮擋、形體穿插。

 。ㄎ澹⒆灾鞅憩F(xiàn);(畫(huà)自己目前看到的船)

  1、提供作業(yè)方式;(1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫(huà)船。(2)提供兩幅船的大型攝影圖片,讓學(xué)生選擇描畫(huà)。

  2、作業(yè)要求:將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫(huà)下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫(huà)。

  3、學(xué)生作業(yè)。

 。、對(duì)比評(píng)析

  1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,談感受。

  2、欣賞大師的作品,再現(xiàn)真實(shí)的生活。

  八、板書(shū)設(shè)計(jì)

  好的板書(shū)就像一份微型教案,此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生,清晰直觀,便于學(xué)生理解和記憶,理清文章脈絡(luò)。

  13、乘風(fēng)破浪

  立體感船

  前后遮擋物

  形體穿插

  由于不同學(xué)科有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)也是有很大的差異,因此,我將這節(jié)課總結(jié)如下:

  第一、時(shí)間把握能力的不足,這也是我們每個(gè)教師需要努力改善的地方,只有精細(xì)準(zhǔn)備,合理引導(dǎo)和安排,才能駕御課堂,順利完成教學(xué)目標(biāo)。

  第二、在學(xué)生作畫(huà),教師應(yīng)再次強(qiáng)調(diào),船的形狀多樣?梢匝b飾不同的圖案,讓船更有特點(diǎn)更好看。在以后的教學(xué)中,我會(huì)再接再勵(lì),讓自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),讓課堂精彩起來(lái)!

  以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,如有不足之處,請(qǐng)各位評(píng)委老師指正,謝謝!

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