從化市初三語(yǔ)文綜合測(cè)試試卷帶答案
初三的學(xué)生平時(shí)應(yīng)該經(jīng)常有綜合測(cè)試試，這樣還有利于發(fā)現(xiàn)自己哪方面的知識(shí)點(diǎn)掌握的不好。小編為大家力薦了從化市初三語(yǔ)文綜合測(cè)試試卷以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
從化市初三語(yǔ)文綜合測(cè)試試卷
第一部分 積累與運(yùn)用 (共35分)
一、(6小題，共20分)
1.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是 (3分)
A.伎倆\滑稽 躊躇\更勝一籌 B.對(duì)峙\窒息 祈禱\菜畦
C.困窘\蒼穹 悲愴\瘡痍 D.玷污\綻開(kāi) 干涸\禁錮
2.下列詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 (3分)
A.籠罩 銳不可擋 撕?jiǎn)?格盡職守
B.剽悍 婦孺皆知 測(cè)隱 廓然無(wú)累
C.震竦 消聲匿跡 輟泣 粗制爛造
D.瀕臨 強(qiáng)括不舍 迸濺 暗然失色
3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 (3分)
A.我一直很不理解，為什么弟弟要這樣苦心孤詣的來(lái)做沒(méi)出息孩子的玩藝。
B.斯科特怏怏不樂(lè)地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上了遲到的英國(guó)——“聯(lián)合王國(guó)的國(guó)旗”。
C.現(xiàn)代社會(huì)信息與時(shí)俱進(jìn)，上網(wǎng)已成為追求時(shí)尚的中學(xué)生經(jīng)常掛在嘴邊的炙手可熱的話題。
D. 自然科學(xué)領(lǐng)域中存在著許多令人不可思議的神秘現(xiàn)象，正等待著科學(xué)家們?nèi)テ平狻?/p>
4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (3分)
A. 一個(gè)衛(wèi)生城市的標(biāo)志不僅在于環(huán)境的潔凈，更是在于廣大市民衛(wèi)生素養(yǎng)、文明意識(shí)。
B.是否選擇對(duì)社會(huì)對(duì)未來(lái)負(fù)責(zé)的低碳生活方式，是衡量現(xiàn)代人良好文明素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。
C.食用一包油炸方便面所攝入的油量高達(dá)30克左右，這已是每人每天攝入油量的上限。
D.為應(yīng)對(duì)南海地區(qū)不斷升級(jí)的緊張局勢(shì)，我國(guó)派出3艘海洋執(zhí)法船在黃巖島海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)。
5、把下面的長(zhǎng)句改成3個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚(不得改變?cè)�，可以添加必要的詞語(yǔ))。(6分)
至今人們還清楚地記得那天凌晨解放軍戰(zhàn)士在狂風(fēng)暴雨橫掃山崖、泥石流滾滾而下的危急情況下及時(shí)把崖下村民從險(xiǎn)境中搶救出來(lái)的那個(gè)極為動(dòng)人的場(chǎng)面。
�、賍_________________________________________________
�、�
�、�
6. 根據(jù)下面材料，用一句話概括其主要信息，不超過(guò)30字。 (2分)
為了讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到飲食與健康的關(guān)系，使大家懂得正確飲食才能健康，學(xué)校開(kāi)展了“中學(xué)生飲食與健康”調(diào)查活動(dòng)。
調(diào)查顯示，95 %的學(xué)生喜歡吃肉類、膨化食品。88 % 的學(xué)生喜歡或比較喜歡洋快餐，65.6%的學(xué)生每天買各類加工零食或各類飲料，43.6%喜歡在路邊攤買麻辣燙、腌制鴨脖子等食品。
世界衛(wèi)生組織公布的影響健康的十大類垃圾食品中，就有油炸類、腌制類、加工類肉食、汽水可樂(lè)類等食品。這些垃圾食品僅提供一些熱量，而不提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。長(zhǎng)期食用，影響健康。
“中學(xué)生飲食與健康”調(diào)查活動(dòng)得出：
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二、(2小題，15分)
7.古詩(shī)文默寫(10分)
(1) 根據(jù)課文，下列古詩(shī)文默寫正確的兩項(xiàng)是(4分)
A. 海日生殘夜，江春入舊年。家書何處達(dá)，歸燕洛陽(yáng)邊。
B.君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。
C.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。
D.苔痕上階綠，草色入簾清。談笑有宏儒，往來(lái)無(wú)白丁。
E.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難存。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。
F.公曰：“小大之獄，雖不能查，必以情。”對(duì)曰： “忠之屬也,可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”
(2)根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答。)(4分)
a人恒過(guò),然后能改; 征于色，發(fā)于聲，而后喻。(《生于憂患，死于安樂(lè) 》 孟子)
b , 塞上燕脂凝夜紫。(《雁門太守行》 李賀)
c聽(tīng)其相顧言， 。(《觀刈麥》 白居易)
d受任于敗軍之際， ，爾來(lái)二十有一年矣。(《出師表》 諸葛亮)
e欲渡黃河冰塞川， 。(《行路難》(其一)李白 )
f峰巒如聚，波濤如怒。 。(《山坡羊 潼關(guān)懷古》)
(3)根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上填入初中課本中的古詩(shī)詞名句。(4分) ( 說(shuō)明：本題有2分為加分題，加分后第7題總分不超過(guò)10分。)
古語(yǔ)說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”同樣是描寫秋天：馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》里的“ ，古道西風(fēng)瘦馬。”寥寥數(shù)語(yǔ)便將天涯游子的秋愁渲染得奪人心魄; 劉禹錫卻在《秋詞之二》開(kāi)頭就彈出反調(diào)“ ， 。”給人以積極、樂(lè)觀之情。
8.根據(jù)課本，解釋下面文言文句子中加點(diǎn)詞的意義。(5分)
①乃不知有漢，無(wú)論魏晉。(《桃花源記》)
②小信未孚，神弗福也。(《曹劌論戰(zhàn)》)
�、厶煜驴c素。(《唐雎不辱使命》)
④不能名其一處也。(《口技》)
⑤醉翁之意不在酒。(《醉翁亭記》)
三、(4小題，15分)
閱讀下面文段，完成9~11題。
風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。
水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。
夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。
(選自吳均《與朱元思書》)
9.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是 (3分)
A.窺谷忘反 B. 猿則百叫無(wú)絕
寒暑易節(jié)，始一反焉。 絕巘多生怪柏
C.經(jīng)綸世務(wù)者 D. 急湍甚箭，猛浪若奔。
而君逆寡人者，輕寡人與。 其家甚智其子，而疑鄰人之父。
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的兩個(gè)句子。(4分)
(1)急湍甚箭，猛浪若奔。
(2)經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。
11.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.文章寫“異水”，先抓住其“縹碧”的特點(diǎn)，寫出了其晶瑩清澈的動(dòng)態(tài)美：這水仿佛透明似的'，可以一眼見(jiàn)底，連那倏來(lái)忽去的游魚，水底累累的細(xì)石，都可以一覽無(wú)余。
B. “爭(zhēng)高直指，千百成峰”兩句再一次寫山峰的形勢(shì)。 “爭(zhēng)”和“指”， 寫出了山山相連層巒不盡的圖景。“千百成峰”，又把山峰的高峻險(xiǎn)要描繪得形象逼真，把靜止的山峰寫活了。
C.文中作者否定世俗官場(chǎng)，反映了當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的普遍的清高隱逸的思想;也用自然美景和社會(huì)世俗對(duì)比，向往前者，厭棄后者，進(jìn)一步歌頌了美麗的山水風(fēng)光。
D.文章敘述作者行路自富陽(yáng)至桐廬沿途所見(jiàn)，描繪了這一段的山光水色，它創(chuàng)造了一種清新自然的意境，同時(shí)也表現(xiàn)出他沉湎于山水的生活情趣。
12.閱讀下面的詩(shī)詞，然后回答問(wèn)題。(5分)
登岳陽(yáng)樓(其一)陳與義
洞庭之東江水西，簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲。登臨吳蜀橫分地，徙倚湖山欲暮時(shí)。
萬(wàn)里來(lái)游還望遠(yuǎn)，三年多難更憑危。白頭吊古風(fēng)霜里，老木蒼波無(wú)限悲。
(1)詩(shī)中“夕陽(yáng)遲”、“徙倚”是什么意思?請(qǐng)選擇其中一個(gè)回答。(2分)
(2)“白頭吊古風(fēng)霜里，老木蒼波無(wú)限悲”請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者心中的“悲”有哪些方面呢?(3分)
四、(9小題，40分)
園日涉以成趣
“園日涉以成趣”
陶淵明的這句話，照字面翻譯就是：“這家小園，深得佳趣。但它何以有此佳趣呢?那是因?yàn)槲姨焯於既プ咭蝗Φ木壒省?rdquo;
這樣的句子，一點(diǎn)也不漂亮，它究竟有什么好處呢?且聽(tīng)我把它跟現(xiàn)代人的生活連線起來(lái)。
前兩天偶然在路旁看到一輛貨車在運(yùn)送盆景，原來(lái)是家“盆景出租”店。我好奇，跑去問(wèn)司機(jī)生意好不好，他說(shuō)：“當(dāng)然好啦，現(xiàn)代人么，好命，查查某人(即女人)不煮飯，買盒飯來(lái)吃，查查某人(即男人)開(kāi)公司，誰(shuí)要種盆景?公司小姐一個(gè)比一個(gè)‘笨憚’(即懶惰)，誰(shuí)肯去澆水?誰(shuí)肯搬盆景去曝日(即曬太陽(yáng))?盆景給他們放一個(gè)禮拜就變黃。我們拿回來(lái)，好好整理，加點(diǎn)肥，曬一曬，又水當(dāng)當(dāng)(即漂亮)了。再拿去給他們擺，現(xiàn)在人做生意么，圖個(gè)吉利。盆景長(zhǎng)得好，也代表可以發(fā)財(cái)?shù)囊馑剂?”
原來(lái)如此，陶淵明說(shuō)“園日涉以成趣”的時(shí)代對(duì)某些人而言竟然過(guò)去了�，F(xiàn)代人不想跟一株植物的生命一起成長(zhǎng)，他只想要亮麗的那—刻，他只肯回顧翠綠翠綠的那一瞥。
而陶淵明的小園，其好，好在哪里呢?答案是好在每日涉足其間才養(yǎng)成的趣味。你看到小小的種子竄地而生，有模有樣地變成兩片小芽，復(fù)從小芽而抽條。于是你看到葉子，你看到枝干，你驚訝它的分叉，你為它從含苞至盛放的過(guò)程而瞠目結(jié)舌而不敢置信。然后，你看到它綠葉成陰果實(shí)滿枝。秋來(lái)的時(shí)候，你看見(jiàn)它的凋零，甚至它的枝干可能還遭了雷劈，它的沃葉也可能遭了蟲蛀，那棵樹(shù)的枯榮是園主熟知的，他們彼此逐日更成為對(duì)方生命的一部分。他們一起走過(guò)艷紅稠綠，但也一起面對(duì)萎黃零落，因而了解生命的盛衰各有其時(shí)。不料現(xiàn)代人卻驕侈如君王，竟然狂妄到令植物打扮光鮮來(lái)為自己站崗。累了就撤下去，換另一批上來(lái)繼續(xù)站。盆景公司因而業(yè)務(wù)鼎盛，只因現(xiàn)代人尊貴的視網(wǎng)膜上，永遠(yuǎn)不屑一枚枯葉。
然而，枯葉卻是生命的基本教材啊!和蓓蕾一樣，它是造物者的上下兩冊(cè)教材啊!
你要貪看繁花似錦的名園嗎?這世界會(huì)提供給你的。四月的瑞卻斯特(美國(guó)東部一城名)，富豪伊士曼的故居，丁香如狂潮。日本京都的平安神官，垂櫻以壓倒的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)到令人喘不過(guò)氣來(lái)。洛陽(yáng)的牡丹，碩大頑強(qiáng)，一看就知道是唯一敢抗天顏因而遭貶的叛逆分子(傳說(shuō)武則天曾命百花齊放，惟牡丹不從命，故將之自長(zhǎng)安御苑貶至洛陽(yáng))。加州的漢廷頓花園，甚至養(yǎng)些無(wú)奇不有的嚇人一跳的沙漠怪花。英國(guó)皇家上苑，則負(fù)責(zé)提供營(yíng)養(yǎng)良好的代表皇室榮譽(yù)的玫瑰……只要一張門票，你就可以置身于不雜一根枯枝不見(jiàn)一片敗絮的完美花園。
然而，人活著，還是應(yīng)該擁有一座自己的小園，可以每日涉足其間。和那些賣門票的展覽花園不同，它可能雜草怒生，也可能蟲害連連。它豐收無(wú)限美麗，也可能徒勞無(wú)功。
它充滿各種變數(shù)，屬于生命本身的變數(shù)。
小園可以小至只是一缽非洲風(fēng)仙，或一籃賤價(jià)的黃金葛，但其間自有盛衰榮枯，所以，多少也可以視做大化頒給我們的一句耳提面命。
“園日涉以成趣”，不是因?yàn)榛ê迷聢A，是因園中有生命，是因?yàn)樯鼤r(shí)時(shí)刻刻分分秒秒在展示在演繹，在迭出奇招——而且，也因?yàn)槲以诳矗以趨⑴c，我在驚奇，我在受教，我在服氣。
13.下面的內(nèi)容，不符合“園日涉以成趣”意思的一項(xiàng)是( )
A. 我們每日涉足其間，一起走過(guò)艷紅稠綠，一起面對(duì)萎黃零落。
B. 我們置身于不雜一根枯枝不見(jiàn)一片敗絮的完美花園盡享亮麗一刻.
C. 我們驚訝嘆服于小園的各種變數(shù)，屬于生命本身的變故。
D. 我們?cè)谟^看、在參與的過(guò)程中收獲思想，收獲對(duì)生命意義的理解。
14. 下列對(duì)這篇文章的賞析，不正確的一是 ( )
A.在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，這篇文章無(wú)疑是給了現(xiàn)代人一抹清涼油，清醒一下頭腦來(lái)重新看待生命的本色。
B.本文運(yùn)用了多種修辭手法，使文章顯得生動(dòng)，有吸引力。比如“你看到小小的種子竄地而出”，就運(yùn)用了比喻，顯示了一個(gè)小生命的勃勃生機(jī).
c.作者認(rèn)為盆景公司生意好的真正原因是“現(xiàn)代人尊貴的視網(wǎng)膜上，永遠(yuǎn)不屑一枚枯葉”。
D.作者列舉那些完美花園的目的作用是為下文鋪墊蓄勢(shì)，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明、有力。
15.閱讀文中兩處劃線的句子，回答問(wèn)題。
(1) “枯葉卻是生命的基本教材啊!和蓓蕾一樣，它是造物者的上下兩冊(cè)教材”，你是如何理解這句活的含義的? (2分)
(2)“人活著，還是應(yīng)該擁有一座自己的小園”，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)這里的“小園”指的是什么? (2分)
16.文章結(jié)尾說(shuō)：“而且，也因?yàn)槲以诳�，我在參與，我在驚奇，我在受教，我在服氣。”聯(lián)系生活體驗(yàn)，寫出你的感想體會(huì)。(4分)
閱讀下面文段，完成17—21題。
父愛(ài)陷阱
鄭成南
那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱。突如其來(lái)的一陣黑暗，使他無(wú)法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親。但是，一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時(shí)，耳朵受了傷，一直沒(méi)康復(fù)。他擔(dān)心，他的努力僅僅是白費(fèi)力氣，因?yàn)椋赣H根本聽(tīng)不到。
可是，他突然失蹤，引起了父親的注意，父親一路尋到陷阱旁。父親把頭探進(jìn)陷阱看了看。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，他大聲喊著，爹，我在這兒!爹，我在這兒!也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會(huì)兒，沒(méi)發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。那一刻，他急得哭了。
他沿著井壁走了一周，沒(méi)發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開(kāi)陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時(shí)間一分一秒過(guò)去，他期待著父親能早點(diǎn)找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。
井下昏暗潮濕，他能感受到坐在地上的褲子潮濕了。更糟糕的是，他感覺(jué)肚子前所未有的饑餓。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識(shí)到，即使父親能最快速度地趕回來(lái)，也需要兩天時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天時(shí)間嗎?而他唯一能做的，只有耐心地等待。
周邊非常安靜，他知道，夜幕開(kāi)始降臨了。忽然，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，是井邊的草叢�？赡苁俏ｋU(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠攏了，他無(wú)法想象，即使一只常見(jiàn)的獾子，跟他同時(shí)窩在一個(gè)狹窄的陷阱內(nèi)，后果也難以接受。更何況，在森林里，危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。
他再次提起警覺(jué)，掏出那把獵刀，做好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是，聲音只響了一會(huì)兒，又消失了，動(dòng)物可能轉(zhuǎn)個(gè)方向離開(kāi)了。他松了一口氣，再次坐到地上。
沒(méi)多久，消沉使他沮喪，困意向他襲來(lái)。忽然，那聲音再次響起，他立刻提高警惕。他意識(shí)到，在井內(nèi)，比在任何地方都危險(xiǎn)，他沒(méi)有退路，他必須時(shí)刻保持清醒。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了。只有聽(tīng)到井口的聲音，他才不至于放棄。
他甚至不再期待著父親能來(lái)救援他，如果，父親不來(lái)，或遲來(lái)，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，等待或許才是最危險(xiǎn)的。他再次站起來(lái)，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出身上的獵刀，在井壁上挖出階梯，他挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久，就可以爬出陷阱。
他終于成功了，當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，森林內(nèi)透下斑斑銀光。他幾乎耗盡所有力氣，一屁股坐在草地上。他環(huán)視一眼，便立刻一躍而起，好比踩上毒蛇了。
他發(fā)現(xiàn)了父親!父親竟然就站在一棵大樹(shù)后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了，父親竟然一直守在井口，看著他在井內(nèi)垂死掙扎。他沒(méi)想過(guò)父親竟然如此絕情冷漠。
父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，忙跑過(guò)來(lái)?yè)肀�。他一把將父親推開(kāi)了，他說(shuō)，我沒(méi)有你這個(gè)見(jiàn)死不救的父親!父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得愧疚。說(shuō)，對(duì)不起。他說(shuō)，你知道，我在井里多么期盼著你來(lái)救我，而你，竟然一直就守在井口而見(jiàn)我痛苦。父親說(shuō)，我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因?yàn)�，井壁的泥質(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來(lái)，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上，我守在井口，一步不敢離開(kāi)，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。可是，幸運(yùn)的是，昨晚上一直沒(méi)出現(xiàn)任何動(dòng)物。為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音……我知道，你習(xí)慣了等待救助，但是，更多情況下，你等不到援助，你必須學(xué)會(huì)自救!這便是我當(dāng)初挖這口陷阱的初衷。
他的雙眼潤(rùn)濕了，他理解了父親的苦心，撲進(jìn)父親懷里，他說(shuō)，爹，對(duì)不起!父親擁抱著他，卻開(kāi)心地笑了。那年，盡管他才十三歲，卻勇敢得像個(gè)老獵人。
17.本文中的“他”在“掉入陷阱——逃出陷阱”的過(guò)程，對(duì)父親的感情經(jīng)歷了怎樣的變化?(3分)
期待
18.(6分)
(1)當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過(guò)來(lái)，森林內(nèi)透下斑斑銀光。
(2)他環(huán)視一眼，便立刻一躍而起，好比踩上毒蛇了。
19.“他理解了父親的苦心”，請(qǐng)聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)父親的“苦心”表現(xiàn)在哪些方面?(5分)
20.說(shuō)說(shuō)本文塑造了“父親”怎樣的形象特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)述理由。(4分)
21.從文中的他或者父親身上，你得到什么感悟?先表明你的觀點(diǎn)，再聯(lián)系文章內(nèi)容或生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦碛伞?6分)
第三部分 寫作(共60分)
五、(1小題，60分)
22.按要求作文。(60分)
請(qǐng)以“嘗試一下”為題目寫一篇文章。
要求：①文體自選(詩(shī)歌除外)。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。
從化市初三語(yǔ)文綜合測(cè)試試卷答案解析
1. (3分)B
(A伎jì倆\滑稽jī 躊躇chóu \更勝一籌chóu
B.對(duì)峙zhì)\窒息 zhì 祈禱qí\菜畦 qí
C.困窘j(luò)iǒng\蒼穹qióng 悲愴chuàng\瘡chuāng痍
D.玷污diàn \綻開(kāi)zhàn 干涸hé\禁錮gù)
2. (3分)D (強(qiáng)聒不舍 黯然失色)
(A. 擋--當(dāng) 撕--嘶 格--恪 B. 測(cè)--惻 C. 竦--悚 消--銷 輟--啜 爛--濫 )
3. (3分) C (炙手可熱：比喻權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，使人不敢接近)
4. (3分)D (A成分殘缺，在意識(shí)后加“的提高”;B前后不一致，刪“是否”;C 前后矛盾，刪“左右” )
5. (3分)(每句1分)
�、倌翘炝璩�，狂風(fēng)暴雨橫掃山崖，泥石流滾滾而下。
�、谠谖＜鼻闆r下，解放軍戰(zhàn)士及時(shí)把崖下村民從險(xiǎn)境中搶救出來(lái)
③至今人們還清楚地記得，那個(gè)極為動(dòng)人的場(chǎng)面。
6、(2分)
“絕大多數(shù)學(xué)生在飲食結(jié)構(gòu)上存在誤區(qū)( 1分)，會(huì)影響身體健康(1分)。”
或“絕大多數(shù)學(xué)生將垃圾食品作為自己的首選(1分)，會(huì)影響身體健康(1分)。”
或“絕大多數(shù)學(xué)生喜歡選擇垃圾食品(1分)，會(huì)影響身體健康(1分)。”
7(1)B C(4分)
(A家(鄉(xiāng))書何處達(dá)，歸燕(雁)洛陽(yáng)邊 D草色入簾清(青)。談笑有宏(鴻)儒 E此事古難存(全) F日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里)
(2)(4分)
a人恒過(guò),然后能改; 困于心 衡于慮 而后作 征于色，發(fā)于聲，而后喻。
b 角聲滿天秋色里, 塞上燕脂凝夜紫。
c聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽楸瘋?/p>
d受任于敗軍之際， 奉命于危難之間 ，爾來(lái)二十有一年矣。
e欲渡黃河冰塞川， 將登太行雪滿山 。
f峰巒如聚，波濤如怒。 山河表里潼關(guān)路 。
(3)(2分) 枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,
自古逢秋悲寂寥, 我言秋日勝春朝。”
8 (5分)
�、贌o(wú)論：不必說(shuō)，更不用說(shuō) ②福：賜福。 ③縞素：穿喪服
�、苊褐赋� ⑤意：情趣
9.(3分) A. (反通返，返回的意思)
(B.絕： 斷/極 C.者：······的人/······的原因 D.甚：比······還快/很)
10.(4分)
(1)湍急的流水比箭還快，兇猛的巨浪就像飛奔的快馬。(2分)
(2) 那些籌劃世俗政務(wù)的人,望見(jiàn)這清幽的山谷,也會(huì)流連忘返。(2分)
11.C(3分)
A“寫出了其晶瑩清澈的動(dòng)態(tài)美”應(yīng)為“寫出了其晶瑩清澈的靜態(tài)美”。
B應(yīng)為“ “爭(zhēng)”和“指”， 把山峰的高峻險(xiǎn)要描繪得形象逼真。“千百成峰”， 寫出了山山相連層巒不盡的圖景。”
D應(yīng)為“文章敘述作者乘船自富陽(yáng)至桐廬沿途所見(jiàn)”
12. (5分)
(1)夕陽(yáng)遲：夕陽(yáng)緩慢地下沉 ; 徙倚：徘徊 (答對(duì)其中一個(gè)得2分。)
(2)眼前風(fēng)霜中的枯朽之木和滄桑之波，令作者觸景傷情(1分);
回想自己輾轉(zhuǎn)江湘、顛沛流離之苦(1分);
國(guó)家破敗、動(dòng)蕩之憂(1分);
韶華已逝，難圖大事，老大傷悲的落寞。(1分)
(答對(duì)一點(diǎn)得1分，最多可得3分，意思相近即可)
13.( 4分 )(B)
14. ( 4分) B( 不是比喻，而是擬人)
15. 盛衰榮枯才構(gòu)成生命的全部。(2分，大意對(duì)即可。)
(2)小園既是實(shí)指屬于自己的能每日涉足其間的小小植物園，也是虛指人對(duì)生命本原的精神依托。(每小點(diǎn)1分，意思差不多就給分。)
16.答案要點(diǎn)：人生的意義在于參與，(2分)在參與的過(guò)程中收獲成功的喜悅，體會(huì)失敗的痛苦，從中學(xué)會(huì)人生道理。(2分)
17.(3分)。失望(1分);憤怒(1分);理解。(1分)
18.(6分)。(1)這句采用了景物描寫的方法(1分)，“黎明的霞光” “斑斑銀光”，多么美麗的景色，襯托出“他”出陷阱時(shí)的高興心情(2分)。(
2)動(dòng)作描寫和比喻的運(yùn)用(1分)，形象生動(dòng)地刻畫了“他”誤解父親“見(jiàn)死不救”時(shí)憤怒、激動(dòng)的心情(2分)。
19.(5分)。挖陷阱引兒子掉進(jìn)去;整晚守在陷阱邊保護(hù)兒子;踩踏草叢制造聲音，逼兒子自救;整晚忍受對(duì)兒子的擔(dān)憂。(答到一點(diǎn)得1分，答到兩點(diǎn)得3分，答到三點(diǎn)得5分)
20.(4分)。能挖掘出形象特點(diǎn)，并能言之有據(jù)就可以，每個(gè)特點(diǎn)1分，理由1分。
示例：
教子有方，理由：故意挖陷阱訓(xùn)練兒子的自救能力;
機(jī)智，有智慧，理由：踩踏草叢制造聲音，逼兒子自救;
用心良苦，心思縝密，理由：整個(gè)訓(xùn)練兒子的計(jì)劃周詳;
關(guān)愛(ài)兒子，理由：整晚守護(hù)兒子;
剛毅、堅(jiān)強(qiáng)，理由：能忍受愛(ài)子在陷阱中的痛苦折磨。
21.(6分)。觀點(diǎn)2分，理由4分。可以談從他對(duì)父親的誤解，談如何理解父母的愛(ài);也可以從父親特殊的教育手段，談對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育的必要性;也可以談對(duì)父親的做法的態(tài)度，可贊成，可反對(duì)，只要言之成理。(4分)
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