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溫州市初中語(yǔ)文畢業(yè)生升學(xué)考試二模試題帶答案
初三的學(xué)生在面臨著文畢業(yè)升學(xué)考試的壓力了，在考二模的時(shí)候，想要提高語(yǔ)文成績(jī)，多做試題是一個(gè)好方法。小編為大家力薦了溫州市初中語(yǔ)文畢業(yè)生升學(xué)考試二模試題以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
溫州市初中語(yǔ)文畢業(yè)生升學(xué)考試二模試題
一、語(yǔ)文知識(shí)積累(30分)
1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(4分)
六月是個(gè)離別的季節(jié)�；厥�(shì) ① 去的日子，心頭不免( yǒng ) ②起悵惘 縷縷。但人的一生必定要走過(guò)許多“( yì ) ③ 站”，從而尋求新的征程。聽(tīng)聽(tīng)那首《畢業(yè)歌》：“我們今天是桃李芬芳，明天是社會(huì)的棟( liáng) ④ ;我們今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪!”相信吧，那過(guò)去了的，都是親切的懷戀。
2.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。(12分)
�、挪删諙|籬下， ▲ 。(陶淵明《飲酒》)
�、乒部疵髟聭�(yīng)垂淚， ▲ 。(白居易《望月有感》)
�、� ▲ ，卷土重來(lái)未可知。(杜牧《題烏江亭》)
�、� ▲ ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(范仲淹《漁家傲·秋思》)
⑸予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染， ▲ 。(周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》)
⑹子曰：“君子不以言舉人， ▲ 。”(《論語(yǔ)∙衛(wèi)靈公》)
�、�“詩(shī)言志，歌詠言”，中國(guó)古代詩(shī)人有用詩(shī)來(lái)抒發(fā)內(nèi)心情感、志向的傳統(tǒng)。杜甫望東岳泰山而發(fā)“ ▲ ， ▲”的雄心壯志;范仲淹觀岳陽(yáng)樓而抒“ ▲ ， ▲ ”的政治理想;而唐代詩(shī)人劉禹錫則借舟自喻，在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中，用“ ▲ ， ▲ ”明示自己的豁達(dá)胸襟，同時(shí)也告訴好友新舊更替是必然這個(gè)道理。
3.解釋下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)。(4分)
�、艙衿渖普叨鴱闹� ▲ ⑵自是指物作詩(shī)立就 ▲
⑶食之不能盡其材 ▲ ⑷長(zhǎng)跪而謝之 ▲
4.下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是( ▲ )(3分)
A. 名之則誰(shuí)? 有仙則名 B.卒獲有所聞 卒中往往語(yǔ)
C. 跨州連郡者不可勝數(shù) 臣不勝受恩感激 D.且欲與常馬等不可得 年且九十
5.名著閱讀。(7分)
�、畔铝形膶W(xué)知識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是：( ▲ )(3分)
A.高利貸者夏洛克、警官奧楚蔑洛夫、家庭教師簡(jiǎn)·愛(ài)分別是英國(guó)劇作家莎士比亞、俄國(guó)作家契訶夫、英國(guó)作家夏洛蒂·勃朗特塑造的著名人物形象。
B.“陰”“陽(yáng)”二字在和山水名稱(chēng)相連時(shí)，多指和山水相關(guān)的方向，我國(guó)很多城鎮(zhèn)名稱(chēng)就是這樣形成的。如“江陰”“洛陽(yáng)”因分別位于長(zhǎng)江的南岸、洛河的北岸而得名。
C.諷刺小說(shuō)善于使用夸張和對(duì)比手法來(lái)突顯矛盾，表現(xiàn)主旨。比如清代蒲松齡創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》和英國(guó)作家斯威夫特的游記體小說(shuō)《格列佛游記》。
D.《論語(yǔ)》《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱(chēng)為“四書(shū)”，其中《論語(yǔ)》是孔子的弟子及再傳弟子記錄孔子言行的著作。
�、乒沤裰型庥刑辔淖衷诿枥L人與人之間的“遇見(jiàn)”，請(qǐng)從下列選項(xiàng)中任選一項(xiàng)，概括他們的相遇情境及對(duì)其人生的意義。(4分)
A.簡(jiǎn)愛(ài)與羅切斯特 B.海倫•凱勒與安妮•莎莉文 C.劉備與諸葛亮
二、現(xiàn)代文閱讀(31分)
(一)(19分)
白癡的生活
【愛(ài)沙尼亞】梅希斯·海因薩爾
于是他在想，也許人的天性賦予人說(shuō)謊的本能，使得人甚至在精神緊張時(shí)刻，也能夠像狐貍或者野鴨一樣保守住自己巢穴的秘密。
——契訶夫《痛苦的人們》
�、啪S洛·林德意識(shí)到了自己是個(gè)白癡，這使得他的生活變得復(fù)雜起來(lái)，盡管周?chē)瞬](méi)有覺(jué)察到這一點(diǎn)，就連他的妻子和孩子們也絲毫沒(méi)有想到他有這種可怕的癥候。
⑵“這一切簡(jiǎn)直太離譜了!”維洛暗想。
�、怯袝r(shí)候，勞碌地工作了一天之后，維洛發(fā)現(xiàn)自己在公園里張大嘴巴看著麻雀，有時(shí)更傻里傻氣地縱聲大笑。他惶恐地看看四周，扮出一副正經(jīng)八百的神情，然后匆忙離開(kāi)。
�、扰c這種神魂顛倒完全不同的是，維洛做出了不少杰出的發(fā)明。他受過(guò)兩種高等教育：一種是人文科學(xué)，另一種是實(shí)用藝術(shù)，現(xiàn)在他在塔爾圖家具公司擔(dān)任廚房裝飾工藝藝術(shù)設(shè)計(jì)師，在這一領(lǐng)域他頗受尊重，是當(dāng)之無(wú)愧的知名專(zhuān)家。此外，他還熟練掌握了五種外語(yǔ)，娶了哲學(xué)教授的女兒為妻，和她一起養(yǎng)育了三個(gè)孩子，他還善于結(jié)交朋友，其中不乏絕頂聰明和智慧超群的人物。隨著時(shí)間的推移，他不得不承認(rèn)，所有這一切都起不到他所期望的那種作用。所有的大智慧固然很有意思，使他開(kāi)心，可在這中間他根本體會(huì)不到那種快樂(lè)、那種生活中原本質(zhì)樸而純真的快樂(lè)。
�、扇鍤q時(shí)，維洛終于明白：如果揭開(kāi)那并非天生而是后天獲得的保護(hù)色，那么可以看出，在他心中一直存在著一個(gè)活生生的白癡。意識(shí)到這一點(diǎn)之后，他很悲傷，卻又感到某種解脫。從那時(shí)起，他開(kāi)始享有靜謐而怡然自得的獨(dú)處時(shí)刻。他有時(shí)提前下班，或者星期日一大早就悄悄溜出家門(mén)。
�、试谶@樣的日子，維洛的眼睛格外閃閃發(fā)光，他幾乎一路小跑著來(lái)到長(zhǎng)途汽車(chē)站，隨便登上某輛城郊汽車(chē)，前往幾十公里外的基亞爾爾肯納或艾克。不過(guò)，他最常去的地方是設(shè)在達(dá)比韋雷的垃圾場(chǎng)。在那里他能擺脫掉一切束縛，自由自在。他毫不掩飾內(nèi)心的快樂(lè)，高興地看看被扔掉的暖氣片、熨斗還有舊雜志，隨心所欲地挺直身子躺在發(fā)霉的破垃圾堆當(dāng)中。
⑺當(dāng)妻子偶爾問(wèn)他經(jīng)常外出到哪里去時(shí)，維洛早就準(zhǔn)備好了完美、看不出任何破綻的答案。這樣一來(lái)，維洛便可以繼續(xù)過(guò)著自己原本狀態(tài)下的隱秘生活了。
�、踢^(guò)了一段時(shí)間，他又有了更加喜歡的地方。那是一個(gè)被廢棄的古老的莊園，那里居住著一位年過(guò)八旬的老太婆，耳朵聾，眼睛幾乎看不見(jiàn)東西。維洛一到莊園就鉆到畜牲棚里，仰面躺在雞群和羊群之間，靜靜地待在飼料和干糞堆上。他欣賞著吃力咀嚼飼料的羊，覺(jué)得自己像在家里一樣。他與這間破舊不堪的小房、雞、羊，還有彌漫在陽(yáng)光中的塵埃融合在一起，他每分每秒都在享受著極樂(lè)世界般的幸福。有時(shí)他用小木片挖羊糞，為了讓雞能夠啄食小蟲(chóng)，那時(shí)候某一只母雞會(huì)把維洛當(dāng)成公雞在他眼前邁著碎步走過(guò)，向他賣(mài)弄風(fēng)情，豎起羽毛向他求偶，面對(duì)這種情景，他的心里美滋滋的。
�、屯饷嫣扉_(kāi)始變黑了，維洛跑進(jìn)年邁體衰的老太婆的廚房，默默的坐在板凳上，凝視著日光漸漸把自己的陰影從污水桶向右邊移動(dòng)，直到破舊餐桌上僅僅留下一個(gè)小小的亮點(diǎn)。這時(shí)小老鼠爬到餐桌上尋找面包殘?jiān)�，它根本不懷疑這里坐著一個(gè)人，而這個(gè)人正在看著它。此刻維洛感到幸運(yùn)的是：小老鼠對(duì)于他這個(gè)生命體的存在毫不在乎，如此不加掩飾地?zé)o視他是一個(gè)生命體，使他頓時(shí)產(chǎn)生許多感悟。
�、蝿x那間，他外衣內(nèi)兜里的鬧鐘響起了鈴聲，他顫抖了一下，慌忙站起身來(lái)，這是他應(yīng)該回歸日常生活的信號(hào)，他悄悄離開(kāi)小屋匆匆忙忙地回到城里。
⑾每次維洛這樣外出歸來(lái)，情緒都格外高昂，眼里閃爍著特殊的光芒。他熱烈地親吻妻子，和孩子們玩耍嬉戲。而當(dāng)夜幕降臨時(shí)，他坐在辦公桌前，開(kāi)始設(shè)計(jì)用于遙遠(yuǎn)未來(lái)的另類(lèi)家具。在這些迅速繪制出的桌、椅、柜櫥的草圖中，可以捕捉到某種非同尋常的、完全新穎的、宏偉壯觀的風(fēng)格，維洛會(huì)立刻把這些圖紙藏到辦公桌的最里面，仿佛擔(dān)心被不吉祥的毒眼看見(jiàn)似的。 (有刪改)
6.第5段說(shuō)“在他心中一直存在著一個(gè)活生生的白癡”，請(qǐng)概括文中主人公維洛的“白癡”行為。(3分)
7.第4段作者詳細(xì)地介紹維洛的杰出發(fā)明和家庭情況，有何用意?(4分)
8.結(jié)合語(yǔ)境，品味下列句子，回答括號(hào)中的問(wèn)題。(4分)
⑴那時(shí)候某一只母雞會(huì)把維洛當(dāng)成公雞在他眼前邁著碎步走過(guò)，向他賣(mài)弄風(fēng)情，豎起羽毛向他求偶，面對(duì)這種情景，他的心里美滋滋的。(結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的妙處。)(2分)
⑵這是他應(yīng)該回歸日常生活的信號(hào)，他悄悄離開(kāi)小屋匆匆忙忙的回到城里。(“悄悄”“匆匆忙忙”表現(xiàn)了維洛此刻怎樣的心理?)(2分)
9.作者引用契訶夫的《痛苦的人們》中的話作為本文的題記，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)題記的理解。(8分)
“于是他在想，也許人的天性賦予人說(shuō)謊的本能，使得人甚至在精神緊張時(shí)刻，也能夠像狐貍或者野鴨一樣保守住自己巢穴的秘密。”
(二)圖書(shū)推介(12分)
【基本信息】
書(shū) 名:群體性孤獨(dú)
作 者:[美]雪莉·特克爾 著
【內(nèi)容簡(jiǎn)介】
你是否也熟悉這樣的場(chǎng)景：家人在一起，不是交心而是各自看電腦和手機(jī);朋友聚會(huì)，不是敘舊而是拼命刷新微博、微信;課堂上，老師在講學(xué)生在網(wǎng)上聊天;會(huì)議中，別人在報(bào)告聽(tīng)眾在收發(fā)信息。所有這些現(xiàn)象都可以歸結(jié)為“群體性孤獨(dú)”——我們似乎在一起，但實(shí)際上活在自己的“氣泡”中。我們期待他人少，期待技術(shù)多。不間斷的`聯(lián)系，是否讓人類(lèi)陷入了更深的孤獨(dú)?
本書(shū)將電子文化的兩大趨勢(shì)在過(guò)去15年中的新變化、新發(fā)展進(jìn)行了新的闡釋?zhuān)瑢⒔裹c(diǎn)集中在年輕人身上。如今的我們既缺乏安全感、又渴望親密關(guān)系，因此才求助于科技，尋找一種既可以讓我們處于某種人際關(guān)系中又可以自我保護(hù)的方法。作者認(rèn)為，如果我們既要享受信息技術(shù)帶來(lái)的便利，又要擺脫信息技術(shù)導(dǎo)致的孤獨(dú)，一方面我們要學(xué)會(huì)獨(dú)處，體會(huì)獨(dú)處帶給人們的好處;另一方面朋友、親人要更多地坐在一起，面對(duì)面談話、討論。
【作者簡(jiǎn)介】
雪莉·特克爾，美國(guó)麻省理工學(xué)院社會(huì)學(xué)教授、科技與自我創(chuàng)新中心主任，哈佛大學(xué)社會(huì)學(xué)和人格心理學(xué)博士。采用“實(shí)地研究”和“臨床診斷”兩種方法，對(duì)人與信息技術(shù)的關(guān)系進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)15年的系統(tǒng)研究，成為人與技術(shù)關(guān)系領(lǐng)域首屈一指的社會(huì)心理學(xué)家。
【作品目錄】(節(jié)選)
引言 技術(shù)讓我們的關(guān)系更親密了嗎?
第一部分 機(jī)器人時(shí)代：孤獨(dú)中的新型親密關(guān)系
第1章 最親密的伙伴“拓麻歌子” ：有生命的電子寵物
……
第二部分 網(wǎng)絡(luò)化生存：親密關(guān)系中的新型孤獨(dú)
第8章 永遠(yuǎn)在線：網(wǎng)絡(luò)自我的三種新?tīng)顟B(tài)
……
【書(shū)評(píng)】
1.《群體性孤獨(dú)》一書(shū)將人與計(jì)算機(jī)、人與互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的心理變化和行為變化的全新發(fā)展，以及特克爾教授的全新研究成果深入淺出地呈現(xiàn)給了讀者。可以說(shuō)，要了解人類(lèi)的未來(lái)，就必須要了解人與計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，尤其是情感關(guān)系。這一切，可以從閱讀這本著作開(kāi)始! ——王煜全 互聯(lián)時(shí)代未來(lái)趨勢(shì)專(zhuān)家
2.關(guān)于我們是如何利用技術(shù)手段創(chuàng)造虛擬“自我”的，雪莉•特克爾說(shuō)得最清楚。她是我們技術(shù)界的“弗洛伊德”，遠(yuǎn)在我們洞察自己的內(nèi)心之前，她就闡明了我們內(nèi)心的轉(zhuǎn)變�！度后w性孤獨(dú)》是一本令人回味的書(shū)，是洞悉未來(lái)自我的一次深度之旅。
——凱文•凱利 《連線》創(chuàng)始主編
3.有一天，我們的孩子將習(xí)慣用文字而非聲音，用數(shù)據(jù)而非撫摸來(lái)傳遞感情。有一天，我們的孩子將依賴(lài)技術(shù)超過(guò)依賴(lài)彼此。這就是真正的“機(jī)器人時(shí)代”。對(duì)于這種所謂的“機(jī)器的美好和技術(shù)的美好”，我有一種由衷的恐懼與憎惡。
——周濤 電子科技大學(xué)教授
【精彩片段】
技術(shù)是極具誘惑力的，因?yàn)樗軓浹a(bǔ)人性中脆弱的一面。而我們的確是非常脆弱、敏感的物種。我們時(shí)常感到孤獨(dú)，卻又害怕被親密關(guān)系所束縛。數(shù)字化的社交關(guān)系和機(jī)器人恰恰為我們制造了一種幻覺(jué)：我們有人陪伴，卻無(wú)須付出友誼。在網(wǎng)絡(luò)世界中我們彼此連接，同時(shí)也可以互相隱身。比起面對(duì)面交談，我們更習(xí)慣于發(fā)短信交流。
……
當(dāng)我們和機(jī)器人談情說(shuō)愛(ài)、和智能手機(jī)難舍難分時(shí)，我們通過(guò)機(jī)器重新定義了自己，也重新定義了我們與他人的關(guān)系，當(dāng)人類(lèi)寂寞難耐時(shí)，網(wǎng)絡(luò)正散發(fā)著迷人的魅力。
10.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ▲ )(3分)
A.封面圖案既指計(jì)算機(jī)中核心元件集成線路，又寓指現(xiàn)代人們?cè)诂F(xiàn)代信息技術(shù)中的迷失，與本書(shū)內(nèi)容契合。
B.這本書(shū)指出現(xiàn)代人矛盾的生活狀態(tài)——信息技術(shù)使我們享受便利又導(dǎo)致孤獨(dú)，而解決的方法還有待研究。
C.這本書(shū)的寫(xiě)作是基于實(shí)踐研究的，從大量的案例中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和規(guī)律，是一部關(guān)于心理學(xué)的著作。
D.這本書(shū)呈現(xiàn)了人與信息技術(shù)的全新發(fā)展，闡明了人們內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，是深度了解未來(lái)自我的著作之一。
11.【書(shū)評(píng)】中的第3則與前兩則有所不同，結(jié)合材料，從內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格或效果等方面，探究編者將其選入的原因。(至少寫(xiě)出兩點(diǎn))(4分)
12.你認(rèn)為這篇推介能吸引人們購(gòu)買(mǎi)《群體性孤獨(dú)》這本書(shū)嗎?請(qǐng)結(jié)合以上推介材料簡(jiǎn)述理由。(5分)
三、古詩(shī)文閱讀(14分)
【甲】渭川田家
[唐]王維
斜陽(yáng)照墟落，窮巷牛羊歸。
野老念牧童，倚杖候荊扉。
雉雊①麥苗秀，蠶眠桑葉稀。
田夫荷鋤至，相見(jiàn)語(yǔ)依依。
即此羨閑逸，悵然吟式微②。
【注釋】①雉雊(gòu)：野雞鳴叫。②《詩(shī)經(jīng)》篇名，其中有“式微，式微，胡不歸”之句，表歸隱之意。
【乙】王維傳
維以詩(shī)名盛于開(kāi)元、天寶間。昆仲①宦游兩都，凡諸王、駙馬、豪右、貴勢(shì)之門(mén)，無(wú)不拂席迎之。寧王、薛王，待之如師友。維弟兄俱奉佛，居常蔬食，不茹葷血。晚年長(zhǎng)齋，不衣文彩。得宋之問(wèn)藍(lán)田別墅，在輞口。輞水周于舍下，別漲竹洲花塢。與道友裴迪，浮舟往來(lái)，彈琴賦詩(shī)，嘯詠終日。嘗聚其田園所為詩(shī)，號(hào)《輞川集》。在京師，日飯十?dāng)?shù)名僧，以玄談②為樂(lè)。齋中無(wú)所有，唯茶鐺、藥臼、經(jīng)案、繩床而已。退朝之后，焚香獨(dú)坐，以禪誦為事。妻亡不再娶三十年孤居一室屏絕塵累。乾元二年七月卒。臨終之際，以縉③在鳳翔，忽索筆作別縉書(shū)。又與平生親故作別書(shū)數(shù)幅，多敦厲朋友奉佛修心之旨，舍筆而絕。
(節(jié)選自《舊唐書(shū)》)
【注釋】①昆仲：指兄弟倆。②玄談：對(duì)佛教義理的闡述。③縉：王縉，王維之弟。
13.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)
�、啪S以詩(shī)名盛于開(kāi)元、天寶間 ▲ ⑵不衣文彩 ▲
�、侨诊埵�?dāng)?shù)名僧 ▲ ⑷舍筆而絕 ▲
14.用“/”給文中畫(huà)線文字?jǐn)嗑洹?限斷二處)(2分)
妻 亡 不 再 娶 三 十 年 孤 居 一 室 屏 絕 塵 累。
15.下列詩(shī)句中與“斜陽(yáng)照墟落”所蘊(yùn)涵的意境相似的一項(xiàng)是( ▲ )(3分)
A.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 B.山際見(jiàn)來(lái)煙，竹中窺落日
C.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁 D.千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉
16.有人說(shuō)“歸隱”是王維一直想要追求的人生方向，你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)文加以簡(jiǎn)析。(5分)
四、 語(yǔ)言運(yùn)用(70分)
17.請(qǐng)根據(jù)圖示，為九(1)班同學(xué)解說(shuō)“走近自然”春游活動(dòng)的具體安排。(10分)
要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，120字左右。
18.閱讀下面這則“辦公室對(duì)話”的新聞，按要求寫(xiě)作。(60分)
這個(gè)時(shí)代還缺什么?
主持人：時(shí)代在飛速發(fā)展，我們要的東西似乎都正在或即將擁有，甚至連你根本想不到的東西也會(huì)突然出現(xiàn)在你的面前。但是，我今天要問(wèn)的是：這個(gè)時(shí)代，就是當(dāng)下，我們是不是還有一些東西缺失?
辦公室A:缺少服務(wù)意識(shí)。只想別人服務(wù)，不想服務(wù)別人。
辦公室B:缺少頂尖人才。普普通通的人太多了，哎……
辦公室C:缺少“真”。具體我就不多說(shuō)了。
辦公室D:缺少“信仰”。很多人這樣、那樣，不就是缺少信仰嗎?
辦公室E:缺少生活的詩(shī)意。反正我也不知“詩(shī)意”是什么，但總覺(jué)得現(xiàn)在的生活有點(diǎn)不對(duì)。
主持人陷入了思考，大家辯論著……
以上“辦公室對(duì)話”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?
要求：①題目自擬，文體自選;②不少于600字;③不得套寫(xiě)、抄襲;④不得透露個(gè)人信息。
【提示】你可以聯(lián)系生活進(jìn)行論述;也可以通過(guò)敘述故事表達(dá)情感;還可以進(jìn)行其他多形式的文學(xué)創(chuàng)作;甚至可以選擇特定對(duì)象寫(xiě)一封信，闡述你的思考和建議。
溫州市初中語(yǔ)文畢業(yè)生升學(xué)考試二模試題參考答案
一、語(yǔ)文知識(shí)積累(30分)
1.(4分) (1)逝 (2)涌 (3)驛 (4)梁
2.(12分)⑴悠然見(jiàn)南山 ⑵一夜鄉(xiāng)心五處同 ⑶江東子弟多才俊 ⑷濁酒一杯家萬(wàn)里
�、慑鍧i而不妖 ⑹不以人廢言 ⑺會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小 先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè) 沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春
(每空1分，錯(cuò)、漏、添字即不得分。)
3.(4分)(1)長(zhǎng)處，優(yōu)點(diǎn) (2)完成 (3)通“飼”，喂養(yǎng) (4)道歉
4.(3分)C
5.(7分)(1)(3分)C
(2)(4分)(選擇不得分，情節(jié)2分，意義分析2分)
【示例一】選A，羅切斯特的馬滑倒了，他受傷后簡(jiǎn)愛(ài)不顧他的無(wú)理和粗暴幫助他重新騎上了馬。兩人的遇見(jiàn)改變了彼此的命運(yùn)，譜寫(xiě)了一段刻骨銘心的愛(ài)情，羅切斯特就在這個(gè)初次邂逅的夜晚愛(ài)上了這個(gè)不漂亮卻真實(shí)、固執(zhí)的家庭教師。
【示例二】選B，成了聾盲兒童的海倫由于不能與外界交流變得狂躁不安，直到遇見(jiàn)了她的家庭老師——莎莉文，一雙大手溫柔地牽起了一雙骯臟的小手，從此，海倫在莎莉文老師的幫助下，憑借自己的頑強(qiáng)意志，完成學(xué)業(yè)，成為一位受人景仰的女性。
【示例三】選C，劉備三顧茅廬，才見(jiàn)到了諸葛亮，劉備向他討教了當(dāng)世局勢(shì)，并邀請(qǐng)諸葛亮出山相助，諸葛亮道出了著名的“隆中對(duì)”，并同意出山。從此，君臣二人同心協(xié)力，共同奮斗，開(kāi)創(chuàng)了蜀國(guó)的天下。
二、現(xiàn)代文閱讀(31分)
(一)(19分)
6.(3分)(1)有時(shí)他在公園里張大嘴巴看著麻雀，甚至傻笑。
(2)前往郊外的垃圾場(chǎng)，躺在垃圾堆中自得其樂(lè)。
(3)前往一個(gè)廢棄的古老莊園，鉆到牲畜棚里，愜意地與牲畜們呆在一起。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，意思相近即可。)
7.(4分)第4段內(nèi)容補(bǔ)充介紹了維洛工作中的卓越成就和生活中的幸福美好狀態(tài)，然而在這樣的生活狀態(tài)下維洛卻根本體會(huì)不到那種快樂(lè)，從而表現(xiàn)了維洛對(duì)自我現(xiàn)有生活的否定，同時(shí)也為下文他追求“白癡”般的生活，追求質(zhì)樸而純真的快樂(lè)作鋪墊。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析得2分，答出用意得2分，意對(duì)即可。)
8.(4分)(1)“美滋滋”一詞生動(dòng)傳神地寫(xiě)出維洛來(lái)到被廢棄的莊園后，面對(duì)向他賣(mài)弄風(fēng)情的母雞，內(nèi)心十分愜意，仿佛自己已與這里的一切融合在了一起，這是一份質(zhì)樸而純真的快樂(lè)。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答出莊園或母雞帶來(lái)的快樂(lè)給1分，答出與自然融為一體的純真質(zhì)樸的快樂(lè)給1分，意對(duì)即可。)
(2)“悄悄”和“匆匆忙忙”表現(xiàn)出維洛此刻不想任何人知道他過(guò)著“白癡”生活的慌張與害怕。(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：分析出維洛此刻“慌張”與“害怕”的心情各1分，意對(duì)即可。)
9.層級(jí)答案：
第一層(3--4分)只能從秘密或人的說(shuō)謊本能單點(diǎn)聯(lián)系闡述理解。
主人公維洛，其實(shí)就是在掩飾一個(gè)“秘密”，他享受著“白癡”生活，他喜歡去垃圾場(chǎng)，看被扔掉的暖氣片、熨斗還有舊雜志，喜歡躺在發(fā)霉的破垃圾堆當(dāng)中，觀察老鼠，每次歸來(lái)后眼睛閃著奇特的光，但這一切他都不想讓人知道。(3-4分)
人的天性賦予人說(shuō)謊的本能，特別是人在精神緊張的時(shí)刻，總是為了趨利避害，掩飾自己的內(nèi)心真實(shí)想法，選擇說(shuō)謊，文中主人公維洛怕別人用異樣眼光看他，說(shuō)他是另類(lèi)，一個(gè)奇怪的人。于是，維洛在現(xiàn)實(shí)中時(shí)刻保持著精神緊張，即使有了新穎壯觀的設(shè)計(jì)也害怕暴露自己隱秘的白癡生活，他編織著一個(gè)彌天大謊，欺騙著他人。(3--4分)
第二層(5--6分)能從秘密或人的說(shuō)謊本能多點(diǎn)聯(lián)系來(lái)闡述理解，并形成一定邏輯。
主人公維洛過(guò)著“白癡”生活，他喜歡去垃圾場(chǎng)，看被扔掉的暖氣片、熨斗還有舊雜志，喜歡躺在發(fā)霉的破垃圾堆當(dāng)中，觀察老鼠，他甚至扯著嗓子大聲喊叫，以迎合烏鴉的哇哇聲。他放著榮華體面的生活不愛(ài)，卻沉醉與追求白癡狀的生活，甚至每次歸來(lái)后眼中閃著奇特的光。而這一切他都隱瞞著周?chē)娜�，不想讓人知道。所以在虛偽的現(xiàn)實(shí)中，他時(shí)刻保持著精神緊張，在生活中裝出正經(jīng)八百的樣子，藏起新穎壯觀的設(shè)計(jì)，生怕別人發(fā)現(xiàn)，而這就是人的天性賦予人的說(shuō)謊本能，為了趨利避害，人們掩飾自己內(nèi)心的真實(shí)想法，甚至編織一個(gè)彌天大謊，去欺騙他人，也欺騙自己。
第三層(7--8分)能從秘密或人的說(shuō)謊本能多點(diǎn)聯(lián)系來(lái)闡述，并能挖掘小說(shuō)的普遍意義。
主人公維洛過(guò)著“白癡”生活，他喜歡去垃圾場(chǎng)，看被扔掉的暖氣片、熨斗還有舊雜志，喜歡躺在發(fā)霉的破垃圾堆當(dāng)中，觀察老鼠，他甚至扯著嗓子大聲喊叫，以迎合烏鴉的哇哇聲。他放著榮華體面的生活不愛(ài)，卻沉醉與追求白癡狀的生活，甚至每次歸來(lái)后眼中閃著奇特的光。而這一切他都隱瞞著周?chē)娜耍幌胱屓酥�。所以在虛偽的現(xiàn)實(shí)中，他時(shí)刻保持著精神緊張，在生活中裝出正經(jīng)八百的樣子，藏起新穎壯觀的設(shè)計(jì)，生怕別人發(fā)現(xiàn)，而這就是人的天性賦予人的說(shuō)謊本能，為了趨利避害，人們掩飾自己內(nèi)心的真實(shí)想法，甚至編織一個(gè)彌天大謊，去欺騙他人，也欺騙自己。小說(shuō)以一種極為夸張的形式為我們呈現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)人們的矛盾內(nèi)心，一方面迎合世俗，在生活中追求金錢(qián)、名利、地位等，一方面又極力追求著自我內(nèi)心的快樂(lè)與自由。而更為矛盾的是內(nèi)心中的這種想法又是不想被他人所洞察的，于是百般隱瞞，在精神高度緊張中撒謊度日，從而進(jìn)一步呈出現(xiàn)現(xiàn)代人的.精神病癥。
(二)(12分)
10.(3分)B
11.(4分)其它兩則均是從主要內(nèi)容出發(fā)，評(píng)價(jià)該書(shū)的研究范圍、研究?jī)r(jià)值以及可能產(chǎn)生的影響，但評(píng)論3另辟蹊徑，以閱讀的心理感受為切口，從未來(lái)孩子的視角，用抒情的語(yǔ)言形象地表達(dá)了對(duì)書(shū)中所描述時(shí)代的恐懼和憎惡，寫(xiě)出了本書(shū)對(duì)讀者產(chǎn)生的心靈沖擊，是對(duì)其它書(shū)評(píng)的重要補(bǔ)充，也豐富了整篇推介的內(nèi)容和風(fēng)格。
(評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)前兩則書(shū)評(píng)的概括1分，對(duì)第三則書(shū)評(píng)的視角或內(nèi)容、語(yǔ)言風(fēng)格的把握1分，作用分析2分，意近即可)
12.(5分)示例1：我認(rèn)為可以。理由有：(1)推介內(nèi)容翔實(shí)，多角度地介紹了《群體性孤獨(dú)》的情況，使讀者能較全面地了解;(2)推介中列舉了相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威人士寫(xiě)的書(shū)評(píng)，全面地評(píng)價(jià)該書(shū)的內(nèi)容和價(jià)值，可信度高，也提高了知名度;(3)推介中選取了本書(shū)最為精彩的片段，可以吸引讀者。
示例2：我認(rèn)為不可以。理由有：(1)推介未能提供書(shū)中具體的案例，僅從主要內(nèi)容和目錄不能對(duì)這本書(shū)有更直觀的了解。(2)這本書(shū)的主題不切合中學(xué)生的實(shí)際，比較適合相關(guān)研究者閱讀。(3)從目錄和主要內(nèi)容來(lái)看，本書(shū)的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，需要較多的背景知識(shí)。
(評(píng)分細(xì)則：明確觀點(diǎn)1分，能結(jié)合材料說(shuō)出其中的兩點(diǎn)，闡述清晰，意近即可，每點(diǎn)2分)
三、古詩(shī)文閱讀(14分)
13.(4分)(1)憑借，用，因?yàn)?(2)穿 (3)每日 (4)死亡
14.(2分)妻 亡 不 再 娶/ 三 十 年 孤 居 一 室 /屏 絕 塵 累。
15.(3分)B
16.(5分)我贊同。詩(shī)歌內(nèi)容上緊扣一個(gè)“歸”字，描繪了牛羊歸圈、牧童歸家、農(nóng)夫歸家等畫(huà)面，結(jié)尾句“即此羨閑逸，悵然吟式微”更直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園閑適生活的羨慕和歸隱之意。選文中王維“得宋之問(wèn)藍(lán)田別墅，在輞口。輞水周于舍下，別漲竹洲花塢”“與道友裴迪，浮舟往來(lái)，彈琴賦詩(shī)，嘯詠終日”等文句描寫(xiě)了置家鄉(xiāng)野，浮舟往來(lái)，彈琴作詩(shī)的生活狀態(tài)，傳達(dá)出他對(duì)歸隱田園生活的渴望和享受之情。(其中選文部分，任選一句分析，意對(duì)即可。詩(shī)文各2分，語(yǔ)意通順1分)
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