九年級(jí)語(yǔ)文隆中對(duì)課后練習(xí)題帶答案
隆中對(duì)是九年級(jí)語(yǔ)文的一篇課文，是劉備三顧茅廬去襄陽(yáng)隆中拜訪(fǎng)諸葛亮?xí)r的談話(huà)內(nèi)容，學(xué)生需要多做課后練習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)。小編為大家力薦了九年級(jí)語(yǔ)文隆中對(duì)課后練習(xí)題以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閱讀!
九年級(jí)語(yǔ)文隆中對(duì)課后練習(xí)題
1.給加粗的字注音。
(1)躬耕隴畝( ) (2)漢室傾頹( )
(3)不知存恤( ) (4)遂用猖獗( )
(5)挾天子( ) (6)帝室之胄( )
(7)枉駕顧之( ) (8)南撫夷越( )
2.解釋下列句中加粗的詞。
(1)莫之許也( ) (2)先主器之( )
(3)此人可就見(jiàn)( ) (4)宜枉駕顧之( )
(5)凡三往( ) (6)欲信大義于天下( )
(7)不可勝數(shù)( ) (8)將軍身率益州之眾( )
3.翻譯下列句子。
(1)此殆天所以資將軍。
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(2)非惟天時(shí)，抑亦人謀。
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(3)遂用猖獗，至于今日。
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(4)此可以為援而不可圖也。
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(5)百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?
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(6)然志猶未已，君謂計(jì)將安出?
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(一)課內(nèi)閱讀
閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。
由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖獗，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出?”
亮答曰：“自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理;天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。”
先主曰：“善!”于是與亮情好日密。
關(guān)羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚(yú)之有水也。愿諸君勿復(fù)言。”羽、飛乃止。
4.劉備第三次拜訪(fǎng)諸葛亮?xí)r態(tài)度和心情怎樣?從哪些行動(dòng)和語(yǔ)言里能看出來(lái)?
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5.諸葛亮的回答直接從曹操談起行不行?為什么?
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6.為什么要分析曹操?擺了哪些事實(shí)?得出了什么結(jié)論?
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7.諸葛亮從哪幾個(gè)方面分析了孫權(quán)?結(jié)論是什么?
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8.對(duì)劉備來(lái)說(shuō)，荊州有哪些有利條件?諸葛亮是怎樣暗示劉備的?
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9.為什么要分析益州，諸葛亮認(rèn)為益州有哪些優(yōu)越條件?
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10.除了“隆中對(duì)”，你還知道諸葛亮的其他故事嗎?請(qǐng)以小標(biāo)題的形式寫(xiě)出2～4個(gè)。
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(二)課外閱讀
閱讀下列文字，回答文后問(wèn)題。
世皆稱(chēng)孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴(lài)其力以脫于虎豹之秦。嗟乎!孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士?不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉?夫雞鳴狗盜之出其門(mén)，此士之所以不至也。
11.本文第一句揭示哪些關(guān)于孟嘗君的傳統(tǒng)觀(guān)念?下文反駁這些傳統(tǒng)觀(guān)念的主要論點(diǎn)是什么?你同意這些論點(diǎn)嗎?
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12.有許多人認(rèn)為本文雖僅四句話(huà)，卻起承轉(zhuǎn)合俱備，一氣貫注。所謂“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)換論證角度。想一想，哪一句是“轉(zhuǎn)”，是轉(zhuǎn)從什么角度來(lái)論證的?
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13.在作者王安石的心目中，“士”是什么樣的人?
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九年級(jí)語(yǔ)文隆中對(duì)練習(xí)題答案
1.(1)lǒng(2)tuì(3)xù(4)jué(5)xié(6)zhòu(7)wǎng(8)yí
2.(1)承認(rèn)、同意(2)器重、重視(3)接近、趨向(4)拜訪(fǎng)(5)總共(6)通“伸”，伸張(7)盡(8)親自 3.(1)這大概是天拿(它)來(lái)資助將軍的。(2)這不僅僅是時(shí)機(jī)好，而且也是人籌劃得當(dāng)。(3)就因此失敗，弄到成為今天這個(gè)局面。(4)這方面可把他結(jié)為外援，而不可謀取他。(5)百姓們誰(shuí)敢不用簞盛著飯食，壺裝著酒漿來(lái)迎接將軍呢?(6)然而我的志向到現(xiàn)在還沒(méi)有罷休，您說(shuō)該采取怎樣的辦法?
4.“凡三往，乃見(jiàn)”，既表現(xiàn)了諸葛亮的謹(jǐn)慎性格，也說(shuō)明了劉備求賢若渴。針對(duì)時(shí)局特點(diǎn)
，表明平生抱負(fù)，詢(xún)問(wèn)除奸興漢的大計(jì)。談話(huà)簡(jiǎn)明得體，語(yǔ)氣委婉有致，態(tài)度謙虛誠(chéng)懇，流露了對(duì)漢室江山的焦慮心情。
5.不行。因?yàn)橄确治鲂蝿?shì)，是針對(duì)劉備談話(huà)時(shí)對(duì)形勢(shì)的說(shuō)明而發(fā)，同時(shí)分析形勢(shì)是為下文確定策略提供根據(jù)。6.因?yàn)椴懿偈?ldquo;主上蒙塵”，“漢室傾頹”，是劉備“欲信大義于天下”的頭號(hào)敵人。曹袁并論，用事實(shí)有力地肯定了曹操謀略出眾，兵力雄厚，政治地位優(yōu)越。得出強(qiáng)弱懸殊，難與為敵的結(jié)論。
7.從政權(quán)、地位、人和等方面進(jìn)行了分析。結(jié)論是孫曹矛盾，可結(jié)為外援。
8.荊州的.有利條件是物產(chǎn)豐富、軍事要塞、劉表無(wú)能。所以諸葛亮用反問(wèn)句的方式來(lái)暗示劉備，含蓄而有分寸，巧妙地將荊州可取，勿失良機(jī)的信息傳給了劉備。
9.由于荊州四通八達(dá)，為兵家必爭(zhēng)之地，所以只能做外圍，不能做主要的根據(jù)地，因此最后分析了益州。益州的有利條件是：地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻;天然糧倉(cāng)，條件優(yōu)越;政權(quán)動(dòng)搖，民心已失。因此有機(jī)可乘，并且益州可以作為可靠的根據(jù)地。
10.七擒孟獲、火燒赤壁、草船借箭、六出祁山、揮淚斬馬謖。
11.第一句共揭示了三點(diǎn)：一、孟嘗君能得士;二、士以故歸之;三、孟嘗君卒賴(lài)其力以脫于虎豹之秦。下文反駁這些傳統(tǒng)觀(guān)念的主要論點(diǎn)是“孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈可以言得士”�？砂l(fā)表自己的見(jiàn)解。
12.“不然，擅齊之強(qiáng)，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉”一句是“轉(zhuǎn)”。這一句是“轉(zhuǎn)”而從真正得士的角度來(lái)論證的
13.“士”是有本事治國(guó)的人，要有政治家的眼光和謀略，要有雄才大略。
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