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最新優(yōu)秀說課稿

時(shí)間:2024-05-16 21:53:58 說課稿 我要投稿
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最新優(yōu)秀說課稿

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編幫大家整理的最新優(yōu)秀說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

最新優(yōu)秀說課稿

最新優(yōu)秀說課稿1

  《小螃蟹找工作》選材自大班《建構(gòu)式課程》。孩子與動物有著天然之緣,他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事,懷抱毛茸茸的動物玩具,翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見,隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇,動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而,現(xiàn)實(shí)的動物,尤其是野生動物,又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸,充分了解,真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,而且有著鮮明的外形特征,較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展,既貼近幼兒生活,選擇感興趣的事物問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒生活,讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn),符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,我們設(shè)計(jì)了這一活動。

  在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中,我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源,讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活,走進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)的情境,成為他們觀察的對象,游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹,親近小螃蟹,而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解小螃蟹,走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

  關(guān)于本班幼兒經(jīng)驗(yàn)的思考:

  每一個(gè)幼兒對于生活的周圍環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣,尤其對于動物世界充滿了好奇?蓯鄣男∝垺C(jī)靈的小狗,憨厚的烏龜------,在幼兒的眼中都是非常的可愛,是他們童話世界中的人物,也是孩子們生活世界中的一部分。秋游活動我們曾經(jīng)組織家長和小朋友去了上海西郊動物園,見到了很多孩子們喜歡的動物,許多孩子對于動物的興趣十分濃厚,常常把自己知道的一些有關(guān)動物的故事等講給好朋友聽,結(jié)合孩子們的興趣,同時(shí)考慮到大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),這次主題我們和孩子們一起去探索動物的`生活習(xí)性、生活習(xí)慣,初步認(rèn)識人類與動物共存共榮,為愛護(hù)動物和維護(hù)動物生存的環(huán)境做一些力所能及的事。我們利用孩子收集來的動物圖片和親子調(diào)查表等與孩子們分享了關(guān)于動物的生活習(xí)性,動物的本領(lǐng)等,孩子們非常樂意交流自己的想法。

  關(guān)于活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的思考:

  第一環(huán)節(jié)中,主要通過謎語的方式引出小螃蟹,與孩子們共同分享小螃蟹的特征。

  第二環(huán)節(jié)中主要通過交流討論的方式,讓幼兒通過視聽結(jié)合的方式,一起和小螃蟹體驗(yàn)整個(gè)找工作的過程以及找到合適工作后的愉快心情。

  第三環(huán)節(jié)中主要是設(shè)置了動物職業(yè)介紹所的形式,提升幼兒動物特殊本領(lǐng)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在幫助其他小動物找工作的過程,發(fā)展自己的語言表達(dá)能力和分析判斷能力。

  關(guān)于目標(biāo)的思考:

  認(rèn)知目標(biāo):了解螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性并根據(jù)其本領(lǐng)尋找合適的動作,與此同時(shí)拓展延伸到其他小動物根據(jù)自己的本領(lǐng)找工作。

  情感目標(biāo):感受小螃蟹找到工作后的快樂心情,同時(shí)也意在激發(fā)幼兒樂于助人的情感,表現(xiàn)在幫助小螃蟹想辦法的過程。

  活動亮點(diǎn)的分析:

  每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)基本能凸顯其在整個(gè)教學(xué)活動中的有效性,同時(shí)能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行開放性的提問并注重環(huán)節(jié)過度的無痕,以及及時(shí)地總結(jié)和提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  內(nèi)容與要求:

  1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇合適的工作,感受小螃蟹找到合適工作后的快樂心情。

  2、了解動物的特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。

  重難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn):理解故事,根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。

  難點(diǎn):了解動物特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備:

  多媒體課件:《小螃蟹找工作》、動物職業(yè)介紹所背景

  活動流程:

  興趣激發(fā)――交流討論――――拓展延伸

  活動過程:

  一、謎語導(dǎo)入

  身穿硬硬袍,手拿小剪刀,走路橫著跑,嘴里吐泡泡。

  提問:

  1、你們猜猜這個(gè)小動物是誰呢?

  2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?

  小結(jié):小螃蟹有八條腿,兩個(gè)大鉗子,嘴里還能吐泡泡呢,本領(lǐng)可大了。

  二為螃蟹找工作

  過渡語:螃蟹媽媽有三個(gè)孩子,三個(gè)孩子的本領(lǐng)都很大,有一天呀,孩子們對媽媽說:我們已經(jīng)長大了,想找一份合適的動作了。

  1、猜猜-講講

  你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象表達(dá))

  2看看-說說

  師:那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

  a、出示圖片一:猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?

  小結(jié):因?yàn)樾◇π烽L了兩對大螯,這兩對大螯象兩把剪刀一樣,所以當(dāng)理發(fā)師最合適不過了。很多小動物都愿意來找小螃蟹理頭發(fā)。

  b、出示圖片二:這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?

  小結(jié):原來小螃蟹在飯店里找到了工作,他用八只手來幫忙,一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋,本領(lǐng)可真不小,有了小螃蟹的幫忙,飯店的生意可紅火了,來飯店吃飯的人也越來越多,找到了合適的工作,小螃蟹可真開心。

  c、出示圖片三:還有一只小螃蟹,走著走著來到了一家日用品商店,他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡,小螃蟹突然想到了什么?

  小結(jié):原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的,這個(gè)本領(lǐng)幫助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個(gè)工作是適合自己的,三個(gè)孩子都找到了合適的工作,別提多開心了!

  三拓展延伸

  小螃蟹有自己特殊的本領(lǐng),動物世界里的其他小動物也有自己的本領(lǐng),他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后,他們都替小螃蟹高興,于是他們也想要找份合適的工作,那我們一起去動物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢?

  出示ppt,交流討論

  提問:你想為哪個(gè)小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?

  小結(jié):謝謝你們幫助這么多動物找到了合適的工作,小動物們很開心,幫助別人的同時(shí),我們自己也覺得很開心。

  自我評析:

  小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事,將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作聯(lián)系起來,在實(shí)施教學(xué)的過程中,我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié),以幼兒共同參與的形式,展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動中,孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力,結(jié)合小動物的本領(lǐng)為它們找到了很多合適的工作。

  活動過程中,我注重對幼兒進(jìn)行開放性的質(zhì)疑,鼓勵(lì)一問多答,以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時(shí),我采取了邊觀察講述邊理解的教學(xué)策略,讓幼兒從自己的觀察中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發(fā)店,提問:“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒:理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問:“為什么”,在回答的過程中,幼兒能夠?qū)Ⅲπ返奶攸c(diǎn)和工作聯(lián)系起來,比如大螯可以剪頭發(fā),其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等,再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因?yàn)樾◇π返哪_又多又尖,會把客人的臉抓破,所以不適合當(dāng)理發(fā)師……

  反思調(diào)整:

  在活動中也存在著很多的不足之處,從整堂活動來看,為其他動物找工作的這個(gè)部分,孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn),沒有過多的討論與協(xié)商,整個(gè)活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。

  如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話,可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所,里面有2—3只小動物要找工作,這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿,自由選擇想要找的小動物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論,既增加了孩子們的自主性,又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等,也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。

最新優(yōu)秀說課稿2

  一、說教材

  尊敬的各位專家、各位評委老師好,大家好,我叫武之程,來自邊院鎮(zhèn)張嶺小學(xué)。我說課的內(nèi)容是青島版六年制小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第四單元《小數(shù)的意義》。小數(shù)的意義是本單元的重點(diǎn)難點(diǎn),它是建立在分?jǐn)?shù)的意義的基礎(chǔ)之上,認(rèn)識小學(xué)是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的又一次拓展,對學(xué)生來說,小數(shù)所表示的意義與他們的生活經(jīng)驗(yàn)還有一定的距離,學(xué)生在把小數(shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義聯(lián)系起來理解有一定的困難。

  二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

  新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的、重要的數(shù)學(xué)知識,以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。結(jié)合教材特點(diǎn)及四年級學(xué)生的實(shí)際水平和心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律。我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn):

 。1)、知識與能力:

  1、能正確讀寫小數(shù),理解和掌握小數(shù)的意義;

  2、能較正確的進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的互化;

  3、掌握含有小數(shù)部分?jǐn)?shù)位的數(shù)位順序表及小數(shù)部分各數(shù)位對應(yīng)的計(jì)數(shù)單位,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力;

  4、通過探索小數(shù)的意義,讓學(xué)生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

 。2)、過程與方法:

  利用小數(shù)和十進(jìn)分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,讓學(xué)生理解小數(shù)的意義,并充分利用直觀圖形將抽象的意義和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系形象化。

 。3)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  讓學(xué)生體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系和小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  我確定本課的重難點(diǎn)是:理解和掌握小數(shù)的意義。

  三、說教法學(xué)法

  四年級的學(xué)生已具備了一定的數(shù)學(xué)知識和獲取知識的能力。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),更好 突出重點(diǎn),我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)法:談話法,小組合作學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)情境法和練習(xí)法。通過創(chuàng)設(shè)情境、獨(dú)立思考、組織交流、點(diǎn)撥釋疑、鞏固運(yùn)用等程序展開教學(xué),讓學(xué)生主動參與獲取知識的過程,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)本課的要求,我準(zhǔn)備了課件。

  四、說教學(xué)過程

  本課的教學(xué)可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié):

  1、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課;

  2、探索新知;

  3、鞏固運(yùn)用;

  4、課堂小結(jié)。

 。ㄒ唬(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生做以下習(xí)題,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義及整數(shù)的數(shù)位的相關(guān)知識。相機(jī)教師導(dǎo)入新課:我們已經(jīng)認(rèn)識了整數(shù)和分?jǐn)?shù),今天我們來認(rèn)識數(shù)的大家庭中的又一名新成員——小數(shù)。(板書課題)這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生接下來學(xué)習(xí)小數(shù) 的意義,小數(shù)部分?jǐn)?shù)位和計(jì)數(shù)單位的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

 。ǘ、探索新知

  這一環(huán)節(jié)又可分為五步:第一步:通過讓學(xué)生說出在生活中哪些地方見過小數(shù)?你知道這些小數(shù)表示什么意思?從而讓學(xué)生認(rèn)識到小數(shù)和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,也一定程度上消除了學(xué)生對新知識的陌生感。

  第二步:出示1.52、0.25、0.365、121.32這些小數(shù)讓學(xué)生讀同時(shí)教師板書:

  1.52讀作一點(diǎn)五二

  0.25讀作零點(diǎn)二五

  0.365讀作零點(diǎn)三六五

  121.32讀作一百二十一點(diǎn)三二

  這時(shí)教師指出:小數(shù)中間的'點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn),(板書)以小數(shù)點(diǎn)為界,小數(shù)點(diǎn)前面的部分叫做整數(shù)部分,后面的部分叫做小數(shù)部分。此時(shí),讓學(xué)生討論:小數(shù)讀法和整數(shù)的讀法有什么不同點(diǎn)和不同點(diǎn)?全班交流后,使學(xué)生明確:小數(shù)的整數(shù)部分就按整數(shù)的讀法來讀,小數(shù)部分依次讀出各個(gè)數(shù)字即可。

  第三步:小數(shù)的寫法。教師讀數(shù)讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,寫完后集體訂正,總結(jié)小數(shù)的寫法。

  第四步:小數(shù)的意義。出示課件,引導(dǎo)學(xué)生分析:把一個(gè)正方形平均分成10份,陰影部分占其中的一份,用分?jǐn)?shù)怎樣表示?(《小數(shù)的意義》說課稿)兩份呢?(《小數(shù)的意義》說課稿)五份呢?(《小數(shù)的意義》說課稿)師:這里的《小數(shù)的意義》說課稿、《小數(shù)的意義》說課稿、《小數(shù)的意義》說課稿還可以用分?jǐn)?shù)表示0.1、0.2、0.5,《小數(shù)的意義》說課稿和《小數(shù)的意義》說課稿分別表示2個(gè)《小數(shù)的意義》說課稿和5個(gè)《小數(shù)的意義》說課稿,0.2里面2個(gè)0.1,0.5里面5個(gè)0.1.由此可以看出,小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義是一致的,它們只是形式不同而已。同理,把一個(gè)正方形平均分成100份,其中1份有分?jǐn)?shù)《小數(shù)的意義》說課稿表示,也可以用小數(shù)0.01表示。25份用《小數(shù)的意義》說課稿表示,也可以用小數(shù)0.25表示。0.25表示25個(gè)0.01如果把一個(gè)正方形平均分成1000份,其中一份用什么分?jǐn)?shù)表示?引導(dǎo)學(xué)生說出《小數(shù)的意義》說課稿,365份用什么分?jǐn)?shù)表示?小數(shù)呢?

  像0.1、0.25、0.365……這樣表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù),叫做小數(shù)。(板書)。然后出示以下習(xí)題讓學(xué)生說出表示的意義。0.21、0.75、0.56

  第五步:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)位順序表。出示數(shù)位順序表,讓學(xué)生觀察:從這個(gè)數(shù)位順序表,你可以讀出哪些信息?引導(dǎo)學(xué)生得出小數(shù)點(diǎn)左邊依次是個(gè)位、十位、百位……表示幾個(gè)一、幾個(gè)十、幾個(gè)百……,小數(shù)點(diǎn)右邊依次是十分位、百分位、千分位……分別表示幾個(gè)0.1、0.01、0.001……

  (三)、說鞏固練習(xí)

  用課件出示課本51-52頁的練習(xí)題,有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練,鞏固所學(xué)的知識。

  (四)、說課堂小結(jié)

  通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  五、說板書設(shè)計(jì)

  小數(shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),所以板書出來,這樣設(shè)計(jì),重點(diǎn)突出,一目了然。

  以上是我和說課內(nèi)容,懇請各位專家老師提出寶貴意見,謝謝。

最新優(yōu)秀說課稿3

  一、說教材

  蘇教版小學(xué)語文第五冊《小露珠》一課巧妙地運(yùn)用了童話所具有的特征——奇特的幻想,采用了擬人化的寫作方法,寫了小露珠由形成到消失的過程,以及小動物和植物對小露珠的喜愛,贊揚(yáng)了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧、融洽。

  全文共七個(gè)自然段。第一自然段先交代小露珠形成的時(shí)間,再寫小露珠形成的地點(diǎn),最后寫小露珠在形成時(shí)是怎樣變化的。小露珠就這樣悄無聲息、毫不張揚(yáng)地來到了世上。第二至五自然段寫小露珠受到小動物們的喜歡。小動物們見到小露珠紛紛和她打招呼,并且贊美她“像鉆石那么閃亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圓潤”,歸結(jié)起來,這些贊美稱頌的是小露珠美麗的容顏和純潔的品質(zhì),這也正是小動物們都喜歡小露珠的原因。第六自然段寫小露珠裝點(diǎn)了花草樹木。小露珠不僅本身很美,而且還會用自己的美來裝點(diǎn)別人,讓植物們顯得更精神更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程,植物與她依依惜別。

  課文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體,不僅使課文顯得生動有趣,引人入勝,富于藝術(shù)魅力,而且使兒童的思想得以啟迪,性情得以陶冶,知識得以增長,想象力得以發(fā)展,為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、憑借對課文的朗讀感悟,知道小動物和植物都喜歡小露珠的原因,感受小露珠的無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。

  3、訓(xùn)練學(xué)生的說話能力,拓展學(xué)生的思維。

  三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  通過小動物們對小露珠的贊美和植物在小露珠的裝點(diǎn)下發(fā)生的變化,來感受小露珠的美麗、可愛,是本課的重點(diǎn);而如何通過朗讀把這種感受表達(dá)出來,則是本課的難點(diǎn)。

  四、說教學(xué)過程

  我在教學(xué)這篇優(yōu)美的童話故事時(shí),精心制作了四組多媒體動畫,引導(dǎo)學(xué)生從模仿說話→感悟品味→內(nèi)化積累→情感升華,使整堂課高潮迭起,妙趣橫生。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,模仿說話

  課文第一小節(jié)描繪了小露珠由夜幕降臨時(shí)出現(xiàn)到黎明時(shí)變成黃豆粒般大小的情景。我在讓學(xué)生讀懂這一小節(jié)的內(nèi)容后,放出多媒體動畫,使學(xué)生真切地感受到:小露珠越來越大,越來越亮。我緊抓契機(jī),要求學(xué)生模仿書上的句子用“越來越”說話,并在畫面下出示句式:“小露珠越來越大,越來越亮,我看得越來越___________”。學(xué)生剛剛目睹小露珠的動態(tài)演變過程,思維被激活了,有的說:“小露珠越來越大,越來越亮,我看得越來越清楚!庇械恼f:“小露珠越來越大,越來越亮,我看得越來越開心!边有的說:“小露珠越來越大,越來越亮,我看得越來越入迷。”老我緊接著評價(jià):“小朋友真是越來越聰明了!

  課后練習(xí)的第4題要求學(xué)生用“越來越”說話,以上教學(xué)緊扣這一要求,利用多媒體形象再現(xiàn)“越來越”的動態(tài)情境,而后因勢利導(dǎo)要求學(xué)生模仿說話,從而使學(xué)生造句注意前因后果,反映的內(nèi)容具有情境性,具有時(shí)空氛圍,具有真情實(shí)感。這樣指導(dǎo)學(xué)生造句,不僅讓學(xué)生真正掌握了詞,會使用詞語,而且對學(xué)生的說話和作文能準(zhǔn)確地表情達(dá)意也大有益處。

  (二)形象演示,感悟品味

  課文的2—4小節(jié)描寫了三個(gè)小動物來到小露珠面前贊美小露珠的.情景,這三段話有兩個(gè)顯著特點(diǎn):比方形象;動詞確切。為了讓學(xué)生感悟第2個(gè)特點(diǎn),我放出多媒體動畫,學(xué)生從畫面上形象地看到:青蛙蹦到大荷葉上;蟋蟀爬到草稈上;蝴蝶落在花朵上。這時(shí)圖下出示三個(gè)句子,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,好好體會加點(diǎn)的詞把三個(gè)小動物的動作寫得多么準(zhǔn)確。

  “蹦、爬、落” 這三個(gè)動詞生動地寫出了三種小動物不同的活動特點(diǎn)和生活習(xí)性。在以上教學(xué)中,這些知識不是靠老我空洞的講解傳授給學(xué)生,而是通過動畫讓學(xué)生心領(lǐng)神會,使字詞訓(xùn)練落到實(shí)處,同時(shí)把學(xué)生引入課文情境,獲得美的享受。

 。ㄈ﹫D文互補(bǔ),內(nèi)化積累

  課文第6小節(jié)描繪了一幅小露珠反射著霞光,使得所有的植物都變得格外精神、格外生機(jī)勃勃的美景。我在讓學(xué)生通過兩次自由讀充分感知這一小節(jié)的內(nèi)容后,出示與這一小節(jié)的文字描寫相對應(yīng)的迷人畫面,露珠還在植物的葉片上閃閃發(fā)光呢!這時(shí)老師讓學(xué)生從書上找出描寫畫面上美麗景物的句子,并體會怎樣把自己從圖和文中獲得的美感通過有感情地朗讀傳達(dá)出來。在學(xué)生美美地讀出相應(yīng)的句子后,我?guī)е鴮W(xué)生指圖復(fù)述,再建議他們當(dāng)堂試背,學(xué)生熱情高漲,很快就能正確、流利、有感情地背誦這段文字了。

  在以上教學(xué)中,雖然學(xué)生看圖讀出的句子是直接從書上找到的,但這是經(jīng)過理解內(nèi)化了之后的產(chǎn)物。當(dāng)課文中抽象的文字有了具體可感的畫面作為依托后,學(xué)生便積極主動地積累課文中的語言,并進(jìn)一步使之內(nèi)化為自己的語言。

 。ㄋ模﹩⒌舷胂螅楦猩A

  課文最后一節(jié)描繪的是小露珠變成水蒸氣離去時(shí),植物們與之深情告別的場面。我放出多媒體動畫:看著向空中飄去的小露珠,向日葵向她點(diǎn)頭,白楊樹向她招手,喇叭花動情地吹奏著樂曲。此時(shí)我引發(fā)學(xué)生想象:如果你就是向日葵,白楊樹,或者喇叭花,看到小露珠要走了,你想說什么?出示句式:我是________,我對小露珠說:“___________________!闭n文學(xué)習(xí)至此,學(xué)生知道動物們喜歡小露珠,植物們更加喜歡小露珠,他們的情感也完全被調(diào)動了出來,有的講道:我是向日葵,我會對小露珠說:“小露珠,你回來吧,我們大家舍不得你走!庇械闹v道:我是白楊樹,我對小露珠說:“是你用身體滋潤了我們,把美麗獻(xiàn)給了我們,你真了不起!”還有的講:我是喇叭花,我對小露珠說:“你不光外表美,而且心靈美,我們會永遠(yuǎn)記住你的!”

  就這樣,我巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)入角色,在引發(fā)切身體會的瑰麗遐想中使小露珠的形象漸趨高大,使自己的情感不斷升華,也使課堂教學(xué)掀起空前的高潮,激越起情意濃濃、余味無窮的美麗浪花?傊,四次運(yùn)用多媒體動畫,涵蓋了詞、句教學(xué)、想象說話和誦讀訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)得生動活潑,使整個(gè)課堂煥發(fā)出生命的活力。

  本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下:

  小動物 閃亮

  喜歡 小露珠 透明 外表美

  圓潤

  植物 無私奉獻(xiàn) 心靈美

最新優(yōu)秀說課稿4

  一、說教材

  《假如》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)二年級上冊的第23課,是一首兒童詩,借馬良的神筆表達(dá)了對小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的閉愛。詩的內(nèi)容雖然簡單,但字里行間卻充滿了兒童一顆愽大而純真的心,是培養(yǎng)學(xué)生閉愛他人,閉愛生活,閉愛環(huán)境的好教材。這一課需要用兩個(gè)課時(shí)完成。

  二、說理念

  課標(biāo)提出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),閉注學(xué)生的集體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的獵奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、開作、探究的學(xué)習(xí)方式。依據(jù)這一基本理念,讓學(xué)生自讀自悟,教師在學(xué)生疑難處適當(dāng)點(diǎn)撥,從而突破重難點(diǎn)。

  三、說目標(biāo)

  1.知識與能力目標(biāo):會認(rèn)“良”等九個(gè)字,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

  2.進(jìn)程和方法目標(biāo):通過多種形式的讀書活動,使學(xué)生把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并且在讀中有所感悟和生成。

  3.情感、態(tài)度、價(jià)值瞅目標(biāo):有閉愛他人、閉愛環(huán)境、閉愛生活的美好愿望,并向往和追求美好的事物。

  四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析:

  1. 識字和寫字

  2. 通過多種形式的朗讀,從而對課文有自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

  五、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析:

  讀悟結(jié)開,理解文意。

  六、說教學(xué)流程

  一、新事導(dǎo)入

  二年級孩子的注意力集中時(shí)間不長,教師應(yīng)選用孩子們喜愛的方式出現(xiàn)文本,讓他們樂于接受。

  師描述:從前,有個(gè)孩子,叫馬良。有一天,他得到一枝神筆,他用神筆畫了一頭大黃牛,幫助農(nóng)民耕地,畫了一架大水車,幫助鄉(xiāng)親們灌溉農(nóng)田,還用神筆懲罰了那個(gè)貪民。

  “神筆”可謂神來之筆,它既能激發(fā)學(xué)生的思維,又可貫串全文始終,因此,上課伊始,我便用《神筆馬良》的新事導(dǎo)入新課,這既為口語交際和朗讀做準(zhǔn)備,又奠定了學(xué)生的情感基石。

  1、過渡:“有了神筆多好啊,能為鄉(xiāng)親們做那么多的事情,有個(gè)小女孩也想像馬良一樣,有一枝神筆,并把她的美好意愿寫成了一首詩,題目叫《假如》!保ǔ鍪菊n題的課件)

  師順勢而引,將文本自然呈現(xiàn)于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中。

  2、齊讀課題(帶著深情的祝愿讀)。

  二、聽讀課文,訓(xùn)練說話

  1、師配樂朗誦全詩

  新課標(biāo)注重培養(yǎng)孩子聽的能力,而詩歌是藝術(shù)創(chuàng)作的`經(jīng)典,它融音樂、美術(shù)、文學(xué)于一體,以精粹的語言包含了極其豐窮的內(nèi)容,教學(xué)初始,讓學(xué)生聽配樂朗讀,想象詩中所描繪的畫面,形成理性認(rèn)識,將學(xué)生帶入文本,并激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  2.反饋。 “你聽到了什么?”(指導(dǎo)學(xué)生把話說完整)

  三、自讀課文,檢查生字詞

  1. 過渡:“你也想學(xué)著老師的樣子和著音樂動情地朗誦這首詩嗎?這節(jié)課我們就來讀好這首詩歌。要想讀好這首詩,首先要把它讀通順,讀正確,現(xiàn)在就請你翻到108頁,開始讀吧!”

  2. 檢查生字詞。

 。1)出示詞組“白白的太陽、好吃的谷粒、健康的身體,這三個(gè)詞語為一組,語調(diào)都較下昂。

 。2)熱冷的北風(fēng)、遙遠(yuǎn)的地方、不幸的朋友,這三個(gè)詞語為第二組。

 。3)先發(fā)現(xiàn),指出這些都是帶“的”的詞組;指導(dǎo)朗讀(引:陳老師通知大家一個(gè)把這類詞讀好的小秘密,就是把前兩個(gè)字和先兩個(gè)字都讀重一點(diǎn),的字讀輕一點(diǎn),這樣就難聽了)。

  4. 出示詞組“縮著身子、輕輕嘆息、苦苦等待、餓得哭泣”指導(dǎo)朗讀。

  過渡:“讀得真不錯(cuò),相信你們也能把這些詞語讀好!敝该x,(縮用動作加以理解,讓學(xué)生想象畫面,體會感情,指導(dǎo)朗讀)

  指導(dǎo)好詞語的朗讀,將奠定先來課文朗讀的基調(diào)。

  四、精讀課文,指導(dǎo)朗讀

  教學(xué)第一段

  1.過渡:“我用馬良的神筆讓窗前的小樹不再……縮……

  我還用馬良的神筆讓樹上的小鳥不再……苦……

  5. 師:“多美好的心愿啊,這就是小女孩的第一個(gè)愿望,(一邊說一邊出示第一節(jié)),自己試著讀一讀,請一個(gè)小朋友讀,(相機(jī)出現(xiàn)分隔線)

  6. 生讀,師相機(jī)指導(dǎo),請生學(xué)習(xí)老師吸氣的方法,并不是很夸張的吸氣,而是稍作停頓。

  7. 過渡:“就這么一個(gè)白白的太陽,能給小樹帶來什么呢?”生交流。

  5. 師生配開讀。

  過渡:“是的,白白的太陽就像一件溫暖的衣服,讓小樹不會在……生:熱冷的北風(fēng)里縮著身子,輕輕嘆息,點(diǎn)白重讀的詞,如果我們不只注意有節(jié)奏的朗讀,還注意這些詞,你一定讀得更動聽,齊讀

  6.指導(dǎo)有表情地讀。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的特性化行為。因此,在本環(huán)節(jié)例文中,我力求體現(xiàn)這一理念,通過創(chuàng)設(shè)情境讀、展示讀、評讀、激讀、賽讀的方式,飽勵(lì)學(xué)生讀出自己的獨(dú)特感受,這樣的讀書進(jìn)程也是張揚(yáng)學(xué)生特性、激發(fā)學(xué)生靈性的進(jìn)程。

  閱讀亦要有一定的層次性,在此環(huán)節(jié)中,我例文了三個(gè)層次,1、有節(jié)奏地讀2、有節(jié)奏又有重音地讀3、帶上表情美美地讀。層層遞進(jìn),讓學(xué)生感受詩歌的美感。

最新優(yōu)秀說課稿5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字,會寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。

  2、能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。

  3、情感目標(biāo):知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識字,寫字,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能認(rèn)識“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”13個(gè)生字,學(xué)會“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”7個(gè)生字。

  2、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  教具準(zhǔn)備:

  生詞卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?

  生:端午節(jié)。

  師:端午節(jié)都做什么?

  生:吃粽子,賽龍舟。

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。(板書課題:端午粽)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊想,文章講了什么事情?

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

 。1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。

  (2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

 。1)出示我會寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

 。2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

 。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課堂總結(jié)

  在這節(jié)課里,你學(xué)會了哪些知識?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人,激發(fā)愛國情感。

  課前準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入。

  師:同學(xué)們,知道了端午節(jié)吃粽子,那粽子如何包?需要我們提前準(zhǔn)備

  什么材料?(學(xué)生自由回答)

  師:下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、初讀課文,整體感和。

  1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。

  2、學(xué)生分小組讀。

  3、讀了這篇課文你了解什么?小組之間互相說說,教師抽查一個(gè)小組匯報(bào)。

  三、深入理解課文。

  1、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè)自然段)

  2、師:讀文章第二段,說一說包粽子前要準(zhǔn)備什么材料?

  生:箬竹葉、糯米、紅棗、線。

  師:下面我們來觀看一下包粽子的過程吧。(播放視頻)

  3、師:同學(xué)們,平時(shí)吃過什么餡的粽子?

  生:紅棗、蜜棗、豆沙……

  師:那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子啊?

  生:紅棗、紅豆、鮮肉。

  4、師:同學(xué)們,知道端午節(jié)的由來嗎?

  生:為了紀(jì)念愛國詩人屈原。

  師:誰能給大家講講屈原的故事?(學(xué)生可以試講,教師補(bǔ)充)

  屈原的故事

  屈原,名平,戰(zhàn)國時(shí)代楚國人,他是楚國的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重,但他革新政治,推行強(qiáng)國的主張,遭到了守舊派的反對。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話。

  公元前229年,秦國攻占了楚國的八座城池?,這里就是秦國,這里是楚國。

  秦國攻占了楚國的八座城池后,接著又派使臣請楚懷王去秦國議和。屈原看破了秦王的陰謀,他知道秦國的議和是假的,是騙人的。秦國要滅掉楚國才是真的。

  屈原冒死進(jìn)諫,叫楚懷王不要去議和。你們看,這是屈原,這是楚懷王。

  可是楚懷王不但不聽屈原的勸告,反而將屈原趕出了楚國的都城郢都。

  楚懷王如期赴會,大家再猜猜會是什么結(jié)果呢?對,楚懷王一到秦國就被囚禁起來了。他悔恨交加,憂郁成病,三年后就客死在秦國了。

  楚頃襄王即位不久,秦王又派兵攻打楚國,頃襄王倉惶撤離京城,秦兵攻占了郢都。

  屈原在流放途中,接連聽到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后,萬念俱灰,他所有的救國救民的理想都破滅了,富國強(qiáng)民更是不可能了,屈原仰天長嘆一聲,抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。

  師:同學(xué)們,聽了故事以后,你能說說屈原是個(gè)怎樣的人嗎?

  生:屈原是個(gè)憂國憂民的人,愛國的詩人,和祖國共存亡的人。

  師:屈原投江以后,老百姓又是怎么做的呢?

  生:每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀(jì)念愛國詩人屈原。

  四、課外拓展。

  師:同學(xué)們,人們?yōu)榱思o(jì)念屈原,除了吃粽子還干什么?

  生:賽龍舟、掛香包等。

  師:為什么吃粽子?為什么賽龍舟?(學(xué)生可能不知或不完整)

  師:因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐刽~蝦傷害屈原的'尸體,就用粽葉包上糯米投入江中。后來就有了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐顾謧η,就把小船裝扮成龍的形象,水怪以為是龍王來了,就會被嚇跑。這就形成了賽龍舟。

  五、總結(jié)全文。

  端午節(jié)的習(xí)俗還有很多,如:飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像等。中國傳統(tǒng)的端午節(jié),給我們展示了多姿多彩的民族文化,顯示了我國勞動人民的勤勞智慧。我們要熱愛中國的傳統(tǒng)文化,只有民族的才是世界的。

  板書設(shè)計(jì):

  10 端午粽

  吃粽子、賽龍舟

  端午節(jié) 愛國之情

  紀(jì)念愛國詩人屈原

  課后反思:

  由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切相連,所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)和屈原的材料,在課堂上交流、反饋,加深本文了解,也拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情。

  同時(shí),在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主,讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順,讓學(xué)生充分朗讀,靜心品味,感受到字里行間的真情實(shí)感,讓他們屈原的一腔愛國熱情和人們對屈原的思念和尊敬。

  但是,由于實(shí)際情況不能現(xiàn)場讓學(xué)生學(xué)習(xí)包粽子,成為了本課最大的遺憾。

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