初二期中物理試卷分析

　　一、 命題的基本指導(dǎo)思想及原則

　　1、中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程總目標(biāo)是命題的基本指導(dǎo)思想

　　課程總目標(biāo)是使初中學(xué)生：保持對自然界的好奇，發(fā)展對科學(xué)的探索興趣，學(xué)習(xí)一定的物理基礎(chǔ)知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在解決問題或作決定時(shí)嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)探究方法;經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素質(zhì)提高工作效率的意識;具有創(chuàng)新意識、能獨(dú)立思考、勇于有根據(jù)的懷疑、養(yǎng)成尊重事實(shí)，大膽猜想科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，關(guān)心科學(xué)發(fā)展的前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學(xué)觀，有振興中華將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感和責(zé)任感。

　　2、結(jié)合我市初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，在命題中堅(jiān)持了有利于更新教學(xué)觀念，有利于加深對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究和創(chuàng)新精神，有利于在學(xué)習(xí)物理的初始階段打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的原則。

　　二、試題的編制與呈現(xiàn)方式的說明

　　試題編制的主要依據(jù)是現(xiàn)行的八年級物理教材，三維的課程目標(biāo)的內(nèi)容及要求是試題編制的核心，試題在考查雙基的同時(shí)，還側(cè)重了對創(chuàng)新意識、思維能力和科學(xué)方法的考查，試題從多方位、多角度、聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，列舉了一些學(xué)生熟悉的、感興趣的具體事例和生活場景。旨在引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理、從物理走向社會讓學(xué)生充分感受到從物中悟出理，拉近了生活、物理、社會的聯(lián)系，并注重了物理知識的應(yīng)用。

　　試題的呈現(xiàn)方式是逐步將物理知識細(xì)化到具體的情境中，基本能力的考核在卷面中也體現(xiàn)得較多一些，試卷的外在形式圖文并茂、生活、情節(jié)的`提示語彰顯于人文關(guān)懷，適當(dāng)增加了對過程和方法的考核及開放性試題。

　　三、 總體情況分析

　　本次共抽調(diào)三十所學(xué)校1153名學(xué)生的物理試卷，成績統(tǒng)計(jì)顯示總平均分為84.42分。最高93.85分、最低45.14分;及格人數(shù)1114人，及格率96.62%，最高的100%有18所學(xué)校，最低的65.38%;優(yōu)秀人數(shù)695人，優(yōu)秀率為60.28%，最高95%，最低7.14%。分析成績統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出：

　　1、校際間學(xué)生差別大,所以偏遠(yuǎn)薄弱初中物理教學(xué)質(zhì)量偏低的都存在著較大的升值空間,在新學(xué)期伊始抓緊時(shí)間迎頭趕上去。

　　2、從卷面上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規(guī)范，在題型全、題量較大的情況下能答的這么好，要感謝一線教師的努力和付出。

　　3、學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大多物理生都表現(xiàn)出較強(qiáng)的適應(yīng)性，學(xué)生思維比較開闊，思路準(zhǔn)確，能聯(lián)系實(shí)際并舉一反三，從中反映出學(xué)生的各方面素質(zhì)有所提高，綜合能力不斷加強(qiáng)。

　　4、平均分和及格率需再提高。平均分和及格率是檢查我們教學(xué)效果的重要標(biāo)志，盡管有很多因素可能在通過卷面考試左右我們教學(xué)質(zhì)量的提高。例如教學(xué)目標(biāo)的制定細(xì)化，學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯(cuò)誤答案的迷惑程度，評分標(biāo)準(zhǔn)的寬嚴(yán)程度等都是導(dǎo)致分?jǐn)?shù)偏低的因素，我們還是要本著扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)和態(tài)度，從基礎(chǔ)抓起，面向全體學(xué)生提高教學(xué)效率，使我們的物理教學(xué)成績再上一個(gè)新臺階。

　　四、試題做答及答題失誤情況分析

　　1、填空題考查的知識面廣，并且具有基礎(chǔ)性、靈活性和適當(dāng)?shù)拈_放性，普遍存在失誤的是第4小題，是書后的一道練習(xí)題，對此兩次結(jié)果分析語言表述不清，對電路的故障問題也有不清的地方。

　　2、選擇題與生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系密切，重點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，普遍回答的較好，個(gè)別失分表現(xiàn)為常見的電路分析。

　　3、簡答題注重了應(yīng)用性，考察的是真實(shí)情境及因果關(guān)系，一些學(xué)生明白題意，但語言組織不到位造成失分。

　　4、作圖題由于這方面訓(xùn)練較好，失分不多，而且規(guī)范準(zhǔn)確。

　　5、計(jì)算題考查的是最基本的電路計(jì)算，題型功能突出，難度適當(dāng)，公式運(yùn)用熟練，計(jì)算較準(zhǔn)，解題步驟規(guī)范。

　　6、實(shí)驗(yàn)探究題具有一定的綜合性，實(shí)踐性和開放性，重點(diǎn)考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基本能力，適當(dāng)增加了猜想、比較、說理等方面的題，學(xué)生回答時(shí)存在不準(zhǔn)確，判斷失誤的地方，第4題對可能發(fā)生的現(xiàn)象分析及理論依據(jù)答題上來，學(xué)生對新題型的理解不深刻。

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