大學生就業(yè)指導心得體會
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣有利于我們不斷提升自我。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編整理的大學生就業(yè)指導心得體會，歡迎閱讀與收藏。
大學生就業(yè)指導心得體會1
作為一名大學生，如果畢業(yè)后想要直接就業(yè)的話，首先，必須要正確面對社會上的競爭壓力，正確認識自我，客觀地評價自己，學會主動去適應社會。不少人考慮“我想從事什么職業(yè)”、“我愿意干什么工作”，往往從主觀因素去了解社會，而很少了解社會需求，很少能用“我能干什么”的眼光全面地審視一下自己，最終導致自己陷入擇業(yè)期望值過高的誤區(qū)，從而錯過一些機會。在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，才有成功的希望！
因此，我們應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面；既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價；既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。
第一，我們要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，具有針對性和方向性，深入了解自我，清楚自己的優(yōu)劣勢，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯；要抓住自己的特點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避開自己的不足，這樣，就有可能使你在擇業(yè)競爭中占據主動。
第二，要根據自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位；另外，我們還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷。盡快簽訂就業(yè)協(xié)議；少數人在擇業(yè)中往往很沒主見，人云亦云，別人覺得這個單位很好，他亦認為不錯，別人說那個單位很差，他亦認為不行，患得患失，手忙腳亂，心里一片茫然，不知何去何從，從而錯過機遇。
第三，就業(yè)過程是一個復雜的過程，往往會遇到這樣或那樣的困難，這就要求我們努力培養(yǎng)良好的心理承受能力，勇敢地迎接選擇未來生活的種種挑戰(zhàn)。信心是成功的第一要訣。要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，要給人感覺到，我是熱愛生活、熱愛事業(yè)的。
其次，大學生要與社會接軌。現代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。然而，現在，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現象，尤其是在金融危機的爆發(fā)下，且有可能越來越難的趨勢。面對日益增長的就業(yè)人數，大學生的就業(yè)問題成為公眾關注的熱點。如何提高學生就業(yè)競爭力,提高學生的綜合素質成為社會關注的焦點。社會方面就業(yè)人數激增與就業(yè)市場達到超飽和狀態(tài)的矛盾，高等學校專業(yè)調整滯后與市場需求不相適應，畢業(yè)生擇業(yè)期望與用人單位實際需求的矛盾等直接影響到大學生的就業(yè)。
第一，雖然如此，但許多用人單位依舊招不到滿意的大學生，這說明了“只有社會需要、市場需要，才是就業(yè)選擇的方向�！甭殬I(yè)的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的`職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿Γ瑐�人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。
第二，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。用人單位招聘時往往只是通過簡歷、面試等一些簡單的方式來了解大學生，這時候，我們大學生就要充分做好準備，畢竟“機會總是垂青于有準備的人”，我們要向用人單位展示自己的特色，讓他們了解“我就是你們的選擇！”往往這些，可能從你的簡歷，你的面試，你的為人處事等等方面表現出來。
第三，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業(yè)。畢竟性格有時候會真正影響到你未來的職業(yè)道路，影響到你的工作熱情與激情。
綜上所述，我個人想，只要我們把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，找到一個理想的工作還是沒有多大困難的。
大學生就業(yè)指導心得體會2
今天下午聽了兩個讓我印象非常深刻的講座，一個是點石老師的“企業(yè)發(fā)展與學生成長”專題輔導，另一個是佰鴻電子廠劉俊弟廠長和富崎塑膠廠林郁坤總經理助理兩人一起講的“到基層去，到企業(yè)去”畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題報告會。講座結束后，留給了我很多的思考……
點石老師風趣幽默的講話方式使課堂的氣氛非常的熱烈內容也很精彩，特別是他的案例讓我聽得很入神，非常有感觸。老師主要講述了一些大學生的思想誤區(qū)；
什么叫素養(yǎng)；
工作態(tài)度怎樣表現；
中國人執(zhí)行力不夠的原因；
成為偉大具備的因素等等。每一個問題，每一個案例都讓我感覺好像在講我自己似的，因為他講得非常的'到位和貼切，讓我知道了自己原來這樣做是不好的，以后應該要怎么做。例如聽了老師的課后我才知道工作時，不僅要按時按量地完成任務，還要按質地把它完成，同時還要自動地發(fā)現問題，自動地解決問題，這是非常重要的。一堂課下來真的獲益匪淺、回味無窮。
而劉俊弟廠長和林郁坤企業(yè)家的講座，也別有一番滋味，他們主要結合自己的個人閱歷和一些故事，對我們做出了很多忠告，告訴我們：要強化知識儲備，積累工作經驗，為成就夢想奠定基礎；
要用于應對挑戰(zhàn)，善于抓住機遇，為成就理想而不懈努力。還提出了很多對大學生就業(yè)的建議，讓我深切地體會到企業(yè)、農村的發(fā)展天地非常的廣闊，我要大膽地邁出我就業(yè)創(chuàng)業(yè)的第一步，去探索與眾不同的領域，在當今社會，自信自重必能成功，對于未來，我要一直充滿信心！
通過老師的講解，我意識到未來不能只有天馬行空的虛無，更重要的是要從現在開始去行動，去親手締造自己的未來和人生。大千社會，無奇不有，作為大學生，我應做好心理準備，堅信“天生我才必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。
聽了今天的講座后，覺得自己非常幸運，能有這樣一個機會，來學習這么多東西，遇到那么多認真負責，滿腹經綸的老師和企業(yè)家來指點我，我相信為期一周的高校畢業(yè)生就業(yè)培訓指導班，在接下來的課程里將會更精彩，更讓我有所頓悟，從而對自己有所改變，期待著……
大學生就業(yè)指導心得體會3
通過這三天的培訓，向陳老師、楊老師、高老師、劉老師學習了《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程的授課方法、教學思路以及互動環(huán)節(jié)設計，我對《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》有了深入全面的理解，同時也汲取了同行們豐富的教學經驗。結合我在高職學校的實踐經驗，有以下幾點認識：
一、對《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》的認識
隨著國家對職業(yè)教育的重視及高職教育改革的深入，要求建立高職畢業(yè)生就業(yè)指導體系的呼聲越來越高，也受到越來越多的重視。這就對高職院校的學生就業(yè)工作提出來了更高的要求。因為高職生缺乏對自我的正確認識，而社會對高職生也沒有準備的認識，再加上本科生的競爭擠壓，所以在高職生中開展就業(yè)指導教育顯得尤為重要。
二、對高職生《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程建設的幾點建議
通過陳老師對《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》國家精品課程的建設的介紹，我們知道：她不是為建設精品課程而建設精品課程的，而是考慮教給學生什么、如何教好學生、如何提高學生的就業(yè)競爭力。而作為高職院校我們?yōu)榱颂嵘龑W校的社會影響力，提高辦學質量以及市場的需求，就必須做好大學生的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導。
1、課程建設的原則
我認為高職院校的《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》應以實用性、針對性、階段性、系統(tǒng)性為原則來構建。課程內容的實用性，是學生學習的動力因素和興趣點，要以活動為主形式，根據學生需要，解決學生實際問題。課程內容的針對性，是實用性的進一步深化。指課程體系的設計要針對學生的學習、生活理想、做人、求職和創(chuàng)業(yè)等問題，這一點我們要向首師大的.劉老師的團隊學習，這次學習在這方面收獲很大。課程的階段性原則是針對不同階段的學生需求而設定的。 課程內容的系統(tǒng)性，是學生得到全面指導的重要保證，它主要指職業(yè)指導課程的完整有序，貫穿于學生整個學習過程中。
2、課程體系的構建
高職《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》課程體系的構建要結合高職人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標來進行，大學生進入學校以后，根據學生自我發(fā)展程度的不同，在不同階段開設不同的職業(yè)指導課程，前后聯系，逐層推進，形成一個系統(tǒng)。
�、賹W業(yè)生涯的認知
學生入學時，通過對學生的專業(yè)介紹使學生盡快進入角色，調整心態(tài)，擺正位置，準確定位。在進行專業(yè)介紹的過程中，要讓學生了解本專業(yè)有關的職業(yè)資格與職業(yè)發(fā)展前景，以便學生合理安排自己在校學習時間與內容，為下一步的職業(yè)生涯規(guī)劃打基礎。
�、诼殬I(yè)生涯的自我認知
一年級時，在學生對專業(yè)有基本了解后，就要對他們進行職業(yè)發(fā)展的理論認知的教育教學，開始職業(yè)生涯規(guī)劃的指導，使學生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關知識，并對自己的大學生活乃至畢業(yè)后的工作方向進行初步的思考，進行職業(yè)生涯規(guī)劃。
③職業(yè)生涯的環(huán)境認知
二年級時，學生已學完文化課和專業(yè)基礎課，基本進入實習環(huán)節(jié)，在這期間，要對學生進行職業(yè)分類、職業(yè)環(huán)境進行設計課程，使學生畢業(yè)后能盡快融入社會。
�、軗駱I(yè)觀和創(chuàng)業(yè)教育
三年級的上學期，為同學們提供包括擇業(yè)觀念、擇業(yè)心理、信息收集、目標選定、求職準備和方法、就業(yè)協(xié)議書和勞動合同簽訂、人事代理制度、勞動法規(guī)等內容的指導。教學模式包括專題講座、經驗分享、案例分析、角色扮演等。
3、教學團隊的建設
這次培訓我感觸最大的就是首師大的團隊之大、之優(yōu)是我們沒辦法比擬的，我們只能通過多學習來慢慢提高自己、充實自己的經驗，同時團隊的建設需要學校領導的大力支持和向各兄弟院校學習經驗。
最后，感謝全國高校教師網培中心為我們的學習和交流提供了一個平臺，感謝首師大的老師們奉獻出了寶貴的經驗，感謝安徽省分中心的老師以及各位同仁！
大學生就業(yè)指導心得體會4
“職業(yè)沒有貴賤，但卻有高低�！钡谝淮紊稀按髮W生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”課程的時候羅院長就這樣教導和提醒我們。仔細想來，確實如此。如果職業(yè)沒有高低，辛苦又漫長的學醫(yī)之路培養(yǎng)出來的合格醫(yī)生豈不是和培訓上崗的普通工人處在一樣的高度，那我們的專業(yè)性和優(yōu)越感何在？這種優(yōu)越感，是經歷漫長過程成長以后的自我滿足；是對精致生命品質生活的追求。既然我們選擇了學醫(yī)，并已經在這條路上走了這么遠，的出路也就是繼續(xù)辛勤并隱忍的走下去了。是的，和同齡人相比，我們看起來更加苦逼，也更窮。他們都在問心無愧在的自食其力之時，我們還在拼搏、掙扎、依靠父母、最后努力尋求出路。但窮和達是相對的。心若不欺，必將揚眉吐氣。
身在校園，心系天下。當下，以互聯網飛速發(fā)展和應用為代表的新的生產方式帶來了新的產業(yè)升級。傳統(tǒng)低效高耗產業(yè)的式微恰景象如食盡鳥投林，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新成了人人都想進的大觀園。人們不難有這樣一種印象：如今大學里最熱門最投機取巧的專業(yè)都是與經濟直接有關的，畢竟大家有這樣那樣現實的考量。于是，邁進醫(yī)科大學大門的第一天起，老師就語重心長地告誡我們，醫(yī)生永遠是最令人尊敬的職業(yè)。從皇親國戚達官顯貴到平民百姓、新時代人民共和國的公民，無論社會形態(tài)如何變化，人對“大醫(yī)精誠”的期待和尊敬是顛撲不破的真理。學習了“大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導”這門課程，我更加懂得了雖然醫(yī)路艱辛但總會柳暗花明的道理。因此，醫(yī)學生不必苦于學醫(yī)之路的默默無聞，必須要學會忍耐和接受�！熬觿毡�，本立而道生”，只要我們扎扎實實學好本領，不斷提高業(yè)務能力，做好了本職工作，醫(yī)生就是最閃耀最潮流的職業(yè)。
每年從醫(yī)學院校畢業(yè)的大學生數十萬，仍舊難以滿足社會對醫(yī)療資源的巨大需求。這個形勢，既是我們的機遇，也對我們提出了更高的要求。曾幾何時，小小的血吸蟲竟讓偉大領袖發(fā)出“綠水青山枉自多，華佗無奈小蟲何”的感嘆，彈指一揮間，山河舊貌換新顏。前人的精神可歌可泣，但如今的醫(yī)療形勢早已經不用實行革命的人道主義了。社會整體上飛速發(fā)展，疾病譜也相應悄然改變。保全生命活下來已不再是難題，預防疾病和追求生活的高質量才是醫(yī)學的主要使命。腫瘤、慢性疾病、遺傳代謝性疾病已然成為了擺在全人類面前的巨大醫(yī)學難題。
多年以前，專科類院校培訓畢業(yè)或者師承家傳而行醫(yī)者大有人在，時過境遷，我想，如今沒有任何一個患者不愿意把自己的健康交付到更專業(yè)、醫(yī)技更精良的人手里。有鑒于此，目前尚在理論學習階段的我們需要更廣闊的知識面和更高水平的學歷。另一個角度來說，從現在到研究生以至于以后的更長一段時間里，我們能做的只能是學習和應用目前已有的知識和技能來武裝自己。高山仰止，景行行止。若有志于促進醫(yī)學衛(wèi)生的'事業(yè)發(fā)展，為全人類的健康護航，恐怕路漫漫其修遠兮矣。九成之臺起于壘土。堅定信念，醫(yī)學之路還長，我們永遠在路上。
青年馬克思在中學的畢業(yè)論文中寫道“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚�！卑倌曛�，立德立言的馬克思早已遠去，每每讀到這段話依舊覺得振聾發(fā)聵擲地有聲。斯人已逝，風骨猶存。這樣一種感覺在我的頭腦里越來越強烈和清晰：選擇醫(yī)學之路是正確的，我將更加踏實奮進地朝前走去。因為我深知:醫(yī)學是為健康服務的，為大家的健康而服務，我們的幸福不也屬于千百萬人么？人都會有老去的一天，但當我老去，健康不再之時，我將因曾經為萬千生命的健康助力護航而無怨無悔。
大學生就業(yè)指導心得體會5
作為全國高等高校的應屆畢業(yè)生，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。學校畢分辦組織的就業(yè)指導課正好為這樣迷茫著的大學生提供了寶貴的'信息。從指導課中，我總結出了以下幾點內容：
大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。大學生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關鍵因素分析，主要有以下四個方面。
第一，自己首先是合格的大學畢業(yè)生。也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現在三個方面：
1、有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計、律師等任職資格證書或獲獎證書。
2、是否具備較強的敬業(yè)愛崗和開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。
3、是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，如有何特長愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產黨員、三好學生等。
第二，能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：
一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己。
二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。
大學生就業(yè)指導心得體會6
隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深入，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，此刻畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導下，在必須范圍內透過雙向選取的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設就業(yè)指導課，幫忙畢業(yè)生釋疑解惑，調整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的好處。
1、開設大學生就業(yè)指導課的目的
“大學生就業(yè)指導課”主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。透過對本課程的學習幫忙學生準確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，掌握必須的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關的職業(yè)知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)務必具備的素質和潛力，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
1、1指導和幫忙學生完畢學業(yè)，促進全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導和幫忙學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務，完畢學業(yè)。并在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設計目標，并從思想上、潛力上和心理上準備求職。
1、2指導和幫忙學生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立合理的擇業(yè)觀念高校學生理解的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學專業(yè)密切相關，因此，很有必要透過大學生就業(yè)指導課的學習進一步的了解所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫忙學生樹立合理的擇業(yè)觀念，使學生萌動的、自在狀態(tài)的求職期望，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自我的特長，干出一番事業(yè)，到達人才資源的合理配置。
1、3指導學生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關大學生就業(yè)政策高等學校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成必須歷史時期的任務適應經濟建設和社會發(fā)展的需要而制定的有關就業(yè)的行動準則，它將根據國家政治經濟的變化而不斷調整；各地，各部門也根據國家當年頒布的有關政策并結合本地區(qū)、本部門的實際制定相關的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中十分關鍵的`環(huán)節(jié)。
1、4指導畢業(yè)生掌握求職對策，促進順利就業(yè)求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的第一步，應對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們務必做出選取，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結束學生生涯，開始職業(yè)生活，社會經驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們常常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生帶給了一些解決求職對象和應聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫忙畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
1、5激勵學生以新的姿態(tài)繼續(xù)學習，走向成功目前，終身性學習已成為社會發(fā)展的潮流。在當前知識經濟時代，掌握知識將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚。大學生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，并預祝他們走向成功。
2、就業(yè)指導課的資料
《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規(guī)定：“高等學校應當為畢業(yè)生、結業(yè)生帶給就業(yè)指導和服務”；原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出：“開設就業(yè)指導課旨在幫忙大學生以正確的人生觀、價值觀、道德觀和行為規(guī)范參與求職擇業(yè)活動，增強適應社會的潛力。同時，旨在幫忙學生樹立正確的擇業(yè)目標，掌握求職技巧，解決求職過程中出現的問題，正確選取職業(yè)，為將來的發(fā)展與成才打下良好的基礎”。這說明對高等學校學生進行就業(yè)指導，是學校教育教學工作的一個重要資料，是推動學生全面發(fā)展，貫徹學以致用、人盡其才原則，幫忙學生順利擇業(yè)求職的重要措施。也能夠說，這既是對大學生就業(yè)指導課的指導思想、教學目的和教學任務的具體要求，也是對課程資料的基本規(guī)定。結合學生實際，就業(yè)指導課的資料主要包括如下幾個方面：
2、1就業(yè)思想教育擇業(yè)標準、擇業(yè)方向是受人的支配的。就業(yè)的思想指導即對學生進行職業(yè)價值觀教育。職業(yè)價值觀簡單說是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是透過對學生進行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀、價值觀的教育，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀，調整擇業(yè)期望值，正確選取和對待職業(yè)，確立“先就業(yè)、后擇業(yè)”的就業(yè)觀念，倡導“三支一扶”、“大學生志愿服務西部計劃”等國家就業(yè)政策。基層也是成才地，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻，實現自我的人生價值。
2、2就業(yè)政策指導政策指導是大學生職業(yè)指導工作的基礎。它系統(tǒng)地向學生介紹國家對大學畢業(yè)生就業(yè)問題的宏觀指導政策、勞動人事法規(guī)。透過具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關勞動人事法規(guī)、個人在擇業(yè)過程中所享受的權利和應盡義務的學習，引導學生深刻領會國家關于畢業(yè)生分配的政策，擺正自我的位置，找到適合自我的主角，走出擇業(yè)的誤區(qū)；尤其是要讓大學畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解，使學生就業(yè)能在政策范圍內有的放矢地進行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學校既落實國家宏觀調控計劃，又完成畢業(yè)生資源合理配置。
2、3就業(yè)心理教育心理問題是心理不健康的現象或傾向，是心理壓力和心理承受潛力相互作用，使人失去應有的心理平衡�！半p向選取”的就業(yè)辦法在大學生的心理產生了嚴重的沖擊，對許多學生的心理產生了不良影響，出現了攀比、盲目求高、自卑、自負、依靠等就業(yè)心理問題。就業(yè)指導課透過對大學生在求職擇業(yè)中應具備的心理素質，對在求職擇業(yè)中常見心理問題的分析和自我調適等的講授，使學生了解自我的心理特點、自身素質和個性特征，樹立正確應對現實，克服心理障礙，走出心理誤區(qū)，增強心理調適潛力和擇業(yè)的自信心。
2、4就業(yè)技巧指導就業(yè)技巧是指大學生在求職擇業(yè)過程中應具備的技能與藝術。擇業(yè)技巧的掌握對大學生求職成功與否影響較大。透過講授求職擇業(yè)的方法和技巧，目的是使學生掌握應聘、就業(yè)的程序，把握機遇，順利就業(yè)。透過對寫求職信，參加供需見面會、面試的技巧、擇業(yè)前的準備等資料的學習，使學生掌握自薦方式和面試的有關禮儀，掌握與人交談時有聲語言和體態(tài)語言的正確運用方法，引導學生在日常生活中自覺地鍛煉自我的表達潛力、交往潛力和應變潛力，使學生避免由于方法不當而帶來的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中持續(xù)主動地位。
2、5就業(yè)信息指導就業(yè)信息的獲取是大學生進行自主擇業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)。獲取信息量的多少，標志著選取就業(yè)機會的多或少。透過就業(yè)指導，一方面，學校透過各種形式與社會用人單位建立廣泛的聯系，了解和掌握用人單位對人才素質的要求，并及時將這些信息傳遞給學生，為大學生就業(yè)鋪路架橋。另一方面，透過就業(yè)指導課的指導，幫忙和指導大學生學會主動地搜集就業(yè)信息的方法，掌握信息渠道，學會篩選有價值的信息，有針對性地進行職業(yè)選取。
2、6就業(yè)安全教育剛從大學校門走出的畢業(yè)生，缺少對社會的認識和了解，應對形形色色的招聘會，他們會或多或少產生茫然、盲從，其中也有少數同學被不法分子所利用，損害了學生的切身利益。透過就業(yè)指導課的教學，教育廣大畢業(yè)生增強自我保護意識，增強對各種招聘會的分辨潛力，學會利用法律武器保護自身的合法權益。
3、上好就業(yè)指導課的方法
經過幾年來的教學實踐和探索，我們認識到，要上好就業(yè)指導課，就要注重課程的針對性和時效性，發(fā)揮就業(yè)指導課在大學生就業(yè)過程中的主導作用。
3、1發(fā)揮教師的主導作用同發(fā)揮學生的自為精神緊密結合發(fā)揮教師的主導作用，集中表現為以課堂教學為主渠道，堅持循序漸進的原則和理論聯系實際的原則，以教材為基本依托，按照教材的內在邏輯，從遠及近，從客觀到微觀，從形勢的分析到行為取舍，幫忙學生奠定科學的知識基礎，帶給勇于理解市場選取的精神動力。這也就是通常所說的“指點迷津”式的、“授人以漁”式的教育教學。與此同時，務必貫徹“以學生為主體”的原則，充分發(fā)揮學生的主觀能動精神，自動學習好相關理論知識，主動收集與篩選信息，切實增強對職業(yè)的評價潛力、選取潛力，自主選取職業(yè)方向，迎接挑戰(zhàn)。
3、2堅持理論教學與實踐訓練相結合就業(yè)指導課是一門實踐性極強的課程。在對學生進行理論授課后，使學生初步掌握基本理論知識，為了進一步提高學生對就業(yè)指導課興趣和認識，適當的組織他們利用所學知識進行模擬面試，以加強他們的語言表達、人際溝通等潛力。在適宜的條件下，也能夠組織他們參加招聘會，為他們開辟一個良好的實習空間，來感受求職的氛圍和實踐求職的技巧。透過這些實踐的教學環(huán)節(jié)提高教學效果，提升畢業(yè)生的社會適應性。
3、3堅持課堂授課與個別輔導相結合系統(tǒng)地開設就業(yè)指導課程或者舉辦相關的講座，開展課外相關的活動，這都是面向多數學生進行的知識和潛力教育，應堅持上好。但由于學生群體在思想水平、知識水平、擇業(yè)期望以及在實際的就業(yè)過程中遇到的不確定因素的客觀差異，對他們進行個別指導則更有實效。
3、4堅持就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育相結合就業(yè)與創(chuàng)業(yè)是緊密聯系，不可分割的。在進行就業(yè)教育的同時，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅僅僅只是一個被動的求職者，更就應是主動的職業(yè)的創(chuàng)造者。這在首屆世界高等教育大會透過的《世界宣言》和《行動框架》已有明確論述�！妒澜缧浴窂娬{：“畢業(yè)生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者”（《宣言》第7條）。這就要求我們務必將就業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育有機結合起來，引導學生學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，逐步實現學生從就業(yè)走向創(chuàng)業(yè)之路。
大學生就業(yè)指導心得體會7
隨著我國大學生越來越多,科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。.我們的就業(yè)越發(fā)顯得有壓力。通過對本課程的學習幫助我們正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關的職業(yè)知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質和能力，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
首先我們要學會自我定位。一般而言，我們大學生畢業(yè)生自我定位有如下情況：其一是職業(yè)定位模糊。由于是初次擇業(yè)，多自考畢業(yè)生大都抱著“邊走邊瞧，邊走邊跳，走一步，算一步”的想法，沒有認真想一想自己的職業(yè)定位問題，也沒有一個職業(yè)生涯規(guī)劃。其二是不能正確地評價自己。有的畢業(yè)生在擇業(yè)過程中總是過高地估價自己，自我定位過高――工資看外企、職位看白領、單位看名氣、環(huán)境看氣派，因此總是找不到一個適合自己的就業(yè)崗位，到最后反而“嫁不出去”。其三是社會因素的干擾。―些畢業(yè)生往往受親朋好友的影響較大，自己明明已看好某個職位，該職業(yè)也較符合自己的綜合能力，可周圍的親友一有反對之聲，自己就開始動搖了�，F實生活中存在的社會職位競爭的不公平、操作的不規(guī)范現象，也常常使自考畢業(yè)生感到很迷茫，找不準位置，看不清方向。其四是心理素質不過硬。當前我國正處于深刻的社會變革時期，一些畢業(yè)生沒有完全適應這種變革，在職業(yè)定位時往往為心理因素左右，因此很準做出理性的選擇，在擇業(yè)中或盲目從眾，或消極逆反;不是過于自尊，就是過于自卑，凡此種種，都會對學校背景不厚的畢業(yè)生順利就業(yè)形成巨大的障礙。因此，我們畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中，首先要針對自己的實際情況，做好自己的職業(yè)定位，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯;其次，要根據自己的專業(yè)、技能、綜合能力和社會用人單位的要求，確定自己的職業(yè)定位;另外，畢業(yè)生還要排除各種外界干擾，如果自己和用人單位彼此都很滿意，就應該早做決斷，盡快簽訂就業(yè)協(xié)議。
再者，我們應該準確把握自身優(yōu)勢，由于歷史的、現實的、主觀的、客觀的原因，三類學校的畢業(yè)生在社會職業(yè)的選擇上卻常常處于劣勢。由于一些用人單位對其抱有偏見，甚至明確宣布“只要211工程學�！保瑥亩o廣大“三流學生”擇業(yè)就業(yè)帶來了很大困難。事實上，無論專業(yè)知識積累還是動手能力，我們往往都名校生毫不遜色，甚至某些方面比其還更勝一籌。因此，我們必須充分認識自身的特點，清楚自己的長處和弱點，在求職擇業(yè)過程中揚長避短，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
不僅如此，我們也要努力克服心理弱點，對于面臨職業(yè)選擇的畢業(yè)生來說.能否戰(zhàn)勝自身心理弱點，直接影響到其擇業(yè)的成敗。一是自愧不如的心理。面對激烈的擇業(yè)競爭，不少畢業(yè)生容易在“本科生擇業(yè)難”的影響下產生自卑心理和示弱心態(tài)：“我能競爭過研究生，名校生嗎?”“要是碰釘子多丟人!”“萬一失敗了怎么辦?”這種自我設置的心理障礙，往往使自考畢業(yè)生缺乏競爭的勇氣和獲勝的信心。二是依賴心理。一些畢業(yè)生平時養(yǎng)成了對父母親友的依賴心理，面臨職業(yè)選擇，也容易產生“反正父母會給我想辦法”的依賴思想。試想。一個缺乏自立、自主、自強意識的畢業(yè)生，怎么能做出符合自己特點的職業(yè)選擇呢?三是猶豫不決的心理。求職擇業(yè)是人生的一個重要轉折。面對這一‘轉折，畢業(yè)生既應做到知己知彼、權衡利弊，又要不失時機，抓住轉折機遇，當機立斷。而畢業(yè)生優(yōu)柔寡斷、猶豫不決的心理弱點往往會產生“這山望著那山高”、“不識廬山真面目”的困惑與迷茫，以致白白失去擇業(yè)的良機。四是自視過高心理。―些畢業(yè)生因自己的學習成績好、家庭條件優(yōu)越，或者因自己的能力強、具有一定的競爭實力，或者因自己容貌出眾、多才多藝等，產生一種自命不凡的優(yōu)越感，一種自視過高的心理。在求職時，過高地估計自己，這個單位瞧不上，那個單位也不遂心，而用人單位對這種缺乏自矢口之明、自視清高畢業(yè)生要想使自己在擇業(yè)競爭中保持良好的競技狀態(tài)，自如地應付所遇到的各種問題，必須做好各種思想準備、心理準備，增強心理的承受力，不要一遇到挫折就心灰意冷，自暴自棄。要知道，在擇業(yè)中遇到挫折是很正常的事情，應該把挫折看成是鍛煉意志、增強能力的機會，放下思想包袱，認真找尋失敗的原因。求職擇業(yè)的過程，是一個全面展示自己的過程，必須努力完善自己，提高自身的素質，要有展示自己才華的勇氣。作為一名畢業(yè)生，要堅持自尊、自信、自立。在心理亡要有自信心，要相信自己和名校生一樣有實力，要敢于競爭，克服自卑、膽小、怯懦等不良心理狀態(tài)。
在做出選擇的時候，我們應該注意要實事求是地選多種職業(yè)組成的，不同的職業(yè)都需要適合的勞動力及人才。在市場經濟中，求職者要選擇職業(yè)，用人單位也要選擇求職者，是雙向選擇。這就要求求職者從自己的實際出發(fā)，客觀地分析、評估自己的文化素質、業(yè)務技能、性別特點、身體條件以及各類職業(yè)固有的標準、條件、要求，實事求是地選擇自己力所能及的合適職業(yè)，并且選擇的職業(yè)要有利于自己潛能的發(fā)揮和事業(yè)的發(fā)展。不要被一時、一地的熱門職業(yè)所迷惑，盲日地去追求、高攀或低就熱門職業(yè)，進而影響自己才能的發(fā)揮，影響自己的美好前程。還要以發(fā)展的眼光看待冷門職業(yè)，不要輕易放棄冷門。有的職業(yè)，現在看起來屬于冷門，但隨著時間的推移，社會、經濟需求的變化，很可能轉變?yōu)闊衢T。例如，教師職業(yè)就是山冷門變?yōu)榱藷衢T，因為教師這一職業(yè)相對較為穩(wěn)定，工資待遇也較高。又如，由于前些年許多學生都想到企業(yè)當白領、搞管理，而輕視技工、技師等藍領業(yè)，造成現如今藍領職業(yè)人才的供不應求，以及其千資待遇的提高，技術藍領職業(yè)也會成為熱門職業(yè)。因此畢業(yè)生對冷門職業(yè)一定要用發(fā)展的眼光來看待，不要輕易放棄，在許多求職者都在熱衷丁追求熱門職業(yè)的時候，不妨選擇有發(fā)展前景的`暫時處于冷門的職業(yè)就業(yè)，這樣當然也容易獲得求職的成功。更要注意把握職業(yè)的冷熱變化，適時調整自己從事的職業(yè)。職業(yè)的冷熱變化，決定了勞動者從事某一職業(yè)的發(fā)展前景。有的舊職業(yè)會逐步被社會所淘汰，有些新職位則會隨著歷史的發(fā)展而產生。勞動者選擇從事某一職業(yè)，不論是熱門的還是冷門的，只要是向衰退的甚全會被淘汰的方向發(fā)展，就要注意把握其變化，盡可能適時調整自己的職業(yè)，不必從一而終、死守到底。例如，專職打字員這一職業(yè)，在前些年還屬于熱門廠作，可如今電腦普及廠，這一職業(yè)將會被逐漸淘汰，原來從事專職打字員職業(yè)的人就應盡早改行。另外，為了適應未來職業(yè)的變化，畢業(yè)生還應不斷地學習新知識、新技術、新技能，提高自己的綜合素質，更新自己的知識與技能，這樣才能保證自己不被職業(yè)淘汰。
指導畢業(yè)生把握求職對策，促進順利就業(yè)求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，我們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結束學生生涯，開始職業(yè)生活，社會經驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學生就業(yè)指導課就是給我們這些畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
老師在大學生就業(yè)指導課完成就業(yè)前的教育教學任務的同時，也鼓勵我們終身學習，并預祝我們走向成功。通過老師細心的教導，我相信我不僅不會盲目的選擇職業(yè)，更會全面的了解自己，發(fā)現自己的所有優(yōu)缺點，思考自身的合適企業(yè)，也會在未來所選擇的崗位上不斷學習，不斷前進。
大學生就業(yè)指導心得體會8
大學生就業(yè)指導課體會心得
隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導下，在一定范圍內通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設就業(yè)指導課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義。
開設大學生就業(yè)指導課的目的
“大學生就業(yè)指導課”主要是對學生進行比較系統(tǒng)的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過對本課程的學習幫助學生正確地把握目前就業(yè)市場的需求形勢和國家、各省市有關大學生就業(yè)的制度和政策，按照社會需求確立就業(yè)期看和就業(yè)心理，樹立正確的擇就業(yè)觀念和就業(yè)取向，了解大學生就業(yè)程序，把握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時，進行相關的職業(yè)知識、道德、素質教育，使學生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質和技能，尤其是了解獨立創(chuàng)業(yè)必須具備的素質和能力，使學生在畢業(yè)后能夠進行獨立創(chuàng)業(yè)，為國家排憂解難。
指導和幫助學生完畢學業(yè)，促進全面發(fā)展 按照國家的教育方針、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格的要求，指導和幫助學生在學制系統(tǒng)中完成學習任務，完畢學業(yè)。并在此基礎從理論和實踐相結合的高度上告知學生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設計目標，并從思想上、能力上和心理上預備求職。
指導和幫助學生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹立公道的擇業(yè)觀念 高校學生接受的是專業(yè)化教育，將來面臨的就業(yè)方向與所學專業(yè)密切相關，因此，很有必要通過大學生就業(yè)指導課的學習進一步的了解所學專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學生樹立公道的擇業(yè)觀念，使學生萌動的、安閑狀態(tài)的求職期看，上升為實在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區(qū)、縣和鄉(xiāng)的基層中發(fā)揮自己的特長，干出一番事業(yè)，達到人才資源的公道配置。
指導學生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關大學生就業(yè)政策 高等學校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時期的任務適應經濟建設和社會發(fā)展的需要而制定的有關就業(yè)的行動準則，它將根據國家政治經濟的變化而不斷調整；各地，各部分也根據國家當年頒布的.有關政策并結合本地區(qū)、本部分的
實際制定相關的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過程中非常關鍵的環(huán)節(jié)。
指導畢業(yè)生把握求職對策，促進順利就業(yè) 求職是高等學校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著社會上形形色色的招聘會和用人單位，他們必須做出選擇，來完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結束學生生涯，開始職業(yè)生活，社會經驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們經常無所適從。而一個人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應聘規(guī)則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。
激勵學生以新的姿態(tài)繼續(xù)學習，走向成功 目前，終身性學習已成為社會發(fā)展的潮流。在當前知識經濟時代，把握知識將成為人們的追求，終身學習將成為社會的時尚。
大學生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學任務的同時，也鼓勵學生終身學習，并預祝他們走向成功。
大學生就業(yè)指導心得體會9
首先就是讓我們正確的認識自己，不因為現在的成績而驕傲，從各個方面去評估自我，主動的去適應社會，在選擇自己今后的職業(yè)要考慮多方面的因素，自己現在掌握的知識，擁有的技能以及有什么樣的興趣愛好這些方面來選擇職業(yè)，而不是憑借固執(zhí)的想法和自己的一廂情愿去就業(yè)。通過了解自己的優(yōu)缺點來擇業(yè)，不要有過高的期望，同時做好失敗的心理準備。
其次在應聘的過程中要理性的分析出對自己幫助最大的是什么樣的職業(yè)，確定好自己的職業(yè)方向之后再去投遞簡歷。在投簡歷之前首先了解這家公司的真實性，以及通過基本情況的查詢確定是否符合自己選擇，在這過程中不要人云亦云，而是根據自己的判斷，抓住機會。
然后就是在面試時注意自己的儀表和禮貌，落落大方的.談吐，得體的姿態(tài)會加深面試官對我們的印象，當然要想被錄取還是需要過硬的專業(yè)素質。
除此之外就是簡歷的制作，針對不同的公司職位有不同的簡歷，制作簡歷時，要簡潔和精美并存，同時也要揚長避短，但也不能弄虛作假。
最后就是在工作中不要眼高手低，踏入社會學習也是我們不能拋下的事情，在工作中還要多聽、多看、多學習，就是少說，明確知道自己到底是在干什么，而不是在工作之后就開始懈怠。
大學生就業(yè)指導心得體會10
本來以為是一個平淡無奇的、聽了會納悶的，名為“學生就業(yè)指導培訓”的一堂課，不過，一開始王老師這位指導我們就業(yè)生涯的就給了我們一個幽默的自我介紹后，就覺得暗涌一點點的向我們走近，而我們就要好好的嘗嘗它的滋味，領略眼前浮現的宏偉壯觀的“知識”，因為真得受益匪淺。正如廣東的一句較幽默的話“唔睇走寶”。
老師的經典語錄排第一位的是“包裝”，何為包裝，就是我們將自己好好的包裝一番，推銷自己出去；不要小瞧，因為成功將自己推銷出去不僅意味自己不是無業(yè)“荒民”，同時證明你的能力不比別人差，再就是可能出現自己的能力。
早上的培訓課主要講三大部分，就是想策劃想好自己的畢業(yè)后的職業(yè)將會是什么，如何才能成為該行業(yè)的一員，怎樣將自己的優(yōu)點更優(yōu)而缺點轉換成優(yōu)點或再說出自己的缺點的同時突顯優(yōu)點呢？這些深層面的問題，當然需要老師來給我們上幽默的一課。定下自己畢業(yè)后想從事的行業(yè)職位就是給自己早點兒準備，老師的以終為始就好好的指導我們。為什么呢？以終為開始可以將自己的動力提升一個層面，將自己的要做的十步清晰明了，沒有什么能一蹴而就，自己的職業(yè)生涯更不是這樣，需要自己的一步步走過，只有經歷過才更深刻，更懂得自己的方向，向崗位努力。認識就業(yè)形勢，實現自我價值，需要更新技巧應對面試，如今作為一名大學生早不再是一個突顯的優(yōu)勢，可以說是尋找合適自己崗位的資本要求，在積累知識的同時，也要吸收面試技巧，好好包裝住自己在面試中脫穎而；不過在面試前，思考自己的優(yōu)缺點，將其寫在紙上，好好正視，在選擇自己的職業(yè)時也要，該職業(yè)有什么優(yōu)缺點，在知己知彼的情況下能做出更優(yōu)秀的表現、明智之舉。最后自己就要仔細寫好大約150左右的自我介紹，是面試時必不可缺的一環(huán)。
下午的烈日在上，不過我們是年輕人，有年輕的氣魄的，在拓展活動中學習到的不只是多，還在實踐中懂得更多更深刻。首先分配好隊伍，不過要給自己隊伍一個隊名、口號和代表自己隊伍的姿勢，主要是相互認識自己的隊員、順便活躍氣氛，是高招喔！在合力摸卡片的過程中，有多方面出錯了，理解規(guī)則、隊員配合方面，以致有幾次的機會失敗和完成時間過長，不過相信團隊的力量，最后我們通過合理策略、配合在遵守規(guī)則之下以完美的時間完成，在活動中懂得“避免犯錯”。無敵風火輪制勝的理論和合理摸卡片的制勝原理一樣，就是在合理的策略下配合好自己隊員，每一個元件、機械帶動輪船在海浪上“奔馳”。輕功繩上漂就是要我們相信大家。團結，明白和遵守規(guī)則，合理的策略，互相信任·······
今天下午聽了兩個讓我印象非常深刻的講座，一個是點石老師的“企業(yè)發(fā)展與學生成長”專題輔導，另一個是佰鴻電子廠劉俊弟廠長和富崎塑膠廠林郁坤總經理助理兩人一起講的“到基層去，到企業(yè)去”畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題報告會。講座結束后，留給了我很多的思考……
點石老師風趣幽默的講話方式使課堂的氣氛非常的熱烈內容也很精彩，特別是他的案例讓我聽得很入神，非常有感觸。老師主要講述了一些大學生的思想誤區(qū)；什么叫素養(yǎng)；工作態(tài)度怎樣表現；中國人執(zhí)行力不夠的原因；成為偉大具備的因素等等。每一個問題，每一個案例都讓我感覺好像在講我自己似的，因為他講得非常的到位和貼切，讓我知道了自己原來這樣做是不好的，以后應該要怎么做。例如聽了老師的課后我才知道工作時，不僅要按時按量地完成任務，還要按質地把它完成，同時還要自動地發(fā)現問題，自動地解決問題，這是非常重要的'。一堂課下來真的獲益匪淺、回味無窮。
而劉俊弟廠長和林郁坤企業(yè)家的講座，也別有一番滋味，他們主要結合自己的個人閱歷和一些故事，對我們做出了很多忠告，告訴我們：要強化知識儲備，積累工作經驗，為成就夢想奠定基礎；要用于應對挑戰(zhàn)，善于抓住機遇，為成就理想而不懈努力。還提出了很多對大學生就業(yè)的建議，讓我深切地體會到企業(yè)、農村的發(fā)展天地非常的廣闊，我要大膽地邁出我就業(yè)創(chuàng)業(yè)的第一步，去探索與眾不同的領域，在當今社會，自信自重必能成功，對于未來，我要一直充滿信心！
通過老師的講解，我意識到未來不能只有天馬行空的虛無，更重要的是要從現在開始去行動，去親手締造自己的未來和人生。大千社會，無奇不有，作為大學生，我應做好心理準備，堅信“天生我才必有用”的信念，從零做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。
聽了今天的講座后，覺得自己非常幸運，能有這樣一個機會，來學習這么多東西，遇到那么多認真負責，滿腹經綸的老師和企業(yè)家來指點我，我相信為期一周的高校畢業(yè)生就業(yè)培訓指導班，在接下來的課程里將會更精彩，更讓我有所頓悟，從而對自己有所改變，期待著……
大學生就業(yè)指導心得體會11
美好的大學生活即將結束了，我們即將離開這個幸福的搖籃，開始獨自闖天下了。作為一名應屆畢業(yè)生，我深深地感受到當前嚴峻的就業(yè)壓力。學校組織的就業(yè)指導課為我這樣迷茫著的大學生提供了寶貴的信息，面對未來的就業(yè)也有了信心和自己的計劃。
就業(yè)指導課上，老師給我們分析了當前的就業(yè)形勢，讓我們充分好做心理準備。就業(yè)形勢每一年都是非常嚴峻的，而且一年比一年壓力大。在全球金融危機的影響下，我國就業(yè)形式更是相當嚴峻!每年高校畢業(yè)生數量不斷增加，再加之歷年未就業(yè)的畢業(yè)生數量，20xx年大學生就業(yè)市場將十分擁擠。
隨著經濟的發(fā)展,社會各行業(yè)的分工也精細起來,對于應聘者的要求也逐漸高了,所以造成了現在社會人才市場競爭場面變得熱火朝天起來,每到就業(yè)季度,這里就聚集了成千上萬的擇業(yè)者,就業(yè)者,這足以證明當前就業(yè)形式的嚴峻和緊張。所以作為快要走出大學校門的畢業(yè)生,將面臨著很繁重的壓力,所以我們就得做好迎接挑戰(zhàn)的準備。只有正確地認知就業(yè)形式,分析就來形式,我們才能更好地不斷訓練自己,提高自己和充實自己,為自己在迎接挑戰(zhàn)前做好武裝,才能趨利避害,排除我們前進的障礙,抓住機遇發(fā)展自己。
同時，就業(yè)指導課上，老師也教會了很多與法律有關的知識。對于我們這些涉世不深的大學生來說，相關的就業(yè)的法律還不是很了解，所以學習這些非常有必要，特別是以后出來找工作，我們總會遇到各種各樣的問題。還有對于畢業(yè)生如何簽就業(yè)協(xié)議書以及就業(yè)合同這些方面的知識，我們都有了初步的了解。通過這些課的學習，我們知道如何運用法律保護自己的合法權益還有勞動成果。而且我們也大致的.熟悉了一些勞動合同法里面的相關內容，對于以后自己找工作相信會有很大的幫助。
在就業(yè)指導課上，我們學習了一些基本的應聘以及面試的基本知識還有技巧，同時老師也提醒了我們要注意的一些相關問題，還有如何制作個人簡歷，我覺得這些都非常受用，因為學校在后來為我們應屆畢業(yè)生舉辦了一次校園招聘會，我也非常珍惜這一次的機會。在參加應聘前，我先制作好個人簡歷，然后了解招聘企業(yè)的信息，然后選擇自己感興趣的幾個企業(yè)機構進行充分準備，最后去參加面試。通過面試，我知道了自己還存在的一些問題，比如讓我用英文自我介紹，這個是我沒有想到的，所以感覺不是很順利，所以以后面試必須要做好充分的準備。還有，我感覺自己的目標還不夠明確，只是為了應聘而去面試，沒有自己的一個目標和要求，所以還需要認真考慮自己未來職業(yè)的方向目標。而且我也遇到了一些關卡，比如說企業(yè)只是要本科的，還有對我個人能力的質疑，這些問題我還不能很靈活的處理面對。當然我也知道了面試應聘的流程是怎樣的，有了這一次的親身經驗，不管結果是怎樣，相信在以后的應聘中自己更會成熟穩(wěn)健，更加自信!
我覺得大學生選擇工作要從實際出發(fā)，根據自己的個人情況，認真規(guī)劃好自己的未來。首先，從自身素質出發(fā)。大學是一個學習知識的地方。這里說的知識又分專業(yè)知識與綜合素質。之所以每個大學生都有自己所讀的專業(yè)，正是要實現未來人才專業(yè)化水平高的目標�，F今招騁市場仍然需要的是人才，一名大學生，首先應當學好自己的專業(yè)知識，以高水平的專業(yè)與他人競爭。要具有“不可替代性”，你才能在眾多的競爭對手中脫穎而出!
再者，綜合素質也是非常重要的，一個人的思想品德不好找工作更是艱巨。綜合素質包括綜合知識水平及人的自身道德修養(yǎng)、心理健康素質及專業(yè)外的其他技能。在招聘方為買方市場的前提下，招聘方自然會在遞交求職申請的眾多大學生選擇最優(yōu)秀的人才。此時，專業(yè)水平不高的必定成為淘汰的第一批，再者，人是社會性動物，道德水平低的必定處理不好團隊合作中的人際關系，再淘汰。最終，在招聘崗位有限的前提下，招聘必會擇優(yōu)選擇，故綜合素質高的大學生，從主觀上是擁有一定優(yōu)勢的。
在就業(yè)指導課的最后，心理老師給我們給我們上了大學生就業(yè)心理調適這么一門課程。在就業(yè)大軍沉甸甸的形勢之下，許多高校大學生承受不住就業(yè)壓力，表現出自卑、自棄，甚至結束自己年輕的生命等等悲劇道路。一個真正優(yōu)秀的高校大學生，應該是擁有較高的綜合素質的，應該能迎接困難的挑戰(zhàn)，而非在挫折之下一蹶不振的。因此，在此嚴峻就業(yè)形勢之下，提高自己心理素質，要有抗壓的強大內心，可以根據環(huán)境調節(jié)自己的心態(tài)，不要被就業(yè)的壓力嚇壞。
就業(yè)形勢雖然嚴峻，但是360行可謂行行出狀元，我們或許找不到自己對口專業(yè)的職業(yè)，也許找到的也不是你心目中那么理想的，但我們必須放寬心態(tài)，不要覺得自己是大學生，必須要找到工資高，又體面的，最后高不成低不就的尷尬地步，我覺得適合自己的工作就是最好的。上了就業(yè)指導課，對于未來的職業(yè)計劃，我希望自己可以回到自己的家鄉(xiāng)參加考試應聘做一個小學老師，這是我的長遠目標，短期目標我會選擇到教育機構找一份暫時的工作，鍛煉自己能力積累更多的經驗。
大學生就業(yè)指導心得體會12
就業(yè)指導對于當代大學生的影響很大，對于我們呢以后找工作很有幫助�，F代社會的就業(yè)壓力越來越大，學習就業(yè)指導可以幫助我們更好地找工作。另外，就業(yè)指導課可以解除我們解除對工作的疑惑，調整好心理狀態(tài)，使我們更好地走上工作崗位。我們是合格的大學生，我們具備勝任一份工作的能力，也具備很好的.創(chuàng)新精神，所以學好就業(yè)指導很重要。就業(yè)指導可以幫助我們大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓我們適應激烈的社會競爭。
大學生就業(yè)指導心得體會13
本學期我們開展了學生就業(yè)指導這門課程，通過一學期的學習感觸頗深，從中學習了很多。隨著我國市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深進，科技進步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深進，現在畢業(yè)生就業(yè)實行在國家方針政策的指導下，在一定范圍內通過雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開設就業(yè)指導課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著重要的意義 。 通過閱讀《應屆生求職攻略》系類叢書，我了解到作為應屆生求職應注意的問題有很多。
主要是在面試當中的一些技巧，一般情況下公司錄用員工都會經過兩輪面試，第一次面試主要是公司的人力部們的相關人員進行，主要會詢問一些個人情況相關的問題，介紹一下公司的情況，及工作的內容等。第二輪面試一般是有一些專業(yè)部門的主管進行面試，主要會向求職者考察一些專業(yè)技能的情況。
在面試中我們應當注意以下事情: 其實面試從接電話的時候就開始了，當HR打來電話的時候，如果一時想不起來自己在什么地方投過這家公司的簡歷了，不妨問一下HR，就問她是通過哪個招聘網站收到你的簡歷的，一般HR都會告訴你的，問到這里就可以了，再沒聽清也不要繼續(xù)問下去了，直接記下HR報給你的地址和手機上來電顯示的號碼去 Google查，一般都能查到，在HR交代完了面試時間和地點后，你應該主動向HR重復確認，這樣做，一是防止在電話里聽錯，二是給人留下一個認真負責的印象，掛電話前應謝謝通知那位通知你的人，不管她是HR還是前臺，并且告訴她你會準時參加面試
如果是電話面試，最好不要繼續(xù)下去，電話的通話效果沒那么好，如果是英文面試的話，很容易聽錯，在你說了一堆以后也許對方的反應并不怎么樣，而且在沒有準備的時候很容易暴露你的缺點，我通常是跟HR說我現在不方便接電話，我會立刻回電話的
面試前一夜晚上在準備好所需資料后早點睡覺，面試前最好再整理一下個人的儀容儀表，這也是對招聘方的一種尊重，你沒必要穿正裝但服裝一定要干凈整潔，我曾經見過一個人穿著一件顏色泛黃的襯衫，還打著一條十塊錢能買三條的領帶，這是肯定會被扣分的，穿淡色的衣服會讓人感覺比較有精神，深色的衣服會讓現場的氣氛有點壓抑，90后的非主流打扮就算了，那種穿著在大街上看看還可以，跑到辦公室去會讓人感覺是個怪物
提前半個小時到達公司大樓但不要進辦公室，你可以在公司下一層樓面上找個洗手間，一路奔波后你可以再次整理一下儀容，在面試前十分鐘進入辦公室，
有些面試技巧書上說可以找前臺了解一下公司情況，我勸你不要這么做，前臺一般在有人來面試的時候都會比較忙，而且在跟你不熟的情況下不會告訴你什么
如果HR讓你填簡歷的.話你就再填一張，不要帶著很不舒服的表情，那也是HR的流程之一，配合她完成這個工作就是了，至于那些什么腦筋急轉彎的筆試題，你可以在心里藐視一下這些公司的文化，但該做的你還是要做，有些公司認為做些題目可以推測出一個人的性格，其實我每次答題的時候都不一定是我心里的真實想法
進入面試室后，其實是一場商務談判的開始，如果你身邊帶有包袋之類的東西，不要把它們放在桌上而是放在地上，自己坐的椅子旁邊，這樣一方面能讓桌子上看起來干干凈凈，另外一方面也不至于分散HR的注意力，曾經我把我的包放在桌子上，面試結束后HR說我那個包看起來不錯，問我在哪里買的，我就知道這次面試泡湯了，HR的注意力全放在我那包上了，坐著的時候采取自然的姿勢，不要讓人看上去很懶散也不要筆直的像蓋世太保
無論HR進來的時候態(tài)度怎么樣，你的臉上都應該帶著微笑，注意是微笑，不是別的什么笑，如果實在笑不出來可以想一些讓你覺得有趣的事情，HR走進來的時候，就算你是坐著的，你也應該站起來致意一下，等她入座后你再入座，面試其實就是一個銷售過程，HR是采購員，而你只是個銷售員，只要把你自己這個產品銷售出去了，你的任務也就算完成了，想想看，最多一個小時的聊天就能為自己帶來一個月薪豐厚的工作機會，這應該是世界上最容易的賺錢方式了
HR也有好多種，有些HR會不茍言笑，有些HR比你還客氣，笑得比你還開心，遇上這種很客氣、笑得很開心的HR你要留意了，她客氣她開心并不意味著她比較容易對付，這種人往往比10個不茍言笑的HR加起來還難對付，在她客氣的表面上，一個本來應該你對著她笑的人反過來對著你笑了，這事你想想有多恐怖，她觀察你的眼神是很犀利的，你的任何不足都逃不過她的眼睛，有時候會同時進來幾個人面試，面試的時候問你話最多的，通常不是對你的錄用起決定性作用的人，因此你在面試中不要忽略其他人，回答問題時也應該用眼神關注一下別的面試官
大學生就業(yè)指導心得體會14
這學期的就業(yè)指導課上完了，就差這個總結了!整個課程學生的參與度還是不錯，也覺得很有用，畢竟就業(yè)指導是一個工具，雖然我們此刻已經大三了，但是我們大部分學生還是覺得找工作、求職、職業(yè)離自我挺遠的，對自我的人生規(guī)劃并還不是很清晰，對于就業(yè)準備等還不是充分了解，透過本門課程，堅定了大家的方向，讓我們更加明確了目標和前進的動力。所以說，本門課程的開設是介紹是成功的。
我覺得，我們每個同學都是不一樣的，同學與同學之間還是有分類的。第一群人：有想法的，這是大部分人的狀態(tài)，要么想法個性簡單，就是做好眼前的事情，總之有想法的人十分多，因為簡單。然后第二群人：是能將想法寫下來自我去思考的，這部人比第一群人少一些，畢竟有些人喜歡停留在腦海中或表面的狀態(tài)，寫下來說明自我掙扎過或認真思考過。第三群人：是能去執(zhí)行自我寫下來目標和想法的人，畢竟很多人都是停留在未開始的狀態(tài)，做的人是少數。第四群人：做了之后拿到結果了，自然又會少一些，畢竟有一些會拿不到結果或者是壞的結果，或者又放下了。第五群人：是堅持做了，不管怎樣都在堅持和調整，直至最后的成功，這部分人又會少之又少。畢竟這就是大學里既有自我思想，又有行動，同時有很好調整方向潛力的人，最后就會與眾不一樣!
不管怎樣，就業(yè)指導是個理論，是對現實有用的東西，透過輔導員的授課，自我深有體會，深有感觸。此刻大學已經過去了近四分之三，有時候感覺作為一名老生了，有些同學還會有后悔。如果再選取一次，我必須會多參加社會實踐;如果再選取一次，我必須去做一回深入的實習;如果再選取一次，我必須換個專業(yè)好好讀;如果再選取一次，我必須鍛煉好實驗技能和操作潛力……這就是對大學如何過思考的體現。我覺得這階段以來是自我對大學最有思考的一階段，是在不斷與自我斗爭中成長的。
透過就業(yè)指導課，我們明白了簡歷，為什么這么寫?一般能寫什么?為什么有的簡歷資料個性多?為什么有的簡歷個性消瘦?找工作都遇到什么問題和難題了?怎樣解決的'餓?如何去定位?如何平衡自我和家庭的選取?每一種選取后面都有對大學的思考，這就是結果導向的路徑選取。
的確，這樣做和不做的效果絕對不一樣。記得我以前大一大二的時候，都是聽別人說就應怎樣怎樣，很少主動去自我了解，所以聽到的往往都是一部分信息，不會很全面。其實信息化時代的這天，很多資料和信息能夠在網上或者書上能夠找到一些答案的。比如說職位的相關信息，一些職業(yè)工具書能夠看看，還有就是一些職場人力資源或者相關崗位的人也會寫相關的書，這些書就又很好的參考價值，另外就是招聘廣告了，無價的，免費的，能夠多看看，甚至不一樣級別相同職位的招聘廣告，也能夠了解一下發(fā)展需要的條件，別老想著，一畢業(yè)就做個經理。我覺得如果從此刻開始，每周研究一份招聘信息，少瀏覽一個別人的空間，我相信今后必須會出類拔萃的。
其實大學里，在就業(yè)指導方面，除了輔導員老師，師兄師姐是的人脈資源，個性對于我們在校大學生而言。說不定自我將來的就業(yè)可能就是在某個師兄的幫忙下找到的理想工作。所以我認為要跟能干的師哥師姐建立牢固關系。需要指出的有兩點，其一，師兄師姐們比我們高兩級，甚至三級的，才是的人脈;而僅僅比你高一級的師哥師姐，在你開始求職的時候，可能自我還沒有渡過職場迷茫期呢?那你們倆很可能要“執(zhí)手相看淚眼，無語凝噎”了。其二，你的人脈，憑什么樂于幫忙你?多和師兄師姐交流，互幫互助，能夠帶給一些就業(yè)信息，幫他們求職，給他們鼓勁，幫忙師兄師姐瀏覽招聘廣告，我覺得只用我們用心去做，就必須會贏得信任的。
在職場里永遠要面臨的問題就是你能做什么?一般自我具備比較好的潛力，一般都是長期積累的結果。如果還沒發(fā)現自我有什么了不起的潛力，那就要好好參加一些實踐和工作，要學會去挖掘自我的潛力和潛力，而不是等待，需要勇敢的實踐和嘗試去穿越。這個世界上沒有人一輩子能拯救你，所以不管三七二十一，你是個“用心向上”的人嗎?反正，如果墮落，能拯救你的人就是未來，很未來的未來!
就像爬山一樣，在山下我們很難看到這座山后面的風景，也就難以碰到我們喜歡的風景。因此，要做的就是用心地登眼前這座山，爬上去，你會看到：無比完美的風景。可能再去登更好的山，就會看到更好的風景。就算一個人真的目標不清晰，你首先能夠做到用心向上，在充實的學習和實踐中認清自我!如果選取低調甚至墮落，別說認識自我，別人都可能不理你!
趁年輕，不要讓自我后悔。心中有夢，敢于追求!
大學生就業(yè)指導心得體會15
作為一名高職院校的應屆畢業(yè)生，我深切地感受到所面對的就業(yè)壓力。學校招生就業(yè)處組織的大學生就業(yè)指導課正好為我這樣迷茫著的大學生提供了寶貴的信息。以下是我對這堂就業(yè)指導課心得。
大學生求職，實際就是求職信息傳播，就是大學生通過書信、上網、登門或引薦等渠道，向可能的聘用單位，表達欲求任職的意愿。我們大學生怎樣才能成功求職呢？從信息傳播成功關鍵因素分析，主要有以下四個方面。
一、自己首先是合格的大學畢業(yè)生
也就是，自己本身是有用之才。是才或非才，主要體現在三個方面：一是有無過硬的專業(yè)知識和技能，如外語、計算機等級證書是高或低，有無其他的如編程、會計任職資格證書或獲獎證書。二是否具備較強的敬業(yè)愛崗和開拓進取精神，如為什么向貴單位求職。專業(yè)學習中取得了哪些成果如文章、論文、作品等。三是否具有巨大的發(fā)展?jié)摿�，如有何特長愛好，當過學生干部沒有，是否吃苦耐勞，是否是共產黨員、三好學生等。
二、能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點
即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業(yè)生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業(yè)或某些單位，以增加成功機率。
三、要具備一定的求職技能，參考就業(yè)指導
盡管求職技能多種多樣，錯綜復雜，但對大學生而言，最常見和最主要的技能就是“兩會”：一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等；二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
四、要有一定的抗干擾能力
干擾大學畢業(yè)生正常求職的因素，目前還不少，如不正之風，設騙欺詐，信息泛濫等等。因此，大學生成功求職，還應具備抗干擾能力。抗干擾能力當中，最重要的有兩項：一是能夠較準確地鑒別信息的真?zhèn)危乐故茯_上當；二是能夠捕捉決策時機，防止因腳踏兩只、三只船等喪失機遇。然而我們大學生總會陷入幾個就業(yè)心理誤區(qū)：
誤區(qū)一：自我期望值過高
不少大學生自認為學識淵博，從政、經商、做學問不費吹灰之力，伸手就可以出成果。因此，他們在擇業(yè)時極容易出現“高不成，低不就”的現象，自然擇業(yè)困難。
xx來的`陳先生到深圳多年了，他本來在一家合資企業(yè)找到一份人事文員的工作，但是他認為這是一個高中生就能勝任的位置，如果讓他屈駕于此企不是“浪費人才”？于是，一個星期不到就主動拜拜了。后來幾經輾轉，他憑著“豐富的理論知識”在一家臺資廠找到份做行政主管的“美差”，但由于他沒有大型外資企業(yè)的實際管理經驗，不能順利開展工作，試用期一到就被老板炒“魷魚”了。
誤區(qū)二：過多的物質要求
許多大學生過多考慮物質條件，不但要求月薪高，生活好，還講究住房、獎金等林林總總的物質享受，如果用人單位稍不滿足他們的要求，他們便瀟灑地“移情別戀”。一位企業(yè)老總說：“企業(yè)競爭也是人才競爭，我們公司急需幾個具有經濟管理人才的大學生，可是他們太傲，動輒講待遇，眼光這么高，我還敢用他們嗎？”
誤區(qū)三：迷戀大型企業(yè)
有相當一部分大學生認為，只有到大型企業(yè)去干，才能充分發(fā)揮出聰明才智。他們的理由咄咄逼人：大型企業(yè)具備了實現人生價值的物質和精神條件，機遇好，福利好，工作穩(wěn)定，而小企業(yè)只有那么幾十或幾百號人，獎金不雄厚，更談不上什么發(fā)展前途了。其實，有些大型企業(yè)里面人才濟濟，競爭十分激烈，而一般的小企業(yè)，對人才的需求如饑似渴，事實上近年，大企業(yè)里的大學生“大材小用”，而小企業(yè)卻多“小材大用”。其實，不管在大企業(yè)里，還是在小企業(yè)里，只要有真才識學，腳踏實地，同樣能干出一番事業(yè)來。
誤區(qū)四：追求熱門職業(yè)
行政、人事、財會是大學生追求的熱門，可畢竟僧多粥少，人才濟濟，用人單位只好“百里挑一”，落選者甚眾。而一些冷門職業(yè)盡管急需大批人才，但問津者寥寥無幾。這樣，在人才市場就出現了“熱門難進，冷門更冷”的怪現象。
大學畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)，是在社會、個人雙方合力下形成的。其實，作為大學畢業(yè)生的我們，此時應該多一點“大丈夫能屈能伸的豁達”，不要過分計較一時的順逆，堅信“天生我才必有用”的信念，從“零”做起，從基層做起，最終定能在社會上找到自己的位置。
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