八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試題及參考答案
對(duì)待即將到來(lái)的八年級(jí)語(yǔ)文第二單元的考試,八年級(jí)同學(xué)們要做好語(yǔ)文的試卷鞏固知識(shí)點(diǎn)。以下是小編給你推薦的八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試題及答案,希望對(duì)你有幫助!
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試題
一、日積月累,運(yùn)用自如 (20分)
1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字 (4分)
祈禱 姹紫(yān) 紅 故弄(xuán) 虛 開(kāi)tuò( )
眷( )戀 祈( )禱 áo 游 蹊qiāo
2.名句回放(10分)
(1)在杜甫的《春望》一詩(shī)中,最能表達(dá)詩(shī)人“憂國(guó)之情凄凄,思家之心切切”的兩句詩(shī)是 , 。詩(shī)的尾聯(lián)“ , ”。詩(shī)人杜甫憂愁萬(wàn)慮,抒發(fā)了苦痛無(wú)法排解之情。
(2)“ , ” 這兩句詩(shī)是《泊秦淮》中形象化的議論,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世道人心的憂患意識(shí)。
(3)在《十一月四日風(fēng)雨大作》一詩(shī)中最能表達(dá)愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游把金人趕出國(guó)土,使國(guó)家恢復(fù)漢唐強(qiáng)盛愿望的兩句詩(shī)是“ , 。”
(4)《過(guò)零丁洋》一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人舍生取義決心的句子是: ,
3、語(yǔ)文實(shí)踐 (6分)
本單元中,我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)城》專題,知道了長(zhǎng)城在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就開(kāi)始修筑了,明代也曾大規(guī)模地修建過(guò)長(zhǎng)城,那你知道長(zhǎng)城的一些知識(shí)嗎?
、倜鏖L(zhǎng)城東起 ,西至 。
、谡(qǐng)寫出與長(zhǎng)城有關(guān)的一個(gè)人物、一個(gè)傳說(shuō)、一則俗語(yǔ)或詩(shī)句。
人物: ;傳說(shuō):
俗語(yǔ)或詩(shī)句:
、勰隳苡靡粋(gè)比喻句描述一下你心中的長(zhǎng)城嗎?
答:
二、閱讀之旅 (37分)
(一)賞析《春望》(9分)
1、這首五言______詩(shī),作者是唐代詩(shī)人_______,字_______。(3)
2、首聯(lián)中“破”和“深”字有何深刻含義?(2)
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3、結(jié)合寫作背景分析詩(shī)人的思想情感。(1)
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4、“感時(shí)花濺淚”,你認(rèn)為這兒的“淚”是作者流淚還是以擬人的方法寫花兒流淚?談?wù)勀愕目捶ú⒄f(shuō)出理由。(2)
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5、本詩(shī)作者的很多詩(shī)形象地記錄了唐朝由盛到衰的過(guò)程,你能舉一例嗎?(1)
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(二)《最后一課》 鄭振鐸 (18分)
12月8號(hào)。這一天的清晨,天色還不曾大亮,我在睡夢(mèng)里被電話的鈴聲驚醒。
“聽(tīng)到了炮聲和機(jī)關(guān)槍聲沒(méi)有?”C在電話里說(shuō)。
“沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。發(fā)生了什么事?”
“聽(tīng)說(shuō)日本人占領(lǐng)租界,把英國(guó)兵繳了械,黃浦江上的一只英國(guó)炮艦被轟沉,一只美國(guó)炮艦投降了。”
接連的又來(lái)了幾個(gè)電話,有的是報(bào)館里的朋友打來(lái)的。事實(shí)漸漸地明白。 英國(guó)軍艦被轟沉,官兵們鳧水上岸,卻遇到了岸上的機(jī)關(guān)槍的掃射,紛紛地死在水里。 日本兵依照著預(yù)定的計(jì)劃,開(kāi)始從虹口或郊外開(kāi)進(jìn)租界。被認(rèn)為孤島的最后一塊彈丸地,終于也淪陷于敵手。 我匆匆地跑到了康腦脫路的暨大。
校長(zhǎng)和許多重要的負(fù)責(zé)者們都已經(jīng)到了。立刻舉行了一次會(huì)議,簡(jiǎn)短而悲壯的,立刻議決了: “看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門時(shí),立刻停課,將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。”
太陽(yáng)光很紅亮地曬著,街上依然的熙來(lái)攘往,沒(méi)有一點(diǎn)異樣。
我們依舊地?fù)u鈴上課。
我授課的地方,在樓下臨街的一個(gè)課室,站在講臺(tái)上可以望得見(jiàn)街。學(xué)生們不到的人很少。
今天的事,”我說(shuō)道,“你們都已經(jīng)知道了罷,”學(xué)生們都點(diǎn)點(diǎn)頭。“我們已經(jīng)議決,一看到一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門,立刻便停課,并且立即地將學(xué)校關(guān)閉結(jié)束。”學(xué)生們的臉上都顯現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色,坐得挺直的,但沒(méi)有一句話。“但是我這一門課還要照常地講下去,一分一秒鐘也不停頓,直到看見(jiàn)了一個(gè)日本兵或一面日本旗為止。”我不荒廢一秒鐘的工夫,開(kāi)始照常地講下去。學(xué)生們照常地筆記著,默默無(wú)聲的。這一課似乎講得格外的( ),格外的( ),語(yǔ)音里自己覺(jué)得有點(diǎn)異樣,似帶著堅(jiān)毅的決心,最后的沉著;像殉難者的最后的晚餐,像沖鋒前的士兵們的上了刺刀,“引滿待發(fā)”。然而( )( ),沒(méi)有一絲的緊張的神色。該來(lái)的事變,一定會(huì)來(lái)的。一切都已準(zhǔn)備好。
誰(shuí)都明白這“最后一課”的意義。我愿意講得愈多愈好;學(xué)生們?cè)敢夤P記得愈多愈好。
講下去,講下去,講下去。恨不得把所有的應(yīng)該講授的東西,統(tǒng)統(tǒng)在這一課里講完了它,學(xué)生們也沙沙地不停地在按記著。心無(wú)旁用,筆不停揮。
別的十幾個(gè)課堂里也都是這樣的情形。對(duì)于要“辭別”的,要“離開(kāi)”的東西,覺(jué)得格外的眷戀。黑板顯得格外的光亮,粉筆是分外的白而柔軟適用,小小的課桌,覺(jué)得十分的可愛(ài);學(xué)生們靠在課椅的扶手上,撫摩著,也覺(jué)得十分的難分難舍。那晨夕與共的椅子,曾經(jīng)在扶手上面用鋼筆、鉛筆、或鉛筆刀,有意識(shí)或無(wú)意識(shí)地涂寫著,刻劃著許多字或句的,如何舍得一旦離別了呢!
[(1)街上依然的平滑光鮮,上販們不時(shí)地走過(guò).太陽(yáng)光很有精神地曬著.]
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走著,那聲音仿佛聽(tīng)得見(jiàn)。 沒(méi)有傷感,沒(méi)有悲哀,只有堅(jiān)定的決心,沉我異常地在等待著;等待著最后一刻的到來(lái)。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有沉重的車輪輾地的聲音可聽(tīng)到。幾分鐘后,有幾輛滿載著日本兵的軍用車,經(jīng)過(guò)校門口,由東向西,徐徐地走過(guò),當(dāng)頭一面旭日旗,血紅的一個(gè)圓圈,在迎風(fēng)飄蕩著。
時(shí)間是上午10時(shí)30分。
我一眼看見(jiàn)了這些車子走過(guò)去,立刻挺立了身體,作著立正的姿勢(shì),沉毅地合上了書(shū)本,以堅(jiān)決的口氣宣布道: “現(xiàn)在下課!”學(xué)生們一致地立了起來(lái),默默地不說(shuō)一句話,一個(gè)女生似在低低地啜泣著。
[②沒(méi)有一個(gè)學(xué)生有什么要問(wèn)的',沒(méi)有遲疑,沒(méi)有躊躇,沒(méi)有彷徨,]個(gè)個(gè)人都已決定了應(yīng)該怎么辦,應(yīng)該向哪一個(gè)方面走去。
赤熱的心,像鋼鐵鑄成似的堅(jiān)固,像走著鵝步的儀仗隊(duì)似的一致。
從來(lái)沒(méi)有那天無(wú)紛紜的一致的堅(jiān)決過(guò),從校長(zhǎng)到工役。
這樣的,光榮的國(guó)立暨南大學(xué)在上海暫時(shí)結(jié)束了她的生命,默默地在忙著遷校的工作。 1.給下列詞語(yǔ)中劃線的字注音。(3分)
鳧水( ) 眷戀( ) 啜泣( )
2.在下列詞語(yǔ)中選擇合適的填入文中的括號(hào)中去。(8分)
親近 親密 親切 清朗 明白 明晰 鎮(zhèn)靜 平靜 鎮(zhèn)定 安穩(wěn) 安詳 坦然
3.寫出下列詞的近義詞。(3分)
默默無(wú)聲 ( )心無(wú)旁用( )熙來(lái)攘往( )
4.簡(jiǎn)要概述事情發(fā)生的社會(huì)背景。(2分)
答:
5.12月8日這一天,暨大作出了一個(gè)什么決定?(用原文內(nèi)容)?(2分)
答:
6.劃線句①是什么描寫?在文中起什么作用?(2分)
答:
7.劃線句②用了什么修辭手法?這句話的含義是什么?(2分)
答:
8.這最后一課,同學(xué)們有什么表現(xiàn)?課堂上彌漫著一種什么氣氛?(1分)
答:
9.本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(1分)
答:
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(三)《晏子使楚》(10分)
晏子將使楚。楚王聞之,謂左右曰:“晏嬰,齊之習(xí)辭者也,今方來(lái),吾欲辱之,何以也?”左右對(duì)曰:“為其來(lái)也,臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。王曰,何為者也?對(duì)曰,齊人也。王曰,何坐?曰,坐盜。”
晏子至,楚王賜晏子酒。酒酣,吏二縛一人詣王。王曰:“縛者曷為者也?”對(duì)曰:“齊人也,坐盜。”王視晏子曰:“齊人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰:“嬰聞之,橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜,入楚則盜,得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰:“圣人非所與熙也,寡人反取病焉。” (選自《晏子春秋•雜下》)
1、解釋下列加點(diǎn)的字詞。(2分)
①齊之習(xí)辭者也( ) ②今方來(lái)( )
、酆巫( ) ④縛者曷為者也( )
2、翻譯下列文言句子:(2分)
、倮舳`一人詣王。
、谌~徒相似,其實(shí)味不同。
3、“吏二縛一人詣王”的目的是什么?(1分)
答:
4.晏子說(shuō)“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”,目的是想說(shuō)明什么?(2分)
答:
5.結(jié)尾處寫道“王笑曰”,你覺(jué)得這寫出了當(dāng)時(shí)楚王什么樣的心態(tài)?(1分)
答:
6.楚王戲晏嬰,你認(rèn)為是善意的還是惡意的?為什么?(2分)
答:
三、寫作天地(40分)
閱讀下面文字,根據(jù)要求作文:
家是什么?是難舍的親情,是溫暖的集體,是親愛(ài)的祖國(guó)。在這里,父母用慈愛(ài)的傘為兒女撐起一片晴空;兒女用孝順的心給父母奉上一絲慰藉。我愛(ài)我的家!請(qǐng)以“家”為話題,寫一篇600字左右的文章,注意詳略得當(dāng)。
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試題答案
一、基礎(chǔ)積累
1、祈禱 (qí dǎo) 姹紫(yān)嫣 紅 故弄(xuán) 玄 虛 開(kāi)tuò(拓)
眷( jun )戀 áo(遨)游 Chà(詫)異
2、烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金;白頭搔更短 ,渾欲不勝簪;
商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱《后庭花》;僵臣孤村不自衰,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)
人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青
3、鴨綠江,西至嘉裕關(guān);人物:蒙恬等 ;傳說(shuō):孟姜女哭長(zhǎng)城;俗語(yǔ)或詩(shī)句:不到長(zhǎng)城非好漢等;略
二、閱讀
(一)、1、律詩(shī)_杜甫 ,子美
2、“破”寫出了使人觸目之景;“深”寫出了令人滿目凄然之景。
3、思國(guó)憂家之情。
4、略
5、《登岳陽(yáng)樓》、三吏、三別、等
(二)1、(l)fÚ浮(2)juan深切地留念(3)chûo抽噎
2.親切清朗鎮(zhèn)定安詳
3、悄無(wú)聲息 專心致志 人來(lái)人往
4.日本侵略者侵占上海租界,上海國(guó)民黨軍撤退淪陷之時(shí)。
5. “看見(jiàn)一個(gè)日本兵或一面日本旗經(jīng)過(guò)校門時(shí),立刻停課,將這大學(xué)關(guān)閉結(jié)束。”
6.環(huán)境描寫,起反襯作用。
7.排比,學(xué)生們都很堅(jiān)定,目標(biāo)明確,準(zhǔn)備著對(duì)付來(lái)犯的敵人。
8學(xué)生:上課前,學(xué)生們已都在自己的座位上了;學(xué)生們不到的人很少,臉上呈現(xiàn)著堅(jiān)毅的神色照常地筆記著;默默無(wú)聲的、沙沙地不停在抄記著,心無(wú)旁用;靠在課椅的扶手上,撫磨著,也覺(jué)得十分的難分難舍……上課氣氛:一切記安安靜靜的,整個(gè)教室都有一種不平常的嚴(yán)肅氣氛。
9.對(duì)日本強(qiáng)盜的無(wú)比仇恨,對(duì)暨大師生無(wú)聲抗日行動(dòng)的歌頌,從而表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)主義感情。
(三)1.①熟練 ②將要 ③犯罪 ④同“何”
2.①兩個(gè)官差綁著一個(gè)人到楚王那兒去。②只是葉子相似,它們的果實(shí)味道不同。
3.想羞辱晏子,從而想羞辱整個(gè)齊國(guó)
4.百姓生長(zhǎng)在齊國(guó)不偷盜,一來(lái)到楚國(guó)就偷盜,是因?yàn)槌䥽?guó)的水土使人喜歡偷盜。反擊“齊國(guó)人本來(lái)就喜歡偷盜”的發(fā)難。
5.想羞辱晏子反而自取其辱的窘態(tài)。
6.善意或惡意都可(例:善意的,因?yàn)槌跣呷桕套拥脑蛑皇强纯搓套邮遣皇?ldquo;齊之習(xí)辭者”且最后晏子反駁后并沒(méi)有惱羞成怒;惡意的,因?yàn)槌跣呷桕套邮墙?jīng)過(guò)周密部署的,且是想借羞辱晏子達(dá)到羞辱整個(gè)齊國(guó)的目的的。)
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