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初二獨(dú)立實(shí)體導(dǎo)學(xué)案集體備課方案:知識(shí)助我成長(zhǎng)
課題:知識(shí)助我成長(zhǎng)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),懂得教育的涵義、教育的作用、受教育的涵義、義務(wù)教育的地位、涵義和特征。
2、樹立終身學(xué)習(xí)觀,提高依法維護(hù)受教育,培養(yǎng)自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):教育對(duì)個(gè)人和民族發(fā)展產(chǎn)生的影響。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):義務(wù)教育的特征。
二、導(dǎo)學(xué)流程:
自主學(xué)習(xí)組內(nèi)合作
1、請(qǐng)你說說對(duì)教育的理解。
2、受教育權(quán)指的是()
3、所謂義務(wù)教育是指()
4、義務(wù)教育具有()性、公益性和()性。
5、“玉不琢,不成器;人不學(xué),不知義”。這句話主要體現(xiàn)是()。
展示與探究
1、某學(xué)者與陜北一放羊娃的對(duì)話:“你放羊做什么?”“掙錢!薄皰赍X做什么?”“娶媳婦!薄叭⑾眿D做什么?”“生娃!薄吧拮鍪裁?”“放羊”
(1)上述對(duì)話你有何感受?
(2)你認(rèn)為怎樣改變生存命運(yùn),為自己創(chuàng)造一種幸福生活呢?
2、材料一:調(diào)查資料表明,實(shí)行家庭承包責(zé)任制后,農(nóng)民的致富程度與其文化程度成正比。文化程度高的,致富門路多、致富快;文化程度低的,致富慢。
材料二:我國(guó)目前25歲以上的勞動(dòng)人口中受過高中、中職教育的只有18%;接近9億的勞動(dòng)人口平均受教育年限僅為7.4年,還不到初中二年級(jí)水平。提高25~~64歲勞動(dòng)人口的文化素質(zhì)是終身教育要解決的根本問題。
(1)在未來的人生中,我們最不能放棄的是什么?
(2)為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),我們應(yīng)該做什么?
3、“阿韋龍野人”的故事,你對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話是如何理解的?
4、中學(xué)生綴學(xué)現(xiàn)象已成為全社會(huì)關(guān)注的一個(gè)話題,某班開展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng),假如你是其中成員,請(qǐng)你完成下列問題:
(1)調(diào)查前你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)哪些相關(guān)法律?運(yùn)用哪些調(diào)查方法?
(2)通過調(diào)查,請(qǐng)總結(jié)青少年綴學(xué)原因。
(3)如果你的同學(xué)中有綴學(xué)的,你打算怎樣動(dòng)員他們重返校園,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單方案。
歸納與總結(jié)
請(qǐng)你對(duì)本課結(jié)構(gòu)給予概括
感悟與啟示
談?wù)剬?duì)本科學(xué)習(xí)的感悟
三、反饋與檢測(cè):
1、對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話理解正確的是( )
A、只要學(xué)習(xí)了知識(shí),命運(yùn)就會(huì)變好
B、知識(shí)是萬能的,可以改變?nèi)说囊磺?/p>
C、知識(shí)是改變命運(yùn)的重要因素
D、知識(shí)可以改變所有人的命運(yùn)
2、近年來,一些地方教育行政部門陸續(xù)取消了對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員的子女義務(wù)教育階段入學(xué)的一些限制,這樣做的目的是()
A、促進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有平等的受教育權(quán)利
B、促進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有政治權(quán)利
C、加快城市教育發(fā)展的建設(shè)
D、提高農(nóng)民工的素質(zhì)
3、比爾蓋茨說:“我們這種企業(yè),如果失去人才的支持,衰敗就在一夜之間!边@充分說明日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。材料告訴我們()
①人才的培養(yǎng)靠教育②教育成就未來③教育為幸福生活奠基④我們要大力發(fā)展教育培養(yǎng)人才
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
四、教學(xué)反思:
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