初一生物知識(shí)點(diǎn)
在我們平凡無奇的學(xué)生時(shí)代，大家都背過不少知識(shí)點(diǎn)，肯定對(duì)知識(shí)點(diǎn)非常熟悉吧！知識(shí)點(diǎn)也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識(shí)點(diǎn)。掌握知識(shí)點(diǎn)是我們提高成績的關(guān)鍵！下面是小編精心整理的初一生物知識(shí)點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
初一生物知識(shí)點(diǎn) 1
中國著名的云南西雙版納熱帶密林中，它那秀美的姿態(tài)，高聳挺拔的樹干，昂首挺立于萬木之上。
望天樹屬于龍腦香科，柳安屬。柳安屬這個(gè)家族，共有11名成員，大多居住在東南亞一帶。望天樹只生長在中國云南，是中國特產(chǎn)的珍稀樹種。望天樹高大通直，葉互生，有羽狀脈，黃色花朵排成圓錐花序，散發(fā)出陣陣幽香。其果實(shí)堅(jiān)硬。望天樹一般生長在700～1000m的溝谷雨林及山地雨林中，形成獨(dú)立的群落類型，展示著奇特的自然景觀。因此，學(xué)術(shù)界把它視為熱帶雨林的標(biāo)志樹種。
望天樹材質(zhì)優(yōu)良，生長迅速，生產(chǎn)力很高，一棵望天樹的主干材積可達(dá)10.5，單株年平均生長量0.085，是同林中其它樹種的2～3倍。因此是很值得推廣的優(yōu)良樹種。同時(shí)，它的木材中含有豐富的樹膠，花中含有香料油，以及還有許多其它未知成分，尚待我們進(jìn)一步分析研究和利用。
由于望天樹具有如此高的科學(xué)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值，而它的分布范圍又極其狹窄，所以被列為中國的一級(jí)保護(hù)植物。
望天樹還有一個(gè)極親的“孿生兄弟”，名為擎天樹。它其實(shí)是望天樹的變種，也是在70年代于廣西發(fā)現(xiàn)的。這擎天樹的外形與其兄弟極其相似，也異常高大，常達(dá)60～65m，光枝下高就有30多米。其材質(zhì)堅(jiān)硬、耐腐性強(qiáng)，而且刨切面光潔，紋理美觀，具有極高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和科學(xué)研究價(jià)值。
總結(jié)：擎天樹僅僅發(fā)現(xiàn)生長在廣西的弄崗自然保護(hù)區(qū)，因此同樣受到嚴(yán)格的保護(hù)。
初一生物知識(shí)點(diǎn) 2
1、花粉成熟后會(huì)自然裂開，散發(fā)出花粉�；ǚ蹚幕ㄋ幝涞酱迫镏^上的過程叫做傳粉。傳粉的方式多種多樣，桃花、李花、蘋果花、油菜花等色彩鮮艷，氣味芬芳，還有蜜腺，所以都是靠昆蟲傳粉的；玉米、楊、柳的花粉多而輕盈，所以�？匡L(fēng)傳粉。另外，為了彌補(bǔ)自然狀態(tài)下傳粉的不足，還可以進(jìn)行人工傳粉。
2、花粉落到柱頭上以后，在柱頭上黏液的刺激下開始萌發(fā)，長出花粉管穿過花柱，進(jìn)入子房，一直到達(dá)胚珠�；ǚ酃苤械木右苿�(dòng)到胚珠內(nèi)部，與里面的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。精子與卵細(xì)胞融合的過程叫做受精。
3、果實(shí)和種子的形成：受精后，花瓣、雄蕊和雌蕊的花柱、柱頭均凋落，只有雌蕊的子房，最終發(fā)育成果實(shí)。
【例題】現(xiàn)有3個(gè)甘薯、4個(gè)馬鈴薯、5粒大米、6粒玉米、7個(gè)西瓜、8個(gè)桃、9�；ㄉ�，共有果實(shí)多少個(gè)？
【知識(shí)點(diǎn)】本題是一個(gè)聯(lián)系實(shí)際的題。通過本題，學(xué)生能進(jìn)一步熟悉果實(shí)、種子的形成。
【精析】甘薯是植物的根；馬鈴薯是植物的莖；大米是胚乳；花生米是種子；只有玉米、西瓜和桃是果實(shí)。所以6+7+8=21。
【答案】21個(gè)
初一生物知識(shí)點(diǎn) 3
生物的特征
1.生物的生活需要營養(yǎng)
2.生物能進(jìn)行呼吸
3.生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
4.生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)
5.生物能生長和繁殖
（1）生長：指生物體體積由小到大，也就是細(xì)胞數(shù)目增多和體積增大的結(jié)果。
�。�2）發(fā)育：指生物體中各種器官逐漸達(dá)到成熟，并具有生殖能力。
�。�3）生殖：指生物體產(chǎn)生下一代的現(xiàn)象，通過繁殖保持種族的延續(xù)。
6.生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的（病毒除外）
病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它是由蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成的。但病毒作為一種生物，具有生物的共同特征。
初一生物知識(shí)點(diǎn) 4
1、植物的主要類群：藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物、裸子植物、被子植物。
動(dòng)物的主要類群：原生動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、棘皮動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。
2、根據(jù)生物之間的相似程度，把生物分成不同等級(jí)的分類單位，它們從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種。種是分類的基本單位。
3、生物多樣性的內(nèi)涵包括三個(gè)層次：生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性。我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。我國苔蘚植物、蕨類植物和種子植物居世界第三位。
4、保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施，建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。
初一生物知識(shí)點(diǎn) 5
一、生態(tài)因素對(duì)生物的影響
1.非生物因素對(duì)生物的影響
A.陽光：a.光對(duì)植物的生理和分布起著決定性作用。一方面：光的決定性作用在于它的有無，目前地球各處基本都能得到光，所以決定植物分布的緊關(guān)鍵因素是水。另一方面：不同的植物對(duì)陽光的要求不同。如：喜陽植物適于生活在強(qiáng)光下，它的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都較高；陰生植物適于生活在弱光下，它的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都較低。b.光能影響動(dòng)物的繁殖及活動(dòng)時(shí)間。
B.溫度：a.溫度對(duì)生物分布有重要作用；b.溫度影響生物的生長和發(fā)育
C.水分：一切生物的生活都離不開水.一方面：水分過多或過少都會(huì)明顯影響生物的生長和發(fā)育。另一方面：一年中降水量和雨季的分布是決定陸生生物分布的重要因素。
2.生物因素對(duì)生物的影響之種間關(guān)系
A.互利共生：生活在一起的兩種生物，彼此依賴相互有利，如豆科植物和根瘤菌
B.競爭：兩種生物相互爭奪資源.空間而引起競爭，如水稻和稗草
C.寄生：一種生物生存依賴于另一種生物， 如蛔蟲和人
D.捕食：一種生物以另一種生物為食物，如草食動(dòng)物吃草，肉食動(dòng)物捕食草食動(dòng)物
3.作用特點(diǎn)：各種生態(tài)因素的綜合利用及關(guān)鍵因素的主導(dǎo)作用
二、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)與影響 植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
適應(yīng)的 動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng) 保護(hù)色
生物對(duì)環(huán) 普遍性 外形的適應(yīng)性特征 警戒色
生物對(duì)環(huán)境 境的適應(yīng) 擬態(tài)
的適應(yīng)與影響 適應(yīng)的相對(duì)性 現(xiàn)象
生物對(duì)環(huán)境的影響 原因
1.普遍性
A：植物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：a：形態(tài).結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)；b：生理特征與環(huán)境相適應(yīng)
B：動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：a：形態(tài).結(jié)構(gòu).生理.行為的適應(yīng)
保護(hù)色：動(dòng)物體色背景色彩
C：特例 警戒色：動(dòng)物體色背景色彩
擬態(tài)：生物形狀.色澤背景
2.相對(duì)性
A：含義：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)只是一定程度的適應(yīng)，并非絕對(duì)適應(yīng)，更非永久適應(yīng)
B：原因：遺傳物質(zhì)穩(wěn)定性與環(huán)境條件變化相互作用的結(jié)果
生物對(duì)環(huán)境中其他生物的影響
3.生物對(duì)環(huán)境的影響 生物對(duì)無機(jī)環(huán)境的影響
人類對(duì)環(huán)境的破壞：如酸雨.溫室效應(yīng).臭氧層破壞等
三、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 非生物的物質(zhì)和能量
生態(tài)系統(tǒng)的成分 生產(chǎn)者
生態(tài)系統(tǒng) 消費(fèi)者
的結(jié)構(gòu) 食物鏈和食物網(wǎng) 分解者
1.生態(tài)系統(tǒng)的成分
A：非生物物質(zhì)：空氣.水.礦物質(zhì)等
B：非生物能量：陽光.熱能
C：生產(chǎn)者：a.特點(diǎn)：屬自養(yǎng)型生物（包括綠色植物.硝化細(xì)菌等化能合成作用細(xì)菌）
b.作用：把無機(jī)物制造成有機(jī)物；把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能
c.地位：是生態(tài)系統(tǒng)的最主要生物，必備成分
D：消費(fèi)者：a.特點(diǎn)：屬異養(yǎng)型生物 b.級(jí)別：初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者
E：分解者：a.特點(diǎn)：主要是異養(yǎng)型.營腐生生活的微生物（另外還有少量腐生動(dòng)物）
b.作用：將動(dòng).植物遺體.排出物.殘落物中的有機(jī)物分解成無機(jī)物
c.地位：也是生態(tài)系統(tǒng)的必備成分
2.食物鏈和食物網(wǎng)
形成：生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物因食物關(guān)系而形成的聯(lián)系
食物鏈 基本模式：生產(chǎn)者+不同級(jí)別的消費(fèi)者
書寫原則：植物（起點(diǎn)）→植食性動(dòng)物→小型→中型→大型肉食動(dòng)物
第一營養(yǎng)級(jí) 第二營養(yǎng)級(jí) 三 四 五
分類：捕食鏈.寄生鏈.腐生鏈
環(huán)節(jié)：一般不超過5個(gè)環(huán)節(jié)
形成 一種綠色植物可能是多種植食性動(dòng)物的食物
食物網(wǎng) 一種植食性動(dòng)物既可吃多種植物，也可被多種肉食動(dòng)物所食
功能：生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道
四、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng).
1.能量流動(dòng)的過程：以有機(jī)物形式沿食物鏈向下一營養(yǎng)級(jí)傳遞。
2.能量流動(dòng)的總值：生產(chǎn)者固定的太陽能的總量是流動(dòng)的總能量。
3. 能量流入某一營養(yǎng)級(jí)后的四個(gè)去向：①呼吸散失；②自身儲(chǔ)存；③殘落物.遺體；④流入下一營養(yǎng)級(jí)。
4.能量流動(dòng)的特點(diǎn)：A：單向流動(dòng)；B：逐級(jí)遞減；傳遞效率10%～20%（形象地用能量金字塔表示；又因能量儲(chǔ)存在有機(jī)物中，故也存在生物量金字塔）。
5.研究意義：幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/p>
五、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
1.概念： 2.特點(diǎn)：全球性.循環(huán)性
3.實(shí)例：碳循環(huán)
A：存在形式：CO2.含碳有機(jī)物.碳酸鹽.煤.石油.天然氣等
B：循環(huán)形式：在生物群落與無機(jī)環(huán)境間以CO2形式循環(huán)，在生物群內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng)
4.與能量流動(dòng)的關(guān)系
A：區(qū)別：物質(zhì)是循環(huán)的，而能量流動(dòng)是單向的.逐級(jí)遞減的
B：聯(lián)系：物質(zhì)作為能量載體，使能量沿食物鏈流動(dòng)；能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返
六、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
1.成分越單純.營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越小.抵抗力穩(wěn)定性就越低
2.自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的，一旦外界干擾超過這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定狀態(tài)就將被打破
總結(jié)：環(huán)境是大家都關(guān)心的問題。它是人類生存的條件之一。關(guān)系著生命的延續(xù)。
初一生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：種子的萌發(fā)
對(duì)于生物學(xué)中種子的萌發(fā)的知識(shí)，下面是我們?yōu)槟阒v解的知識(shí)點(diǎn)。
種子的萌發(fā)
1、種子萌發(fā)需要環(huán)境（外界）條件：一定的水分，充足的空氣（完全淹沒在水中的種子不能萌發(fā)是因?yàn)闆]有充足的空氣），適宜的溫度和自身?xiàng)l件：胚是完整的，活得，度過休眠期的。大多數(shù)種子萌發(fā)不需要光，探究是否需要光時(shí)一定提供適宜的各種外界條件和自身?xiàng)l件。發(fā)芽率達(dá)到90％以上的種子才能播種。
2、種子萌發(fā)時(shí)最先發(fā)育突破種皮的是胚根發(fā)育成根，然后是胚芽發(fā)育成莖和葉，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，萌發(fā)需要的營養(yǎng)物質(zhì)來自胚乳（玉米）或子葉（菜豆），所以貧瘠的土壤和肥沃的土壤中的種子同時(shí)萌發(fā)。早春地膜覆蓋是為了提高土壤溫度使種子早萌發(fā)。
希望上面對(duì)生物中種子的萌發(fā)知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握，相信上面的內(nèi)容學(xué)習(xí)一定給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助哦。
初一生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：種子植物
關(guān)于生物中種子植物的知識(shí)學(xué)習(xí)，需要同學(xué)們很好的掌握下面的講解內(nèi)容。
種子植物
1、種子的主要部分是胚，胚是新植物體的幼體，在玉米種子的剖面滴加碘液，變藍(lán)的是胚乳，因?yàn)榕呷閮?nèi)有淀粉，淀粉遇碘變藍(lán)色。
2、將胚的各個(gè)部分（胚芽，胚軸，胚根）都連在一起的是胚軸。
3、我們吃的大米主要是胚乳，大米不能萌發(fā)時(shí)因?yàn)闊o胚。
4、被子植物（桃樹）與裸子植物（松樹）的主要區(qū)別是種子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。
通過上面對(duì)生物中種子植物知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)上面的內(nèi)容已經(jīng)能很好的掌握了吧，預(yù)祝同學(xué)們考試成功。
初一生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：綠色植物
下面是對(duì)生物中綠色植物的知識(shí)點(diǎn)講解，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容知識(shí)哦。
綠色植物
藻類植物：大多生活在水中，少數(shù)在陸地陰濕處，單細(xì)胞或多細(xì)胞。無根、莖、葉的分化。如：水綿、海帶、衣藻。進(jìn)行光合作用，釋放氧占大氣的90％。
苔蘚植物：大多生活在陰濕的陸地上，植株矮小，有莖、葉、假根，無輸導(dǎo)組織。如：墻蘚、葫蘆蘚。作為檢測空氣污染程度的指示植物。
蕨類植物：生活在陰濕的陸地上，有根、莖、葉，有輸導(dǎo)組織，如卷柏、貫眾、滿江紅。形成煤
裸子植物：生活在干旱的陸地上，有莖、葉、種子，結(jié)構(gòu)復(fù)雜。如：油松、云杉、銀杏、蘇鐵、側(cè)柏。
被子植物（綠色開花植物）：比裸子植物更加適應(yīng)陸地生活，有有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。如：玉米、小麥、毛白楊、。
藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物這三類植物靠孢子繁殖后代所以稱為孢子植物；
裸子植物、被子植物靠種子繁殖后代，所以稱為種子植物。
2"春水綠如染"中的"綠"指藻類植物。魚缸內(nèi)壁的綠膜指藻類植物。
3"苔痕上階綠"和"應(yīng)憐履齒印蒼苔"都指苔蘚植物，大樹一側(cè)樹皮上的綠色植物是苔蘚植物
上面對(duì)生物學(xué)中綠色植物知識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望上面的知識(shí)給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助。
初一生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)：單細(xì)胞生物
關(guān)于單細(xì)胞生物的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們很好的掌握下面的講解內(nèi)容。
單細(xì)胞生物
1、單細(xì)胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼蟲、變形蟲
2、草履蟲的結(jié)構(gòu)見課本70頁圖
3、單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系：有利也有害
上面對(duì)單細(xì)胞生物知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉煤芎贸煽兣�，認(rèn)真學(xué)習(xí)吧。
初中生物知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞的知識(shí)同學(xué)們還熟悉吧，下面我們來學(xué)習(xí)哦。
細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
1、生物的由小長大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長
2、細(xì)胞的分裂（1）染色體進(jìn)行復(fù)制（2）細(xì)胞核分成等同的兩個(gè)細(xì)胞核（3）細(xì)胞質(zhì)分成兩份（4）植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁
動(dòng)物細(xì)胞：細(xì)胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個(gè)新細(xì)胞
以上對(duì)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍袝?huì)做的更好。
初一生物知識(shí)點(diǎn) 6
1、收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一。收集的途徑有多種，包括查閱、詢問、搜索等。資料的形式包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及音像資料等。
2、地球表層生物和生物的生存環(huán)境構(gòu)成了生物圈，為海平面上下10千米左右的厚度，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。在大氣圈中生活的生物，主要是能夠飛翔的昆蟲和鳥類，還有細(xì)菌等微小生物。水圈包括地球上的全部全部海洋和江河湖泊，幾乎到處都有生物。巖石圈是一切生物的“立足點(diǎn)”，包括各種植物、昆蟲、飛禽走獸及細(xì)菌、真菌等，還有人類。
3、生物生存所需要的基本條件是：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水，還有適宜的溫度和一定的生存空間。
4、“世界環(huán)境日”的日期是6月5日。今年世界環(huán)境日中國主題標(biāo)識(shí)表達(dá)了人與生物圈之間相互依存的關(guān)系。
初一生物知識(shí)點(diǎn) 7
初一生物上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)梳理：由人類的起源到人的發(fā)展
在講“人類的起源和發(fā)展”時(shí)，我首先向?qū)W生提出“人類和類人猿的共同祖先是什么？”的問題，以此引導(dǎo)他們帶著問題通過看書找出答案。不一會(huì)兒，一個(gè)學(xué)生回答：“人類和類人猿的共同祖先是森林古猿�！逼渌麑W(xué)生也肯定了這個(gè)答案。接著，我又問：“人類和現(xiàn)代類人猿有什么不同之處呢？”學(xué)生作思考狀，并急于了解答案。我就讓學(xué)生觀看課本里現(xiàn)代類人猿的插圖和屏幕上的投影片，讓學(xué)生邊觀看邊思考，并嘗試回答以下三個(gè)問題：
1.這些類人猿現(xiàn)在分布在地球的哪些地方？它們的生活方式有什么共同點(diǎn)？
2.人類的數(shù)量在急劇增加，而類人猿的數(shù)量卻日益減少，這是為什么呢？
3.類人猿在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確實(shí)與人有許多相似之處，但究竟在哪些方面和人有根本的區(qū)別呢？
對(duì)于第1題第1問，大部分學(xué)生能回答出“類人猿生活在森林或熱帶森林中”。其實(shí)，這就足夠了，其潛在含義是：它們還是一類動(dòng)物。我稍加補(bǔ)充：大猩猩和黑猩猩生活在非洲，猩猩和長臂猿生活在亞洲。學(xué)生對(duì)于第1題第2問回答得普遍比較好，都能說出“群居生活”“樹棲臂行”“以森林中的果實(shí)、嫩芽和昆蟲等為食”。
對(duì)于第2題，學(xué)生普遍對(duì)類人猿的數(shù)量日益減少的原因，回答得比較好，有的答“它們生活的森林已被破壞”，有的答“人類對(duì)類人猿亂捕濫殺”，個(gè)別學(xué)生還能回答出“環(huán)境污染”等原因。而對(duì)于人類數(shù)量急劇增加的原因，學(xué)生們普遍回答得不理想。此時(shí)，我則向?qū)W生做進(jìn)一步解釋：“人類具有發(fā)明和創(chuàng)造各種科學(xué)技術(shù)（首先是制造工具。）的本領(lǐng)，使得人類能夠適應(yīng)自然環(huán)境、改造自然環(huán)境，改善生存條件、滿足生活需要，醫(yī)療水平的提高，也使人們的自身保健能力不斷加強(qiáng)。這些都促使人類的數(shù)量急劇增加。
對(duì)于第3題，學(xué)生討論發(fā)言更加熱烈深入，你一言我一語，基本能歸納概括出人與類人猿的根本區(qū)別，如運(yùn)動(dòng)方式不同（人直立行走，類人猿臂行）；使用和制造工具的能力不同（類人猿只能使用自然工具，而人可以使用和制造各種復(fù)雜的工具）；大腦發(fā)育的程度不同（人的大腦較類人猿的發(fā)達(dá)得多，只有人有語言文字能力）。
通過對(duì)這三個(gè)問題的討論學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)，學(xué)生水到渠成地理解領(lǐng)會(huì)了人與類人猿（動(dòng)物）的本質(zhì)區(qū)別。
在順利解決上述問題的基礎(chǔ)上，我抓住契機(jī)，提出更進(jìn)一步的問題，“為什么人類和類人猿起源于一個(gè)共同的祖先──森林古猿，而進(jìn)化到今天卻成為完全不同的兩類呢”學(xué)生對(duì)于這個(gè)問題表現(xiàn)出強(qiáng)烈濃厚的興趣和求知的欲望。此時(shí)，我先讓學(xué)生閱讀課本中的資料分析，并提出兩個(gè)問題：
1.東非大裂谷地區(qū)原有的森林變成了草原，這對(duì)那里的森林古猿會(huì)產(chǎn)生什么影響？
2.在東非大裂谷地帶為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)這么多的早期人類化石？
學(xué)生通過分析第1個(gè)問題，認(rèn)識(shí)到環(huán)境的變化導(dǎo)致了不同環(huán)境中的森林古猿向不同的方向（類人猿和人類）進(jìn)化。類人猿這一支因?yàn)榄h(huán)境一直沒有發(fā)生太大的變化，仍然過著同其祖先一樣的熱帶叢林生活，而人類這一支卻由于環(huán)境的巨大變化，走向了演化的艱難歷程。
學(xué)生通過分析回答第2個(gè)問題，認(rèn)識(shí)到在東非大裂谷地帶，因?yàn)榄h(huán)境巨變，導(dǎo)致一些森林古猿向人類方向進(jìn)化。科學(xué)家通過發(fā)現(xiàn)化石，證明了人類起源于森林古猿。
在學(xué)生搞清楚人類進(jìn)化的原因和證據(jù)以后，我繼而又發(fā)問，“森林古猿在向人類進(jìn)化的過程中，經(jīng)歷了艱難的歷程。艱難在何處？進(jìn)化歷程又是怎樣的？經(jīng)歷了哪些必不可少的階段？”引導(dǎo)學(xué)生帶著這些問題閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，找出關(guān)鍵環(huán)節(jié)，概括并描述人類進(jìn)化的大致歷程。
經(jīng)過這樣的引導(dǎo)提示，學(xué)生積極主動(dòng)探究，認(rèn)真分析歸納，基本能概括出人類進(jìn)化的大致歷程：因?yàn)樯窒�，一些森林古猿被迫離開樹木生活。它們首先學(xué)會(huì)直立行走，使前肢（上肢）解放出來，迸而又學(xué)會(huì)使用和制造簡單的工具。它們后來學(xué)會(huì)用火，改善了食物，促進(jìn)了腦的發(fā)育。隨著交往合作機(jī)會(huì)的增多，又逐漸產(chǎn)生了語言。它們的腦越來越發(fā)達(dá)，語言越來越豐富，并能制造復(fù)雜和精巧的工具，從而使適應(yīng)環(huán)境、改造自然的能力大大提高──這就是我們現(xiàn)代的人類。
在學(xué)生們回答人類進(jìn)化歷程的艱難時(shí)，語言太零碎，表達(dá)的很不理想。他們說著說著，就朝著積極有利的方向說開來，好像人類進(jìn)化是非常順利、非常美好的一件事情。針對(duì)學(xué)生這種膚淺的認(rèn)識(shí)，我依次向?qū)W生提出如下幾個(gè)問題，請(qǐng)他們分析思考：
1.森林古猿向人類進(jìn)化的這一支，原有的森林大量消失，導(dǎo)致其生存環(huán)境是改善了還是惡化了？（提示學(xué)生從獲取食物和逃避敵害入手分析。）
2.學(xué)會(huì)使用和制造工具主要是為了什么？這更多的是被環(huán)境逼迫的，還是古人類自己非常愿意這樣去做的？
3.古人類在同自然環(huán)境的斗爭中，適應(yīng)者多還是不適者多？
對(duì)這三個(gè)問題，學(xué)生經(jīng)過分析思考、討論交流，大都能領(lǐng)悟出人類進(jìn)化歷程之艱難。此時(shí)，我又做進(jìn)一步的歸納、分析：一些森林古猿之所以能進(jìn)化成人，固然與環(huán)境惡化有關(guān)，但更主要的是它們?cè)趷夯说沫h(huán)境面前，努力同大自然抗?fàn)帲敕皆O(shè)法、竭盡所能地獲取食物和逃避敵害，以確保自己能在猛獸環(huán)伺、風(fēng)雨無常的自然環(huán)境中生存下去。因此，它們就逐漸學(xué)會(huì)了直立行走、制造使用工具、產(chǎn)生語言等等。正如歌中唱的“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”一樣，不經(jīng)歷艱難，怎能成人類！
講到這兒，我突然聯(lián)想到我們現(xiàn)代人的發(fā)展與人類的進(jìn)化又有何其相似的地方，繼而又做進(jìn)一步發(fā)揮：我們現(xiàn)代人的發(fā)展過程何嘗不是如此，每一個(gè)人都遵循著由自然人向社會(huì)人發(fā)展的過程（板書：自然人→社會(huì)人）。從一個(gè)無知的嬰幼兒到學(xué)走路、學(xué)說話、學(xué)穿衣、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀世界，再到學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，掌握各種生活生存技能，哪一個(gè)人不都經(jīng)過了許許多多的磕磕絆絆，克服了種種的困難挫折。他們都是為了什么？無非就是為了完善自己，充實(shí)自己，以適應(yīng)競爭日益激烈的現(xiàn)代社會(huì)。一個(gè)人的社會(huì)化程度越高，社會(huì)貢獻(xiàn)就會(huì)越大，個(gè)人的收入及生活條件就會(huì)越好。所以，我們每個(gè)人現(xiàn)在就應(yīng)該對(duì)我們所面臨的生存環(huán)境（即社會(huì)現(xiàn)狀）有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，放眼于未來，把握住今天，腳踏實(shí)地，努力獲取各種知識(shí)和能力，以確保我們將來能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)環(huán)境，提高我們的生存能力！
初一生物知識(shí)點(diǎn) 8
1、生物的生活需要營養(yǎng)。生物的一生需要不斷從外界獲得營養(yǎng)物質(zhì)，維持生存。
2、生物能進(jìn)行呼吸。絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。
3、生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。
4、生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)。
5、生物能生長和繁殖。
6、生物還具有其他特征。除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
初一生物知識(shí)點(diǎn) 9
1、生物圈的概念：
地球上適合生物生存的地方，其實(shí)只是它表面的一薄層，科學(xué)家把這一薄層叫做生物圈。生物圈是所有生物的家，生物都生存于生物圈中。
2、生物圈的范圍：
生物圈以海平面為標(biāo)準(zhǔn)向上10千米，向下深入10千米，包括大氣圈的底部，水圈的大部和巖石圈的表面。
�。�1）大氣圈的底部：大氣圈是由多種氣體組成的，大氣圈中的生物主要有飛翔的鳥類、昆蟲、細(xì)菌等。
�。�2）水圈的大部：水圈包括地球上全部的海洋和江河湖泊。大多數(shù)生物生活在距海平面150米內(nèi)的水層中。
�。�3）巖石圈的表面：巖石圈是地球表層的固體部分。它的表面大多覆蓋著土壤，是一切陸生生物的“立足點(diǎn)”。也是人類的“立足點(diǎn)”。
3、生物圈為生物的生存提供了基本條件：
營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間。
4、收集和分析資料
收集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一。
�。�1）收集資料的途徑：查閱書刊報(bào)紙、拜訪有關(guān)人士、上網(wǎng)搜索。
�。�2）資料的形式：包括文字、圖片、數(shù)據(jù)、音像資料等。
�。�3）對(duì)獲得的資料要進(jìn)行整理和分析，從中尋找問題的答案，或者發(fā)現(xiàn)探究的線索。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
初一生物知識(shí)點(diǎn) 10
1.細(xì)胞膜的主要成分：蛋白質(zhì)、脂質(zhì)（和少量的糖類）
�。ǜ鞣N膜所含蛋白質(zhì)、脂質(zhì)的比例與膜的功能有關(guān)，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多）
2.細(xì)胞膜的功能：
�、賹⒓�(xì)胞與外界環(huán)境隔開（以保障細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定）；
�、诳刂莆镔|(zhì)進(jìn)出細(xì)胞（物質(zhì)能否通過細(xì)胞膜，并不是取決于分子的大小，而是根據(jù)細(xì)胞生命活動(dòng)的需要）；
�、圻M(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。
3.細(xì)胞間信息交流的方式多種多樣，常見的3種方式：
�、偌�(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)如激素，隨血液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)全身各處，與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞；
�、谙噜弮蓚�(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜接觸，信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞（如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合）；
③相鄰兩個(gè)細(xì)胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)通過通道進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞（如高等綠色植物細(xì)胞之間通過胞間連絲相互連接，也有信息交流的作用）
初一生物知識(shí)點(diǎn) 11
【初一生物上冊(cè)之硒的吸收代謝】，硒在體內(nèi)的吸收、轉(zhuǎn)運(yùn)、排出、貯存和分布會(huì)受許多外界因素的影響。主要是膳食中硒的化學(xué)形式和量。
一些食品中含硒較高，如：海產(chǎn)品、食用菌、肉類、禽蛋、西蘭花、紫薯、大蒜等食物。營養(yǎng)學(xué)家也提倡通過硒營養(yǎng)強(qiáng)化食物補(bǔ)充有機(jī)硒，如富硒大米、富硒雞蛋、富硒蘑菇、富硒茶葉、富硒麥芽、硒酸酯多糖、硒酵母等�，F(xiàn)在國內(nèi)開展這方面研究的機(jī)構(gòu)有中國科技大學(xué)、中國科學(xué)院南京土壤研究所、中國科學(xué)院地理資源研究所、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院、中國環(huán)境科學(xué)院、上海農(nóng)業(yè)科學(xué)院和南京農(nóng)業(yè)大學(xué)等。國際企業(yè)有新西蘭的SouthStar、英國的GrowHow、美國AllTech。近年來，一些硒強(qiáng)化產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，美國科學(xué)家制成了富硒果汁、富硒牧草、富硒奶，澳大利亞科學(xué)家制成了富硒小麥、富硒啤酒、富硒餅干和富硒牛肉干，中國科學(xué)家研究的富硒水果、富硒谷物、富硒大閘蟹、富硒煙草也豐富了國際硒營養(yǎng)強(qiáng)化領(lǐng)域的應(yīng)用。
硒的攝取與土壤的硒含量關(guān)系超過與飲食方式的關(guān)系。美國和加拿大的土壤含有足夠的硒。對(duì)美國的素食者和嚴(yán)格素食者的研究發(fā)現(xiàn)他們攝取了足夠的硒。很多食物中都有硒，但巴西堅(jiān)果、全粒谷物（全麥面包、燕麥粥、大麥）、白米和豆類中含量特別多。
蛋類略高于肉類，每100克食物中，豬肉含硒10.6 μg，雞蛋含硒15 μg，鴨蛋含硒30.7 μg，鵝蛋含硒33.6 μg，人參含硒15 μg，花生含硒13.7 μg。植物性食物的硒含量決定于當(dāng)?shù)厮林械奈俊＠�，中國高硒地區(qū)所產(chǎn)糧食的硒含量高達(dá)每公斤4~8 mg，而低硒地區(qū)的糧食是每公斤0.006 mg，二者相差1000倍。
食物來源
食物中硒含量測定值變化很大，例如（除谷物外以鮮重計(jì)）：內(nèi)臟和海產(chǎn)品0.4-1.5 mg/kg；瘦肉0.1-0.4 mg/kg；谷物0.1-0.8 初中英語 mg/kg；奶制品0.1-0.3 mg/kg；水果蔬菜0.1 mg/kg。
生理需要
在20xx年制訂的《中國居民膳食營養(yǎng)素參考攝入量》18歲以上者的推薦攝入量為50 μg/d，適宜攝入量為50-250 μg/d，可耐受最高攝入量為400 μg/d。
過量表現(xiàn)
1.皮膚痛覺遲鈍、四肢麻木、頭昏眼花、食欲不振
2.頭發(fā)脫落、指甲變厚、皮疹、皮癢、面色蒼白、胃腸功能紊亂、消化不良、呼吸有大蒜氣味等。
硒缺乏癥
1.缺乏硒會(huì)導(dǎo)致未老先衰。
2.嚴(yán)重缺乏硒會(huì)引發(fā)心肌病及心肌衰竭。
3.發(fā)生克山病，大骨節(jié)病。
4.精神萎靡不振，精子活力下降，易患感冒。
總結(jié)：動(dòng)物實(shí)驗(yàn)表明，硒主要在十二指腸被吸收，空腸和回腸也稍有吸收，胃不吸收。經(jīng)尿排出的硒占硒排出量的50%-60%，在攝入高膳食硒時(shí)，尿硒排出量會(huì)增加，反之減少，腎臟起著調(diào)節(jié)作用。
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