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人教版初二英語下冊(cè)教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編幫大家整理的人教版初二英語下冊(cè)教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
人教版初二英語下冊(cè)教學(xué)反思1
七年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，針對(duì)本堂英語課我作以下教學(xué)反思。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們學(xué)校的學(xué)生來自農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氣氛淡薄，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、學(xué)過的單詞、對(duì)話，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，或者是不會(huì)背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。等到其他需要的時(shí)候又忘了。所以本堂課我采用了圍坐的形式，老師引導(dǎo)，學(xué)生積極參與，利用實(shí)物，圖片等以提高學(xué)生的積極性，帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，以達(dá)到寓教于樂的目的。
2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來做。本堂課我在新授課之后就帶他們做了幾個(gè)練習(xí)予以鞏固新知識(shí)。
3、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌控不夠，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來很多，而且差距很大。因此課前課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)顯得尤為重要。
針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的`事很多。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂40分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請(qǐng)教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇钦Z文�；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。同時(shí)盡可能地采用多媒體教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法輔助教學(xué)，提高自身的教學(xué)水平，是學(xué)生容易接受，樂于接受新知識(shí)。
人教版初二英語下冊(cè)教學(xué)反思2
在完成《新目標(biāo)英語》八年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。通過對(duì)教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識(shí)、應(yīng)用能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。
在教學(xué)過程中，我采用了小組合作的方式，要求學(xué)生會(huì)用英語談?wù)撛趯W(xué)校和家庭中遇到的各種各樣的麻煩和問題，并且相互找到合理的解決辦法及建議，在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)使用句型What should I do立足根本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。
本單元的教學(xué)目標(biāo)是：
1、談?wù)搶W(xué)校和家庭中的種種麻煩和問題
2、為他人找到合理的解決辦法，提出相應(yīng)的建議
3、為自己的.問題找到解決辦法
圍繞教學(xué)目標(biāo)，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際情況：
提出問題，然后老師先給出建議并引出新詞，并且對(duì)新詞進(jìn)行機(jī)械操練和簡單記憶并能夠造句。在學(xué)生能熟練掌握該部分并有較充足的語言儲(chǔ)備時(shí)，我在此基礎(chǔ)上及時(shí)引出討論性的話題，讓學(xué)生說出他們?cè)诔砷L期間遇到的各種各樣的煩惱以及困惑，并且讓大家相互幫助想辦法來解決這些問題，在解決學(xué)生日常出現(xiàn)的問題時(shí)，學(xué)生的表演是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)超越了教材，達(dá)到了一定的高度，并能使用準(zhǔn)確。同時(shí)也使同學(xué)們能夠面對(duì)困難和挫折，以便今后更好地成長。
然后我提出一個(gè)很令我困惑的問題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論并給出合理性建議，這樣的活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的課堂反應(yīng)能力，又能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，在進(jìn)行的過程中，我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力如此豐富，有的觀點(diǎn)是老師也未曾想到的，盡管學(xué)生的英語詞匯有限，但學(xué)生已在模仿的基礎(chǔ)上試著去主動(dòng)運(yùn)用語言了。在學(xué)生遇到類似的困難時(shí)。我就集集體的力量，動(dòng)員大家用淺顯的語言來表達(dá)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的語言內(nèi)容。
最后是假如你是一名心里醫(yī)生如何幫助一同學(xué)解決實(shí)際困難，我給出了真實(shí)的e—mail地址，希望同學(xué)們能盡力幫助有困難的同學(xué)，在最后這一部分是一個(gè)感情的升華，同學(xué)們積極性很高，紛紛參與到其中，不僅鍛煉了他們的寫作能力，而且也讓他們體會(huì)到了幫助別人的快樂。在之后的e—mail回復(fù)中，我深深地感覺到這一點(diǎn)。效果真的很好。
不足之處是感覺教師應(yīng)設(shè)立一些開放性話題，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，無論好差，都能夠有所得。
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