初一語(yǔ)文課后習(xí)題之堅(jiān)難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民
【積累·感知】
一.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字
逼狹___險(xiǎn)峻___崎嶇___阻抑___
一___千里（xiè）
___山疊嶺（cóng）
絕壁斷___（yá）
___流滾滾（zhuó）
二.形似字注音組詞
狹（）____濁（）____境（）____峻（）____
俠（）____蝕（）____竟（）____竣（）____
競(jìng)（）____�。ǎ___
三.先解釋加點(diǎn)字，再解釋整個(gè)詞語(yǔ)
①浩浩蕩蕩：
�、谝粸a千里：
�、垡鄰�(fù)如是：
�、芷嫒M生：
四.根據(jù)課文把下列對(duì)象的比喻句寫(xiě)在橫線上。
�、倜褡迳倪M(jìn)程：________________________
②人類歷史的生活：________________________
�、壑腥A民族所逢的史路：______________________
④艱難的境界：__________________________
五.整體感悟課文后回答：
�、佟捌D難的國(guó)運(yùn)”和“雄健的國(guó)民”分別指代什么內(nèi)容？
�、谖闹小靶劢〉木瘛敝甘裁淳�，現(xiàn)在還需要這樣精神嗎？
�、畚恼露�、三段都說(shuō)到兩種“境界”，語(yǔ)意的重點(diǎn)在哪一方面？第二段與第三段相比，語(yǔ)意的重點(diǎn)又有什么不同？
�、茏髡邽槭裁匆选捌D難的國(guó)運(yùn)”與“雄健的國(guó)民”聯(lián)系起來(lái)？
【體驗(yàn)·探究】
六.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到艱難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠沖過(guò)去的。
一條浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無(wú)際，一瀉萬(wàn)里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁橫斷，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)峻。民族生命的過(guò)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。
人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。老于旅途的人，走到平坦的`地方，固是高興地向前走，走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣。
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞
逼狹____崎嶇____
2.“亦復(fù)如是”中的“是”指代什么內(nèi)容？
3.第一段中的兩個(gè)“全”字在表情達(dá)意上有何作用？
4.作者認(rèn)為“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣�！庇纱四銜�(huì)聯(lián)想到一些與之描寫(xiě)的境界相同的什么詩(shī)句呢？
5.第二段中的兩個(gè)“其”字分別指代什么內(nèi)容？
6.第三段寫(xiě)到“走到崎嶇的境界”后，為什么連用兩個(gè)“愈”和兩個(gè)“趣”？
7.仿寫(xiě)
人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的征人所經(jīng)過(guò)的地方，有時(shí)是坦蕩平原，有時(shí)是崎嶇險(xiǎn)路。
人類在歷史上的生活正如____________________________________________。
七.深入探究下列問(wèn)題：
1.文中用了很多的比喻，請(qǐng)舉例并簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。
2.“走到崎嶇的境界，愈是奇趣橫生，覺(jué)得在此奇絕壯絕的境界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的美趣�！蹦阌羞^(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？你體驗(yàn)過(guò)這樣的美趣嗎？
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