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美國大學排名評比的七項標準參考
美國大學排名評比的七項標準�！睹绹侣労褪澜鐖髮А吩陂L期的評比實踐中，不斷地總結經(jīng)驗，汲取各方面的批評和建議，終于確定了美國大學排名評比的七項標準，以下為學生們整理的這7項評比標準。
1、同行評價和學校聲譽（25%）邀請各大學的校長、教務長、招生處主任為同類學校進行評定，給出1-5分：1分表示最低水平，5分表示最高水平，學校聲譽按積分高低排名。評定主要根據(jù)學校對教學的重視程度來評分。此項標準在排名中占很大比重，因為學校聲譽或知名度對畢業(yè)生尋找好的職業(yè)有很大影響。
2、在校生的回返率和畢業(yè)率（20%-25%）其中包括兩個指標：其一是一年級新生的回返率。對學生來講，第一年是最困難的一年，退學率往往是4年中最高的�；胤德收歼@一標準的20%。其二是6年的畢業(yè)率。美國大學實行學分制，學生畢業(yè)少至3年，多至七八年�？s短學業(yè)年限意味著個人和政府都能夠節(jié)省投資，因此，6年畢業(yè)率成為衡量大學質(zhì)量的另一重要標準，占此項的80%�；胤德屎彤厴I(yè)率高，表明學校能夠為學生提供高質(zhì)量的教學和服務工作，從而幫助他們順利完成大學學業(yè)。
3、師資質(zhì)量（20%）根據(jù)有關的研究，學生對教授的教學和指導的滿意程度，與他們的學習成績和畢業(yè)率成正比。這項指標包括6個數(shù)據(jù)：小班課（20人以下）的百分比、大班課（50人以上）的百分比、教授平均工資和福利、持有博士學位的教授人數(shù)的百分比、學生和教授的比率以及全日制和半日制教授的比率。一般來說，小班教學比大班教學的效果要好得多，學生可以得到充分的幫助。而教師的工資高低、學位程度，師生比率以及全日制或半日制的地位等，則決定著教師的責任感和投入量，都對教學質(zhì)量有直接影響。
4、新生質(zhì)量（15%）這項指標包括：新生大學入學考試（SAT或ACT）的平均分數(shù)、新生錄取率等。美國大學的入學可分為兩種：有選擇性和無選擇性。后者是指那些只要交學費就可以入學的大學，前者則是指根據(jù)入學考試分數(shù)和其他標準來挑選新生。例如，在2003年25所高選擇性的大學中，哈佛大學的新生錄取率為9%，而其他學校的錄取率則從11%到35%不等。很顯然，錄取率低而選擇性高，可以保證優(yōu)秀的生源。
5、學校資金（10%）這項指標是指一個財政年度內(nèi)在教學、科研、服務以及其他有關方面為學生支出的人均費用。人均費用高，表明學�？梢詾閷W生提供廣泛的多樣化的課程和服務設施。
6、畢業(yè)率的增長（5%）這項指標是指預測的畢業(yè)率和實際達到的畢業(yè)率之間的差別：如果一個學校的實際畢業(yè)率高于預測的畢業(yè)率，就表明這所學校在教學方面有所成就，稱為增加值。預測的畢業(yè)率是以新生入學考試的平均分數(shù)和學生人均費用為基礎的。這項指標只用于第一和第三榜的排名。
7、校友捐款人數(shù)的百分比（5%）這項指標是指最近兩年內(nèi)有多少校友為本校捐款。如果捐款的人多，間接地表明了校友對母校工作的滿意程度。在這里，使用捐款人數(shù)而不是捐款總額來評比是比較公平的，因為捐款總額不僅僅是由對母校工作的滿意程度決定的，還取決于校友的富裕程度和個人收入等多種因素。
確立標準之后，還需要采用數(shù)量化的計分方法，使排名更為準確。盡管采用了比較精確的計分方法，在每年的排名中，兩個以上的學校并列的情況并不少見。
《美國新聞和世界報導》每年從各個大學收集有關資料，包括新生回返率、6年畢業(yè)率、校友捐款的百分比等15種數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)往往由各個大學的學院行政管理研究室提供，而這個研究室的工作人員大多持有博士或碩士學位，是統(tǒng)計學和數(shù)據(jù)庫管理方面的專家。2003年，全美94%的大學為《美國新聞和世界報導》提供了資料，可見這一排名得到了廣泛的支持。此外，他們還從其他教育組織那里收集補充資料，從而使其數(shù)據(jù)更為齊全。《美國新聞和世界報導》另一種收集資料的方法是雇用專業(yè)公司實施專家評價，其問卷范圍常常在4000人左右，回收率為60%以上。這一資料收集系統(tǒng)保證了數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。
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