生態(tài)學(xué)專業(yè)介紹5篇
生態(tài)學(xué)專業(yè)介紹1
生態(tài)學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)方面的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論和計(jì)算機(jī)模擬等實(shí)驗(yàn)技能，初步具備教學(xué)、研究、開發(fā)和管理能力。生態(tài)學(xué)專業(yè)要求學(xué)生具備生態(tài)學(xué)專業(yè)扎實(shí)和寬厚的理論基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的研究方向?qū)ｉT知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能，熟悉所從事研究方面的科學(xué)理論和技術(shù)的最新發(fā)展和動(dòng)向;具備獨(dú)立申請(qǐng)、主持科研項(xiàng)目和獨(dú)立解決科研問題的能力;熟練掌握計(jì)算操作技術(shù)與先進(jìn)的生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。
生態(tài)學(xué)專業(yè)方向
生態(tài)學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)。
生態(tài)學(xué)專業(yè)課程
普通生態(tài)學(xué)，農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)，生態(tài)工程與設(shè)計(jì)，生態(tài)管理工程，土壤、植物營(yíng)養(yǎng)與環(huán)境分析，田間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和生物統(tǒng)計(jì)，資源環(huán)境與信息技術(shù)，景觀生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)，綠色食品與有機(jī)食品，保護(hù)生物學(xué)，污染生態(tài)學(xué)，普通生物學(xué)，生物化學(xué)，微生物學(xué)，植物生理學(xué)，城市生態(tài)學(xué)，項(xiàng)目投資與評(píng)估等。
生態(tài)學(xué)專業(yè)怎么樣(學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐評(píng)價(jià))
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)：生態(tài)學(xué)是一門理論科學(xué) 所以呢，主要由兩種眼光決定是否學(xué)生態(tài)學(xué) 因?yàn)槔碚�，所以產(chǎn)業(yè)化不強(qiáng)，工作和money都有障礙 因?yàn)槔碚摽茖W(xué)，所以讀研深造、搞科學(xué)很容易 中國(guó)農(nóng)大的生態(tài)學(xué)歷史上很強(qiáng) 但現(xiàn)在由于cas和pku等高校的強(qiáng)大資源 他們的生態(tài)學(xué)更好些 至于本科 我建議還是以名校和愛好為主吧
中國(guó)海洋大學(xué)：生態(tài)學(xué)，目前來看，相當(dāng)冷，除了考研究生，基本找不到合適的出路，生態(tài)學(xué)在海洋大學(xué)屬于一個(gè)基本被人忽略的專業(yè)，由于每一屆的人數(shù)都很少，所以學(xué)校有什么安排這個(gè)專業(yè)都是最后一個(gè)�？傊褪窃趯W(xué)校和社會(huì)都不被人重視的專業(yè)
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)：恕我才疏學(xué)淺，不敢妄自言語。對(duì)于當(dāng)今在校的大學(xué)本科生，知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，但不可拘泥于書本、不可沉迷于網(wǎng)絡(luò)、不可兩耳不聞窗外事。具體到生態(tài)學(xué)這個(gè)領(lǐng)域，就我國(guó)而言，個(gè)人認(rèn)為目前甚至一二十年內(nèi)，應(yīng)用方面不會(huì)達(dá)到歐美的地步，也就是說實(shí)用性不是太理想。但這并不是說這些理論沒有用，其他好多學(xué)科也都是這種狀況。若學(xué)生有志于學(xué)術(shù)研究，完全可以認(rèn)認(rèn)真真的把這門學(xué)問專研下去，一則我國(guó)該領(lǐng)域內(nèi)空白較大，可大有作為，另國(guó)外這方面的工作開展的很好，到研究生階段可以出國(guó)深造。如若對(duì)學(xué)術(shù)不感興趣，也應(yīng)當(dāng)把專業(yè)學(xué)好，該學(xué)科的視野很開闊，思維很全面，同時(shí)在校要培養(yǎng)良好的個(gè)人素質(zhì)和工作能力，畢業(yè)后應(yīng)該還是能有一片用武之地。
中央民族大學(xué)：這個(gè)問題我也說不好，我是感覺大學(xué)四年什么都沒學(xué)到，其實(shí)主要原因還是在于自己，惰性很大。學(xué)生態(tài)學(xué)的課余時(shí)間很多，應(yīng)該充分利用，做一些自己想要做的，從各方面充實(shí)自己。生態(tài)學(xué)的本科畢業(yè)生要想找同本專業(yè)相關(guān)的工作幾乎是不可能，如果想要做研究的話還是很有前途的，那就好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，考研了。
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)：大多數(shù)生態(tài)學(xué)方向應(yīng)用性較差，所以較適合待得住，潛心搞研究的人。光說生態(tài)學(xué)，那挺雜了，定義是生物與環(huán)境間的關(guān)系，范圍較廣，學(xué)一些生態(tài)學(xué)基本思路還是不錯(cuò)的，但是其應(yīng)用性確實(shí)不大。
南京農(nóng)業(yè)大學(xué)：就我們學(xué)校而言，我覺得生態(tài)學(xué)的本科還是太寬泛，在社會(huì)上的應(yīng)用不夠?qū)！５巧鷳B(tài)學(xué)我認(rèn)為也有一些比較好的方向，比如海洋生態(tài)、水生態(tài)等。原來我也懷著保護(hù)環(huán)境的心來念生態(tài)學(xué)，最后發(fā)現(xiàn)可能還不如當(dāng)時(shí)學(xué)個(gè)植病啊、園林這樣的好些。一定要選個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校。
生態(tài)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景
生態(tài)學(xué)專業(yè)是一門新興的、多學(xué)科交叉滲透形成的、與人類、生物生存現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)息息相關(guān)的前沿學(xué)科，其知識(shí)體系涉及現(xiàn)代科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，在21世紀(jì)的科技、工業(yè)、社會(huì)、自然和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有廣闊的應(yīng)用前景。生態(tài)學(xué)著重研究生物與環(huán)境之間的各種關(guān)系，特別是生態(tài)系統(tǒng)在人類活動(dòng)干預(yù)下的各種運(yùn)行機(jī)制及變化規(guī)律�，F(xiàn)代生態(tài)學(xué)注重解決全球面臨的生態(tài)環(huán)境重大問題和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的眾多生態(tài)問題。生態(tài)學(xué)在世界走向可持續(xù)發(fā)展的今天正發(fā)揮著愈來愈重要的作用。近年來國(guó)家對(duì)生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)越來越重視，進(jìn)一步展示了生態(tài)學(xué)專業(yè)發(fā)展的美好前景。
生態(tài)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向
生態(tài)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生可擔(dān)任農(nóng)業(yè)、環(huán)保、計(jì)劃、國(guó)土資源等部門的行政管理工作、高等院校教學(xué)科研工作、科研單位及生產(chǎn)部門的科技工作，各級(jí)技術(shù)推廣單位的技術(shù)管理和推廣工作，各層次的生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)工程的設(shè)計(jì)和建設(shè)工作，區(qū)域農(nóng)業(yè)開發(fā)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施及管理工作。
不同學(xué)校生態(tài)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景和方向
每個(gè)學(xué)校對(duì)此專業(yè)的培養(yǎng)方向略有不同，導(dǎo)致其就業(yè)方向也會(huì)有所不同，下面是幾位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐對(duì)本學(xué)校生態(tài)學(xué)專業(yè)就業(yè)方向和前景的分析：
中央民族大學(xué)：我們生態(tài)學(xué)依現(xiàn)在的形勢(shì)來看不是很好，工作的基本上都是干的跟生態(tài)學(xué)沒有關(guān)系的工作，我們班大部分都是讀研究生了，他們經(jīng)過自己的努力，上的學(xué)校都挺好的，不過基本上都轉(zhuǎn)了方向的.，單純的生態(tài)學(xué)現(xiàn)在讀到博士還行，或出國(guó)。但是要是真的很喜歡的話，學(xué)還是挺不錯(cuò)的。報(bào)的時(shí)候報(bào)一個(gè)這個(gè)專業(yè)不錯(cuò)的學(xué)校，像北林、北師都可以，當(dāng)然我沒有說我們民大有多差，只是這個(gè)生態(tài)學(xué)專業(yè)不是很強(qiáng)
中國(guó)海洋大學(xué)：生態(tài)學(xué)畢業(yè)后很辛苦的。一般都是讀研。我就換了個(gè)專業(yè)讀研。我建議別學(xué)生物方向的。找工作很難。好的工作要不就是拋棄了原來專業(yè)，要不就是等待在實(shí)驗(yàn)室那種。后者錢不多。要不就是讀研。我們學(xué)校雖然在海洋生物方面還不錯(cuò)，但是我們的一開始的培養(yǎng)計(jì)劃就是培養(yǎng)我們往上讀，是專為讀研培養(yǎng)的。
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)：怎么說呢，如果將來你要做科研，那么這個(gè)專業(yè)你可以選擇，如果不是，那么在如今的就業(yè)形勢(shì)下，單就生態(tài)學(xué)來說，并沒有得到社會(huì)的認(rèn)可，甚至說生態(tài)學(xué)到底是那一類學(xué)科還沒有定論。生態(tài)學(xué)不是你所想象的那種有多熱，它這兩個(gè)字很熱，但是并不是社會(huì)所需。
中國(guó)海洋大學(xué)：這個(gè)專業(yè)社會(huì)上基本沒有合適的工作，比較合適的是研究所或環(huán)保機(jī)構(gòu)，所以就業(yè)的問題比較難解決，如果找與專業(yè)不相關(guān)的工作當(dāng)然就不存在這樣的問題了。
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)：要看是在哪所學(xué)校讀的生態(tài)學(xué)了 本科學(xué)校側(cè)重的是什么方向 現(xiàn)在的生態(tài)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景不好 雖然社會(huì)上吵的很熱 其實(shí)根本找不到和這專業(yè)相關(guān)的工作 不過今年有的氣象局開始招收生態(tài)專業(yè)的學(xué)生了 公務(wù)員有生態(tài)專業(yè)的要求至少是碩士學(xué)歷 所以我們大多數(shù)都讀研了 出國(guó)這專業(yè)也不好出去 都是換專業(yè)才出去的
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)：這個(gè)很難講清，生態(tài)學(xué)的東西過于寬泛。我是第二屆的。就現(xiàn)在看來，大部分人都選擇上研，找到工作的基本都和本專業(yè)無關(guān)。如果是想做科研，或者對(duì)生態(tài)學(xué)感興趣，選擇這個(gè)學(xué)科和這個(gè)學(xué)校還是不錯(cuò)的，但是如果考慮到就業(yè)的話，這個(gè)專業(yè)不是很理想。 不僅僅是生態(tài)，環(huán)境類的專業(yè)都是如此。
生態(tài)學(xué)專業(yè)介紹2
生態(tài)學(xué)
生態(tài)學(xué)是研究生物與生物之間相互聯(lián)系與制約的一門學(xué)科，具有明顯的區(qū)域性。蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)科是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科之一，在理論生態(tài)學(xué)方面針對(duì)國(guó)際上討論的生態(tài)學(xué)熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，提出了若干假說，受到了國(guó)際生態(tài)學(xué)界的關(guān)注；在競(jìng)爭(zhēng)理論、進(jìn)化穩(wěn)定性對(duì)策、生態(tài)場(chǎng)理論等方面的研究達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。干旱農(nóng)業(yè)生態(tài)研究是具有重大理論意義并與國(guó)民經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的關(guān)鍵問題，由趙松嶺教授總結(jié)出的集水農(nóng)業(yè)的理論與實(shí)踐已在國(guó)內(nèi)外頗有影響。本學(xué)科具有學(xué)士、碩士、博士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)有博士后流動(dòng)站，同時(shí)建有干旱農(nóng)業(yè)生態(tài)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，與生態(tài)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科一起，形成了完整的生態(tài)學(xué)教學(xué)和科研體系。
生態(tài)學(xué)是生物學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，屬宏觀生物學(xué)范疇。蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)學(xué)科的研究領(lǐng)域立足西北，面向全國(guó)，形成自己的研究特色的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長(zhǎng)期選擇，確立以理論生態(tài)學(xué)為基礎(chǔ)，研究干旱農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、草地生態(tài)學(xué)和逆境生態(tài)學(xué)。
蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)依托干旱與草地生態(tài)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在理論生態(tài)學(xué)方面針對(duì)國(guó)際上討論的生態(tài)學(xué)熱點(diǎn)問題進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，提出了若干假說，受到了國(guó)際生態(tài)學(xué)界的關(guān)注；在競(jìng)爭(zhēng)理論、進(jìn)化穩(wěn)定性對(duì)策、生態(tài)場(chǎng)理論等方面的研究達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平；在青藏高原東緣高寒草甸進(jìn)行了一系列草地生態(tài)恢復(fù)與保護(hù)技術(shù)研究和示范，并取得了顯著的.經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)效益；利用“211”、“985”工程建設(shè)資金的支持，在甘南藏族自治州建有高寒草甸與濕地生態(tài)系統(tǒng)定位研究站，現(xiàn)已成為集教學(xué)科研實(shí)踐、科技成果轉(zhuǎn)化、地方科技人員培訓(xùn)、技術(shù)推廣服務(wù)為一體的實(shí)踐基地。另外，經(jīng)數(shù)十年的努力，蘭州大學(xué)生態(tài)學(xué)專業(yè)在干旱、半干旱區(qū)集雨農(nóng)業(yè)的理論研究和集雨、低成本節(jié)灌技術(shù)的研制開發(fā)方面成果豐碩，居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位。
培養(yǎng)目標(biāo)
研究生應(yīng)掌握生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)和有關(guān)生物學(xué)、數(shù)學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境學(xué)、社會(huì)生態(tài)學(xué)以及生態(tài)信息方面的知識(shí)，了解生態(tài)學(xué)的歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技能和計(jì)算機(jī)技術(shù)；較為熟練地掌握一門外國(guó)語，能閱讀本專業(yè)的外文資料；初步具有獨(dú)立從事生態(tài)學(xué)研究和教學(xué)工作的能力。學(xué)位論文應(yīng)有一定創(chuàng)新性，并能在較高水平的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表。
通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)訓(xùn)練，使研究生能夠深入了解本學(xué)科的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，比較全面地了解生態(tài)學(xué)某一個(gè)研究方向的整體理論框架和方法論特征，以及相關(guān)理論和應(yīng)用問題研究的基本思路，同時(shí)對(duì)生態(tài)學(xué)及其相關(guān)研究方向也具有相當(dāng)程度的了解，為進(jìn)一步深造或直接參與各種科研和管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。
在具體學(xué)習(xí)過程中，除必要的專業(yè)課程學(xué)習(xí)外，還將通過參與各種科研工作，培養(yǎng)研究生比較全面的分析問題和解決問題能力、獨(dú)立工作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，掌握各種先進(jìn)的科研和儀器設(shè)備的操作和使用方法，以期適應(yīng)未來高級(jí)生態(tài)學(xué)教學(xué)、科研和管理人才的多方面需要。
在上述理論和技能培養(yǎng)的同時(shí)，導(dǎo)師根據(jù)研究方向、培養(yǎng)目標(biāo)、研究生具體情況以及因材施教的原則制訂出培養(yǎng)計(jì)劃，通過研究生本人具有創(chuàng)造性的研究工作，完成符合學(xué)校業(yè)務(wù)水平要求的畢業(yè)論文，最終成為合格的生態(tài)學(xué)碩士(博士)畢業(yè)生。
主要研究方向
1．生態(tài)信息系統(tǒng)
2．理論生態(tài)學(xué)
3．植物生態(tài)學(xué)
4．植物生理生態(tài)學(xué)
5．分子生態(tài)學(xué)
6．農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)
7．?dāng)?shù)學(xué)生態(tài)學(xué)
8．植物物種多樣性形成
9．分子地理學(xué)和生態(tài)學(xué)
10．農(nóng)村社會(huì)生態(tài)學(xué)
主干課程
理論生態(tài)學(xué)、種群生態(tài)學(xué)、群落生態(tài)學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、恢復(fù)生態(tài)學(xué)、分子生態(tài)學(xué)、保護(hù)生物學(xué)、生態(tài)學(xué)研究方法與技術(shù)、文獻(xiàn)檢索及閱讀、全球變化生物學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、自然辯證法概論、西方社會(huì)文化概覽
畢業(yè)生適合的主要就業(yè)領(lǐng)域
生態(tài)學(xué)碩士、博士能夠在各領(lǐng)域工作，解決生態(tài)環(huán)境及自然資源利用方面存在的問題�？稍诟叩仍盒！⒖蒲袡C(jī)構(gòu)、政府部門、企事業(yè)單位等從事天然草地規(guī)劃與利用、自然生態(tài)保護(hù)的教學(xué)、科研、開發(fā)、生產(chǎn)、規(guī)劃等部門工作，如：環(huán)境保護(hù)局，生態(tài)環(huán)境保護(hù)單位，以及生態(tài)相關(guān)工程和研究單位、各種大學(xué)和學(xué)院等。
生態(tài)學(xué)專業(yè)介紹3
理學(xué)學(xué)科（基本專業(yè)）：數(shù)學(xué)類、物理學(xué)類、化學(xué)類、天文學(xué)類、地理科學(xué)類、大氣科學(xué)類、海洋科學(xué)類、地理物理學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、生物科學(xué)類、心理學(xué)類、統(tǒng)計(jì)學(xué)類
生物科學(xué)類：生物科學(xué)、生物技術(shù)、生物信息學(xué)、生態(tài)學(xué)
【生態(tài)學(xué)】：
統(tǒng)計(jì)信息（數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截止日期：20xx年12月30日）
1、該專業(yè)20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模：1000-1500人
2、該專業(yè)20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生性別比例：男53%：女47%
3、該專業(yè)20xx年全國(guó)高考招生文理科比例：理科100%
4、該專業(yè)近幾年全國(guó)就業(yè)率區(qū)間：20xx（85%-90%）20xx（80%-85%）
5、該專業(yè)全國(guó)報(bào)考碩士較集中的專業(yè)：生態(tài)學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、植物學(xué)
主修課程：物理化學(xué)、普通生態(tài)學(xué)、普通生物學(xué)、系統(tǒng)工程原理、工業(yè)生態(tài)學(xué)、工業(yè)與城市生態(tài)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、工業(yè)能源轉(zhuǎn)換與高效利用、生態(tài)環(huán)境破壞與修復(fù)、環(huán)境與生態(tài)評(píng)價(jià)、地學(xué)基礎(chǔ)與地理信息系統(tǒng)等。并開設(shè)鋼鐵冶金與生態(tài)環(huán)境和有色金屬冶金與生態(tài)環(huán)境等選修課程。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具備生態(tài)學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能在科研機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位和行政部門從事工業(yè)生態(tài)、城市生態(tài)和普通生態(tài)等生態(tài)規(guī)劃、研究、建設(shè)、改造和管理的高級(jí)專門人才。
畢業(yè)去向：部分讀取碩士研究生；也可以在科學(xué)研究、工程、設(shè)計(jì)部門或高等院校從事科研、設(shè)計(jì)和教學(xué)工作，也可在政府和企業(yè)從事生態(tài)、環(huán)境保護(hù)、工業(yè)和城市區(qū)域規(guī)劃、技術(shù)開發(fā)和管理等工作。
生態(tài)學(xué)專業(yè)介紹4
1、概述：
生態(tài)學(xué)原本是研究生物界動(dòng)態(tài)平衡的過程、機(jī)制和制約條件，以生物為主要研究對(duì)象，屬于生物系的一個(gè)學(xué)科。隨著本世紀(jì)70年代以來，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)野生動(dòng)物的呼聲越來越高，生態(tài)學(xué)更注重研究動(dòng)物、植物、生態(tài)系統(tǒng)的環(huán)境協(xié)調(diào)性。生態(tài)學(xué)逐漸發(fā)展成為生物學(xué)與環(huán)境工程相結(jié)合的`學(xué)科。
2、研究方向：
生態(tài)學(xué)的研究方向主要有：
01種群生態(tài)學(xué)
02生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學(xué)
03擾動(dòng)生態(tài)學(xué)
04理論生態(tài)學(xué)
05環(huán)境生態(tài)學(xué)
3、培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)要求學(xué)生具備生態(tài)學(xué)專業(yè)扎實(shí)和寬厚的理論基礎(chǔ)知識(shí)、系統(tǒng)的研究方向?qū)ｉT知識(shí)和堅(jiān)實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能，熟悉所從事研究方面的科學(xué)理論和技術(shù)的最新發(fā)展和動(dòng)向;具備獨(dú)立申請(qǐng)、主持科研項(xiàng)目和獨(dú)立解決科研問題的能力;熟練掌握計(jì)算操作技術(shù)與先進(jìn)的生態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。
4、研究生入學(xué)考試科目：
�、�101思想政治理論
②201英語一
�、�630生物化學(xué)
④846生態(tài)學(xué)
復(fù)試筆試科目：普通生物學(xué)
生態(tài)學(xué)專業(yè)介紹5
主干學(xué)科：生態(tài)學(xué)、生物學(xué)、環(huán)境科學(xué)
主要課程：普通生物學(xué)、生物化學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境微生物學(xué)、環(huán)境學(xué)、地學(xué)基礎(chǔ)、環(huán)境生態(tài)工程。環(huán)境人文社會(huì)科學(xué)等。
專業(yè)概況
教學(xué)實(shí)踐
包括教學(xué)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐、畢業(yè)論文等，一般安排8～14周。
培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)具備生態(tài)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，能在科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、企事業(yè)單位及行政部門等從事科研、教學(xué)和管理等工作的高級(jí)專門人才。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)方面的基本理論、基本知識(shí)，受到基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有較好的科學(xué)素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)理論和計(jì)算機(jī)模擬等實(shí)驗(yàn)技能，初步具備教學(xué)、研究、開發(fā)和管理能力。
就業(yè)方向
1．掌握數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)；
2．掌握現(xiàn)代生態(tài)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)、基本實(shí)驗(yàn)技能和生態(tài)工程設(shè)計(jì)的`基本方法；
3．了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)；
4．熟悉國(guó)家環(huán)境保護(hù)、自然資源合理利用、可持續(xù)發(fā)展、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)；
5．了解生態(tài)學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)；
6．掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)條件，歸納、整理、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫論文，參與學(xué)術(shù)交流的能力。
【生態(tài)學(xué)專業(yè)介紹】相關(guān)文章：
生態(tài)學(xué)專業(yè)介紹(5篇)11-04
生態(tài)學(xué)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣12-04
教育部高校生態(tài)學(xué)專業(yè)排名參考01-27
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告06-08
生態(tài)學(xué)實(shí)習(xí)心得09-29