關(guān)于初三語文試卷分析之課外文言文部分
初三語文試卷分析之課外文言文部分 ，課外文言文是我們做試卷時(shí)最費(fèi)時(shí)間的部分，不知如何著手做題？
課外文言文答題情況
17題，為詞語解釋。答題情況：本題基本上掌握教好，問題大都出在“臨”的解釋上。
臨：
錯(cuò)題類型：（1）面臨�？�1分，循環(huán)解釋。
�。�2）來到、走近。不得分。
故：
錯(cuò)題類型：“……的緣故�！笨�1分，因?yàn)榘亚懊娴摹爸币步忉屃恕?/p>
18題，為翻譯句子。
翻譯句子中，大部分學(xué)生能理解句子的意思。問題出在
�。�1）“戈”的解釋，學(xué)生譯為“大刀”、“弓箭”的很多，屬于常識(shí)性的錯(cuò)誤，但批卷過程中如果整個(gè)句子意思順暢，對(duì)這類錯(cuò)誤沒有扣分。
�。�2）譯為：大王很生氣，馬上派人去殺了他。
像這樣的句子我們認(rèn)為學(xué)生沒有理解句意，就要扣分了。
19題，為文章局部?jī)?nèi)容的理解。景公最終沒有殺圉人的原因：
答題要點(diǎn)是要求從兩方面、兩個(gè)角度去答。
錯(cuò)題類型：
�。�1）兩個(gè)原因答的是一個(gè)角度。比如：①景公明白了道理。②景公懂得了要以仁治國(guó)。像這樣的答題只能給1分。
�。�2）用文中兩句話來答，沒講清楚意思。不給分。
①汝使吾君以馬之故殺圉人，而罪又當(dāng)死。
�、谌晔刮峋择R故殺人聞以四鄰諸侯，汝罪又當(dāng)死
20題，為文章整體內(nèi)容的理解。文中晏子說“汝使吾君以馬故殺人聞以四鄰諸侯，汝罪又當(dāng)死”除了不想讓景公殺掉圉人外，更主要的意圖是：
錯(cuò)題類型：（1）讓景公明白自己做的是對(duì)還是錯(cuò)。
�。�2）夫子釋之，勿傷吾仁也。
總結(jié)：以上是對(duì)可謂文言文知識(shí)點(diǎn)的分析，主要失分原因是同學(xué)們不會(huì)運(yùn)用一些方法。
初中語文試卷之教學(xué)現(xiàn)狀分析
下面是對(duì)語文教學(xué)現(xiàn)狀分析的知識(shí)學(xué)習(xí)，希望可以很好的幫助同學(xué)們的考試工作。
教學(xué)現(xiàn)狀分析
學(xué)生答題中暴露的'問題一定程度上反映了教學(xué)中存在的一些問題。通過以上試卷分析，結(jié)合平時(shí)聽課調(diào)研所知，語文教學(xué)主要還存在以下不容忽視的問題：
1．閱讀教學(xué)，方法不當(dāng)。
語文閱讀課時(shí)最多，但實(shí)際上一些學(xué)生閱讀理解能力并不強(qiáng)，考試中閱讀理解也最拉分。究其原因就是教學(xué)方法不當(dāng)。教師把教材當(dāng)成唯一的教學(xué)資源，而不是將教材當(dāng)成學(xué)材，當(dāng)成很好的例子，真正用好教材，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)閱讀向課外閱讀遷移。這勢(shì)必導(dǎo)致學(xué)生沒有學(xué)會(huì)閱讀方法，當(dāng)遇到一篇新文章時(shí)感到無從下手。而且教師上課有時(shí)死扣教材，就課論課，不能激活文章中蘊(yùn)涵的人文性，不能聯(lián)系實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，不能旁征博引將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，造成課堂死氣沉沉，學(xué)生學(xué)習(xí)語文感到索然無味。
2積累運(yùn)用，抓得不實(shí)。
3．題海戰(zhàn)術(shù)，缺乏指導(dǎo)。
在實(shí)際中，教師布置作業(yè)時(shí)無論練習(xí)冊(cè)質(zhì)量如何，往往是讓學(xué)生將一本練習(xí)冊(cè)從頭做到尾，很多課堂練習(xí)也并未經(jīng)過篩選。讓學(xué)生跳進(jìn)題海，而教師卻跳出題海，這是本末倒置的做法。學(xué)生整天埋頭大量做題苦練，甚至重復(fù)做題，磨掉了學(xué)習(xí)興趣，失去自我，變成做題機(jī)器。
上面對(duì)語文教學(xué)現(xiàn)狀分析講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們會(huì)在考試中取得很好的成績(jī)的。
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