上海高中地理重要的知識點
進入高中學(xué)段，地理便成為一門重要的基礎(chǔ)課程，由于它兼有自然學(xué)科和社會學(xué)科的雙重性質(zhì)，所以其學(xué)習(xí)難度還是比較大的。下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的高中地理知識點歸納，希望對大家有用!
高中地理知識點
自然界的水循環(huán)
1. 水體分類
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地球上的水體 |
海洋水、陸地水、大氣水，其中海洋水是最主要的 |
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陸地水分類 |
河流水、湖泊水、沼澤水、土壤水、地下水、生物水、冰川水（地球上淡水主體是冰川） |
2. 河流主要補給類型及特點
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補給 類型 |
補給季節(jié) |
補給 特點 |
我國分 布地區(qū) |
徑流量的季節(jié)變化（以我國為例） |
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雨水 補給 |
我國以夏秋兩季為主 |
①水量變化大 ②時間集中 ③不連續(xù) |
普遍，尤 以東部季 風(fēng)區(qū)最典 型 |
徑流變化與降水量變化一致，具有明顯的季節(jié)變化和年際變化。
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季節(jié)性 積雪融 水補給 |
春季 |
①季節(jié)性 ②水量穩(wěn)定 ③連續(xù)性 |
東北地區(qū) |
東北地區(qū)河流有季節(jié)性積雪融水補給形成的春汛和降水補給形成的夏汛。冬季氣溫低河流封凍 |
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冰川融 水補給 |
夏季 |
①有明顯的季節(jié)、日變化 ②水量較穩(wěn)定 |
西北地區(qū)、青藏高原 |
徑流變化與氣溫變化密切相關(guān)。1、2月份徑流出現(xiàn)斷流的原因：氣溫低于0℃， 冰川無融水。 |
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湖泊水 補給 |
全年 |
①較穩(wěn)定 ②對徑流有調(diào)節(jié)作用 |
普遍 |
①河流水與湖泊水的相互補給關(guān)系：枯水期湖泊水補給河流水 ， 豐水期河流水補給湖泊水 ②河流水、湖泊水與地下水間的相互補給關(guān)系：當(dāng)河流、湖泊水位高于地下水位時，河流水、湖泊水補給地下水。反之，地下水補給河流水、湖泊水。 ★特例：黃河下游為“地上懸河”，河水補給地下水。 |
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地下水 補給 |
全年 |
①穩(wěn)定 ②一般與河流有互補作用 |
普遍 |
3. 水循環(huán)類型
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水循環(huán)類型 |
發(fā)生區(qū)域 |
主要環(huán)節(jié) |
作用 |
人類干預(yù)和控制的環(huán)節(jié) |
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海陸間循環(huán) （大循環(huán)） |
海陸之間 |
蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、形成地表徑流和地下徑流（其中內(nèi)陸循環(huán)包含植物的蒸騰作用） |
最重要的水循環(huán),使陸 地水不斷得到補充，水 資源得以再生 |
地表徑流（人類影響最 大的環(huán)節(jié)，影響方式是 植樹造林和修建水利工 程）；蒸發(fā)、降水、下滲 |
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陸地內(nèi)循環(huán) |
陸地內(nèi)部 |
補充陸地水?dāng)?shù)量很少 |
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海上內(nèi)循環(huán) |
海洋內(nèi)部 |
攜帶水量最大的水循環(huán) |
高中地理必備知識點
影響氣候的主要因素:
�、盘栞椛洌菏切纬蓺夂虻淖罨疽蛩�。
�、葡聣|面：是大氣的直接熱源和水源。地面狀況不同直接影響大氣中的水熱狀況，表現(xiàn)在：
�、俸Ｑ笈c陸地：大陸性氣候氣溫的日較差、年較差大，氣溫最高月在7月，最低氣溫在1月。年降水量少，且比較集中。
海洋性氣候日較差、年較差小，最熱月在8月、最冷月在2月，年降水量較多，分配較均勻。
�、诘匦危篈對氣溫的影響：海拔越高，氣溫越低。∴山地比附近平原溫度低，溫度變化小(日較差)。
B對降水的影響：迎風(fēng)坡，降水多，背風(fēng)坡，降水少。∴山脈往往是氣候的分界線。
③植被：裸地和植被覆蓋地不同。
�、苎罅鳎号髟鰷卦鰸�、寒流降溫減濕。
�、谴髿猸h(huán)流——具有雙重性質(zhì)：①大氣環(huán)流促進高低緯度間、海陸之間發(fā)生熱量交換和水分交換，調(diào)整全球熱量和水汽的分布，顯著影響各地氣候。大氣環(huán)流通過氣壓帶和風(fēng)帶以及季風(fēng)環(huán)流導(dǎo)致各地的降水時空分布，與緯度因素(太陽輻射因素)共同形成了各種氣候類型(水熱組全類型)。②大氣環(huán)流本身也是一種氣候現(xiàn)象。
�、热祟惢顒樱� ①改變大氣成分和水汽含量(如CO2等增多,溫度升高)，向大氣釋放熱量(如熱島效應(yīng))。
�、诟淖兊乇砦锢硖匦院蜕锾匦�(興修水庫、植樹造林)影響氣候：
A良性的：a.修水庫，使庫區(qū)附近的大氣濕度、云量和降水量有所增加，緩和氣溫的日變化和年變化，調(diào)節(jié)氣候。b,人工造林，使風(fēng)速減小，氣溫降低，濕度增大;防風(fēng)固沙，保持水土。
B惡性的：①圍湖造田、排干沼澤，使生態(tài)平衡破壞，氣候惡化;②濫伐森林、濫墾草原，導(dǎo)致塵暴盛行，水土流失，水旱災(zāi)害增多，氣候惡化。③氣候變暖、臭氧層空洞、酸雨。
高中地理知識重點
人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展
1、環(huán)境問題(自然災(zāi)害是環(huán)境問題的一方面，環(huán)境問題不都是人類造成的)產(chǎn)生：
生態(tài)破壞、資源短缺：人類向環(huán)境索取資源的速度超過其更新速度(農(nóng)村、發(fā)展中國家多見)。
環(huán)境污染：人類向環(huán)境排放廢棄物超過環(huán)境自凈能力(城市、發(fā)達國家多見)。
環(huán)境的發(fā)生與片面追求經(jīng)濟增長的發(fā)展模式相關(guān)，發(fā)達國家走過的"先污染后治理"道路的'教訓(xùn)是慘痛的。
環(huán)境問題與人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變：崇拜自然、改造自然、征服自然、謀求人地協(xié)調(diào)。
2、環(huán)境問題的表現(xiàn)：
發(fā)達國家的環(huán)境問題主要體現(xiàn)在過分消耗資源帶來的環(huán)境影響。發(fā)展中國家環(huán)境承受者發(fā)展與人口的雙重壓力，發(fā)達國家還將一部分污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家，使得發(fā)展中國家的環(huán)境問題更加嚴(yán)峻。
3、可持續(xù)發(fā)展:
概念：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不危及后代人滿足其需求的發(fā)展。
內(nèi)涵：生態(tài)持續(xù)發(fā)展(基礎(chǔ))、經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展(條件)、社會持續(xù)發(fā)展(目的)，它們之間相互聯(lián)系、相互制約、共同組成一個系統(tǒng)。
原則：公平性原則、持續(xù)性原則、共同性原則(強調(diào)國際合作)。
4、中國走可持續(xù)之路原因：人口基數(shù)大，增長快;自然資源相對緊缺，利用率低;環(huán)境問題嚴(yán)重。
中國典型的生態(tài)環(huán)境問題：
黃土高原：水土流失;
西北地區(qū)：荒漠化;
華北：水資源短缺;
酸雨的主要分布在南方。
循環(huán)經(jīng)濟是我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。在工業(yè)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整中，實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟基本途徑分別為清潔生產(chǎn)、生態(tài)農(nóng)業(yè)。
清潔生產(chǎn)與傳統(tǒng)經(jīng)濟最大不同是從全過程評價產(chǎn)品對環(huán)境的影響。而傳統(tǒng)經(jīng)濟只重視末端治理。
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